sang kien kinh nghiem can bo quan ly

Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ
I- Lý Do Chọn Đề Tài:
1- Cơ sở lý luận:
Trong trường học, đội ngũ giáo viên có nhiệm vụ thực hiện công tác
giảng dạy, giáo dục, đồng thời là người quyết định trong việc xây dựng một
môi trường giáo dục có chất lượng, đáp ứng được yêu cầu của xã hội. Những
năm gần đây, đội ngũ giáo viên đã cơ bản chuẩn hóa trình độ đào tạo, chế độ
đãi ngộ đối với nhà giáo đã có những thay đổi vượt bậc, các đồng chí giáo
viên yên tâm công tác, không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn
nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu đổi mới và phát triển của ngành. Tuy nhiên, vẫn
còn những bất cập về đội ngũ giáo viên như chất lượng đội ngũ còn mất cân
đối, chưa đồng bộ, còn hạn chế về phương pháp dạy học, phương pháp đánh
giá học sinh và việc dạy chưa đảm bảo yêu cầu học đi đôi với hành. Đặc biệt
ở vấn đề nhận thức về nghề nghiệp, có nhiều thầy, cô giáo được đào tạo căn
bản nhưng không đánh giá đúng về chức năng, nhiệm vụ của người làm công
tác giáo dục trong thời kỳ đổi mới, trong cơ chế thị trường. Một số nhà giáo
có cách nhìn theo quan điểm nho giáo nặng nề, làm mất tính dân chủ trong
nhà trường, một số nhà giáo khác lại nhìn theo quan điểm của cơ chế thị
trường thực dụng, không tình nghĩa, sòng phẳng.
Do vậy, đòi hỏi phải xây dựng đội ngũ nhà giáo đáp ứng được
yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp đổi mới, tạo điều kiện phát triển nguồn
nhân lực đáp ứng sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong
giai đoạn hiện nay và trong thời gian tới. Nhà giáo dục trong giai đoạn hiện
nay ngoài việc phải đạt chuẩn hoặc trên chuẩn về trình độ đào tạo thể hiện ở
các yêu cầu sau: Có kiến thức cơ bản đạt trình độ chuẩn, kiến thức về tâm lý
học sư phạm, tâm lý học lứa tuổi, có kiến thức phổ thông về những vấn đề xã
hội và nhân văn, có hiểu biết về tình hình chính trị, kinh tế, xã hội, văn hoá và
giáo dục của địa phương nơi giáo viên công tác, lại cần có phẩm chất chính
1
Trang: 1

Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
trị, đạo đức, lối sống thể hiện ở các yêu cầu sau: Nhận thức tư tưởng chính trị,
chấp hành chính sách pháp luật của Nhà nước, Quy chế của ngành, của cơ
quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất lượng ngày, giờ công lao động, giữ gìn
đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của giáo viên, ý thức
đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực, sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học
sinh và nhân dân, đoàn kết, trung thực trong công tác, quan hệ đồng nghiệp,
thái độ phục vụ nhân dân.
2- Cơ sở thực tiễn :
Trả lời cho cõu hỏi trờn hẳn phải là đội ngũ giỏo viờn sẽ là một yếu tố
quan trọng, nũng cốt để đưa chất lượng giỏo dục trong nhà trường lờn cao. Để
đạt được mục tiờu đú, cỏc nhà trường, mà trực tiếp là bản thõn cỏc thầy cụ
giỏo, đội ngũ giỏo viờn giảng dạy phải thường xuyờn nõng cao về trỡnh độ
chớnh trị chuyờn mụn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức mới cú thể đỏp ứng
được những đũi hỏi khụng ngừng của sự nghiệp giỏo dục núi riờng và của tồn
xĩ hội núi chung.
Thực tế trong quỏ trỡnh xõy dựng đội ngũ giỏo viờn ở trường THCS
Trần Quốc Toản tụi nhận thấy rằng: Vai trũ của đội ngũ giỏo viờn trong việc
nõng cao chất lượng giỏo dục học sinh là vụ cựng quan trọng khụng thể thiếu
được. Chất lượng đội ngũ giỏo viờn luụn tỷ lệ thuận với chất lượng giỏo dục
tồn diện của nhà trường, hay núi cỏch khỏc: Đội ngũ nào thỡ chất lượng ấy.
Vậy vấn đề đặt ra hết sức quan trọng để nõng cao chất lượng giỏo dục
tồn diện của nhà trường đú là xõy dựng đội ngũ giỏo viờn mạnh về chất lượng
và đủ về số lượng.
Tụi luụn suy tư, trăn trở về chất lượng dạy và học ở đơn vị mỡnh đang
trực tiếp cụng tỏc và tham gia quản lý. Làm thế nào để nõng cao chất lượng
giảng dạy và học tập?
Thực tế sau 03 năm (Tuy chưa phải là thời gian dài) trực tiếp làm cụng
tỏc quản lý chỉ đạo chuyờn mụn ở THCS Trần Quốc Toản, bản thõn tụi đĩ rỳt
1

