giáo án dạy học dự án

MẪU GIÁO ÁN DẠY HỌC DỰ ÁN
Người soạn
Họ và tên
Tổ
Trường
Tên dự án: (viết bằng chữ in hoa có dấu)
Lĩnh vực bài dạy
(ghi rõ môn dạy, VD: Sinh học)
Cấp / lớp
(ghi rõ lớp dạy)
Thời gian dự kiến
(Ghi rõ thời gian hoàn thành. VD: 4 tiết mỗi tiết 45 phút, 1 tiết/tuần, 4 tuần)
1. Mô tả dự án: (trình bày sơ lược về vấn đề, nêu rõ bối cảnh mà học sinh
đóng vai, dự kiến rõ sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành sau khi
thực hiện dự án; Nên viết tóm tắt dưới 10 dòng)
2. Mục tiêu của dự án: Sau khi hoàn thành dự án này học sinh có khả
năng:
(Mô tả các năng lực có thể hình thành và phát triển ở HS thông qua dự án này –
tương tự phần năng lực mục II – mẫu báo cáo sản phẩm)
3. Yêu cầu tiên quyết với học sinh:
4. Các địa chỉ wedside, tài liệu tham khảo (sách, báo) gợi ý:
5. Các bước tổ chức bài dạy:
(nêu rõ hình thức tổ chức dạy học, tiến trình dạy học – các hoạt động hướng dẫn
của giáo viên giới thiệu dự án và hướng dẫn học sinh tự học)
6. Đánh giá học sinh:
(cách đánh giá nội dung, đánh giá hoạt động nhóm, đánh giá hoạt động nhóm)
7. Phụ lục:
(các bảng, trong mỗi bảng ghi rõ các tiêu chí đánh giá)
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1: BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ
1. Đánh giá trong học theo dự án

1.1. Phiếu đánh giá học theo dự án (dùng cho đánh giá đồng đẳng)
PHIẾU ĐÁNH GIÁ HỌC THEO DỰ ÁN
(Dùng cho đánh giá đồng đẳng – Đánh giá giữa các nhóm)
Tên người/ nhóm đánh giá Tổng điểm: /100
Tên dự án:
STT Điểm
Tiêu chí
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Ghi
chú
1 Tên chủ đề
2 Dữ liệu và
nội dung
3 Giải thích
4 Trình bày
5 Tổ chức báo cáo
6 Hiểu nội dung
7 Tính sáng tạo
của nhóm
8 Tư duy tích cực
9 Làm việc nhóm
10 Ấn tượng chung
Tổng điểm:
PHIẾU ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN TRONG NHÓM
Họ và tên người được đánh giá:
Họ và tên người đánh giá:
Nhóm:
STT
Tiêu chí (Điểm) Rất tốt
(3 điểm)
Tốt

(2 Điểm)
Trung bình (1
Điểm)
Ít hoặc
Không
(0 Điểm)
1 Nhiệt tình trách nhiệm
2
Tinh thần hợp tác, tôn
trọng, lắng nghe
3
Tham gia tổ chức quản
lí nhóm
4
Chú tâm thực hiện
nhiệm vụ
5 Đưa ra ý kiến có giá trị
6 Đóng góp trong việc
hình thành sản phẩm
7 Hiệu quả công việc
8
Hoàn thành đúng thời
gian.
(Điểm đánh giá từ 0-24)
Tổng điểm:
1.2. Bảng kiểm quan sát học theo dự án
1.2.1. Bảng kiểm dành cho GV
Tiêu chí đánh giá
Mức độ
1 2 3 4 5

