minh họa dạy học theo chủ đề ví dụ chủ đề oxit hóa học lớp 9

CHỦ ĐỀ OXIT HÓA HỌC LỚP 9
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Biết được:
- Tính chất hoá học của oxit:
+ Oxit bazơ tác dụng được với nước, dung dịch axit, oxit axit.
+ Oxit axit tác dụng được với nước, dung dịch bazơ, oxit bazơ.
- Sự phân loại oxit, bao gồm: oxit axit, oxit bazơ, oxit lưỡng tính và oxit
trung tính.
- Tính chất, ứng dụng, điều chế canxi oxit và lưu huỳnh đioxit.
2. Kĩ năng
- Quan sát thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm để rút ra tính chất hoá học của
oxit bazơ, oxit axit.
- Dự đoán, kiểm tra và kết luận được về tính chất hoá học của CaO, SO
2
.
- Viết phương trình hóa học của các phản ứng minh họa tính chất và điều
chế oxit (dưới dạng giải thích hoặc sơ đồ)
- Phân biệt được một số oxit cụ thể.
- Làm một số bài tập tính toán có liên quan đến oxit.
3. Thái độ
- Học sinh có tính tự giác, tích cực trong học tập
- Học sinh có lòng yêu thích môn học
- Học sinh có tính cẩn thận, kiên trì khi làm các thí nghiệm
4. Phát triển năng lực
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học: Sử dụng ký hiệu, CTHH; Đọc tên các chất;
Viết, đọc các PTHH ; Sử dụng thuật ngữ hóa học
- Năng lực thực hành hóa học: Biết tiến hành một số thí nghiệm có liên quan đến oxit,
biết quan sát giải thích hiện tượng rút ra kết luận.
- Năng lực tính toán hóa học: Tính theo công thức, tính theo PTHH; Vận dụng các
thuật toán: Quy tắc tỷ lệ thuận; Lập và giải hệ phương trình ; Xác định giá trị lớn

nhất, nhỏ nhất…
- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn hóa học: Như phát hiện vấn đề, giải
quyết vấn đề, lựa chọn sắp xếp thông tin theo mục tiêu mong muốn
- Năng lực vận dụng kiến thức: Dựa vào kiến thức về oxit học sinh giải thích được
các hiện tượng có liên quan trong thực tế đời sống và sản xuất như: Bảo quản và sử
dụng vôi sống, vôi tôi; Một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường và cách hạn
chế…
- Năng lực tự học: Thông qua việc ôn tập, tìm hiểu về khái niệm và phân loại oxit;
điều chế oxit phát triển năng lực xác định nhiệm vụ, lập kế hoạch và tiến hành kế
hoạch thực hiện, rút ra kết luận.
B. BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
Nội
dung
Loại
câu hỏi/
bài tập
Biết Hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Phát triển NL
Khái
niệm
về
oxit
Định tính
(TN, TL)
Phát biểu được khái niệm
về oxit;
Phát biểu được quy tắc gọi
tên oxit.
Xác định được 1 chất có
phải là oxit hay không?
Gọi được tên oxit khi biết

CTHH và ngược lại
Gọi được tên một số oxit
bằng các cách khác nhau
- Hệ thống hóa được sự
phân loại oxit và nguyên
tắc gọi tên oxit
NL tự học: hệ thống hóa
kiến thức; phát hiện và giải
quyết vấn đề;
NL sử dụng ngôn ngữ: ký
hiệu, công thức, tên gọi
Định lượng
(TN,TL)
Tính được thành phần %
khối lượng của 1 oxit
Lập được CTHH của một
oxit khi biết thành phần
định lượng hoặc hóa trị và
ngược lại
Giải được bài tập lập CTPT
của một oxit dựa vào dữ
kiện phân tích nguyên tố.
Năng lực tính toán theo
CTHH, PTHH
TH, TN,
Thực tiễn
Tìm hiểu được một số chất
là oxit trong thực tiễn.
Năng lực tìm hiểu vấn đề
trong thực tiễn

Tính
chất
hóa
học
của
oxit.
(minh
họa
với
CaO,
SO
2
)
Định tính
(TN;TL)
- Nêu được tính chất hóa
học của oxit axit, oxit bazơ
-Viết được PTHH minh
họa cho tính chất hóa học
của 1 oxit cụ thể.
- Xác định được phản ứng
có thể xảy ra hay không
khi cho 1 oxit cụ thể tác
dụng với nước, dd axit, dd
bazơ. Viết được PTHH
- Giải thích được sự tồn tại
của một số oxit trong tự
nhiên;
- Sử dụng ngôn ngữ hóa
học:viêt, đọc PTHH;

- Phát hiện và giải quyết
vấn đề ( oxit LT, TT);
- Hệ thống hóa kiến thức về
phân loại oxit
Định lượng
(TN;TL)
Thực hiện được sự chuyển
đổi giữa các đơn vị lượng
chất.
- Tính được lượng các chất
còn lại khi biết lượng một
chất trong 1 phản ứng của
oxit.
- Giải được bài toán bảo
toàn khối lượng, tăng giảm
khối lượng liên quan đến
oxit

- Giải được bài toán xác
định thành phần hỗn hợp
liên quan đến oxit.
- Giải được bài toán tìm
CTHH của oxit liên quan
đến phản ứng hóa học
- Giải được BT có thể xảy
ra nhiều trường hợp liên
quan đến tính chất hóa học
của oxit.
- Tính được lượng nguyên
liệu, lượng SP hoặc hiệu

suất trong BT về quá trình
SX
- Năng lực tính toán hóa
học: Tính theo công thức,
PTHH; Giải bài toán hóa
học bằng cách lập hệ
phương trình.
TH, TN,
thực tiễn
(TN;TL)
- Thấy, nêu được các hiện
tượng xảy ra trong một số
thí nghiệm.
- Thực hiện được một số thí
nghiệm đơn giản về tính
chất hóa học của oxit.

- Viết được PTHH xảy ra
trong các thí nghiệm
- Giải thích được các hiện
tượng xảy ra của các thí
nghiệm minh họa tính chất
hóa học của oxit. Viết được
PTHH
-Trình bày được cách nhận
biết một số oxit với nhau
hoặc với chất khác.
- Biết cách sử dụng an toàn
và hiệu quả trong thực
hành, thực tiễn.

- Quan sát và giải thích
được một số hiện tượng
trong thực tế liên quan đến
oxit.
- Biết được một số nguyên
nhân gây ô nhiễm môi
trường và việc có thể làm
để bảo vệ môi trường.
- Năng lực giải quyết vấn
đề thực tiễn: một số nguyên
nhân gây ô nhiễm môi
trường và biện pháp hạn
chế;
- Quan sát, phát hiện và giải
thích một số hiện tượng
trong thực tiên liên quan
đến oxit.
- Năng lực TH,TN
Điều
chế
oxit
Định tính
(TN, TL)
Tập hợp một số phản ứng
tạo ra oxit
Phát biểu được một số
phương pháp điều chế oxit.
Nêu được phạm vi ứng
dụng của từng PP
- Nêu được phương pháp

điều chế một số oxit cụ thể.
Viết được PTHH minh họa.
- Lựa chọn PP điều chế
thích hợp nhất cho một oxit
cụ thể.
- Giải được bài tập tách
hỗn hợp oxit.
- Năng lực tự học ( tự hệ
thống kiến thức).
Định
lượng
(TN,TL)
Tính được lượng oxit điều
chế được từ những nguyên
liệu ban đầu khác nhau (và
ngược lại) trong 1 phản
ứng
Tính được lượng oxit điều
chế được từ những nguyên
liệu ban đầu khác nhau (và
ngược lại) trong 1 dãy
chuyển hóa.
Giải được bài toán sản xuất
(liên quan đến nguyên liệu,
hiệu suất, giá thành)
Năng lực tính toán: Tính
theo PTHH, theo Sơ đồ
chuyển hóa; Lập và giải hệ
pt toán học
TH, TN,

