Chuyên đề tháng 10/2011: Giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh THCS

Gi¸o viªn thùc hiÖn: NguyÔn ThÞ Ph ¬ng Lan
Cho häc sinh THCS
===   ===
Nội dung gồm:
1- Đặt vấn đề.
2- Trao đổi kinh nghiệm.
3- Thảo luận để xây dựng ph ơng pháp chung nhất
trong việc giáo dục đạo đức học sinh.
Em có suy nghĩ gì khi xem những hình ảnh d ới đây
Chúng em chăm sóc công trình Măng non
Học tập là nghĩa vụ của chúng em
Chúng em thích tham gia các hoạt động
I- Đặt vấn đề:
Thông tin
Theo thống kê của Bộ GD&ĐT, trong năm học 2009- 2010,
cả n ớc đã xảy ra 1.598 vụ học sinh đánh nhau cả trong và
ngoài tr ờng học. Các nhà tr ờng đã xử lý, kỉ luật, khiển
trách 881 học sinh, cảnh cáo 1.558 học sinh và buộc thôi học
có thời hạn (3 ngày, 1 tuần, 1 năm học) tới 735 học sinh. Tính
bình quân cứ 11.111 học sinh thì có 1 em bị buộc thôi học có
thời hạn vì đánh nhau và cứ 9 tr ờng thì có 1 tr ờng có học
sinh đánh nhau. Đặc biệt nghiêm trọng, khá nhiều vụ đánh
nhau các em sử dụng các loại hung khí và hậu quả có 7 vụ
dẫn tới chết ng ời. Nguyên nhân phần lớn đều xuất phát từ
những lỗi rất nhỏ nh : đùa nhau quá trớn, nhìn đểu, ghanh
ghét đố kị,
H·y quan s¸t nh÷ng h×nh ¶nh d íi ®©y
NÕu kh«ng cã biÖn ph¸p cô thÓ th× nh÷ng vô ®¸nh
nhau nh thÕ nµy sÏ cµng ngµy cµng gia t¨ng.
Mời các thầy, các cô theo dõi tình
huống sau

* Câu chuyện xảy ra tại một lớp 8 của tr ờng xxx.
* Nhận vật gồm:
- Cô giáo chủ nhiệm lớp
- Duy Tùng: Học sinh cá biệt, tr ớc đây học giỏi nh ng do mải chơi
điện tử nên học hành sa sút, hay bị cô giáo phê bình, là cháu của
cô giáo chủ nhiệm.
- Tuấn Phong, Ngọc Mai: hay a dua, lơ là học tập.
-
Mai H ơng: Học sinh chăm ngoan, học giỏi, luôn đ ợc cô giáo và
các bạn yêu mến.
*Tóm tắt:
Vốn dĩ hay bị cô giáo phê bình, bạn góp ý nhiều lần. Tùng cho là
H ơng hay nhìn đểu mình. Trao đổi với Phong và Mai, bị
kích động và rủ nhau dạy cho H ơng một bài học.
Cô giáo chủ nhiệm đến, nhóm bạn đổ lỗi cho H ơng và định xoay
ng ợc tình thế. Cô giáo đã phân tích, thuyết phục. Sau đó các bạn
đã nghe và xin lỗi bạn.
Hãy nêu quan điểm của em?
Nếu bị ai đó
bắt nạt em sẽ
kêu cứu nh
thế nào?
Theo em, x ng hô
với bạn nh thế nào
là đúng ?
Em có đồng ý
với cách xử lý
của cô giáo
không?
Em sẽ nói lời

xin lỗi và biết
ơn khi nào?
Kĩ năng sống
II- Trao đổi kinh nghiệm:
1- Gia đình là nơi hình thành đạo đức cơ bản cho học sinh.
-> Gia đình rất quan trọng trong hình thành nề nếp đạo đức, lối
sống của học sinh
2- Nhà tr ờng là nơi hình thành đạo đức cơ bản của ng ời công
dân có tri thức.
a- Vai trò của ng ời thầy
Giáo dục
đạo đức
Hiệu tr ởng
Giáo
viên
chủ
nhiệm
Bí th chi
đoàn, Tổng
phụ trách
đội
a- Vai trò của ng ời thầy
II- Trao đổi kinh nghiệm:
1- Gia đình là nơi hình thành đạo đức cơ bản cho học sinh.
-> Gia đình rất quan trọng trong hình thành nề nếp đạo đức, lối
sống của học sinh
2- Nhà tr ờng là nơi hình thành đạo đức cơ bản của ng ời công
dân có tri thức.
a- Vai trò của ng ời thầy
b- Vai trò của học sinh:

+ Tiếp thu kiến thức: Tinh thần, thái độ đúng mức -> coi học tập
là quá trình lao động thật sự của ng ời học sinh.
+ Tiếp nhận giáo dục đạo đức: ý thức tổ chức kỉ luật, trung
thực, đoàn kết, tu d ỡng phấn đấu theo lý t ởng của ng ời thiếu
niên tiến bộ.
3- Nhà tr ờng gắn liền với gia đình và xã hội.
Giáo dục
đạo đức
Hiệu tr ởng
Giáo
viên
chủ
nhiệm
Bí th chi
đoàn, Tổng
phụ trách
đội
Kết hợp với gia đình và
xã hội
Mô hình giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh
Bài học tâm đắc:
1- Giáo viên luôn biết lắng nghe học sinh với trách nhiệm và
tình th ơng cao nhất.
2- Giáo viên là một nhà t vấn tâm lý cho học sinh.
3- Giáo dục đạo đức luôn phải lấy học sinh là trung tâm.
4- Tam giác đều trong giáo dục đạo đức học sinh là mối quan
hệ giữa nhà tr ờng, gia đình và xã hội - nhà tr ờng là chủ động.
III- Trao đổi , thảo luận , xây dựng
những biện pháp chung nhất trong
giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho

học sinh
Xin mời
quý
thầy cô
Xin trân trọng
cảm ơn
các thầy, các cô.
Chúc sức khoẻ,
hạnh phúc, thành
đạt