Đổi mới PPDH bằng Ứng dụng CNTT và Bản đồ tư duy

10/31/14
1
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
ỨNG DỤNG CNTT - BẢN ĐỒ TƯ DUY
HỖ TRỢ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÍ NHÀ TRƯỜNG
CHUYÊN ĐỀ 3
10/31/14

2
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
CHUYÊN ĐỀ 3
CHUYÊN ĐỀ 3
10/31/14
3
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY
GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
VÀ HỖ TRỢ CÔNG TÁC QUẢN LÍ NHÀ TRƯỜNG
10/31/14

6
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
Khái niệm
Tác giả
Người sử dụng
Bản đồ tư duy là 1 hình thức ghi chép

sử dụng màu sắc, từ khóa, hình ảnh để
mở rộng và đào sâu ý tưởng.
Hiện nay, kỹ thuật này đang được 250
triệu người trên thế giới sử dụng (công
ty, tổ chức giáo dục, trường học, cá
nhân, diễn giả, HSSV…)
Bản đồ tư duy (mind map) phát triển
bởi Tony Buzan vào những năm 1960.
II-Giới thiệu bản đồ tư duy
II-Giới thiệu bản đồ tư duy
10/31/14

7
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
10/31/14

8
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
Các tổ chức, công ty, đơn vị,… sử dụng phần mềm
MindMap của Tony Buzan
10/31/14

9
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
III-Bản đồ tư duy là gì?
III-Bản đồ tư duy là gì?
•

Bản đồ tư duy là một công cụ tổ chức
tư duy.
•
Đây là phương pháp dễ nhất để
chuyển tải thông tin vào bộ não của
bạn rồi đưa thông tin ra ngoài bộ
não.
•
Nó là một phương tiện ghi chép đầy
sáng tạo và rất hiệu quả theo đúng
nghĩa của nó, “Sắp xếp” ý nghĩ của
bạn.
10/31/14
10
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
IV. Ưu điểm của BĐTD
IV. Ưu điểm của BĐTD
* Logic, mạch lạc
* Dễ nhìn, dễ viết, dễ hiểu, dễ nhớ
* Kích thích hứng thú học tập sáng tạo
của HS.
* Phát triển tối đa tiềm năng ghi nhớ
của bộ não.
* Rèn luyện cách xác định chủ đề và
phát triển ý chính, ý phụ 1 cách logic.
10/31/14
11
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

* Sáng tạo hơn
* Tiết kiệm thời gian
* Ghi nhớ tốt.
* Phát triển ý tưởng, hệ thống hóa kiến thức.
* Phát triển nhận thức, tư duy, óc tưởng tượng…


V. BẢN ĐỒ TƯ DUY SẼ GIÚP:
V. BẢN ĐỒ TƯ DUY SẼ GIÚP:


BẢN ĐỒ TƯ DUY GIÚP GÌ?
BẢN ĐỒ TƯ DUY GIÚP GÌ?
10/31/14

14
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
Ứng dụng trong dạy học
Ứng dụng trong dạy học
•
TÓM TẮT BÀI HỌC
*Trình bày ý tưởng một cách rõ ràng
*Suy nghĩ sáng tạo
*Học tập thông qua biểu đồ
*Tóm tắt thông tin của một bài học
*Hệ thống kiến thức đã học
*Tăng cường khả năng ghi nhớ
*Đưa ra ý tưởng mới…
10/31/14

16
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
a.
a.
Phương tiện thiết kế BĐTD
Phương tiện thiết kế BĐTD
2-Thiết kế BĐTD trong dạy học
10/31/14

17
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
1. Cho HS làm quen với bản đồ tư duy bằng cách
giới thiệu cho HS một số “BĐTD” cùng với sự
dẫn dắt của GV để các em làm quen.
2. Tập “đọc hiểu” BĐTD, sao cho chỉ cần nhìn vào
BĐTD bất kỳ HS nào cũng có thể thuyết trình
được ND 1 bài học hay 1 chủ đề, một chương theo
mạch lôgic của kiến thức.
2. Thiết kế BĐTD trong dạy học
b. Sử dụng BĐTD trong DH
10/31/14

