Đề án: Giải pháp quảng bá chương trình đào tạo phục vụ công tác tuyển sinh Khoa Sau đại học

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.47 MB, 37 trang )

Trang 2<div class="page_container" data-page="2">

Ths. ũ Thị Thu Hà Ths. Lê Phan Thanh Hiệp CN. ặng Thị Thùy Linh Ths. Trần Hữu Thuận Ths. Cao Ngọc ăn

Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2022

</div>Trang 3<div class="page_container" data-page="3">

2.1. Chuẩn bị thiết bị ghi hình và đạo cụ ... 22

2.2. Xác định địa điểm và thời gian ghi hình ... 22

2.2.1. ịa điểm ghi hình ... 22

2.2.2. Thời gian ghi hình ... 22

2.3. Thực hiện ghi hình và xử lý ậu kỳ………... 22

</div>Trang 4<div class="page_container" data-page="4">

PHẦN MỞ ẦU

1. Tính cấp thiết của đề án

Nhiều năm trở lại đây, cơng tác tuyển sinh trên cả nước có nhiều thay đổi, nhiều cơ sở đạo tào có uy tín đứng trước nhiều khó khăn trong cơng tác tuyển sinh, một số trường tuyển sinh khơng đủ chỉ tiêu, thậm chí không tuyển sinh được.

Sự cạnh tranh trong tuyển sinh ngày càng cao, thí sinh khi chọn trường đa phần đều tìm hiểu kỹ và lựa chọn trường học, ngành học có chất lượng, cơ hội việc làm và thu nhập cao sau khi ra trường. o đó, việc giới thiệu, quảng bá chương trình đào tạo, cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp là điều đóng vai trị quan trọng trong cơng tác tuyển sinh, giúp học viêncó cái nhìn tổng quan về ngành học, trường học mình lựa chọn.

Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn, Khoa sáu đại học đã xây dựng đề án “Giải pháp quảng bá chương trình đào tạo phục vụ công tác tuyển sinh Khoa sau đại học” với

mục đích cung cấp phương pháp hiệu quả để truyền thơng rộng rãi, quảng bá chương trình đào tạo do Khoa sau đại học phụ trách, đồng thời giúp phụ huynh và các em học sinh sắp vào đại học có tài liệu dễ dàng tham khảo, hình dung được thực tế công tác đào tạo, giảng dạy và tỷ lệ có việc làm sau tốt nghiệp của học viên do Khoa đào tạo. ên cạnh đó, nội dung quảng bác hương trình đào tạo cũng được sử dụng để cung cấp thơng tin cho đánh giá ngồi chương trình đào tạo sau đại học.

Nhận thấy, với sự phát triển mạnh mẽ của internet và tác động của truyền thông đa phương tiện trong cuộc sống hiện đại, Khoa sau đại học đã quyết định xây dựng nội dung quảng bá chương trình đào tạo dưới hình thức Video giới thiệu.

2. Mục tiêu của đề án

ề án được thực hiện nhằm hướng đến 2 mục tiêu sau:

(1) Cung cấp thông tin để truyền thơng, quảng bá hương trình đào tạo của Khoa sau đại học nhằm phục vụ cho công tác tuyển sinh;

(2) Cung cấp thông tin minh chứng về chương trình đào tạo cho các bên liên quan.

3. Phạm vi áp dụng của đề án

ề án được áp dụng tại Khoa sau đại học và trường ại học Ngân hàng TP.Hồ hí Minh.

</div>Trang 5<div class="page_container" data-page="5">

4. Quy trình thực hiện đề án

Quy trình thực hiện video giới thiệu gồm những giai đoạn sau: iai đoạn 1: Xây dựng kịch bản

iao đoạn 2: Quay phim

iai đoạn 3: Hoàn thiện sản phẩm 5. ố cục của đề án

Ngoài phần mở đầu, kết luận, đề án được thiết kế thành 3 chương, cụ thể như sau:

Chương 1: Giai đoạn xây dựng kịch bản

Trong chương 1, đề án mô tả các bước xây dựng kịch bản: ịnh hướng thực hiện ideo, xây dựng khung kịch bản, hoàn thiện kịch bản.

Chương 2: Giai đoạn ghi hình

Trong chương 2, đề án mô tả các bước của giai đoạn ghi hình: huẩn bị thiết bị ghi hình và đạo cụ, xác định địa điểm và thời gian ghi hình, thực hiện ghi hình.

Chương 3: Giai đoạn hồn thiện

hương 3 mơ tả các bước hồn thiện Video: bổ sung và chỉnh sửa, lồng tiếng.

</div>Trang 6<div class="page_container" data-page="6">

C ƢƠN 1: A O N X Y DỰN KỊC BẢN

1.1. ịnh hướng thực hiện ideo

Video giới thiệu phải thể hiện được đầy đủ các yêu cầu, nội dung sau:

Thứ nhất, đề án mô tả được những công việc, kế hoạch Khoa sau đại học (viết tắt

là: Khoa) đã và đang thực hiện để có thể hoàn thành được mục tiêu Khoa đề ra trong tầm nhìn, sứ mệnh của nói riêng và Trường ại học Ngân hàng Thành phố Hồ hí Minh nói chung.

Thứ hai, đề án cung cấp số liệu chính xác, đầy đủ về các kết quả đạt được trong

quá trình đào tạo.

Thứ ba, đề án cung cấp minh chứng về q trình xây dựng và hồn thiện chương

trình đào tạo sau đại học.

Thứ tư, đề án cung cấp minh chứng về các điều kiện đảm bảo hực hiện chương

trình đào tạo: đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất, các đơn vị hỗ trợ đào tạo.

Thứ năm, đề án cung cấp minh chứng về những đánh giá của các bên liên quan

như: đối tác, đơn vị tài trợ, nhà tuyển dụng, cựu sinh viên, học viên về chương trình đào tạo.

Thứ sáu, đề án cung cấp thông tin và những cam kết của các Tổ chức đào tạo lĩnh

vực kế toán, kiểm toán; Hội nghề nghiệp; Doanh nghiệp trong việc liên kết đào tạo với Khoa.

- Phần 2: Trình bày trình độ chun mơn của đội ngũ giảng viên, điều kiện cơ sở

vật chất, kế hoạch xây dựng, điều chỉnh môn học để đáp ứng yêu cầu giảng dạy, chuẩn đầu ra của học viênvà các hoạt động phát triển kỹ năng cho học viên.

- Phần 3: Kết quả đạt được trong công tác giảng dạy, nghiên cứu khoa học và chất

lượng đầu ra của học viên do khoa đào tạo qua những thống kê báo cáo và nhận xét của nhà tuyển dụng.

</div>Trang 7<div class="page_container" data-page="7">

1.3. Hoàn thiện kịch bản 1.3.1. Kịch bản tiếng iệt

C Ú

Fly cam ơ sở 2 Trường H Ngân hàng TP.HCM

Hình ảnh biểu trưng Trụ sở chính Trường H Ngân hàng TP.HCM

nforgraphic các chuyên ngành đào tạo của Trường

1. Giới thiệu chung về Trường, Khoa Sau đại học

Trường ại học Ngân hàng thành phố Hồ hí Minh được thành lập từ năm 1976 với chuyên ngành đào tạo đại học đầu tiên là Tài chính - Ngân hàng. Sau hơn 10 năm hoạt động đào tạo ở trình độ đại học, từ năm 1998, Trường bắt đầu đào tạo trình độ Thạc sỹ. hương trình đào tạo thạc sĩ đầu tiên của trường là thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng. Trường đại học Ngân hàng thành phố Hồ hí Minh trở thành một trong những địa chỉ đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng đầu tiên tại khu vực thành phố Hồ hí Minh và phía Nam.

Hình ảnh bố cục chương trình

2. Giới thiệu bố cục chương trình đào tạo S

Chương trình đào tạo thạc sĩ Tài chính Ngân hàng

được xây dựng với cấu trúc và trình tự hợp lý, giữa các mơn học có sự gắn kết và mang tính cập nhật cao bao gồm 60 tín chỉ, trong đó khối kiến thức chung 4 tín chỉ, khối kiến thức cơ sở 20 tín chỉ, khối kiến thức chuyên

ngành 22 tín chỉ và luận văn 14 tín chỉ.

Quay video phát biểu của Chủ tịch oàn Thanh Hà

3. Sứ mạng, tầm nhìn

L P ÁT B ỂU CỦA CHỦ TỊC O N T AN :

Chiến lược phát triển của trường H Ngân hàng TPH M đến năm 2030 và tầm nhìn đến năm 2045 là trở thành trường H đa ngành, liên ngành trong khối kinh

</div>Trang 8<div class="page_container" data-page="8">

tế kinh doanh. Nằm trong nhóm các trường H có uy tín ở khu vực ông Nam . Tiên phong trong ứng dụng công nghệ đào tạo & nghiên cứu giải quyết các vấn đề liên ngành với sứ mệnh là cung cấp cho xã hội nói chung và ngành T NH nói riêng nguồn nhân lực có chất lượng, các nghiên cứ có tầm ảnh hưởng cùng với các dịch vụ tư vấn và hoạt động cộng đồng. ồng thời kiến tạo hệ sinh thái giáo dục mang tính cơ hội học tập suốt đời, phát triển con người toàn diện , sáng tạo với tinh thần phụng sự cơng dân có trách nhiệm nhằm lan tỏa giá trị cốt lõi của trường là chính trực, đồn kết, tiên phong.

Chiếu slide Hình ảnh Kết quả học tập mong đợi của chương trình đào tạo.

4. Kết quả học tập mong đợi của chương trình đào tạo.

Kết quả học tập mong đợi bao gồm cả đầu ra chuyên ngành, đầu ra tổng quát và được xây dựng đảm bảo bao quát cả 3 phương diện: kiến thức, kỹ năng và thái độ. hương trình đào tạo được xây dựng tương thích với tầm nhìn và sứ mệnh của Trường đồng thời được thiết kế phù hợp với các yêu cầu của các tiêu chí đánh giá chương trình đào tạo theo cách tiếp cận AUN-QA. ên cạnh đó, chương trình đào tạo luôn được cải tiến, bổ sung dựa trên cơ sở cập nhật, đối sánh với các trường đại học thuộc khối kinh tế trong và ngoài nước cũng như dựa trên ý kiến của các chuyên gia qua kết quả các buổi tọa đàm chuyên môn về chuẩn đầu ra

</div>Trang 9<div class="page_container" data-page="9">

ác thơng tin liên quan đến chương trình đào tạo cũng như những thông tin về tồn bộ khóa học ln được cơng bố cơng khai bằng nhiều hình thức để các bên liên quan dễ dàng tiếp cận.

Video giới thiệu nhà KH, ác hội thảo

6. ội ngũ nhà khoa học và kết quả nghiên cứu khoa học

Trong quá trình đào tạo, Khoa Sau đại học luôn hợp tác chặt chẽ với các nhà khoa học trong và ngoài trường, đặc biệt là các nhà khoa học đang trực tiếp công tác tại các ngân hàng, doanh nghiệp... Hiện số lượng nhà khoa học tham gia đào tạo sau đại học là hơn 200 người. Số lượng giảng viên cơ hữu giảng dạy nghiên cứu Thạc sỹ chuyên ngành T NH là 73 người, trong đó có 16 người là phó giáo sư (chiếm 22% giảng viên cơ hữu). ác nhà khoa học ngồi cơng tác đào tạo cịn tích cực nghiên cứu khoa học. Kết quả nghiên cứu khoa học đã được công bố trên nhiều tạp chí khoa học uy tín trong và ngồi nước. Trong năm năm trở lại đây đã có 836 cơng trình nghiên cứu khoa học được công bố trên các tạp chí, hội thảo trong nước và 216 cơng trình nghiên cứu khoa học được cơng bố trên các tạp chí, hội thảo nước ngồi. Kết quả này đã góp phần đưa ại học Ngân hàng thành phố Hồ hí Minh trở thành trường có cơng bố khoa học xếp hạng cao trong số các trường đại học trong nước.

Quay video phát biểu của Hiệu trưởng

7. Phát biểu của Hiệu trưởng

ào tạo Thạc sĩ T NH tức là đào tạo các chun gia có trình độ cao trong lĩnh vực T NH. hính vì thế

</div>Trang 10<div class="page_container" data-page="10">

Khoa Sau đại học phải đảm bảo được 03 triết lí của nhà trường trong giáo dục.

01 triết lí khai phóng: giúp người học tự khám phá được bản thân, đồng thời giúp người học có kiến thức rất sâu về T NH trên nền tảng phương thức rộng về kinh tế, về luật, về chuyển đổi số, về công nghệ. ên cạnh đó là triết lí liên quan đến liên ngành cũng được triển khai trong các bải giảng của Khoa Sau đại học. iúp người học hiểu được vấn đề đa ngành, liên ngành từ đó có thể nhìn được tồn diện sâu sắc hơn khi thực hiện các nghiệp vụ ngân hàng. uối cùng là người học phải đảm bảo được trải nghiệm liên tục, trải nghiệm thông qua bài giảng, trải nghiệm thông qua hệ thống mô phỏng của nhà trường để người học nắm sâu hơn nữa kiến thức thực tế, sâu hơn nữa kiến thức về chuyên môn và những kinh nghiệm quốc tế để từ đó ứng dụng vào trong thực tế cuộc sống, ứng dụng T NH. hính vì thế 3 triết lí giáo dục: khai phóng, liên ngành, trải nghiệm sẽ giúp tạo ra riêng biệt của trường H Ngân hàng TP.H M trong đào tạo Thạc sĩ T NH.

Quay video, hình ảnh văn phòng khoa giới thiệu ơ sở vật chất khoa sau H.

8. Cơ cấu tổ chức của khoa Sau đại học

Khoa Sau đại học là đơn vị quản lý đào tạo sau đại học được thành lập từ năm 1998, hiện có 7 người gồm 1 Trưởng khoa, 1 Phó trưởng khoa đều đạt trình độ tiến sĩ, 5 chuyên viên đạt trình độ thạc sĩ. ội ngũ cán bộ, chuyên viên của Khoa là những người am hiểu và có kinh nghiệm trong lĩnh vực công việc quản lý đào tạo được phân công.

</div>Trang 11<div class="page_container" data-page="11">

Khoa sau đại học chúng tôi không ngừng nỗ lực để ngày càng nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học nói chung và Thạc sỹ Tài chính Ngân hàng nói riêng. húng tôi luôn tham mưu để nhà trường đổi mới qui chế và chương trình đào tạo, cũng như cách thức và chất lượng phục vụ để có thể giúp người học nắm kiến thức một cách tốt nhất. Sau khi ra trường người học hài lòng

Quay video phòng học, Phòng giáo sư, Phòng bảo vệ luận văn, luận án.

10. Cơ sở vật chất

ề cơ sở vật chất phục vụ đào tạo sau đại học

Xác định đào tạo sau đại học là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, Trường đã quan tâm đầu tư cơ sở vật chất tương xứng đáp ứng tốt yêu cầu giảng dạy và học tập cả hình thức trực tiếp và trực tuyến. Hiện Khoa được trang bị hệ thống LMS, hệ thống kết nối nternet tiên tiến, hệ thống phòng học, giảng đường với đầy đủ trang thiết bị như máy chiếu, bàn ghế, hệ thống chiếu sáng, máy lạnh, loa, micro. Ngồi ra Trường cịn đầu tư xây dựng phòng làm việc, phòng họp…phục vụ nghiên cứu và trao đổi chuyên môn cho các nhà khoa học cũng như phòng bảo vệ luận văn, luận án chuyên

dụng, hiện đại.

Quay video thư viện, hình ảnh và sách cũng như các hoạt động thư viện

11. Thƣ viện

Trường có thư viện được đầu tư xây dựng hiện đại với nguồn học liệu phong phú. Riêng nguồn sách phục vụ đào tạo chuyên ngành thạc sĩ Tài chính – Ngân hàng là 1.161 nhan đề với 13.539 bản gồm tiếng Anh và

tiếng iệt. ặc biệt Thư viện Trường còn được kết nối

với 5 thư viện điện tử trong nước và 9 thư viện điện tử nước ngồi. ên cạnh đó, thư viện Trường còn cung cấp

</div>Trang 12<div class="page_container" data-page="12">

46 đầu tạp chí, giúp người học tiếp cận nguồn tài liệu cập nhật, phong phú và đa dạng.

ưa video, hình ảnh học viên Camphuchia khi học, tham quan và phát bằng

12. ào tạo ọc viên quốc tế

Khoa Sau đại học hiện cũng đào tạo học viên quốc tế trong khuôn khổ đề án hỗ trợ đào tạo sau đại học của Ngân hàng Nhà nước Việt Nam cho Ngân hàng Trung ương Lào và Ngân hàng trung ương ampuchia. Thực hiện đề án này, có 9 học viên ampuchia đã và đang được đào tạo chuyên ngành Tài chính Ngân hàng trình độ thạc sĩ. ối với các học nêu trên, Khoa cịn bố trí cho tham quan thực tế tại các Ngân hàng khu vực miền Trung Tây Nguyên để họ không chỉ hiểu về nghiệp vụ ngân hàng iệt Nam mà còn hiểu hơn về cuộc sống, đất nước, con người iệt Nam mến khách và

thân thiện.

Video Giới thiệu chuyển đổi hương trình

13. Chuyển đổi chương trình

Học viên Tốt nghiệp hương trình đào tạo thạc sỹ Tài chính - Ngân hàng tại Trường, có thể được liên thông với các chương trình thạc sĩ khác của Trường như: Luật Kinh tế; Quản trị kinh doanh; hoặc học bậc ao hơn như: Tiến sỹ Tài chính Ngân hàng, Tiến sỹ Quản trị kinh doanh; Hoặc được tham gia đào tạo các chương trình mà trường liên kết với đối tác nước ngoài như: Thạc sỹ tài chính oanh nghiệp và Kiểm sốt quản trị - ại học Tuolon – Cộng hòa Pháp; Thạc sĩ Quản trị Kinh doanh của ại học Bolton, Anh Quốc; Khơng chỉ vậy chương trình Thạc sỹ Tài chính - Ngân hàng của trường có thể liên thơng với chương trình khác của các trường trong nước hoặc nước ngoài.

14 Slide kết quả học của học

14. Kết quả học tập của học viên .

ể đảm bảo chất lượng người học đạt được kết quả

</div>Trang 13<div class="page_container" data-page="13">

viên học tập mong đợi của chương trình đào tạo, Trường không chỉ đánh giá chất lượng đầu vào, chất lượng q trình mà cịn đánh giá chất lượng đầu ra và tỷ lệ người học tốt nghiệp thông qua việc xác lập, theo dõi, giám sát, đối sánh để cải tiến kết quả học tập, kết quả tốt nghiệp của người học. ì vậy, tỉ lệ tốt nghiệp đúng hạn của học viên trong 5 năm gần đây trung bình đạt gần 80%, thời gian tốt nghiệp trung bình là hơn 2,2 năm. ó thể thấy đây là những con số rất đáng ghi nhận, thể hiện sự nỗ lực cao trong quản lý, đào tạo của nhà trường.