Trang: 2
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
ra được một số bài học kinh nghiệm trong cụng tỏc chỉ đạo nõng cao chất
lượng đội ngũ giỏo viờn.
Tụi viết sỏng kiến kinh nghiệm này cũng vỡ mục đớch để trả lời cõu
hỏi mà mỡnh đang băn khoăn.
II.Mục Đớch và phạm vi nghiờn Cứu:
1.Mục đớch nghiờn cứu:
Nghiờn cứu “Kinh nghiệm xõy dựng đội ngũ Giỏo viờn ở Trường
THCS Trần Quốc Toản” nhằm đỏp ứng yờu cầu nõng cao chất lượng giảng
dạy và giỏo dục học sinh ở Trường THCS .
2.Đối tượng nghiờn cứu:
Những biện phỏp xõy dựng đội ngũ giỏo viờn Trường THCS Trần
Quốc Toản.
3. Khỏch thể nghiờn cứu.
Đội ngũ giỏo viờn trường THCS Trần Quốc Toản thị trấn Phỳ Thiện
huyện Phỳ Thiện.
4. Phạm vi nghiên cứu:
Trong thực tế có nhiều biện pháp quản lý, chỉ đạo bồi dưỡng về nhận
thức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên có hiệu quả, trong nội dung của đề tài
này tôi chỉ đề cập đến một số biện pháp mà bản thân vận dụng có hiệu quả
trong quản lý, chỉ đạo bồi dưỡng bồi dưỡng về nhận thức nghề nghiệp cho đội
ngũ giáo viên ở trường THCS Trần Quốc Toản thị trấn Phỳ Thiện huyện Phỳ
Thiện.
III.Nhiệm Vụ Nghiờn Cứu:
- Tổng kết bước đầu việc xõy dựng đội ngũ Giỏo viờn ở Trường THCS
Trần Quốc Toản .
- Mụ tả thực trạng ban đầu về tỡnh hỡnh đội ngũ Giỏo viờn của nhà
trường trước và sau ba năm 2007 – 2008 ; 2008 – 2009 và năm 2009 - 2010.
1

Trang: 3
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
- Những biện phỏp đó thực hiện trong việc chỉ đạo xõy dựng đội ngũ
Giỏo viờn ở Trường THCS Trần Quốc Toản.
- Những chuyển biến cơ bản của đội ngũ sau khi thực hiện cỏc biện
phỏp trờn.
IV.Phương Phỏp Nghiờn Cứu:
1. Phương phỏp chớnh: Tổng kết kinh nghiệm.
2. Phương phỏp bổ trợ:
- Phương phỏp điều tra.
- Phương phỏp nghiờn cứu sản phẩm hoạt động.
- Phương phỏp trũ chuyện.
- Phươnh phỏp quan sỏt.
- Phương phỏp nghiờn cứu tài liệu.
V.Giới Hạn, Phạm Vi Nghiờn Cứu:
1. Giới hạn: Biện phỏp xõy dựng đội ngũ ở Trường THCS Trần Quốc
Toản.
2. Phạm vi : Nghiờn cứu trờn địa bàn.
PHẦN II: NỘI DUNG
Chương: I
I. Cơ Sở Lý Luận Của Đề Tài:
1. Khỏi niệm quản lý:
1.1.Vai trũ và chức năng của quản lý:
- Trong xó hội loài người quản lý là một hoạt động bao trựm mọi mặt của
đời sống xó hội nú ra đời khi cú sự phõn cụng lao động đũi hỏi sự hợp tỏc
trong lao động tập thể trờn một qui mụ nào đú hoặc khi con người hoạt động
với những mục tiờu chung. Sự hợp tỏc trong lao động, những mục tiờu chung
sẽ khụng thể đạt được nếu khụng cú sự ăn khớp, phối hợp cỏc hoạt động, núi
cỏch khỏc nếu cỏc hoạt động đú khụng cú tổ chức, khụng cú quản lý. C.Mỏc
giải thớch bản chất chức năng của quản lý như sau: “Bất cứ một lao động xó

1
Trang: 4
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
hội hay lao động chung nào tiến hành trờn một quy mụ tương đối lớn đều
yờu cầu phải cú sự chỉ đạo để làm cho những hoạt động đú ăn khớp với
nhau”. Chức năng đú của quản lý là một yờu cầu khỏch quan sản sinh từ quỏ
trỡnh lao động, xó hội thể hiện nột chung của quản lý.
1.2.Khỏi niệm quản lý:
Quản lý là một tỏc động cú định hướng, cú tổ chức, lựa chọn trong cỏc
hoạt động cú thể cú, dựa trờn cỏc thụng tin về tỡnh trạng cỏc đối tượng và
mụi trường, nhằm giữ cho sự vận hành của đối tượng được ổn định và làm
cho nú phỏt triển tới mục đớch đó định.Trong quản lý, người ta thường hay
núi tới chủ thể quản lý và khỏch thể quản lý. Chủ thể là cơ quan quản lý,
khỏch thể quản lý là đối tượng quản lý (Tổ trưởng vừa là chủ thể, vừa là
khỏch thể quản lý).
1.3.Quản lý vừa là khoa học vừa là nghệ thuật:
Núi quản lý là khoa học là núi đến quản lý dựa trờn cơ sở những nhận
thức về quy luật khỏch quan chi phối đối tượng quản lý, là núi đến việc tổ
chức cỏc hành động phự hợp với quy luật đú. Quản lý một cỏch khoa học
trong chế độ mới phải nhằm làm cho ngươỡ lao động thực hiện quyền làm
chủ xó hội của mỡnh. Cho nờn nột tiờu biểu của quản lý mới là sự tham gia
ngày càng đụng đảo của người lao động và quản lý trong nhà trường cú biểu
hiện sự tham gia này ngày càng cú ý thức tự giỏc rộng rói cú tổ chức của giỏo
viờn vào cụng tỏc quản lý của nhà trường.
2.Khỏi niệm quản lý giỏo dục:
Quản lý giỏo dục là tỏc động cú hệ thống, cú kế hoạch, cú ý thức và
hướng đớch tới chủ thể quản lý ở cỏc cấp khỏc nhau đến tất cả cỏc mắt xớch
của hệ thống nhằm đảm bảo việc giỏo dục, cho thế hệ trẻ trờn cơ sở nhận thức
và vận dụng cỏc quy luật của quỏ trỡnh giỏo dục, của sự phỏt triển thể lực,
tõm lý của trẻ em (Thanh niờn và thiếu niờn).

