skkn một số biện pháp chỉ đạo xây dựng trường tiến tiến cấp tỉnh tại trường mầm non cẩm ngọc

I. MỞ ĐẦU.
1. Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là nền móng đầu tiên để hình thành và phát triển nhân
cách con người cho nên nhà trường Mầm non giữ vai trò rất quan trọng trong
việc giáo dục trẻ, để chất lượng của nhà trường đạt kết quả cao thì nhà trường
phải đảm bảo mọi yêu cầu và điều kiện cần thiết để thực hiện được mục tiêu
nhiệm vụ của mình. Trong hệ thống giáo dục mầm non tỉnh Thanh hoá nói
chung và giáo dục mầm non Cẩm thuỷ nói riêng nhiều đơn vị là lá cờ đầu của
Huyện Cẩm Thuỷ.
Song tình hình thực tế hiện nay vẫn còn một số trường chậm tiến, xét cho
cùng nguyên nhân chính là do chưa có kinh nghiệm xây dựng trường tiên tiến.
Từ những nguyên nhân trên tôi thấy rằng việc xây dựng trường tiên tiến cấp tỉnh
là một vấn đề cấp bách cho tất cả các nhà trường Mầm non huyện Cẩm thuỷ nói
chung và trong đó trường Mầm non Cẩm Ngọc nói riêng.
Trong những năm qua trường Mầm non Cẩm Ngọc đã có nhiều biện
pháp để xây dựng trường tiên tiến cấp tỉnh nhưng tôi vẫn chưa yên tâm. Để duy
trì chất lượng chăm sóc giáo dục và nuôi dưỡng cần phải có biện pháp phương
pháp cụ thể, sát thực để chỉ đạo xây dựng và duy trì danh hiệu: Trường tiên tiến
cấp tỉnh. Vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng
trường tiên tiến cấp tỉnh tại trường Mầm non Cẩm Ngọc".
2. Mục đích nghiên cứu:
Trên cơ sở Nghiên cứu cơ sở lý luận và một số tiêu chuẩn xây dựng
trường mầm non tiên tiến, thực trạng xây dựng trường mầm non tiên tiến xã
Cẩm Ngọc. Từ đó Đề xuất những biện pháp xây dựng trường tiên tiến, rút ra bài
học kinh nghiệm xây dựng trường mầm non tiến tiến Xã Cẩm Ngọc.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Đề tài tập trung nghiên cứu và tổng kết một số vấn đề về biện pháp chỉ
đạo xây dựng trường tiên tiến cấp tỉnh tại trường Mầm non Cẩm Ngọc
4.Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp đọc và tra cứu tài liệu
- Phương pháp điều tra, phân tích thống kê.

- Phương pháp trao đổi phỏng vấn, đánh giá, so sánh.
II. NỘI DUNG
1.Cơ sở lý luận
Một trong những mục tiêu của giáo dục Mầm non, đó là: Mục tiêu phấn
đấu vươn tới của mỗi nhà trường cần phải đạt được những tiêu chuẩn đó. Chúng
ta biết rằng thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước ta càng phát triển
1


mạnh, trình độ dân trí ngày càng cao. Mỗi gia đình chỉ có 1- 2 con cho nên gia
đình nào cũng muốn gửi con vào trường chất lượng cao. Những trường gặt hái
được nhiều thành tích cho nên việc xây dựng thành công trường tiến tiến cấp
huyện, cấp tỉnh để có uy tín với Đảng, với nhân dân, phải có thương hiệu về chất
và lượng chăm sóc giáo dục và chăm sóc nuôi dưỡng. Đây mới là động lực thúc
đẩy phụ huynh mang con em tới trường đảm bảo sĩ số theo độ tuổi, đây là một
trong những biện pháp thu hút trẻ trong độ tuổi ra lớp ăn ở bán trú tại trường đạt
từ 98%, riêng trẻ 5 tuổi đạt 100%.
Để xây dựng trường tiên tiến chất lượng thì mỗi nhà trường phải dựa vào
các tiêu chuẩn xây dựng trường tiên tiến như sau.
Tiêu chuẩn 1: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, nâng cao chất lượng
giáo dục theo kế hoạch đào tạo và chỉ tiêu phát triển, cụ thể là:
Phải đảm bảo yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chăm sóc
nuôi dưỡng tốt, nghiêm túc thực hiện quy trình giáo dục và nuôi dưỡng theo quy
định điều lệ trường mầm non phải nhiều biện pháp, giải pháp trong việc cải tiến
nội dung, phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, các cháu phải
được chăm sóc giáo dục, phát triển toàn diện theo 5 mặt: trí tuệ, thể lực, thẩm
mỹ, đạo đức, các cháu ngoan, sạch sẽ, da dẻ hồng hào, hồn nhiên mạnh dạn có
nếp sống trật tự và một số kỹ năng sống có thói quen tương đối bền vững phù
hợp với lứa tuổi, chất lượng chung của nhà trường được xếp từ khá trở lên.
Tiêu chuẩn 2: Xây dựng đội ngũ giáo viên đoàn kết, có ý thức trách

nhiệm, và trình độ chuyên môn bền vững.
Cụ thể tôi luôn quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên đoàn kết, có ý thức
trách nhiệm, và trình độ chuyên môn bền vững và tập thể giáo viên phải đoàn
kết, yêu nghề, yêu thương chăm sóc nuôi dưỡng các cháu tận tình, yêu thương
trẻ như con đẻ của mình, chấp hành tốt chủ trương chính sách pháp luật của nhà
nước, nội quy quy định của ngành và nhà trường đề ra. Nghiêm túc thực hiện
quy chế chuyên môn, tôn trọng kỷ luật lao động, thực hiện tốt kế hoạch học tập,
bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, thực hiện tốt kế hoạch học tập, bồi
dưỡng nâng cao trình độ chuyên, nghiệp vụ, phấn đấu giáo viên có trình độ đạt
chuẩn hàng năm là 20% trở lên giáo viên giỏi cấp huyện,cấp tỉnh.
Tiêu chuẩn 3: Xây dựng môi trường giáo dục cảnh quan sư phạm.
Bảo quản tốt cơ sở vật chất, kỹ thuật của nhà trường, trường phải có đủ
phòng học riêng cho trẻ, xây dựng được môi trường tự nhiên và cảnh quan sư
phạm phù hợp với lứa tuổi tâm sinh lý của trẻ cần có biện pháp sử dụng, bảo
quản tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học có phong trào trào tự làm đồ
dùng đồ chơi.
Tiêu chuẩn 4: Cải cách công tác quản lý.
Bảo đảm hoạt động của nhà trường đi vào kỷ cương của nhà nước có hiệu
quả trong cách tham mưu với lãnh đạo địa phương về xây dựng và phát triển
2


ngành học mầm non, xây dựng đề án giai đoạn 2016 – 2020 chủ động phối hợp
với ban ngành đoàn thể đặc biệt là làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, kết hợp
với cha mẹ phụ huynh học sinh trong việc chăm sóc giáo dục và nuôi dưỡng trẻ
và xây dựng nhà trường, có biện pháp tuyên truyền vận động nhân dân các tổ
chức sản xuất kinh doanh và tranh thủ các nguồn vốn để xây dựng cơ sở vật chất
trang thiết bị cho nhà trường, xây dựng kế hoạch của tháng, của năm, từng giai
đoạn làm việc phải có nề nếp, kỷ cương, công khai minh bạch và dân chủ đoàn
kết, thống nhất thực hiện tốt công tác thanh tra, kiểm tra chuyên môn, đánh giá

đúng, chính xác và hiệu quả dạy và học của cán bộ giáo viên, nhân viên nhà
trường thực hiện nghiêm túc pháp luật của nhà nước, các quy chế quy định về
chuyên môn để xây dựng một nhà trường tiên tiến.
Tiêu chuẩn 5: Gương mẫu chấp hành đường lối chủ trương, chính
sách pháp luật của Nhà nước.
Tổ chức quản lý nhà trường có nề nếp, có hiệu lực, xây dựng tập thể đoàn
kết vững mạnh. Có phong trào thi đua, đều khắp thiết thực và hiệu quả. Bản thân
là Bí thư chi bộ Hiệu trưởng nhà trường phải tìm mọi cách, mọi biện pháp,
phương pháp, phải bằng kinh nghiệm và khả năng, năng lực của mình, dám
nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm để xây dựng tốt 5 tiêu chuẩn trên để xây
dựng và giữ vững danh hiệu trường tiên tiến cấp tỉnh.
2. Thực trạng
2.1. Thuận lợi:
Trường Mầm Non Cẩm Ngọc là một trường công lập. Cán bộ giáo viên
nhân có trình độ đạt chuẩn 100% trên chuẩn 89%. Đội ngũ giáo viên nhân viên
nhà trường khoẻ trẻ năng động, sáng tạo đoàn kết, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ,
thân thiện cởi mở với phụ huynh học sinh thương yêu trẻ như con để của mình
chăm sóc lo cho các các từng bữa cơm giấc ngủ là người bạn trong mọi lúc mọi
nơi luôn lắng nghe chia xẻ với các con về tất cả các hoạt động trong ngày. Ban
giám hiệu đoàn kết thống nhất đồng thuận trong mọi lĩnh vực hoạt động của nhà
trường luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao. Đặc biệt năm học 20162017. Trường Mầm non Cẩm Ngọc đã được đàu tư 11 tỷ đồng để xây dựng
trường Mầm Non đạt chuẩn Quốc gia.
2.2. Khó khăn:
Một số giáo viên tuổi cao công tác tổ các hoạt động trong lớp còn hạn
chế. Tiếp cận công nghệ thông tin kém. Lập kế hoạch theo chương trình giáo
dục mầm non mới, cách tổ chức các hoạt động lồng ghép chuyên đề chưa sáng
tạo, dập khuôn. Công tác tổ chức tập luyện cho các cháu dự thi, nội dung dạy
các kỹ năng cho trẻ không sáng tạo, chủ động dẫn đến kết quả chưa cao.Tổ chức
các chuyên đề và lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên đề đến CBGV chưa chú trọng.
2.3 Kết quả khảo sát tình hình đội ngũ cán bộ,giáo viên,nhân viên trong

nhà trường.
3


Để đổi mới công tác quản lý, hàng năm BGH đã tổ chức khảo sát cán bộ,
giáo viên để rà soát, đánh giá, phân loại năng lực chuyên môn của Cán bộ giáo
viên của nhà trường, lấy đó để làm căn cứ xây dựng kế hoạch, đưa ra các biện
pháp bồi dưỡng, giúp đỡ, động viên CBGV hoàn thành tốt công việc được giao.
Kiểm tra giáo viên xem có những điểm yếu, điểm mạnh để có những biện
pháp tác động kịp thời.
* Cách tiến hành:
Đối với Phó hiệu chuyên môn tổ trưởng tổ phó chuyên môn xây dựng nội
dung, bài tập bám sát vào nhiệm vụ năm học, Điều lệ.Thông tư, các văn bản,
công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ...về ngành học mầm non để khảo sát
đánh giá.
Đối với giáo viên đứng lớp khảo sát việc thực hiện nuôi dưỡng chăm sóc
giáo dục trẻ và chất lượng chuyên môn theo chương trình giáo dục mầm non.
Đặc biệt đưa nội dung khai thác công nghệ thông tin, soạn giảng trên máy tính
và khai thác giáo án điện tử để đánh giá chất lượng giáo viên.
Thứ nhất: Căn cứ kết quả đánh giá xây dựng nội dung khảo sát cho năm
học tiếp theo cho phù hợp với năng lực nhận thức cũng như cách quản lý nhóm
lớp của giáo viên trong nhà trường xem đã thực hiện theo nội dung, biện pháp
sau khi đã có sự chỉ đạo trực tiếp ngay từ đầu năm học để xếp loại đúng thực
chất các nhà trường trong năm.
Thứ hai: Căn cứ vào năng lực chuyên môn của Hiệu phó chuyên môn để có
sự điều chỉnh sát với việc chỉ đạo chuyên môn. Đặc biệt để đảm bảo nắm chắc
chuyên môn tôi đã chủ động luôn phiên hai hiệu phó và tổ trưởng chuyên mẫu
giáo sang làm tổ trưởng chuyên môn nhà trẻ,và nhà trẻ sang làm tổ trưởng mẫu
giáo.
Đối với giáo viên đứng lớp: Dựa vào kết quả khảo sát đầu bồi dưỡng những

nội dung mà giáo viên còn yếu hoặc còn lúng túng trong việc thực hiện CSNDGD trẻ. Nhà trường lên kế hoạch bồi dưỡng cụ thể theo từng tháng, học kỳ,
chuyên đề để bồi dưỡng. Sau khi bồi dưỡng phải có kiểm tra đánh giá nhận xét
xem xét mức độ đạt được so với khảo sát đầu năm để có biện pháp bồi dưỡng
tiếp theo. Đặc biệt cần quan tâm chỉ đạo các trường ưu tiên giáo viên có trình độ
đại học phụ trách lớp 5 tuổi để đạt được mục tiêu Phổ cập cũng như việc đánh
giá chuẩn trẻ 5 tuổi đạt kết quả tốt.
Kết quả sau khi áp dụng việc khảo sát chất lượng cán bộ giáo viên tất cả
cán bộ giáo viên của trường nhà thực hiện rất tốt đúng người, đúng việc đúng
theo khả năng năng lực cũng như điều kiện gia đình. Chính vì vậy hiệu quả công
việc đạt kết cao.Trong đó việc chú trọng nhất vẫn là việc nâng cao chất lượng
CSND-GD trẻ, kết quả trong năm không xảy ra hiện tượng tiêu cực trong công
tác quản lý dạy và học cũng như việc đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ,đảm
bảo ATVSTP.
4


3. Các biện pháp:
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch.
Để phấn đấu đạt được mục tiêu và nhiệm vụ xây dựng trường mầm non
tiên tiến, tại trường mầm non Cẩm Ngọc tôi đã có nhiều biện pháp trong quá
trình chỉ đạo cụ thể như sau:
Xây dựng các loại kế hoạch như: Kế hoạch chuyên môn, Kế hoạch xây
dựng cơ sở vật chất mua trang thiết bị dạy và học.
Kế hoạch chuyên môn phải thực hiện được 3 vấn đề: Nội dung, phương
pháp, thời gian.
Nhà trường còn phải chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên tạo điều kiện
cho cán bộ giáo viên nhân viên đi học lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ,
bằng các nhiều hình thức vừa học vừa làm, học qua chuyên đề. Ban giám hiệu
nhà trường dự giờ đột xuất bất thường để bồi dưỡng cho giáo viên còn yếu kém.
Nhà trường tổ chức cho giáo viên dạy tiết mẫu để học tập rút kinh nghiệm

tổ chức cho cán bộ giáo viên học chuyên đề, tiếp cận công nghệ thông tin sử
dụng vào tiết dạy, bồi dưỡng cho giáo viên về tư tưởng chính trị đạo đức lối
sống, có lập trường vững vàng, thấu xuất đường lối chủ trương chính sách của
Đảng nhà nước xây dựng khối đại đoàn kết trong nội bộ cấp dưới phải thực hiện
tốt nhiệm vụ mà cấp trên giao cho phấn đấu trong năm phải có giáo viên đi học
lớp cảm tình đảng, có giáo viên giỏi cấp huyện, cấp Tỉnh. Học sinh giỏi Huyện,
Tỉnh, có SKKN đạt cấp Huyện cấp Tỉnh.
Chi bộ đạt trong sạch vững mạnh xuất sắc, công đoàn xuất sắc cấp huyện,
đoàn thanh niên xuất sắc. Trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
Ngoài ra nhà trường còn nhiều kế hoạch cho từng tuần, từng tháng, từng
năm cụ thể nhất là kế hoạch hoạt động của nhà trường xây dựng kế hoạch như
sau.
ThángTuần
Tháng
8/2016
Tuần 1

Tuần 2
Tuần 3

Nội dung công việc
- Đóng mới 120 bộ bàn ghế, 50
sạp ngủ, 50 chiếc chiếu, 70 cái
chăn , 1 cái tủ lạnh, 1 máy lọc
nước
- Tham mưu lãnh đạo địa
phương xây dựng 12 phòng học
nhà hiệu bộ trị giá 10 tỉ đồng
- Vệ sinh môi trường nhóm lớp
trang trí làm đồ dùng đồ chơi

phục vụ cho việc dạy và học.
- Phân nhóm lớp
- Giao cơ sở vật chất

Biện pháp

Kết
quả
Hiệu - 100%

Phân công

- Lập dự án cụ thể chi tiết trình chủ tịch trưởng
UBNDXã ký
chịu trách
nhiệm
- Kế toán
- Kế hoach tổ chức
hội thi, trang trí đẹp
và khoa học
- Giao sỹ số cháu cụ
thể

Phó Hiệu Đạt
trưởng chỉ 95%
đạo
- Ban giám 95%
hiệu
chỉ

5


Tuần 4

Tháng 9
tuần 1

Tuần 23

Tuần 4

Tháng
10 Tuần
1,2,3,4

- Điều tra phổ cập
- Giao cụ thể số liệu
- Đưa trẻ vào nề nếp ổn định sỹ - Giao cho giáo viên
số lớp
chủ nhiệm nhóm lớp
ban giám hiệu kiểm
tra
Duy trì nề nếp ổn định sỹ số - Giao cho giáo viên
Từng khối , nhóm lớp , thực chủ nhiệm lớp và
hiện chuyên môn theo bộ giáo giáo viên phụ từng
dục và đào tạo.
lớp
- Ban giám hiệu
kiểm tra

Kiểm tra sỹ số trẻ ra lớp , trẻ ăn - Ban giám hiệu tổng
ở lại bán trú và số trẻ điều tra.
hợp phối hợp gia
đình nhà trường và
xã hội để đưa trẻ ra
lớp bằng mọi hình
thức nhất là số nhà
trẻ
Xây dựng tiết dạy mẫu phân cho Cho giáo viên dự giờ
giáo viên đứng lớp điểm dạy dạy mẫu , tổ chức
mẫu
thao giảng đầu năm
để đánh giá xếp loaị
phân công nhiệm vụ
Kiểm tra chấm công các hoạt - Xếp loại nhóm lớp
động từng lớp, tổ chức sinh hoạt có thưởng, đăng ký
các đoàn thể đầu năm
thi đua tập thể cá
- Tham gia sinh hoạt cụm
nhân
Dự giờ kiểm tra nhóm lớp. Tổ Giáo viên thực hiện
chức thao giảng dự giờ.
dạy

Tháng
11 Tuần
1,2,3,4
Tháng
Bồi dưỡng giáo viên tham gia
12 Tuần hội thi cấp huyện, làm đồ dùng

1,2,3,4
đồ chơi phục vụ cho dậy học.
- Kiểm tra vệ sinh nhóm lớp
trang trí theo chủ đề chủ điểm

Tháng
Tăng cường kiểm tra nội bộ
1,2,3,4,5 trường học
- Kiểm tra vệ sinh môi trường
nhóm lớp
- Kiểm tra vệ sinh an toàn thực
phẩm.Kiểm tra khảo sát chất
lượng và nuôi dưỡng trẻ
- Bình xét khen thưởng
- Rút kinh nghiệm bài học
- Tổng kết năm học

đạo
Đồng chí 100%
hiệu
trưởng chỉ
đạo
- Ban giám 100%
hiệu
chỉ
đạo

Ban giám 95%
hiệu
chỉ

đạo

Ban giám 100%
hiệu
chỉ
đạo
Ban giám 100%
hiệu
chỉ
đạo

Ban giám 100%
hiệu
chỉ
đạo
- Giáo viên thực hiện Ban giám 100%
- Giáo viên và học hiệu
chỉ
sinh cùng làm đồ đạo
dùng đồ chơi
- Kết hợp phụ huynh
làm đồ dùng đồ chơi
Giáo viên thực hiện Ban giám 100%
- Cán bộ giáo viên hiệu
chỉ
nhân viên và học đạo
sinh thực hiện
- Tổng hợp cán bộ
giáo viên họp và rút
kinh nghiệm

6


Biện pháp 2: Chỉ đạo thực hiện kế hoạch :
Ban giám hiệu nhà trường căn cứ vào tình hình thực tế của địa phương
căn cứ vào sự phát triển của nghành học mầm non trong huyện, căn cứ vào sự
ủng hộ của hội cha mẹ phụ huynh và các đoàn thể, trước khi vào năm học nhà
trường tổ chức cuộc họp hội đồng nhà trường mời Lãnh đạo địa phương về dự
và chỉ đạo đồng thời mời tất cả hội trưởng hội phụ huynh cùng tham gia bàn về
các chỉ tiêu ,tiêu chí cho kế họch năm học. Ban giám hiệu phân công nhiệm vụ
cho từng cán bộ giáo viên nhân viên. Tổ chức họp hội đồng nhà trường cho thảo
luận công khai minh bạch, lấy ý kiến và biểu quyết trong cuộc họp . Hiệu trưởng
chịu trách nhiệm làm tờ trình báo cáo kế hoạch cụ thể từng nội dung từng tiêu
chí theo tiêu chí xây dựng trường Mầm Non đạt chuẩn Quốc Gia. Đặc biệt giáo
cho cán bộ đảng viên sinh hoạt chi bộ nơi cư trú tại thôn xin các ý kiển ủng hộ
để của các đồng chí đảng viên trong đảng bộ ,sự đồng thuận của nhân dân xây
dựng khu trung tại thôn Ngán Vải với tổng kinh phí hơn 11 tỷ đồng.( Chính vì
vậy mà công tác xây dựng 12 phòng học và các công trình phù trợ được tiến
hành xây dựng và dự kiến vào tháng 06 năm 2017 hoàn thành bàn giao đưa vào
sử dụng, cho năm học mới năm học 2017- 20018.

Ảnh đang hoàn thiện khu trung tâm.

BiÖn ph¸p 2: Đổi mới công tác quản lý trong nhà trường..
Tổ chức giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ năm học,các văn bản,chỉ
thị, qui chế chuyên môn100%. Cán bộ giáo viên trong nhà trường được học tập
các văn bản, chỉ thị theo nội dung “Tuyên truyề,phổ biến phápluật”. Của cấp
ngành chỉ đạo.Tổ chức cho cán bộ giáo viên,nhân viên nắm bắt kịp thời về tình
hình chính trị, các quan điểm đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của nhà

nước cũng như của ngành, các văn bản của các cấp.
Thực hiện công văn hướng dẫn số 18/SGD&ĐT-GDMN ngày 07. Tháng
09 năm 2016 của Phòng GD&đT Cẩm Thuỷ ; Hướng dẫn nhiệm vụ năm học
2016-2017. Bậc học mầm non; Hướng dẫn số 14/PGD&ĐT ngày 09 tháng 09
năm 2016 của Phòng GD&đT Cẩm Thuỷ ; Hướng dẫn kế hoạch công tác trọng
7


tâm năm học 2016-2017. Bậc học mầm non; Công văn số 66/PGDĐT-GDMN,
ngày 05/08/20136 về việc Bồi dưỡng chuyên đề hè năm 2016- 2017; Công văn
số 10/PGDĐT-GDMN, ngày 15 tháng 8 năm 2016 kế hoạch công tác chuẩn bị
cho năm học. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cá bộ quản lý và giáo viên mầm
non năm học 2016- 2017.
* Đổi mới công tác quản lý con người.
Sau khi đã kiểm rà soát chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên
phân loại tốt, khá, trung bình, yếu. Căn cứ kết quả khảo sát chỉ đạo sắp xếp giáo
viên phù hợp với khả năng năng lực để phụ trách nhóm/lớp. Trong đó chú trọng
việc bố trí giáo viên có chuyên môn giỏi, khá kèm với giáo viên có chuyên môn
yếu hoặc những giáo viên tuổi cao, giáo viên mới vào ngành. Đặc biệt chú trọng
việc ưu tiên sắp xếp giáo viên có trình độ trên chuẩn phụ trách lớp 5 tuổi. Đối
với giáo viên chưa đạt trình trên chuẩn tạo điều kiện sắp xếp công việc cho giáo
viện tham gia học tập để nâng cao chất lượng chuyên môn.
Chỉ đạo nhà trường quản lý tốt các hoạt động như: Quản lý tài chính, quản
lý tài sản có kế hoạch thu, chi trong năm học và thực hiện thu, chi đúng nguyên
tắc, công khai, dân chủ. Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong đơn vị. Mọi hoạt
động trong nhà trường đều được đưa ra bàn bạc, công khai trong hội đồng nhà
trường, trong Hội nghị họp phụ huynh để cùng thống nhất thực hiện. Thực hiện
3 công khai trong trường học một cách thường xuyên .
* Đổi mới công tác quản lý hồ sơ sổ sách chuyên môn.
Căn cứ công văn hướng dẫn của phòng giáo dục định hướng đầu năm học

