6 điểm cần lưu ý trong việc đánh giá học sinh pot

6 điểm cần lưu ý trong việc đánh giá
học sinh
Nói cách khác, mục đích cuối cùng của việc đánh giá học sinh
trong lớp là để nâng cao chất lượng học tập trong lớp. Phương
pháp đánh giá được thiết kế giúp giáo viên tìm ra học sinh đang
học được gì trên lớp và nhận thức được đến đâu. Để áp dụng
phương pháp này, giáo viên cần nắm được 6 đặc điểm sau:
1. Học sinh là trung tâm
Việc đánh giá trong lớp học tập trung chủ yếu vào việc quan sát và
nâng cao hoạt động học chứ không phải hoạt động dạy. Nhờ kết
quả đánh giá, giáo viên và học sinh có thể tạo ra những điều chỉnh
cần thiết để đẩy mạnh công tác học tập.
2. Giáo viên đóng vai trò định hướng
Giáo viên được tôn trọng sự tự do
về học thuật cũng như những
đánh giá mang tính chất chuyên
môn. Mỗi giáo viên có quyền
quyết định sẽ đánh giá cái gì,
- Khuyến mãi lớn chào
mừng 6 năm thành lập
công ty
- Đề thi và lời giải môn
tiếng Anh tuyển sinh Đại
đánh giá như thế nào và làm gì
với kết quả đánh giá đó. Thêm
nữa, giáo viên cũng không bị
buộc phải cung cấp thông tin đánh
giá với người khác ngoài lớp học.
học 2009
- Kinh nghiệm học tập
3. Giúp nhau cùng có lợi

Chính vì việc đánh giá là nhằm nâng cao hoạt động học nên giáo
viên cần làm cho học sinh hiểu rõ rằng việc tham gia chủ động của
học sinh là rất cần thiết. Bằng cách tham gia tích cực vào quá trình
đánh giá, học sinh sẽ nắm bắt nội dung khóa học tốt hơn và tăng
cường khả năng tự đánh giá. Học sinh sẽ hứng thú học tập hơn nếu
họ thấy khóa học thú vị và xứng đáng để họ đầu tư công sức. Giáo
viên có thể nhận định rõ hơn sự tập trung của mình bằng cách trả
lời 3 câu hỏi: “Tôi đang cố gắng dạy học sinh những kiến thức
và kỹ năng thiết yếu nào?”, “Làm thế nào tôi biết được liệu học
sinh có đang học những kiến thức và kỹ năng đó hay
không?” và “Tôi phải làm gì để giúp họ học tốt hơn?”. Việc kết
hợp chặt chẽ với học sinh khi trả lời những câu hỏi này sẽ giúp
giáo viên tăng cường kỹ năng dạy và đạt được nhiều điều hiểu biết
mới.
4. Tính chất xây dựng
Cần phải nhấn mạnh lại rằng mục đích của quá trình đánh giá trong
lớp học là nhằm cải thiện chất lượng dạy học chứ không phải để
đánh giá xếp loại học sinh. Vì vậy, giáo viên không nên phân hạng
kết quả đánh giá và thông báo rộng rãi những thông tin đó.
5. Tính chất đặc thù
Việc đánh giá phải dựa vào những nhu cầu và đặc tính cụ thể của
giáo viên và học sinh cũng như những nguyên tắc mà họ phải chấp
hành. Những đánh giá có thể đúng trong lớp này nhưng chưa chắc
đúng trong các lớp học khác.
6. Bắt nguồn từ quá trình dạy tốt
Quá trình đánh giá lớp học là một nỗ lực tạo ra những phản hồi về
kết quả học tập của học sinh một cách có hệ thống hơn, linh hoạt
và hiệu quả hơn. Giáo viên đặt ra câu hỏi, trả lời câu hỏi của học
sinh, giám sát ngôn ngữ cơ thể và biểu hiện nét mặt, kiểm tra bài
tập về nhà, các bài kiểm tra, v.v. Đánh giá trong lớp học cũng

chính là một khâu liền mạch và hệ thống trong quá trình dạy và
học.
Bằng cách nắm rõ 6 đặc điểm của phương pháp đánh giá trong lớp
học như trên, giáo viên có thể khai thác kết quả đánh giá một cách
hiệu quả nhất và đạt được mục tiêu cuối cùng là giúp quá trình học
tập của học sinh ngày càng tốt hơn.