Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 32

Ngày soạn: Ngày 10 tháng 4 năm 2010
Ngày dạy: Ngày 12,12 tháng 4 năm 2010
Tuần 32
Tiết 117, 118
Ông Giuốc -Đanh mặc lễ phục
(Trích hài kịch :Trởng giả học làm sang)
Mô - Li - e
A. Mục tiêu cần đạt :
- Giúp h/s hình dung đợc lớp kịch này trên sân khấu, hiểu rõ Mô - Li - e là nhà soạn
kịch tài ba, xây dựng lớp kịch hết sức xúc động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng của một
tay trởng giả học đòi làm sang và gây đợc tiếng cời sảng khoái cho khán giả
- Rèn kĩ năng đọc kịch văn học theo kiểu phân vai, tìm hiểu tính cách nhân vật hài
kịch qua lời nói, hành động và mâu thuẫn kịch
B. Chuẩn bị của thầy cô :
- Các phơng tiện dạy học liên quan , soạn giáo án
- H/s soạn bài
C. Tổ chức các hoạt động dạy học :
* Kiểm tra bài cũ
? ở lớp 7 các em đã học tác phẩm nào thuộc loại hình sân khấu?
* Giới thiệu bài
Cũng nh chèo, kịch là loại hình sân khấu quen thuộc đợc nhiều ngời yêu thích. Kịch
xuất hiện từ Châu Âu từ rất sớm, kịch gồm nhiều loại: Bi kich, hài kịch, ca kịch, vũ kịch
Chúng ta không học về nghệ thuật biểu diễn mà học tác phẩm kich bản - thể loại văn học.
Chúng ta làm quen với thể loại kịch để biết hình thức thể hiện của nó. Ông phục thuộc
thể loại nào? Nội dung của lớp kịch này là gì?
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
Hoạt động 1 : Tìm hiểu chung
? Em hãy cho biết đôi nét về tác giả Mô -
Li - e?
- Giáo viên bổ sung về tác giả.
? Ông có những vở kịch nổi tiếng nào?

- GV bổ sung tác phẩm chính
GV : Ngời bệnh tởng là tác phẩm cuối
cùng của ông. Ông biểu diễn lần thứ 4 vở
I. Tìm hiểu chung
1. Tác giả :
- Mô - Li - e (1622 1673)
- Là nhà soạn kịch nổi tiếng của Pháp ở thế kĩ
XVII, ngời sáng lập ra hài kịch cổ điển Pháp.
- Là diễn viên thờng đóng vai trong các vở
diễn của mình.
2. Tác phẩm
- Tác phẩm chính : SGK
37
kịch này (Mô - Li - e đóng vai nhân vật
chính là lão ác - Găng), ông lên cơn đau
nặng. Sau buổi diễn về đến nhà, ông khạc
ra máu và chết lúc 10h đêm
? Em có hiểu biết gì về tác phẩm Trởng
giả học làm sang ? (Thể loại, thời gian
sáng tác, số hồi)
? Em có hiểu biết gì về vị trí của đoạn
trích trong vở kịch?
- GV giúp HS tìm hiểu đôi nét về thể
loại kịch
? Em biết gì về hài kịch?
Hài kịch Mô - Li - e nói chung vở trởng
giả học đòi làm sang nói riêng, đợc coi là
mẫu mực của thể loại hài cổ điển (vũ khúc
hài kịch) vì trong vở có xen những màn ca
múa

- Hớng dẫn HS đọc phân vai: Yêu cầu
+ Giọng Giuốc - đanh : ngu ngơ, lại háo
danh, a nịnh
+ Giọng phó may, thợ phụ : Khéo léo,
chiều khách.
- Tìm hiểu một số chú thích khó
? Không gian diễn ra hành động kịch là ở
đâu? nhân vật tham gia hành động kịch là
ai?
? Căn cứ vào chỉ dẫn (chữ in nghiêng ) lớp
kịch chia làm máy cảnh? Với mỗi cảnh có
những nhân vật nào?
? Xem xét số lợng nhân vật tham gia ở
mỗi cảnh và các loại động tác âm thanh
trên sân khấu. Hãy chứng minh càng về
sau kịch càng sôi động?
- Tác phẩm : Trởng làm sang :
+ Thể loại : Hài kịch
+ Sáng tác 1670 gồm 5 hồi
-> Đoạn trích Ông Giuốc - Đanh mặc lễ
phục thuộc lớp 5 (lớp cuối) của hồi 2 của vở
kịch. (sau 4 hồi của lớp 2: Ông Giuốc-đanh.
nhà bác học )
- Thể loại :
- Hài kịch (kịch vui, kịch cời) là một thể loại
kịch, trong đó tính cách, tình huống và hành
động của các nhân vật đợc thể hiện dới dạng
buồn cời hoặc ẩn chứa cái hài nhằm chế giễu
cợt, cái xấu, cái lố bịch, cái lỗi thời để tống
tiễn nó một cách vui vẻ ra khỏi đời sống xã

hội.
3. Đọc, tìm hiểu chú thích :
- Trởng giả :
- Phó may :
- Gia nhân:
+ Diễn ra tại phòng khách nhà ông Giuốc -
Đanh, một ngời trên 40 tuổi thuộc tầng lớp
dân thành thị phong lu. Bác phó may, thợ phụ
mang lễ phục đến nhà ông
4. Bố cục:
+ Lời chỉ dẫn sân khấu dài : Bốn tay đã
chia lớp kịch này thành 2 cảnh rõ rệt
- Cảnh trớc :Gồm ông Giuốc - Đanh và bác
thợ may, chủ yếu là những lời đối thoại, kèm
theo là những cử chỉ động tác
- Cảnh sau : Gồm Giuốc - Đanh và một thợ
phụ, có lời đối thoại mà còn đợc xem các thợ
38
-> Muốn hiểu tính cách học đòi làm sang,
của sự lợi dụng trắng trợn của phó may
và mấy tay thợ phụ nh thế nào
-GV chuyển ý
Hoạt động 2 : Hớng dẫn phân tích đoạn
trích
- H/s theo dõi cảnh 1
? Cuộc đối thoại giữa ông Giuốc - đanh và
bác phó may trò chuyện xoay quanh
những việc gì? Sự việc nào là chủ yếu?
? Ông Giuốc - Đanh phát hiện điều gì trên
bộ lễ phục mới may ? Sự phát hiện này

chứng tỏ điều gì trong nhận thức của ông?
? Nhng tại sao ông lại dễ dàng thay đổi ý
kiến?
? Qua đây lại chứng tỏ thêm điều gì về
tính cách của ông
? Kịch tính mâu thuẫn gây cời ở đoạn này
thể hiện ở đoạn nào?
H/s thảo luận, phát biểu
? Bác phó may chẳng biết vì dốt hay do sơ
suet, hay do cố tình biến ông thành trò cời
nên đã may ngợc hoa, khi bị trê trách thì
nhanh chóng chuyển từ thế bị động sang
phụ cởi quần áo cũ, mặc lẽ phục mới cho
Giuốc - Đanh, có cả nhảy múa và âm nhạc rộn
ràng
Tuy cả 2 cảnh, vẫn chỉ là lời đối thoại của
ông Giuốc - Đanh với nhân vật phó may, thợ
phụ, nhng nhìn chung toàn sân khấu có cả sự
theo dõi của nhân vật khác, có âm thanh phụ
hoạ, cảnh 2 sôi động vui vẻ, náo nhiệt hơn
II. Phân tích
1. Ông Giuốc - Đanh và phó may
- Sự việc : Đôi bít tất chặt, búi tóc giả, lông
đính mũ, đặc biệt là bộ lễ phục - niềm quan
tâm duy nhất của ông Giuốc - Đanh hiện nay
- Ông Giuốc - Đanh phát hiện : Hoa may ng-
ợc, bị ăn cắp vải chứng tỏ ông cha phải đã
mất hết tỉnh táo
- Chỉ cần bác phó may vụng chèo khéo chống
rằng : Những nhà quý tộc quý phái đều mặc

