skkn một số biện pháp xây dựng thư viện trường học đạt chuẩn và tiên tiến

Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. TÊN ĐỀ TÀI
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG THƯ VIỆN
TRƯỜNG HỌC
ĐẠT CHUẨN VÀ TIẾN TIẾN”
II. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Lí do khách quan
Thư viện nói chung và thư viện trường học nói riêng có vai trò vô
cùng quan trọng trong xã hội, là nơi lưu giữ và tuyên truyền chủ trương
đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước, xây dựng thế
giới quan khoa học và nếp sống văn minh góp phần nâng cao chất
lượng năng lực giảng dạy của giáo viên, thúc đẩy nâng cao kết quả học
tập của học sinh. Nói như vậy có nghĩa là thư viện trường học có vai
trò quan trọng trong việc thực hiện nhiệm vụ trung của nhà trường là
Dạy và Học.Cả hai hoạt động trên đều sử dụng công cụ là sách và các
nguồn tư liệu khác gọi chung là sách báo. Sách báo chỉ có thể được
quản lí tốt và phát huy được tác dụng tích cực của nó trên cơ sở tổ
chức tốt công tác thư viện. Vì vậy tổ chức hoạt động thư viện nhằm
thỏa mãn nhu cầu về sách báo cho giáo viên và học sinh là một yêu cầu
khách quan không thể thiếu được. Hoạt động thư viện phải gắn liền với
chương trình, nội dung học tập của từng loại trường, đồng thời gắn liền
với nội dung đào tạo con người mới - con người toàn diện theo mục
tiêu của từng cấp học, bậc học. Với chức năng lưu trữ và luân chuyển
sách báo, thông qua nội dung sách báo, thư viện góp phần tích cực vào
việc nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.
1
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
Bộ giáo dục và đào tạo đã có nhiều chủ trương đúng đắn và biện
pháp cụ thể nhằm đẩy mạnh công tác xây dựng thư viện trong các
trường học. Quyết định 61, quyết định 01 của BGD&ĐT, thông tư 30

TTLB, thông tư 05/VP. Pháp lệnh thư viện và nhiều văn bản chỉ thị
khác đã được ban hành, chẳng những đánh dấu sự phát triển của sự
nghiệp thư viện trong các trường học, mà còn là sự khẳng định vị trí
quan trọng và tác dụng lớn lao của thư viện đối với sự nghiệp giáo dục
và đào tạo thế hệ trẻ.
2. Lí do chủ quan
Trường THPT Minh Khai (nơi tôi đang công tác), thuộc tỉnh Hà
Tây (cũ) nay là Thành phố Hà Nội. Hiện tại trường có 112 cán bộ,
giáo viên nhân viên. Với 42 lớp học, 1736 em học sinh. Gần Ba
mươi năm, cùng với sự trưởng thành không ngừng và phát triển đến
nay trường đã đạt được những kết quả đáng ghi nhận. Cùng với những
thành tích lớn lao của nhà trường, thư viện ngày càng được củng cố và
từng ngày càng được phát huy, góp phần tích cực trong sự nghiệp
trồng người.
Ngay từ những ngày đầu trường mới thành lập, thư viện gặp rất
nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, không có phòng đọc, phòng thư
viện chỉ là một cái kho chứa sách mà hầu hết lại là sách cũ, số lượng
sách quá ít, cán bộ thư viện là nhân viên kiêm nhiệm, không nghiệp
vụ, thiếu tự tin trong công việc. Qua nhiều năm phấn đấu liên tục,
được sự quan tâm giúp đỡ của các cấp lãnh đạo, nhất là Ban giám hiệu
(BGH) đã đầu tư kinh phí cho thư viện, vì vậy thư viện từng bước
được đổi thay.
2
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
Giờ đây thư viện trường đã duy trì được một không gian gần
bằng 50m
2
chia làm 2: phòng đọc của giáo viên và phòng đọc của học
sinh. Tổng số sách trong thư viện hơn 11 nghìn bản, với số đầu sách
các loại tương đối phong phú, ngoài ra còn có 10 loại báo và tạp chí.

Hằng năm, tổng số vốn tài liệu được bổ sung bằng nhiều nguồn quĩ
khác nhau, làm cho kho sách ngày càng phát triển phong phú về chủng
loại và chất lượng. Hơn nữa, trong những năm qua việc triển khai đổi
mới chương trình giáo dục phổ thông, cải tiến phương pháp dạy học,
phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh thì vai trò của
thư viện trường học càng trở nên quan trọng hơn trong hoạt động dạy
và học của giáo viên và học sinh. Điều mà tôi luôn băn khoăn trăn trở
là làm thế nào để Thư viện trường THPT Minh Khai không những đã
đạt CHUẨN mà còn phấn đấu thư viện Tiến tiến đáp ứng thoả mãn
nhu cầu về văn hoá đọc cho giáo viên và học sinh trong trường. Đó
cũng chính là lý do tôi chon đề tài: “Một số biện pháp xây dựng thư
viện trường học đạt chuẩn và tiên tiến tiến”
III. MỤC ĐÍCH THỜI GIAN ĐỐI TƯỢNG THỰC HIỆN ĐỀ
TÀI
1. Mục đích của đề tài
Từ thực tế là thư viện có nhiều sách báo, phần đa là giáo viên và
học sinh yêu thích đọc sách bằng ấn phẩm hơn mạng Internet. Thư viện
đã và đang duy trì và phát huy được hiệu quả của hoạt động này. Mục
tiêu nữa là thư viện nhà trường đạt chuẩn tiến tới là thư viện tiên
tiến. Với mục đích nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Thư
viện góp phần quyết định chất lượng và nâng cao năng lực giảng dạy
của giáo viên, mở rộng kiến thức và xây dựng thói quen tự học, tự
3
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
nghiên cứu cho học sinh, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi
dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới trong nhà
trường. Thư viện còn giúp các em học sinh xây dựng được phương
pháp học tập và phong cách làm việc khoa học, bồi dưỡng hứng thú,
thói quen và phương pháp tự học, biết cách nghiên cứu sách báo, thảo
luận chuyên đề, ghi chép tư liệu, viết lưu bút

2. Phạm vi thời gian đối tượng thực hiện đề tài
Để thực hiện được đề tài này tôi đã áp dụng đề tài vào thực tế công
tác thư viện các năm 2012 - 2013, 2013 - 2014 cho các đối tượng bạn
đọc là: Giáo viên, cán bộ nhân viên và học sinh trong toàn trường.

PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I.TÌNH TRẠNG THỰC TẾ KHI CHƯA THỰC HIỆN ĐỀ
TÀI
1.Thuận lợi:
Hiện tại thư viện trường THPT Minh Khai về cơ sở vật tương
đối ổn định có phòng đọc thoáng mát đầy đủ ánh sáng:
4
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
- Vốn tài liệu sách: có sách giáo khoa, sách giáo dục đạo đức,
sách nghiệp vụ cho giáo viên, sách tham khảo chung cho giáo viên và
học sinh được xử lý nghiệp vụ theo từng phân môn.( các môn học tự
nhiên, xã hội, sách giáo dục kỹ năng sống ).
- Báo, tạp chí, át lát: hơn 10 loại báo chí các loại, các báo của
ngành, báo giáo dục thời đại, Hoa học trò, báo phụ nữ Các chuyên
san và tạp chí, toán học tuổi trẻ, văn học tuổi trẻ ”
- Tủ giá đựng sách báo, bàn ghế cho học sinh và giáo viên ngồi
đọc. Người phụ trách công tác thư viện có trình độ trung cấp, ham học
hỏi, năng động sáng tạo và cầu tiến, biết tư vấn cho lãnh đạo về công
tác chuyên môn thư viện, tâm huyết, hăng hái nhiệt tình, có tinh thần
trách nhiệm trong công việc được giao.
- Có ban giám hiệu quan tâm, sát sao với công tác thư viện, có
đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, tổ cộng tác viên hăng hái, linh hoạt
- Được sự quan tâm của cấp trên, các ban ngành và các đoàn thể.
Thư viện có được như ngày hôm nay là sự kết hợp của cả hội đồng
giáo dục với thư viện, đã đẩy mạnh các hoạt động thư viện bằng nhiều

biện pháp.
2. Khó khăn
Kể từ ngày thành lập trường đến nay thư viện gặp không ít khó
khăn về vốn tài liệu cơ sở vật chất. Phòng đọc và kho sách chưa được
khang trang thư viện chỉ là một gian phòng học cấp 4 cải tạo lại. Đầu
sách còn hạn hẹp các loại báo tạp chí chưa thật phong phú… Bạn đọc
đến thư viện đọc và mượn tài liệu chỉ tập ở một số lớp, các em đến thư
viện bằng một khoảng thời gian ít ỏi của mỗi giờ ra chơi. Phần đa học
sinh của trường là con em lao động nghèo vùng bán sơn địa “ lo cái ăn
trước lo cái học sau”.
5
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
3. Khảo sát thực trạng trước khi thực hiện đề tài
Trước khi thực hiện đề tài, tôi đã tìm hiểu, phỏng vấn trực tiếp
bạn đọc khi đến thư viện, phát phiếu khảo sát. Kết quả thu được như
sau:
- Nhu cầu đọc, mượn chiếm 75 % không thích đọc chiếm 25 %
- Nhu cầu tìm kiếm thông tin 65%, 35 % không có nhu cầu tìm
kiếm thông tin
II. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Biện pháp thứ nhất: “Bám sát vào các văn bản chỉ đạo của
Đảng và nhà nước”
* Căn cứ vào quyết định 61/1998, quyết định 01/2003 của BGD-
ĐT ban hành ngày 2 -1- 2003 và QĐ số 01/ 2004/ QĐ-BGD&ĐT ngày
29-1-2004 về sửa đổi bổ sung Quyết định số 01/2003/ QĐ-BGD&ĐT.
Ban hành quy định thư viện
chuẩn trường phổ thông, bao gồm có 5 tiêu chí:
- Tiêu chí thứ nhất về sách, báo, tạp chí bản đồ tranh ảnh, băng
đĩa sách giáo khoa Có sách giáo khoa hiện hành, sách tham khảo,
sách nghiệp vụ dùng cho giáo viên, ngoài ra còn có thêm sách giáo dục

đạo đức và pháp luật
- Tiêu chí thứ hai về cơ sở vật chất: Phòng đọc đúng tiêu chuẩn
của quyết định 01 (thư viện đạt chuẩn tối thiểu là 50m
2,
tiên tiến là 70
m
2
, đảm bảo thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông, đủ ánh sáng
có tủ giá chuyên dùng trong thư viện để đựng sách báo, tạp chí, bản đồ,
tranh ảnh giáo dục, băng đĩa sách giáo khoa. Có đầy đủ tiện nghi, ánh
sáng cho phòng đọc và cán bộ thư viện làm việc. Có tủ mục lục, bảng
để giới thiệu sách với bạn đọc. Có máy vi tính đã được nối mạng, để hỗ
6
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
trợ cho việc dạy và học, thuận tiện cho việc khai thác các dữ liệu. Có
bảng hướng dẫn tra cứu mục lục, có nội quy của thư viện…
- Tiêu chí thứ ba về nghiệp vụ: Tất cả các tài liệu, ấn phẩm trong
thư viện phải được đăng ký, mô tả, phân loại, tổ chức mục lục, sắp xếp
theo đúng nghiệp vụ thư viện. Hằng năm thư viện cần tổ chức 2 bản
thư mục để phục vụ giảng dạy và học tập trong nhà trường
- Tiêu chí thứ tư về tổ chức hoạt động: Hiệu phó trực tiếp phụ
trách công tác thư viện, cán bộ thư viện có trình độ về chuyên môn
công tác thư viện, có tổ cộng tác viên thư viện, hàng năm có kinh phí
để hoạt động. Hoạt động của thư viện phù hợp với nội dung giáo dục
toàn diện, với công việc của giáo viên, với tâm lý lứa tuổi học sinh. Tổ
chức tốt ngoại khóa, tuyên truyền giới thiệu sách, điểm sách, thông báo
sách mới
- Tiêu chí thứ năm về quản lý thư viện: Tất cả các tài liệu có
trong thư viện phải được bảo quản tốt, đóng bọc và tu sửa thường
xuyên liên tục để đảm bảo mỹ quan và thuận tiện cho việc sử dụng lâu

dài. Có đầy đủ các loại hồ sơ sổ sách đúng nghiệp vụ thư viện
Dựa vào những qui định trên, tôi đã tham mưu với ban giám hiệu,
ổn định hoạt động thư viện ngay từ đầu năm học. Trước hết cán bộ thư
viện đã cùng với tổ thư viện tổ chức lại kho sách, xin nâng cấp trang
thiết bị như bàn ghế, tủ, giá, vốn tài liệu các loại cho thêm phong phú,
sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp, tài liệu được phân chia theo kho và theo
giá sách riêng (Sách giáo khoa - Sách tham khảo - Sách giáo viên - các
loại báo tạp chí - Sách giáo dục đạo đức và sách giáo dục pháp luật).
Đây là một công tác rất quan trọng vì nó góp phần nâng cao việc sử
dụng sách báo được thuận tiện. Việc tổ chức hoạt động hợp lý đã giúp
7
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
cho cán bộ thư viện, giáo viên và học sinh tìm kiếm tài liệu một cách
dễ dàng nhanh chóng.
2. Biện pháp thứ hai: “Không ngừng hoàn thiện, bổ sung cơ sở
vật chất trong đó một việc chú trọng là bổ sung sách báo kịp thời”
Bổ sung sách báo phải thường xuyên liên tục. Đầu năm học, cuối
học kỳ, đầu học kỳ II tôi tiến hành khảo sát, thăm dò nguyện vọng của
giáo viên, học sinh bằng cách cho giáo viên, học sinh đăng ký vào
phiếu yêu cầu của mình cần mua những loại sách gì, tên sách và tên tác
giả cụ thể. Dựa vào phiếu yêu cầu đọc của bạn đọc, nhờ giáo viên chủ
nhiệm điều tra giúp về yêu cầu đọc của học sinh, từ đó mà bổ sung
sách báo cho phù hợp với cấp học, chương trình soạn giảng của thầy,
trình độ học tập của trò trong năm học, ưu tiên bổ sung sách cho các
môn số đầu sách còn ít. Đặc biệt là những em học sinh giỏi, tôi đã chủ
động gặp gỡ trao đổi với giáo viên bồi dưỡng, trực tiếp giảng dạy, gặp
các em để biết được các thầy cô và các em cần mua những loại sách gì
cần thiết và phù hợp vối lứa tuổi, trình độ chuyên môn. Mặt khác, tôi
còn thường xuyên liên hệ, dựa vào các danh mục hướng dẫn đặt mua
sách mới của bộ, sở giáo dục, các nhà sách nổi tiếng để chọn mua theo

yêu cầu của thầy cô và các em học sinh. Cập nhật được những tài liệu
mới nhất vào thư viện. Năm học 2013-2014 thư viện trường đã được bổ
sung 30 triệu đồng cho các loại sách tham khảo báo và tạp chí.
3. Biện pháp thứ ba: “Tăng cường công tác tuyên truyền giới
thiệu sách và hướng dẫn cách đọc sách”
Phát huy tinh thần phục vụ bạn đọc ở những năm học trước,
năm học 2013 -2014, tôi luôn chủ động việc hướng dẫn và giới thiệu
sách hay sách mới tới bạn đọc,
8
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
Bên cạnh đó tôi tích cực tuyên truyền giới thiệu sách theo chủ
đề bằng những hình thức:
Tuyên tuyền giới thiệu bằng miệng ở trong các buổi chào cờ đầu
tuần, trong sinh hoạt tập thể, giới thiệu các em khi đến thư viện, ,…
4. Biện pháp thứ tư: “Tranh thủ sự lãnh đạo, hỗ trợ phối kết
hợp của các đoàn thể, vận động mọi người cùng làm công tác thư
viện”
Đó là sự kết hợp của các tổ chức trong nhà trường. Ban giám
hiệu, các đoàn thể coi công tác thư viện là một công tác quan trọng vì
nó góp phần không nhỏ vào việc giáo dục toàn diện. Ban giám hiệu
giám sát chỉ đạo công tác thư viện trường học cho phù hợp với nội
dung, nhiệm vụ năm học. Đoàn thanh niên, tạo điều kiện cho thư viện
phát huy tinh thần năng động, sáng tạo và nhiều hình thức phục vụ bạn
đọc hấp dẫn. Nhắc nhở, đôn đốc các em thực hiện tốt lịch mượn trả
sách, công tác tuyên truyền giới thiệu sách cũng như các chuyên đề mà
thư viện đã làm. Phân công, chuẩn bị về con người, góp ý xây dựng
chuyên đề, buổi tuyên truyền giới thiệu sách. Phát động cuộc vận động
quyên góp sách trong toàn trường đạt được kết quả và rất thành công.
5. Biện pháp thứ 5: “tổ chức mạng lưới cộng tác viên thư
viện”

Ngay từ đầu năm học tổ công tác thư viện trường học được thành
lập do đồng chí phó hiệu trưởng làm tổ trưởng, bí thư chi đoàn, giáo
viên chủ nhiệm, tổ trưởng tổ chuyên môn và 15 em học sinh làm cộng
tác viên ở các lớp học. Các thành viên luôn nhiệt tình giúp đỡ thư viện
mỗi khi thư viện huy động.
Một biện pháp quan trọng là: Cán bộ thủ thư phải là người luôn
chủ động trọng mọi hoạt động của thư viện. Xin kinh phí bổ sung vốn
9
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
tài liệu, phát động phong trào “góp một cuốn sách nhỏ đọc nghìn cuốn
sách hay” luôn có thái độ thân thiện khi phục vụ bạn đọc.
III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Năm học 2013 -2014 hoạt động thư viện đã góp phần không nhỏ
trong việc nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường cụ thể là:
*Đối với đối tượng bạn dọc là học sinh
Bạn đọc đến thư viện mỗi ngày một tăng dần với những kết quả
thật đáng khích lệ, tỷ lệ các em đến thư viện chiếm 75% và các em rất
thích đọc và mượn sách tại thư viện trường. Số học sinh đọc tại chỗ:
trung bình 100 lượt/tuần tăng 25 lượt/tuần.
- Số học sinh mượn về nhà: trung bình 60 cuốn / tuần tăng 25
bản/ tuần. Những em đọc sách theo sự hướng dẫn của cán bộ thư viện
thì nề nếp và nhất là việc nâng cao trình độ văn hoá ngày càng tiến bộ
nhiều, cũng như chất lượng học tập, đạo đức của học sinh chuyển biến
rất nhanh.
* Đối tượng bạn đọc là giáo viên
- 100% giáo viên đến thư viện mượn đọc. Việc đọc đã có tác
dụng tốt trong công tác giảng dạy, nâng cao trình độ chuyên môn của
giáo viên.
* Đối với thư viện
- Lượng sách được tuyên truyền, luân chuyển trong bạn đọc được

nhiều hơn. - Đẩy mạnh được công tác bổ sung sách báo
mới .
- Phong trào đọc sách báo trở thành nề nếp và ngày càng phát triển
- Thư viện phục vụ bạn đọc bằng hình thức kho mở tự chọn
Đặc biệt năm học 2012-2013- Thư viện trường THPT Minh Khai
đã được SGD-ĐT Hà Nội công nhận thư viện đạt chuẩn, đây là một
niềm vinh dự cho tập thể nhà trường, trong đó có cá nhân tôi.
10
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
C. PHẦN KẾT LUẬN
1 . Bài học kinh nghiệm
* Phong trào đọc sách của trường THPT có được ở giáo viên và
các em học sinh. Đó là nhờ sự quan tâm giúp đỡ của các cấp lãnh đạo,
của hiệu trưởng và cả ban giám hiệu, tổ chuyên môn. Nề nếp này được
duy trì và phát huy hơn nữa cần phải có những bài học kinh nghiệm sau
* Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Thư viện
phải được quan tâm, luôn được đầu tư cơ sở vật chất, vốn tài liệu
* Người làm công tác thư viện phải là người có nhiệt tình, say
mê với công việc, đồng thời phải có năng lực tổ chức xắp xếp công
việc. Biết kết hợp công tác thư viện với hoạt của nhà trường. Có tinh
thần dám nghĩ dám làm. Tham mưu tốt với các cấp lãnh đạo .
* Công tác thư viện của nhà trường phải được ban giám hiệu,
hội đồng giáo dục quan tâm, cho các hoạt động của thư viện vào
phong trào thi đua.
* Hàng năm có bổ sung sách, báo, tạp chí mới theo từng quý
từng năm, phải thường xuyên và liên tục.
* Giới thiệu tuyên truyền sách, báo có sự góp sức của đông
đảo mọi thành viên trong nhà trường
* Cán bộ thư viện cần phải có kế hoạch biện soạn thư mục
phong phú về nội dung ; đạt hiệu quả chất lượng về khả năng phục vụ

có tác dụng thiết thực với bạn đọc bám sát chương trình dạy và học của
11
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
nhà trường( Đây chính là một trong những tiêu chí để đánh giá xếp loại
danh hiệu thư viện).
* Tích cực phát huy phong trào đưa học sinh thăm quan trường
bạn để học hỏi để trao đổi tài liệu.
Với những hoạt động đồng bộ này công tác thư viện trường
THPT Minh Khai đã góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện của nhà trường.Với một niềm hy vọng là
trong năm học sau và các năm tiếp theo thư viện trường THPT Minh
Khai không những giữ vững danh hiệu thư viện đạt chuẩn mà còn
phấn đấu thư viện “ tiên tiến”.
2. Giá trị phổ biến của đề tài
Đây chỉ là một và giải pháp nhỏ mà tôi đã áp dụng vào hoạt
động thư viện tại đơn vị mình. Tôi rất mong được sự đánh giá đúng
mực tính đúng đắn của các bạn đọc cho các giải pháp đã nêu để tôi có
sự điều chỉnh và áp dụng một cách linh hoạt hơn trong công tác này và
phổ biến cho các đơn vị bạn cùng áp dụng.
Sau khi áp dụng thành công các giải pháp trên vào công tác thư
viện của nhà trường tôi nhận thấy các giải pháp trên có thể áp dụng
cho những năm tiếp theo của công tác thư viện trường trung học phổ
thông Minh Khai và thư viện các đơn vị trường học, đặc biệt là các
trường trung học phổ thông.
3. Kiến nghị với nhà trường
Để phong trào đọc sách được phát huy và đạt kết quả cao hơn
nữa. Tôi nghĩ các đoàn thể trong nhà trường, các đồng chí giáo viên,
học sinh cần giúp đỡ công tác thư viện của trường những yêu cầu sau
* Nhà trường : Ban giám hiệu nên xếp các hoạt động của thư viện
vào phong trào thi đua của giáo viên và học sinh.

* Tạo mọi điều kiện thuận lợi về kinh phí để phát triển vốn tài
liệu
12
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
* Ban chấp hành Đoàn Thanh Niên nên đưa phong trào đọc sách
của học sinh vào thi đua theo từng đợt mà hoạt động đoàn phát động.
* Giáo viên và học sinh luôn luôn ủng hộ các phong trào của thư
viện phát động. Như tặng sách giáo khoa cho học sinh nghèo vượt khó,
phong trào quyên góp sách, đọc sách và tự học tập bồi dưỡng của giáo
viên và học sinh.Tổ chức thi giới thiệu sách trong cả giáo viên và học
sinh
* Về cơ sở vật chất
- Mở rộng không gian cho thư viện, tăng diện tích phòng đọc
bằng mọi hình thức
- Trang thiết bị tủ giá, máy tính được nâng cấp thêm, phòng kho
phòng đọc đúng qui định của tiêu chuẩn thư viện trường học.
- Phải có thêm tủ trưng bày giới thiệu sách mới
Trên đây là một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động
thư viện phát huy và đưa thư viện trường đạt danh hiệu thư viện
“chuẩn” phấn đấu xây dựng thư viện tiên tiến.
Với khả năng còn nhiều hạn chế, tôi chỉ xin được đóng góp
những giải pháp riêng của bản thân với lòng mong muốn thiết tha:
Những giải pháp nhỏ này mong sao nó có thể góp phần nâng cao hiệu
quả hoạt động thư viện để thu hút bạn đọc nhiều hơn nữa. Có thể đâu
đó trong thực tế có những kinh nghiệm về hoạt động này hay hơn nữa
mà ta chưa phát hiện ra.
Để có được kinh nghiệm này tôi xin cảm ơn các thầy cô giáo các
bạn cộng tác viên đã chỉ dẫn giúp tôi trong công tác thư viện. Mặc dù
đã hết sức cố gắng, song cũng không sao tránh khỏi thiếu sót, rất mong
sự đóng góp ý kiến chân thành của quý thầy cô trong Hội đồng khoa