1
Trang: 5
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
Núi đến quản lý giỏo dục là núi đến một nghành khoa học cụ thể để
phõn biệt nú với cỏc ngành văn hoỏ, kinh tế khỏc. Nú là hệ thống hoàn chỉnh
nằm trong hệ thống xó hội.
3.Quản lý trường học:
3.1.Khỏi niệm:
Quản lý trường học là tổ chức hoạt động của mọi người trong nhà
trường làm sao đạt đến mục tiờu đó định (Hoạt động của mọi người trong nhà
trường đó được chuyờn mụn hoỏ cụ thể, trọng tõm là giờ lờn lớp, dạy học).
3.2.Những đặc điểm của quản lý trường học:
- Quản lý trường học, quản lý con người là vấn đề trung tõm nhất.
- Mục tiờu tổng quỏt của trường học là mục tiờu phải phấn đấu trong một
thời gian dài mới thực hiện được, trờn cơ sở thực hiện cỏc mục tiờu riờng cho
từng lứa tuổi, từng năm, từng hoạt động.
- Quản lý trường học phải quỏn triệt quan điểm nhỡn từ xa.
- Giỏo dục là sự nghiệp của quần chỳng, phải nắm vững quan điểm đầu
tư cho giỏo dục là đầu tư của cả nước, là đầu tư của cả xó hội.
- Quản lý trường học phải nắm vững những quan điểm vận động, lịch
sử, toàn diện và cụ thể.
3.3.Cỏc nguyờn tắc của quản lý trường học:
- Đảm bảo sự lónh đạo toàn diện của Đảng làm theo tư tưởng cơ bản
của chủ nghĩa Mỏc-Lờ nin và tư tưởng Hồ Chớ Minh, trở thành hệ tư tưởng
và quan điểm chủ đạo duy nhất trong toàn bộ cụng tỏc giaú dục.
- Đảm bảo tớnh khoa học, tớnh kế hoạch và thực tiễn trong quản lý
trường học.
- Đảm bảo tớnh dõn chủ.
- Đảm bảo tớnh quần chỳng.
- Kết hợp với sự giỏo dục, động vỉờn về tinh thần với sự quan tõm

thớch đỏng về vật chất, kết hợp cụng tỏc giỏo dục với cụng tỏc tổ chức.
1
Trang: 6
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
3.4.Cỏc phương phỏp cơ bản của quản lý trường học:
- Phương phỏp tổ chức hành chớnh.
- Phương phỏp kinh tế.
- Phương phỏp tõm lý xó hội.
Thực tế diễn ra muụn màu muụn vẻ, người quản lý khụng thể đơn
phương cứng nhắc ỏp dụng một cỏch mỏy múc, mà phải biết linh hoạt, phối
hợp tốt cỏc phương phỏp quản lý trong những tỡnh huống cụ thể.
II.Tổ chuyờn mụn trong hệ thống quản lý của nhà trường:
1.Vai trũ, nhiệm vụ của tổ chuyờn mụn:
1.1.Vị trớ, vai trũ của tổ chuyờn mụn:
Trong hệ thống quản lý nhà trường, tổ chuyờn mụn là một đơn vị cụng
tỏc được tổ chức theo điều lệ nhà trường. Tổ chuyờn mụn cú một tổ trưởng và
từ một đến hai tổ phú do hiệu trưởng cử ra.
Tổ chuyờn mụn giữ một vị trớ quan trọng bởi nú đảm nhận trực tiếp
việc điều hành, theo dừi hoạt động giỏo dục chuyờn mụn ở trong một mụn
hoặc một nhúm mụn (đối với THCS) nhằm thực hiện giảng dạy và giỏo dục
trong nhà trường.
Tổ chuyờn mụn là nơi giỏo viờn trực tiếp bồi dưỡng, giỳp đỡ nhau về
chuyờn mụn, nghiệp vụ và là nơi trực tiếp đỏnh giỏ hiệu quả giảng dạy và
giỏo dục của giỏo viờn theo kế hoạch của nhà trường. Tổ chuyờn mụn cũn là
nơi trực tiếp triển khai thực hiện chủ trương đổi mới chương trỡnh, đổi mới
nội dung phương phỏp giảng dạy nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục.
1.2.Nhiệm vụ của tổ chuyờn mụn:
Theo điều 14-Điều lệ trường phổ thụng quy định nhiệm vụ tổ chuyờn mụn
như sau:
a) Xõy dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xõy dựng

quản lý kế hoạch cỏ nhõn của tổ viờn theo kế hoạch dạy học, phõn phối
chương trỡnh và cỏc quy định khỏc của Bộ GD & ĐT.
1
Trang: 7
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
b) Tổ chức bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ, kiểm tra đỏnh gớa chất
lượng, hiệu quả giảng dạy và giỏo dục của giỏo viờn theo kế hoạch của
nhà trường.
c) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giỏo viờn.
d) Giỳp hiệu trưởng chỉ đạo cỏc hoạt động giỏo dục khỏc.
Trong điều lệ trường học khụng quy định cụ thể nhiệm vụ của người tổ
trưởng chuyờn mụn. Song dựa vào nhiệm vụ của tổ chuyờn mụn, vai trũ vị trớ
của tổ chuyờn mụn cú thể xỏc định vai trũ, vị trớ của người tổ trưởng chuyờn
mụn như sau:
- Chủ trỡ xõy dựng kế hoạch chung của tổ, giỳp tổ viờn xõy dựng và
quản lý kế họach giảng dạy của mỡnh.
- Kiểm tra đụn đốc việc thực hiện kế họach của tổ viờn.
- Tham mưu, đề xuất để đảm bảo việc hoàn thành kế hoạch của tổ.
- Đảm bảo nề nếp sinh hoạt. Tớch cực cải tiến nõng cao chất lượng sinh
hoạt tổ chuyờn mụn.
- Giỳp đỡ tổ viờn, tớch cực tổ chức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng để nõng
cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ.
- Tổ trưởng cũn là hạt nhõn đoàn kết, là chỗ dựa tin cậy về chuyờn mụn
cho cỏc thành viờn trong tổ.
Chương: II
Thực Trạng Của Cụng Tỏc Quản Lý
Nõng Cao Chất Lượng Đội Ngũ Trường THCS Trần Quốc Toản.
I-Vài Nột Khỏi Quỏt Về Trường THCS Trần Quốc Toản:
Thị trấn phỳ thiện (tiền thõn là xó IASOL) được thành lập từ năm 1997.
Thị trấn là trung tõm chớnh trị, kinh tế, văn hoỏ của huyện. Tuy nhiờn, do đặc

thự của một huyện miền nỳi khú khăn vỡ vậy thị trấn phỳ thiện cũng cú nhiều
điểm chung đú là: Thị trấn gồm cú 11 khu phố, người dõn sống chủ yếu bằng
nghề nụng (85%). Thành phần kinh tế đơn giản, thuần nụng. Cỏc ngành kinh
1
Trang: 8
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
tế khỏc đó hỡnh thành nhưng kộm phỏt triển. Phần đa đời sống giỏo viờn cũn
gặp nhiều khú khăn.Trỡnh độ dõn trớ đó cú bước phỏt triển nhưng khụng
đồng đều. Một bộ phận khụng nhỏ nhõn dõn nhận thức về giỏo dục cũn chưa
đỳng.
Tuy nhiờn, Đảng và chớnh quyền địa phương đó nhận thức đỳng đắn
về vấn đề giỏo dục, luụn coi giỏo dục là vấn đề quan trọng trong chiến lược
phỏt triển kinh tế, xó hội của địa phương.
Căn cứ vào tỡnh hỡnh thực tế của địa phương nờn trong cụng tỏc lónh
chỉ đạo của nhà trường đó cú những biện phỏp phự hợp, tớch cực để làm tốt
cụng tỏc giảng dạy và giỏo dục trong nhà trường.
Đối với trường THCS Trần Quốc Toản được tỏch ra từ trường THPT
phỳ thiện từ năm 2003 và lấy tờn mới là trường THCS Trần Quốc Toản. Khi
mới tỏch, nhà trường gặp nhiều khú khăn về cơ sở vật chất, về đội ngũ, về
chất lượng học sinh, trang thiết bị dạy học. Cơ sở vật chõt hết sức nghốo nàn,
trờn một mặt bằng chật hẹp với 30% nhà cấp 4 đó xuống cấp và hệ thống bàn
ghế cũ kỹ khụng đủ chỗ cho học sinh.
Đội ngũ giỏo viờn vừa thiếu lại vừa yếu. Cỏc giỏo viờn được đào tạo
từ cỏc nguồn khỏc nhau: như chớnh quy, tại chức, chuyờn tu Trỡnh độ đào
tạo khụng đồng đều.
Những năm học trước nhà trường cũn thiếu giỏo viờn. Song những năm
gần đõy được sự hỗ trợ của Phũng giỏo dục huyện, hàng năm nhà trường đó
được UBND huyện và Phũng giỏo dục và đào tạo điều động, bổ sung giỏo
viờn (Kể cả giỏo viờn hợp đồng).Vỡ vậy đến nay nhà trường cú thể núi đó
tạm đủ về số lượng giỏo viờn.

Đội ngũ giỏo viờn nhà trường với tuổi đời bỡnh quõn là 30, Cao nhất là
40 tuổi, trẻ nhất là 22 tuổi. Tuổi nghề bỡnh quõn là 12 năm, cao nhất là 26
năm, thấp nhất là 01 năm.
1
Trang: 9
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
Những năm gần đõy, số giỏo viờn cao tuổi thường giảng dạy dựa vào
kinh nghiệm là chớnh, việc tự học ớt. Một phần khụng nhỏ giỏo viờn chỉ
truyền thụ kiến thức sỏch vở, việc mở rộng nõng cao kiến thức cho học sinh
cũn hạn hẹp, làm cho bài giảng thiếu sinh động, khụ khan, trong khi yờu cầu
bài giảng cần sự hiểu biết kiến thức sỏch vở và kiến thức thực tế cuộc sống và
sự phỏt triển xó hội. Việc sử dụng lối mũn kiến thức, sự hiểu biết thụng tin và
sức ỳ quỏ lớn trong việc cầu nệ vào sỏch giỏo khoa, sao chộp giỏo ỏn cũ, kiến
thức bất cập làm cho bài giảng đơn điệu, kộm tớnh thuyết phục.
Thực trạng việc tự học, tự bồi dưỡng của giỏo viờn cũn sơ sài, hạn chế
và đơn điệu. Nhiều giỏo viờn cho rằng chỉ cần tham gia cỏc lớp học bồi
dưỡng do Phũng Giỏo dục tổ chức là đủ.Việc tự học, nõng cao kiến thức, cập
nhật thụng tin, trau dồi chuyờn mụn nghiệp vụ chỉ thể hiện ở một bộ phận nhỏ
giỏo viờn thực sự say mờ với nghề.Việc dự giờ, đỏnh giỏ và đỳc rỳt kinh
nghiệm nhiều khi cũn nặng tớnh hỡnh thức hoặc cốt dự cho đủ số giờ quy
định, cũn việc dự giờ nhằm đúng gúp cho bạn và rỳt ra bài học cho mỡnh thỡ
cũn khỏ thờ ơ. Bờn cạnh đú, việc chủ động tỡm kiếm cỏc thụng tin trong sỏch
bỏo, tài liệu tham khảo nhằm bổ xung cho bài dạy cũn rất hạn chế. Đụi lỳc,
việc nghiờn cứu, chuẩn bị cho bài giảng cũn chưa thực sự ngiờm tỳc ở một số
bộ phận giỏo viờn.
Việc đổi mới phương phỏp dạy học cũn mang nặng tớnh hỡnh thức, gũ
bú, gượng ộp. Nhiều khi chỉ thực sự thể hiện khi cú giờ dự, giờ thanh tra,
kiểm tra
Việc sử dụng thiết bị dạy họa và hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dựng
thiết bị dạy học cũn lỳng tỳng, thiếu tự tin và hiệu quả thấp.

Như vậy, vấn đề đặt ra là phải làm thế nào trước một đội ngũ giỏo viờn
khụng đồng nhất về trỡnh độ chuyờn mụn? Vừa thiếu lại vừa thừa nhằm đỏp
ứng với yờu cầu mà Đảng và nhõn dõn giao phú.
1
Trang: 10
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
Vượt lờn tất cả những khú khăn với lý do chủ quan và khỏch quan đem
lại. Nhà trường đó từng bước đưa ra cỏc biện phỏp kịp thời, hiệu quả nhằm
đưa chất lượng giảng dạy đi lờn.
Năm học 2009-2010 nhà trường cú 22 phũng học với 41 lớp 1497 học
sinh trong đú cú 12 phũng học cao tầng với đầy đủ tiện nghi và 10 phũng học
cấp 4. Khụng cũn nhà tranh tre nứa lỏ.
Từ khi kiờn cố hoỏ trường học, đội ngũ giỏo viờn phần nào đó yờn tõm
với nghề, bỏm trường, bỏm lớp. Kết quả giỏo dục được nõng lờn.
Từ năm học 1997- 1998 đến nay, nhà trường luụn được cụng nhận là
trường tiờn tiến cấp huyện. Hàng năm luụn cú 20 đến 28 giỏo viờn dạy giỏi
cấp huyện, tỷ lệ học sinh giỏi cỏc cấp đều tăng, tỷ lệ đậu tốt nghiệp hàng năm
đều từ 98% trở lờn. Số lượng giỏo viờn đạt chuẩn và trờn chuẩn tăng, số giỏo
viờn chưa đạt chuẩn giảm. Nhiều đồng chớ giỏo viờn tớch cực tham gia học
tập cỏc lớp đào tạo nõng cao trỡnh độ, nhằm đỏp ứng với yờu cầu thực tế.
Tớnh đến thời điểm này, nhà trường chỉ cũn duy nhất hai giỏo viờn
(trong biờn chế chưa đạt chuẩn, đang theo học). Số giỏo viờn cũn lại đều đạt
trỡnh độ chuẩn và trờn chuẩn.
II.Thực Trạng Đội Ngũ Giỏo Viờn Trường THCS Trần Quốc
Toản.
Thụng qua cụng tỏc điều tra, theo dừi và cỏc phương phỏp bổ trợ tụi
nhận thấy đội ngũ giỏo viờn trường THCS Trần Quốc Toản cú những thuận
lợi và khú khăn như sau:
1.Thuận lợi:
- Về số lượng: Số giỏo viờn của nhà trường được biờn chế khỏ đủ (Tỷ

lệ 1,85 giỏo viờn /lớp). Cú đủ giỏo viờn dạy cỏc mụn như Nhạc, Hoạ, Thể
dục.
- Tổng số giỏo viờn 87 trong đú trỡnh độ chuẩn 47 và trờn chuẩn 21.
1
Trang: 11
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
- Hầu hết đội ngũ giỏo viờn nhà trường yờn tõm cụng tỏc, cú tinh thần
trỏch nhiệm và tõm huyết với nghề, luụn cố gắng rốn luyện trong mọi hoạt
động để cú kết qủa tốt.
- Cú lối sống lành mạnh, mối quan hệ tốt giữa giỏo viờn với giỏo viờn,
giữa giỏo viờn với học sinh với phụ huynh và cú quan hệ tốt với cỏn bộ địa
phương nơi cụng tỏc.
- Đa số cỏn bộ giỏo viờn là người của địa phương hoặc cỏc huyện lõn
cận nờn việc đi lại luụn đảm bảo giờ giấc, tư tưởng ổn định.
2.Khú khăn:
- Trỡnh độ đào tạo: Cú sự chờnh lệch khỏ rừ trong trỡnh độ giữa giỏo
viờn được đào tạo ở trỡnh độ cao với những giỏo viờn đào tạo chưa chuẩn.
- Sự chờnh lệch về tuổi tỏc cũng cú sự ảnh hưởng đến hoạt động chung
của nhà trường. Số giỏo viờn trẻ vừa ra trường cú kiến thức, cú lũng nhiệt
tỡnh nhưng cũn hạn chế về phương phỏp giảng dạy và kinh nghiệm thực tế.
Số giỏo viờn cao tuổi cú kinh nghiệm trong cụng tỏc nhưng lại hạn chế về
sức khoẻ, làm việc chủ yếu dựa vào kinh nghiệm, ngại đổi mới về mặt
phương phỏp.
- Bờn cạnh đú, ngay trong bản thõn mỗi giỏo viờn cũng cú sự mõu
thuẫn giữa năng lực chuyờn mụn thực sự và trỡnh độ được đào tạo.
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho cụng tỏc giảng dạy cũn
thiếu và cũn yếu, nhiều thiết bị khụng đảm bảo cho cụng tỏc dạy và học.
Bàn ghế nhiều bộ dó quỏ cũ, thư viện và phũng đọc sỏch cũn chung nhau
nờn rất chật hẹp
III. Nguyờn nhõn của những thực trạng trờn:

- Cú được những thuận lợi trờn trước hết là nhờ sự quan tõm của Đảng
và Nhà nước tới sự nghiệp giỏo dục đào tạo. Trong đú cú sự chuyển biến
trong nhận thức của nhõn dõn đối với giỏo dục đào tạo .
1
Trang: 12
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
- Đời sống của cỏn bộ giỏo viờn trong những năm gần đõy cú nhiều cải
thiện, nhờ vậy mà họ yờn tõm cụng tỏc, nhiệt huyết với nghề nghiệp, cú tinh
thần trỏch nhiệm cao thể hiện ở kết quả giảng dạy tăng dần theo cỏc năm. Mặt
khỏc, trước tỡnh hỡnh yờu vầu đổi mới của sự nghiệp giỏo dục nờn mỗi giỏo
viờn đều nhận thức rừ vai trũ, trỏch nhiệm của mỡnh trong việc tự học tập,
rốn luyện nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ nhằm đỏp ứng với yờu
cầu của sự nghiệp giỏo dục trong thời kỳ mới .
- Cụng tỏc lónh đạo chỉ đạo của cỏn bộ quản lý ngày càng chặt chẽ và
hiệu quả hơn. Đặc biệt là hoạt động của tổ chuyờn mụn dưới sự chỉ đạo trực
tiếp của đồng chớ tổ trưởng và BGH đó khơi dậy tiềm năng của mỗi thành
viờn trong tổ.
*Nguyờn nhõn những khú khăn xuất phỏt từ những yếu tố sau:
- Về cụng tỏc tổ chức: Nhà trường khụng được phộp tuyển dụng giỏo
viờn nờn vẫn cũn một số giỏo viờn năng lực hạn chế.
- Cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn chưa thường xuyờn và hiệu thiếu quả.
- Cụng tỏc động viờn khuyến khớch giỏo viờn và học sinh cú thành
tớch cao trong giảng dạy và học tập cũn chưa kịp thờỡ, chưa thành động lực
để họ phấn đấu.
- Như vậy, vấn đề đặt ra là làm thế nào để giải quyết những khú khăn
đú?
Thực tế sau 2 năm cụng tỏc tại trường THCS Trần Quốc Toản, bản thõn tụi
hết sức trăn trở. Sau những băn khoăn trăn trở ấy BGH chỳng tụi bàn bạc
thống nhất đi đến quyết định là: Xõy dựng đội ngũ giỏo viờn trường THCS
Trần Quốc Toản, bởi đội ngũ giỏo viờn chớnh là nhõn tố quyết định đến chất

lượng và hiệu qủa giỏo dục - đào tạo ở nhà trường. Đú chớnh là vấn đề cốt
lừi,
vấn đề mà ban lónh đạo nhà trường chỳng tụi rất quan tõm.
1
Trang: 13
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
IV.Những Giải Phỏp Nhằm Nõng Cao Chất Lượng Đội Ngũ Trong
Nhà Trường:
Xuất phỏt từ cơ sở lý luận, thực tiễn và thực trạng của nhà trường trong
những năm học vừa qua. Để cú những kết quả cao trong hoạt động giảng dạy
và học tập chỳng tụi xin đưa ra một số gỉai phỏp sau đõy:
1.Tăng cường nhận thức về vai trũ của giỏo duc trong thời kỳ mới:
Làm cho cỏn bộ giỏo viờn trong nhà trường nhận thức rừ vai trũ của
giỏo dục - đào tạo trong thời kỳ cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước.
2.Tăng cường cụng tỏc giỏo dục tư tưởng chớnh trị, đạo đức tỏc
phong lành mạnh cho giỏo viờn:
Xỏc định đõy là nhiệm vụ quan trọng của người quản lý. Thường
xuyờn cho giỏo viờn sinh hoạt nõng cao tư tưởng chớnh trị. Luụn coi trọng
cụng tỏc dõn chủ đặc biệt là khõu đoàn kết nội bộ. Trong cụng tỏc giỏo dục tư
tưởng chớnh trị luụn coi trọng cụng tỏc thi đua, cụng tỏc động viờn tuyờn
truyền, đặt niềm tin vào giỏo viờn nhằm khơi dậy sức năng động sỏng tạo,
dỏm nghĩ, dỏm làm trong đội ngũ.
Xõy dựng khối đoàn kết gắn bú giữa giỏo viờn và phụ huynh học sinh,
với lónh đạo địa phương cũng như cỏc đoàn thể để phối hợp làm cụng tỏc
giỏo dục.
Đặc biệt luụn coi trọng tinh thần tự giỏc, ý thức trỏch nhiệm trong việc
tự học, tự bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn. Lấy học sinh làm thước
đo cuối cựng để đỏnh giỏ chất lượng và sự cố gắng của đội ngũ giỏo viờn.
3.Xõy dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nõng cao hiệu quả cỏc
hoạt động trong nhà trường:

Nhà trường dó đề ra kế hoạch hoạt động năm - thỏng - tuần cụ thể chi
tiết, dưới sự điều hành trực tiếp của BGH và tổ chuyờn mụn. Cỏc cỏ nhõn
được rốn thúi quen làm việc theo kế hoạch, trờn cơ sở kế hoạch của nhà
1
Trang: 14
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
trường cỏc tổ chức cú kế hoạch cụ thể, chi tiết cho bộ phận do mỡnh phụ
trỏch.
Nhà trường đó thống nhất cỏc quy định như sau:
- Quy định lịch hội họp, thụng tin bỏo cỏo.
- Quy định về hồ sơ sổ sỏch.
- Quy định về việc đỏnh giỏ xếp loại giỏo viờn và học sinh.
Thụng qua cỏc quy định trờn nhằm giỳp cho cỏn bộ giỏo viờn nếp sống và
làm việc khoa học, siết chặt nề nếp kỷ cương trong nhà trường.
4.Chỉ đạo tốt hoạt động tổ chuyờn mụn:
a). Cụng tỏc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng:
Nhà trường luụn tổ chức nghiờm tỳc cỏc kỳ sinh hoạt chuyờn mụn tại cỏc tổ
hàng tuần, sinh hoạt cụm hàng thỏng do phũng giỏo dục đề ra lấy tổ chuyờn
mụn làm nũng cốt nõng cao chất lượng, tổ chức tốt việc thực hiện quy chế
chuyờn mụn, cụng tỏc chuyờn đề. Xõy dựng và thực hiện tổ cốt cỏn cấp
trường cú nhiệm vụ bồi dưỡng cho đội ngũ của mỡnh.
b). Cụng tỏc tự bồi dưỡng:
Hiệu trưởng phải giỏo dục để cụng tỏc này thấm vào mỗi giỏo viờn, giỳp cho
họ thấy rừ tầm quan trọng của việc tự học, tự bồi dưỡng. Mỗi giỏo viờn trong
nhà trường quy định phải cú sổ tự bồi dưỡng riờng và sổ tớch lũy kinh
nghiệm cho mỡnh.
Cú nhiều hỡnh thức bồi dưỡng. Mỗi tổ chuyờn mụn, mỗi cỏ nhõn giỏo
viờn cần nắm được và vận dụng đỳng nơi, đỳng lỳc giỳp cho việc bồi dưỡng
mang lại hiệu quả như mong muốn.
C). Một số hỡnh thức bồi dưỡng như sau:

- Bồi dưỡng thường xuyờn theo yờu cầu của Bộ, nghành.
- Thăm lớp, dự giờ rỳt kinh nghiệm bài dạy.
- Thực tập giờ dạy mẫu, dạy thớ điểm.
1
Trang: 15
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
- Thường xuyờn đăng ký thao giảng tiết dạy chuẩn bằng mỏy chiếu.
(giỏo ỏn điện tử).
- Thống nhất việc soạn giỏo ỏn theo tinh thần đổi mới.
- Tổ chức cỏc buổi hội thảo chuyờn đề những vấn đề mới và khú.
- Trao đổi kinh nghiệm trong việc gỉải cỏc bài tập khú.
- Giới thiệu tờn sỏch, thư mục, tài liệu tham khảo.
- Tổ chức đi thực tế học hỏi trường bạn, học hỏi đồng nghiệp trong và
ngoài huyện.
- Nghiờn cứu khoa học chung của toàn tổ đối với cỏc đề tài thiết thực.
Bờn cạnh đú, đối với giỏo viờn việc tự học, tự bồi dưỡng của mỗi giỏo viờn
một mặt phải chủ động tớch cực tham gia cỏc hỡnh thức bồi dưỡng chung của
tổ, nhúm, mặt khỏc phải cú kế hoạch thường xuyờn tớch luỹ, mở rộng kiến
thức về mọi mặt thụng qua một số hỡnh thức sau:
- Đọc tài liệu, phõn loại hệ thống hoỏ tài liệu phục vụ cho từng bài,từng
chương cụ thể.
- Nghiờn cứu, ghi chộp phổ biến cỏc kiến thức bộ mụn làm cơ sở xõy
dựng tài liệu cỏ nhõn.
- Tham gia nghiờn cứu khoa học, hướng dẫn việc tỡm tũi, sỏng tạo
trong học sinh.
- Đăng ký cỏc buổi thực tập, tham quan thực tế, thực hành viết bỏo cỏo
khoa học.
- Đỳc rỳt kinh nghiệm, viết SKKN, trao đổi với đồng nghiệp về cỏc
kinh nghiệm giảng dạy và giỏo dục.
5. Tăng cường cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ:

- Cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ tốt sẽ giỳp cho tổ trưởng chuyờn mụn thu
nhận được thụng tin về tỡnh hỡnh thực hiện cỏc nhiệm vụ của tổ cũng như
việc xỏc định được những sai lệch so với yờu cầu.Từ đú làm căn cứ tiến tới
1
Trang: 16
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
việc xếp loại bỡnh bầu, tổng kết, điều chỉnh hay xõy dựng kế hoạch cho chu
trỡnh quản lý mới.
- Giỳp người tổ trưởng hiểu rừ hơn những thuận lợi, khú khăn của
người giỏo viờn trong cụng tỏc chuyờn mụn nhằm tạo điều kiện thỳc đẩy việc
thực hiện những quyết định quản lý.
- Giỳp đối tượng quản lý hiểu rừ hơn những yờu cầu nhiệm vụ để phối
hợp tốt cụng tỏc giảng dạy, giỏo dục của mỡnh.
* Cú nhiều nội dung kiểm tra giỏo viờn:
- Kiểm tra giờ dạy trờn lớp
- Kiểm tra cỏc hoạt động giỏo dục khỏc của giỏo viờn (Sinh hoạt tập
thể, lao động sản xuất, hoạt động xó hội)
- Kiểm tra hồ sơ, sổ sỏch giảng dạy.
- Kiểm tra việc soạn giảng, chấm chữa, trả bài cho học sinh.
- Kiểm tra việc sử dụng đồ dựng TBDH và thực hiện nề nếp chuyờn
mụn.
- Kiểm tra thụng qua việc khảo sỏt chất lượng học sinh.
Tuy nhiờn, nguyờn tắc cơ bản trong kiểm tra là phải đảm bảo tớnh khỏch
quan, cụng bằng, chớnh xỏc, hiệu quả và tớnh thuyết phục.
6. Thường xuyờn quan tõm đến đời sống vật chất và tinh thần của
CBGV:
Trờn cơ sở của việc điều tra, trũ chuyện nắm vững được tõm tư hoàn
cảnh của từng giỏo viờn, nắm bắt được nguyện vọng của đội ngũ. Người
quản lý phải nắm chắc đối tượng mà mỡnh quản lý. Phải thể hiện là người
quản lý của đơn vị, cựng vui cỏi vui của giỏo viờn, an ủi chia sẻ khú khăn

cựng đội ngũ. Phối hợp với cỏc đoàn thể để nõng cao đời sống tinh thần và
vật chất bằng chớnh nghề nghiệp của mỡnh cho giỏo viờn.
*Về tinh thần: BGH nhà trường luụn tạo ra đời sống tõm hồn phong phỳ
cho đội ngũ với cỏc hỡnh thức như:Tổ chức giao lưu văn nghệ, thăm quan
1
Trang: 17
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
nghỉ mỏt vào dịp hố. Xõy dựng tinh thần tương thõn tương ỏi giỳp nhau trong
việc xõy dựng tổ ấm cụng đoàn tạo nờn sức mạnh đoàn kết để hoàn thành
nhiệm vụ.
V. Kết Quả:
Thực tế sau 03 năm cụng tỏc và làm nhiệm vụ quản lý ở trường THCS
rần Quốc Toản Tụi nhận thấy rằng: Dưới tỏc động tớch cực của cỏc biện phỏp
trờn, chất lượng đội ngũ đó được nõng lờn một cỏch rừ rệt. Cụ thể là:
*Về tư tưởng chớnh trị: Hầu hết giỏo viờn đó bỏm trường, bỏm lớp tõm
huyết với nghề hơn, tự giỏc trong cụng việc.
*Về chất lượng chuyờn mụn: Qua việc thăm lớp, dự giờ và đặc biệt là qua
kỳ thi giỏo viờn giỏi, học sinh giỏi cấp huyện chất lượng đó tăng lờn đỏng kể.
Từ chỗ nhiều năm trường cú ớt giỏo viờn giỏi, học sinh giỏi, thỡ đến năm
học 2008 - 2009 nhà trường đó cú nhiều giỏo viờn giỏi cỏc cấp đặc biệt trong
năm học 2009 - 2010 cú 4 học sinh giỏi cấp tỉnh.
Với sự chuyển biến về đội ngũ đó tỏc động tớch cực đến học sinh. Chất
lượng giỏo dục đại trà và mũi nhọn đều tăng. Tỷ lệ học sinh cú hạnh kiểm từ
TB trở xuống giảm, tỷ lệ học sinh bỏ học giảm nhiều so với cỏc năm học
trước. Cú thể núi đõy là những thắng lợi khiờm tốn bước đầu mà chỳng tụi đạt
được và hy vọng sẽ cũn phỏt triển cao hơn trong những năm học tới.
VI. Bài Học Kinh Nghiệm:
1.Rất coi trọng cụng tỏc tư tưởng chớnh trị:Thường xuyờn sinh hoạt tư
tưởng chớnh trị, nõng cao nhận thức, bồi dưỡng tỡnh cảm. Củng cố khối đoàn
kết nội bộ.

2. Đẩy mạnh hoạt động của tổ chuyờn mụn, nõng cao vai trũ của tổ
trưởng chuyờn mụn.
3. Cỏn bộ quản lý phải nắm chắc đối tượng mỡnh quản lý, đi sõu tỡm
hiểu tõm tư nguyện vọng của CBGV.
1
Trang: 18
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
4. Đẩy mạnh cụng tỏc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng. Coi cụng tỏc này là
then chốt là chỡa khoỏ của mỗi giỏo viờn để khỏm phỏ kho tàng tri thức của
nhõn loại, tớch luỹ thành vốn sống riờng cho mỡnh.
5. Kế hoạch chỉ đạo của trường phải khoa học. Cỏc cỏ nhõn và tổ chức
làm việc theo kế hoạch phấn đấu vỡ mục tiờu đề ra.
6. Người cỏn bộ quản lý luụn phải thể hiện vai trũ đầu tàu gương mẫu,
vai trũ cầm lỏi, thuyết phục đội ngũ bằng năng lực, đạo dức và hiệu quả cụng
việc của mỡnh.
Phần III: Kết Luận và Kiến Nghị
1.Kết luận:
Sỏng kiến kinh nghiệm Một số biện phỏp nõng cao chất lượng đội
ngũ giỏo viờn ở Trường THCS trần quốc toản đó tỡm ra những bịờn phỏp,
những bài học kinh nghiệm để chỉ đạo, xõy dựng đội ngũ giỏo viờn ở
TrườngTHCS nhằm nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, tư tưởng
chớnh trị, đạo đức tỏc phong. Những kinh nghiệm này đó được qua thực tế
kiểm nghiệm và đó đạt một số hiệu quả nhất định.
Theo tụi nghĩ xõy dựng đội ngũ là nhiệm vụ trước mắt và lõu dài song
nú luụn là vấn đế cấp bỏch vỡ nú quyết định đến sản phẩm của nghành giỏo
dục mà sản phẩm đú là con người. Làm tốt cụng tỏc này là gúp phần hoàn
thành mục tiờu của Đảng “Nõng cao dõn trớ, đào tạo nhõn lực, bồi dưỡng
nhõn tài” cho đất nước. Xõy dựng đội ngũ là nhiệm vụ quan trọng cần được
tiến hành bằng nhiều biện phỏp. Người quản lý phải luụn năng động, suy
nghĩ tỡm túi, dỏm nghĩ, dỏm làm, dỏm chịu trỏch nhiệm để cú những biện

phỏp hữu hiệu trong việc nõng cao chất lượng cho đội ngũ.
Trờn đõy là toàn bộ những kinh nghiệm của bản thõn đó rỳt ra được
trong hai năm qua, trong quỏ trỡnh nghiờn cứu khụng trỏnh khỏi những thiếu
sút. Rất mong được sự đúng gúp ý kiến của quý cấp lónh đạo, quý thầy cụ
1
Trang: 19
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS
giỏo, quý đồng nghiệp, nhất là cỏc đồng nghiệp làm cụng tỏc quản lý lõu năm
để đề tài của tụi được hoàn thiện hơn.
Xin chõn thành cảm ơn !
2. Kiến nghị:
- Phũng giỏo dục thường xuyên mở các lớp bồi dưỡng ngắn hạn trong
dịp hè để đào tạo thường xuyên đội ngũ giáo viên giúp họ nâng cao nhận thức
về nghề nghiệp và nghiệp vụ chuyên môn.
- Phũng giỏo dục động viên khen thưởng kịp thời các đơn vị có nhiều
thành tích trong việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện cho các đồng
chí cán bộ quản lý trường học tham quan học tập kinh nghiệm ở các trường
chuẩn Quốc gia, trường Tiên tiến xuất sắc tiêu biểu.
Phụ lục
Cỏc tài liệu tham khảo.
1. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI, VII, VIII, IX.
2. Nghị quyết TW2 Khoỏ VIII.
3. Luật giỏo dục (Sửa đổi).
4. Điều lệ trường THCS
1
Trang: 20