hoa may ngợc là ông ng thuận ngay. Hoặc
lảng sang chuyện khác ):
+ Chấp nhận mặc áo ngợc hoa
+ bị mất vải không trách cứ.
Điều này chứng tỏ sự học đòi ngu dốt, kém
hiểu biết tự biến mình thành trò cời của ông
Giuốc - Đanh
- Ông Giuốc - Đanh Từ chổ khó tính, khắt
khe, chủ động của ông chủ cò tiền trở thành bị
động trớc sự ma mãnh của tay phó may lọc
lõi, khéo miệng đa đẩy
39
chủ động (bởi dựa vào khao khát học theo
cách sống, cách ăn mặc của giới quý tộc)
nên đã nói : Các nhà quý tộc đều may nh
vậy, và nếu ngài muốn, tôi sẽ may lại
ngay thôi , xin ngài cứ việc bảo
? Đến lúc ông Giuốc - Đanh phát hiện phó
may ăn bớt vải thì phó may đối phó bằng
cách nào? cách đối phó này có tác dụng
gì?
H/s quan sát đoạn 2
Mô - Li e chuyển tiếp từ cảnh trớc sang
cảnh sau ở lớp kịch này 1 cách hết sức tự
nhiên và khéo léo
? Khi ông Giuốc - Đanh mặc xong bộ lễ
phục thì đợc tay thợ phụ tôn xng là gì?
Hắn đã thay đổi cách gọi này mấy lần?
? Theo em cách gọi đó của bọn thợ phụ có
thật lòng kính trọng ông chủ? Thực chất

cách xng hô này là gì?
? Thái độ của ông Giuốc - Đanh trớc cảnh
xng hô của tay thợ phụ?
? Việc thởng tiền của ông chứng tỏ ông
đang khao khát điều gì?
- Ông Giuốc - Đanh đã ngớ ngẫn tin chắc rằng
hoa may ngợc mới là sang, là mốt, lảng sang
chuyện khác hỏi : Bộ lễ phục ông mặc có vừa
vặn không
- Ông Giuốc - Đanh phát hiện phó may ăn bớt
vải của mình, ông đã chỉ trích nhẹ : Đành là
đẹp mới phải trớc sự thật hiển nhiên,
không thể biện bạch, phó may đành ngợng
nghịu chống chế, rồi lảng sang chuyện khác
Tác dụng : Làm ông chủ quên đi chuyện
thợ may ăn rẻ, thợ vẽ ăn hồ của mình N-
ớc cờ cao tay này là vì nó đã đánh trúng tâm
lỹ của ông Giuốc - Đanh đang muốn học đòi
làm sang làm cho chuyện kịch phát triển
sang một hớng mới, có tình tiết mới gây cời
khi tính cách học đòi làm sang của ông Giuốc
- Đanh lại bộc lộ
2, Ông Giuốc - Đanh và bốn tay thợ phụ
- Tính cách trởng giả học đòi của ông càng đ-
ợc thể hiện rõ trong cảnh vừa đi vừa cởi, vừa
mặc trong sự giúp đỡ của 4 chú thợ phụ trong
tiếng nhạc và lẫng lâng sung sớng
* Thợ phụ
- Gọi ông Giuốc - Đanh : Ông lớn, cụ lớn,
đức ông

Thợ phụ ranh mãnh dùng mánh khoé nịnh
hót để moi tiền, điểm huyệt đúng thói học đòi
làm sang của ông Giuốc - Đanh. (thấy ông
mắc mu nên thợ phụ cứ tôn lên mã)
- Khi nghe thợ phụ gọi :
+ Ông lớn ông Giuốc - Đanh nở từng khúc
ruột y cứ ngỡ nh cần mặc quần áo quý tộc
là trở thành ông lớn lập tức thởng tiền cho
2 tiếng tôn vinh cao quý và kịp thời ấy
+ Cụ lớn ông sớng đến mê mẫn tâm hồn :
ồ ồ cụ lớn tầm thờng tiền thởng lại đợc
vung ra hào phóng
40
? Qua câu nói riêng ở cuối màn kịch cho
ta thấy đợc tính cách gì ở ông Giuốc -
Đanh?
Hoạt động 3 :Hớng dẫn tổng kết - luyện
tập
H/s thảo luận nhóm trong 3 cho câu hỏi
sau
? Vì sao ông Giuốc - Đanh là một nhân
vật hài kịch? Chúng ta cời ông ta vì những
điểm nào?
? Từ đó ta thấy đợc đặc điểm gì ở ông
Giuốc - Đanh?
? Ngay trong tính cách ấy đã chứa đựng sự
khập khiểng nào?
? Từ tiếng cời đợc tạo ra trong lớp kịch
này, em hiểu gì về nhà viết kịch Mô - Li -
e ?

Thảo luận nhóm
+ Đức ông niền vui hân hoan tràn ngập
trong lòng ông
Việc thởng tiền cho thợ phụ sau mỗi lần
gọi ông lớn, cụ lớn, đức ông chứng tỏ cái khát
khao đợc làm quý tộc của ông mãnh liệt đến
chừng nào. Ông sẵn sàng cho hết cả túi tiền để
đợc làm sang, để đợc gọi hai tiếng ngọt
ngào
- Câu nói riêng ở cuối đoạn vừa chứng minh
cho tính cách của ông vừa làm tăng thêm tính
cách hài cho nhân vật và cảnh kịch
III. Tổng kết - Luyện tập
1, Ông Giuốc - Đanh nhân vật hài kịch bất hủ:
- Khán giả cời ông vì ông ngu dốt chẳng biết
gì, chỉ vì thói học đòi làm sang mà bị bác phó
may và tay thợ phụ lợi dụng để kiếm chác
- Cời vì thấy ông ngớ ngẫn tởng rằng phải mặc
áo hoa ngợc mới là sang trọng. Cời vì thấy
ông c moi tiền mãi để mua cái dnah hảo
- Khán giả cời đến vỡ rạp khi tân mắt nhìn
trên sân khấu ông Giuốc - Đanh bị 4 tay thợ
phụ lột quần áo ra, mặc cho bộ lễ phục lố lăng
theo nhịp điệu, màu sắc vớ vẩn (không phải là
màu đen sang trọng) lại may ngợc hoa, ấy thế
mà vẫn vênh vang ra vẻ ta đây là quý phái
* Tính cách :
- Thích sang trọng
- Háo danh
- Dốt nát

- Thích sang trọng, danh giá/ sự dốt nát. Mong
muốn cao/ thực chất thấp
* Mô - Li e :
- Căm ghét lối sống trởng giả học đòi làm
sang
- Có tài phát hiện và trình bày những trò lố
bịch của ngời đời
- Tạo tiếng cời sảng khoái cho ngời nghe
- Góp phần tẩy rửa, đả phá cái xấu
2, Ghi nhớ : SGK
41
Hoạt động 4 : Hớng dẫn học ở nhà
Nhân vật ông Giuốc - Đanh mặc lễ phcụ trên sân khấu khiến ta liên tởng đến truyện
Bộ quần áo mới của Hoàng đế của An - Đéc Xen. Em hãy tìm đọc.
Soạn bài ôn tập và chơng trình địa phơng phần văn học .
Rút kinh nghiệm


Ngày soạn: Ngày 10 tháng 4 năm 2010
Ngày dạy: Ngày 14 tháng 4 năm 2010
Tiết 119
Lựa chọn trật tự từ trong câu
(Luyện tập )
A. Mục tiêu cần đạt :
- Vận dụng đợc kiến thức về trật tự từ trong câu để phân tích hiệu quả diễn đạt của
trật tự từ trong một số câu trích từ tác phẩm văn học, chủ yếu là những tác phẩm đã học
- Viết đợc đoạn văn ngắn thể hiện sự sắp xếp trật tự từ hợp lý
B. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học :
- G/v tổ chức cho các h/s lần lợt giải các bài tập theo thứ tự trong sgk. H/s giỏi có thể
làm các bài tập tại lớp, đối với những h/s khác g/v có thể chọn các bài tập 1, 2d, 5, 6. Các

