Tiết 61 – BCB TÍNH CHUẨN XÁC , HẤP DẪN CỦA VĂN BẢN THUYẾT MINH pps

Tiết 61 – BCB
TÍNH CHUẨN XÁC , HẤP DẪN CỦA VĂN BẢN
THUYẾT MINH
A. Mục tiêu :
- Oân tập và củng cố kiến thức về văn thuyết minh.
- Hiểu thế nào là tính chuẩn xác và tính hấp dẫn của văn bản thuyết minh.
- Rèn luyện kĩ năng viết văn bản thuyết minh chuẩn xác và hấp dẫn,
B. Phương tiện : SGK, SGV, thiết kế bài học
C. Cách thức : Phát vấn , thảo luận
D. Tiến trình :
1. Oån dịnh lớp
2. KTBC
3. Bài mới:
HĐ GV & HS Yêu cầu cần đạt
HĐ1: Nhắc lại khái niệm về văn
bản thuyết minh. Cho ví dụ?
I . Oân tập kiến thức về văn
thuyết minh
VB TM là kiểu văn bản thông
dụng trong mọi lĩnh vực đời
sống nhằm cung cấp tri thức về
đặc điểm , tính chất , nguyên
nhân của các hiện tượng ,sự vật
trong tự nhiên và xã hội bằng
phương thức trình bày, giới
thiệu, giải thích .
Tri tnức trong văn bản thuyết
minh đòi hỏi khách quan xác
thực, hữu ích cho con người
Văn bản thuyết minh cần được
trình bày rõ ràng chặt chẽ và hấp

dẫn.
HĐ2: Để đảm bảo tính chuẩn
xác trong văn bản thuyết minh ,
chúng ta cần lưu ý những điểm
gì?
















II. Tính chuẩn xác trong văn
bản thuyết minh
1. Tính chuẩn xác và một số biện
pháp đảm bảo tính chuẩn xác
của văn bản thuyết minh
- Tìm hiểu thầu đáo trước khi


HĐ3: Hướng dẫn HS thảo luận ,

trả lời mục 2. luyện tập













viết
- Phải thu thập đầy đủ tài liệu
có liên quan đến vấn đề cần
thuyết minh
2. Luyện tập
a. Những điểm chưa chuẩn xác
là: chương trình ngữ văn lớp 10
không chỉ có phần
VHDG.Chương trình ngữ văn 10
về VHDG không phải chỉ có ca
dao tục ngữ. Chương trình ngữ
văn 10 lớp 10 không có câu đố.
b. Câu nêu ra trong SGK chưa
chuẩn ở chỗ : Thiên cổ hùng văn
là áng hùng văn của nghìn đời(bất
tử ) chứ không phải là àng hùng

văn viết cách đây một nghìn năm.
c.Văn bản trong SGK không
thể dùng để thuyết minh về nhà
thơ NBK vì nó có nói đến thân
thế , nhưng không hề nói đến sự
nghiệp thơ van của ông
II.Tính Hấp dẫn của văn bản





HĐ4: Để văn bản thuyết minh
có tính hấp dẫn , chúng ta cần
phải làm gì?
- Đưa ra những chi tiết cụ thể,
sinh động, những con số chính
xác để bài văn không trừu
tượng, mơ hồ.
- So sánh để làm nổi bật sự khác
biệt, khắc sâu vào trí nhớ người
đọc người nghe .
- Kết hợp và sử dụng các kiểu
câu làm cho bài văn thuyết minh
linh họat , không đơn điệu
- Khi cần phối hợp nhiều laọi
kiến thức để đối tượng thuyết
thuyết minh
1. tính hấp dẫn và một số biện
pháp tạo tính hấp dẫn của văn

bản thuyết minh.
( HS gạch chân SGK)










2. Luyện tập

minh soi rọi từ nhiều mặt.
HĐ5: HS thực hành phần luyện
tập
BT1:
- Luận điểm: “ nếu bị tước
đi ….” Có y`1 nghĩa khái quát ,
trừu tượng , phần nào mang tính
áp đặt , do đó có thể quân.
- Các chi tiết số liệu và lập
luận ở nnhững câu sau đã góp
phần cụ thể hòa luận điểm trên
một cách sinh động, cụ thể, hấp
dẫn ,thú vị.

BT2:
- Nếu chỉ nói “ Hồ Ba Bể là một

danh lam thắng cảnh nổi tiếng
nhất ở VN” thì cũng đủ và chắc
không có ai phản đối, như thế là
đúng nhưng chưa hấp dẫn.
- Khi gắn HBB với truyền
thuyết Pò Giá Mải thì hồ BB trở
















nên hấp dẫn và dễ nhớ hơn.




III. Ghi nhớ (SGK)

4. Củng cố: làm phần luyện tập mục SGK .
gợi ý : Đoạn văn thuyết minh hấp dẫn sinh động vì:
- Tác giả sử dụng linh hoạt nhiều kiểu câu ngắn, dài nghi vấn , cảm
thán
- Dùng thủ pháp so sánh : bò hành hoa xanh như lá mạ
- Dùng thủ pháp biểu cảm: trông mà thèm quá!Có ai lại đừng vào ăn
cho được …
5. dặn dò: Chuẩn bị bài Tựa “ Trích diễm thi tập” Hoàng Đức Lương