Triển khai học theo dự án một cách tuần tự.
Tăng cường tương tác xã hội trong dạy học dự án.
HS được lựa chọn các chủ đề theo nhu cầu và sở thích.
Phát triển chủ đề của dự án thành các dự án nhỏ theo mức độ quan tâm
khác nhau của HS.
HS tham gia lập kế hoạch và tổ chức thực hiện dự án một cách chủ động
và sáng tạo.
Tăng cường sự tự đánh giá lẫn nhau của HS trong quá trình thực hiện dự
án và trình bày sản phẩm của dự án.
HS có cơ hội để rèn luyện các kĩ năng cần thiết cho bước “thu thập dữ
liệu” và “phát triển” dự án.
Tạo cho HS luôn có ý thức và thực hành một hành động thiết thực cụ thể
đối với xã hội trong học theo dự án.
Chú thích:
5: Rất tốt
4: Tốt
3: Khá
2: Đạt
1: Chưa đạt
1.2.2. Bảng kiểm dành cho HS
Tiêu chí đánh giá
Mức độ
1 2 3 4 5
Lựa chọn chủ đề theo sở thích.
Phân công nhiệm vụ trong nhóm rõ ràng.
Thông tin tìm kiếm từ nguồn tin cậy và đầy đủ.
Bài báo cáo đầy đủ các mục cần thiết.
Chuẩn bị nguyên liệu đúng và đủ.
Thực hành- thí nghiệm đúng thao tác, quy trình.
Nhiệm vụ của dự án được thực hiện một cách tuần tự và đúng tiến độ.

Sản phẩm đạt yêu cầu, có thể công bố được.
Chú thích:
5: Rất tốt
4: Tốt
3: Khá
2: Đạt
1: Chưa đạt
1.2.3. Bảng kiểm quan sát hành vi dành cho giáo viên.
PHIẾU QUAN SÁT DÀNH CHO GV
(Quan sát hoạt động của HS trong quá trình thực hiện dự án)
Mức độ ĐG
1 2 3 4 5
Nhiệt tình trách nhiệm với nhóm
Tích cực trong thảo luận
Phối hợp tốt với các HS khác
Đưa ra ý kiến có giá trị cho nhóm
Tham vấn ý kiến của GV
Thực hiện nhiệm vụ đúng tiến độ và
hiệu quả
Trình bày vấn đề logic, khoa học
Thực hành thí nghiệm đúng thao tác,
quy trình
HS không tiêu cực nếu không thành công
HS là một người lãnh đạo hiệu quả
Chú thích:
5: Rất tốt
4: Tốt
3: Khá
2: Đạt
1: Chưa đạt

1.3. Sổ theo dõi dự án
SỔ THEO DÕI DỰ ÁN
Tên dự án: ___________________________________________________________________________________
Tên HS: ___________________________________________________________________________________
Tên trường: ___________________________________________________________________________________
Tên GV: ___________________________________________________________________________________
Nhóm: ___________________________________________________________________________________
Thời gian : Từ ngày_________________________ đến ngày ____________________________________________
Danh sách nhóm: ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

1.3.1. Kế hoạch dự án
Tên dự án
Lĩnh vực môn học
(Đánh dấu vào ô tương
ứng)
Văn hóa
Giáo dục
Môi trường & thời tiết
Thực phẩm và & nông nghiệp
Sức khỏe và cảm giác thoải mái
Khoa học và tự nhiên
Lĩnh vực khác
Lí do chọn đề tài
dự án
Mục tiêu học tập (Vấn
đề nghiên cứu)
Hình thức trình bày kết
quả dự án (Đánh dấu
vào ô tương ứng)

Powerpoint
Kịch
Kể chuyện
Khiêu vũ
Áp phích/tranh vẽ
Mô hình
Video/hoạt hình
Bài hát/thơ
Thảo luận
Phỏng vấn
Hình thức khác

Phân công nhiệm vụ trong nhóm
Tên thành viên Nhiệm vụ Phương tiện Thời gian hoàn thành Sản phẩm dự kiến

1.3.2. Các ý tưởng ban đầu
1.3.3. Phiếu tổng hợp dữ liệu.
Câu hỏi
Nguồn
1: 2: … 6:

1.3.4. Biên bản thảo luận
Ngày Nội dung thảo luận Kết quả


1.3.5. Nhìn lại quá trình thực hiện dự án
1. Tôi đã học được kiến thức gì?
________________________________________________________________________________________________________________
2. Tôi đã phát triển được những kĩ năng gì?
________________________________________________________________________________________________________________

3. Tôi đã xây dựng được những thái độ nào tích cực?
________________________________________________________________________________________________________________
4. Tôi có hài lòng với kết quả nghiên cứu của dự án không? Vì sao?
________________________________________________________________________________________________________________
5. Tôi đã gặp phải những khó khăn gì khi thực hiện dự án?
________________________________________________________________________________________________________________
6.Tôi đã giải quyết những khó khăn đó như thế nào?
________________________________________________________________________________________________________________