bài tập còn lại về nàh làm
- G/v cho h/s hoạt động độc lập, sau đó trình bày kết quả trớc lớp bài tập 1, 2, 3, 4, 5
h/s trả lời bằng miệng. Bài 6 làm vào vở hay giấy nháp
Bài tập 1 :
a, Trật tự từ, cụm từ thể hiện thứ tự của các công việc cần phải làm để cổ vũ, động
viên và phát huy tinh thần yêu nớc của nhân dân
b, Trật tự từ, cụm từ thể hiện thứ tự của các công việc chính, việc phụ hoặc thờng
xuyên hằng ngày và việc làm thêm trong những phiên chợ chính
Bài tập 2:
a, Lặp lại ở tù để tạo liên kết câu
b, Lặp lại vốn từ vựng để tạo liên kết câu
c, Lặp lại còn 1 trâu và 1 thúng gạo để tạo liên kết câu
d, Lặp lại trong sự thắng lợi để tạo liên kết câu
Bài tập 3 :
a, Đảo trạt tự từ thông thờng để nhấn mạnh tâm trạng man mác buồn
b, Đảo trật tự để nhấn mạnh hình ảnh đẹp
Bài tập 4 :
42
a, Câu a là câu miêu tả bình thờng
b, Câu b đảo trật tự ở cụm C V làm bổ ngữ để nhấn mạnh sự ngạo nghễ vô lối
của nhân vật căb cứ vào văn cảnh, chọn câu b là thích hợp
Bài tập 5 : Cách sắp xếp của tác giả là hợp lý vì :
- Xanh : Màu sắc, đặc điểm về hình thức dễ nhìn thấy
- Nhũn nhặn : Tính khiêm tốn, phải có thòi gian tìm hiểu mới biết đợc
- Ngay thẳng : Phẩm chất tốt đẹp, cũng phải có thời gian tìm hiểu
- Thuỷ chung : Phẩm chất tốt đẹp, phải qua thử thách mới biết đợc
- Can đảm : Phẩm chất tốt đẹp, cũng phải qua thử thách mới biết đợc
Bài tập 6 : H/s làm ở nhà, chuẩn bị mục I tiết 20.
Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Ngày 10 tháng 4 năm 2010
Ngày dạy: Ngày 14,17 tháng 4 năm 2010
Tiết 120
Luyện tập đa các yếu tố tự sự và miêu tả
vào bài văn nghị luận
A. Mục tiêu cần đạt :
Giúp h/s
- Cũng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn
nghị luận mà các em đã học trong tiết tập làm văn trớc
- Vận dụng những hiểu biết để tập đa các yếu tố tự sự và miêu tả vào một đoạn, một
bài văn nghị luận có đề tài gần gủi, quen thuộc
B. Chuẩn bị của thầy trò :
- G/v : Máy chiếu, dàn bài, bài văn mẫu
- H/s : Chuẩn bị mục I
+ Xác định kiểu bài văn nghị luận
+ Xác định hệ thống luận điểm
+ Hệ thống hoá luận điểm thành dàn ý
+ Xác định các yếu tố tứ sự, miêu tả
+ Chọn cách đa vào luận điểm
+ Viết thành một đoạn văn hoàn chỉnh
C. Tổ chức các hoạt động dạy học :
* Kiểm tra bài cũ
? Nêu tác dụng của yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận?
* Bài mới
43
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
Hoạt động 1 : Hớng dẫn luyện tập tìm
hiểu đề, xác định và hệ thống hoá luận
điểm (dàn ý)

- H/s đọc lại đề bài
G/v chép lại đề bài lên bảng
? Xác định kiểu lập luận, yêu cầu trọng
tâm về nội dung
- H/s thảo luận mục 2
? Nhắc lại yêu cầu về sắp xếp luận điểm ?
? Hãy lựa chọ và sắp xếp các luận điê,r
trong SGK cho phù hợp?
H/s thảo luận nhóm
Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét, g/v
? Từ đó hãy lập dàn ý cho đoạn văn trên ?
I. Hớng dẫn luyện tập tìm hiểu đề,
xác định và hệ thống hoá luận
điểm
1, Định hớng bài làm :
- Kiểu bài : Nghị luận giải thích
- Vấn đề : Trang phục h/s và văn hoá chạy
đua theo mốt không phải là ngời h/s có văn
hoá
2, Xác lập luận điểm :
H/s tự lựa chọn theo nhóm
1. a, Gần đây trớc nớc
2. c, Các bạn lầm sành điệu
3. e, Việc ăn mặc con ngời
4. b, Việc chạy theo mốt cha mẹ
5. Kết luận : Các bạn cần phải hay đổi lại
trang phục sao cho lành mạnh, đúng dắn
3. Lập dàn ý :
* Mở bài : Nêu vấn đề
- Vai trò của trang phục, văn hoá đối với xã

