Sử dụng phần mềm violet vào thiết kế bài giảng ở môn Công nghệ 7

A- PHẦN MỞ ĐẦU
I. BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI
Đất nước chúng ta đang bước vào thời kì hội nhập và phát triển nhanh về
kinh tế, văn hoá, khoa học kỹ thuật, phát triển cả về nguồn nhân lực phục vụ cho sự
nghiệp công nghiệp hoá – hiện đại hoá. Trước tình hình đó, nhiệm vụ của ngành
giáo dục là phải đào tạo những thế hệ trẻ, người chủ tương lai của đất nước có đầy
đủ sức khoẻ, phẩm chất đạo đức tốt và đặc biệt phải có tri thức khoa học, có tác
phong công ngiệp, năng động, sáng tạo… Vì thế, vấn đề đặt ra cho giáo dục là phải
đổi mới cả về nội dung và phương pháp dạy học, ứng dụng các tiến bộ khoa học
công nghệ hiện đại vào dạy học nhằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng
tạo của học sinh, đáp ứng những yêu cầu của xã hội và phù hợp với xu thế phát
triển thời đại mới.
Để làm được điều đó, mỗi thầy cô giáo phải không ngừng nỗ lực phấn đấu,
hăng say tìm tòi, khám phá cái hay, cái mới của nhân loại, của khoa học kỹ thuật để
nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ phục vụ cho công tác giáo dục.
II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
- Bộ môn công nghệ cũng như các môn học khác việc sử dụng đồ dùng, thiết
bị dạy học trực quan là một trong những việc làm không thể thiếu được đối với
người giáo viên, có tác dụng giúp các em đi tìm tri thức mới. Nó dùng làm điểm
xuất phát cho quá trình nhận thức của học sinh để giúp các em lĩnh hội kiến thức
mới, khái niệm mới một cách chắc chắn có hệ thống, có logic. Phương tiện trực
quan còn góp phần phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo đa dạng của
mỗi dạng học sinh trong việc tiếp thu tri thức mới.
- Dạy học trực quan bằng việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) là một
phương pháp có hiệu quả cao giúp học sinh hứng thú trong học tập, là một trong
những phương pháp giúp học sinh nắm bài nhanh, tốt, tinh thần học tập hăng say.
Có tác dụng nhiều mặt nhưng hiện nay phương pháp này vẫn chưa được sử dụng
Trang 1
thường xuyên hoặc chưa khai thác hết tác dụng hoặc chỉ sử dụng cho các tiết hội
giảng, dự giờ, thanh tra… nên hiệu quả chưa cao.
- Để đáp ứng yêu cầu giáo dục trong giai đoạn hiện nay, với cương vị là một

giáo viên giảng dạy bộ môn ai cũng cần phải trang bị cho mình những kiến thức
mới cần thiết, những cái hay của công nghệ hiện đại không chỉ trong lĩnh vực
chuyên môn mà cả lĩnh vực CNTT để phục vụ cho công tác giảng dạy. Chính vì lý
do đó nên tôi chọn đề tài “Sử dụng phần mềm Violet vào thiết kế bài giảng ở môn
công nghệ 7”. Cũng giống như Powerpoint, Violet có đầy đủ chức năng soạn thảo
các trang bài giảng. Sản phẩm bài giảng đẹp, dễ nhìn và không cần phải cài sẵn
phần mềm Violet vẫn có thể chạy độc lập trên mọi máy tính, hoặc đưa lên máy chủ
thành các bài giảng trực tuyến để sử dụng qua mạng Internet, đặc biệt Violet tỏ ra
mạnh hơn Powerpoint trong việc thể hiện và điều khiển các file Flash hoặc cho
phép thao tác quá trình chạy của các đoạn phim, hình ảnh…minh họa nên học sinh
dễ hiểu bài, học sinh có thể hình dung bài học nếu không có điều kiện làm thí
nghiệm thực tế hoặc một số tranh ảnh minh họa trong sách giáo khoa không nhiều,
khó quan sát. Ngoài ra, ngôn ngữ giao tiếp và phần trợ giúp hoàn toàn bằng Tiếng
Việt phù hợp với tất cả giáo viên không giỏi Tin học và Ngoại ngữ. Nhờ đó quá
trình nhận thức của học sinh được tích cực hoá. Kết quả dạy - học được nâng cao.
III. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
1/Nhiệm vụ chung
Tìm ra những hữu ích của phần mềm Violet trong việc soạn giảng điện tử và
quy trình thiết kế một bài giảng điện tử.
2/Phạm vi nghiên cứu:
- Chương trình giảng dạy môn công nghệ 7.
- Một số kỹ năng soạn giảng giáo án điện tử bằng phần mềm Violet.
3/Đối tượng nghiên cứu:
- Nội dung giảng dạy của các bài học trong phần trồng trọt, chăn nuôi, thủy
sản ở môn công nghệ 7.
Trang 2
- Những tư liệu cần thiết cho việc thiết kế bài giảng điện tử bằng phần mềm
Violet.
- Cách sử dụng các chức năng của phần mềm Violet để thiết kế bài giảng điện
tử.

- Tìm thông tin và tài liệu có liên quan đến bài giảng.
- Học sinh ở khối 7 Trường THCS An Thủy.
4/Phương pháp nghiên cứu:
- Tìm hiểu cách sử dụng phần mềm Violet hỗ trợ dạy học.
- Đi sâu tìm hiểu cách soạn giáo án điện tử thông qua phần mềm Violet 1.8.
- Tự trau dồi các kiến thức tin học, cập nhật thường xuyên những kĩ thuật
mới trong lĩnh vực chuyên môn, học hỏi các đồng nghiệp có am hiểu tốt về lĩnh
vực tin học.
- Tìm các tư liệu và xử lí thông tin có trong sách, báo, giáo trình có liên quan
đến nội dung giảng dạy và qua hệ thống mạng Internet.
- Nghiên cứu nội dung, tài liệu có liên quan đến bộ môn công nghệ - nông
nghiệp.
- Sưu tầm tranh ảnh, phim, hoạt hình Flash minh họa cho tiết dạy.
VI. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
- Soạn giảng bằng phần mềm Violet, giáo viên rèn luyện được kỹ năng tìm
thông tin, tư liệu trên mạng Internet và kỹ năng xử lí một số hình ảnh, đoạn phim,
các bài tập trắc nghiệm đưa vào bài giảng. Đưa ra từng phương pháp dạy học phù
hợp với từng loại bài, từng đối tượng học sinh và phù hợp với đặc trưng bộ môn.
- Sử dụng phần mềm Violet để thiết kế được những giáo án điện tử cho từng
bài dạy theo hướng tăng cường tính trực quan, sinh động thông qua những hình
ảnh, đoạn phim tĩnh hoặc động, nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học
sinh, tạo sự hấp dẫn và mới mẻ cho học sinh trong tiết học góp phần nâng cao chất
lượng dạy và học.
V. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Trang 3
Việc soạn giảng bằng phần mềm Violet là một trong những phương pháp
dạy học mới giúp giáo viên truyền đạt hết những kiến thức cần thiết đến học
sinh, thông qua đó nhằm phát huy tính đa tích cực của học sinh, học sinh chủ
động phát hiện và nắm bắt kiến thức nhanh chóng những nội dung trừu tượng
thông qua hình ảnh, đoạn phim về nguyên lí kĩ thuật và những quy trình sản xuất

về cây trồng, vật nuôi; Học sinh tiếp thu tốt và thực hiện được những thao tác kĩ
thuật đơn giản trong mỗi quy trình sản xuất và tiếp cận nhanh với những tiến bộ
kĩ thuật mới đang được áp dụng trong sản xuất. Với những kiến thức đã học
được, các em vận dụng được vào thực tế sản xuất và cuộc sống hằng ngày.
B- PHẦN NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
- “Từ trực quan sinh động cho đến tư duy trừu tuợng, từ tư duy trừu tượng
cho đến thực tiễn”. Vậy có thể xem trực quan là khâu quan trọng bắt đầu cho quá
trình nhận thức. Chính vì thế nên trong những năm gần đây, ngành giáo dục đã
phát động phong trào thi đua ứng dụng CNTT vào việc soạn giảng và đổi mới
phương pháp dạy học đã được nhiều giáo viên hưởng ứng tích cực. Đáp ứng yêu
cầu đó, ngoài sự nghiên cứu về phương pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức
lớp học thì giáo viên còn phải nghiên cứu sử dụng các thiết bị công nghệ, ứng
dụng các phần mềm của công nghệ thông tin hỗ trợ công tác giảng dạy. Và nhiều
năm qua đã từng bước góp phần nâng cao chất lượng dạy học, phương pháp giảng
dạy cũng tích cực đổi mới.
- Trong quá trình giảng dạy, một số các giáo viên còn thấy khó khăn trong
khâu truyền tải các kiến thức mang tính trừu tượng với những nội dung mà học sinh
không thể hoặc không có điều kiện quan sát trực tiếp. Tuy nhiên, Với sự tiến bộ
vượt bậc của CNTT như hiện nay đã giúp quá trình truyền tải kiến thức của giáo
viên và nhận thức của học sinh trở nên đơn giản, dễ hiểu hơn thông qua các bài
giảng điện tử được giáo viên chẩn bị bằng phần mềm Violet hoặc PowerPoint,
nhằm tạo ra sự mới lạ, đa dạng, phong phú cho tiết dạy, giúp các em hứng thú học
Trang 4
tập, nhớ bài lâu hơn, đào sâu kiến thức hơn, nên hiệu quả dạy và học cũng được
nâng cao hơn.
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN
- Trong những năm học vừa qua, các trường trên địa bàn huyện Ba Tri đã
được đầu tư mua sắm các thiết bị dạy học, các phòng học bộ môn đã được bố trí
xây dựng tương đối đầy đủ, có phòng máy chiếu và hệ thống các máy tính của

trường được nối mạng iternet nên việc ứng dụng CNTT và khai thác mạng phục vụ
cho công tác giảng dạy được đa số giáo viên hưởng ứng thực hiện, nó đã và đang
mang lại nhiều hiệu quả cao trong quá trình giảng dạy trong giai đoạn hiện nay nhờ
sự hỗ trợ đắc lực của các phần mềm tiện ích như Violet, Powerpont, Flash,
- Sự phát triển nhanh, mạnh của khoa học công nghệ mang tính bùng nổ vì
thế đối tượng giáo dục cũng có sự thay đổi theo do những tác động rất lớn của xã
hội, đòi hỏi mỗi người giáo viên cũng cần phải thay đổi như: trang bị những kiến
thức mới cần thiết trong lĩnh vực chuyên môn mà cả lĩnh vực CNTT cho công việc
soạn giảng để đáp ứng nhu cầu đổi mới của hiện nay. Tuy nhiên, quá trình ứng
dụng CNTT nhất là trong việc thiết kế bài giảng điện tử vẫn còn nhiều hạn chế như:
+ Công việc chuẩn bị một bài giảng điện tử bằng phần mềm Violet của
giáo viên cho một tiết lên lớp cần phải công phu, kỹ lưỡng nên mất nhiều thời gian
khi soạn bài giảng, nhất là việc tìm kiếm và xử lí hình ảnh, đoạn phim,… nên nhiều
giáo viên còn e ngại trong việc soạn giảng giáo án điện tử, một phần do phương
tiện còn thiếu so với nhu cầu, năng lực và nhiệt tình của một số giáo viên chưa cao.
+ Một số giáo viên còn lúng túng kết nối dữ liệu, cập nhật dữ liệu, chèn
hình ảnh, truy cập Internet để Download những tư liệu, hình ảnh.
+ Thực tế giáo viên sử dụng phần mềm Violet để soạn bài giảng chưa nhiều
trong các tiết dạy, chủ yếu dùng để dự giờ, thao giảng, thực hiện chuyên đề hoặc
thi giáo viên giỏi các cấp.
+ Nếu nhiều lớp cùng dạy tiết có sử dụng bài giảng điện tử thì số lượng
máy chiếu, máy tính chưa đáp ứng đủ, dẫn đến các em phải di chuyển từ phòng
Trang 5
học đến phòng máy chiếu khi đến tiết học gây ồn ảnh hưởng đến các lớp khác,
ảnh hưởng thời gian của tiết học.
+ Mặt khác khả năng tiếp thu của học sinh chưa đồng đều trong một lớp
học, nhận thức của học sinh còn sai lệch xem đây là môn phụ nên chưa đầu tư
nhiều do vậy ảnh hưởng lớn đến chất lượng bộ môn.
Để khắc phục những hạn chế trên tôi đã tìm hiểu, nghiên cứu và áp dụng
những cái mới của CNTT nhằm khơi lại cho học sinh sự say mê, thích thú học tập

bộ môn và cho các em thấy được những bổ ích của môn học đối với cuộc sống
thường ngày.
III. NHỮNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1. Xây dựng bài giảng điện tử

bằng phần mềm Violet 1.8
a) Giới thiệu phần mềm Violet
Violet là chữ viết tắt của cụm từ: Visual & Online lesson Editor for Teacher
(công cụ soạn thảo bài giảng trực tuyến dành cho giáo viên).
Violet là một phần mềm công cụ dùng để xây dựng các bài giảng trên máy tính
một cách nhanh chóng và hiệu quả. So với các công cụ khác, Violet chú trọng hơn
trong việc tạo ra các bài giảng có âm thanh hình ảnh chuyển động và tương tác.
Violet có đầy đủ các chức năng dùng để tạo ra các trang nội dung bài giảng
như: cho phép nhập các dữ liệu văn bản, công thức, các file dữ liệu multimedia
(hình ảnh, âm thanh, phim, hoạt hình flash, ) sau đó lắp ghép các dữ liệu, sắp xếp
thứ tự, căn chỉnh hình ảnh, tạo các hiệu ứng chuyển động và biến đổi thực hiện
tương tác với người dùng đặc biệt cho phép thể hiện và điều khiển các file Flash
hoặc cho phép thao tác quá trình chạy các đoạn phim.
Violet cũng có các module công cụ dùng cho vẽ hình cơ bản nhiều định dạng,
ngoài ra Violet còn cung cấp sẵn nhiều mẫu bài tập thường dùng: Bài tập trắc
nghiệm, bài tập ô chữ, bài tập kéo thả chữ, kéo thả hình ảnh,… Ngoài ra Violet còn
hỗ trợ các module chuyên dụng cho môn học giúp người dạy có thể tạo ra bài giảng
Trang 6
chuyên nghiệp một cách dễ dàng như: vẽ đồ thị hàm số, vẽ hình học, ngôn ngữ lập
trình mô phỏng.
Violet còn cho phép nhiều kiểu giao diện khác nhau cho phép giáo viên chọn
lựa giao diện bài giảng phù hợp với bài học và ý thích của mình.
Sau khi soạn thảo bài giảng xong, bằng công cụ đóng gói Violet cho phép xuất
bài giảng ra thành một thư mục chứa các file EXE, HTML, hoặc có thể copy vào
đĩa mềm hoặc đĩa CD để chạy độc lập trên mọi máy tính mà không cần chương

trình Violet.
Violet có giao diện được thiết kế trực quan dễ nhìn, ngôn ngữ giao tiếp hoàn
toàn bằng tiếng Việt. Mặt khác, do sử dụng Unicode nên font chữ trong Violet và
các sản phẩm bài giảng đều đẹp, dễ nhìn và có thể thể hiện được mọi thứ tiếng trên
thế giới.
Với phiên bản mới như Violet 1.8 có nhiều tính năng nổi trội mang tính đột phá
như:
+ Hiệu ứng lật trang (page transition) và chức năng vuốt lật trang (touch scroll)
sử dụng để chuyển từ slide này sang slide khác trong giảng bài; cho phép tạo giao
diện (template) hình quyển sách các hiệu ứng lật trang sách như thật để chuyển
slide.
+ Chức năng Siêu liên kết đến website; Hoàn chỉnh đầy đủ phần ngôn ngữ cho
Violet; Thêm chức năng thay đổi ngôn ngữ cho các Plugin theo ý người soạn; Cho
phép thay đổi font chữ, kích cỡ chữ, màu sắc,… của các kênh chữ trong các Plugin
như bài tập trắc nghiệm, các game đố vui…
+ Cho phép gõ chữ trực tiếp vào các AutoShape, để tạo ra các đoạn văn bản có
khung bao bên ngoài (mà không cần tạo 2 đối tượng đè lên nhau như ở các phiên
bản trước).
+ Violet 1.8 tập trung hơn vào các bài tập dạng trò chơi (các game giáo dục),
kiểu như trong Violympic hoặc IOE. Khi giáo viên dùng các game này, thay vì làm
Trang 7
các bài tập theo kiểu truyền thống, học sinh sẽ như được tham gia vào các trò chơi
hoặc các game show truyền hình, giúp cho việc học tập hứng thú hơn rất nhiều;
Cung cấp các ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm người dùng có thể sử dụng ngay mà
không cần phải gõ lại.
+ Tích hợp công cụ tìm kiếm Google và YouTube, hỗ trợ người dùng tìm kiếm
tư liệu tranh ảnh và phim một cách đơn giản và nhanh chóng.
b) Tải phần mềm và sử dụng hệ thống tài nguyên giáo dục miễn phí của công
ty cổ phần tin học Bạch Kim
- Tải phần mềm dùng thử 200 lần tại trang chủ của công ty cổ phần tin học Bạch

Kim tại địa chỉ: />- Giao diện chính của trang soạn thảo phần mềm Violet 1.8

c) Cấu trúc bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Violet
Thể hiện toàn bộ cấu trúc của một bài giảng cho phép định vị nhanh đến một
Sile nào đó chỉ bằng cách nhấn mouse.
Trang 8
d) Yêu cầu đối với một bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Violet 1.8
• Yêu cầu về nội dung : Trình bày nội dung với lý thuyết cô đọng
được minh hoạ sinh động
• Yêu cầu về phần câu hỏi − giải đáp
- Bài giảng ứng dụng công nghệ thông tin cần thể hiện một số câu hỏi, với mục
đích :
+ Giới thiệu một chủ đề mới.
+ Kiểm tra đánh giá người học có hiểu nội dung vừa trình bày không ?
+ Liên kết một chủ đề đã dạy trước với chủ đề hiện tại hay kế tiếp.
+ Câu hỏi cần được thiết kế sử dụng tính đa phương tiện để kích thích người học
vận động trí não để tìm câu trả lời. Phần giải đáp cũng được thiết kế sẵn trong bài
giảng điện tử.
e) Yêu cầu về thể hiện khi thiết kế : Đầy đủ, chính xác và phải trực quan sinh
động.
2. Các bước xây dựng bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Violet 1.8
Có nhiều phần mềm khác nhau có thể dùng cho mục đích này, nhưng phần
mềm Violet của công ty cổ phần tin học Bạch kim (Việt Nam) viết riêng cho việc
dạy học nên có nhiều ưu thế rõ rệt, nhiều tiện ích để phục vụ cho công việc giảng
dạy như các bài kiểm tra mẫu, hình vẽ, thiết kế thí nghiệm, trình diễn sơ đồ động,
phim ảnh, tài liệu minh họa đa dạng và phổ biến được đến từng học sinh, … giúp
giáo viên thực hiện nhiều thứ mà cách dạy truyền thống không thể làm được và cho
phép giáo viên liên kết sử dụng các phần mềm chuyên dụng phục vụ bộ môn.
a) Lựa chọn chủ đề dạy học thích hợp
Chúng ta sử dụng bài giảng điện tử trong các trường hợp sau đây :

+ Dạy học các khái niệm, hiện tượng khoa học trừu tượng trong đó học sinh
khó hình dung.
+ Khi cần giúp học sinh rèn luyện kỹ năng nào đó, thông qua hoàn thành số
lượng lớn các bài tập.
Trang 9
+ Xây dựng các phần mềm dạy học thí nghiệm ảo hỗ trợ thực hiện các thí
nghiệm trong điều kiện không thể thực hiện thí nghiệm đó.
b) Bước đầu xây dựng kịch bản
Giáo án điện tử có thể được xây dựng theo quy trình gồm các bước:
- Xác định mục tiêu bài học.
- Lựa chọn kiến thức cơ bản của bài dạy, xác định đúng những nội dung trọng
tâm, trọng điểm của bài, cấu trúc các kiến thức cơ bản theo ý định dạy học.
- Multimedia hoá từng đơn vị kiến thức.
Đây là bước quan trọng nhất cho việc soạn giáo án điện tử, là nét đặc trưng cơ
bản của bài giảng điện tử để phân biệt với các loại bài giảng truyền thống, hoặc các
loại bài giảng có sự hổ trợ một phần mềm của máy vi tính. Việc Multimedia hoá
kiến thức được thực hiện qua các bước:
• Dữ liệu hoá thông tin kiến thức.
• Phân loại kiến thức được khai thác dưới dạng văn bản, bản đồ, đồ hoạ, ảnh
tĩnh, phim, âm thanh,… Tuỳ vào nội dung bài học mà những hình ảnh, sơ đồ, video
clip đó được trình bày dưới dạng nguồn tri thức hổ trợ cho học sinh hoạt động học
tập chứ không chỉ chứng minh đơn thuần.
• Tiến hành sưu tầm hoặc xây dựng nguồn tư liệu mới sẽ sử dụng trong
bài học.
• Chọn lựa các phần mềm có sẵn hoặc cần dùng đến trong bài học để đặt
liên kết.
• Xử lý các tư liệu thu được để nâng cao chất lượng về hình ảnh, âm thanh.
Khi sử dụng các đoạn phim, hình ảnh, âm thanh cần phải đảm bảo các yêu cầu về
mặt nội dung, phương pháp, thẩm mĩ và ý đồ sư phạm.
- Xây dựng thư viện tư liệu.

- Lựa chọn ngôn ngữ hoặc các phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy
học thông qua các hoạt động cụ thể.
Trang 10
c) Kiểm thử :
- Kiểm tra lại toàn bộ chương trình: chạy thử chương trình, sửa chữa và hoàn
thiện bài giảng.
* Chú ý :
- Mỗi trang màn hình cần thể hiện một cách cô đọng nhất, với số lượng chữ ít
nhất, làm nổi bậc các nội dung trọng tâm.
- Không nên lạm dụng màu sắc của chữ, mảng trang trí.
- Không nên lạm dụng các hiệu ứng khi không cần thiết như chữ chạy ra, chạy
vào.
Tất cả các điều trên nhiều khi khiến người học bị nhiễu hoặc phân tán khả năng
nhận biết thông tin.
3. Sử dụng phần mềm Violet 1.8 vào bài giảng
3.1) Chèn ảnhvà phim
- Từ màn hình chính của Violet ta vào biểu tương “thêm đề mục”
- Cửa sổ nhập liệu đầu tiên sẽ xuất hiện. Gõ tên Chủ đề và tên Mục, rồi nhấn nút
“Tiếp tục”, cửa sổ soạn thảo trang màn hình sẽ hiện ra và ta có thể đưa nội dung
kiến thức vào đây.
Ví dụ: chèn phim ở bài 47
Trang 11
Nhập vào đây
- Có 3 nút chức năng trên cửa sổ soạn thảo là: “Ảnh, phim”, “Văn bản”, “Công cụ”
- Tiếp theo ta cick nút này để nhập các file dữ liệu multimedia (ảnh, phim, ) vào
cửa sổ soạn thảo trang màn hình, bảng nhập liệu sẽ hiện ra như sau:
- Như vậy ta đã đưa tranh thành công vào bài giản của mình.
HÌNH
Một điều rất hữu ích là việc chèn các file ảnh, phim flash với kho dữ liệu vô cùng
phong phú (vì được liên kết sẵn với Google và YouTube vô cùng tiện lợi)

3.2) sử dụng các mẫu bài tập trắc nghiệm
Các bài tập là những mực tiêu không thể thiếu trong các bài giảng, giúp học sinh
hệ thống và ghi nhớ được các kiến thức, đồng thời tạo môi trường học mà chơi,
chơi mà học, làm cho học sinh thêm thích thú.
Để tạo ột bài tập, ta ấn nút “công cụ” ở cửa sổ soạn thảo trang màn hình, rồi
chọn một trong các dạng bài tập được hiện ra trong menu. Sau đó, cửa sổ nhập liệu
cho loại bài tập được xhịn sẽ hiện ra. Cụ thể được thực hiện thông qua các ví dụ
sau.
3.2.1) Thiết kế bài tập trắc nghiệm
Violet cho phép tạo các kiểu bài tập trắc nghiệm sau:
- Một đáp án dúng: cho phép chọn một đáp án đúng.
- Nhiều đáp án đúng: : cho phép chọn một đáp án đúng cùng một lúc.
- Đúng/ Sai: Mỗi phương án sẽ phải trtả lời đúng hoặc sai.
Trang 12
1. Chọn file tìm thư mục cần
dùng Open
2. Đồng ý
- Câu hỏi ghép đôi: Kéo thả các ý ở cột phải vào các ý tương ứng ở cột trái
để được kết quả đúng.
- Điền k uyết: Kéo thả các cụm từ đã cho vào khoảng (…) để có được câu trả
lời đúng.
- Ẩn/hiện chữ: Khi click chuột vào chỗ trống thì đáp án sẽ hiện lên (nếu đang
ẩn), hoặc ẩn đi (nếu đang hiện).
Ví dụ 1: Tạo bài tập trắc nghiệm “ghép đôi”:
Hãy kéo mỗi ý ở cột trái đặt vào một dòng tương ứng ở cột phải để được kết
quả đúng.
- Ta thực hiện các bước làm như bài tập trên, song phải chọn kiểu bài tập là
“Ghép đôi”, và chú ý khi soạn thảo phải luôn đưa ra kết quả đúng đằng sau mỗi
phương án. Sau đó, Violet sẽ trộn ngẫu nhiên các kết quả để người làm bài tập sắp
xếp lại.

- Nhấn nút đồng ý ta được bài tập hiển thị lên màn hình như sau:
Ví dụ 2: Tạo bài tập trắc nghiệm “chọn một phương án đúng”
Chọn câu trả lời đúng
Xen canh có tác dụng:
A. tăng thêm vụ gieo trồng. C. tăng chất lượng nông sản.
Trang 13
B. tăng độ phì nhiêu. D. tận dụng đượcdiện tích đất, ánh sáng.
Nhập liệu cho bài tập trên như sau:
Để thêm mỗi phương án, ta nhấn nút “+” ở góc trái, để bớt phương án ta ấn
nút “_”. Trong các phương án đưa ra, phương án nào đúng ta đánh dấu tích vào.
Sau khi nhập xong ta ấn nut “ đồng ý”sẽ được bài tập màn hình trắc nghiệm như
sau:
Để làm bài tập này học sinh chỉ càn clik chuột vào câu cần chọn sau đó bấm
nút “kết quả” để xem đúng hay sai. Nếu sai có thể cho học sinh khác làm lại.
Ví dụ 3: Tạo bài tập “kéo thả chữ vào đoạn văn”
Chọn các cụm từ “nước, chất khô, gluxit, lipit, prôtêin, chất khoáng, thành phần
và tỉ lệ, thành phần hoá học, phần trăm nước” để điền vào chỗ trống cho phù hợp với
thành phần dinh dưỡng của thức ăn vật nuôi
Trang 14
Trong thức ăn vật nuôi có hai thành phần ……… và………. Trong chất khô của
thức ăn có……, …… , …… vitamin và ……… . Loại thức ăn khác nhau thì có
…………… các chất dinh dưỡng khác nhau.
Ta thiết kế như sau:
Khi nhập dữ liệu, ta sẽ gõ câu hỏi và toàn bộ đoạn văn(cớ cả từ mà sau này sẽ
ẩn đi) nhập vào ô dữ liệu. Sau đó, chọn các từ ẩn này (bôi đen từ) rồi nhấn nút
“chọn chữ”. Hoặc đơn giản hơn, để chọn một từ ta gõ hai cặp kí hiệu xổ dọc
cạnh nhau ở hai đầu của từ đó: ||<từ được chọn>||
- Sau khi chọn từ bằng bất kì cách nào, trên ô nhập dữ liệu từ đó sẽ có màu
đỏ nên rất dễ nhận ra. Nếu thôi không chọn từ đó nữa, ta chỉ việc xóa các cặp kí
hiệu || đi là được.

Trang 15
Phương án nhiễu
- Riêng đối với bài tập kéo thả chữ, ta có thể nhập thêm các phương án nhiễu bằng
cách nhấn nút “Tiếp tục”. Nếu không cần phương án nhiễu hoặc với các bài tập
điền khuyết và ẩn/hiện chữ thì ta có thể nhấn luôn nút “Đồng ý” để kết thúc quá
trình nhập liệu.
Ví dụ 4: Bài tập điền khuyết
- Ta có thể sửa lại bài tập trên thành dạng bài tập "Điền khuyết" bằng cách vào
menu Nội dung → mục Sửa đổi thông tin → Nhấn “Tiếp tục” → click đúp vào bài
tập kéo thả → Chọn kiểu “Điền khuyết” → Sửa nội dung yêu cầu → Nhấn nút
“Đồng ý”.
- Học sinh khi click chuột vào các ô trống thì ngay tại đó sẽ xuất hiện một ô
nhập liệu như hình trên, cho phép nhập phương án đúng vào đó.
- Khi kiểm tra độ chính xác của các phương án, máy tính sẽ bỏ qua sự khác biệt về
chữ hoa, chữ thường và số lượng dấu cách giữa các từ.
Ví dụ 5: Tạomột bài tập trắc nghiệm đúng/sai
Những phát biểu sau là đúng hay sai?
A. Áp dụng luân canh thì không thể tăng vụ.
B. Trồng hai cây trên một diện tích gọi là xen canh.
C. Chủ động được tưới, tiêu mới có thể tăng vụ.
Trang 16
D. Tăng vụ đồng thời tăng sâu bệnh hại.
E. Xen canh hợp lí thực chất là tăng thêm 1 vụ.
Nhập dữ liệu cho bài tập trên như sau:
- Ta thực hiện các bước làm như bài tập trên, song phải chọn kiểu bài tập là
“Đúng/Sai”, và chú ý khi soạn thảo phải luôn đưa ra kết quả đúng đằng sau mỗi
phương án.
- Nhấn nút đồng ý ta được bài tập hiển thị lên màn hình như sau:

Trang 17
IV. HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Qua thực tế áp dụng những kỹ năng trên vào soạn giảng bằng phần mềm Violet
vào thực dạy trên lớp, Tôi nhận thấy kỹ năng soạn một bài giảng bằng phần mềm
Violet đã không còn quá khó, quá mất thời gian như trước nữa, giáo viên tiết kiệm
được thời gian trong tiết dạy ở những hoạt động trên lớp như treo tranh, hình ảnh,
sơ đồ bảng vẽ, bài tập, Nay được thực hiện nhanh gọn trên máy chiếu, thời gian
đó giờ được dành cho các hoạt động mở rộng và khắc sâu kiến thức cho học sinh.
Đồng thời các em học tập sôi nổi, hào hứng giơ tay phát biểu, các em nhớ bài lâu
hơn và mạnh dạng nêu vấn đề mà các em còn thắc mắc góp phần xây dựng nội
dung bài học thêm phong phú. Từ đó, học sinh ở những trình độ khác nhau đã phát
triển khả năng tư duy và tích cực học tập nhờ khả năng lưu giữ thông tin tốt vì học
sinh có thể được đọc, nghe, nhìn, nghe và nhìn  thảo luận  thu nhận kinh
nghiệm bằng hành động  truyền đạt cho học sinh khác Từ đó, giờ dạy và học
trở nên thoải mái, nhẹ nhàng hơn, các em tiếp thu và vận dụng tốt vào thực tế cuộc
sống ở gia đình.
C- PHẦN KẾT LUẬN
I. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Sau khi nghiên cứu, quán triệt cơ sở lý luận dạy học, tìm hiểu, phân tích tư
tưởng chủ đạo, đặc điểm nội dung của phần trồng trọt, chăn nuôi và thủy sản của
môn công nghệ lớp 7 xác định được mục tiêu, nội dung giảng dạy, con đường hình
thành kiến thức và mức độ cần đạt được trong mỗi bài dạy. Mặt khác, thông qua
việc tìm hiểu cách sử dụng phần mềm Violet và những tư liệu sưu tầm từ mạng
internet và đối chiếu với mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu, đề tài đã đạt những kết quả
sau:
- Sử dụng thành thạo phần mềm Violet để soạn giáo án điện tử.
- Thiết kế được cấu trúc bài dạy như : Các đề mục, các hoạt động, các minh
hoạ kèm theo trước khi bắt đầu biên soạn giáo án điện tử.
- Soạn được bài giảng điện tử bằng phần mềm Violet.
Trang 18

- Thường xuyên cập nhật những phiên bản mới của Violet.
- Nâng cao trình độ chuyên môn trong công tác giảng dạy.
- Học sinh nắm vững kiến thức cũng như kĩ năng trong môn học.
Mặt khác, bài giảng điện tử có thể dùng một số sơ đồ, hệ thống, thí nghiệm
bằng flash minh họa nên học sinh dễ hiểu bài, dễ hình dung nếu không có điều kiện
làm thực tế. Tuy nhiên, bài giảng điện tử chỉ là một công cụ hổ trợ công tác giảng
dạy. Vì vậy, để điều khiển và tổ chức quá trình lĩnh hội tri thức của học sinh học có
hiệu quả, người giáo viên phải biết linh hoạt phối hợp các phương pháp dạy học.
Trong tiết dạy, giáo viên nên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, tự mình tiến
hành những thí nghiệm cơ bản, dễ làm, đối với những thí nghiệm khó, phức tạp thì
giáo viên sẽ làm biểu diễn, chỉ những thí nghiệm không thể làm trên lớp thì giáo
viên mới dùng máy chiếu trình diễn thay thế. Trong file bài giảng, không nên lạm
dụng các hiệu ứng theo kiểu “bay nhảy” thu hút sự tò mò không cần thiết của học
sinh, mà cần chú ý làm nổi bật các nội dung trọng tâm của bài.
Nói tóm lại, Dạy học không chỉ đơn thuần là truyền thụ kiến thức cho học sinh
mà là cả quá trình giáo viên thiết kế, tổ chức, điều khiển các hoạt động của học sinh
để đạt được các mục tiêu đã đã đề ra. Muốn đạt được những yêu cầu đó, người giáo
viên cần phải có lòng nhiệt tình với nghề, không ngại khó khăn, dành nhiều thời
gian và công sức vào mỗi bài giảng; cập nhật liên tục và ứng dụng những cái mới
của công nghệ thông tin, chắc lọc cái hay những đổi thay của thời đại vào thực tế
giảng dạy.
Với xu thế phát triển như hiện nay việc ứng dụng CNTT vào dạy học là một
trong những biện pháp nhằm tích cực hóa hoạt động của người học, giúp người học
chủ động xây dựng bài, tự ghi bài dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Tôi tin rằng sử
dụng phần mềm Violet vào thiết kế bài giảng và giảng dạy bằng các phương tiện
hiện đại kết hợp với các phương pháp truyền thống sẽ giúp cho công tác giảng dạy
nói chung và cho tôi nói riêng đạt nhiều kết quả cao.
II. HƯỚNG PHỔ BIẾN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG SKKN
Trang 19
- Sử dụng phần mềm Violet vào thiết kế bài giảng không chỉ thực hiện trong

phạm vi ở môn công nghệ 7 mà có thể áp dụng cho tất cả các môn học. Tuy nhiên
việc sử dụng thành công hay không còn phụ thuộc vào: kĩ năng sử dụng, cập nhật
công nghệ thông tin và xử lí thông tin một cách khéo léo; sự kết hợp các phương
pháp và phương tiện trong hoạt động giảng dạy sao cho có hiệu quả nhất của mỗi
giáo viên bộ môn.
- Trên đây là một số biện pháp rút ra từ thực tiễn trong quá trình dạy học
môn công nghệ 7. Vẫn còn nhiều vấn đề cần bổ sung để góp phần nâng cao hơn
nữa hiệu quả các tiết dạy - học trực quan bằng việc ứng dụng công nghệ thông tin,
tôi trình bày để đồng nghiệp tham khảo góp ý để có thể áp dụng rộng rãi hơn các
dạng bài dạy khác nhau, cho nhiều đối tượng học sinh trong nhà trường và học sinh
các khối ở bất kì trường nào, cho nên việc tận dụng và phát huy hết tác dụng thực
sự của nó là một vấn đề mang tính cấp thiết và cần phải được triển khai rộng rãi.
.
An thủy, ngày 25 tháng 1 năm 2014
Người thực hiện
Nguyễn Thị Yến Phượng
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Trang 20

MỤC LỤC
Nội dung Trang
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I Bối cảnh của đề tài
II Lý do chọn đề tài
III Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
IV Điểm mới trong kết quả nghiên cứu
B. PHẦN NỘI DUNG
I Cơ sở lí luận
II Thực trạng của vấn đề
III Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề

IV Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiêm
C. PHẦN KẾT LUẬN
I Những bài học kinh nghiệm
II Khả năng ứng dụng, triển khai
Tài liệu tham khảo
Trang 21
Sách giáo viên – Công nghệ 7 Nhà xuất bản Giáo dục
Sách giáo khoa – Công nghệ 7 Nhà xuất bản Giáo dục
Thiết kế bài giảng – Công nghệ 7 Nhà xuất bản Giáo dục
Vở bài tập – Công nghệ 7 Nhà xuất bản Hà nội
Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Công
nghệ
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo
Tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức
môn Công nghệ Trung học cơ sở.
Nhà xuất bản Giáo dục Việt
Nam
Hướng dẫn sử dụng Violet Công ty cổ phần tin học Bạch
Kim
Trang wed: .
Trang wed:
Luật giáo dục
2005Nghị quyết số 40/2000/QH 10
* XÉT DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG XÉT SKKN.




An Thủy, ngày tháng năm 2014

Hiệu trưởng - Chủ tịch hội đồng.
Trang 22