học các cấp để tôi có thể hoàn thiện công tác “Một số biện pháp xây
dựng thư viện trường học đạt chuẩn và tiên tiến” ngày đạt hiệu quả
cao hơn.
13
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
Cuối cùng tôi xi trân thành cảm ơn!./.
XÁC NHẬN CỦA THỦ
TRƯỞNG
ĐƠN VỊ
Hà Nội, ngày 05 tháng 4 năm
2014
Tôi xin cam đoan đây là SKKN
của mình viết, không sao chép nội
dung của người khác.
Ngêi viÕt
NguyÔn ThÞ Thanh
14
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA THƯ VIỆN
I. Các văn bản quy phạm pháp luật
1. Pháp lệnh thư viện H .: Chính trị quốc gia, 2001 25
tr.;19cm
2. Quyết định 659 ngày 09/07/1990 của Bộ trưởng bộ giáo dục &
Đào Tạo về việc ban hành Năm tiêu chuẩn thư viện trường học
3. Quyết định 61/1998 QĐ Bộ Giáo Dục & ĐT ngày 06/11/1998
của Bộ trưởng Bộ giáo dục & Đào tạo về việc banh hành qui chế tổ
chức hoạt động của thư viện phổ thông
4. Quyết Định 01/2003/QĐ/Bộ Giáo Dục & ĐT về việc ban hành
tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông.

II. Các tài liệu khác
1. Nghiệp vụ thư viện trường phổ thông/Nguyễn Thế Toàn,
Nguyễn Thế Tuấn H .: NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội.
2. Bảng Phân loại: dùng trong thư viện trường phổ thông / Đỗ
Hữu Dư H. :VH, 1980 190 tr . ; 19 cm .
3. Về công tác thư viện, vụ thư viện H. : Đại học văn hoá Hà
Nội, 1992.
4. Thư mục học đại cương, Trịnh kim Chi, Dương bích Hồng
H.: Đại học văn hoá hà Nội, 1993


15
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh

H1.PHÒNG ĐỌC VÀ KHO SÁCH
16
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh




H2.HỌC SINH ĐỌC SÁCH TẠI THƯ VIỆN
17
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
H3. NGUYỄN KIM TRUNG CỘNNG TÁC VIÊN TV
18
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh

H4.CÁN BỘ THƯ VIÊN VÀ HỌC SINH TẠI THƯ VIỆN
19

Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
H5. THỦ THƯ GIỚI THIỆU SÁCH MỚI TẠI THƯ VIỆN
20
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
21
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
22
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………
Môc lôc
A - PhÇn më
®Çu…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………… 1
I - Tªn ®Ò tµi
……………………………………………………………………………………………………
………………………………… ……………………………1
II - Lý do chon ®Ò tµi
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………… 1
1 - Lý do kh¸ch quan ……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………1
23
Sỏng kin kinh nghim th vin Nguyn Th Thanh
2 - Lý do chủ quan

2
III - Mục đích, thời gian và đối tợng thực hiện đề tài
.3
1 - Mục đích thực hiện đề tài

3
2 - Phạm vi thời gian đối tợng
3
B giải quyết vấn đề
..
. 4
I Tình trạng thực tế khi cha thực hiện đề tài
. 4
1 - Thuận lợi

..4
2 - Khó khăn

. 4
3 - Khảo sát trớc khi thực hiện đề tài
.. 4
II - Những biện pháp thực
hiện
5
III - Kết quả đạt đợc

...9
C - Kết luận
.

.,, 9
I - Bài học kinh nghiệm

,,,,,.. 9
24
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Nguyễn Thị Thanh
II - Gi¸ trÞ phæ biÕn cña ®Ò tµi
…………………………………………………………………………………………,,,,,,,,….
……………………… 9
III - KiÕn nghÞ víi nhµ trêng
……………………………………………………………………………………………….
…………………,,,,,,…10
25