GIáo án lớp 4 Tuần 30+31 :2009-2010

Tn 30
Ngµy so¹n: 04/04/10
Ngµy lªn líp: 05/04/10
Thø hai ngµy 05 th¸ng 04 n¨m 2010
TiÕt 1 chµo cê
TËp trung toµn trêng
_____________________________
TiÕt 2 tËp ®äc
HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VÒNG QUANH TRÁI ĐẤT
I. mơc ®Ých yªu cÇu
- §äc rµnh m¹ch tr«i ch¶y. BiÕt ®äc diƠn c¶m mét ®o¹n trong bµi víi giäng tù hµo, ca ngỵi.
+ Hiểu nội dung, ý nghÜa : Ca ngợi Ma-gien- lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt
bao khó khăn, hy sinh mất mát để hoàn thành sứ mạng lòch sử, khẳng đònh trái đất hình
cầu, phát hiện Thái Bình Dương và những vùng đất mới.( tr¶ lêi ®ỵc c¸c c©u hái 1,2,3,4
trong SGK)
-HSKG: tr¶ lêi ®ỵc CH 5
II.®å dïng d¹y häc
+ Ảnh chân dung Ma-gien-lăng trong SGK, bản đồ thế giới.
+ Bảng phụ ghi sẵn đoạn cần luyện đọc.
III. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ u
Hoạt động dạy Hoạt động học
A, ỉn ®Þnh tỉ chøc
B. Kiểm tra bài cũ:
+ Gọi 2 HS đọc thuộc lòng bài thơ
Trăng ơi…từ đâu đến? Và trả lời câu
hỏi về nội dung bài.
+ Nhận xét và ghi điểm cho HS.
C. Dạy bài mới:
1, giới thiệu bài.
2, Híng dÉn lun ®äc vµ t×m hiĨu bµi.
a)Luyện đọc

_Bµi ®ỵc chia lµm mÊy ®o¹n?
-Y/c hs ®äc nèi tiÕp ®o¹n
+L1: GV theo dâi ghi b¶ng nh÷ng tõ hs
®äc sai vµ mét sè tõ khã ®äc: Xê-vi-la,
Ma-gien-lăng, ma-tan, ngày 20 tháng
9 năm 1519, ngày 8 tháng 9 năm
1552, 1083 ngày.
- Lớp theo dõi và nhận xét.
+ Lớp lắng nghe
-1 hs ®äc toµn bµi
-6 ®o¹n: Xem mçi lÇn xng dßng lµ mét ®o¹n
+6 HS nối tiếp đọc( 3 lỵt)
-Ho¹t ®éng theo híng d·n cđa gv
3
+ L2 : híng dÉn hs ng¾t giäng c©u dµi
+ L3:KÕt hỵp gi¶i nghÜa tõ.
-Híng dÉn ®äc+ GV đọc mẫu, chú ý
giọng đọc: Toàn bài đọc với giọng
chậm rãi, rõ ràng thể hiện cảm hứng
ca ngợi Ma-gien-lăng và đoàn thám
hiểm.
b) Tìm hiểu bài:
+ Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài và
trả lời câu hỏi.
- Ma-gien-lăng thực hiện cuộc thám
hiểm với mục đích gì?
- Vì sao Ma-gien-lăng lại đặt tên cho
đại dương mới tìm được là Thái Bình
Dương?
-GV chèt l¹i

- Đoàn thám hiểm đã gặp những khó
khăn gì dọc đường?
- Đoàn thám hiểm đã bò thiệt hại như
thế nào?
- Hạm đội của Ma-gien- lăng đa õ®i
theo hành trình nào?
* GV dùng bản đồ để chỉ hành trình
của hạm đội.
- Đoàn thám hiểm của Ma-gien-lăng
đã đạt được những kết quả gì?
- Mỗi đoạn nói lên điều gì?

+ HS lắng nghe GV đọc mẫu.
+ HS trao đổi, nối tiếp trả lời.
- Khám phá con đường trên biển dẫn đến những
vùng đất mới.
- Vì ông thấy nơi đây sóng biển yên lặng nên đặt
tên là Thái Bình Dương.
- Hết thức ăn, nước ngọt, thuỷ thủ phải uống
nước tiểu, ninh giày và thắt lưng da để ăn. Mỗi
ngày có vài người chết, phải giao tranh với dân
đảo Ma-tan và Ma-gien-lăng đã chết.
- Đoàn thám hiểm có 5 chiếc thuyền thì mất 4
chiếc, gần 200 người bỏ mạng dọc đường, chỉ
huy Ma-gien-lăng bỏ mình khi giao chiến với
dân đảo Ma-tan, chỉ còn 1 chiếc thuyền và 18
thuỷ thủ sống sót.
- Hạm đội của Ma-gien-lăng đã đi theo hành
trình châu u – Đại Tây Dương – châu Mó –
Thái Bình Dương – châu Á – Ấn Độ Dương –

châu Phi.
+ HS quan sát bản đồ.
- Đoàn thám hiểm khẳng đònh trái đất hình cầu,
phát hiện ra Thái Bình Dương và nhiều vùng đất
mới.
+ HS nối tiếp phát biểu:
- Đoạn 1: Mục đích cuộc thàm hiểm.
- Đoạn 2: Phát hiện ra Thái Bình Dương.
4
-Câu chuyện giúp em hiểu điều gì vỊ
các nhà thám hiểm?
- C©u chun ca ngỵi ai vµ ca ngỵi vỊ
®iỊu g×?
Đọc diễn cảm.
+ GV gọi 6 HS đọc nối tiếp từng đoạn
của bài
+ Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn
2 và 3.
+ GV treo bảng phụ có đoạn văn.
+ Đọc mẫu.
+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cỈp.
+ Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm.
+ GV nhận xét, tuyên dương.
3. Củng cố, dặn dò
- Muốn tìm hiểu khám phá thế giới
chúng ta phải làm gì?
+ GV nhận xét tiết học, dặn HS học
bài và chuẩn bò bài Dòng sông mặc
áo.
- Đoạn 3: Những khó khăn của đoàn thám hiểm.

-Đoạn 4: Giao tranh với dân đảo Ma- tan, Ma-
gien-lăng bỏ mạng.
- Đoạn 5: Trở về Tây Ban Nha.
- Đoạn 6: Kết quả của đoàn thám hiểm.
- C¸c nhµ th¸m hiĨm rÊt dòng c¶m, d¸m vỵt qua
mäi khã kh¨n ®Ĩ ®¹t ®ỵc much ®Ých ®Ỉt ra
* ND: Bài ca ngợi Ma-gien-lăng và đoàn thám
hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn, hy sinh,
mất mát để hoàn thành sứ mạng lòch sử, khẳng
đònh trái đất hình cầu, phát hiện ra Thái Bình
Dương và nhũng vùng đất mới.
-2 hs nh¾c l¹i ND cđa bµi
+ 6 HS nối tiếp đọc, lớp theo dõi tìm cách đọc
hay.
+ HS luyện đọc diễn cảm theo cỈp.
+ 4em lên thi đọc. Lớp nhận xét.
- Học giỏi, ham học hỏi, ham hiểu biết, ham đọc
sách khoa học, dũng cảm. Không ngại khó.
+ HS lắng nghe .
__________________________
TiÕt 3 ThĨ dơc
Gi¸o viªn chuyªn tr¸ch
_______________________________
TiÕt 4 to¸n
LUYỆN TẬP CHUNG
I,mơc tiªu
- Thùc hiƯn ®ỵc c¸c phÐp chia vỊ ph©n sè
- BiÕt t×m ph©n sè cđa mét sè vµ tÝnh ®ỵc diƯn tÝch h×nh b×nh hµnh.
- Gi¶i ®ỵc bµi to¸n liªn quan ®Õn t×m mét trong hai sè biÕt tỉng ( hiƯu) cđa hai sè ®ã.
-HSKG lµm thªm ®ỵc BT4, BT5

II. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ u
Hoạt động dạy Hoạt động học
5
A, ỉn ®Þnh tỉ chøc
B. Kiểm tra bài cũ:
+ GV gọi 2 HS lªn b¶ng, lµm bµi 1,2 trong VBT.
+ Nhận xét và cho điểm.
C. Dạy bài mới:
1, giới thiệu bài.
2, Hướng dẫn HS luyện tập.
Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
+ Yêu cầu HS tự làm bài.
+ GV chữa bài trên bảng sau đó hỏi HS về cách
cộng, trừ, nhân, chia phân số.
- Thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức
có phân số.
+ Nhận xét và cho điểm cho HS.
a)
3 11 3 4 11 12 11 23
5 20 5 4 20 20 20 20
×
+ = + = + =
×
b)
5 4 45 32 13
8 9 72 72 72
− = − =
c)
9 4 36 3
16 3 48 4

× = =
d)
4 8 4 11 44 11
:
7 11 7 8 56 14
= × = =
;
e)
3 4 2 3 20 6 20 26 13
:
5 5 5 5 10 10 10 10 5
+ = + = + = =
Bài 2:
+ Yêu cầu HS đọc đề bài.
H: Muốn tính diện tích hình bình hành làm như
thế nào?
+ Yêu cầu HS làm bài
+ GV chữa bài và hỏi thêm về cách tính giá trò
phân số của một số.
Bài giải
Chiều cao của hình bình hành:
18 x
5
10( )
9
cm=
Diện tích của hình bình hành:
18 x 10 = 180 ( cm)
Đáp số: 180 cm
Bài 3:+ Gọi HS đọc bài toán.

H: Bài toán thuộc dạng nào? Nêu các bước giải
bài toán về tìm hai số khi biết tổng và tỉ của hai
Lớp theo dõi và nhận xét.
+ 1 HS đọc.
+ HS làm bài.
+ Lần lượt HS lên bảng làm và ch÷a
bài.
+ Trả lời các câu hỏi.
+ 1 HS đọc.
+ HS trả lời.
+ 1 HS lên bảng làm, lớp làm vào
vở rồi nhận xét.
6
số đó.
+ Yêu cầu HS làm bài.NX, ®a ®¸p ¸n ®óng
Bài gi¶i
Theo sơ đồ, tổng số phần bằng nhau là:
2 + 5 = 7 ( phần)
Số ô tô trong gian hàng là:
63 : 7 x 5 = 45 ( ô tô)
Đáp số: 45 ô tô.
Bài 4: ( HSKG)
-Y/c hs lµm bµi
-NX,®a ®¸p ¸n ®óng
Bài giải:
Ta có sơ đồ:
+ 1 HS đọc.
- Bài toán thuộc dạng tìm hai số khi
biết tổng và tỉ của hai số đó. Nªu
c¸c bíc gi¶i

- 1 HS lên bảng làm, lớp làm vào
vở.
-HSNX
-Ch÷a bµi vµo vë, nÕu sai
+ 1 HS đọc yêu cầu bài tập. 1 HS
lên bảng vẽ sơ đồ bài toán và làm,
lớp làm vào vở rồi nhận xét bài làm
trên bảng của bạn.
?
Con
l l l
35 tuổi
Bố
l

l l l l l l l l l
Theo sơ đồ, hiệu số phần bằng nhau là:
9 – 2 = 7 ( phần)
Tuổi của con là:
35: 7 x 2 = 10 ( tuổi)
Đáp số: 10 tuổi.
+ GV thu một số bài chấm và nhận xét sửa
bài.
Bµi 5( HSKG)
-NXKL: B
3. Củng cố, dặn dò:
+ GV nhận xét tiết học, dặn HS ôn kó
chương phân số đã học.
+ 5 HS làm nhanh mang lên chấm.
-§äc Y/c cđa bµi

-HSq/s vµ nªu miƯng , gi¶i thÝch lÝ do chon
-HSNX
+ HS lắng nghe và thưc hiện.
TiÕt 5 ®¹o ®øc
BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ( TiÕt 1)
7
I. mơc tiªu
- BiÕt ®ỵc sù cÇn thiÕt ph¶i b¶o vƯ m«i trêng ( BVMT) vµ tr¸ch nhiƯm tham gia BVMT.
-Nªu ®ỵc nh÷ng viƯc cÇn lµm phï hỵp víi løa ti ®Ĩ BVMT.
- Tham gia BVMT ë nhµ, ë trêng häc vµ n¬i c«ng céng b»ng nh÷ng viƯc lµm phï hỵp víi kh¶
n¨ng.
- HSKG:Kh«ng ®ång t×nh víi nh÷ng hµnh vi lµm « nhiƠm m«i trêng vµ biÕt nh¾c b¹n bÌ, ngêi
th©n cïng thùc hiƯn b¶o vƯ m«i trêng.
III. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ u
Hoạt động dạy Hoạt động học
A, ỉn ®Þnh tỉ chøc
B, KiĨm tra bµi cò
C, Bµi míi
1,Giíi thiƯu bµi
2, c¸c ho¹t ®éng
* Hoạt động 1: Liên hệ thực tế
- Hãy nhìn quanh lớp và cho biết, hôm nay vệ
sinh lớp mình như thế nào?
- Theo em, những rác đó do đâu mà có?
+ Yêu cầu HS nhặt rác xung quanh mình.
* Hoạt động 2: Trao đổi thông tin
+ Yêu cầu HS đọc các thông tin ghi chép được từ
môi trường.
+ Gọi HS đọc thông tin SGK.
- Qua các thông tin, số liệu nghe được, em có

nhận xét gì về môi trường chúng ta đang sống?
- Theo em, môi trường đang ở tình trạng như vậy
là do nguyên nhân nào?
* GV kết luận: Hiện nay, môi trường đang bò ô
nhiễm trầm trọng, xuất phát từ nhiều nguyên
nhân: Khai thác tài nguyên bừa bãi, sử dụng
không hợp lí.
* Hoạt động 3: Đề xuất ý kiến
+ Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Nếu…thì”
+ Chia lớp thành 2 dãy.
* Dãy 1: Nếu chặt phá rừng bừa bãi.
* Dãy 2: Thì sẽ làm xói mòn đất gây lũ, lụt.
- Để giảm bớt sự ô nhiễm của môi trường, chúng
ta và có thể làm được những gì?
- HS quan sát và trả lời.
- Do một số bạn vứt ra, gió thổi từ
ngoài vào.
- Lần lượt HS đọc.
- 2 HS đọc.
+ Môi trường sống đang bò ô nhiễm:
ô nhiễm nước, đất bò hoang hoá, cằn
cỗi…
+ HS suy nghó trả lời.
+ HS lắng nghe.
+ HS lắng nghe luật chơi.
+ HS tiến hành chơi.
- Không chặt cây, phá rừng bừa bãi,
không vứt rác bừa bãi.
8
* GV kết luận: Bảo vệ môi trường là điều cần

thiết mà ai cũng phải có trách nhiệm thực hiện.
3, Củng cố, dặn dò:
+ Gọi HS đọc ghi nhớ.
+ GV nhận xét tiết học, dặn HS học bài và
chuẩn bò tiết sau.
- Hạn chế xả khói và chất thải, xây
dựng hệ thống lọc nước.
+ 2 HS đọc.
+ Lớp lắng nghe và thực hiện.
_________________________________________________________________________
Ngµy so¹n: 05/04/10
Ngµy lªn líp: 06/04/10
Tha ba ngµy 06 th¸ng 04n¨m 2010
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH – THÁM HIỂM
I. mơc ®Ých yªu cÇu
- -BiÕt ®ỵc mét sè tõ ng÷ liªn quan ®Õn ho¹t ®éng du lÞch vµ th¸m hiĨm ( BT1, Bt2); bíc ®Çu
vËn dơng vèn tõ ng÷ ®· häc theo chđ ®iĨm du lÞch, th¸m hiĨm ®Ĩ viÕt ®ỵc ®o¹n v¨n nãi vỊ du
lÞch hay th¸m hiĨm
II. ®å dïng d¹y häc
- Giấy khổ to và bút dạ.
III. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ u
Hoạt động dạy Hoạt động học
A, ỉn ®Þnh tỉ chøc
B, Kiểm tra bµi cò
+ Muốn cho lới yêu cầu, đề nghò được lòch sự ta
phải làm thế nào?
+ Có thể dùng kiểu câu nào để nêu yêu cầu đề
nghò?
- Nhận xét cho điểm HS.

.C, Bài mới:
1, Giới thiệu bài
2,.Hướng dẫn làm bài tập.
Bài 1 .
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.
- Cho HS hoạt động nhóm 4 em.
- Phát giấy, bút cho từng nhóm.
- Chữa bài.
- Yêu cầu các nhóm dán bài làm lên bảng, đọc
các từ nhóm mình tìm được, gọi các nhóm khác

- 2 em : lên bảng thực hiện, cả lớp
theo dõi, nhận xét.
-

- 1 HS đọc thành tiếng.
- 4 em tạo thành nhóm, trao đổi thảo
luận và hoàn thành bài.
- Dán phiếu, đọc bổ sung.
a. Đồ dùng cần cho chuyến du lòch:
9
bổ sung. GV ghi nhanh vào phiếu để được 1
phiếu đầy đủ nhất.
- Gọi HS đọc lại các từ vừa tìm được.
c) Tổ chức nhân viên phục vụ du lòch: khách
sạn, hướng dẫn viên, nhà nghỉ, phòng nghỉ, công
ty du lòch, tuyến du lòch, tua du lòch…
d) Đòa điểm tham quan du lòch…: Phố cổ, bãi
biển, công viên, hồ, núi, thác nước, đền, chùa, di
tích lòch sử, bảo tàng, nhà lưu niệm…

Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập.
- Tổ chức cho HS thi tìm từ tiếp sức theo tổ.
- Cho HS thảo luận trong tổ.
- GV nêu luật chơi.
- Cho HS thi tìm từ.
- Nhận xét, tổng kết nhóm tìm được nhiều từ, từ
đúng nội dung.
- Gọi Hs đọc lại các từ vừa tìm được.
va li, cần câu, lều trại, giày thể thao,
mũ, quần áo bơi, quần áo thể thao,
dụng cụ thể thao…
b. Phương tiện giao thông và
những sự vật có liên quan đến
phương tiện giao thông: tàu thuỷ,
bến tàu, tàu hoả, ô tô con, máy bay,
tàu điện, xe buýt, ga tàu, sân bay,
cáp treo, bến xe, vé tàu, vé máy bay,
xe máy, xe đạp,…
- 1 em đọc, cả lớp đọc thầm.
- Hoạt động trong tổ.
- Lắng nghe.
- Thi tiếp sức tìm từ.
- 3 em đọc.
a. Đồ dùng cần cho cuộc thám hiểm: la bàn, lều trại, thiết bò an toàn, quần áo, đồ
ăn, nước uống, đèn pin, dao, bật lửa, diêm, vũ khí.
b. Những khó khăn, nguy hiểm cần vượt qua: bão, thú dữ, núi cao, vực sâu, rừng
rậm, sa mạc, mưa gió, rét mướt, nóng, bão, tuyết, sóng thần, cái đói, cái khát, sự cô
đơn…
c. Những đức tính cần thiết của người tham gia đoàn thám hiểm: kiên trì, dũng

cảm, can đảm, táo bạo, bền gan, bền chí, thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo, ưa mạo
hiểm, tò mò, hiếu kì, ham hiểu biết, thích khám phá, thích tìm tòi, không ngại khổ…
Bài 3:
- Gọi HS đọc đề.
- Hướng dẫn:.
- Yêu cầu HS làm bài.
- Gọi Hs dán phiếu lên bảng, đọc bài làm
của mình. GV chú ý sửa lỗi dùng từ, đặt
câu cho HS.
- Gọi 1 – 2 em dưới lớp đọc đoạn văn của
mình.
- Cho điểm Hs viết tốt.
3. Củng cố, dặn dò:
- 1 em đọc yêu cầu.
- Lắng nghe.
- Cả lớp làm bài vào vở, 3 em viết vào
bảng nhóm.
- 2 em dán phiếu lên bảng đọc, cả lớp theo
dõi, nhận xét.
- 1 – 2 em đọc bài làm của mình trước lớp.
10
- Nhận xét tiết học.
- Dặn Hs về nhà học bài và viết lại đoạn
văn cho hoàn chỉnh vào vở.
Chuẩn bò bài sau
- Lắng nghe
___________________________________
TiÕt 2 To¸n
TỈ LỆ BẢN ĐỒ
Ii,mơc tiªu

Giúp HS :
- Bước đầu nhận biết ý nghóa và hiểu được tỉ lệ bản đồ
- Rèn kó năng xem bản đồ.
- Rèn tính cẩn thận tỉ mỉ khi sử dụng các số liệu.
-HSKG: lµm thªm ®ỵc BT3
II®å dïng d¹y häc
- Bản đồ thế giới, bản đồ Việt Nam, bản đồ một số tình, thành phố…(có ghi tỉ lệ bản
đồ ở phía dưới)
Iii,c¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ u
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A, ỉn ®Þnh tỉ chøc
B, Kiểm tra bµi cò
- Gọi 2 em lªn b¶ng làm bài tập trong vë BT, cả
lớp nhận xét.
- GV nhận xét cho điểm HS.
C,. Bài mới:
1,Giới thiệu bài.
2:Giới thiệu tỉ lệ bản đồ.
- GV treo bản đồ đã chuẩn bò, yêu cầu HS tìm,
đọc các tỉ lệ bản đồ
- GV kết luận: Các tỉ lệ 1:10 000 000; 1: 500
000; … ghi trên bản đồ đó gọi là tỉ lệ bản đồ.
- Tỉ lệ bản đồ 1 : 10 000 000 cho biết hình nùc
Việt Nam được vẽ thu nhỏ mười triệu lần. Độ
dài 1cm trên bản đồ ứng với độ dài 10 000
000cm hay 100km trên thực tế.
- Tỉ lệ bản đồ 1: 10 000 000 có thể viết dưới
+
- 3 em lên bảng làm bài. Cả lớp làm
bài vào nháp, nhận xét bài bạn.

- HS tìm và đọc tỉ lệ bản đồ.
- Nghe giảng.
11
dạng phân số
10000000
1
, tử số cho biết độ dài
thu nhỏ trên bản đồ là một đơn vò đo độ dài
(cm, dm, m, )và mẫu số cho biết độ dài thật
tương ứng 10 000 000 đơn vò đo độ dài đo
ùù(10000000cm, 10 000 000dm, 10 000
000m…)
3, Thực hành.
Bài 1:
- Gọi 1 HS đọc đề bài toán.
- GV hỏi:
+ Trên bản đồ tỉ lệ 1:1000, độ dài 1mm ứng
với độ dài thật là bao nhiêu?
- Trên bản đồ tỉ lệ 1: 1000, độ dài 1cm ứng với
độ dài thật là bao nhiêu?
- Trên bản đồ tỉ lệ 1: 1000, độ dài 1m ứng với
độ dài thật là bao nhiêu?
* GV hỏi thêm:
- Trên bản đồ tỉ lệ 1 : 500, độ dài 1mm ứng với
độ dài thật là bao nhiêu?
- Trên bản đồ tỉ lệ 1 : 5000, độ dài 1cm ứng với
độ dài thật là bao nhiêu?
- Trên bản đồ tỉ lệ 1: 10 000, dộ dài 1m ứng
với độ dài thật là bao nhiêu?
Bài 2 :

- GV yêu cầu HS tự làm bài.
- GV chữa bài trên bảng lớp, sau đó nhận xét,
cho điểm HS.
- 1 em đọc, cả lớp theo dõi SGK.
- Tỉ lệ 1: 1000, độ dài 1mm ứng với độ
dài thật là 1000mm.
- Tỉ lệ 1 : 1000, độ dài 1mm ứng với độ
dài thật là 1000cm.
- Tỉ lệ 1 : 1000, độ dài 1m ứng với độ
dài thật là 1000m.
- Tỉ lệ 1 : 500, độ dài 1mm ứng với độ
dài thật là 500mm.
- Tỉ lệ 1 : 5000, độ dài 1mm ứng với độ
dài thật là 5000mm.
- Tỉ lệ 1 : 1000, độ dài 1mm ứng với độ
dài thật là 10000mm.
- 1 em lên bảng làm, cả lớp làm vào
vở.
- Theo dõi GV chữa bài.
Tỉ lệ bản đồ 1 : 1000 1 : 300 1 : 10 000 1 : 500
Độ dài thu nhỏ 1cm 1dm 1mm 1m
Độ dài thật 1000cm 300dm 10 000mm 500m
Bài 3( HSKG)
- Yêu cầu Hs đọc đề bài và tự làm bài.
- GV gọi HS nêu bài làm của mình,
- 1 em đọc, cả lớp đọc thầm.
- 4 em nối tiếp nhau đọc câu trả lời trước lớp:
12
đồng thời yêu cầu HS giải thích cho
từng ý vì sao đúng (hoặc sai)

- GV nhận xét cho điểm HS.
3. Củng cố – dặn dò:
- GV tổng kết tiết học, tuyên dương các
học sinh tích cực trong giờ học,ù. Dặn HS
về nhà chuẩn bò bài sau.
a) 10 000m – Sai vì khác tên đơn vò, độ dài thu
nhỏ trong bài toán có đơn vò đo là dm.
b) 10 000dm – Đúng vì 1dm trên bản đồ ứng
với 10 000dm trong thực tế.
c) 10000cm – Sai vì khác tên đơn vò.
d) 1km – Đúng vì 10 000dm = 1000m = 1km.
_______________________________
TiÕt 3 thĨ dơc
Gi¸o viªn chuyªn tr¸ch
_________________________________
TiÕt 4 chÝnh t¶( Nhí viÕt)
ĐƯỜNG ĐI SA PA
I. mơc ®Ých yªu cÇu
+ HS nhí viết đúng bµi chÝnh t¶; biÕt tr×ng bµy ®óng ®o¹n v¨n trÝch
+ Làm đúng bài tập chính tả phân biệt r/d/gi
II. ®å dơng d¹y häc
+ Bảng phụ viết sẵn bài tập 2a
III. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ u
Hoạt động dạy Hoạt động học
A, ỉn ®Þnh tỉ chøc
B. Kiểm tra bài cũ:
+ GV đọc các từ dễ lẫn, khó viết ở tuần
trước cho HS viết.
+ trung thành, chung sức, con trai, cái
chai,phô trương, chương trình

+ Nhận xét bài viết của HS trên bảng.
C. Dạy bài mới :
1, giới thiệu bài.
2, Hướng dẫn viết chính tả
+ Yêu cầu HS đọc đoạn văn.
- Phong cảnh Sa Pa thay đổi như thế nào ?
+ 3 HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp rồi
nhận xét trên bảng.
+ 2 HS đọc
+ Phong cảnh Sa Pa thay đổi theo từng giờ
trong một ngày …
13
-Y/c hs ®äc thÇm bµi t×m c¸c tõ khã viÕt
-NXKL:….
+ GV đọc lần lượt các từ khó viết cho HS
viết: thoắt cái , lá vàng rơi, khoảnh khắc ,
mưa tuyết, hây hẩy, nồng nàn, hiếm quý ,
diệu kì ….
c) Viết chính tả.
+ GV đọc cho HS viết bài.
d) Soát lỗi, chấm bài.
+ GV đọc cho HS soát lỗi, báo lỗi và sửa
lỗi viết chưa đúng.
3, Luyện tập
+ Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2a
+ Yêu cầu HS tự làm bài.
+ Gọi HS nhận xét, chữa bài.
+ Nhận xét, kết luận lời giải đúng.
Bµi 3a; GV hướng dẫn như bµi ø2a
3. Củng cố – dặn dò:

+ Nhận xét tiết học. Dặn HS về làm bài
tập trong vở in
-HS ®äc vµ t×m tõ, Hs ph¸t biĨu ý kiÕn
+ 2 HS lên bảng viết, lớp viết nháp.
+ HS đọc lại các từ khó viết
+ HS lắng nghe và viết bài.
-HS viết bài
+ Soát lỗi, báo lỗi và sửa.
+ 1 HS đọc. 2 HS lên bảng, lớp làm vào vở.
+ Nhận xét chữa bài.
…Đáp án đúng
+ ra lệnh, rong chơi, nhà rong , rửa chén
+ da thòt , cây dong , con dông , dưa…
+gia đình , giong buồm , cơn giông , giữa
chừng
+ 1 HS đọc lại
+ HS thực hiện trong vở luyện tập
_____________________________
TiÕt 5 LỊCH SỬ
NHỮNG CHÍNH SÁCH VỀ KINH TẾ VĂN HOÁ CỦA VUA QUANG TRUNG
I. mơc tiªu
- Nªu ®ỵc c«ng lao cđa Quang Trung trong viƯc x©y dùng ®Êt níc:
+ §· cã nhiỊu chÝnh s¸ch nh»m ph¸t triĨn kinh tÕ: “ ChiÕu khuyªn n«ng”, ®Èy m¹nh ph¸t triĨn
th¬ng nghiƯp. C¸c chÝnh s¸ch nµy cã t¸c dơng thóc ®Èy kinh tÕ ph¸t triĨn.
+ §· cã nhiỊu chÝnh s¸ch nh»m ph¸t triĨn v¨n ho¸, gi¸o dơc: “ ChiÕu lËp häc”, ®Ị cao ch÷
N«m, C¸c chÝnh s¸ch nµy cã t¸c dơng thóc ®Èy v¨n ho¸, gi¸o dơc ph¸t triĨn.
-HSKG: LÝ gi¶i ®ỵc v× sao Quang Trung ban hµnh c¸c chÝnh s¸ch vỊ kinh tÕ, v¨n ho¸ nh chiÕu
khun n«ng, chiÕu lËp häc, ®Ị cao ch÷ N«m.
II,®å dïng d¹y häc
- Phiếu thảo luận nhóm cho HS.

- Sưu tầm các tư liệu về các chính sách kinh tế, văn hoá của vua Quang Trung.
III. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ u
14
Hoạt động dạy Hoạt động học
A, ỉn ®Þnh tỉ chøc
B, Kiểm tra bài cũ:
- Gọi 3 em lên bảng trả lời 3 câu hỏi:
- Dựa vào lược đồ hình 1, em hãy kể lại
trân Ngọc Hồi, Đống Đa.
- Giáo viên nhận xét cho điểm học sinh.
C,.b ài mới:
1, Giíi thiƯu bµi
2, C¸c ho¹t ®éng
HĐ1 : Quang Trung xây dựng đất nước.
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo
đònh hướng:
- GV phát phiếu thảo luận cho các
nhóm, sau đó theo dõi HS thảo luận.
Gợi ý cho Hs phát hiện ra tác dụng của
các chính sách kinh tế, văn hoá, giáo
dục của vua Quang Trung.
-1 em lên bảng:
.
- Thảo luận trong nhóm 4 em.
- Hoàn thành phiếu.
Phiếu thảo luận.
Nhóm
Các em hãy cùng đọc SGK và thảo luận với nhau để hoàn thành nội dung bảng thống kê
sau:
Những chính sách về kinh tế và văn hoá của vua Quang Trung

Chính sách Nội dung chính sách Tác dụng xã hội
Nông
nghiệp
- ban hành “Chiếu khuyến nông”: lệnh
cho dân đã từng bỏ làng quê phải trở
về quê cũ cày cấy, khai phá ruộng
hoang.
Vài năm sau, mùa màng trở lại
tươi tốt, làng xóm lại thanh bình.
Thương
nghiệp
- Đúc đồng tiến mới.
- Yêu cầu nhà Thanh mở cửa biên giới
để dân hai nước tự do trao đổi hàng
hoá.
- Mở cửa biển cho thuyền buôn nước
ngoài vào buôn bán.
- Thúc đấy các ngành nông
nghiệp, thủ công phát triển.
- Hàng hoá không bò ứ đọng.
- Làm lợi cho sức tiêu dùng của
nhân dân.
Giáo dục - Ban hành “Chiếu lập học”
- Cho dòch sách chữ hán ra chữ Nôm,
coi chữ Nôm là chữ chính thức của
quốc gia.
- Khuyến khích nhân dân học tập,
phát triển dân trí.
- Bảo tồn vốn văn hoá dân tộc.
15

- Cho HS báo cáo kết quả thảo luận.
- GV tổng kết ý kiến của HS chốt ý
đúng. Sau đó yêu cầu 1HS tóm tắt lại
các chính sách của vua Quang Trung để
ổn đònh và xây dựng đất nước.
HĐ2: Quang Trung - ông vua luôn chú
trọng bảo tồn vốn văn hoá dân tộc.
- Tổ chức cho cả lớp trao đổi ý kiến.
+ Theo em, tại sao vua Quang Trung lại
đề cao chữ Nôm?
+ Em hiểu câu “Xây dựng đất nước lấy
việc học làm đầu” của vua Quang
Trung như thế nào?
3. Củng cố – dặn dò:
+ Em hãy phát biểu cảm nghó của mình
về nhà vua Quang Trung.
- GV nhận xét tiết học, liên hệ giáo dục
HS. Dặn HS về nhà học bài và tìm hiểu
thêm về Vua Quang Trung, chuẩn bò bài
sau.
- Đại diện các nhóm trình bày, mỗi nhóm chỉ
trình bày về 1 ý, các nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
- 1 em tóm tắt lại theo yêu cầu của GV.
- Vì chữ Nôm là chữ viết do nhận dân ta sáng
tạo từ lâu, đã được các đời Lý, Trần sử dụng.
Chữ Nôm dựa vào cách viết của chữ Hán
nhưng đọc theo âm tiếng Việt. Đề cao chữ
Nôm là đề cao vốn quý của dân tộc, thể hiện ý
thức tự cường dân tộc

- Vì học tập giúp con người mở mang kiến
thức làm việc tốt hơn, sống tốt hơn. Công cuộc
xây dựng đất nước cần người tài, chỉ học mới
thành tài để giúp nước.
- Phát biểu theo suy nghó của mình.
___________________________________________________________________________
Ngµy so¹n:06.04/10
Ngµy lªn líp: 07/04/10
Thø t ngµy 07 th¸ng 04 n¨m 2010
TiÕt 1 TẬP ĐỌC
DÒNG SÔNG MẶC ÁO
I.mơc ®Ých yªu cÇu
- §äc rµnh m¹ch tr«i ch¶y. Bíc ®Çu biÕt ®äc diƠn c¶m mét ®än trong bµi th¬ víi giäng vui,
t×nh c¶m.
-HiĨu ND: Ca ngỵi vỴ ®Đp cđa dßng s«ng quª h¬ng ( tr¶ lêi ®ỵc c¸c CH trong SGK; thc ®ỵc
®o¹n th¬ kho¶ng 8 dßng)
ii- §å dïng d¹y häc
-Tranh minh ho¹ trong SGK
III- c¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ u
16
Hoat ñoäng daïy Hoaït ñoäng hoïc .
17
A, ỉn ®Þnh tỉ chøc
B,.Kiểm tra bài cũ.
+ Gọi 2 HS lên bảng đọc nối tiếp bài Hơn
một nghìn ngày vòng quanh trái đất và
trả lời câu hỏi về nội dung bài.
+ GV nhận xét và cho điểm.
C. Dạy bài mới:
1, giới thiệu bài.

