Tâm lí giáo dục cơ bản

Chương I.Nhập môn TLHLT và
TLHSP
1
Nguyễn Đức Thắng
BỘ MÔN TÂM LÝ GIÁO DỤC
Thời gian : 45 tiết
Chương I.Nhập môn TLHLT và
TLHSP
2
Nguyễn Đức Thắng
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm. Lê Văn
Hồng- Lê Ngọc Lan- Nguyễn Văn Thàng. NXB
ĐHQG Hà Nội, 2001.
2. Bộ câu hỏi ôn tập và đánh giá kết quả học tập môn
TLH lứa tuổi và TLH sư phạm. Phan Trọng Ngọ
(chủ biên). NXB ĐHSPHN, 2005.
3. Tâm lý học II của..
4. TLH lứa tuổi và TLH sư phạm (tập I, II). A.V.Petro
Vski (chủ biên), Đặng Xuân Hoài dịch. NXB Giáo
dục 1982
Chương I.Nhập môn TLHLT và
TLHSP
3
Nguyễn Đức Thắng
TÂM LÝ
TÂM LÝ
HỌC II
HỌC II
Phần I. Một số vấn đề cơ bản của TLHLT
Phần I. Một số vấn đề cơ bản của TLHLT

Phần II. Một số vấn đề cơ bản của TLHSP
Phần II. Một số vấn đề cơ bản của TLHSP
Phần III. Một số vấn đề cơ bản của TLH
Phần III. Một số vấn đề cơ bản của TLH
giảng dạy tiếng nước ngoài
giảng dạy tiếng nước ngoài
Chương 1. Nhập môn TLHLT và TLHSP
Chương 2. Tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học
Chương 3. Tâm lý lứa tuổi học sinh THCS
Chương 4. Tâm lý lứa tuổi học sinh THPT
Chương 5. Tâm lý học dạy học
Chương 6. Tâm lý học giáo dục
Chương 7. Tâm lý học nhân cách người thầy giáo
Chương 8. Hoạt động lời nói tiếng mẹ đẻ và tiếng
nước ngoài
Chương 9. Đặc trưng và quy luật của hoạt động
giảng dạy tiếng nước ngoài
Chương I.Nhập môn TLHLT và
TLHSP
4
Nguyễn Đức Thắng
10
20
30
40
50
60
70
80
90

100
SƠ ĐỒ LƯU GIỮ THÔNG TIN (%)
Nghe
Nhìn
Nghe
và
nhìn
Tự
trình
bày
Tự
hoạt
động
Chương I.Nhập môn TLHLT và
TLHSP
5
Nguyễn Đức Thắng
CHƯƠNG I
NHẬP MÔN TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI
VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM
I. Khái quát về tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học
sư phạm
II. Lý luận về sự phát triển tâm lý trẻ em
III. Sự phân chia giai đoạn phát triển tâm lý
Chương I.Nhập môn TLHLT và
TLHSP
6
Nguyễn Đức Thắng
1. Đối tượng nghiên cứu của TLHLT và TLHSP
TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI

Nghiên cứu động lực phát
triển tâm lý theo lứa tuổi,
sự phát triển cá thể của
các quá trình tâm lý trong
nhân cách con người
đang được phát triển
Khái quát về TLHLT và TLHSP
I
Cùng nghiên cứu tâm lý người
ở các giai đoạn phát triển
TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM
Nghiên cứu những quy
luật tâm lý của việc dạy
học và giáo dục
Chương I.Nhập môn TLHLT và
TLHSP
7
Nguyễn Đức Thắng
•
Rút ra những quy luật chung của
sự phát triển nhân cách theo lứa
tuổi
•
Rút ra những quy luật lĩnh hội tri
thức, kĩ năng, kĩ xảo trong dạy
học và giáo dục
•
Rút ra những biến đổi tâm lý của
học sinh do ảnh hưởng của giáo
dục và dạy học

2. Nhiệm vụ của TLHLT và TLHSP
Chương I.Nhập môn TLHLT và
TLHSP
8
Nguyễn Đức Thắng
3. Quan hệ giữa TLHLT và TLHSP
Tâm lý học
lứa tuổi
Tâm lý học
sư phạm
Chung khách thể nghiên cứu
Chặt chẽ, thống nhất,
biện chứng
Con người
Chương I.Nhập môn TLHLT và
TLHSP
9
Nguyễn Đức Thắng
1. Khái niệm về sự phát triển tâm lý
trẻ em
1.1. Quan niệm về trẻ em
•
Trẻ em là “người lớn thu nhỏ”,
chỉ khác nhau về kích thước.
•
TLH duy vật biện chứng: Giữa trẻ
em và người lớn có sự khác
nhau về chất, trẻ em vận động,
phát triển theo quy luật của trẻ
em.

II. Lý luận về sự phát triển tâm lý trẻ em
Chương I.Nhập môn TLHLT và
TLHSP
10
Nguyễn Đức Thắng
1.2.1. Quan niệm duy tâm
Quan niệm sai lầm về sự phát triển tâm lý trẻ em
1.2
Sự phát triển tâm lý trẻ
em chỉ là sự tăng lên
hoặc giảm đi về số
lượng các hiện tượng
đang phát triển mà
không có sự chuyển
biến về chất lượng
Sự phát triển tâm lý trẻ
em chỉ là sự tăng lên
hoặc giảm đi về số
lượng các hiện tượng
đang phát triển mà
không có sự chuyển
biến về chất lượng
Chương I.Nhập môn TLHLT và
TLHSP
11
Nguyễn Đức Thắng
Phát triển tâm lý là do các tiềm năng sinh vật gây ra. Mọi
đặc điểm tâm lý chung và cá thể đều là tiền định và được
quyết định bằng con đường di truyền.
1.2.2. Thuyết tiền định

Nhà TLH Mỹ E.Toocđai
Chương I.Nhập môn TLHLT và
TLHSP
12
Nguyễn Đức Thắng
Phát triển tâm lý trẻ
là do sự tác động
của môi trường.
Môi trường là yếu tố
quyết định hoàn
toàn.
1.2.3. Thuyết duy cảm
Nhà TLH Anh John Locke