Video phỏng vấn nhà tuyển dụng

15. ánh giá của nhà tuyển dụng

a.Mr Thực

Tôi đã từng theo học Thạc sĩ chuyên ngành Tài chính Ngân hàng, sau đó tiếp tục học Nghiên cứu sinh tại Trường ại học Ngân hàng TP.H M. Trải qua khoảng thời gian gắn bó học tập tại Trường, bản thân tôi đánh giá cao về chất lượng đào tạo của nhà Trường. Nhân viên của tôi phần lớn học ại học và Thạc sĩ Tài chính Ngân hàng tại Trường ại học Ngân hàng TP.HCM, họ có năng lực thật sự và triển vọng phát triển bản thân sau khi theo học tại Trường.

b. Mr Trinh

Với thực tiễn đào tạo của chương trình đào tạo Thạc sĩ tại trường H Ngân hàng TP.H M. Tôi hy vọng rằng Trường sẽ mở rộng chương trình đào tạo này hơn nữa để chúng tôi gửi gắm nhân viên theo học nhiều hơn. Khi tham chương trình đào tạo Thạc sĩ T NH năng lực của cán bộ chúng tôi được nâng cao hơn. Nguồn nhân lực tại đơn vị được nâng cao chúng tôi sẽ

</div>Trang 14<div class="page_container" data-page="14">

hoàn thành tốt nhiệm vụ của ngành trong mặt trận kinh doanh hiện nay.

ideo đánh giá của học viên

16. ánh giá của học viên (tiếng Anh)

hương trình đào tạo là sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tế. Trong quá trình giảng dạy thầy/ cô đã đưa nhiều tình huống thực tiễn để cho các học viên trao đổi và tìm cách giải quyết vấn đề.

Chất lượng phục vụ và cơ sở vật chất rất hiện đại. Phòng học rộng rãi, có máy lạnh, máy chiếu, âm thanh

phục vụ tốt cho việc giảng dạy.

ọc lời kết 17. Lời kết

ới chiến lược đã được xác định của nhà trường, với sự nỗ lực đổi mới của lãnh đạo Nhà trường, của lãnh đạo, chuyên viên khoa sau đại học, sự hợp tác nhiệt huyết của các nhà khoa học, sự phối hợp của các đơn vị phịng, ban vì sự nghiệp đào tạo sau đại học nói chung, chương trình đào tạo Thạc sỹ tài chính Ngân hàng nói riêng đã góp phần đắc lực cho việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển và hội nhập kinh tế của đất nước.

1.3.2. Lời bình tiếng Anh

1. Mrs Oanh

1. Trường ại học Ngân hàng thành phố Hồ hí Minh được thành lập từ năm

1976 với chuyên ngành đào tạo đại học đầu tiên là Tài chính - Ngân hàng. Sau hơn 10 năm hoạt động đào tạo ở trình độ đại học, từ năm 1998, Trường bắt đầu đào tạo trình độ Thạc sỹ. hương trình đào tạo thạc sĩ đầu tiên của trường là thạc sĩ chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng. Trường đại học Ngân hàng thành phố Hồ hí Minh trở thành một trong những địa chỉ đào tạo thạc sĩ chuyên

</div>Trang 15<div class="page_container" data-page="15">

ngành Tài chính – Ngân hàng đầu tiên tại khu vực thành phố Hồ hí Minh và phía Nam.

1. Banking University of Ho Chi Minh City was established in 1976 with the

very first university major in Finance and Banking. After more than 10 years of training at the university level, ultimately in 1998, the University was authorized to run postgraduate courses with its first master program in Finance and Banking. Banking University of Ho Chi Minh City has become one of early pioneers in training Master of Finance and Banking in not only Ho Chi Minh City but also the Southern region of the country.

