Đi bộ ngao du

I B NGAO DU RUXO
I. Tác giả, tác phẩm:
1. Tác giả:
- Ru - xô (1712 - 1788) là nhà văn Pháp, mồ côi mẹ từ nhỏ. Cha
là thợ chữa đồng hồ.
-Bản thân: Đợc đi học ít, làm thợ để kiếm sống, làm rất nhiều
nghề (đầy tớ, gia s, dạy âm nhạc).
- Trở thành nhà văn nổi tiếng
2.Tác phẩm:
- Êmin hay về giáo dục là một thiên luận văn tiểu thuyết.
- Nội dung: đề cập đến việc giáo dục một em bé từ khi ra đời
cho đến lúc khôn lớn.
- Nhà văn tởng tợng em bé đó tên là Ê-min và thầy giáo gia s
đảm nhiệm công việc giáo dục là bản thân ông.
- Tác phẩm chia làm 5 quyển, tơng ứng với 5 giai đoạn của Qt
giáo dục
- Văn bản nằm trong quyền 5 của bộ tiểu thuyết.
II. Đọc - hiểu văn bản:
1. Các lập luận chính:
+ Luận đề: Nói về việc đi bộ
*Luận điểm 1 (đoạn 1): Đi bộ ngao du là hoàn toàn tự do, tuỳ
theo ý thích, không bị lệ thuộc vào bất cứ ai.
- Đi bộ quan sát đợc khắp nơi
- Dừng lại bất cứ chỗ nào
- Không phụ thuộc vào gã phu trạm hay con ngựa.
- Đi bất cứ nơi nào, hởng thụ tất cả sự tự do.
* Luận điểm 2 (đoạn 2) đi bộ ngao du sẽ trau dồi đợc vốn tri
thức.
- Tài nguyên thiên nhiên
- Nông nghiệp
- Tự nhiên.

* Luận điểm 3 (đoạn 3) đi bộ ngao du có tác dụng tốt đến sức
khỏe.
- Sức khoẻ tăng cờng, tinh khí vui vẻ, ngủ ngon giấc
2. Trình tự lập luận:
- Trong từng luận điểm, tác giả đi từ cái chung đến cái riêng
(chi tiết). Có thể đặt một nhan đề khác, ví dụ: "lợi ích của đi bộ ngao
du"
* Có thể có nhiều cách sắp xếp trật tự của luận điểm.
* Đối với Ru-xô: Tự do là mục tiêu quan trọng hàng đầu. Ông
cảm thấy tự do quý giá nh thế nào từ khi còn nhỏ tuổi bị chủ xởng
chửi mắng, đánh đập rồi lại phải đi ở cho ngời ta để kiếm tiền.
- Suốt đời ông phải đấu tranh cho tự do chống lại chế độ phong
kiến vì vậy luận điểm 1 ông đề cập vấn đề tự do.
+ thuở nhỏ, ông hầu nh không đợc học hành. Ông khao khát
kiến thức, cả đời ông phải nỗ lực tự học vì thế nên lập luận trau dồi tri
thức đợc ông xếp ở vị trí thức 3
3. Nghệ thuật:
- Sử dụng đại từ ta, tôi khi lý luận chung
- Sử dụng đại từ tôi: khi nói về những cảm nhận và cuộc sống
từng trải của riêng ông. Có lúc cái tôi, cái riêng t ấy đợc thể hiện dới
dạng kể chuyện về Ê-min.
- Xen kẽ lý luận trừu tợng (gắn liền với ta) và trải nghiệm của cá
nhân (gắn liền với tôi) làm cho áng văn nghị luận này không khô khan
mà rất sinh động
4. Tình cảm của tác giả:
- Con ngời giản dị, chân thực khao khát tự do, học hỏi không
ngừng.
- Yêu mến thiên nhiên (núi sông, đồng ruộng, cây cối, hoa lá )
III. Tổng kết:
Với lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, những kinh nghiệm

thực tế sinh động, văn bản Đi bộ ngao du đã cho thấy những lợi ích
của việc đi bộ ngao du, đồng thời cũng cho thấy tình yêu thiên nhiên
và quý trọng tự do của tác giả.