hội con ngời có văn hoá nói chung đối với
tuổi trẻ nói riêng
- Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp mà
đặt vấn đề để tìm cách khắc phục
* Thân bài : Hệ thống luận điểm
- Trang phục là một trong những yếu tố quan
trọng thể hiện văn hoá của con ngời nói
chung của h/s trong trờng nói riêng
- Mốt là những trang phục theo kiểu cách
hình thức mới nhất, hiện đại, tân tiến nhất.
Mốt thể hiện trình độ phát triển và đổi mới
của trang phục. Trang phục theo mốt thời đại
là chứng tỏ 1 phần con ngời hiểu biết lịch sự,
có văn hoá.
- Chạy đua theo mốt trang phục nói chung
trong trờng nói riêng là vấn đề cần xem xét
bàn bạc kĩ
44
Hoạt động 2 :Hớng dẫn tìm, chọn, đa
các yếu tố tự sự, miêu tả vào đoạn văn,
bài văn nghị luận. Trình bày và phát
triển luận điểm
- H/s quan sát đoạn văn a, b ở sgk
? Tìm yếu tố tự sự và miêu tả ở đoạn văn
a, b ?
? Các yếu tố ấy có tác dụng gì trong VB
nghị luận?
? Nếu bỏ các yếu tố đó đi thì kết quả nghị
luận sẽ ra sao?
? Đoạn văn b có gì khác với đoạn văn a?

+ Chạy theo mốt vì cho rằng thế mới là con
ngời văn minh, sành điệu, có văn hoá
+ Chạy theo mốt rất tai hại, tốn kém tiền bạc,
lơ là học tập, chán nản không có điều kiện
thoả mãn và dễ mắc khuyết điểm
- Ngời h/s có văn hoá không chỉ học giỏi,
chăm, ngoan mà trong trang phục cần phải
giản dị mà đẹp, phù hợp lứa tuổi
- Bởi vậy bạn cần phải suy tính, lựa chọn
trang phục sao cho đạt yêu cầu trên nhng
không đua đòi, chạy theo mốt trang phục thời
thợng
* Kết luận :
- Tự nhận xét về trang phục của bản thân nêu
hớng phấn đấu
- Lời khuyên các bạn đang chạy theo mốt nên
nghĩ lại
II. Vận dụng yếu tố tự sự, miêu tả
* Nhận xét đoạn văn a :
- Yếu tố tự sự :
+ Có bạn trót bỏ thay áo phông
+ Có bạn đòi mua thể hiện (diện)
+ Có bạn quên cả việc học điện tử
+ Hôm qua của lớp mình
- Yếu tố miêu tả
+ Trắng, loè loẹt ăn khách
+ Đắt tiền thủng gối
+ Dán mắt vào màn hình đắm đuối
+ Bên dới mái tóc linh tinh
- Luận điểm : Sự ăn mặc của các bạn sao lại

thay đổi nhiều đến thế
Yếu tố tự sự, miêu tả làm cho các luận
chứng trở nên sinh động, làm cho luận điểm
đợc chứng minh rõ ràng, cụ thể nh nhìn thấy
trớc mắt tạo cho luận điểm sự chặt chẽ,
hấp dẫn, tăng sức thuyết phục
* Đoạn văn b
45
Cũng đa các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm
vào đoạn văn nghị luận để làm nổi bật luận
điểm nhng có điểm khác là ở chổ dẫn chứng
của đonạ văn b tập trung kể, tằt lớp hài kịch
cổ điển của Mô - Li - e, còn ở đoạn văn a là
nhiều sự việc, hình ảnh rút từ ngay thực tế lớp
học
Hoạt động 3 :Hớng dẫn luyện tập
? Ta sẽ đa yếu tố miêu tả khi trình bày luận điểm nào ?
Lu ý : ở đây miêu tả đóng vai trò minh hoạ
H/s chọn luận điểm trình bày. Sau đó triển khai thành đoạn văn
? Những yếu tố miêu tả ấy có giúp cho việc trình bày luận điểm có đợc rõ ràng, cụ thể sinh
động hơn không?
? Qua đó em rút ra đợc kinh nghiệm gì về việc đa yếu tố miêu tả trong văn nghị luận
* Theo trình tự trên g/v tiếp tục cho h/s luyện tập đa yếu tố tự sự vào việc trình bày
một luận điểm của bài văn
* G/v gọi h/s trình bày đoạn văn đã viết, để cho h/s khác nhận xét góp ý, rút kinh
nghiệm
Hoạt động 4 : Hớng dẫn học ở nhà
- Viết đoạn văn cho các luận điểm còn lại
- Chuẩn bị bài mục I trang 127 .
Rút kinh nghiệm

46