2. Mr Phan Anh

2. Chương trình đào tạo thạc sĩ Tài chính Ngân hàng được xây dựng với cấu

trúc và trình tự hợp lý, giữa các mơn học có sự gắn kết và mang tính cập nhật cao bao gồm 60 tín chỉ, trong đó khối kiến thức chung 4 tín chỉ, khối kiến thức cơ sở 20 tín chỉ, khối kiến thức chuyên ngành 22 tín chỉ và luận văn 14 tín chỉ.

2. The Master's program in Banking and Finance has been built with a

reasonable structure and sequence, with the subjects being cohesive and highly up-to-date within 60 credits, of which the general knowledge sector is 4 credits, background knowledge sector includes 20 credits, specialized knowledge makes up 22 credits and thesis consists of 14 credits.

4. Mr Phan Anh

4. Kết quả học tập mong đợi bao gồm cả đầu ra chuyên ngành, đầu ra tổng quát

và được xây dựng đảm bảo bao quát cả 3 phương diện: kiến thức, kỹ năng và thái độ. hương trình đào tạo được xây dựng tương thích với tầm nhìn và sứ mệnh của Trường đồng thời được thiết kế phù hợp với các yêu cầu của các tiêu chí đánh giá chương trình đào tạo theo cách tiếp cận AUN-QA. ên cạnh đó, chương trình đào tạo luôn được cải tiến, bổ sung dựa trên cơ sở cập nhật, đối sánh với các trường đại học thuộc khối kinh tế trong và ngoài nước cũng như dựa trên ý kiến của các chuyên gia qua kết quả các buổi tọa đàm chuyên môn về chuẩn đầu ra chương trình.

4. Expected learning outcomes include both specialized and general outputs

</div>Trang 16<div class="page_container" data-page="16">

and are built to cover all three aspects: knowledge, skills, and attitudes. The training program is built in accordance with the vision and mission of the University and is designed in compliance with the requirements of the training program evaluation criteria according to the AUN-QA approach. In addition, the training program is always improved and supplemented on the basis of updating and comparing with other universities in the economic sector locally and internationally as well as on the opinions of experts through the results from professional seminars on program output standards.

5 Mrs Oanh

5. Thông tin cung cấp trong bản mơ tả chương trình đào tạo ln đầy đủ và cập nhật. Tất cả các môn học trong chương trình đào tạo đều có ản mô tả môn học. ác thơng tin liên quan đến chương trình đào tạo cũng như những thơng tin về tồn bộ khóa học ln được cơng bố cơng khai bằng nhiều hình thức để các bên liên quan dễ dàng tiếp cận.

6. Mrs Oanh

6. ội ngũ nhà khoa học và kết quả nghiên cứu khoa học

Trong quá trình đào tạo, Khoa Sau đại học luôn hợp tác chặt chẽ với các nhà khoa học trong và ngoài trường, đặc biệt là các nhà khoa học đang trực tiếp công tác tại các ngân hàng, doanh nghiệp... Hiện số lượng nhà khoa học tham gia đào tạo sau đại học là hơn 200 người. Số lượng giảng viên cơ hữu giảng dạy nghiên cứu Thạc sỹ chuyên ngành T NH là 73 người, trong đó có 16 người là phó giáo sư (chiếm 22% giảng viên cơ hữu). ác nhà khoa học ngồi cơng tác đào tạo cịn tích cực nghiên cứu khoa học. Kết quả nghiên cứu khoa học đã được công bố trên nhiều tạp chí khoa học uy tín trong và ngồi nước. Trong năm năm trở lại đây đã có 836 cơng trình nghiên cứu khoa học được cơng bố trên các tạp chí, hội thảo trong nước và 216 cơng trình nghiên cứu khoa học được cơng bố trên các tạp chí, hội thảo nước ngồi. Kết quả này đã góp phần đưa ại học Ngân hàng thành phố Hồ hí Minh trở thành trường có cơng bố khoa học xếp hạng cao trong số các trường đại học trong nước.

</div>Trang 17<div class="page_container" data-page="17">

7. Phát biểu của Hiệu trưởng

ào tạo Thạc sĩ T NH tức là đào tạo các chuyên gia có trình độ cao trong lĩnh vực T NH. hính vì thế Khoa Sau đại học phải đảm bảo được 03 triết lí của nhà trường trong giáo dục. The course of Master in Banking and Finance aims at providing high-qualified experts in Banking and Finance. Therefore, The raduate School has to ensure the school’s three philosophies in education. 01 triết lí khai phóng: giúp người học tự khám phá được bản thân, đồng thời giúp người học có kiến thức rất sâu về T NH trên nền tảng phương thức rộng về kinh tế, về luật, về chuyển đổi số, về công nghệ. Firstly, the liberal philosophy enables students to access their inner ego and equips them with profound knowledge of banking and finance laid on a strong ground of economy, law, digital transformation and technology. ên cạnh đó là triết lí liên quan đến liên ngành cũng được triển khai trong các bải giảng của Khoa Sau đại học. iúp người học hiểu được vấn đề đa ngành, liên ngành từ đó có thể nhìn được tồn diện sâu sắc hơn khi thực hiện các nghiệp vụ ngân hàng. n addition, the interdisciplinary philosophy is embedded in each lecture delivered to graduate students. This facilitates their understanding of multidisciplinary and interdisciplinary issues to gain a more comprehensive view when performing different banking practices and operations. Cuối cùng là người học phải đảm bảo được trải nghiệm liên tục, trải nghiệm thông qua bài giảng, trải nghiệm thông qua hệ thống mô phỏng của nhà trường để người học nắm sâu hơn nữa kiến thức thực tế, sâu hơn nữa kiến thức về chuyên môn và những kinh nghiệm quốc tế để từ đó ứng dụng vào trong thực tế cuộc sống, ứng dụng T NH. hính vì thế 3 triết lí giáo dục: khai phóng, liên ngành, trải nghiệm sẽ giúp tạo ra riêng biệt của trường H Ngân hàng TP.H M trong đào tạo Thạc sĩ T NH. Finally students are ensured to have consistent experience via lectures, and the university’s stimulation system so that they can have a deeper insight into not only practical but professional knowledge and international practices as well. Students can, then, apply these valuable knowledge into their daily working life and finance and banking application. Therefore, the three pillars of the university’s educational philosophy: liberal, interdisciplinary and

</div>Trang 18<div class="page_container" data-page="18">

experiential - contributes to the distinctive feature of Banking University of HCMC in the training of Master degree in Finance and Banking

8 Mr Phan Anh

8. Khoa Sau đại học là đơn vị quản lý đào tạo sau đại học được thành lập từ

năm 1998, hiện có 7 người gồm 1 Trưởng khoa, 1 Phó trưởng khoa đều đạt trình độ tiến sĩ, 5 chuyên viên đạt trình độ thạc sĩ. ội ngũ cán bộ, chuyên viên của Khoa là những người am hiểu và có kinh nghiệm trong lĩnh vực công việc quản lý đào tạo được phân công.

8. Post Graduate Department is in charge of the postgraduate training

management, which was established in 1998. Currently, the Department has a moderate staff of 7 members, including 1 Dean, and 1 Vice Dean, all with doctoral degrees, together with other 5 experts with master's degrees. The faculty staff are knowledgeable and experienced in the assigned field of training management.

9. Mr Hạc

9. Phát biểu của Trưởng khoa SDH

The Graduate Faculty has constantly been improving the training quality of our various programs, especially Master of Finance and Banking. In accordance with the university’s vision and values, we have also been reforming our training regulations and programs as well as teaching methods and service quality to ensure learners’ acquisition of up-to-date knowledge and satisfaction in all aspects.

10. Mrs Oanh

10. Cơ sở vật chất

ề cơ sở vật chất phục vụ đào tạo sau đại học

Xác định đào tạo sau đại học là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, Trường đã quan tâm đầu tư cơ sở vật chất tương xứng đáp ứng tốt yêu cầu

</div>