Thực tiễn
- Biết được cách làm thí
nghiệm đơn giản để điều
chế một số oxit trong
phòng thí nghiệm.
- Đề xuất được cách tách
oxit ra khỏi hỗn hợp.
- Đề xuất được các biện
pháp để thúc đẩy hoặc hạn
chế sự tạo thành oxit trong
thực tiễn
Năng lực giải quyết vấn đề
thực tiễn.
C. CÂU HỎI, BÀI TẬP
I. Biết
1.1. Trắc nghiệm
1.2. Tự luận
II. Hiểu
2.1. Trắc nghiệm
2.2. Tự luận
III. Vận dụng thấp
3.1. Trắc nghiệm
3.2. Tự luận
IV.Vận dụng cao
4.1. Trắc nghiệm
4.2. Tự luận
ĐÁP ÁN
I. Biết
1.1. Trắc nghiệm
1.2. Tự luận

II. Hiểu
2.1. Trắc nghiệm
2.2. Tự luận
III. Vận dụng thấp
3.1. Trắc nghiệm
3.2. Tự luận
IV.Vận dụng cao
4.1. Trắc nghiệm
4.2. Tự luận
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG HÌNH THỨC TÀI LIỆU THỜI LƯỢNG MỤC TIÊU
CẦN ĐẠT
Hoạt động 1:
Học sinh làm bài
tập, nghiên cứu
SGK,
Khái niệm về oxit:
Định nghĩa: Phân
loại; Gọi tên; Cách
lập CTHH
HS tự học theo
hướng dẫn và giao
nhiệm vụ của GV
Hệ thống câu hỏi,
bài tập gồm…
Giao việc trước 1
tuần; Hoàn thành
trước tiết 1
Kiến thức:
Kỹ năng:

Thái độ:
PT Năng lực:
Hoạt động 2: Tìm
hiểu về tính chất
hóa học chung của
oxit
Các tính chất hóa
học chung của oxit.
Minh họa với CaO
và SO
2
Dạy học trên lớp Kế hoạch bài học 1 1 tiết Kiến thức:
Kỹ năng:
Thái độ:
PTNăng lực
Hoạt động 3: Thực
hành về tính chất
hóa học của oxti
Tiến hành một số
thí nghiệm chứng
minh tính chất hóa
học chung của oxit
Dạy học tại phòng
học bộ môn
Kế hoạch bài học 2 1 tiết Kiến thức:
Kỹ năng:
Thái độ:
PTNăng lực
Hoạt động 4:
Luyện tập về oxit

Giải một số loại bài
tập đặc trưng ở mức
độ vận dụng (thấp,
cao) về oxit.
Dạy học trên lớp Kế hoạch bài học 3 1 tiết Kiến thức:
Kỹ năng:
Thái độ:
PTNăng lực
Hoạt động 5: Tìm
hiểu về phương
pháp điều chế oxit.
HS hệ thống hóa
được các phương
pháp phổ biến để
điều chế oxit
Hướng dẫn, giao
nhiệm vụ học sinh
tự hoàn thành ở nhà
Hệ thống câu hỏi,
bài tập gồm:
Giao sau tiết 3.
Hoàn thành sau khi
học bài Muối.
Kiến thức:
Kỹ năng:
Thái độ:
PTNăng lực
Hoạt động 6: Kiểm
tra
Kiểm tra mức độ

đạt được chuẩn KT,
KN, NL của HS
HS làm bài kiểm tra Ma trận đề ;
Đề kiểm tra;
HD chấm;
Kiểm tra 15 phút
Kế hoạch bài học 1
Kế hoạch bài học 2
Kế hoạch bài học 3
VI. XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA
1. Mục đích kiểm tra, hình thức đề kiểm tra
2. Xây dựng ma trận
3. Biên soạn đề kiểm tra
4. Xây dựng Hướng dẫn chấm