giáo án toán học: hình học 6 tiết 9+10 pptx

Tiết 9  7 . KHI NÀO THÌ
AM + MB = AB


B
A
AM + MB = AB
I Mục tiêu :
1./ Kiến thức cơ bản :
- Biết nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM +
MB = AB
2./ Kỹ năng cơ bản :
- Nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa
hai điểm khác .
- Tư duy : Bước đầu tập suy luận dạng .
“ Nếu có a + b = c , và biết hai trong ba số a , b ,
c thì suy ra số thứ ba” .
3./ Thái độ :
- Cẩn thận trong khi đo các đoạn thẳng và khi cộng
các độ dài .
II Phương tiện dạy học :
Sách giáo khoa , thước thẳng , thước đo độ dài .
III Hoạt động trên lớp :
1./ On định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số
2./ Kiểm tra bài cũ :
3./ Bài mới :

Hoạt
động
Giáo viên Học sinh Bài ghi

1


- Vẽ ba điểm
thẳng hàng A
,M ,B sao cho
M nằm giữa A
,B


- Học sinh đo
AM , MB , AB
và so sánh AM
+ MB với AB

I Khi nào thì
tổng độ dài hai
đoạn AM và
MB bằng độ dài
đoạn thẳng AB


A M
B

2














- Củng cố : Làm
bài tập 46 SGK
I
N
K
3cm
6cm

Vì N là một
điểm của đoạn
IK nên
IN
+ NK = IK

3
+ 6 = 9 (cm)

- Bài tập 47
SGK

- Học sinh nhắc
lại nhận xét
nhiều lần




- Học sinh giải
GV sửa cho
hoàn chỉnh và
củng cố




- Học sinh làm
bài tập 46 và 47

Nếu điểm M nằm
giữa hai điểm A và
B thì AM + MB =
AB . Ngược lại
,nếu AM + MB =
AB thì điểm M

nằm giữa hai điểm
A và B .
Ví dụ :
Cho điểm M là
điểm nằm giữa hai
điểm A và B .
Biết AM = 3cm ,
AB = 8cm Tính
MB
Giải
A M



3

8cm

E
M
F
4cm

Vì M là một
điểm của đoạn
EF nên :
EM + MF = EF

4 +
MF = 8

MF = 8 – 4 = 4
(cm)
EM =
trên bảng con
GV củng cố
B

Vì M nằm giữa
hai điểm A và B
Nên AM + MB
= AB
3 +
MB = 8

MB = 8 – 3 = 5
(cm)
II Một vài dụng
cụ đo khoảng
cách giữa hai
điểm trên mặt
đất
Người ta dùng
thước cuộn để đo
4cm ; MF =
4cm
Vậy
EM = MF
khoảng cách giữa
hai điểm trên mặt

đất .
- Gióng đường
thẳng đi qua hai
điểm A,B
- Nếu khoảng cách
AB dài hơn thước
cuộn thì sử dụng
liên tiếp thước
cuộn nhiều lần .


4./ Củng cố :
Làm bài tập 50 và 51 SGK
5./ Dặn dò :
- Tìm hiểu dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt
đất
- Học bài theo SGK và làm các bài tập 48 ; 49 ; 52 SGK
trang 121 và 122 .

Tiết 10 LUYỆN TẬP

I Mục tiêu :
1./ Kiến thức cơ bản :
- Điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB =
AB
- Đo dộ dài đoạn thẳng
2./ Kỹ năng cơ bản :
- Nhận biết một cách thành thạo điểm nằm giữa hay
không nằm giữa hai điểm khác .
- Tư duy : Bước đầu tập suy luận dạng .

“ Nếu có a + b = c , và biết hai trong ba số a , b ,
c thì suy ra số thứ ba” .
3./ Thái độ :
- Cẩn thận trong khi đo các đoạn thẳng và khi cộng các
độ dài .

II Phương tiện dạy học :
Sách giáo khoa , thước thẳng , thước đo độ dài .

III Hoạt động trên lớp :
1./ On định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số
2./ Kiểm tra bài cũ :
 Kiểm tra bài tập 49 trang 121
a) Trường hợp 1

b) Trường hợp 2
A
M N B
A N M B

AN = AM + MN
AM = AN + NM
BM = BN + NM
BN = BM + MN
Theo gi
ả thiết AN = BM
Theo giả thiết AN = BM và NM = MN

AM + MN = BN + NM
 AM + BN

Vậy AM = BN
3./ Bài mới :
Bài tập On trang 127 để chuẩn bị kiểm tra
giữa kỳ .

Giáo viên Học sinh Bài ghi

- Với ba điểm A
,B , C như hình
vẽ điểm nào
nằm giữa hai




- Học sinh lần

+ Bài tập 44 / 102 Sách
Bài tập
Lấy ba điểm A ,B ,C tùy
ý trên đường thẳng như :
điểm còn lại ?
- Ta có hệ thức
gì ?
- Nếu biết AB
và BC ta tính
được AC
- Nếu biết AC
và AB ta tính
BC như thế nào

?
- Nếu biết AC
và AB ta tính
BC như thế nào
?




lượt viết các hệ
thức và kết luận







- Học sinh thực
hiện






- Học sinh thực
hiện và trình
A B
C

Điểm B nằm giữa hai
điểm A và C nên :
AB + BC =
AC
 BC = AC –
AB
AB = AC –
BC
Như vậy chỉ đo hai lần ta
có thể tính được độ dài các
đoạn thẳng AB , BC hoặc
AC .
+ Bài tập 45 / 102 Sách
Bài tập
P







- Biết tổng hai
số là 11 và hiệu
hai số là 5 ta có
thể tính được
hai số đó không
?

4./ Củng cố :
Từng phần
5./ Dặn dò :
Học bài kỷ và
bày cách giải



M Q

Vì M  PQ nên
PM + MQ =
PQ
2 + 3 =
PQ
PQ =
5 cm
+ Bài tập 46 / 102 Sách
Bài tập
A M
B

Vì M nằm giữa hai điểm
A , B nên :
AM + MB =
AB
xem bài vẽ đoạn
thẳng cho biết
độ dài .

AM + MB = 11
Mà MB – MA = 5
Nên 2 MB = 11
+ 5 = 16
MB =
16 : 2 = 8 cm
MA = 8
– 5 = 3 cm