Giáo án khoa học lớp 5 - Bài dạy: TRE, MÂY, SONG pps

Giáo án khoa học lớp 5 - Bài dạy:
TRE, MÂY, SONG
I. Mục tiêu:
Sau bài học, HS có khả năng:
- Lập bảng so sánh đặc điểm và công dụng tre; mây,
song.
- Nhận ra một số đồ dùng hàng ngày làm bằng tre, mây,
song.
- Nêu cách bảo quản các đồ dùng bằng tre, mây, song
được sử dụng trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy - học:
- Thông tin và hình trang 46,47 SGK.
- Phiếu học tập.
- Một số tranh, ảnh hoặc đồ dùng thật được làm bằng tre,
mây, song.
III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
1. Kiểm tra bài cũ:
……………………………………………………………………
……………………….

T
G

Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò.


1’


1
5’

2. Bài mới:
a. Giới thiệu bài:
Nêu mục đích yêu cầu của tiết
học.
b. Nội dung:
Hoạt động 1: Làm việc với
SGK.
Mục tiêu: Lập bảng so sánh đặc
điểm và công dụng tre; mây,
song.
Tiến hành:
- GV phát cho các nhóm phiếu


- HS nhắc lại đề.






- HS làm việc với
SGK để hoàn thành

1
8’











học tập và yêu cầu các nhóm
đọc thông tin SGK kết hợp với
kinh nghiệm cá nhân để hoàn
thành phiếu học tập.
- Gọi đại diện các nhóm trình
bày kết quả làm việc. Các nhóm
khác bổ sung.
KL: GV chốt lại đáp án đúng.
Hoạt động 2: Quan sát và thảo
luận.
Mục tiêu: Nhận ra một số đồ
dùng hàng ngày làm bằng tre,
mây, song. Nêu cách bảo quản

các đồ dùng bằng tre, mây, song
được sử dụng trong gia đình.
Tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát hình
SGK/47, GV yêu cầu HS nêu
tên các đồ dùng có trong từng
phiếu bài tập.


- Đại diện các nhóm
trình bày kết quả làm
việc.







- HS làm việc theo
nhóm 4.







3’

hình đồng thời xác định xem đồ
dùng đó được làm từ vật liệu tre
hay song, mây.
- GV yêu cầu thư ký ghi kết quả
làm việc vào bảng (theo mẫu
SGV/90).
- Gọi đại diện HS trình bày kết
quả thảo luận.

- GV và HS nhận xét, bổ sung.
KL: GV đi đến kết luận
SGV/91.
3. Củng cố, dặn dò: (3’)
- Nêu đặc điểm và ứng dụng của
tre?
- Nêu đặc điểm và ứng dụng của
mây, song?
- GV nhận xét tiết học.


- Đại diện nhóm trình
bày kết quả làm việc.




- HS trả lời.


IV. Rút kinh nghiệm:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .