kế hoạch giảng dạy 11

TRƯỜNG THPT BÌNH LONG
KẾ HOẠCH BỘ MÔN
NGỮ VĂN

®

Năm học 2009-2010
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY
MÔN NGỮ VĂN
I / Nhiệm vụ được giao.
Trong năm học 2009-2010 tôi được phân công giảng dạy môn ngữ văn ở các lớp
11A1,11A2,11A14,12A2,12A8. Tổng số tiết dạy trong tuần là 20.
Kết quả kiểm tra chất lượng đầu năm như sau:
Lớp số HS Trên điểm 5 dưới điểm 5
11A1
11A2
11A14
12A2
12A8
TSHS
II/ Những khó khăn và thuận lợi.
1 )Khó khăn.
Đây là năm đầu tiên tôi giảng dạy lớp 12 kể từ khi thực hiện việc đổi mới
phương pháp giảng dạy môn Ngữ Văn ở cấp học THPT và là năm thứ hai của việc thử nghiệm
phương pháp mới nên bản thân tôi gặp không ít khó khăn
Trong các lớp được phân công,11A1,11A2là lớp chuyên ban A nên sức học của
học sinh đối với các môn học thuộc ban xã hội có phần còn hạn chế,nhất là môn Văn.11a14 là
lớp cuối có nhiều học sinh thi lại,ở lại nên việc giảng dạy cũng gặp nhiều khó khăn.
Việc vận dụng giảng dạy phương pháp mới đòi hỏi phải có sự chuẩn bò kó
càng,chu đáo.Các phương tiện đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung bài dạy cũng conø nhiều

hạn chế.
Nội dung kiến thức cần truyền đạt nhiều nhưng thời gia quy đònh lại hạn
hẹp,thêm vào đó là sự chuẩn bò ,quá trình thảo luận của học sinh tại lớp mất nhiều thời gian.
Riêng bản thân tôi đang trong thời gian có con nhỏ nên quỹ thời gian rất hạn chế
trong việc tìm tòi,bổ sung kiến thức cho quá trình giảng dạy.
2) Thuận lợi.
Trong năm học 2009-2010 tôi được phân công giảng dạy ở hai khối lớp,khối 11
đã có kinh nghiệm
Trong trường tôi nhận được sự động viên,khuyến khích giúp đỡ của Ban giám
hiệu cũng như các thành viên trong tổ.
.
III/ Kế hoạch cụ thể.
KHỐI 11 CƠ BẢN
Môn Ngữ Văn ban cơ bản bao gồm bốn phân môn:Văn học sử,tiếng Việt, làm
văn,bài giảng văn.Trong đó:
Văn học sử: 7 tiết.
Giảng văn: 57 tiết.
Tiếng Việt: 22 tiết.
Làm văn: 22 tiết( trong đó có 6 bài viết).
108 tiết
Ngoài ra đối với lớp 11a14 còn có thêm 37 tiết chủ đề bám sát để củng cố,làm rõ
hơn,kó hơn kiến thức các bài đã học.
1) Học kì I.
4tiết/tuần x 19 tuần = 76 tiết (11A1,A2)
4tiết/tuần x 19 tuần +19 tiết tự chọn =91 tiết(11A14)
2) Học kì II.
3tiết/tuần x 18tuần = 54 tiết(11A1)
3tiết/tuần x 18tuần +18 tiết tự chọn =72 tiết(11A14)

HỌC KÌ I
Tuần Tiết Tên bài Nội dung Phương pháp
1
1
2
3-4
Vào phủ chúa Trònh-
Lê Hưũ Trác
Từ ngôn ngữ chung
đến lời nói cá nhân.
Bài viết số 1
-Quang cảnh,cung cách sinh
hoạt trong phủ chúa.
-Thái độ của tác giả.
-Các yếu tố,quy tắc,phương
thức chung của ngôn ngữ .
-Các phương diệncủa lời nói
cá nhân.
Nghò luận xã hội
GV gợi ý,HS thảo
luận và trình bày theo
sgk.
GV hướng dẫn,HS tìm
hiểu và đưa ra ví dụ
cụ thể.
HS làm bài trên giấy.
2
5
6
7

8
Tự Tình II-Hồ Xuân
Hương.
Câu cá mùa thu-
Nguyễn Khuyến
Phân tích đề,lập dàn
ý bài văn nghò luận.
Thao tác lập luận
phân tích
-Tâm trạng buồn tủi,cô
đơn,phẫn uất trước duyên
phận éo le.
-Khát vọng hạnh phúc.
-Nghệ thật miêu tả cảnh thu.
-Tâm trạng của tác giả.
-Những yêu cầu của phân
tích đề.
-Các bước lập dàn ý.
Mục đích,yêu cầu và cách
phân tích.
GV gợi ý,hướng dẫn
cho HS thảo luận và
trình bày.
-Kiểm tra miệng.
GV hướng dẫn HS đọc
sáng tạo.
HS thảo luận theo
nhóm các VD trong
SGK-> trình bày.
GV hướng dẫn HS tìm

hiểu ví dụ.
3
9-10
11
Thương vợ –Tú
Xương.
Đọc thêm:
Khóc Dương Khuê-
Nguyễn Khuyến.
Vònh khoa thi
-Hình tượng nhân vật bà Tú.
-Tấm lòng của ông Tú đối
với vợ.
-Tình bạn chân thành thắm
thiết.
-Quang cảnh trường thi và
GV gợi ý,hướng dẫn
HS tìm hiểu bằng hình
thức hoạt động nhóm.

HS đọc và tìm hiểu
tác phẩm dưới sự
hướng dẫn của GV.
12
Hương-Tú Xương.
Từ ngôn ngữ chung
đến lời nói cá nhân.
nỗi lòng của tác giả.
Vận dụng lý thuyết đã học
để làm bài tập.

Học sinh lên bảng sửa
bài tập.GV sửa chữa
bổ sung.
4
13
14,5
14,5
15
16
Bài ca ngất ngưởng-
Nguyễn Công Trứ
Sa hành đoản ca-Cao
Bá Quát.
Luyện tập thao tác
lập lận phân tích.
Phong cách sống khác đời.
Tâm trạng chán nản trên con
đường công danh trước thời
cuộc rối ren.
HS nắm kó hơn các thao tác
phân tích.
GV hướng dẫn HS
thảo luận và trình bày.
GV hướng dẫn HS tìm
hiểu và trình bày.
GV hướng dẫn HS làm
bài tập.
5
17
18

19
20
Lẽ ghét thương-
Nguyễn Đình Chiểu
Đọc thêm:Chạy
giặc-Nguyễn Đình
Chiểu.
Hương Sơn phong
cảnh ca-Chu Mạnh
Trinh.
Trả bài viết I .Ra đề
bài viết số 2.
Lòng yêu ghét rạch ròi của
ông Quán.
-Tình cảnh đất nước trong
những ngày đầu thực dân
xâm chiếm và tấm lòng của
tg.
-Bức tranh phong cảnh ở
Hương Sơn và tấm lòng của
tác giả
-Trình bày ưu khuyết điểm
của bài làm.
-Gợi ý đề bài viết 2.
GV hướng dẫn HS đọc
đoạn trích và chia
nhóm thảo luận.
HS đọc tác phẩm và
tìm hiểu nội dung của
bài dưới sự hướng dẫn

của GV.
HS làm bài ở nhà.
6
21
22
23
24
Văn tế nghóa só Cần
Giuộc-Nguyễn Đình
Chiểu.
Thực hành thành ngữ
điển cố.
-Cuộc đời và sự nghiệp sáng
tác của Nguyễn Đình Chiểu.
-Tượng đài bi trángvề người
anh hùng nghóa só nông dân.
Vận dụng những hiểu biết
đã học để làm bài tập.
-GV hướng dẫn HS
đọc SGK-rút ra ý
chính.
-HS đọc văn bản và
tìm hiểu theo gợi ý
của GV.
HS lên bảng làm bài
tập,GVsửa chữa bổ
sung cho hoàn chỉnh.
7
25
26

27
Chiếu cầu hiền-Ngô
Thì Nhậm
Xin lập khoa Luật-
-Cách ứng xử của só phu Bắc
Hà.
-Tấm lòng và con đường cầu
hiền của vua Quang Trung.
Vai trò của luật và yêu cầu
HS đọc văn bản,GV
giảng giải và hướng
dẫn HS tìm hiểu.
28
Nguyễn Trường Tộ.
Thực hành về nghóa
của từ trong sử dụng.
đối với vua quan về việc
thực thi pháp luật.
-Nghóa gốc,nghóa chuyển.
-Từ đồng nghóa,từ nhiều
nghóa
HS lên bảng làm bài
tập,GV bổ sung cho
hoàn chỉnh
8
29
30
31
32
n tập VHTĐ VN

Trả bài viết số 2
Thao tác lập luận so
sánh.
-Nội dung:tư tưởng yêu
nước, nội dung nhân đạo.
-Phương pháp:nghệ
thuật,thể loại…
Phân tích thơ.
Mục đích,yêu cầu và cách
so sánh.
GV hệ thống lại kiến
thức đã học.HS liệt kê
chỉ ra các vấn đề.
GV hướng dẫn HS làm
bài tập và nêu kết
luận
9
33
34
35,36
Khái quát VHVN từ
đầu TK XX đến
CMT8/1945.
Bài viết số 3
-Quá trình hiện đại hóa văn
học.
-Các bộ phận văn học và
thành tưụ.
Nghò luận văn học.
GV giảng giải ,phát

vấn,hướng dẫn HS tìm
hiểu.
HS làm bài tại lớp
10
37
38
39
40
Hai đứa trẻ-Thạch
Lam
Ngữ cảnh
-Bức tranh thiên nhiên,cuộc
sống ở phố huyện.
-Tâm trạng của hai đứa trẻ.
-Giá trò nhân đạo của tác
phẩm.
Các nhân tố và vai trò của
ngữ cảnh.
Phát vấn,đàm
thoại,diễn giảng,thảo
luận.
HS thảo luận dưới sự
hướng dẫn của GV.
11
41
42
43
44
Chữ người tử tù-
Nguyễn Tuân.

Luyện tập thao tác
lập luận so sánh.
Luyện tập vận dụng
kết hợp thao tác lập
luận phân tích,so
sánh.
-Nhân vật Huấn Cao,viên
quản ngục.
-Cảnh cho chữ.
Vận dụng lý thuyết đã học
để làm bài tập.
Vận dụng các kiến thức đã
học để làm bài tập
Phân tích,thảo luận.
HS lên bảng làm bài
tập.GV sửa chữa bổ
sung hoàn chỉnh.
HS làm bài,GV bổ
sung cho hoàn chỉnh.
45
46
Hạnh phúc của một
tang gia-Vũ Trọng
Phụng.
-Cảnh đám tang.
-Ngòi bút châm biếm,đả
kích,gây cười của tg.
Giảng giải,phân
tích,thảo luận.
12

47
48
Phong cách ngôn ngữ
báo chí.
Trả bài viết số 3.
-Khái niệm.
-Đặc điểm diễn đạt.
NLVH
Tìm hiểu bài tập để
rút ra kết luận.
13
49
50
51
52
Một số thể loại văn
học.
Chí Phèo- Nam Cao.
Phong cách ngôn ngữ
báo chí.
Đặc điểm của thơ ,truyện.
Cuộc đời và sự nghiệp sáng
tác của Nam Cao.
Đặc điểm các phương tiện
diễn đạt.
Phân tích ví dụ,thảo
luận.
Đọc,phát vấn,giảng
giải.
Phát vấn,thảo luận.

14
53
54
55
56
Chí Phèo –Nam
Cao.
Thực hành về câu
trong văn bản.
Bản tin
-Nhân vật Chí Phèo,Bá
Kiến.
-Giá trò hiện thực ,nhân đạo
của tác phẩm.
Trật tự trong câu đơn,câu
ghép.
Mục đích,yêu cầu và cách
viết bản tin.
Đọc,phân tích,thuyết
giảng,thảo luận.
GV hướng dẫn HS làm
bài tập.
Phát vấn,thảo luận.
15
57
58
59
60
Đọc thêm:
Cha con nghóa nặng-

Hồ Biểu Chánh.
Vi hành-Nguyễn
Quốc.
Tinh thần thể dục-
Nguyễn Công Hoan.
Luyện tập viết bản
tin.
n tập tập làm văn.
-Tình cảm cha con ,tính cách
người dân Nam Bộ.
-Chân dung Khải Đònh.Ngòi
bút phê phán,châm biếm
của tác giả.
-Mâu thuẫn trào phúng của
tác phẩm.
Vận dụng lý thuyết đã học
để thực hành.
-Hệ thống lại kiến thức đã
học
-Đọc –hiểu
-Thuyết giảng
-phát vấn
-Thảo luận
-HS làm bài tập
16
61
62
63
64
Vónh biệt Cửu trùng

đài-Trích Vũ Như Tô
của Nguyễn Huy
Tưởng.
Thực hành một số
kiểu câu trong văn
bản.
-Diễn biến tâm trạng nhân
vật.
-Nghệ thuật của tác phẩm.
-Câu bò động.
-Câu có khẩu ngữ.
-Câu có trạng ngữ.
-Đọc,tái hiện đoạn
trích.
-Phát vấn,thảo luận.
-HS lên bảng giải bài
tập,GV sửa chữa bổ
sung cho hoàn chỉnh.
17
65
66
67
68
Tình yêu và thù hận-
Trích Romeo và
Juliet của Sếch Xpia.
n tập văn học.
n tập tiếng Việt.
Diễn biến tâm trạng của
nhân vật.

-Hệ thống lại kiến thức văn
học đã học.
-Nắm vững các kiến thức đã
học
-Tái hiện đoạn trích.
-Thảo luận,phát vấn
Phát vấn,đàm thoại
Thảo luận,làm bài
tập theo nhóm.
18
69
70
71
72
n tập chung.
Bài viết số 4
Kiểm tra học kì I.
Kỹ năng làm bài tổng hợp
HS làm bài trên giấy
19
73
74
75
76
Phỏng vấn và trả lời
phỏng vấn.
Luyện tập phỏng vấn
và trả lời phỏng vấn.
Trả bài viết 4
Mục đích,yêu cầu của hoạt

động phỏng vấn và trả lời
phỏng vấn.
-Vận dụng lý thuyết đã học
để thực hành tại lớp.
-Thuyết giảng,phát
vấn.
HS làm bài tập

HỌC KÌ II
20
77
78
79
Lưu biệt khi xuất
dương-Phan Bội
Châu.
Nghóa của câu
- Chí làm trai trong buổi đầu
canh tân đất nước.
-Nghóa sự việc.
-Nghóa tình thái.
HS Đọc,tìm hiểu nội
dung bài thơ theo gợi
ý của GV
Tìm hiểu ví dụ để rút
ra vấn đề.
21
80
81
82

Bài viết số 5
Vội vàng-Xuân Diệu
Hầu Trời-Tản Đà
Nghò luận xã hội
Lòng ham sống say mê,
cuồng nhiệt của tác giả.
Cái tôi ngông nghênh phóng
túng của tác giả.
HS làm bài trên giấy
tại lớp
Thảo luận,đàm thoại
phát vấn
Diễn giải,phân tích.
22
83
84
Tràng giang-Huy
Cận.
Thao tác lập luận
bác bỏ
-Bức tranh thiên nhiên,bức
tranh tâm trạng của tác giả.
-Mục đích yêu cầu và cách
bác bỏ.
GV gợi ý cho HS tìm
hiểu,phát hiện vấn
đề.
Tìm hiểu ví dụ để
85 Luyện tập thao tác
lập luận bác bỏ.

Vận dụng lý thuyết để thực
hành.
đưa ra vấn đề.
HS làm bài tập
23
86
87
88
Đây thôn Vó Dạ-
Hàn Mặïc Tử.
Trả bài viết 5.
Ra đề bài viết 6
-Bức tranh thiên nhiên,làng
quê, con người.
-Bút pháp lãng mạng,trữ
tình.
-Nghò luận văn học.
Đọc sáng tạo,GV gợi
ý HS tìm hiểu.
HS làm bài viết ở nhà.
24
89
90
91
Chiều tối-Hồ Chí
Minh
Từ ấy-Tố Hưũ
Đọc thêm:
-Lai Tân-HCM
-Nhớ đồng-Tố Hưũ.