7. Quan hệ của tôi với các thành viên trong nhóm thế nào?
________________________________________________________________________________________________________________
8. Những vấn đề quan trọng khác trong dự án gồm…
________________________________________________________________________________________________________________
9. Nhìn chung tôi thích/không thích dự án vì…
________________________________________________________________________________________________________________
1.3.6. Phản hồi của giáo viên
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________
1.4. Bảng kiểm đánh giá
PHIẾU ĐÁNH GIÁ DỰ ÁN
(Dành cho giáo viên)
Nội dung đánh
giá (Điểm)
Tiêu chí đánh giá Điểm
tối đa
Tên dự án Giúp hình dung sơ bộ về nhiệm vụ dự án 5
Tên dự án có tính hấp dẫn 5
Sản phẩm
(50điểm)
Nêu được vấn đề của dự án rõ ràng và hấp dẫn 5
Nêu được các nhiệm vụ cần giải quyết đầy đủ, rõ
ràng.
5
Nội dung đầy đủ, chính xác , khoa học 10
Các slide đẹp, sắp xếp hợp lí, dễ quan sát 5
Vật thật
Biết lựa chọn nguyên vật liệu phù hợp 5
Tính thẩm mĩ của sản phẩm 5
Sản phẩm đạt yêu cầu,có thể công bố được 15
Trình bày lưu loát, hấp dẫn, đưa ra các thông tin có chọn lọc. 15
Trả lời tốt các câu hỏi chất vấn 10
Đưa ra cho nhóm bạn các câu chất vấn có giá trị 10
Có thái độ xây dựng khi chất vấn và trả lời chất vấn 5
Quá trình làm
việc (60 điểm)
Hoàn thành sản phẩm đúng thời hạn 10
Thái độ đánh giá nghiêm túc (căn cứ vào phiếu ĐG) 10

Hoàn thành sổ theo dõi dự án 5
Phân công công việc trong nhóm hợp lí (theo quan sát giáo viên) 15
Làm việc nhóm (hợp tác, chia sẻ, trách nhiệm, nhiệt tình,…)
(theo độ phân tán điểm đánh giá đồng đẳng)
20
Tổng 160
Kế hoạch đánh giá
Lịch trình đánh giá
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 13 of 16
Trước khi bắt đầu dự án Học sinh thực hiện dự án và
hoàn tất công việc
Sau khi hoàn tất dự án
Cho học sinh
động não
bằng cách
đưa chủ đề
Hô hấp và
cho hs tạo ra
sơ đồ trên
giấy theo
nhóm
Bảng tiêu chí
bản tin
Phản hồi từ
bạn bè
Bảng tiêu
chí bản tin
Tổng hợp đánh giá
Đánh giá nhu cầu: Cho học sinh động não về chủ để hô hấp, từ đó tìm ra những kiến thức hiện tại
mà học sinh đã có. Từ đó đưa ra mục tiêu học tập phù hợp.

Đánh giá quá trình thực hiện: Sử dụng bảng tiêu chí đánh giá để định hướng học sinh thực hiện dự
án theo yêu cầu của giáo viên. Các nhóm sẽ góp ý lẫn nhau bằng cách thảo luận trực tiếp hoặc
phản hồi qua phiếu phản hồi.
Học sinh sẽ hoàn thành 1 trong 2 sản phẩm: tờ rơi tuyên truyền và bài trình diễn tuyên trình 5 cách
phòng bệnh hô hấp.
Chi tiết bài dạy
Các kỹ năng thiết yếu
Học sinh có thể thiết kế tờ rơi, sử dụng ppt để làm bài trình diễn.
Học sinh biết tạo hộp thư điện tử, gửi, nhận email để lien hệ với giáo viên.
Các bước tiến hành bài dạy
2 tuần trước khi bắt đầu dự án:
Phát tờ rơi giới thiệu về dạy học theo dự án để giúp học sinh nắm về dạy học theo dự án
Gửi tờ rơi để thong báo với ban giám hiệu và phụ huynh
Hoạt động động não “hô hấp” để tìm hiểu nhu cầu và khả năng của học sinh về đề tài.
Trình chiếu ppt giới thiệu dự án
Nêu bộ câu hỏi định hướng
Bắt đầu dự án
Tuần 1
Thảo luận về bộ câu hỏi định hướng
Chia lớp thành các nhóm, phân công nhóm làm 1 sản phẩm theo dự án.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 14 of 16
Yêu cầu học sinh tạo tài khoản email để lien hệ với cô giáo.
Gửi cho học sinh phiếu đánh giá poster và bài trình chiếu
Tuần 2
Các nhóm thực hiện công việc của dự án
Từng nhóm trình bày cách thức nhóm làm việc để có thể thực hiện dự án
Các nhóm và giáo viên góp ý để mỗi nhóm tự điều chỉnh
Gửi cho học sinh phiếu tự đánh giá
Gửi cho học sinh các nguồn tham khảo
Tuần 3+4+5

Các nhóm thực hiện công việc của dự án
Từng nhóm trình bày những phần mà nhóm đã thực hiện được
Các nhóm và giáo viên góp ý để mỗi nhóm tự điều chỉnh
Giáo viên yêu cầu nhóm lập danh sách cac nguồn tham khảo
Tuần 6
Từng nhóm trình bày sản phẩm dự án
Các nhóm khác và giáo viên góp ý và đánh giá về sản phẩm
Giáo viên đưa ra bộ câu hỏi định hướng lần nữa để thảo luận
Điều chỉnh phù hợp với đối tượng
Học sinh
có nhu
cầu giáo
dục đặc
biệt
Giáo viên phát cho em phiếu tìm hiểu về đề tài, có tóm tắt và hệ thống những kiến
thức quan trọng cần thiết; học sinh sẽ đọc sách giáo khoa để điền vào những câu
hỏi trong phiếu.
Học sinh có thể tìm hiểu them thong tin về chủ đề của dự án bằng cách hỏi người
than trong gia đình hoặc các thầy cô giáo trong trường ( thay vì đọc sách tham
khảo, tìm kiếm thong tin trên mạng)
Học sinh
không
thành
thạo công
nghệ
thong tin
Học sinh sẽ tìm kiếm thong tin cho dự án qua sách giáo khoa, báo, tạp chí…; giáo
viên và bạn bè sẽ hướng dẫn cách mở trang google và gõ lệnh đơn giản để tìm
kiếm thong tin.
Học sinh sẽ phác thảo thong tin cần để vào poster hoặc powerpoint.

Học sinh
năng
khiếu
Học sinh có thể lập trang blog cá nhân để đưa sản phẩm của mình lên blog
Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo
Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết)
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 15 of 16
Máy quay
Máy vi tính x
Máy ảnh kỹ thuật số x
Đầu đĩa DVD x
Kết nối Internet x
Đĩa Laser
Máy in x
Máy chiếu
Máy quét ảnh
TiVi x
Đầu máy VCR
Máy quay phim
Thiết bị hội thảo Video
Thiết bị khác
Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết)
Cơ sở dữ liệu/ bảng tính
Ấn phẩm x
Phần mềm thư điện tử x
Bách khoa toàn thư trên đĩa
CD
Phần mềm xử lý ảnh x
Trình duyệt Web x

Đa phương tiện x
Phần mềm thiết kế Web
Hệ soạn thảo văn bản x
Phần mềm khác
Tư liệu in
Sách giáo khoa, đề cương, hướng dẫn thực hành phòng Lab, tài liệu tham
khảo v.v.
Hỗ trợ Máy chiếu (projector)
Nguồn Internet Địa chỉ trang Web trợ giúp cho bài dạy của bạn.
Yêu cầu khác
Chương trình giáo dục của Intel ® được quỹ Intel và tập đoàn Intel tài trợ.
Bản quyền © 2007 của Tập đoàn Intel. Tất cả các quyền đã được đăng ký. Intel, logo của Intel,
sáng kiến giáo dục của Intel và chương trình Intel Teach là các nhãn hiệu thương mại đã được
đăng ký của Tập đoàn Intel tại Hoa Kỳ và các nước khác. Các tên hiệu và nhãn mác khác có thể
được xem là thuộc sở hữu của công ty khác
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 16 of 16
1.12