Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”

Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP XÂY DỰNG
“TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”
A. SƠ YẾU LÝ LỊCH
- Họ và tên : Hoàng Thị Thúy Phượng Năm sinh : 1982
- Ngày tham gia công tác đội : 1/9/ 2008
- Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm
- Chức vụ : Tổng phụ trách Đội
- Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Dương Đông 1
- Tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm : Một số biện pháp phối hợp xây
dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”.
B. NỘI DUNG :
I. Đặt vấn đề
Thực hiện lời dạy của Bác Hồ “ Dù khó khăn đến đâu cũng tiếp tục thi
đua dạy tốt và học tốt”. Vậy trong từng giai đoạn ngành giáo dục đã phát động
nhiều phong trào thi đua, cùng với cuộc vận động “ Nói không với tiêu cực
trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” từ năm 2006 và “ Mỗi thầy giáo
cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” từ năm 2007 và phát
động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực” từ năm
2008.
Phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” là việc
tiếp cận trên cơ sở tôn trọng quyền trẻ em, nhằm khuyến khích học sinh khỏe
mạnh, ham thích đến trường để học tập và được thầy cô nhiệt tình dạy dỗ cùng
với sự dạy dỗ của gia đình, cộng đồng để các em phát triển hết tiềm năng của
mình trong một môi trường an toàn. Ngoài ra điều đó còn thể hiện ở sự động
viên khuyến khích giáo viên và các đối tượng có liên quan tham gia xây dựng
môi trường giáo dục với tình thương yêu và trách nhiệm nhằm đạt mục tiêu giáo
dục. Do đó từng lúc, từng nơi các trường phổ thông trên địa bàn Phú Quốc ta nói
chung, Trường Tiểu học Dương Đông 1 nói riêng đã tùng bước thực hiện
nghiêm túc.
Ngày 22/7/2008 Bộ GD & ĐT ra chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT về việc

phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích
cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013; ngày 20/10/2009 Hội
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 1 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
Đồng Đội Huyện Phú Quốc ra kế hoạch số 49- KH/HĐĐ về việc thực hiện
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai
đoạn 2009-2013 .
Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia các hoạt động đa dạng và
phong phú của tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch
sử cách mạng cho học sinh. Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng
trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện,
hiệu quả phù hợp với điều kiện của đơn vị, địa phương, đáp ứng nhu cầu xã hội
và học sinh phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập và các
hoạt động xã hội góp phần vào sự phát triển của đất nước. Quan trọng nhất là tạo
nên một môi trường giáo dục ( Cả về vật chất lẫn tinh thần) an toàn, bình đẳng,
tạo hứng thú cho học sinh học tập, góp phần đảm bảo quyền được đi học và học
hết cấp của học sinh nâng cao chất lượng giáo dục trên cơ sở tập trung mọi nổ
lực của nhà trường vì người học, với các mối quan tâm thể hiện thái độ thân
thiện và tinh thần dân chủ.
Trong môi trường trường học thân thiện, trẻ em sẽ cảm nhận sự thoải mái
khi việc học của mình vừa gắn với kiến thức trong sách vở, trải nghiệm của
chính bản thân qua các hoạt động ngoại khóa, trong các trò chơi dân gian, các
hoạt động tập thể vui và học; Như thế, mỗi ngày trẻ em đến trường là một ngày
vui. Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của
học sinh. Trong môi trường toàn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động
tìm hiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của thầy cô giáo, gắn chặt giữa học và hành,
biết thư giản, rèn luyện kỹ năng trong đó những yếu tố quan trọng là khả năng tự
tìm, khám phá, sáng tạo.
Mục đích của việc phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện – Học sinh
tích cực” là nhằm phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong

học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả. Sẽ làm cho các
em học sinh cảm thấy “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”, việc học của học
sinh và việc dạy của giáo viên sẽ có hiệu quả hơn. Đó là yếu tố quan trọng để
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 2 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
học sinh gắn bó với trường lớp, góp phần hạn chế bỏ học và hoàn thành phổ cập
giáo dục.
Từ lý luận và thực tiễn nêu trên với vai trò là Tổng phụ trách đội của
trường, bản thân luôn suy nghĩ làm thế nào để giúp các em được đến trường thân
thiện, vui vẻ; biết yêu trường ,yêu lớp, yêu quý bạn bè, kính trọng thầy cô giáo;
biết sống an toàn, sống có ích, biết chăm sóc, biết tuyên truyền quản bá các di
tích lịch sử văn hóa của địa phương . Đó chính là phạm vi của đề tài “ Một số
biện pháp phối hợp xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đề tài
này đã được trãi nghiệm ở Trường Tiểu học Dương Đông 1 mà bản thân đã chọn
nghiên cứu năm học 2010 -2011.
II . Gỉai quyết vấn đề
1. Cơ sở lý luận
Trường học thân thiện là kết hợp chặt chẽ, tích cực giữa nhà trường và
cộng đồng nhằm hướng tới một môi trường giáo dục an toàn, bình đẳng, thân
thiện, hiệu quả, tạo hứng thú cho học sinh tích cực học tập và tham gia các hoạt
động khác, góp phần đảm bảo quyền trẻ em, nâng cao chất lượng giáo dục trên
cơ sở tập trung mọi nguồn lực của nhà trường vì học sinh thân yêu. Trường học
thân thiện là sự kết hợp hài hòa của môi trường học tập thân thiện và con người
thân thiện. Đó là trường lớp đáp ứng các yêu cầu: đầy đủ tiện nghi, đảm bảo vệ
sinh, sức khỏe cho học sinh, phù hợp với lứa tuổi; thân thiện cùng hợp tác tích
cực, biết chia sẽ vui buồn, khó khăn với nhau trong quá trình học tập và hoạt
động; thầy cô giáo luôn thân thiện tận tình chăm sóc quan tâm đến học sinh, tích
cực đổi mới phương pháp dạy học , giáo dục, chú ý đến năng lực của học sinh;
Nhà trường phối hợp chặt chẽ với gia đình và cộng đồng nhằm làm cho các em
khỏe mạnh, hài lòng với việc học tập, yêu trường, yêu lớp, thích đi học. Trên cơ

sở đó, tạo điều kiện cho học sinh phát triển tiềm năng của mình trong môi
trường giáo dục an toàn, lành mạnh và đầy đủ dinh dưỡng.
Muốn vậy phải phát triển giáo dục “Coi giáo dục là quốc sách hàng đầu ”
mà “ Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho con người ”. Như vậy con người được
đặt ở trung tâm chiến lược, trong đó lớp thiếu niên, nhi đồng hôm nay sẽ là
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 3 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
những công dân những người làm chủ tương lai đất nước sau này. Đảng ta đã
xác định “ Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu” . Đây là mục tiêu, chiến
lược của giáo dục nước ta đến năm 2010 là : “ Xây dựng một hệ thống giáo dục
& đào tạo quốc gia phát triển đi trước một bước so với sự phát triển kinh tế”.
Qua đó chúng ta có thể thấy sự quan tâm của Đảng đối với sự nghiệp giáo dục &
đào tạo của đất nước. Vì thế giáo dục có một ý nghĩa quan trọng, đóng góp vai
trò chủ đạo trong việc hình thành và phát triển những phẩm chất nhân cách của
con người trong xã hội. Mục tiêu của giáo dục là phải tạo ra những sản phẩm có
ích cho xã hội mà không một công cụ nào dù tiến bộ, hiện đại đến đâu cũng
không thể thay thế được. Trọng trách nặng nề này được giao cho giáo viên, đặc
biệt là vai trò của giáo viên chủ nhiệm. Bởi vì giáo viên chủ nhiệm có vai trò
đặc biệt quan trọng trong việc giáo dục nhân cách cho học sinh.
Giáo dục là nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu
cho sự phát triển đúng đắn, lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ về các kỹ năng
cơ bản, rèn luyện kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống,
thói quen, kỹ năng làm việc sinh hoạt theo nhóm, rèn luyện kỹ năng ứng xử văn
hóa, chung sống hòa bình, có tính tự chủ năng động sáng tạo đặc biệt phải có
lòng nhân ái yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội. Chúng ta phải giáo dục học sinh
trong môi trường đồng bộ nghĩa là phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa các lực
lượng trong và ngoài nhà trường. Trong số các lực lượng giáo dục cần đặt biệt
chú ý đến tổ chức Đội TNTP HCM vì nó có vị trí rất quan trọng, Đội là thành
phần hỗ trợ tích cực của nhà trường, Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong
trào thiếu nhi, là thể hiện vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào các hoạt động

do Đội tổ chức.
Điều lệ Đội nêu rõ tính chất của Đội TNTP Hồ Chí Minh là: “Tổ chức
của Thiếu Nhi Việt Nam do chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam
sáng lập, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phụ trách”. Nội dung này khẳng định Thiếu
nhi Việt Nam có một tổ chức đại diện cho mình, có tính quần chúng và tính cách
mạng, đi theo con đường của Bác kính yêu và sự nghiệp đấu tranh, xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc của dân tộc. Nhiều năm nay các phong trào của Đội thực sự đã
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 4 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
thu hút đông đảo các thế hệ thiếu nhi tham gia, cũng qua các phong trào nổi lên,
sự quan tâm giúp đỡ của cha mẹ phụ huynh học sinh, sự nhiệt tình ủng hộ của
giáo viên, sự chỉ đạo sâu sát của Ban Giám Hiệu trường và đã trở thành truyền
thống của Đội như phong trào nghìn việc tốt, công tác Trần Quốc Toản, phong
trào vòng tay bè bạn, phong trào kế hoạch nhỏ …Hoạt động Đội còn là cầu nối
giữa nhà trường và xã hội, huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia các hoạt
động đa dạng và phong phú của tổ chức cá nhân trong việc giáo dục văn hóa
truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh. Huy động sức mạnh tổng hợp của
các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an
toàn, thân thiện hiệu quả.
2/ Thực trạng
Đầu năm tổng số học sinh của Trường là 861 em, nữ là 410 trong đó :
Tổng số Đội viên: 331
Tổng số nhi đồng: 547
Mặc dù trường là một trường Chuẩn Quốc gia từ năm 2000 và nằm ngay
Thị trấn Dương Đông và học hai buổi trên ngày nên học sinh ở địa bàn khác học
rất đông. Đặc biệt học sinh , Đội viên con gia đình nghèo chiếm tỷ lệ cao. Phần
đông học sinh nghèo từ nơi khác chuyển đến, các gia đình ở nhà trọ trong địa
bàn.
Học sinh ở khối 4 và khối 5, ban đầu hầu như các em chưa nắm được kĩ
năng sinh hoạt sao, kĩ năng giao tiếp, các em chưa thực hiện tốt về nghi thức

đội. Các em khối 3 thì chưa có kĩ năng sinh hoạt trước tập thể, kĩ năng thắt và
tháo khăn quàng đỏ, chưa thực hiện chương trình dự bị đội viên. Đặc biệt là các
em ở khối 1 và khối 2 chưa có ý thức bảo vệ môi trường, ăn xong bánh, kẹo
hoặc uống nước vứt bỏ ra đường không bỏ rác đúng nơi quy định. Phần đông do
cha mẹ quá nuông chiều con, các em chưa có ý thức tự chăm sóc mình. Khi đi
học cha mẹ còn phải đúc cơm cho các em, dẫn vào trong lớp thậm chí quét lớp
cho con em mình. Từ đó các em thường ỷ lại cho người khác hay cha mẹ.
Nhiều học sinh do ham chơi không chú tâm đến học tập, bạn bè lôi kéo,
cha mẹ quá nuông chiều.
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 5 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
Nhiều em đến trường đồng phục lôi thôi, thậm chí có em lại đi chân
không, lời nói cộc lốc, không biết thưa cô.
Đứng trước thực tế đó là giáo viên Tổng phụ trách đội tôi phải phấn đấu
không ngừng để hoạt động Đội trở thành môi trường lành mạnh. Song, một
mình giáo viên Tổng phụ trách đội không thể nào làm hết được mà phải có sự
phối kết hợp, tranh thủ sự hỗ trợ ở mọi điều kiện, mọi lực lượng trong và ngoài
nhà trường để cùng tổ chức các hoạt động vui chơi để xây dựng môi trường giáo
dục an toàn, thân thiện, hiệu quả.
Bên cạnh những thực trạng trên còn có những thuận lợi sau:
2.1. Thuận lợi
Được sự quan tâm của Đảng, Nhà nước, Bộ giáo dục và đào tạo cũng như
các cấp, các ngành, chính quyền địa phương, Ban lãnh đạo Phòng giáo dục
huyện nhà đặc biệt là sự chỉ đạo của Ban Giám Hiệu Trường Tiểu học Dương
Đông 1 trong suốt quá trình năm học nên việc tổ chức các hoạt động phong trào
có nhiều thuận lợi. Sự phối hợp của các tổ chức toàn thể thầy cô của trường
trong phong trào hoạt động thiếu nhi trong nhà trường, sinh hoạt của Đội đi vào
nề nếp và hoạt động có hiệu quả.
Các em học sinh không ngừng học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh.

Tập thể các chi Đội đi vào nề nếp và đội ngũ ban chỉ huy, ban cán sự lớp
nhiệt tình, năng nổ thạo việc. Đặc biệt là tập thể lớp có sự đoàn kết, tương thân
tương ái giúp đỡ lẫn nhau và có quyết tâm trong học tập.
2.2. Khó khăn
Một bộ phận không nhỏ trẻ em hiện nay có điều kiện sống quá đầy đủ
được cha mẹ quan tâm lo lắng hết mực và từ đó các em trở nên ỷ lại, không biết
quan tâm, chia sẻ với những người chung quanh, một số em được cha mẹ quá
nuông chiều dẫn đến có những hành vi không tốt như: cách cư sử với bạn chưa
đúng, tính kiêu căng ích kỉ, hay chọc bạn, không chơi với bạn nhà nghèo.
Kĩ năng giao tiếp còn hạn chế.
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 6 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
Một số em chưa có ý thức về việc bảo vệ môi trường, chấp hành an toàn
giao thông và an toàn thực phẩm.
Còn một số Đội viên chưa nghiêm túc trong việc thực hiện nội quy nhà
trường, xem nhẹ việc học…
Nhiều gia đình học sinh còn nghèo mà thiếu sự quan tâm giáo dục con
em mình, chỉ nghĩ giao cho trường là đủ.
III/ Biện pháp thực hiện và kết quả
1/ Những giải pháp thực hiện:
1.1 Xây dựng mối quan hệ thân thiện
Trường học thân thiện là nơi giáo viên và học sinh đến đây có cảm giác
thấy gần gũi, thân quen. Nơi đây còn gắn chặt mối quan hệ thầy và trò, giữa học
sinh và học sinh, giữa giáo viên và Ban giám hiệu cũng như bạn bè đồng nghiệp,
giáo viên và phụ huynh học sinh. Muốn có mối quan hệ này cần xây dựng các
mối quan hệ sau:
Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên Tổng phụ trách đội với Ban giám
hiệu nhà trường cũng như các anh, chị, đồng nghiệp:
Tôi rất hài lòng khi có những người cấp trên và những anh, chị đồng
nghiệp rất chân thành và rất thân thiện. Là giáo viên Tổng phụ trách đội Phải

thiết lập mối quan hệ với lãnh đạo nhà trường, Tôi luôn cố gắng để hoàn thành
tốt nhiệm vụ của mình. Tôi còn được bày tỏ tâm tư, nguyện vọng của mình một
cách thoải mái và được Ban giám hiệu cũng như anh, chị đồng nghiệp tận tình
giúp đỡ để tôi hoàn thành tốt công việc của mình.
Xây dựng quan hệ giữa giáo viên Tổng phụ trách đội và học sinh:
Là giáo viên Tổng phụ trách đội tôi luôn tạo mối quan hệ thân thiết với
các em, gần gũi trò chuyện với các em để hiểu được những tâm tư nguyện vọng
của các em hơn. Như vào đầu giờ tôi thường xuống các dãy lớp học để theo dõi
các em. Có lần tôi gặp một số em ở lớp 5/2 hay chọc bạn cùng lớp và các bạn ở
lớp khác và tôi cũng tìm hiểu nguyên nhân do đâu, cũng được biết các em này là
những em cá biệt trong lớp học, vào lớp không chú ý , hay làm việc riêng thích
thì học, đã nhiều lần thầy cô phàn nàn về học sinh này và tôi gọi từng em đến để
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 7 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
nói và phân tích những điều hay lẽ phải, mô tả về việc làm sai của bản thân em,
đưa ra các tình huống và hậu quả việc làm sai, những hành vi không tốt cần
phải sửa ngay . Từ đó, lúc nào tôi cũng để ý đến các em trong lớp 5/2 này nhiều
hơn nhất là giờ sinh hoạt đội của tôi , tôi thường gọi các em lên và tự nói về sở
thích của mình hay đến trò chơi tôi thường cho các em điều khiển và khuyến
khích động viên các em . Với cá tính của các em mà được thầy cô giao nhiệm vụ
thì các em rất thích thú và các em cũng đã có sự tiến bộ không còn ngỗ nghịch,
chọc bạn hay có những hành vi không tốt trong giờ học nữa. Không chỉ ở lớp
này mà còn ở các lớp khác và tôi cũng thấy các em có sự tiến bộ hơn nhiều.
Mặt khác để tạo được môi trường thân thiện giữa giáo viên Tổng phụ
trách đội tôi luôn nhắc nhở, uốn nắn, tạo điều kiện để các em gần gũi hơn.
Xây dựng mối quan hệ thân thiện giữa học sinh với học sinh:
Để tất cả các em học sinh trong trường có mối quan hệ thân thiện với
nhau, tôi luôn giáo dục dục các em biết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, biết chia
sẽ để cùng nhau tiến bộ. Để mối quan hệ học sinh với học sinh được tốt đẹp tôi
thường tổ chức các phong trào như: Phong trào vòng tay bè bạn, giao lưu kết

nghĩa cùng Liên đội ở xã, tổ chức trò chơi dân gian, thể dục thể thao, thăm và
tặng quà cho gia đình chính sách…khuyến khích các em tham gia tốt các phong
trào của trường.
Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên Tổng phụ trách đội với hội cha
mẹ phụ huynh học sinh:
Đây là mối quan hệ không thể thiếu. Chính sự hỗ trợ tích cực, thiết thực
và có hiệu quả của gia đình, của hội cha mẹ học sinh là động lực to lớn thúc đẩy
các hoạt động phong trào Đội có kết quả hơn.
Từ mối quan hệ này, giáo viên Tổng phụ trách đội phải tiếp cận rất gần
với phụ huynh học sinh để tìm hiểu hoàn cảnh gia đình và có ý kiến với nhà
trường giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, những học sinh cá biệt,
giúp các em tiến bộ và cùng hòa đồng với bạn bè.
1.2.Phối hợp Xây dựng trường lớp Xanh- Sạch- Đẹp và an toàn:
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 8 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
Nhằm hưởng ứng cuộc vận động “Trường em xanh – sạch- đẹp và an
toàn” tôi phối hợp cùng với Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, ban lao động
xây dựng, tôn tạo cơ sở vật chất môi trường cảnh quan nhà trường. Thực hiện
tiếng trống vệ sinh, giờ môi trường vào đầu tuần nhằm giáo dục các em có ý
thức trong vệ sinh môi trường, không sã rác bừa bãi, bỏ rác đúng nơi quy định
để giữ môi trường được trong lành. Tổ chức cho học sinh tham gia trồng và
chăm sóc cây xanh trong vườn cây học tập và trong lớp học. Cùng với giáo viện
chủ nhiệm nhắc nhở các em biết giữ gìn vệ sinh thân thể, trường lớp luôn sạch
sẽ và thoáng mát.
Tôi luôn giáo dục học sinh trong tiết sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt Đội,
sinh hoạt sao tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường giữ gìn vệ sinh
chung, vệ sinh cá nhân, an toàn trong trường học, không có bạo lực tệ nạn xã hội
xâm nhập học đường.Trường có nhà vệ sinh riêng cho giáo viên và học sinh
được giữ vệ sinh sạch sẽ.
1.3. Phối hợp trong việc thực hiện dạy và học có hiệu quả, phù hợp

với đặc điểm lứa tuổi học sinh giúp các em tự tin trong hoc tập
Để giúp các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn được an tâm đến
trường.Tôi phối hợp với nhà trường, Công đoàn để hỗ trợ, tạo điều kiện giúp học
sinh đến trường, an tâm học tập tốt như: tặng sách vở, quần áo cho các em cho
các em từ đầu năm học.
Cùng với giáo viên chủ nhiệm phát động quỹ “Cây mùa xuân” để giúp đỡ
các em được vui tết. Phát động phong trào học tốt, vườn hoa điểm mười, tiết học
tốt, đội bạn cùng tiến, truy bài đầu giờ, học sinh giỏi kèm học sinh yếu.
Phối hợp với Ban giám hiệu, ban phụ trách, chi đoàn, giáo viên chủ nhiệm
để tổ chức chương trình “Thắp sáng ước mơ – Thiếu nhi Việt Nam”, tặng quà
cho học sinh nghèo và phát động phong trào “Vòng tay bè bạn”, “Kế hoạch nhỏ”
để hỗ trợ học sinh nghèo. Tổ chức cho các em đi dã ngoại ở Mũi Dương, đi tham
quan khu di tích lịch sử “Nhà tù Phú Quốc” và Bảo tàng “ Cội Nguồn”.
Cùng với Ban phụ trách, Chi đoàn tổ chức các phong trào như: sân chơi
an toàn giao thông nhằm giáo dục các em chấp hành tốt luật giao thông đường
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 9 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
bộ, sân chơi nhà sử học nhỏ tuổi để các em nắm được kiến thức về Đội, lịch sử,
về các anh hùng…thi làm lồng đèn, thể dục thể thao như cầu lông, cầu đá, cờ
vua, cờ ca rô, trò chơi dân gian như nhảy dây, kéo co, cướp cờ, cờ ô quan…
1.4. Phối hợp rèn kỹ năng sống cho học sinh
Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là rất quan trọng, ảnh hưởng tới quá trình
hình thành nhân cách cho trẻ cho đến tuổi trưởng thành. Rèn cho học sinh kỹ
năng ứng xử hợp với tình huống trong cuộc sống, kỹ năng làm việc, sinh hoạt
theo nhóm, kỹ năng ứng xử có văn hóa, nếp sống văn minh đô thị, chung sống
hòa bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội, có thói quen rèn luyện sức
khỏe như: thi bóng đá, cầu lông, trò chơi dân gian …Việc giáo dục kỹ năng sống
cho học sinh ngày càng trở nên thiết yếu nhằm góp phần đào tạo "con người
mới" với đầy đủ các mặt "đức, trí, thể, mỹ", "nhân, lễ, nghĩa, trí, tín" hay "nhân,
nghĩa, trí, dũng, liêm" Ngạn ngữ có câu "Gieo hành vi, gặt thói quen; gieo thói

quen, gặt tính cách ". Vì vậy, việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh phải phù
hợp với lứa tuổi, cấp học, điều kiện của từng trường sao cho các em cảm thấy
gần gũi với cuộc sống của bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội, chứ không
chỉ trên sách vở hay những lời nói suông.
• bậc Tiểu học, hoạt động Đội góp phần quan trọng vào việc phát triển
toàn diện nhân cách học sinh, thông qua các hoạt động tập thể để giáo dục các
em về các chuẩn mực đạo đức, các giá trị nhân văn và hoạt động Đội chính là
môi trường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh hiệu quả nhất. Để rèn luyện kỹ
năng sống, nên cho các em chơi những trò chơi tương tác, những trò chơi dân
gian để các em rèn luyện tính tập thể, khả năng làm việc nhóm; cho các em đi
thăm quan các di tích lịch sử, thăm quan thắng cảnh; tham gia các hoạt động dọn
vệ sinh bảo vệ môi trường; tham gia các trò chơi vận động, trò chơi đối kháng
để từ đó xây dựng tinh thần chia sẻ, ý thức trách nhiệm. Kỹ năng sống sẽ được
hình thành một cách tự nhiên và hiệu quả trong chính những môi trường hoạt
động cụ thể.
1.5. Phối hợp tổ chức các hoạt động tập thể, vui chơi
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 10 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
Ngoài ra tôi phối hợp với công đoàn, chi đoàn, ban phụ trách, giào viên
chủ nhiệm để tổ chức các hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh như: văn hóa
văn nghệ, thể dục thể thao, các sân chơi… khuyến khích sự tham gia chủ động ,
tự giác của học sinh.
Chào mừng ngày 20/11
Hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao đã trở thành truyền thống
của trường. Tuy nhiên các hoạt động văn nghệ, thể thao ngoài giờ chưa thu hút
rộng rải học sinh tham gia và chưa phát huy tiềm năng văn hóa ở địa phương.
Các em học sinh không chỉ là đối tượng được giáo dục để tự năng cao thể chất,
biết múa, hát, vẽ mà thông qua hoạt động tiếp cận của các em học sinh khi chơi
các trò chơi dân gian vốn có thuận lợi là vừa ít tốn kém lại dễ thực hiện và đảm
bảo an toàn, hiệu quả cao như chơi nhảy dây, chơi ô ăn quan, cướp cờ, kéo co…

là hoạt động làm cho các em vui khi được đến trường, tăng cường sức khỏe,
phát triển giao tiếp, bình đẳng giới, mà còn là hoạt động rất cần thiết để hình
thành nhân cách con người Việt Nam.
Tổ chức cho các em chơi trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi như: kéo
co, cướp cờ, nhảy dây, ném bóng, thẻ banh… tại bãi biển ở Mũi Dương.
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 11 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
Tổ chức trò chơi ở bãi biển Mũi Dương
Phối hợp với chi đoàn tổ chức cho các em học sinh thăm và tặng quà cho
gia đình chính sách, các chú bộ đội nhân ngày 22/12, các thầy cô giáo cũ nhân
ngày 20/11.
1.6. Phối hợp tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và
phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa cách mạng ở địa phương
Mỗi Liên đội của Trường nhận và chăm sóc một di tích lịch sử, văn hóa
hoặc di tích cách mạng của địa phương, góp phần làm cho di tích ngày một sạch
đẹp hơn, hấp dẫn hơn như tổ chức cho các em nhận chăm sóc bia tưởng niệm
liệt sĩ Phan Nhung, giúp đỡ các bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn, thăm gia
đình chính sách, các chú bộ đội nhân dịp 22/12; tổ chức thi kể chuyện về các
anh hùng mà chi Đội vinh dự được mang tên, thi tìm hiểu về luật An toàn giao
thông, thi tìm hiểu về Bác Hồ … Phối hợp với Ban giám hiệu, ban phụ trách, chi
đoàn, tổ chức về nguồn đi thăm “Nhà tù Phú Quốc”, “Bảo tàng Cội Nguồn”.
Đây chính là các hoạt động phát huy cao độ tính tích cực của học sinh trong việc
tự giáo dục và góp phần bảo tồn, phát huy truyền thống văn hóa, lịch sử địa
phương và quốc gia trong giai đoạn hội nhập hiện nay.
Sân chơi An toàn giao thông
2. Kết quả đạt được
Qua một năm học, bằng các biện pháp đã nêu trên đã mang lại hiệu quả
thiết thực, có sức thu hút cao vì các hoạt động Đội phù hợp với nhu cầu vui chơi
giải trí “Học mà chơi, chơi mà học” như: Tổ chức cho các em kể chuyện về
gương anh hùng mà chi Đội mang tên được 01 cuộc với 861 lượt em tham gia,

Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 12 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
thi kể chuyện về học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh được 01
cuộc có 861 lượt em tham gia. Tổ chức cho các em thăm Di tích lịch sử “Nhà tù
Phú Quốc”, Bảo tàng “ Cội nguồn” được 01 cuộc với 98 em tham gia
Thăm Nhà tù Phú Quốc
100% học sinh thực hiện cuộc vận động “ Hai không ” với 4 nội dung;
100% học sinh biết nói lời hay làm việc tốt; 100% học sinh thực hiện tốt nội
quy trường lớp; 100% học sinh thực hiện phong trào của UBND huyện Phú
Quốc “ Vì môi trường phú quốc Xanh –Sạch –Đẹp và an toàn” và thi đua “
Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy”.
Làm vệ sinh ở Bãi Biển Mũi Dương
Học sinh của trường không có trường hợp nào bị ngộ độc thức ăn và vi
phạm an toàn thực phẩm, tuyên truyền và chống một số bệnh sốt xuất huyết,
H1N1. Tổ chức đêm văn nghệ mừng Đảng mừng Xuân được 27 tiết mục với sự
tham gia của hơn 190 diễn viên không chuyên, thu hút hơn 1000 người xem và
cổ vũ, đồng thời gây quỹ ủng hộ học sinh nghèo với số tiền 32.000.000 đồng. Tổ
chức thi làm lồng đèn và tặng 40 lồng đèn cho các em học sinh nghèo, tổ chức
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 13 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
thi viết chữ đẹp được 75 em tham gia, thi vở sạch chữ đẹp có 60 em tham gia.
Hàng năm cứ vào tháng 12 tháng vì người nghèo Liên đội tổ chức phát động
phong trào “Cây mùa xuân” được 5.320.000 đồng và tặng 40 suất cho các em
có hoàn cảnh khó khăn được vui tết, giúp đỡ đồng bào bị thiên tai, ủng hộ em
Trần Đăng Khoa lớp 1/2 mổ mật với số tiền 19.300.000 đồng, ủng hộ em Yến ở
Trường TH THCS An thới 2 bị tai nạn giao thông với số tiền là 200.000 đồng.
Cấp 34 suất học bổng từ hội người Đức cho học sinh nghèo, 79 suất học sinh
nghèo vui đón tết, 40 suất quỹ khuyến học với số tiền là 35 triệu đồng. Đây là
nguồn động viên để giúp các em vươn lên trong học tập, song cái lớn ở đây là
các em được sống trong sự yêu thương, đùm bọc của thầy cô và bạn bè. Tổ chức

chăm sóc và làm vệ sinh Bia tưởng niệm Liệt sỹ Phan Nhung vào hàng tháng.
Thăm và tặng quà cho gia đình chính sách, các chú bộ đội nhân ngày 22/12 . Tổ
chức cho các em được giao lưu kết nghĩa ở Trường Tiểu Cửa Dương 2.
Ngoài ra Liên đội tham gia thi các phong trào hoạt động đội do huyện tổ
chức đã đạt nhiều kết quả tốt như tin học trẻ không chuyên đạt 1 giải ba, hai giải
khuyến khích, thi lồng đèn đạt giải nhất, thi làm báo tường phòng chống ma
túy xâm nhập trường học, thi vẽ tranh, viết văn, tập san nhân ngày 20/11 do Nhà
Thiếu Nhi tổ chức, thi an toàn giao thông được 2 giải cá nhân xuất sắc, thi viết
chữ đẹp 3 giải nhất và một giải ba, thi văn nghệ lần thứ 17 do Nhà Thiếu nhi tổ
chức đạt 1 giải xuất sắc múa, giải khuyến khích đơn ca, thi đàn Organ 1 giải B
và 1 giải C, 1 giải trang phục đẹp và 1 giải B chương trình, tham gia tuần lễ thể
dục thể thao đạt 1 giải nhất và 1 giải tư cờ ca rô, 1 giải nhì cầu lông đôi nữ …
Tham gia thi làm lồng đèn
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 14 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
Ngoài ra Liên đội phát động phong trào kế hoạch nhỏ sau dịp tết nguyên
đán với số tiến thu được là 4.250.000 đồng để thực hiện công trình măng non
“Trang phục đội ta” chỉ tiêu 10 bộ đồ và để tổ chức các phong trào.
Từ những kết quả trên Liên đội cũng đã đạt được: Liên Đội giữ vững xuất
sắc ( từ năm 2008 đến năm 2010).
IV/ Kết luận và bài học kinh nghiệm
1. Kết luận
Để phối hợp xây dựng thành công “ Trường học thân thiện, học sinh tích
cực” Chúng ta phải tập trung xây dựng phối hợp “Giáo viên Tổng phụ trách đội
và Ban giám hiệu cũng như các anh, chị đồng nghiệp”; “Giáo viên Tổng phụ
trách đội và học sinh”; “Học sinh và Học sinh”; “Giáo viên Tổng phụ trách đội
và Phụ huynh” và các giải pháp “Xây dựng lớp học xanh – sạch – đẹp và an
toàn”; “Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh giúp các em
tự tin trong học tập”; “ Rèn kỹ năng sống cho học sinh”; “Tổ chức các hoạt
động tập thể, vui chơi lành mạnh”; “Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và

phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa cách mạng ở địa phương”. Tôi thấy
đã đạt được hiệu quả rất cao trong việc giáo dục học sinh, tạo cho các em nền
móng vững chắc để giúp cho các em nâng cao hiệu quả hiệu quả học tập ngày
càng tốt hơn sau này lớn lên để trở thành một công dân có ích cho xã hội.
Sau khi thực hiện “ Một số biện pháp phối hợp xây dựng Trường học
thân thiện học sinh tích cực ” trường đã đạt trường học thân thiện – học sinh
tích cực xuất sắc cấp Tỉnh, Xanh –Sạch – Đẹp mức độ cao xuất sắc.
Có thể khẳng định rằng hoạt động đội không thể thiếu được trong nhà
trường nhất là giáo dục ngoài giờ lên lớp. Đây là một hoạt động nhằm thu hút
đông đảo các em thiếu nhi góp phần nâng cao giáo dục toàn diện, thông qua như
tổ chức cho các em lao động, sinh hoạt tập thể, phong trào thể dục thể thao, văn
hóa văn nghệ, về nguồn, dã ngoại, giao lưu kết nghĩa với trường ở xã, tổ chức
trò chơi dân gian, múa hát …đã góp phần rất lớn trong việc hình thành nhân
cách cho học sinh giúp các em tự giáo dục, tự rèn luyện, tự hoàn thiện. Do vậy,
cần phải kết hợp việc học tập trên lớp với việc rèn luyện kỹ năng thực hành, giải
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 15 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
quyết mối quan hệ giữa việc học tập và chơi nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lý cho
học sinh tiểu học.
2. Bài học kinh nghiệm
Qua nghiên cứu và áp dụng “Một số biện pháp phối hợp xây dựng Trường
học thân thiện, học sinh tích cực” tôi rút ra bài học kinh nghiệm như sau:
- Thường xuyên tổ chức nhiều hoạt động vui chơi giải trí để tạo cho các
em có tinh thần đoàn kết, tự rèn luyện, tiếp thu kĩ năng cần thiết. Tổ chức các
hoạt động tham quan, dã ngoại, về nguồn để các em trao dồi học hỏi ở các bạn.
- Tranh thủ sự đồng tình ủng hộ của giáo viên nhà trường khi tổ chức các
phong trào. Luôn phối hợp tốt với đoàn thể và gia đình ở địa phương.
- Bồi dưỡng tốt các kỹ năng công tác Đội cho ban chỉ huy Liên, chi đội
nhất là các em khối 3 phải trang bị chương trình dự bị đội viên để trang bị cho
các em kiến thức, từ đó các em biến nó thành niền tin, tiếp súc với người thực,

việc thực.
- Huy động được sức mạnh trong và ngoài nhà trường.
Trên đây là những kinh nghiệm về “ Một số biện pháp phối hợp xây
dựng “ Trường học thân thiện – học sinh tích cực” mà bản thân tôi rút ra
trong quá trình làm công tác Tổng phụ trách đội. Đề tài này chắc rằng không
tránh khỏi nhiều thiếu sót, hạn chế. Rất mong sự đóng góp xây dựng của quý
đồng nghiệp, hội đồng thi đua để đề tài của tôi được hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
Phú Quốc, ngày 8 tháng 4 năm 2011
Người thực hiện
Hoàng Thị Thúy Phượng
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 16 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
Hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm cấp trường
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm cấp huyện
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 17 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 18 -
Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
MỤC LỤC
I. Đặt vấn đề Trang 1
II. Giải quyết vấn đề Trang 3
III. Biện pháp thực hiện và kết quả Trang 7
IV. kết luận và bài học kinh nghiệm Trang 15
Người thực hiện : Hoàng Thị Thúy Phượng - 19 -