2,Hướng dẫn HS luyện đọc vµ t×m hiĨu bµi
a) Lªn ®äc: Gọi 1 HS đọc toàn bài.
-Bµi ®ỵc chia lµm mÊy ®o¹n?
+Yêu cầu 2 HS nối tiếp nhau đọc từng
đoạn của bài (3 lượt).
+L1: GV theo dâi ghi b¶ng nh÷ng tõ hs ®äc
sai lªn b¶ng
+ L2 : híng dÉn hs ng¾t giäng c©u dµi
+ L3:KÕt hỵp gi¶i nghÜa tõ.
+Híng dÉn ®äc+ GV đọc mẫu toµn bµi
b) Tìm hiểu bài
+ Yêu cầu HS thầm bài thơ , trao đổi và
trả lời câu hỏi.
-Vì sao tác giả nói là sông điệu?
Màu sắc của sông thay đổi như thế nào
trong một ngày?
-V× sao t¸c gi¶ l¹i nãi dßng s«ng mỈc ¸o lơa
®µo khi n¾ng len, mỈc ¸o xanh khi tra
®Õn?
+ - HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV,
lớp theo dõi và nhận xét bạn.
- 1HS đọc
-2 ®o¹n
+ Đoạn 1: 8 dòng đầu
+ Đoạn 2: 6 dòng còn lại.
-HS nối tiếp nhau đọc 2 đoạn của bài thơ
-Ho¹t ®éng theo híng dÉn cđa gv
- Lắng nghe GV đọc mẫu.
HS đọc thầm , trao đổi và trả lời.
-Vì sông luôn thay đổi màu sắc giống như

con người thay đổi màu áo
M u sà ắc của dòng sơng thay đổi lúc thì lụa
đào,¸o xanh, h©y h©y r¸ng vµng, nhung
tÝm ,¸o ®en,¸o hoa øng víi thêi gian trong
ngµy n¾ng lªn – tra vỊ- chiỊu - tèi- ®ªm
khuya- s¾ng sím:
+Nắng lên: áo lụa đào thướt tha;
+Trưa : xanh như mới may;
+Chiều : màu áo hây hây ráng vàng;
+tèi : ¸o nhung tÝm tr¨m ngµn sao lªn;
+®ªm khuya : s«ng mỈc ¸o ®en
+Sáng ra: lại mặc áo hoa .
V× N¾ng lªn mµ cđa n¾ng in h×nh xng
s«ng lµm cho dßng s«ng nh mỈc ¸o lơa
®µo. tra ®Õn, lµm cho trêi cao xanh in h×nh
xng s«ng, ta thÊy dßng s«ng nh mỈc ¸o
18
TiÕt 2 TOÁN
ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ
I,Mơc tiªu:
- Bíc ®Çu biÕt ®ỵc mét sè øng dơng cđa tØ lƯ b¶n ®å.
- Giáo dục HS tính cẩn thận chính xác , trình bày đúng ,khoa học .
- HSKG: lµm thªm ®ỵc BT3
II:§å dïng d¹y häc
-Bảng phụ vẽ sẵn bản đồ Trường Mầm non xã Thắng Lợi .
III/c¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ u:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A,ỉn ®Þnh tỉ chøc
B,kiĨm tra bài cũ : Gọi 2 em lên bảng làm
bài tập

Tỉ lệ 1 : 500 ; chiều dài trên giấy : 5 cm ;
chiều rộng :2 cm .Tính chiều dài ,chiều rộng
của mảnh đất ?
C, Bài mới :
1,Giới thiệu bài .
2,Tìm hiểu bài .
a)Giới thiệu bài toán 1:
GV treo bản đồ Trường mầm non xã Thắng
Lợi
GV nêu bài toán
Yêu cầu 1em nhắc lại .
- Bản đồ cho biết độ rộng của cổng trường
thu nhỏ là mấy cm? Vẽ với tỉ lệ là bao
nhiêu ?
- 1 cm trên bản đồ ứng với độ dài thực là
bao nhiêu cm ?
Vậy 2cm trên bản đồ ứng với độ dài trên
thực tế là bao nhiêu cm ?
b) Giới thiệu bài toán 2:
-1` hs lªn b¶ng lµm bµi, líp lµm vµo vë
HS quan sát
HS nghe bài toán .
1 em nhắc lại .
+Trên bản đồ độ rộng của cổng thu nhỏ
là 2cm ;vẽ với tỉ lệ là 1 :300
-1 cm trên bản đồ ứng với độ dài trên
thực tế là 300cm
Bài giải :
Chiều rộng thật của trường là :
2 x 300 = 600 ( cm )

600 cm = 6 m
Đáp số : 6 m
19
GV nêu bài toán ,
-Độ dài thu nhỏ trên bản đồ của quãng
đường Hà Nội –Hải Phòng dài bao nhiêu ?
- Bản đồ được vẽ với tỉ lệ nào ?
Yêu cầu HS tìm độ dài trên thực tế .
Gọi 1 em làm bảng ,lớp làm vào vở .
3, Thực hành
Bài 1: GV yêu cầu HS đọc đề toán .
GV cùng HS làm mẫu 1 bài .
Hãy đọc tỉ lệ bản đồ ?
-Độ dài thu nhỏ trên bản đồ là bao nhiêu ?
-Vậy ta điền độ dài thật là bao nhiêu
HS tự làm bài còn lại
1 em lên chữa bài ,lớp làm vào vở .
Bài 2 : HS đọc yêu cầu đề bài
-NXKL: ) Bài giải :
Chiều dài thật của phòng học :
4 x 200 = 800 ( cm )
Đáp số : 800 cm = 8 m
Bài 3 : ( HSKG)
HS nêu yêu cầu của bài toán, gọi 1em lên
làm ,lớp làm vào vở .
-NXKL: Bài giải
Quãng đường thành phố Hồ Chí Minh ®i Qui
Nhơn :
27 x 2 500 000 = 67 500 000 (cm )
67 500 000 cm = 675 km

Đáp số :675 km
C, Củng cố –dặn dò :
-Nêu tìm khoảng cách trên thực tế khi biết
khoảng cách trên bản đồ và tỉ lệ xích ?
- GV nhận xét tiết học .Về nhà học bài ,làm
bài.
-HS nhắc lại .
- Thu nhỏ 102 mm

- Tỉ lệ : 1 : 1 000 000
Bài giải :
Quãng đường Hà Nội –Hải Phòng dài :
102 x 1 000 000 = 102 000 000(mm)
102 000 000 = 102 km
Đáp số : 102km
-1Em đọc
Tỉ lệ :1 : 500 000
-Là 2 cm
Độ dài thật :
2 cm x 500 000 = 1 000 000 cm
HS điền vào cột 2 : 45 000dm ;
Cột 3 : 100 000mm
-1 hs ®äc ®Ị bµi
-1 em lên làm ,lớp làm vào vở .Hs díi
líp nx

-Hs thùc hiĐn theo y/c cđa gv
-HS díi líp nx
-Ch÷a bµi vµo vë, nÕu sai
- HS nêu

_________________________
20
TiÕt 3 Khoa häc
NHU CẦU CHẤT KHOÁNG CỦA THỰC VẬT
Imơc tiªu
- BiÕt mçi lo¹i thùc vËt, mçi giai ®o¹n ph¸t triĨn cđa thùc vËt cã nhu cÇu vỊ chÊt kho¸ng kh¸c
nhau.
II.®å dïng d¹y häc
+ Hình minh hoạ SGK.
+ Tranh ảnh, bao bì các loại phân bón.
III. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ u
Hoạt động dạy Hoạt động học
A, ỉn ®Þnh tỉ chøc
B, Kiểm tra bài cũ:
- GV gọi 3 HS lên bảng trả lời câu hỏi về
nội dung bài trước.
- Nhận xét và ghi điểm.
C, Dạy bài mới:
1 , giới thiệu bài.
2, c¸c ho¹t ®éng
* Hoạt động 1: Vai trò của cất khoáng
đối với đời sống thực vật
- Trong đất có các yếu tố nào cần cho sự
sống và phát triển của cây?
- Khi trồng cây, người ta có phải bón phân
thêm cho cây không? Làm như vậy để
nhằm mục đích gì?
- Em biết những loại phân nào thường
dùng để bón cho cây?
+ Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ 4

cây cà chua / 118 trao đổi và trả lời câu
hỏi.
- Các cây cà chua ở hình vẽ trên phát
triển như thế nào? Giải thích?
- Quan sát kó cây a và b em có nhận xét
gì?
* Hoạt động 2: Nhu cầu các chất
- Lớp theo dõi và nhận xét.
+ HS lắng nghe và nhắc lại tên bài.
- Có: Mùn, cát, đất sét, các chất khoáng,
xác động vật chết, không khí và nước cần
cho sự sống và phát triển của cây.
- Có, vì chất khoáng trong đất không đủ cho
cây sinh trưởng, phát triển tốt cho năng suất
cao. Bón thêm phân để cung cấp đầy đủ các
chất khoáng cần thiết cho cây.
- Phân đạm, lân, ka-li, vô cơ, phân bắc,
phân xanh…
+ HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.
- Cây a phát triển tốt nhất…cây đïc bón
đầy đủ các chất khoáng.
- Cây b phát triển kém nhất… thiếu ni-tơ.
- Cây c phát triển chậm…thiếu ka-li.
+ HS lắng nghe.
21
khoáng của thưc vật
+ GV gọi HS đọc mục Bạn cần biết/ 119
SGK.
-: Những loại cây nào cần cung cấp nhiều
ni-tơ hơn?

- Những cây nào cần được cung cấp nhiều
Phốt pho hơn?
- Những cây nào cần được cung cấp nhiều
Kali hơn?
- Em có nhận xét gì về nhu cầu chất
khóang của cây?
- Hãy giải thích vì sao giai đoạn lúa vào
hạt không nên bón nhiều phân?
- Quan sát cách bón phân ở hình 2 em
thấy có gì đặc biệt?
* GV kết luận: Mỗi loại cây khác nhau
cần các loại chất khoáng với liều lượng
khác nhau. Cùng ở một cây, vào những
giai đoạn phát triển khác nhau, nhu cầu về
chất khoáng cũng khác nhau.
* Ví dụ: Đối với cây ăn quả, bón phân
vào lúc cây đâm cành hay sắp ra hoa vì ở
giai đoạn này câu cần được cung cấp
nhiếu chất khoáng.
3. Củng cố, dặn dò:
+ GV gọi HS đọc mục Bạn cần biết.
+ Dặn HS học bài và chuẩn bò bài sau.
+ 2 HS đọc.
- Cây lúa, cà chua, đay, rau muống, dền,
bắp cải cần nhiều ni-tơ.
- Cây lúa, cà chua cần nhiều phốt pho.
- Câu cà rốt, khoai lang, khoai tây, cải củ
cần nhiều Kali hơn.
- Mỗi loại cây khác nhau có nhu cầu về chất
khoáng khác nhau

- Giai đoạn vào hạt không nên bón nhiều
đạm vì trong phân đạm có ni-tơ, ni-tơ cần
cho sự phát triển của lá. Lúc này nếu lá lúa
quá tốt, than nặng gặp gió to dễ bò đổ, lúa
lốp.
- Bón phân vào gốc cây, không cho phân lên
lá, bón phân vào giai đoạn cây sắp ra hoa.
- HS lắng nghe.
+ 2 HS đọc, lớp đọc thầm.
+ HS lắng nghe và học bài, chuẩn bò bài.
__________________________________
TiÕt 4 kÜ tht
Gi¸o viªn chuyªn tr¸ch
_____________________________
TiÕt 5 KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I-mơc ®Ých yªu cÇu
22
–Dùa theo gỵi ý trong SGK, chän vµ kĨ l¹i ®ỵc c©u chun ( ®o¹n trun) ®· nghe, ®· ®äc
nãi vỊ du lÞch hay th¸m hiĨm.
- HiĨu ND chÝnh cđa c©u chun ( ®o¹n trun) ®· kĨ vµ biÕt trao ®ỉi vỊ néi dung, ý nghÜa
cđa c©u chun ( ®o¹n trun)
II. §å dïng d¹y häc
- Sưu tầm một số truyện viết về du lòch hay thám hiểm: truyện danh nhân, truyện thám
hiểm, truyện thiếu nhi.
- Bảng lớp viết đề bài.
- Dàn ý kể chuyện(dùng cho nhóm)
III. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ u
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A, ỉn ®inh tỉ chøc

B .Kiểm tra bµi cò
- Gọi 3 HS kể lại truyện Đôi cánh của
Ngựa Trắng.
- GV nhận xét cho điểm HS
C .Bài mới:
1,giới thiệu bµi
2, Hướng dẫn kể chuyện
a)Tìm hiểu đề
- Gọi Hs đọc đề.
- Phân tích đề, gạch chân các từ ngữ :
được nghe, được đọc, du lòch, thám hiểm.
- Gọi HS đọc phần gợi ý của bài.
* Các em đã được nghe ông bà, cha mẹ
hay ai đó kể lại những câu chuyện về du
lòch hay thám hiểm hoặc tự mình đọc trên
báo, truyện hoặc xem ti vi. Bây giờ các em
hãy giới thiệu với mọi người câu chuyện
mình đònh kể. Đây có thể là câu chuyện có
thật hoặc câu chuyện khoa học viễn tưởng.
Bạn nào kể những câu chuyện ngoài SGK
sẽ được cộng thêm 1 điểm. Các em hãy
giới thiệu các câu chuyện đó có tên là gì
hoặc kể về ai? Em đã nghe kể chuyện đó
từ ai hoặc đọc, xem truyện đó ở đâu?
- 3 em lên bảng lớp nhận xét.
- 1 em đọc đề bài, cả lớp gạch chân yêu
cầu chính.
- 2 em đọc nối tiếp phần gợi ý SGK.
- Lắng nghe.
- Tiếp nối nhau giới thiệu về câu chuyện

mình đònh kể. Ví dụ:
Em kể chuyện Rô-bi-sơn ở đảo hoang
mà em đã được đọc trong tập truyện thiếu
nhi
Em kể chuyện Những cuộc phiêu lưu
của Tom Xoi-ơ của nhà văn Mác Tuên mà
em đã được nghe anh trai em kể.
Em kể chuyện về những nhà leo núi đã
chinh phục đỉnh E-vơ-nét. Truyện này em
đọc trong báo Thiếu niên Tiền phong.
Em kể chuyện thám hiểm vònh ngọc trai
cùng thuyền trưởng Nê-mô. Truyện này em
23
b) Kể chuyện trong nhóm .
- Chia HS thành các nhóm mỗi nhóm 4 em,
yêu cầu HS kể chuyện trong nhóm.
- Gọi 2 em đọc dàn ý kể chuyện.
- GV đi giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn,
hướng dẫn HS trao đổi, giúp đỡ bạn.
- Ghi các tiêu chí đánh giá lên bảng:
+ Nội dung truyện có hay không? Truyện
ngoài SGK hay trong SGK? Truyện có mới
không?
+ Kể chuyện đã biết phối hợp cử chỉ, lời
nói, điệu bộ hay chưa?
+ Có hiểu câu chuyện mình kể hay không?
c) Kể trước lớp .
- Tổ chức cho HS thi kể chuyện.
- GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi lại
bạn những câu hỏi về nội dung truyện, ý

nghiã hay tình tiết trong truyện để tạo
không khí sôi nổi trong giờ học.
- GV tổ chức cho HS nhận xét, bình chọn
bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể
chuyện hay nhất, bạn đặt câu hỏi hay nhất.
- Nhận xét và cho điểm từng HS.
3. Củng cố – dặn dò:
- GV nhận xét tiết học.Dặn Hs về nhà kể
lại cho người thân nghe câu chuyện mà em
được nghe các bạn kể và chuẩn bò bài sau.
đọc trong tập truyện Hai vạn dặm dưới
đáy biển.
Em kể đoạn trích Dế mèn ngao du thiên
hạ cùng Dế trũi trong tập truyện Dế Mèn
phiêu lưu kí của Tô Hoài…
- 2 em đọc, lớp đọc thầm.
- Hs kể trong nhóm và trao đổi nhau về ý
nghóa câu chuyện, ý nghóa việc làm, suy
nghó của nhân vật trong truyện.
- 5 – 7 em thi kể và trao đổi với các bạn
về ý nghóa câu chuyện đó.
- HS cả lớp cùng bình chọn.
__________________________________________________________________________
Ngµy so¹n: 07/04/10
Ngµy lªn líp: 08/04/10
Thø n¨m ngµy 08 th¸ng 04 n¨m 2010
TiÕt 1 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
CÂU CẢM
i, Mơc ®Ých yªu cÇu
24

- N¾m ®ỵc cÊu t¹o vµ t¸c dơng cua c©u c¶m ( ND ghi nhí)
- - BiÕt chun c©u kĨ ®· cho thµnh c©u c¶m ( BT1, mơc III), bíc ®Çu ®Ỉt ®ỵc c©u c¶m
theo t×nh hng cho tríc ( BT2), nªu ®ỵc c¶m xóc ®ỵc béc lé qua c©u c¶m ( Bt3)
- -HSKG: ®Ỉt ®ỵc c©u c¶m theo yªu cÇu Bt3 víi cÊ d¹ng kh¸c nhau.
II. ®å dơng d¹y häc
+ Giấy khổ to và bút dạ
+ Bảng lớpï ghi sẵn các câu cảm ở bài tập 1(phần nhận xét).
Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn Ho¹t ®éng cđa häc sinh
A, ỉn ®Þnh tỉ chøc
B.Kiểm tra bài cũ:
+ GV gọi 3 HS lên bảng đọc đoạn văn đã viết
về hoạt động du lòch (BT3 của tiết LTVC
trước)
+ Nhận xét và ghi điểm.
C, Dạy bài mới:
1, giới thiệu bài
2, Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu bµÇi)Tìm hiểu ví
dụ.
+ Yêu cầu HS đọc các BT 1,2,3,.
+ GV nhận xét ;
- HS thực hiện yêu cầu của GV, lớp
theo dõi và nhận xét.
.
- 3 HS nối tiếp nhau đọc, lớp đọc
thầm.
HS ngồi cùng bàn trao đổi;
- HS suy nghó , trả lời.
25
GV chốt lại lời giải đúng:
Bài 1:

-Chà, con mèo có bộ lông đẹp làm sao!(Dùng thễ hiện cảm xúc ngạc nhiên, vui nừng
trước vẻ đẹp của bộ lông con mèo)
A ! Con mèo này khôn thật! ( Dùng để thể hiện cảm xúc thán phục sự khôn ngoan của
con mèo)
Bài 2: Cuối các câu trên có dấu chấm than.
Kết luận:
Câu cảm để bộc lộ cảm xúc của người nói.
Trong câu cảm thường có các từ ngữ : ôi , chao , trời , quá , lắm , thật ,…
26
b)phần ghi nhớ
+ Gọi HS đoc ghi nhớ;
+ Yêu cầu HS đọc thuộc ghi nhớ
c) Luyện tập
Bài tập 1:
-Yêu cầu HS đọc đề
Đề yêu cầu ta làm gì?
Cho HS làm bài cá nhân ;
GV hướng dẫn HS nhận xét; GV chốt lại lời
giải đúng:
Câu kể
a)Con mèo này bắt chuột giỏi.
b) Trời rét.
c) Bạn Ngân chăm chỉ.
d) Bạn Giang học giỏi.
+ GV chấm điểm những bài làm đúng.
Bài tập 2 : Cách thực hiện tưng tự BT 1
-NXKL…Ví dụ:
Tình huống a):
Trời , cậu giỏi thật !
Bạn thật là tuyệt!

Bạn giỏi quá!
Bạn siêu quá!
Tình huống b)
i , cậu cũng nhớ ngày sinh nhật của mình à ,
thật tuyệt!
Trời ơi, lâu quá rồi mới gặp cậu!
Trời , bạn làm mình cảm động quá
Bài tập 3:
-GV mới 4 HS tiếp nối nhau đọc các cặp câu
cảm đúng ngữ điệu , phát biểu ý kiến về
cảm xúc bộc lộ trong mỗi câu cảm đó
GV nhận xét , kết luận lại.
3,Củng cố, dặn dò:
Một, hai HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ của
bàihọc. GV nhận xét tiết học. Yêu cầu HS
học thuộc Ghi nhớ Và viết vào vở 3 câu
cảm
+ 2 ,3 HS đoc
-2 HS đọc đề. Lớp đọc thầm;
…chuyển các câu kể thành câu cảm.
HS làm bài vào vở , 3 em làm ở phiếu
để dán lên bảng.
Câu cảm
a) i! Con mèo này bắt chuột giỏi.
b) Trời rét quá!
c) Bạn Ngân chăm chỉ quá!
d) Chà ,bạn Giang học giỏi ghê!
- 1 HS đọc đề ;
Đề yêu cầu đặt câu cảm phù hợp với
các tình huống…

-HS làm bài ; 3 em làm bài ở giấy
khổ rộng dán kết quả lên bảng ,
đọc kết quả ; lớp nhận xét.
-HS đọc đề
4 HS tiếp nối nhau đọc các cặp câu
cảm đúng ngữ điệu , phát biểu ý
kiến; cả lớp nghe và nhận xét.
27