Một số kết quả bước đầu thực hiện mô hình giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cuả tỉnh Quảng Nam

MỘT SỐ KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU
THỰC HIỆN MÔ HÌNH GIÁO DỤC
HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT
TẠI TỈNH QUẢNG NAM
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH QUẢNG NAM
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Giôùi thieäu
NGƯỜI TRÌNH BÀY: TS NGUYỄN TẤN THẮNG
GIÁM ĐỐC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Nông
Sơn

TÌNH HÌNH CHUNG
VỀ TRẺ EM CÓ HOÀN CẢNH ĐẶC BIỆT
VÀ TRẺ EM CÓ HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN TẠI
TỈNH QUẢNG NAM
(Tính đến tháng 11/2011)

04 NHÓM HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
CỦA CÔNG TÁC GIÁO DỤC
HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT

Tăng
cường năng
lực giáo
viên, cán bộ
quản lý và
cộng đồng.
Chuẩn bị

các điều
kiện cho
học sinh
khuyết tật
đến trường.
Hỗ trợ
đặc biệt.
Quản lí,
chính
sách,
xã hội
hóa.
1 2
3 4

Tăng cường năng lực
cho giáo viên, cán bộ quản lý và cộng đồng
Nâng cao nhận thức.
1
4
Xây dựng đội ngũ cốt cán quản
lí, điều hành.
Xây dựng đội ngũ chuyên gia
sâu một số dạng tật.
Bồi dưỡng giáo viên trực tiếp
dạy học hòa nhập.
Nhóm
hoạt
động
chủ

yếu
1
2
3
4

Chuẩn bị các điều kiện
cho học sinh khuyết tật đến trường
Điều tra, phân loại, khám sàng lọc
Tìm hiểu nhu cầu của học sinh khuyết tật
Huy động học sinh khuyết tật đến trường
Chuẩn bị cho học sinh khuyết tật về thiết bị,
đồ dùng và phương tiện học tập.
Bồi dưỡng kỹ năng sống, kỹ năng xã hội.
Nhóm
hoạt
động
chủ
yếu
2
1
2
3
4
5

Hỗ trợ đặc biệt
Xây dựng môi trường giáo dục hòa
nhập HS khuyết tật.
1

2
3
4
Xây dựng phòng hỗ trợ đặc biệt.
Xây dựng các tiết dạy học cá nhân.
Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân.
5
Xây dựng kế hoạch giáo dục
chuyển tiếp.
Nhóm
hoạt
động
chủ
yếu
3

Quản lí, chính sách, xã hội hóa
Tăng cường cơ chế quản lí và phối hợp.
Xây dựng hệ thống lập kế hoạch,
quản lí, giám sát, đánh giá.
Cụ thể hóa chính sách chung
Xây dựng và thực hiện chính
sách địa phương
Xây dựng cơ chế chuyển giao cấp
học, bậc học.
Tăng cường công tác xã hội hóa
giáo dục hòa nhập HS khuyết tật.
Nhóm
hoạt
động

chủ
yếu
4
1
2
3
4
5
6