về chủng loại hồ sơ quản lý, hồ sơ giáo viên, hồ sơ của trẻ theo 5 tiêu chuẩn
trường chuẩn quốc gia. Thực hiện theo công văn 460/ PGD ngày 04 tháng 10
năm 2013 hướng dẫn danh mục hồ sơ nhà trường thực hiện đúng quy định có
đầy đủ chủng loại hồ sơ, sổ sách ; thể thức văn bản, chất lượng hồ sơ từ nội
dung đến cách trình bày khoa học hiệu quả.
Để quản lý hồ sơ, sổ sách được tốt hơn chỉ đạo nhà trường phân cấp quản lý
để chỉ đạo như: Tổ trưởng chuyên môn duyệt hồ sơ, kế hoạch tuần trước, sau đó
Phó hiệu trưởng chuyên môn duyệt tổng thể lại các loại hồ sơ cũng như kế
hoạch, nội dung thực hiện các nhiệm vụ NDCS-GD trẻ.
Song song với quản lý hồ sơ CBGVNV việc quản lý hồ sơ của trẻ rất quan
trọng. Trong đó chú trọng đến việc cập nhật theo dõi sức khỏe trẻ từ khi trẻ bắt
đầu vào trường đến hoàn thành chương trình mẫu giáo bước vào trường tiểu học.
Thường xuyên duy trì các phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và
quy định của nhà nước như: Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” ; phong trào
“xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và các hội thi…Ngoài ra chỉ
đạo tổ chức hội giảng chào mừng các ngày lễ lớn trong năm như ngày nhà giáo
việt nam 20/11, ngày quốc tế phụ nữ 8/3, ngày thành lập đoàn thanh niên cộng
sản Hồ Chí Minh 26/3, xây dựng tiết dạy mẫu qua các đợt thi đua đó lấy kết quả
8


để đánh giá xếp loại giáo viên, do vậy mỗi giáo viên trong các nhà trường đều
phấn đấu cố gắng để đạt được các tiết dạy khá, tốt.
Biện pháp 3: Thành lập tổ chuyên môn nhà trẻ mẫu giáo xây dựng tiết
dạy mẫu sinh hoạt hàng tháng rút kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn.
* Thành lập tổ chuyên môn để sinh hoạt chuyên môn hàng tháng:
Để nâng cao việc sinh hoạt chuyên môn theo tổ trong nhà trường nâng cao
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ,việc thành lập tổ chuyên môn là việc làm
thường xuyên trong các năm học. Tuy nhiên để rút kinh nghiệm cho những năm
trước. Tôi đã lựa chọn những giáo viên có chuyên môn vững, có nhiều phương

pháp biện pháp trong công tác giảng dạy của nhà trường đạt hiệu quả cao, có
khả năng điều hành quản lý tốt lớp, trao đổi tuyên tuyền đến các bậc phụ huynh
huy động trẻ tới trường đạt kết quả tốt, chất lượng học sinh đạt tỷ lệ cao. Đối với
các đồng chí trong tổ trưởng chuyên môn nhà trẻ mẫu giáo là lực lượng nòng cốt
để tiếp thu các chuyên đề của PGD để làm nhiệm vụ triển khai tới giáo viên
trong nhà trường kiểm tra các nhiệm vụ chuyên môn, kiểm tra theo chuyên đề
trong nhà trường

Giáo viên dạy tiết mẫu

* Bồi dưỡng qua sinh hoạt chuyên môn:
Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn nhà trường, không thể
không nói đến bồi dưỡng qua hoạt động sinh hoạt chuyên môn. Là Hiệu trưởng
nhà trường tôi đã chỉ đạo hiệu phó chuyên môn và các tổ trưởng sinh hoạt
chuyên môn như sau:
Trước hết kiểm tra 23/23 giáo viên trong hhà trường về chất lượng tay
nghề năng lực chuyên môn vững và những giáo viên chuyên môn kém hoặc
những giáo viên không có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác
giáo án điện tử tốt, với những cô giáo làm chưa tốt. Chỉ đạo cho hiệu phó
chuyên môn và tổ trưởng tổ phó phân lớp giáo viên làm tốt cùng với giáo viên
làm chưa tốt đứng chung một nhóm lớp. Chia thành 16 nhóm lớp (mỗi lớp 02
9


giáo viên ) để các cô được cùng nhau học hỏi chia sẻ. Định hướng nội dung,
hình thức sinh hoạt để các chuyên môn lên kế hoạch sinh hoạt, mục đích xây
dựng tiết dạy mẫu phù hợp với nhà trường .
Nội dung bồi dưỡng: Tập trung bồi dưỡng về kiến thức chuyên môn, những
nội dung mà giáo viên còn yếu và các chuyên đề thực hiện trong năm học, về
đổi mới phương pháp dạy học, hình thức tổ chức; cách thiết kế đồ dùng dạy học,

kiến thức tin học.v.v.
Trao đổi những kinh nghiệm của bản thân trong quá trình thu thập được từ
sách báo, tài liệu, tập san của ngành vận dụng có hiệu quả trong công tác giảng
dạy. Giáo viên trao đổi những vướng mắc về chuyên môn đã nảy sinh trong quá
trình giảng dạy hoặc qua dự giờ đã phát hiện được. Đặc biệt đi sâu thảo luận
những đề tài mà đa số giáo viên cho là khó, từ đó đưa ra những phương pháp,
biện pháp giúp giáo viên vững vàng hơn về chuyên môn, phân công giáo viên
hoặc tổ trưởng chuyên môn chuẩn bị, trình bày,để CBGV góp ý kiến, rút kinh
nghiệm để thực hiện.
Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường, nếu yếu nội dung nào thì sinh
hoạt vào nội dung đó. Ví dụ: Về việc đánh giá trẻ theo Bộ chuẩn trẻ 5 tuổi, một
số cán bộ giáo viện tuổi đời cao việc nghiên cứu để ứng dụng đánh giá trẻ còn
lúng túng, chưa biết. Hiệu phó chuyên môn tổ chức chuyên đề để thảo luận, nội
dụng chuyên đề thảo luận phương pháp, hình thức, nội dung lồng ghép các hoạt
động trong ngày sao cho đạt hiệu quả cao nhất. Từ những nội dung dự kiến Tổ
trưởng chuyên môn; Lên kế hoạch duyệt trực tiếp Phó hiệu trưởng chuyên môn,
và đưa ra các hình thức nội dung sinh hoạt.
Để buổi sinh hoạt chuyên môn có chất lượng và hiệu quả thì việc tham gia
dự không thể thiếu được Ban giám hiệu nhà trường để định hướng và chỉ đạo.
Phát huy những mặt mạnh của tổ chuyên môn nhà trẻ, mẫu giáo, với hình thức
kiểm tra tôi đã chỉ đạo phó hiệu trưởng chuyên môn lên kế hoạch kiểm tra
chuyên môn dự giờ xây dựng tiết dạy mẫu để cho giáo viên học tập nhất là các
tiết dạy của giáo viên giỏi cấp Huyện và cấp Tỉnh kiểm tra chuyên đề chuyên đề.
Kết quả 100% giáo viên được kiểm tra được dự giờ đã đạt kế hoạch đề ra. Từ
những việc làm thiết thực đó mà đem lại kết quả cao trong việc chỉ đạo chuyên
môn, nhà trường, các cô được học tập kinh nghiệm của nhau trong cách dạy và
học cũng như các hoạt động trong nhà trường.
Biện pháp 4: Biện pháp chỉ đạo thực hiện chất lượng giáo dục.
Nhà trường quản lý chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ tại trường gồm 9
thời điểm, ban giám hiệu phải quản lý chỉ đạo, sao cho giáo viên thực hiện đúng

giờ, đúng nội dung, đúng kế hoạch của nhà trường đề ra. Cụ thể là ban giám
hiệu phải phân công theo dõi sát sao, giám sát bổ sung, góp ý kiến.
Từ 6h30 đến 16h30 đồng chí Thảo Hiệu trưởng Chỉ đạo theo dõi, kiểm
tra, giám sát cả 02 khu trường
10


Từ 6h30 đến 16h30 02 đồng chí Phó Hiệu trưởng theo dõi, kiểm tra,
giám sát ( Khu TT và khu lẻ).
Cuối ngày BGH tổng hợp, kiểm tra rút kinh nghiệm. Quản lý chất lượng
nuôi dưỡng, nhà trường phân cho đồng chí Lợi hiệu phó dinh dưỡng phụ trách
chăm sóc, nuôi dưỡng, lên thực đơn khẩu phần ăn cho trẻ theo từng độ tuổi phải
phù hợp với tình hình thực tế của địa phương. Vì vậy để trẻ ăn đủ lượng và chất
ban thanh tra của nhà trường kiểm tra đột xuất ở tổ nuôi dưỡng phải chế biến
thức ăn theo đúng thực đơn của trẻ, nếu ai cố ý tham ô nhà trường sẽ khiển
trách, kỷ luật. Ngoài ra nhà trường còn trồng thêm rau sạch, vườn cây quả để cải
thiện bữa ăn cho trẻ. Quản lý việc chăm sóc cháu chặt chẽ BGH kiểm tra biểu đồ
của từng lớp, kiểm tra sức khoẻ, phiếu tiêm chủng của từng trẻ. Khi có hiện
tượng cháu sút cân, giáo viên phải tìm nguyên nhân để có biện pháp bồi dưỡng
chế độ ăn cho trẻ kịp thời và báo với phụ huynh, đồng thời phải công khai minh
bạch khẩu phần ăn của trẻ, giao cho giáo viên phải bảo vệ an toàn tính mạng cho
trẻ. Nếu giáo viên không đảm bảo an toàn cho trẻ thì phải chịu trách nhiệm hoàn
toàn.
Quản lý việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ đến trường phải học
bằng chơi, chơi mà học và tham gia vào các hoạt động cho nên nhà trường phải
chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch 1 ngày của trẻ đảm bảo thời gian theo mùa
phù hợp với lứa tuổi của trẻ. “Học bằng chơi, chơi mà học”. Phát động giáo viên
làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, phát động phụ huynh ủng hộ tiền mua đồ dùng học
tập, đồ chơi cho trẻ tạo ra cảnh quan sư phạm xanh, sạch, đẹp để gây hứng thú
cho trẻ đi học. Nghiêm túc thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục, nuôi

dưỡng, theo độ tuổi, giáo viên phải dạy theo chương trình, không cắt xén
chương trình. Khảo sát chất lượng, cân đo trẻ theo từng giai đoạn để nhà trường
nắm bắt được chất lượng giáo dục,nuôi dưỡng khảo sát chất lượng theo các
chuyên đề, đánh giá rút kinh nghiệm.
Biện pháp 5: Phối kết hợpban ngành đoàn thể làm tốt công tác
XHHGD- Bảo quản cơ sở vật chất trang thiết bị nhà trường.
BGH tham mưu với lãnh đạo địa phương mua sắm thêm một số thiết bị đồ
chơi ngoài trời như cầu trượt, đu quay trị giá 18 triệu đồng, vận động các bậc
phụ huynh trong toàn xã ủng hộ, trao tặng 10 quạt cây công nghiệp, tu sửa tường
rào khu 2, sửa chữa một số bàn ghế, sạp tủ hư hỏng, tặng 1 dù che 01 tủ lạnh 01
máy lọc nước tổng trị giá 100 triệu đồng. BGH còn vận động các nhà doanh
nghiệp ủng hộ nhà trường 10 triệu đồng mua sắm thêm đồ dùng học tập cho trẻ,
xây lò sử lý rác tại khu trung tâm. Nhà trường làm tờ trình tham mưu với lãnh
đạo cấp trên xin kinh phí xây dựng khu trung tâm 12 phòng học, nhà bếp, nhà
hiệu bộ tổng trị giá hơn 11 tỷ đồng. Trong đó nhà nước hơn 5 tỷ, ngân sách địa
phương hơn 6tỷ. Bên cạnh vấn đề xây dựng cơ sở vật chất nhà trường còn coi
trọng vấn để bảo quản trang thiết bị dạy học trực tiếp giao trách nhiệm cho từng
cán bộ giáo viên theo từng khối lớp có sổ sách văn bản cụ thể, ghi rõ tên tài sản

11


và phần trăm sử dụng thành tiền, thực hiện kiểm tra định kỳ cơ sở vật chất, trang
thiết bị có khen chê kịp thời, cá nhân giáo viên và tập thể lớp bảo quản tốt cơ sở
vật chất, trang thiết bị dạy và học, giao cho bảo vệ về tất cả tài sản từ phòng học,
nhà bếp trang thiết bị bên trong và bên ngoài cho bảo vệ nhà trường trông coi
24/24 . Phối kết hợp chặt chẽ với công an thôn công an xã về trrạt tự an ninh ,đề
cao cảnh giác kẻ gian vào nhà trường ăn cắp tài sản cua rnhà trường ban giá hiệu
trước khi ra về phải kiểm tr một lượt của các nhóm lớp phòng học, phòng làm
việc xem đã khoá cửa tắt điện chưa, cất đồ dùng vào đúng nơi qui định. Ngày

nghỉ tết, nghỉ hè phải phân công cán bộ giáo viên trực trường cùng với bảo vệ để
gữi gìn cơ sở vật chất trang thiết cẩn thận và đề phòng chập điện cháy nổ.
Nhà trường vận động các đoàn thể trong xã hội để họ hiểu rõ hơn về giáo
dục mầm non, để phối hợp với nhà trưòng và gia đình chăm sóc nuôi dưỡng, phổ
biến kinh nghiệm về kiến thức nuôi dạy và chăm sóc con theo khoa học, bằng
cách xây dựng các góc tuyên truyền tại lớp để phụ huynh tham khảo. Nhà
trường tuyên truyền vận động bằng cách tổ chức các kịch bản lễ hội cho các
cháu đến biểu diễn tại trường và ở địa phương.

Biện pháp 6: Biện pháp xây dựng tập thể vững mạnh, xuất sắc.
Nhà trường có 27 CBGVNV biên chế là 23, hợp đồng là 04. Giáo viên hợp
đồng tỉnh được hưởng chế độ lương biên chế phần nào đã ổn định tư tưởng cán
bộ giáo viên đã yên tâm công tác. Song song với việc đảm bảo chế độ chính
sách cho cán bộ giáo viên thì việc gắn với trách nhiệm chuyên môn, nghề
nghiệp, đạo đức nhà giáo càng phải được coi trọng. Bản thân luôn gần gũi động
viên cán bộ yên tâm công tác, thực hiện tốt công tác bồi dưỡng chính trị, tư
tưởng đạo đức lối sống cho đội ngũ cán bộ, giáo viên gắn bó, yêu nghề, ý thức
trách nhiệm với sự nghiệp giáo dục. Không ngừng chăm lo đời sống và tinh thần
cho cán bộ, giáo viên để 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên , gắn bó với trường,
với lớp, coi tập thể sư phạm như là gia đình, là tổ ấm của mình; đây cũng là một
trong các yếu tố nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dôc trÎ đạt kết quả cao.
Để nâng cao tinh thần trách nhiệm trong công việc được giao cũng như
thực hiện tốt việc chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ tại các trường mầm non.
Chỉ đạo nhà trường phân công lao động phù hợp với điều kiện và năng lực của
từng cán bộ giáo viên. Việc tổ chức các phong trào bề nổi trong năm tôi rất chú
12


trọng, nhất là nhân dịp 20/10 ngày 8/3 là ngày quốc tế phụ nữ. Tổ chức tốt các
ngày 20/11, ngày tết nguyên đán..

Việc chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho đội ngũ cán bộ giáo viên là
việc làm rất quan trọng trong việc thực tốt các nhiệm vụ trong năm, ngoài ra còn
phải giáo dục và bồi dưỡng cán bộ giáo viên nắm bắt được chủ trương đường lối
chính sách của Đảng và nhà nước mở rộng hiểu biết cho cán bộ giáo viên bằng
cách tổ chức các hội thảo, toạ đàm, mở các hội thi để giáo viên có thêm hiểu biết
về xã hội và gia đình. Hàng năm cứ đến ngày 8/3 nhà trường tổ chức gặp mặt
dâu rể nhằm trao đổi nói chuyện về tâm tư tình cảm của chị em giáo viên với các
anh thông qua đó các anh có biện pháp giúp đỡ tạo điều kiện cho vợ yên tâm
công tác và các anh cũng thông cảm hiểu được công việc của vợ mình cùng chìa
vai gánh vác công việc gia đình và cùng dạy con học hành, cho nên hàng năm có
tới 98% gia đình giáo viên đạt gia đình văn hoá có đời sống tương đối ổn định,
tham mưu với bí thư Đảng bộ kết nạp đảng cho giáo viên là đoàn viên ưu tú có
chí hướng phấn đấu tốt, giới thiệu đoàn viên ưu tú đi học lớp cảm tình đảng để
nâng cao trình độ chính trị cho giáo viên, xét đề nghị cho đi học lớp trung cấp lý
luận chính trị tại huyện.
Biện pháp 7: Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ CBGVNV qua tổ chức
các hội thi.
Việc tham gia hội thi vào các lễ hội như thi nấu ăn,thi làm đồ dùng đồ
chơi,thi giáo viên tài năng, thi giáo viên giỏi có tác dụng rất lớn cho việc nâng
cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tạo cơ hội để CBGVNVđược học
tập, trao đổi kinh nghiệm giáo viên giỏi đòi hỏi phải đầu tư công sức, nghiên cứu
kỹ các văn bản, chỉ thị, các công văn, nội dung chương trình, tìm ra hình thức,
phương pháp linh hoạt, sáng tạo để áp dụng thực tế vào đơn vị mình đang công
tác nhằm nâng cao chất lượng quản lý cũng như nâng cao chất lượng chuyên
môn; đây là một biện pháp rất hữu hiệu giúp CBGV tích cực bồi dưỡng và học
tập. Mỗi hội thi đã đem lại kết quả, bài học kinh nghiệm về cách quản lý, chỉ
đạo cán bộ giáo viên nhân viên cũng như việc thực hiện chỉ đạo chuyên môn
trong nhà trường đạt kết quả. Tôi thấy việc tổ chức các hội thi thực sự là việc
làm rất quan trọng và đem lại hiệu cao.Vì vậy hàng năm nhà trường bám sát vào
kế hoạch của PGD&ĐT để xây dựng kế hoạch nội dung thi Năm học 20152016" “Hội thi hội khoẻ bé mầm non”.Hội thi triển lãm tranh làm đồ dùng đồ

chơi" Năm học 2016-2017 tổ chức Hội thi " Bé khoẻ bé thông minh" Năm học
2016-2017 giaó viên tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp Huyện.
* Cách tiến hành:
Đối với Hội thi của bé “ Hội khoẻ bé mầm non” hội thi" Bé khỏe- bé
thông minh"
Thực hiện theo sự chỉ đậo của phòng GD&ĐT chỉ đạo tất cả các 16/16
nhóm lớp( Nhà trẻ MG điều tham gia thi”.Tôi chỉ đạo cho 16/16 tham gia hội
thi. Năm học 2016-2017 được sự chỉ đạo của PGD đặc biệt là cô Hường trực
13


tiếp chỉ đạo chuyên môn.Chỉ đạo cho Phó Hiệu trưởng chuyên môn lên kế
hoạch, nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hội thi. Sau đó duyệt nội dung
với BGH và trình báo cáo duyệt với PGD&ĐT trước khi tổ hội thi . Được
PGD&ĐT trực tiếp là cô Hường phê duyệt thống nhất nội dung chỉ đạo nhà
trường tổ chức theo đúng kế hoạch.
+ Hội thi “ Triển làm tranh làm đồ dùng đồ chơi ”.
Trong thời đại Công nghiệp hoá- Hiện đại hoá hiện nay đồ chơi hiện đại
ngày càng nhiều. Nhưng trong điều kiện kinh tế vẫn còn khó khăn, nhất là đối
với nhà trường chúng tôi thì đồ dùng dạy học, đồ chơi là vấn đề đáng phải quan
tâm. Hơn nữa trong thực tế nhiều đồ dùng đồ chơi rất thiết thực nhưng chưa có
trên thị trường, hoặc nếu tận dụng từ vật liệu từ địa phương thì giá rẻ hơn rất
nhiều, nhưng không kém phần hấp dẫn trẻ.Thực hiện chỉ đạo của phòng
GD&ĐT về việc làm đồ dùng đồ chơi. Tôi đã có hoạch chỉt đạo cụ thể cho
P.Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn phải xây dựng kế hoạch làm bổ sung thêm
đồ dùng ngay từ đầu năm học. Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch làm đồ
dùng dạy học, đồ chơi tự tạo để phục vụ cho việc thực hiện kế hoạch năm học.
Hội thi thực sự là một sân chơi bổ ích tạo ra rất nhiều đồ dùng đồ chơi qua
hội thi đã đã thu được nhiều đồ dùng, đồ chơi từ 16 nhóm lớp được làm công
phu, sáng tạo, độc đáo, phong phú về thể loại, đa dạng về chất liệu, màu sắc bền,

đẹp, bố cục cân đối, hài hòa có tính giáo dục cao. Với chất liệu gỗ, hộp sắt, lon
bia , võ ốc hến và những vỏ hộp nhựa đã làm được nhiều bộ đồ dùng trong gia
đình (bàn ghế, giường, tủ, ấm chén, hoa, củ ,quả ),nhạc cụ (đàn, mõ, sắc xô,
trống) đẹp mắt, phát ra tiếng kêu, thu hút trẻ hoạt động âm nhạc, chơi trò chơi
phân vai; từ nguyên liệu thiên nhiên hột, hạt, hoa quả khô, rơn dạ, hạt cây thông,
lá cây và chất liệu xốp đã làm ra các con vật ngộ nhĩnh, các phương tiện giao
thông phong phú có hình ảnh đẹp hấp dẫn phục vụ hiệu quả các chủ đề giáo
dục trong chương trình giáo dục mầm non góp phần vào việc nâng cao chất
lượng giáo dục trẻ.

Ảnh triển lãm đồ dùng dạy học

14


Biện pháp 8: Biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng, kiểm tra trình
độ giáo viên nhà trường.
Nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra cụ thể theo từng tuần ,tháng ,học
kỳ, và cả năm học.
Kiểm tra là một việc làm thường xuyên, kiểm tra bằng nhiều hình thức như:
Kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra báo
trước, kiểm tra đột xuất. Nêu cao tinh thần trách nhiệm của cán bộ,giáo viên sau
kiểm tra. Xây dựng các tiêu chí đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ, gắn với
công tác thi đua khen thưởng cuối năm.
Kiểm tra công tác quản lý học sinh của nhóm lớp, giờ giấc làm việc của cán
bộ giáo viên, công tác quản lý thu chi tiền ăn của các cháu.
Kiểm tra giáo viên về việc thực hiện các nhiệm vụ năm học, việc CSNDGD trẻ theo quy định Bộ, SGD.
Qua công tác kiểm tra để uốn nắn kịp thời một số sai lệch của CB-GV,NV
trong công tác CSND- GD. Từ đó có biện pháp chỉ đạo cụ thể đến toàn trường.
Đặc biệt đến cuối năm học kiểm tra việc đánh giá trẻ theo Bộ chuẩn nhằm đánh

giá kết quả học tập của trẻ 5 tuổi để hoàn thành chương trình lên lớp một.
Kiểm tra cơ sở vật chất trang thiết bị trường học theo từng thời điểm kiểm tra
phòng nhóm lớp về trang thiết bị, đồ dùng của trẻ đồ dùng bán trú
chăn,chiếu,gối ,sạp gường, bát thìa vv. Nếu hư hỏng phải sửa và mua bỏ sung
giao trách nhiệm giáo viên phải chịu trách nhiệm bảo quản, không để ra tình
trạng hư hỏng nhiều.
4.Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm
* Kết quả nghiên cứu:
Trong những năm qua với những kinh nghiệm trong công tác quả lý chỉ
đạo bằng những biện pháp cụ thể tôi đã đạt được kết quả như sau
Năm học 2013- 2014 , 2014- 2015; 2015- 2016: trường đạt trường tiến
tiến cấp Tỉnh được Giám đốc sở tặng giấy khen, Chủ Tịch Tỉnh tặng bằng khen.
Có học sinh giỏi Tỉnh, giáo viên giỏi Tỉnh. CBQL giỏi cấp Tỉnh. Có nữ
nhà giáo tiêu biểu cấp Tỉnh. Hội thi triển lãm tranh đạt giải nhất cấp Tỉnh, Có
SKKN cấp Tỉnh, Có học sinh đạt giải nhất cấp tỉnh.

15


Giải nhất hội thi cấp tỉnh năm học 2015 – 2016

Giải nhất hội thi cấp tỉnh năm học 2014 – 2015

Ảnh giấy khen Trường đạt tiên tiến cấp tỉnh năm học: 2014- 2015

Ảnh giấy khen Trường đạt tiên tiến cấp tỉnh năm học: 2015 – 2016, Đơn vị đạt chuẩn văn hóa cấp tỉnh 5
năm (2012 – 2016)

* Chỉ tiêu số lượng đạt được trong năm học
Năm học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Cháu huy động 365 cháu

Cháu huy động 398 cháu

MG 5 tuổi 89 cháu

MG 5 tuổi 74 cháu

Tỷ lệ 100%

Tỷ lệ 100%

Số cháu 3,4 tuổi 209 cháu

Số cháu 3,4 tuổi 253 cháu

Tỷ lệ 98%

Tỷ lệ 99%

Nhà trẻ 67 cháu

Nhà trẻ 71 cháu

Tỷ lệ 26%

Tỷ lệ 26,2%

16


Kết quả chăm sóc và nuôi dưỡng
Năm học 2015- 2016
Kênh
Kết quả
cả năm

KBT

Năm học 2016- 2017
KSD

347 =
96%

Kênh

22 =
6%

Kết quả
học kỳ I

KBT
382
=95,7 %

KSD
16 = 4,3%

Kết quả chăm sóc giáo dục
Năm học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Khảo
sát
cuối
năm

Tốt

Khá

TB

Chưa
đạt

Số trẻ

141

120

87

14

Phần
trăm

39 %

31,1%

24%

3,9%

Khảo
sát
học
kỳ I

Tốt

Khá

TB

Chưa
đạt

116

112

77

22

35,5% 34,3% 23,5%

6,7%

Với kinh nghiệm của người quản lý nhà trường có biện pháp phương cụ
thể cho nên kết quả năm học này cao hơn năm học trước.
Như vậy qua nhiều năm nỗ lực cố gắng phấn đấu, xây dựng trường tiên
tiến cấp tỉnh, bản thân tôi là Hiệu trưởng quản lý nhà trường với quyết tâm, tâm
huyết dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, cùng với sự đồng tâm hiệp lực
của tất cả cán bộ giáo viên nhân viên trong nhà trường mầm non Cẩm Ngọc đã
gặt hái được nhiều kết quả đáng mừng đó là vinh dự tự hào của người đứng đầu
quản lý nhà trường đã góp phần không nhỏ, đóng góp vào sự nghiệp giáo dục
Mầm non xã nhà.
Từ kết quả năm học 2015- 2016 đến năm học 2016 – 2017 của trường
mầm non Cẩm Ngọc cho ta thấy một điều quan trọng, kết quả chất lưọng của
học sinh đã phản ánh chất lượng dạy và học của cán bộ giáo viên, kết quả của
đội ngũ giáo viên, chất lượng đội ngũ giáo viên chứng minh những giải pháp mà
nhà trường đã đề ra cho việc xây dựng trường mầm non tiên tiến cấp tỉnh.
Qua đó cho ta thấy việc xây dựng trường mầm non tiên tiến lâu dài và liên
tục của BGH trường mầm non Cẩm Ngọc với những biện pháp khoa học, phù
hợp, chi tiết cụ thể, phân cấp quản lý, phân công phân nhiệm rõ ràng, thiết lập
cơ chế quản lý chặt chẽ, đồng bộ, thống nhất phát huy được những mặt mạnh,
khắc phục được những nhược điểm, từng bước đã nâng cao được chất lượng dạy
và học của nhà trường đã đạt được danh hiệu trường tiên tiến cấp tỉnh năm học
2014- 2015 năm học 2015- 2016.

Nhóm biện pháp bồi dưỡng chính trị tư tưởng, lý tưởng đạo đức nghề
nghiệp là biểu hiện tập trung của lòng yêu nước, yêu nghề, yêu trẻ sâu sắc là yếu
tố quan trọng trong nhân cách cao đẹp của người cô giáo mầm non dưới xã hội
chủ nghĩa, thể hiện là đem hết sức mình để chăm sóc, giáo dục thế hệ trẻ và xây
17


dựng nhà trường, ý thức xây dựng tập thể, tinh thần tự học, tự cường, tinh thần
đoàn kết, tương thân ,tương ái, có ý thức tổ chức kỷ luật, làm sao cho đội ngũ
giáo viên là tấm gương sáng cho học sinh noi theo.
Hiệu trưỏng cần quan tâm và giúp đỡ cán bộ giáo viên trong nhà trưòng
phấn đấu kết hết vào nạp đảng, số lượng kết nạp đảng viên càng nhiều thì công
tác giáo dục càng thuận lơi.
*Nhóm biện pháp nâng cao chất lượng.
Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường công bố kết
quả chăm sóc cho phụ huynh được biết nhà trường phải coi vấn đề này để có
nhiều biện pháp đổi mới phương pháp dạy và học để nâng cao chất lượng cụ thể
Đối với công tác chăm sóc. Nhà trường giao chỉ tiêu chất lượng rõ ràng,
đánh giá sức khoẻ trẻ ở các lớp theo biểu đồ tăng trưởng.
Đối với dạy. Nhà trường cho giáo viên cam kết hợp đồng về chất lượng
dạy trên trẻ.
Tổ chức các chuyên đề, các phong trào thi đua, đánh giá rõ ràng theo
thang điểm, đánh giá trên kết quả trên trẻ và công việc làm của cô.
Nâng cao chất lượng toàn diện theo từng gia đoạn để thông báo cho gia
đình biết, tổ chức kịch bản lễ hội cho trẻ được tham gia để thu hút ngày càng
đông số trẻ đến trường.
Nhà trường phải có kế hoạch thống nhất rõ ràng từ trên xuống dưới.
*Nhóm biện pháp xây dựng cơ sở vật chất.
Xây dựng môi trường xanh, sạch đẹp cảnh quan nhà trường thoáng mát,
hợp vệ sinh, tu sửa bảo dưỡng cơ sở vật chất, bảo đảm khoa học phù hợp với

yêu cầu hiện đại.
Phải tham mưu với lãnh đạo địa phương xây dựng cơ sở vật chất, nếu cơ
sở vật chất đầy đủ là điều kiện cho nhà trường làm tốt phần còn lại. Chính vì vậy
nhà trường phải luôn sáng suốt chớp lấy thời cơ khi thời cơ đến, tranh thủ sự
quan tâm của lãnh đạo địa phương, cấp trên để xin kinh phí xây dựng cho nhà
trường, phải nhẫn nại kiên trì từng bước một để đạt được mục đích lớn, cũng
phải linh hoạt chớp lấy cơ hội.Chính vì vậy nhà trường đang hoàn thiện khu
trung tâm dự kiến vào tháng 06 năm 2017. Hoàn thiện bàn giao và sử dụng cho
năm học mới năm học 2017- 2018. Tổng kinh phí hơn 11 tỷ đồng
* Nhóm biện pháp xây dựng các đoàn thể.
Nhà trường phối hợp với gia đình và xã hội để thực hiện mục tiêu giáo
dục trẻ, đồng thời cũng phải làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục trong toàn
Đảng, toàn dân, để mọi người cùng hiểu biết thêm về giáo dục mầm non, biết
được tầm quan trọng của nó để cùng nhà trường thực hiện tốt mục tiêu giáo dục.

18


Làm tốt công tác xây dựng cơ cấu tổ chức trong nhà trường, giao đúng
người, đúng việc, tuỳ theo năng lực sở trường của từng người mà phân công,
công việc để khai thác hết sự sáng tạo trong công tác làm việc của cấp dưới, xây
dựng được cơ cấu tổ chức vững chắc từ trên xuống dưới.
Xây dựng các tổ chức công đoàn, đoàn thanh niên, phụ nữ hoạt động tích
cực để hỗ trợ cho BGH nhà trường.
Nhà trường làm tốt công tác kiểm tra đánh giá kết quả một cách công
bằng, khen chê kịp thời để động viên khích lệ giáo viên và công tác kiểm tra này
rất quan trọng đó là việc làm thường xuyên là chức năng của người quản lý, phát
huy cái mạnh và khắc phục cái yếu, theo tác giả của Nguyễn Hoàng Mạc đã nói
“kiểm tra vừa là điều tra xem xét đánh giá quá trình hoạt động sư phạm, vừa là
tự kiểm tra đánh giá lại quyết định của người quản lý”

Song với những vấn đề nêu trên thì mỗi nhà trường tiên tiến, tuy nó chưa
phải là xác đáng và tối ưu đối với các nhà trường khác, nhưng tôi thấy rằng qua
nhiều năm xây dựng nhà trường, tôi nghĩ rằng đó là những giải pháp mà chúng
tôi đã và đang tiếp tực thực hiện để xây dựng và giữ vững nhà trường tiên tiến
cấp tỉnh.
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ.
1. Kết luận:
Qua quá trình xây dựng trường mầm non Cẩm Ngọc từ một trường yếu
kém trở thành trường tiên tiên cấp tỉnh là một quãng thời gian dài trong suốt
mấy năm liền, biết bao gian khổ đắng cay, có những lúc đã làm tôi đã bật khóc
vì phải động viên giáo viên làm quá nhiều mà đời sống của chị em thì đang gặp
khó khăn, một số giáo viên chưa được vào biên chế. Nhưng cũng có lúc đã tự
hào vui sướng vì nhà trường đã gặt hái được kết quả cao, lấy được niềm tin của
Đảng và nhân dân, số cháu đến trường mầm non đạt tỉ lệ 98%, riêng 5 tuổi đạt
100%, chính nhờ sự phấn đấu quyết tâm của BGH nhà trường và tập thể giáo
viên đã không quản gian khổ, khó khăn, từng bước tháo gỡ giải quyết công việc
và với lòng kiên trì nhẫn nại, dám nghĩ, dám làm luôn xác định được chí hướng
cho mình và tập thể, biết chớp lấy thời cơ khi thời cơ đến.
Qua đó ta thấy rằng việc xây dựng nhà trường tiên tiến hông phải là một
việc làm dễ dàng nhưng cũng không phải là khó khăn khi mỗi nhà làm công tác
quản lý chúng ta đều có niềm tin tin tưởng vào bản thân mình thì chắc chắn rằng
sẽ thành công.
Là quản lý được tập thể giáo viên đoàn kết, giác ngộ lòng nhiệt tình, yêu
nghề, mến trẻ, có ý thức tiến bộ không ngừng hiệu trưởng phải là con chim đầu
đàn là tấm gương cho tập thể giáo viên noi theo luôn luôn gắn chặt nhà trường
với cuộc sống, gắn chặt với địa phương, bởi sự nghiệp giáo dục của toàn dân nó
phụ thuộc vào địa phương do vậy phải nắm chắc tình hình thục tế của địa
phương, nhà trường và cả giáo viên có những giải pháp đúng đắn phù hợp.
19

Nhà trường phải thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục, không ngừng
tìm tòi suy nghĩ, đẩy mạnh quá trình giáo dục toàn diện trong nhà trường, cải
tiến phương pháp quản lý, đổi mới phưưong pháp dạy học. Xây dựng cơ sở vật
chất phù hợp với giáo dục địa phương và giáo dục thời đại, bảo đảm sự lãnh đạo
của đảng xây dựng tổ chức chính trị vững mạnh.
2. Kiến nghị :
Đối với phòng giáo dục &đào tạo: Cần tăng cường công tác bồi dưỡng
chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ quản lý và giáo viên nhân viên trong nhà
trường, tổ chức nhiều các hội thi,bổ sung giáo viên và nhân viên còn thiếu so với
qui định.
Đối với địa phương : Đẩy nhanh tiến độ thi công hoàn thiện khu trường
mới đảm bảo điều kiện cho dạy và học xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn
Quốc gia mức độ I.
Đối với phụ huynh: Cần quan tâm hơn nữa tới việc đưa trẻ tới trường
theo đúng độ tuổi ( Đặc biệt trẻ nhà trẻ).
Đối với giáo viên : Cần nắm vững chuyên môn tiếp cận nhanh ứng dụng
công nghệ thông tin, các nội dung ,phương pháp, biện pháp dạy và học.tham gia
học ngoại ngữ.
Cẩm Thủy, ngày 20 tháng 4 năm 2017
XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Tôi xin cam đoan SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của
người khác.
Người thực hiện

Ninh Thị Hiền

Nguyễn Thị Thảo

20


Tài liệu tham khảo xây dựng đề tài
1. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý, công chức nhà nước ngành giáo dục và
đào tào(BGD& ĐT).
2. Quản lý giáo dục quản lý trường mầm non và các chuyên đề chuyên biệt
( BGD& ĐT).
3. Tài liệu bồi dưỡng hè cho CBQL và giáo viên mầm non các năm học.
4. Tài liệu chuẩn bị tiếng việt cho trẻ vùng dân tộc thiểu số.
5. Cẩm nang dành cho hiệu trưởng các trường mầm non của Nguyễn Thị Kim
Thanh ( NXBGD)
5. Chiến lược giáo dục mầm non từ năm 1998 đến năm 2020. Nhà xuất bản hà
nội.
6. Bộ công cụ theo dõi đánh giá sự phát triển của trẻ 5 tuổi .Nhà xuất bản giáo
dục Việt Nam.
7. Điều lệ trường Mầm Non.
8. GDMN 60 năm GDMN Việt nam
9. Tạp chí giáo dục mầm non số 51 năm 2015
10. Tài liệu thuộc viện tâm lí học trẻ em của Đại học Hamburg Đức

21


DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC

CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Thảo
Chức vụ và đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường Mầm Non Cẩm Ngọc –Cẩm
Thuỷ .

TT

Tên đề tài SKKN

1.

Một số kinh nghiệm
chỉ đạo bồi dưỡng
học sinh 5 tuổi bước
vào lớp 1

2.

3.

4.

Cấp đánh giá
xếp loại
(Phòng, Sở,
Tỉnh...)

Kết quả đánh giá xếp
loại (A, B, hoặc C)

Phòng
GD&&ĐT
Cẩm Thuỷ

Một số kinh nghiệm Sở giáo
dục&Đào tạo
chỉ đạo thực hiện
chuyên đề “ Giáo dục Thanh Hoá
dinh dưỡng- vệ sinh
an toàn thực phẩm
trường mầm non
vùng cao- Cẩm Long
Cẩm Thuỷ”
Sở giáo
Một số biện pháp
tham mưu về cơ sở dục&Đào tạo
Thanh Hoá
vật chất xây dựng
trường MN đạt chuẩn
QG mức độ 1
Một số kinh nghiệm
Phòng
GD&&ĐT
chỉ đạo thực hiện giáo
Cẩm Thuỷ
dục vệ sinh – An toàn

C

C

Năm học đánh
giá xếp loại

2008- 2009

2011- 2012

B

2013- 2014

B

2015- 2016.

A

2016- 2017

thực phẩm đạt hiệu
5.

quả cao.
Một số biện pháp chỉ
đãoây dựng trường

Phòng
GD&&ĐT
Cẩm Thuỷ

tến cấp Tỉnh

22


23