18
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
•
Hướng cho HS có thói quen khi tư duy

lôgic theo hình thức sơ đồ hoá trên
BĐTD.
•
Từ một vấn đề hay chủ đề chính đưa ra
các ý lớn thứ nhất, ý lớn thứ hai, thứ
ba mỗi ý lớn lại có các ý nhỏ liên quan
với nó, mỗi ý nhỏ lại có các ý nhỏ hơn
các nhánh này như “bố mẹ” rồi “con,
cháu, chắt, chút chít” các đường nhánh
có thể là đường thẳng hay đường cong.
2. Thiết kế BĐTD trong dạy học
c. S d ng BĐTD trong DHử ụ
10/31/14

20
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
3. Cho HS thực hành vẽ BĐTD trên giấy:
+ Chọn từ trung tâm (từ khóa) là tên của một
bài hay 1 chủ đề hoặc hình vẽ của CĐ chính,
chẳng hạn:Trạng ngữ, hình chữ nhật, bảo
vệ môi trường, oxi, truyện Kiều
+ Vẽ nhánh cấp 1: thể hiện nội dung chính
+ Vẽ nhánh cấp 2,3
+ Hoàn thiện BĐTD
Thiết kế BĐTD trong dạy học
c. S d ng BĐTD trong DHử ụ
10/31/14

21

Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
1. Sử dụng vào việc hình thành kiến thức mới:
- HS thảo luận nhóm hoặc làm việc độc lập
vẽ BĐTD
- HS thuyết trình trước nhóm, lớp => GV,
HS bổ sung điều chỉnh => hình thành kiến
thức mới
2. Sử dụng ôn tập hệ thống hóa kiến thức: HS
hoặc nhóm HD vẽ BĐTD=> trình bày=>
chỉnh sửa, bổ sung=> hoàn thiện
2. Sử dụng BĐTD trong dạy học
* Vẽ BĐTD theo nhóm hoặc từng cá nhân
c. S d ng BĐTD trong DHử ụ
10/31/14

22
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
10/31/14
23
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
Cách ghi chép trên BĐTD
10/31/14

24
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
•

Ghi lại nguyên cả đoạn văn dài dòng.
•
Ghi chép quá nhiều ý vụn vặt không cần thiết.
•
Dành quá nhiều thời gian để ghi chép.
•
Tránh đưa vào hình ảnh không liên quan
•
Tránh cầu kì ( tô vẽ nhiều quá) hoặc BĐTD
đơn giản quá không có thông tin, chỉ có các đề
mục như 2 bản đồ tư duy sau đây:
Đi u c n tránh khi ghi chépề ầ
trên BĐTD
10/31/14

25
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
10/31/14

26
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
10/31/14

27
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
•
1. Bài này có cần sử dụng BĐTD không?

•
2. Hình ảnh hoặc từ ngữ ở trung tâm đã hợp lí
chưa?
•
3. Cấu trúc BĐTD đã hợp lí chưa? Đã làm nổi
bật được nội dung KT chưa?
•
4. Màu sắc đã hợp lí chưa?
•
5. Nhìn tổng thể có thu hút được sự chú ý của
người đọc không?
Chú ý
10/31/14

28
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
•
Hoạt động 1: Lập BĐTD
•
Mở đầu bài học, GV có thể cho HS lập BĐTD
theo nhóm với với các gợi ý liên quan đến chủ
đề kiến thức của bài học
•
Hoạt động 2: Báo cáo, thuyết minh về BĐTD.
•
Hoạt động 3: Thảo luận, chỉnh sửa, hoàn thiện
BĐTD
•
Hoạt động 4: Củng cố kiến thức bằng BĐTD

hoàn chỉnh.
d. T ch c d y h c v i BĐTDổ ứ ạ ọ ớ
2. Thiết kế BĐTD trong dạy học
10/31/14

29
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
10/31/14

30
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT
10/31/14

31
Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT