Học sinh tiểu học ôn thi như... đại học docx

Học sinh tiểu học ôn thi
như đại học

Bước vào thi học kì, một số học sinh tiểu học ở
trường điểm mỗi tối làm khoảng 20 bài toán, trong
một tuần phải học thuộc lòng 7 bài thơ và viết

Do áp lực tính điểm cuối năm nên dù là cấp tiểu học nhưng
các em phải ôn thi với cường độ như… ôn thi Đại học
đúng dấu chấm phẩy. Liệu các em có đủ sức
“chạy việt dã” trong mùa ôn thi?
“Nhồi” cấp tập
Năm nay, Tom (tên thân mật ở nhà) học lớp 3 ở một trường
điểm tại quận Ba Đình, Hà Nội. Để “tốt nghiệp lớp 3”, Tom
phải thi 3 môn: Toán, Làm văn và Ngoại ngữ. Khoảng 1
tuần trước khi thi, cô giáo cho ôn rải rác cả 3 môn nên Tom
đã phải lăn lưng ra làm bài. Trước buổi thi vài ngày, Tom
được cô giáo giao bài tập môn Toán theo… tổng số trang
trong sách giáo khoa.

Theo mẹ cháu Tom, do áp lực tính điểm cuối năm
nên các cháu bị “nhồi” cấp tập trong vài ngày với
cường độ như ôn thi Đại học. Riêng môn Toán, bài
tập được ra theo tổng số trang sách với khoảng 40
bài luyện trong vòng vài ba ngày. Tính ra, trong một
đêm, Tom phải làm 5 trang bài tập toán trong sách
với khối lượng từ 20-25 bài. Cặm cụi làm từ 7h tối
đến 10h đêm, mệt nhoài mà Tom vẫn chưa xong. Đấy
là chưa kể ở môn Làm văn, các cháu phải tập viết
các bài văn theo 3 dạng: viết thư, mô tả trận đá bóng
và viết về vấn đề bảo vệ môi

trường.
“Ép quá mức khiến
trẻ sợ học”
“Hoạt động chủ đạo
của học sinh tiểu học là
chơi, còn việc học chỉ
đi kèm. Vì vậy người
ta hay dùng từ “học mà
chơi, chơi mà học” với
các cháu là như vậy.
Nếu bắt ép học nhiều
quá trong một thời gian
ngắn mà không có giải
trí, sẽ dẫn đến nhiều
hiện tượng tâm lý cực
đoan. Chẳng hạn, các
cháu sẽ căng thẳng,
ngủ mơ, sợ học. Đặc
Mẹ cháu Tom cho biết, mấy
ngày phải học dồn dập để thi
cuối kì, con chị gầy rộc đi. Mấy
đêm liền, Tom cứ trở mình trằn
trọc vì lo chưa hoàn thành bài
tập. Có đêm, chị thấy con giật
mình thon thót, tay quờ quạng
mà xót xa. Đành rằng luyện thi
là đúng nhưng không nên
“nhồi” dồn dập như thế. Các
bài văn thì nên chọn vấn đề
gần gũi chứ bắt mô tả trận đấu

bóng đá, đến chị còn khó mô tả nổi.
Theo bạn Anh Vũ (email anhvu11… @gmail.com): “Tôi có
đứa cháu đang học lớp 5 và đang ôn thi học kỳ 2. Ở môn
Tiếng Việt, các cháu sẽ phải thi viết một bài chính tả theo
trí nhớ. Số bài ôn thi là 7 bài. Hiện giờ cháu phải luyện học
thuộc lòng từng dấu chấm câu và tối nào cũng phải luyện
viết theo trí nhớ 7 bài thơ này để nộp cho cô giáo. Việc học
thuộc lòng các bài thơ thì không có vấn đề gì phải bàn và
không khó khăn với các cháu. Nhưng phải thuộc đến từng
biệt, ở nhiều trẻ, nếu ép
quá mức sẽ có hội
chứng từ chối đến
trường”.
Bác sĩ Lê Minh Công,
Phó Trưởng khoa Tâm
lý lâm sàng (BV Tâm
thần TW2, Phó Tổng
thư kí Hội KH tâm lý-
Giáo dục tỉnh Đồng
Nai)
dấu chấm câu và phải viết đi viết lại cho chính xác cả 7 bài
thơ thì lại là chuyện khác”.
Bạn Anh Vũ cho biết thêm: “Chiều thứ Sáu, cháu đưa bài
ôn tập về, tôi chia nhỏ ra cho cháu học và viết từ tối thứ
Sáu đến tối Chủ nhật để đến thứ Hai có bài nộp cho cô.
Cháu hoàn thành với số lỗi (chủ yếu là các dấu chấm câu)
chấp nhận được. Chiều thứ Hai về nhà, cháu lại nhận nhiệm
vụ viết lại cả 7 bài thơ (trong một buổi tối) để thứ Ba nộp
lại cho cô. Cháu hoàn thành nhiệm vụ với số lỗi tăng lên
khá nhiều so với hôm trước. Cháu thuộc và trả bài khá

nhanh, nhưng phải viết đi viết lại cả 7 bài thì quả là một
công việc ngán ngẩm, nặng nề đối với cháu. Tôi rất thắc
mắc không hiểu mục đích viết chính tả theo trí nhớ nhằm
rèn luyện kỹ năng gì cho các cháu? Bắt các cháu tập trung
quá nhiều công sức vào việc này có cần thiết không và bài
viết này chiếm đến 4 điểm trong bài thi môn Tiếng Việt?”.
Sức ép tâm lý
Mẹ cháu Tom cho biết, việc “nhồi” luyện thi quá tải không
những mệt học sinh mà còn mệt cả phụ huynh. Tối nào, gia
đình cũng phải có người kèm cháu học cật lực. Thấy con lo
lắng, căng thẳng, kém ăn nên chị còn phải mua thuốc
dưỡng não để con tỉnh táo hơn trong mùa thi. Chị đã xem
qua một số bài Toán thì thấy, có nhiều dạng bài giống nhau.
Vậy tại sao cô giáo không cho ra bài theo kiểu làm một số
bài theo từng dạng Toán? Ở bài Làm văn, cô nên chọn vấn
đề gần gũi với trẻ em hơn.
Còn bạn Anh Vũ cho rằng cần thay đổi cách học thi: “Theo
tôi nên thay phần viết theo trí nhớ bằng phần đọc hiểu (tức
là đọc và trả lời câu hỏi) thì hợp lý hơn. Tôi nghĩ việc học
cần đặt nặng việc hiểu kiến thức hơn việc nhớ làu làu. Khi
đã hiểu rồi, nhớ sẽ dễ dàng hơn và lâu hơn. Nếu luyện học
vẹt vất vả cho các cháu quá. Việc này nặng tính nhồi nhét
và e rằng các cháu sẽ mụ mị đi hơn là được khai trí”.
Một giáo viên chia sẻ, thực tế một phần việc ép học là do
tâm lý học để thi từ phía cha mẹ học sinh đã tác động đến
việc dạy học ở các trường. Gần ngày thi, học sinh phải học
dồn dập nhưng thi xong, thường các cháu và gia đình đều
có tâm lý xả hơi nên mới có tình trạng như thế.