-Tương tư-Nguyễn
Bính
-Chiều xuân-Anh
Thơ
-Tình yêu thiên nhiên,yêu
cuộc sống,ý chí của con
người.
Lời tâm nguyện của chàng
trai trẻ vừa giác ngộ lý
tưởng cách mạng.
25
92
93
94
Đặc điểm loại hình
tiếng Việt.
Tiểu sử tóm tắt.
-Tiếng là đơn vò cơ sở của
ngữ pháp.
-Từ không biến đổi hình
thái.
-Trật tự hư từ biểu thò ý
nghóa ngữ pháp.
Mục đích,yêu cầu và cách
viết tiểu sử tóm tắt.
26
95
96
97
Tôi yêu em-Pus kin

Đọc thêm:Bài thơ số
28-Togor
Trả bài viết 6
-Lời giãi bày tình yêu
-Niềm khao khát tình yêu
27 98
99
Người trong bao-
Sê Khốp
-Phê phán lối sống ích kỉ.
-Nhân vật Bêlicốp và ý
nghóa của truyện.
100 Luyện tập tiểu sử
tóm tắt
Vận dụng lý thuyết để làm
bài tập
28 101
102
103
Người cầm quyền
khôi phục uy quyền
Trích Những người
khốn khổ-Victor
Huy go
Thao tác lập luận
bình luận.
-Chân dung Giăng van
giăng và Gia ve.
-Mâu thuẫn,kòch tính của
đoạn trích.

Mục đích,yêu cầu và cách
lập luận bình luận.
29
104
105
106
Về luân lí xã hội ở
nước ta-Phan Chu
Trinh.
Đọc thêm:Tiếng mẹ
đẻ-nguồn giải
phóng các dân tộc
bò áp bức Nguyễn
An Ninh.
Luyện tập thao tác
lập luận bình luận.
-Vai trò của luân lí xã hội.
-Cáchlập luận của tác giả.
-Vai trò của tiếng mẹ đẻ.
-Trách nhiệm của mỗi
người trong việc bảo vệ
phát triển tiếng mẹ đẻ.
Vận dụng lý thuyết để làm
bài tập.
30 107
108
109
Ba cống hiến vó đại
của Các Mác-
Ăng Ghen.

Phong cách ngôn
ngữ chính luận.
-Những cống hiến của Các
Mác và tầm quan trọng
của chúng.
-Nghệ thuật lập luận của
tác giả.
-Khái niệm ,đặc trưng
chung.
31 110
111
112
Một thời đại trong
thi ca-Trích Thi
nhân Việt Nam.
Hoài Thanh- Hoài
Chân.
Phong cách ngôn
ngữ chính luận.
-Mối quan hệ giữa cái tôi
và cái ta trong thơ mới.
-Nghệ thuật lập luận của
tác giả.
Đặc điểm diễn đạt và những
yêu cầu của chúng.
32 113
114
115
Một số thể loại văn
học:Kòch ,Văn nghò

luận.
Luyện tập vận dụng
kết hợp các thao tác
-Khái niệm,đặc điểm .
-Những yêu cầu khi tìm
hiểu kòch và văn nghò luận.
Vận dụng lý thuyết để làm
bài tập.
lập luận.
33 116
117
118
Tóm tắt văn bản
nghò luận.
Luyện tập tóm tắt
văn bản nghò luận.
-Mục đích yêu cầu của việc
tóm tắt .
-Cách tóm tắt văn bản
nghò luận.
Vận dụng kiến thức đã học
để làm bài tập.
34 119
120
121
Ôn tập làm văn.
Ôn tập Văn học
Các thao tác lập luận đã
học.
-Nội dung trong văn học

hiện đại.
-Phương pháp,nghệ thuật
35 122
123
124
Ôn tập Tiếng Việt
Ôn tập chung.
Luyện tập về các kiểu câu
Tích hợp kiến thức,kỹ
năng từ văn học,tiếng việt
để làm bài làm văn đạt
hiệu quả.
36 125
126
127
Ôn tập chung.
Bài viết số 7
Củng cố kiến thức.
Nghò luận xã hội.
37 128
129
130
Trả bài viết số 7
Hướng dẫn ôn tập
trong hè.
V/ Biện pháp thực hiện.
1/ Giáo viên.
-Trong những năm đầu tiên dạy chương trình mới,phương pháp mới nên đòi hỏi giáo
viên phải có sự chuẩn bò,đầu tư kó càng,chu đáo.
-Tham khảo các sách có nội dung liên quan để bổ sung kioến thức cho bài dạy đạt kết

quả tốt.
-Soạn giảng đầy đủ,kòp thời.
- Tích cực thao giảng,dự giờ,thảo luận,trao đổi,học hỏi cùng đồng nghiệp để nâng cao
chuyên môn.
-Học sinh vẫn còn học theo thói quen thụ động nên đòi hỏi giáo viên phải luôn tìm
tòi,thay đổi phương pháp để phát huy thế chủ động của học sinh.
-Ngoài các bài kiểm tra theo quy đònh,GV nên tăng cường kiểm tra học sinh dưới nhiều
hình thức khác nhau như:kiểm tra miệng,kiểm tra bài tập,bài soạn…
- Hội thảo chuyên đề cũng là cách để GV có thể trao đổi,đầu tư kó hơn cho kiến thức,kó
năng của việc giảng dạy.
-Phát hiện,bồi dưỡng học sinh có năng khiếu làm cơ sở cho việc lựa chọn học sinh giỏi.
-GV cố gắng sử dụng nhiều đồ dùng dạy học để giúp HS có thái độ tốt,có cái nhìn trực
quan sinh động trong giờ học.
-Khuyến khích HS làm đồ dùng dạy học để các em tự tìm hiểu về nội dung,ý nghóa của
tác phẩm.
-Tổ chuyên môn cần có các buổi hoạt động ngoại khóa,sinh hoạt ngoài giờ lên lớp về
bộ môn để học sinh có cái nhìn toàn diện hơn,sâu sắc hơnvề môn học từ đó gợi cho các em tình
yêu Văn học.
-Nếu có điều kiện,tổ chuyên môn thành lập câu lạc bộ Văn học để HS có điều kiện
thể hiện kó năng ,sở trường về văn học thông qua việc làm thơ,viết văn,tìm hiểu các tác phẩm
dưới nhiều hình thức như:tái hiện tác phẩm dưới hình thức một vở kòch,đố vui văn học,giải ô
chữ…
- GV cần có sự đầu tư kó hơn,rõ hơn ở phần tự học tự rèn,tích lũy kinh nghiệm.
2/ Học sinh.
-HS cần có cái nhìn đúng đắn hơn về vai trò,vò trí của môn Ngữ Văn.
-Cần tích cực hơn trong việc học và chuẩn bò bài trước khi lên lớp.
-Ở trường có thư viện,HS cần thương xuyên đến thư viện xem,đọc,mượn sách để bổ
sung kiến thức.
-Rèn luyện thói quen chuẩn bò bài,học bài trước khi đến lớp,tập thói que tự lập trong
viết bài,làm bài tập.

- Hình thành nhóm học tốt,đôi bạn học tốt để giúp đỡ nhau trong học tập.
-Tích cực tham gia các buổi sinh hoạt ngoại khóa,sinh hoạt ngoài giờ lên lớp,làm đồ
dùng học tập để hiểu rõ hơn về môn học.
- Có sự thi đua giữa các nhóm,các tổ để kích thích cho việc học tập có kết quả tốt hơn.
- Rèn luyện chữ viết,kỹ năng sử dụng Tiếng Việt để phục vụ tốt cho tất cả các môn học.
VI/ Chỉ tiêu.
GV và HS cần thực hiện tốt tất cả các kế hoạch,biện pháp để đưa đến kết quả tốt
nhất.
* Chỉ tiêu chung:
-Trong năm học phải có tối thiểu 4 đồ dùng dạy học.
-Hai buổi sinh hoạt ngoại khóa.
-Các lớp đều có thành viên tham gia câu lạc bộ Văn học.
Giỏi: 1%
Khá: 7%
TB : 66%
Yếu: 26%
* Chỉ tiêu cụ thể: