Giáo án lịch sử lớp 12 đã giảm tải

Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
Bài 1
SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI
SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945 – 1949)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức:
- Giúp học sinh nhận thức một cách khái quát tình hình thế giới sau chiến tranh thế giới thứ hai, một trật tự
thế giới mới được hình thành, hai siêu cường Xô – Mỹ đối đầu nhau (CNXH >< CNTB)
-Trật tự hai cực Ianta trở thành nhân tố chủ yếu chi phối các mối quan hệ quốc tế và nền chính trị của thế
giới nửa sau thế kỷ XX.
2. Về thái độ, tình cảm, tư tưởng:
- Hai hệ thống xã hội đối lập nhau, chuyển sang đối đầu quyết liệt, gây căng thẳng trong quan hệ quốc tế.
-Nước ta cách mạng tháng tám thành công năm 1945, nhân dân ta tiến hành 2 cuộc kháng chiến chống
Pháp và Mỹ, cách mạng VN gắn liền với cách mạng thế giới, chịu tác động của cuộc “chiến tranh lạnh”.
3. Kỹ năng: Rèn luyện phương pháp tư duy, khái quát để đi đến nhận định, đánh giá về những sự kiện
lớn của thế giới
II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC.
- Bản đồ thế giới và bản đồ châu Á trong và sau chiến tranh thế giới thứ hai.
- Tranh ảnh tư liệu về Hội nghị Ianta và sự thành lập tổ chức LHQ…
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC.
1. Củng cố cho học sinh kiến thức cũ.
2. Bài mới: GV nhắc khái quát về giai đoạn cuối của chiến tranh thế giới thứ hai, ảnh hưởng của các
cường quốc chi phối chính của cuộc chiến đến trật tự thế giới mới sau chiến tranh.
3. Tiến trình tổ chức dạy - học.
Các hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản cần nắm

- Giáo viên đặt câu hỏi:
 !"#$
%&'()!*+'!
- Học sinh theo dõi SGK để trả lời câu hỏi.
- Giáo viên dùng bản đồ và hình ảnh của ba nhân vật

chính tại Hội nghị …
Hội nghị này còn gọi là hội nghị Tam cường, vì cả
Liên Xô, Mỹ, Anh điều là lực lượng quan trọng, nòng
cốt trong chiến tranh.
Cũng vì vậy Hội nghị Ianta cũng là hội nghị thực
hiện mục tiêu chiến lược riêng của mỗi nước, nhằm
phân chia thành quả trong cuộc chiến tranh chống
phát xít, tương xứng với công lao của họ, vì vậy Hội
nghị diễn ra trong tình trạng gay go và quyết liệt.
,-*
Hoạt động2: Cả lớp và cá nhân.
GV hướng dẫn học sinh quan sát hình 2 (Lễ ký Hiến
chương Liên Hợp Quốc tại San Phransico) và giới
thiệu bối cảnh của hội nghị:
I – HỘI NGHỊ IANTA (2 – 1945) VÀ NHỮNG
THỎA THUẬN CỦA BA CƯỜNG QUỐC
1. Hoàn cảnh: 4  11 – 2 – 1945, nguyên thủ
của ba cường quốc: Mĩ, Anh, Liên Xô họp hội nghị
quốc tế ở Ianta (Liên Xô) để thỏa thuận việc giải
quyết những vấn đề bức thiết sau chiến tranh và thiết
lập một trật tự thế giới mới.
2. Nội dung:
- Tiêu diệt tận gốc chủ nghĩa phát xít Đức và
quân phiệt Nhật.
- Thành lập tổ chức Liên hiệp quốc để duy trì hòa
bình, an ninh thế giới.
- Phân chia phạm vi ảnh hưởng của các cường
quốc thắng trận ở châu Âu và châu Á.
3. Ý nghĩa:
Những quyết định của hội nghị Ianta và những

thỏa thuận sau đó của ba cường quốc đã trở thành
khuôn khổ của trật tự thế giới mới gọi là “trật tự hai
cực Ianta”.
II – SỰ THÀNH LẬP LIÊN HIỆP QUỐC
1. Thành lập
- 25 – 4  26 – 6 – 1945, đại biểu 50 nước họp
Giáo viên: Nông Duy Khánh
1
Ngày soạn: 15/08/2012
Ngày dạy:

Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
- Tại hội nghị Ianta 2/1945 ba nguyên thủ đứng đầu
nhà nước: LX, A, M thống nhất thành lập tổ chức
LHQ.
- 25/4 – 26/6/1945, hội nghị quốc tế họp ở Xan
Phranxico, gồm đại diện hơn 50 nước, thông qua
Hiến chương thành lập tổ chức LHQ.
- 24/10/1945 Hiến chương có hiệu lực (hàng năm
24/10 là ngày LHQ).
 ./0!+12*34
'
Học sinh dùng hiểu biết và theo dõi SGK trả lời câu
hỏi.
GV nhật xét rồi chốt ý.
5!+1267#809
:;<!$=)/'
HS suy nghĩ và trả lời, giáo viên nhận xét và chốt ý.
Hoạt động: Cả lớp.
>?)@%ABCA8!*DE*31

4!$B1!!5
A<!*+'!F@G!#'*7H
I7J*34'
HS suy nghĩ trả lời câu hỏi, học sinh khác bổ sung ý
kiến, cuối cùng GV chốt ý:
- KB Hội nghị của tất cả các nước hội
viên - 192, mỗi năm họp một lần.
L B# Cơ quan chính trị quan trọng
nhất, chịu trách nhiệm chính về hoà bình và an ninh
thế giới, thông qua 5 nước lớn (Anh, Pháp, Mỹ, Liên
Xô, Trung Quốc).10 nước không thường trực …
LMNO là cơ quan hành chính, đứng đầu là
tổng thư ký do hội đồng bảo an giới thiệu.
L?JP
(Không dạy)
tại Xan Phranxixcô (Mĩ) thông qua Hiến chương
thành lập Liên hợp quốc.
- 24 – 10 – 1945, bản Hiến chương chính thức có
hiệu lực.
2. Mục đích hoạt động: Nhằm duy trì hòa bình
và an ninh thế giới, phát triển các mối quan hệ hữu
nghị và hợp tác giữa các nước trên cơ sở tôn trọng
nguyên tắc bình đẳng và quyền tự quyết của các dân
tộc.
3. Nguyên tắc hoạt động
- Bình đẳng chủ quyền giữa các quốc gia và
quyền tự quyết của các dân tộc.
- Tôn trọng toàn vẹn lãnh thổ và độc lập chính trị
của tất cả các nước.
- Không can thiệp vào công việc nội bộ của bất kì

nước nào.
- Giải quyết các tranh chấp quốc tế bằng biện
pháp hòa bình.
- Chung sống hoà bình và sự nhất trí giữa năm
nước lớn: Liên Xô (Nga), Mĩ, Anh, Pháp và Trung
Quốc.
4. Cơ cấu tổ chức
- Đại hội đồng.
- Hội đồng bảo an: Chịu trách nhiệm chính về
hoà bình và an ninh thế giới, thông qua năm nước lớn
(Anh, Pháp, Mỹ, Liên Xô, Trung Quốc).
LBan thư ký.
- Ngoài ra, Liên hợp quốc còn có nhiều tổ chức
chuyên môn khác, trụ sở đặt tại New York.
- Các tổ chức Liên hợp quốc có ở Việt Nam:
WHO, FAO, IMF, ILO, ICAO, UNESCO…
5. Vai trò
- Giữ gìn hoà bình, an ninh quốc tế.
- Thúc đẩy giải quyết tranh chấp quốc tế bằng
hoà bình.
- Phát triển mối quan hệ hợp tác hữu nghị về kinh
tế, văn hoá… giữa các nước thành viên.
III – SỰ HÌNH THÀNH HAI HỆ THỐNG XÃ
HỘI ĐỐI LẬP (Không dạy)
4. Củng cố
- Nội dung cơ bản của hội nghị Ianta, ảnh hưởng của nó đối với thế giới.
- Sự ra đời và phát triển của tổ chức LHQ.
5. Dặn dò : Hoàn thiện sơ đồ về tổ chức LHQ, và chuẩn bị bài mới.
Giáo viên: Nông Duy Khánh
2

Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
Bài 2
LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU (1945 – 1991).
LIÊN BANG NGA (1991 – 2000)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức
- Nắm những vấn đề cơ bản về công cuộc xây dựng Chủ nghĩa xã hội ở LX từ 1945 đến 1991, và khái
quát những nét lớn về Liên Bang Nga từ năm 1991 đến nay.
- Sự ra đời các nước dân chủ nhân dân ở Đông Âu và quá trình xây dựng CNXH ở đây từ 1950 -1991.
- Mối quan hệ hợp tác giữa Liên Xô, Đông Âu và các nước CNXH khác.
2. Về thái độ, tình cảm, tư tưởng
- Thấy được những thành quả trong lao động sáng tạo của nhân dân Liên Xô và các nước Đông Âu trong
xây dựng CNXH.
- Phê phán những sai lầm của một bộ phận lãnh đạo Đảng, chính phủ ở LX&ĐA, từ đó rút kinh nghiệm
trong công cuộc xây dựng Chủ nghĩa xã hội ở nước ta hiện nay.
3. Kỹ năng
- Rèn luyện tư duy phân tích, đánh giá cho học sinh trong nhận thức đúng về CNXH.
- Hình thành một số khái niệm mới: Cải cách, đổi mới, đa nguyên, quan liêu, bao cấp…
II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC.
- Lược đồ châu Âu và Liên Xô sau chiến tranh thế giới thứ hai.
- Phim ảnh tư liệu về công cuộc xây dựng CNXH ở LX&ĐA (1945-1991), LB Nga (1991-2000).
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC.
1. Kiểm tra bài cũ.
Q+1!6)!6O-*RSTU:
2. Bài mới: GV khái quát tình hình Liên Xô trong chiến tranh thế giới thứ hai và nhấn mạnh trong chiến
tranh chống phát xít họ bị thiệt hại nặng nề cả người và của, sau chiến tranh nhân dân Liên Xô tiến hành khôi
phục đất nước, tiếp tục công cuộc xây dựng CNXH, đến những năm 70 trở thành nước có nền kinh tế thứ hai
thế giới … thầy trò cùng tìm hiểu bài học.
3. Tiến trình tổ chức dạy - học.
Các hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản cần nắm

Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân
GV khái quát về cuộc chiến tranh thế giới thứ
hai , đặc biệt là cuộc chiến tranh vệ quốc vĩ đại
của nhân dân Xô viết sau đó nêu câu hỏi:
V % %!' 31WX'
NX/N'Y'<!=O
-'
HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi, GV nhật xét và
chốt ý.
LY'<! kinh tế công, nông nghiệp được khôi
phục, KH-KT pt nhanh chóng, nhấn mạnh sự kiện
1949 thử thành công bom nguyên tử…
I – LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU TỪ NĂM
1945 ĐẾN GIỮA NHỮNG NĂM 70
1. Liên xô
X!NX/N'
Hoàn cảnh
Sau chiến tranh chống phát xít, Liên Xô phải chịu
những tổn thất nặng nề: 27 triệu người chết, 1.710 thành
phố bị tàn phá.
Thành tựu
- Hoàn thành kế hoạch 5 năm khôi phục kinh tế
(1946 - 1950) trong vòng 4 năm 3 tháng.
- Đến năm 1950, sản lượng công nghiệp tăng 73%,
so với mức trước chiến tranh. Nông nghiệp đạt mức
trước chiến tranh.
- Năm 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử, phá
thế độc quyền vũ khí nguyên tử của Mĩ.
Giáo viên: Nông Duy Khánh
3

Ngày soạn: 20/08/2012
Ngày dạy:

Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
Hoạt động 2: Cả lớp và cá nhân
Z!NNX/N'631[XW+)\
A%]"8^N_!"9
'
HS trả lời câu hỏi, GV nhận xét rồi chốt ý (nhấn
mạnh các thành tựu KH – KT).
, -*9\!='

Sau khi học sinh trả lời câu hỏi GV chốt ý.
Những thành tựu đạt được đã cũng cố và tăng
cường sức mạnh của nhà nước Xô Viết; nâng cao
uy tín và vị thế của LX trên trường quốc tế, làm
chỗ dựa cho phong trào cách mạng thế giới.
Hoạt động 3: Cả lớp và cá nhân
F*)KX`!
",-*=
HS quan sát bản đồ, kết hợp SGK suy nghĩ rồi trả
lời câu hỏi, HS khác bổ sung ý kiến.
GV nhận xét và chốt ý.
F*)KX`!W+
)\([V\!
*+'!
HS suy nghĩ trả lời, GV chốt ý.
Hoạt động 4: Cả lớp và cá nhân
GV hướng d{n HS đọc thêm trong SGK: theo
các g}i ý:

V%%!9a7bc*'Nd[[631WX
77HN*
HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi, GV nhận xét và chốt ý
  (  )!    N'  <!  *  !      *
.>#
HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi, GV nhận xét và chốt ý.
Z\N*([]KX`!'
V8#!]31[X
''KX`!
HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi, GV nhận xét và kết luận.
Về nguyên nhân sụp đổ của CNXH ở LX và các nước ĐA,
GV yêu cầu học sinh đọc SGK, kết hợp với gợi ý của GV
để nắm được những nguyên nhân chủ yếu.
GV nhấn mạnh nguyên nhân chủ quan
Hoạt động 5: Cả lớp và cá nhân
GV dùng lược đồ và khái quát tình hình LB Nga
sau khi LX tan rã (diện tích gấp 1,6 châu Âu, 1,8
#31[X'/W+)\*-WQef
a7T:c'&g!9a7bch
- X : Liên Xô trở thành cường quốc công
nghiệp đứng thứ hai thế giới sau Mĩ… Liên Xô đi đầu
trong công nghiệp vũ trụ, công nghiệp điện hạt nhân
- Nông nghiệp: Sản lượng nông phẩm trong những
năm 60 tăng trung bình hằng năm là 16%.
LYi^N_!": Năm 1957 Liên Xô là nước
đầu tiên phóng thành công vệ tinh nhân tạo của trái đất;
Năm 1961 phóng con tàu đưa nhà vũ trụ Gagarin bay
vòng quanh trái đất.
- [Q: Cơ cấu xã hội biến đổi, tỉ lệ công nhân
chiếm hơn 55% số người lao động, trình độ học vấn của

người dân được nâng cao.
- 0: Tương đối ổn định
- Đối ngoại: Thực hiện chính sách bảo vệ hòa bình,
ủng hộ phong trào giải phóng dân tộc và giúp đỡ các
nước xã hội chủ nghĩa.
Ý nghĩa: Những thành tựu đạt được đã củng cố và
tăng cường sức mạnh và vị thế của Liên Xô trên trường
quốc tế; Làm chỗ dựa cho phong trào cách mạng thế
giới
2. Các nước Đông Âu (HS đọc thêm)
3. Quan hệ h}p tác giữa các nước XHCN ở châu
Âu (HS đọc thêm)
L?CN' Thành lập Hội đồng tương tr} kinh tế
(SEV - tháng 1 – 1949) để tăng cường sự hợp tác giữa
các nước XHCN, thúc đẩy sự tiến bộ về kinh tế, kĩ
thuật, giữa các nước thành viên.
L?C<!%\ Thành lập Tổ chức hiệp ước Vacsava
(5 – 1955), góp phần gìn giữ hòa bình, an ninh thế giới,
tạo thế cân bằng j\k.
II – LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU TỪ
GIỮA NHỮNG NĂM 70 ĐẾN NĂM 1991 (HS đọc
thêm)
* Nguyên nhân tan rã của chế độ xã hội chủ nghĩa ở Liên Xô
và các nước Đông Âu (SGK)
III – LIÊN BANG NGA TỪ NĂM 1991 ĐẾN NĂM
2000
- Liên bang Nga là quốc gia kế thừa địa vị pháp lý
của Liên Xô trong quan hệ quốc tế.
- Về kinh tế: Từ năm 1990 – 1995, tăng trưởng bình
quân hằng năm của GDP là số âm. Từ năm 1996 bắt đầu

có dấu hiệu phục hồi: Năm 1997, tốc độ tăng trưởng là
0,5 %; năm 2000 lên đến 9%.
- Về chính trị: Tháng 12 - 1993, Hiến pháp Liên bang
Nga được ban hành, quy định thể chế Tổng thống Liên
bang. Về đối nội, tình trạng tranh chấp giữa các đảng
Giáo viên: Nông Duy Khánh
4
Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
Hoa Kỳ…), sau đó nêu câu hỏi:
l7Q+1!9m0CHH
31M(fTT'+
HS trả lời, GV nhận xét và chốt ý.

phái và xung đột sắc tộc, nổi bật là phong trào ly khai ở
Trécxnia.
- Về đối ngoại: Một mặt ngả về phương Tây, mặt
khác khôi phục và phát triển các mối quan hệ với châu Á
(Trung Quốc, Ấn Độ, các nước ASEAN…)
- Từ năm 2000, V. Putin lên làm Tổng thống, nước
Nga có nhiều chuyển biến khả quan về kinh tế, chính trị
đối ngoại, vị thế quốc tế được nâng cao.
- Tuy vậy, nước Nga vẫn phải đương đầu với nhiều
nạn khủng bố do các phần tử li khai gây ra, việc giữ vững
vị thế cường quốc Á – Âu.
4. Củng cố:
- Những thành tựu xây dựng CNXH ở Liên Xô và các nước Đông Âu từ 1945 – nửa đầu những năm 70.
- Sự khủng hoảng CNXH ở CNXH ở Liên Xô và Đông Âu từ sau những năm 70 và nguyên nhân sụp đổ.
5. Dặn dò : trả lời câu hỏi trong SGK và đọc trước bài mới.
Giáo viên: Nông Duy Khánh
5

Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
Bài 3
CÁC NƯỚC ĐÔNG BẮC Á
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức:
- Giúp học sinh thấy được những biến đổi lớn lao ở khu vực Đông Bắc Á sau CTTG II.
- Các giai đoạn phát triển của cách mạng Trung Quốc từ 1946-2000.
2. Về thái độ, tình cảm, tư tưởng:
- Sự biến đổi của khu vực Đông Bắc Á từ sau năm 1945, hướng nhận thức đến quy luật phát triển tất yếu
của lịch sử.
- Chủ nghĩa xã hội ra đời và phát triển còn gặp nhiều khó khăn và thử thách.
3. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng tổng hợp và hệ thống hoá các sự kiện lịch sử.
- Khai thác tranh ảnh lịch sử nhằm hiểu được nội dung các sự kiện lịch sử.
II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC.
- Lược đồ khu vực Đông Bắc Á sau chiến tranh thế giới thứ hai.
- Phim, ảnh tư liệu về TQ và TT.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC.
1. Kiểm tra bài cũ.
Câu hỏi:
L(9\!W+)\([fTU:^&g!9a7bc
L(!+1%/D**-WQ]31[XKX`!
2. Bài mới: GV hệ thống lại kiến thức cũ về các nước châu Á, đặc biệt là Triều Tiên &TQ trước khi vào
bài mới.
3. Tiến trình tổ chức dạy - học.
Các hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản cần nắm
Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân
- GV sử dụng bản đồ thế giới sau chiến tranh thế
giới thứ hai, yêu cầu học sinh xác định vị trí địa lý
của cá nước ở khu vực Đông Bắc Á.

Yêu cầu chỉ rõ: Đông Bắc Á có diện tích khoảng
10,2 trkm
2 ,
2 ,
dân số 1,47 tỷ năm 2000 , có nhiều
nguồn tài nguyên… vì vậy khu vực này trở thành
điểm đến của chủ nghĩa thực dân…
Vf%!''E6
N!\KXM2n=9!+G
#''
HS theo dõi SGK để trả lời câu hỏi, GV nhận xét
rồi chốt ý.
Hoạt động 2: Cả lớp và cá nhân
GV dùng bản đồ và khái quát cục diện
tình hình TQ sau chiến tranh chống Nhật
I – NÉT CHUNG VỀ KHU VỰC ĐÔNG BẮC Á
- Là khu vực rộng lớn và đông dân nhất thế giới. Trước chiến
tranh thế giới thứ hai, đều bị thực dân nô dịch (trừ Nhật Bản).
- Từ sau 1945 có nhiều biến chuyển:
+ Tháng 10 - 1949, nước Cộng hoà Nhân dân Trung Hoa ra
đời. Cuối thập niên 90, Hồng Công và Ma Cao cũng trở về chủ
quyền với Trung Quốc.
+ Năm 1948, bán đảo Triều Tiên bị chia cắt thành hai miền
theo vĩ tuyến 38: Đại Hàn Dân quốc ở phía Nam và Cộng hoà
Dân chủ Nhân dân Triều Tiên ở phía Bắc.
+ Sau chiến tranh Triều Tiên (1950 – 1953), vĩ tuyến 38 vẫn
là ranh giới giữa hai nhà nước.
+ Từ năm 2000, đã kí hiệp định hoà hợp giữa hai nhà nước.
- Từ nửa sau thế kỷ XX, khu vực Đông Bắc Á đạt tăng
trưởng nhanh chóng về kinh tế, đời sống nhân dân được cải thiện

rõ rệt. Riêng Trung Quốc cuối thế kỷ XX đầu thế kỷ XXI, nền
kinh tế có sự tăng trưởng nhanh và cao nhất thế giới.
II – TRUNG QUỐC:
1. Sự thành lập nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa và
thành tựu 10 năm đầu xây dựng chế độ mới (1949 - 1959)
Z\"J()V!
Giáo viên: Nông Duy Khánh
6
Ngày soạn: 25/08/2012
Ngày dạy:

Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
kết thúc, cuộc nội chiến Quốc – Cộng kéo
dài 6 năm.
Z\"O-*%\;
*          )  V!

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi, HS khác
bổ sung, cuối cùng GV nhận xét và chốt ý.
( 7/*7V!4!$
7;a7g!W+)\'7
9\!
HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi, GV
nhận xét và chốt ý.
oV;NpT:TLTbqV47H
78DC7i7reYX
)+h
Hoạt động 3: Cả lớp và cá nhân
K;$D7fTbq'+]
V!4!$Q!9

\!H,-1
HS trả lời, GV nhận xét và chốt ý.
- Tháng 12/1978 được Đặng Tiểu Bình
khởi xướng và nâng lên thành “đường lối
chung”. Là xây dựng CNXH mang màu
sắc TQ.
V\!
sY'
sYLYV
s?L>F
sK$
- Thu lại Hồng Kông (1997), MaCao
(1999).
,-
HS nghe và ghi chép.
- Ngày 1-10-1949, ()V!
!+1#$".
Ý nghĩa87)EAcca7X)$*
'<!$6W=#5)N'67]Nd!+1"6
\)'1*-WQKQ]%!%2'
=)'
- Trung Quốc đã thực hiện thắng lợi công cuộc khôi phục
kinh tế (1950 – 1952) và kế hoạch 5 năm đầu tiên (1953 – 1957).
Bộ mặt đất nước có những thay đổi rõ rệt (246 công trình được
xây dựng, sản lượng công nghiệp tăng 140%, nông nghiệp tăng
25 %, ).
- Về đối ngoại: Trung Quốc thi hành chính sách củng cố hoà
bình thế giới và thúc đẩy phong trào cách mạng thế giới.
b. Trung Quốc những năm không ổn định (1959 – 1978)
(Không dạy)

c. Công cuộc cải cách – mở cửa (từ năm 1978)
Tháng 12 - 1978, VtK%V!4!$Q
;$
* Nội dung: [+)\*-WQr%2V!
4!$
suGN' 7/!7
sV'7]&
s!+G%CN';WQ*-
sM'V!4!$!76)*
a7
* Thành tựu:
- Đến a7TTq, kinh tế Trung Quốc tiến bộ nhanh chóng,
đạt tốc độ tăng trưởng cao nhất thế giới, GDP tăng hằng năm
8%.
- (a7Rccc, GDP đạt 1.080 tỉ USD, thu nhập bình quân đầu
người tăng, đời sống nhân dân cải thiện rõ rệt. Năm 2010, GDP
Trung Quốc vượt qua Nhật để trở thành nền kinh tế lớn thứ 2 thế
giới sau Mỹ.
- Nền khoa học – kỹ thuật, văn hóa, giáo dục Trung Quốc đạt
thành tựu khá cao (a7TvU6&X#7!+1&w
a7Rccx6=X!jVg!:kNX
).
LK$
+ Bình thường hóa quan hệ ngoại giao với Liên Xô, Mông
Cổ, Việt Nam…
+ Quan hệ hữu nghị, hợp tác với các nước trên thế giới, góp
sức giải quyết các vụ tranh chấp quốc tế.
+ Vai trò và vị trí của Trung Quốc nâng cao trên trường quốc
tế.
4. Củng cố:

- Ý nghĩa sự ra đời của nước CHND TH.
- Lập bảng niên biểu về thời gian và nội dung các sự kiện chính.
5. Dặn dò : Trả lời câu hỏi trong SGK và chuẩn bị bài mới.
Giáo viên: Nông Duy Khánh
7
Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
Bài 4
CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á VÀ ẤN ĐỘ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức:
- Nắm được những nét lớn về quá trình giành độc lập dân tộc ở các quốc gia Đông Nam Á.
- Các giai đoạn, thành tựu xây dựng đất nước ở các nước khu vực Đông Nam Á.
- Khái quát phong trào đấu tranh giành độc lậpvà thành tựu xây dựng đất nước ở Ấn Độ.
2. Về thái độ, tình cảm, tư tưởng:
- Nhận thức được tính tất yếu của pt đấu tranh giành độc lập, sự xuất hiện các quốc gia độc lập.
- Sự hội nhập kinh tế khu vực ĐNÁ mang tính tất yếu (ASEAN) đánh giá khách quan những thành tựu
xây dựng đất nước ở các nước ĐNÁ và Ấn Độ.
3. Kỹ năng:
- Rèn luyện khả năng khái quát, tổng hợp các vấn đề trên cơ sở các sự kiện tiêu biểu.
- Khả năng tư duy, phân tích, so sánh các sự kiện, sử dụng bản đồ…
II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC.
- Lược đồ châu Á, ĐNÁ, Nam Á sau chiến tranh thế giới thứ hai.
- Tranh ảnh tư liệu về Ấn Độ và Đông Nam Á.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC.
1. Kiểm tra bài cũ.
Câu hỏi:
L,-%\;*(FVeScSTUTh
LV\!X!7]&]V!4!$f%!Tbq
2. Bài mới: GV khái quát tình hình châu Á sau chiến tranh, trong bối cảnh quốc tế thuận lợi dẫn đến sự biến
đổi ở ĐNÁ và Ấn Độ trên mọi lĩnh vực.

3. Tiến trình tổ chức dạy - học.
Các hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản cần nắm
Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân
L>?)@#BN!\KX(7n6
+1!g!ZW006a7
"
- HS trả lời, GV nhận xét
(+ VN đánh bại Pháp 1954, Mỹ 1975.
+ Inđônêsia người Hà Lan công nhận cộng hoà
liên bang năm 1949.
+ Pilippin Mỹ công nhận độc lập 7/1946
+ Miến Điện Anh công nhận độc lập1/1948. Mã
Lai 8/1957, Singapore 6/1959 , Brunây 1/1984
+ Đôngtimo tách khỏi Inđônêsia 1999, ngày
20/5/2002 trở thành quốc gia độc lập.)
Hoạt động 2: Cả lớp - Cá nhân
? (9%\N =1%\]
*\73
I – CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á
1. Sự thành lập các quốc gia độc lập sau chiến tranh thế
giới thứ hai
?m!C<!H8!"
- 8 - 1945, nhiều nước Đông Nam Á nổi dậy giành chính
quyền và lần lượt giành độc lập: Việt Nam (1945), Inđônêsia
(1949), Philippin (7/1946), Miến Điện (1948), Mã Lai (1957),
Singapore (1959), Brunây (1984),
- Đông Timo tách khỏi Inđônêsia 1999, 20 – 5 – 2002, trở
thành quốc gia độc lập.
#3eTU:LTb:h
+ (+RLcLTU:, nhân dân thủ đô Viêng Chăn khởi nghĩa

thắng lợi, tuyên bố Lào là một vương quốc độc lập.
+ Từ đầu năm 1946 đến năm 1975, nhân dân Lào đã buộc
phải cầm súng tiến hành hai cuộc kháng chiến chống \)
ueTUvLT:Uh'<!$ eT:U^Tb:h. Tháng 2-1973,
 ?1avề lập lại hoà bình và hoà hợp dân tộc ở
Lào được kí kết.
Giáo viên: Nông Duy Khánh
8
Ngày soạn: 30/08/2012
Ngày dạy:

Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
(20/1/1949, quân giải phóng nhân dân Lào
Látxavông được thành lập do Cayxỏn Phômvihẳn
chỉ huy.)
- GV giải thích các khái niệm: jChủ
nghĩa thực dân kiểu mớik j'
r# a;k
Hoạt động 3: Cả lớp - Cá nhân
(1979-1991, nội chiến diễn ra giữa lực lượng của
Đảng Nhân dân cách mạng với các phe phái đối
lập, chủ yếu là lực lượng Khơme đỏ. Cuộc nội
chiến kéo dài hơn một thập kỉ, gây nhiều tổn thất
cho đất nước).
7u736
? (7=9G7HN!
Hoạt động 4: Cả lớp
4!HW+)\G*
=7%"yZly(
sZ!N", các nước tiến hành CNH

thay nhập khẩu (kinh tế hướng nội):
L()!: Đẩy mạnh pt các ngành công nghiệp
sản xuất hàng tiêu dùng nội địa…
LV\!: Đáp ứng nhu cầu của người lao
động trong nước, giải quyết nạn thất nghiệp.
L': Tệ nạn quan lưu tham nhũng, làm đời
sống nhân dân khó khăn.
sV;Np9a7vcLbctrở đi chuyển sang
CNH (chiến lược hướng ngoại)
L()!: Mở cửa nền kinh tế, thu hút vốn, kỹ
thuật từ bên ngoài…
LV\!: Tỉ trọng công nghiệp và mậu dịch
đối ngoại tăng, tốc độ tăng trưởng kinh tế cao, đặc
biệt là Singapore; làm thay đổi bộ mặt kinh tế –xã
hội các nước này.
L': Thời kỳ 1997 - 1998 xảy ra cuộc khủng
hoảng kinh tế.
Hoạt động 5: Cả lớp và cá nhân
GV yêu cầu HS theo dõi bản đồ kết hợp
SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi:
;* 
KX(7eyZly(h
4!HyZly(KX(7n
+ (+RLRLTb:, nước Cộng hoà Dân chủ Nhân dân Lào
được thành lập, mở ra kỉ nguyên xây dựng và phát triển của đất
nước Triệu Voi.
7!eTU:LTTxh
+ Vf!$a7TU:'a7T:U, nhân dân Campuchia
tiến hành cuộc kháng chiến chống Pháp. (+TLLT:x, Pháp
kí hiệp ước trao trả độc lập cho Campuchia.

+ Vfa7T:U'g!a7Tbc, Chính phủ Campuchia
do Xihanúc lãnh đạo đi theo đường lối hoà bình trung lập, không
tham gia các khối liên minh quân sự.
+ (+bLULTb:, thủ đô Phnôm Pênh được giải phóng, kết
thúc thắng lợi cuộc kháng chiến chống Mĩ. V"YA7I5
)uXu$g7g! đã thi hành chính sách diệt chủng cực kì tàn
bạo, giết hại hàng triệu người dân vô tội. (+bLLTbT, thủ đô
Phnôm Pênh được giải phóng, nước Cộng hoà Nhân dân
Campuchia ra đời.
+ Vfa7TbT'a7TT, đã diễn ra cuộc nội chiến
kéo dài hơn 10 năm và kết thúc với sự thất bại của Khơme đỏ.
1991, Hiệp định hoà bình về Campuchia được kí kết. 1993,
Campuchia trở thành Vương quốc độc lập và bước vào thời kì
hoà bình, xây dựng và phát triển đất nước.
2. Quá trình xây dựng và phát triển của các nước Đông Nam
Á
(=7a7%"yZly(
+ Sau khi giành được độc lập, nhóm 5 nước sáng lập
ASEAN (Inđônêxia, Malaixia, Philíppin, Thái Lan và Xingapo)
đều tiến hành ;$X +'"Nz!
với mục tiêu xây dựng nền kinh tế tự chủ và đã đạt được một số
thành tựu. Tuy nhiên, chiến lược này dần bộc lộ những hạn chế
nhất là về nguồn vốn, nguyên liệu và công nghệ…
+ Từ những năm 60-70, các nước này chuyển sang '
X CW!8Nz! – "mở cửa" nền
kinh tế, thu hút vốn đầu tư và kĩ thuật nước ngoài, đẩy mạnh xuất
khẩu hàng hoá, phát triển ngoại thương. Nhờ đó, tốc độ tăng
trưởng kinh tế của 5 nước khá cao.
#(=7KXFAe%i17h
3. Sự ra đời và phát triển của tổ chức ASEAN


- Sau khi giành độc lập, các nước Đông Nam Á cần có %\
@G6'9]*
;<!$.
- Đồng thời lúc này các tổ chức liên kết khu vực ngày càng
nhiều, điển hình là 317!`!

- (+q^q^Tvb, tại Băng Cốc (Thái Lan) Hiệp hội các
nước Đông Nam Á được thành lập (ASEAN) gồm: V36
X1%6.+%6u6ZI.
- Mục tiêu của ASEAN là '%\9
1{7GN'a1
g)!+H#HDN!\

Giáo viên: Nông Duy Khánh
9
Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
?J*yZly(#$
++
HS trả lời câu hỏi, GV nhật xét.

e4!HyZly(KX(7
-Tvb^Tb:6 là một tổ chức non yếu, hoạt động
rời rạc.
- Tbv^+: tại hội nghị Bali (2/1976) đã đề ra
mục tiêu: xây dựng mối quan hệ hòa bình, hữu
nghị và hợp tác giữa các nước trong khu vực, tạo
nên một cộng đồng ĐNÁ hùng mạnh, tự lực tự
cường.
- Thời kỳ đầu, ASEAN có chính sách đối đầu với

các nước ĐD, song đến cuối thập niên 80 khi vấn
đề CPC được giải quyết, mối quan hệ đó đã
chuyển từ “đối đầu” sang “đối thoại”và hợp tác.
- 1/1984, Brunây; 7/1995, Việt Nam; 7/1997, Lào
và Myanma; 4/1999, CPC gia nhập.
?JyZly(ngày càng trở thành tổ chức hợp
tác toàn diện, trên mọi lĩnh vực ở ĐNÁ tạo nên
một khu vực hoà bình, ổn định và phát triển.h
Hoạt động 5: Thảo luận nhŽm.
GV dùng bản đồ thế giới và bản đồ Ấn
Độ, yêu cầu HS thảo luận (2 nhóm):
(=7Y<!8!
"*)|
K%!''E
(=7R(9\!A#
;NpW+)\8
Học sinh thảo luận và trả lời, Gv chốt ý.
(Ấn Độ là một trong những nước đề xướng
Phong trào không liên kết)
#4!HG
- 1967 – 1975: Là một tổ chức +'!6;.
- 1976 – nay: Tại MeRLTbvh đã đề ra nguyên
tắc cơ bản: VXi*<!+C}QDwYX
 X #*!wNX)@~\
I)i!w><!+'8#{J#Hw
= !<!1-\N'6a6WQ

- Sau đó các nước còn lại lần lượt gia nhập ASEAN: M!+
eTqUh6? (7eTT:h63.7eTTbh67!
eTTTh.

- Thời kỳ đầu, ASEAN có chính sách đối đầu với các nước
Đông Dương, song đến cuối thập niên 80 khi vấn đề Campuchia
được giải quyết, mối quan hệ đó đã chuyển từ j$g!k%
j$k.
- ASEAN đẩy mạnh hoạt động hợp tác kinh tế, văn hoá
nhằm xây dựng một Cộng đồng ASEAN về kinh tế, an ninh và
văn hoá vào năm 2015.
II - ẤN ĐỘ
h!8!"
- Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, cuộc đấu tranh đòi độc lập
của nhân dân Ấn Độ dưới sự lãnh đạo của K4!$ đã
diễn ra sôi nổi. Thực dân Anh phải nhượng bộ, nhưng lại trao
quyền tự trị theo •A.#AA•. (+:LqLTUb,
hai nhà nước tự trị Ấn Độ và Pakixtan được thành lập.
- Không thỏa mãn với quy chế tự trị, +RvLLT:c Ấn Độ
tuyên bố độc lập và thành lập Nhà nước Cộng hoà.
#hX!W+)\8
- Nông nghiệp: Nhờ tiến hành cuộc "cách mạng xanh"
Ấn Độ đã tự túc được lương thực và xuất khẩu gạo (từ 1995).
- Công nghiệp: sản xuất máy bay, tàu thủy, xe hơi, đầu máy
xe lửa… và điện hạt nhân.
- Khoa học – kĩ thuật: là cường quốc công nghệ phần mềm,
công nghệ hạt nhân, công nghệ vũ trụ (1974 thử thành công bom
nguyên tử, 1975 phóng vệ tinh nhân tạo…)
- Đối ngoại: Ấn Độ theo đuổi chính sách hoà bình trung lập
tích cực, luôn luôn ủng hộ cuộc đấu tranh giải phóng của các dân
tộc.
4. Củng cố:
- Sự ra đời của các quốc gia ở Đông Nam Á từ sau chiến tranh thế giới thứ hai.
- Khái quát quá trình pt và thắng lợi của cách mạng CPC và cách mạng Lào từ sau chiến tranh thế giới thứ hai.

- Quá trình hình thành và phát triển của Hiệp hội các nước Đông Nam Á (ASEAN).
- Những thành tựu phát triển của Ấn Độ sau ngày độc lập.
5. Dặn dò : Trả lời câu hỏi trong SGK và chuẩn bị bài mới.
Giáo viên: Nông Duy Khánh
10
Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
Bài 5
CÁC NƯỚC CHÂU PHI VÀ MỸ LA-TINH
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức:
- Nắm được các sự kiện trong phong trào đấu tranh giành và bảo vệ nền độc lập của nhân dân các nước
châu Phi và Mỹlatinh sau chiến tranh thế giới thứ hai.
- Quá trình phát triển kinh tế – xã hội sau ngày độc lập đã thu được nhiều thành tựu, nhưng những khó
khăn gặp phải còn nan giải cần có sự giúp đỡ của cộng đồng quốc tế.
2. Về thái độ, tình cảm, tư tưởng:
- Giáo dục tinh thần đoàn kết quốc tế, ủng hộ sự nghiệp đấu tranh giành độc lập của các nước châu Phi và
Mỹlatinh.
- Cùng chia sẻ những khó khăn mà nhân dân châu Phi và Mỹlatinh đang gặp phải.
3. Kỹ năng:
- Lựa chọn những sự kiện tiêu biểu, khái quát, tổng hợp các sự kiện lịch sử tiêu biểu đánh giá rút ra
những kết luận.
- Kỹ năng khai thác bản đồ và sử dụng vào dạy học.
II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC.
- Lược đồ thế giới, châu Phi và Mỹlatinh sau chiến tranh thế giới thứ hai.
- Tranh ảnh tư liệu về các nước châu Phi, Mỹlatinh từ sau chiến tranh thế giới thứ hai đến nay.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC.
1. Kiểm tra bài cũ.
LY<!<!H2*73f%!''E
L4!HHG* KX(7neyZly(h
2. Bài mới: GV khái quát những biến đổi cuả tình hình thế giới sau chiến tranh thế giới thứ hai và tình

hình của các nước châu Phi và Mỹlatinh; tạo điều kiện thuận lợi thúc đẩy pt đấu tranh giành độc lập.
3. Tiến trình tổ chức dạy - học.
Các hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản cần nắm
Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân
GV sử dụng bản đồ châu Phi sau chiến tranh thế
giới thứ hai giới thiệu khái quát về châu lục này, sau
đó GV nêu câu hỏi:
VX<!Z>YI)€#B6Q+1!
7$0*8!"
*)!u
HS theo dõi bản đồ kết hợp SGK trả lời câu hỏi, GV
nhận xét và chốt ý.
(Ai Cập 1953, LiBi 1952, Angiêri 1962, Tuynidi, Marốc,
Xuđăng 1956, Gana 1957, Ghinê 1958…
- 1960 có 17 quốc gia giành độc lập nên được gọi là “năm
châu phi”.
- Năm 1975 cách mạng Anggôl và Môdămbích thành công,
đánh dấu sự sụp đổ về cơ bản của CNTD cũ.
- 1975, các thuộc địa còn lại hoàn thành cuộc đấu tranh đánh đổ
CNTD cũ, giành độc lập, với sự ra đời nước CH Dimbabuê
I – CÁC NƯỚC CHÂU PHI
1. Vài nét về cuộc đấu tranh giành độc lập
a. Từ năm 1945 – 1975
- Sau CTTG II, nhất là từ những năm 50 của thế
kỷ XX, phong trào đấu tranh giành độc lập diễn ra
sôi nổi ở châu Phi, khởi đầu từ 1952 là y"63#

- 1960, lịch sử ghi nhận là •(a7!u•
b".
- 1975, thắng lợi của cách mạng Ănggôla và

Môdămbích về cơ bản Q87)E*-\
)~]!u@ $!*
=.
b. Từ sau năm 1975
- Những năm 80, !8!
$*-\)~6%\;
JF7##!1(7#.
- Tại Nam Phi, tháng 11 - 1993, chế độ # 
Giáo viên: Nông Duy Khánh
11
Ngày soạn: 01/09/2012
Ngày dạy:

Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
(4/1980) và CH Nammibia (3/1991).)
•(7u$'# 
*)‚'
GV dùng tư liệu cá nhân giải thích thêm cho học
sinh rõ.
Hoạt động 2: Cả lớp và cá nhân
GV dùng bản đồ khu vực Mỹlatinh sau chiến tranh
thế giới thứ hai, để giới thiệu khái quát.
Q+1!9%\N 1!#G!
8!"# 8
*)._
HS theo dõi SGK và bản đồ để trả lời câu hỏi, GV
nhận xét và chốt ý:
(- Sau chiến tranh, Mỹ tìm cách biến khu vực này thành “sân
sau” của mình, xây dựng chính quyền thân Mỹ, đã làm bùng
nổ pt đấu tranh.

- 1/1/1959 CM CuBa thành công, lật đổ nền độc tài Batixta,
thành lập nước CH do Phiđencaxtơro lãnh đạo.
- Từ thập niên 60-70 phong trào đấu tranh pt mạnh mẽ và
giành thắng lợi:
+1964-1999, Panama đấu tranh thu hồi kênh đào.
+ 1983, có 13 quốc gia ở vùng Caribê giành độc lập…
- Với các hình thức đấu tranh phong phú (bãi công, nông dân
nổi dậy, đấu tranh nghị trường, đấu tranh vũ trang…)
- Mỹlatinh trở thành “lục địa bùng cháy”, lật đổ nền độc tài
trở thành quốc gia độc lập: Chilê, Nicaragoa, Goatêmala,
Vênêzêla…)
*eyh bị xóa bỏ, Nelson Mandela trở
thành VD$)Ig!1*
J(7u (4 - 1994).
2. Tình hình phát triển kinh tế - xã hội (Không
dạy)
II – CÁC NƯỚC MĨ LATINH
h(9m0C<!H#
 "
- Nhiều nước ở Mĩ Latinh đã giành được độc lập
từ tay \)V+M(MBK( vào
đầu thế kỉ XIX, nhưng sau đó  !
- Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, cuộc đấu tranh
$' #@D
G61!#G!2*7!#
)%\ Q*uIWAXL
T:T.
- Dưới ảnh hưởng của cách mạng Cuba, 
$ '  Q
)‚%XD]C!  trong thập kỉ 60 – 70

thế kỉ XX như ở ?11W!16  >176  u1!6
(61P Kết quả là chính quyền độc tài ở
nhiều nước Mĩ Latinh bị lật đổ, các chính phủ dân tộc
dân chủ được thiết lập.
RhVHHGN'LWQeYX
)+h
4. Củng cố: - Những thành quả cơ bản trong cuộc đấu tranh giành độc lập của nhân dân Châu Phi
từ sau chiến tranh thế giới thứ hai.
- Những thành tựu và khó khăn các nước Mỹ latinh gặp phải sau ngày độc lập.
5. Dặn dò : học và chuẩn bị bài mới.
Giáo viên: Nông Duy Khánh
12
Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
Bài 6: NƯỚC MỸ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức: Khái quát quá trình phát triển của nước Mỹ từ sau 1945 – nay:
- Nhận thức vai trò cường quốc của nước Mỹ trong quan hệ quốc tế.
- Những thành tựu cơ bản của Mỹ trong các lĩnh vực kinh tế, khoa học – kỹ thuật …
2. Về thái độ, tình cảm, tư tưởng:
- Niềm tự hào dân tộc về cuộc kháng chiến kéo dài 21 năm của nhân dân ta trước một đế quốc hùng mạnh
như Mỹ.
- Những ảnh hưởng trong cuộc chiến tranh Việt Nam đối với nước Mỹ, và ý thức trách nhiệm của thế hệ
trẻ đối với công cuộc hiện đại hoá đất nước.
3. Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh kỹ năng khái quát tổng hợp và kỹ năng sử dụng bản đồ.
II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC.
- Bản đồ thế giới và bản đồ Hoa Kỳ sau chiến tranh thế giới thứ hai.
- Tranh ảnh tư liệu về Mỹ và sự phát triển của khoa học công nghệ…
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC.
1. Kiểm tra bài cũ.
- Những thành quả trong cuộc đấu tranh giành độc lập của nhân dân Châu Phi từ sau CTTG II?

- Những khó khăn các nước Mỹ latinh gặp phải sau ngày độc lập?
2. Bài mới: GV khái quát về nước Mỹ trong giai đoạn đầu của lịch sử thế giới hiện đại và những nguyên
nhân cơ bản khiến Mỹ trở thành trung tâm kinh tế tài chính của thế giới…
3. Tiến trình tổ chức dạy - học.
Các hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản cần nắm
Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân.
GV khái quát tình hình nước Mỹ Trong và sau
chiến tranh thế giới thứ hai, rồi nêu câu hỏi:
(1!%\G*CN' %!
'
Học sinh dựa vào sách giáo khoa để trả lời.
GV dùng hình ảnh minh họa.
(!+1)ƒ'\!=K!
!+1<!i8?H%
Học sinh dựa vào sách giáo khoa để trả lời.
Giáo viên gợi ý:
(Nguyên nhân chủ quan - khách quan (nhấn mạnh nguyên
nhân cơ bản nhất là áp dụng những thành tựu khoa học-kĩ
thuật vào sản xuất => tăng năng suất - hạ giá thành sản
phẩm).)
1. Sự phát triển kinh tế, khoa học – kĩ thuật
- Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, kinh tế Mĩ phát
triển mạnh mẽ :
+ Sản lượng công nghiệp chiếm hơn một nửa công
nghiệp thế giới (1948 – hơn 56%).
+ Nông nghiệp gấp 2 lần sản lượng Anh, Pháp, Tây
Đức, Nhật, Ý cộng lại.
+ Nắm 50% tàu bè đi lại trên biển.
+ 3/4 dự trữ vàng của thế giới tập trung ở Mĩ.
+ Chiếm gần 40% tổng sản phẩm kinh tế thế giới.

 Mĩ trở thành nước tư bản chủ nghĩa giàu mạnh
nhất, trung tâm kinh tế – tài chính lớn nhất thế giới.
- Nguyên nhân chủ yếu là :
+ Lãnh thổ nước Mĩ rộng lớn, tài nguyên thiên
nhiên phong phú, nguồn nhân lực dồi dào, trình độ kĩ
thuật cao và nhiều khả năng sáng tạo.
+ Ở xa chiến trường, không bị Chiến tranh thế giới
thứ hai tàn phá, nước Mĩ được yên ổn phát triển kinh tế,
làm giàu nhờ bán vũ khí và các phương tiện quân sự cho
các nước tham chiến.
+ Mĩ đã áp dụng thành công những tiến bộ khoa học
– kĩ thuật để nâng cao năng suất lao động, hạ giá thành
Giáo viên: Nông Duy Khánh
13
Ngày soạn: 10/09/2012
Ngày dạy:

Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
Hoạt động 2: Cả lớp và cá nhân.
?H%._C!\!
-\NiLN-!"
HS trả lời, GV dùng hình ảnh minh họa.
Giáo viên gợi ý:
(Mỹ có điều kiện hoà bình, phương tiện làm việc tốt => thu
hút được nhiều nhà khoa học đến Mỹ làm việc và phát minh
(Anhxtanh, Phemơ ). Trong những năm 1940-1970, Mỹ
sở hữu ¾ phát minh và sáng chế của thế giới).
Hoạt động 3: cá nhân.
(+ Các tổng thống Mỹ từ 1945-1974
- S. Tru-man (dân chủ): 4-45 đến 1-53

- D. Aixenhao (cộng hoà): 1-1953 đến 1961
- John Kenedy (dân chủ): 1-1961 đến 11-1963
- Giônxơn (dân chủ): 1-1965 đến 1969
- R. Nickxơn (cộng hoà): 1-1969 đến 8-1974
+ “Chiến tranh lạnh”, Mỹ phát động tháng 3-1947. “Học
thuyết Truman” mở đầu cho “chiến tranh lạnh” thuộc chiến
lược toàn cầu phản cách mạng của của Mỹ được thực hiện
qua các đời tổng thống Mỹ nhằm thực hiện ba mục tiêu
trên.
+ Khái niệm j'k theo Mỹ là: chiến tranh
không nổ súng, không đổ máu nhưng luôn trong tình trạng
chiến tranh).
(G7: nhóm các nước công nghệp phát triển (Mỹ, Anh,
Pháp, Đức, Nhật, Canađa, Ý, hiện nay có thêm Nga
=>nhóm G8))
("WmC'j7N'7]k
*._;M^A
HS dựa vào sách để trình nội dung của chính sách
và nêu nhận xét.
(- Bảo đảm an ninh của Mỹ với lực lượng quân sự mạnh,
sẵn sàng chiến đấu.
- Tăng cường khôi phục tính sống động của nền kinh tế Mỹ.
- “Thúc đẩy dân chủ” để can thiệp vào công việc nội bộ của
nước khác.
- Chính sách này nhằm khẳng định sức mạnh kinh tế, quân
sự của Mỹ và tham vọng chi phối, lãnh đạo thế giới.
- Cuộc chiến Ap-ga-nitxtan, chiến tranh I-rắc (Mỹ phớt lờ
vai trò của Liên hợp quốc).
sản phẩm, tăng sức cạnh tranh và điều chỉnh hợp lí cơ
cấu nền kinh tế…

+ Trình độ tập trung tư bản và sản xuất cao, cạnh
tranh có hiệu quả trong và ngoài nước.
+ Các chính sách và biện pháp điều tiết có hiệu quả
của nhà nước.
- Về khoa học – kĩ thuật: Mĩ là nước khởi đầu cuộc
cách mạng khoa học – kĩ thuật hiện đại và đạt được
nhiều thành tựu to lớn, trong nhiều lĩnh vực như chế tạo
công cụ sản xuất (máy tính điện tử, máy tự động), vật
liệu mới (pôlime), năng lượng mới (năng lượng nguyên
tử…), chinh phục vũ trụ, "cách mạng xanh" trong nông
nghiệp…
2. Chính trị - xã hội (Không dạy)
3. Chính sách đối ngoại
- Từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai, Mĩ đã triển
khai Chiến lược toàn cầu nhằm mưu đồ thống trị thế
giới với ba mục tiêu:
1) Chống hệ thống xã hội chủ nghĩa.
2) Đẩy lùi phong trào giải phóng dân tộc, phong trào
công nhân, phong trào hoà bình dân chủ trên thế giới.
3) Khống chế các nước tư bản đồng minh phụ thuộc
vào Mĩ.
- Để thực hiện các mục tiêu trên, Mĩ đã :
+ Khởi xướng cuộc Chiến tranh lạnh.
+ Tiến hành nhiều cuộc bạo loạn, đảo chính và các
cuộc chiến tranh xâm lược, tiêu biểu là cuộc chiến tranh
Việt Nam kéo dài tới hơn 20 năm (1954-1975).
- Sau Chiến tranh lạnh, chính quyền Tổng thống
Clintơn đã đề ra Chiến lược Cam kết và Mở rộng với ba
mục tiêu: 1) Bảo đảm an ninh của Mĩ với lực lượng
quân sự mạnh, sẵn sàng chiến đấu. 2) Tăng cường khôi

phục và phát triển tính năng động và sức mạnh của nền
kinh tế Mĩ ; 3) Sử dụng khẩu hiệu "Thúc đẩy dân chủ"
để can thiệp vào công việc nội bộ của nước khác.
- Mục tiêu bao trùm của Mĩ là muốn thiết lập Trật tự
thế giới "đơn cực", trong đó Mĩ trở thành siêu cường
duy nhất, đóng vai trò lãnh đạo thế giới.
4. Củng cố:
- Sau chiến tranh thế giới thứ hai, kinh tế Mỹ phát triển như thế nào? Tại sao?
- Chính sách đối ngoại của Mỹ từ sau chiến tranh thế giới thứ hai?
5. Dặn dò : học bài và chuẩn bị trước bài Tây Âu?
Giáo viên: Nông Duy Khánh
14
Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
Bài 7
TÂY ÂU
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức:
- Khái quát quá trình phát triển của các nước châu Âu sau chiến tranh thế giới thứ hai.
- Quá trình hình thành và phát triển của cộng đồng châu Âu (EU) cùng với những thành tựu cơ bản về
kinh tế, văn hoá, khoa học – kỹ thuật.
- Nắm được các mối quan hệ hợp tác giữa nước ta và các nước EU trong những năm gần đây.
2. Về thái độ, tình cảm, tư tưởng:
- Các mối quan hệ trong lịch sử giữa thực dân và thuộc địa, và nay trở thành đối tác cùng phát triển.
- Khả năng hợp tác phát triển trên cơ sở cùng tồn tại hoà bình, các bên cùng có lợi.
3. Kỹ năng: Khả năng sử dụng bản đồ và rèn luyện kỹ năng phân tích, đánh giá tổng hợp.
II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC.
- Bản đồ châu Âu và thế giới sau chiến tranh
- Tranh ảnh minh hoạ về thành tựu phát triển của các nước châu Âu.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC.
1. Kiểm tra bài cũ.

- Sau chiến tranh thế giới thứ hai, kinh tế Mỹ phát triển như thế nào? Tại sao?
- Chính sách đối ngoại của Mỹ từ sau chiến tranh thế giới thứ hai?
2. Bài mới: GV khái quát về vị trí địa lý và đặc điểm chính trị của các nước châu Âu.
3. Tiến trình tổ chức dạy – học.
Các hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản cần nắm

- Giáo viên treo bản đồ châu Âu, cho học sinh
xác định khu vực Tây Âu. Sau đó GV nêu hệ
thống câu hỏi:
V''E6!`!
!'
Z!'6HHN'LWQ]
!`!'
V%+8" !

Z!NNX/6N'V+`!G
'
V%i+N'V+`!
G"+
V!+116!+1
<!i8?H%
R
?C0%$
1. Sự phát triển kinh tế - khoa học kỹ thuật
- Tây Âu bị chiến tranh tàn phá nặng nề, đến 1950
kinh tế được khôi phục.
- Từ đầu những năm 50 đến đầu những năm 70 kinh
tế ổn định và phát triển nhanh. Tây Âu trở thành một
trung tâm kinh tế - tài chính lớn của thế giới.
- Những yếu tố phát triển:

+ Áp dụng thành công các thành tựu của cách mạng
khoa học – kỹ thuật hiện đại.
+ Nhà nước có vai trò rất lớn trong việc quản lí, điều
tiết, thúc đẩy nền kinh tế.
+ Tận dụng tốt các cơ hội bên ngoài để phát triển đất
nước như: Viện trợ của Mỹ và sự hợp tác của cộng đồng
châu Âu…
- Cuộc khủng hoảng năng lượng từ 1973 đến đầu
thập niên 90, các nước Tây Âu lâm vào suy thoái, khủng
hoảng và phát triển không ổn định. Từ năm 1994, kinh tế
bắt đầu khôi phục và phát triển.
2. Chính trị - xã hội (Không dạy)
3. Chính sách đối ngoại (HS theo d“i gạch SGK)
- Sau chiến tranh thế giới thứ hai, các nước như: Anh, Pháp, Hà
Giáo viên: Nông Duy Khánh
15
Ngày soạn: 15/09/2012
Ngày dạy:

Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
V%+7!$A6
)=<! $
V0A)=G ]
9G7
x
? Quá trình hình thành và phát triển của EU?
(- 25-3-1957: có 6 nước thành viên: Pháp, CHLB Đức,
Italia, Bỉ, Hà Lan, Lúcxămbua.
- 1973 : 9 nước: Anh, Đan Mạch, Ailen
- 1981: 10 nước: Hi Lạp

- 1986 : 12 nước: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha
- 1991 : 15 nước: Áo, Phần Lan, Thụy Điển
- 1995, Hiệp ước Schengen có hiệu lực tại 7 nước thành
viên. Hiệp ước qui định quyền tự do đi lại của cơng dân các
nước thành viên: Pháp, Đức, Lchxămbua, Bỉ, Hà Lan,
Italia, Tây Ban Nha.
- 2004: EU có 25 nước. Thêm: Séc, Hunggari, Slơvakia,
Slơvênia, Ba Lan, Lítva, Látvia, Extơnia, Manta, Kypros
(CH Síp).
- 2007: 27 nước (Rumani, Bungari)
- 1/1/1999, đồng Euro được phát hành. 1/1/2002, đồng
Euro chính thức lưu hành trong 12 nước thành viên (trừ
Anh, Đan Mạch, Thụy Điển). Đồng Euro có mệnh giá cao
hơn đồng đơla Mĩ.)
("WmC !<!*l„ +
(* Hiện nay, EU là tổ chức liên kết khu vực lớn nhất, có tổ
chức chặt chẽ nhất và thành cơng nhất so với các tổ chức
liên kết khu vực khác hiện nay (như ASEAN; NAFTA-
Hiệp định mậu dịch tự do thương mại Bắc Mĩ;
MERCOSUR - Thị trường chung Nam Mĩ…).)
4! l„#1? (7
(+ ASEM-1: Hộâi nghi thượng đỉnh Á-u, năm 1996 tại
Băng Cốc là sự hợp tác về kinh tế – văn hoá.
+ Việt Nam: xuất sang thò trường EU: giày da, hải sản,
dệt may, thực phẩm, than đá,
+ Việt Nam nhập từ EU chủ yếu là thiết bò máy móc,
dầu, sắt thép, phân bón, công nghệ đóng tàu, thuỷ điện.)
Lan…, tiến hành các cuộc chiến tranh tái chiếm thuộc địa, nhưng
cuối cùng thất bại.
- Trong bối cảnh chiến tranh lạnh, Tây Âu là liên minh chặt chẽ

với Mỹ.
- Tham gia kế hoạch Mácsan, gia nhập khối NATO (4 - 1949),
nhằm chống chủ nghĩa xã hội; đứng vế phía Mỹ trong cuộc chiến
tranh xâm lược Việt Nam; ủng hộ Ixaren trong chiến tranh ở trung
Đơng. Tuy nhiên quan hệ giữa Mỹ và Tây Âu cũng trục trặc, nhất là
quan hệ Mỹ - Pháp
- Tháng 8 - 1975 các nước châu Âu, Liên Xơ, Mỹ và Canada, kí
kết định ước Henxinki về an ninh hợp tác châu Âu, làm cho tình hình
căng thẳng ở châu Âu dịu đi.
- Tháng 11 - 1989 bức tường Beclin sụp đổ, tháng 12 – 1989,
hai nước Xơ - Mỹ tun bố chấm dứt chiến tranh lạnh, tháng 10 -
1990 nước Đức thống nhất.
- Mở rộng quan hệ quốc tế, với các nước phát triển, các nước
đang phát triển ở Á, Phi, Mĩ la tinh, các nước Đơng Âu và SNG.
4. Liên Minh Châu Âu
a. Sự hình thành
- Năm 1951, Cộng đồng than - thép Châu Âu được
thành lập gồm Pháp, Cộng hòa Liên bang Đức, Bỉ, Italia,
Hà Lan, Lucxămbua.
- Năm 1957, Cộng đồng năng lượng ngun tử châu
Âu và Cộng đồng kinh tế châu Âu (EEC) ra đời.
- Năm 1967, ba tổ chức trên đã hợp nhất lại thành
“Cộng đồng Châu Âu” (EC). Tháng 12 - 1991, các nước
thành viên EC đã kí kết Hiệp ước Maxtrích (Hà Lan), có
hiệu lực từ ngày 1-1-1993, đổi tên thành Liên minh châu
Âu (EU).
b. Mục tiêu: EU ra đời nhằm hợp tác, liên minh giữa
các nước thành viên trong các lĩnh vực kinh tế, tiền tệ,
chính trị, đối ngoại và an ninh chung.
c. Q trình phát triển

- 1951 – 1957: 6 nước (Pháp, CHLB Đức, Bỉ, Italia,
Hà Lan, Lucxămbua). Đến năm 2007, số thành viên lên
27 nước.
- Cơ cấu tổ chức của EU gồm 5 cơ quan chính: Hội
đồng châu Âu, Hội đồng Bộ trưởng, Ủy ban châu Âu,
Nghị viện châu Âu, Tòa án châu Âu ngồi ra còn có 1 số
ủy ban chun mơn khác.
- 1 - 2002, chính thức được sử dụng đồng Euro thay
cho các đồng bản tệ.
- Hiện nay EU là tổ chức liên minh kinh tế - chính trị
lớn nhất hành tinh, chiếm ¼ GDP của thế giới.
4. Củng cố :
- Các giai đoạn phát triển của các nước Tây Âu từ sau chiến tranh thế giới thứ hai.
- Hồn cảnh ra đời và q trình pt của Khối thị trường chung Châu Âu (EU).
5. Dặn dò : Trả lời câu hỏi trong SGK và chuẩn bị bài mới.
Giáo viên: Nơng Duy Khánh
16
Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
Bài 8
NHẬT BẢN
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức:
- Nắm được q trình phát triển của Nhật Bản từ sau chiến trtanh thế giới thứ hai đến nay.
- Vai trò lớn của nền kinh tế Nhật đối với thế giới nói chung và châu Á nói riêng.
- Những ngun nhân phát triển thần kỳ của kinh tế Nhật sau chiến tranh thế giới thứ hai.
2. Về thái độ, tình cảm, tư tưởng:
- Đánh giá đúng về khả năng sáng tạo của con người và ý chí vươn lên của người Nhật Bản.
- Ý thức trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với sự nghiệp cơng nghiệp hiện đại hố đất nước.
3. Kỹ năng: Khả năng sử dụng bản đồ và rèn luyện kỹ năng phân tích, đánh giá tổng hợp.
II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC.

- Bản đồ châu Á, Nhật và thế giới sau chiến tranh.
- Tranh ảnh minh hoạ về thành tựu phát triển của kinh tế Nhật.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC.
1. Kiểm tra bài cũ.
- Các giai đoạn phát triển của các nước Tây Âu từ sau chiến tranh thế giới thứ hai?
- Hồn cảnh ra đời và q trình pt của Khối thị trường chung Châu Âu (EU)?
2. Bài mới: GV khái qt tình hình nước Nhật sau chiến tranh để dẫn nhập học sinh vào bài mới.
3. Tiến trình tổ chức dạy - học.
Các hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản cần nắm
Hoạt động 1: Cả lơp - cá nhân
? Tình hình Nhật sau CTTG thE II như thê nào?
(Cuối tháng 8/1945, qn đội Mĩ dưới danh nghĩa Đồng minh
tiến vào chiếm đóng NB. Mỹ đặt 179 căn cứ quân sự và hơn
28 vạn quân ở Nhật)
? Nêu s$ li u vC sự phát triển thần kì của kinh tế
Nhật từ 1960-1973?
+ 1960-1969 : 10,8%
+ GDP 1950 đạt 20 tỷ $; 1968: 183 tỷ $, 1973: 402 tỷ $.
+ Tốc độ tăng trưởng công nghiệp hàng năm gấp 6 lần Mỹ.
+ 1950-1971, xuất khẩu tăng 30 lần, nhập khẩu tăng 21 lần.
Hoạt động 2: Cả lơp - cá nhân
? Phân tích những nguyên nhân của sự phát
triển thần kì đó?
? Vì sao yếu tố quan trọng nhất là con người?
+ Người Nhật chăm chỉ làm việc và được đào tạo
chu đáo, họ chú ý tỉ mỉ từ những cái nhỏ nhất, điều
tra kĩ càng trước khi ra quyết định; họ đặc biệt coi
trọng chữ tín; có ý thức cộng đồng, trước hết là từ
1. Sự phát triển "thần kì" của nền kinh tế Nhật Bản
và những ngun nhân của nŽ

+ Bị thiệt hại nặng nề trong Chiến tranh thế giới
thứ hai, Nhật Bản đã tập trung sức phát triển kinh tế và
đã đạt những thành tựu to lớn được thế giới đánh giá là
•gNH•.
+ 1952 - 1973, kinh tế Nhật Bản có tốc độ tăng
trưởng cao liên tục, nhiều năm đạt tới hai con số (1960
- 1969 là 10,8%).
+ Tới năm 1968, Nhật Bản đã vươn lên là cường
quốc kinh tế tư bản, đứng thứ hai sau Mĩ, trở thành một
trong ba trung tâm kinh tế - tài chính lớn của thế giới
(cùng Mĩ và Liên minh châu Âu).
+ Nhật Bản rất coi trọng giáo dục và khoa học – kĩ
thuật với việc tập trung vào lĩnh vực sản xuất dân dụng
như các hàng hố tiêu dùng nổi tiếng thế giới (tivi, tủ
lạnh, ơtơ…), các tàu chở dầu có trọng tải lớn (1 triệu
tấn), cầu đường bộ dài 9,4 km nối hai đảo Hơnsu và
Sicơcư…
+ 1973 - 1980: sự phát triển đi kèm với khủng
hoảng và suy thoái.
+ 1980, Nhật Bản trở thành siêu cường tài chính
đứng đầu thế giới với dự trữ vàng và ngoại tệ gấp 3
Giáo viên: Nơng Duy Khánh
17
Ngày soạn: 17/09/2012
Ngày dạy:

Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
đơn vị, cơng ti của mình; khơng dựa vào họ hàng
theo kiểu “một người làm quan, cả họ được nhờ” …
? Những khó khăn trong nền kinh tế Nhật?

Hoạt động 3: Cả lơp - cá nhân
? Những nét mới trong quan hệ đối ngoại của
Nhật thời kì 1991-2000?
- Nhật Bản cố gắng thực hiện chính sách đối ngoại
tự chủ, thốt dần sự lệ thuộc vào Mĩ, nhưng vẫn
trên cơ sở đồng minh chiến lược.
- Mở rộng q/hệ đối ngoại trên phạm vi toàn cầu.
- Phát triển quan hệ với các nước NICs và
ASEAN. Tăng cường quan hệ buôn bán, đầu tư,
viện trợ, kí hết các hiệp đònh thương mại
- Q/hệ Nhật - Việt có nhiều chuyển biến tích cực.
- Học thuyết Miyadaoa (1/1993) và học thuyết
Hasimơtơ ((1/1997) của Nhật vẫn coi trong quan
hệ với Tây Âu.
lần Mĩ, 1,5 lần CHLB Đức. Nhật Bản cũng là chủ nợ
lớn nhất thế giới.
L(9!+1*%\GN'
+ Con người được xem là vốn q nhất, là nhân tố
quyết định hàng đầu.
+ Vai trò lãnh đạo, quản lí có hiệu quả của nhà
nước và các cơng ty Nhật Bản (như thơng tin và dự báo
về tình hình kinh tế thế giới.
+ Áp dụng có hiệu quả các tiến bộ khoa học - kĩ
thuật vào sản xuất nhằm nâng cao năng suất và sức
cạnh tranh của hàng hố, tín dụng,…
+ Chi phí quốc phòng thấp (khoảng 1% GDP) có
điều kiện tập trung vốn phát triển kinh tế.
+ Tận dụng tốt các điều kiện bên ngồi để làm
giàu.
2. Chính sách đối ngoại của Nhật Bản:

+ Nhật Bản liên minh chặt chẽ với Mĩ: Nhật Bản
đã kí Hiệp ước hồ bình Xan Phranxixcơ và Hiệp ước
An ninh Mĩ - Nhật (9-1951).
+ Sau Chiến tranh lạnh, Nhật Bản cố gắng thực
hiện một chính sách đối ngoại tự chủ hơn, mở rộng
quan hệ với Tây Âu, chú trọng quan hệ với các nước
châu Á và Đơng Nam Á.
+ Ngày nay, Nhật Bản nỗ lực vươn lên trở thành
một cường quốc chính trị để tương xứng với sức mạnh
kinh tế.
4. Củng cố :
- Tình hình Nhật Bản sau chiến tranh thế giới thứ hai?
- Thời kỳ 1952 – 1973 nền kinh tế Nhật cónhững bước pt như thế nào? Tại sao ?
- Chính sách đối ngoại của Nhật Bản sau chiến tranh thế thế giới thứ hai đến nay?
5. Dặn dò : trả lời câu hỏi trong SGK và chuẩn bị bài mới.
Giáo viên: Nơng Duy Khánh
18
Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
Bài 9: QUAN HỆ QUỐC TẾ
TRONG VÀ SAU THỜI KỲ CHIẾN TRANH LẠNH
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1.Kiến thức:
- Nhận thức được những nét chính trong quan hệ quốc tế sau chiến tranh thế giới thứ hai, sự hình thành hai
khối TBCN & XHCN đối đầu nhau.
- Nắm được các xu thế phát triển của thế giới từ sau chiến tranh lạnh kết thúc.
2. Về thái độ, tình cảm, tư tưởng:
-Về hoà bình thế giới vẫn được duy trì, nhưng tình hình thế giới vẫn căng thẳng, trong thực tế nhiều cuộc
chiến tranh khu vực bùng nổ, nhất là ở ĐNÁ và Trung Đông.
-Từ đó thấy được cuộc đấu tranh của các dân tộc vì hoà bình, độc lập dân tộc, dân chủ và tiến bộ xã hội còn
đầy khó khăn và phức tạp. Ta tự hào đã góp phần to lớn vào cuộc đấu tranh giành bốn mục tiêu lớn của thời

đại qua các cuộc kháng chiến chống Pháp và Mỹ.
3. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng tư duy, phân tích các sự kiện, khái quát tổng hợp các vấn đề lớn…
II. THIẾT BỊ ,TÀI LIỆU DẠY HỌC.
Bản đồ thế giới và bản đồ các châu lục , tranh ảnh minh hoạ.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC.
1.Kiểm tra bài cũ. Câu hỏi: - Tình hình Nhật Bản sau chiến tranh thế giới thứ hai?
- Thời kỳ 1952 – 1973 nền kinh tế Nhật có những bước pt như thế nào? Tại sao ?
2.Bài mới: GV khái quát tình hình thế giới sau chiến tranh ,rồi dẫn dắt các em vào bài học mới.
3.Tiến trình tổ chức dạy-học.
Các hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản cần nắm

Giáo viên nhắc lại các nội dung chính của
bài “Trật tự thế giới sau chiến tranh”
- Trật tự 2 cực Ianta
- Sự hình thành hệ thống XHCN
=> Sự đối đầu giữa TBCN (Tây) và
XHCN (Đông)
- Nguyên nhân sự mâu thuẫn Đông-Tây
+ Học sinh phân tích: về đường lối chiến
lược của Liên Xô và Mỹ sau chiến tranh
+ Từ liên minh trong chiến tranh => Đối
đầu sau chiến tranh
Hãy nêu và phân tích những sự kiện tiêu
biểu mở đầu cho “Chiến tranh lạnh”
+ Học thuyết Truman (3/1947)
+ Kế hoạch Macsan (6/1947)
+ Khối Nato (4/1949)
=>3 sự kiện trên đánh dấu sự hình thành
giới tuyến phân chia và sự đối lập về KT,
I – MÂU THUẪN ĐÔNG – TÂY VÀ SỰ KHỞI ĐẦU CỦA

CHIẾN TRANH LẠNH
1. Nguồn gốc
- Sau chiến tranh thế giới thứ hai từ quan hệ đồng minh trong
chiến tranh đã chuyển thành đối đầu giữa 2 khối Đông - Tây do:
+ Đối lập về 7/1!'9R;<!$[X
L Mĩ có tham vọng bá chủ thế giới.
+ Mặt khác, Mỹ %\;*KX
`!%\X*7V!4!$.
2. Biểu hiện:
Chiến tranh lạnh là 0%@67a…
<! ._6AV+31[X
WQ*-.
* Phía Mĩ:
- Tháng 3 – 1947, Học thuyết Truman được công bố chính
thức mở đầu 0%$31WX6N]g!'

- Tháng 6 – 1947, thông qua kế hoạch Mácsan, Mĩ giúp các
nước Tây Âu khôi phục kinh tế, nhằm "+
17<!%\ chống Liên Xô và các nước Đông Âu.
- Tháng 4 – 1949, thành lập VDE M2KV+
Giáo viên: Nông Duy Khánh
19
Ngày soạn: 17/09/2012
Ngày dạy:

Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
CT và QS giữa 2 phe TBCN và XHCN
Vì sao sự ra đời của hai khối Nato và
Vacsava lại đánh dấu sự xác lập cục diện
“2 cực”.

R
GV nêu câu hỏi:
- Vì sao nói chiến tranh Triều Tiên là sản
phẩm của “Chiến tranh lạnh”
+ Liên hệ bài “Các nước Đông Bắc Á”
đã học để hiểu rõ âm mưu của Mỹ khi lập
nhà nước TB Hàn Quốc.
Mỹ tiến hành chiến tranh ở Việt Nam
nhằm mục đích gì ?
+ Biến MN thành căn cứ quân sự và là
thuộc địa kiểu mới của Mỹ
+ Đánh bại cuộc kháng chiến của Việt
Nam
+ Đẩy lùi phong trào giải phóng dân tộc,
làm suy yếu phe XHCN
+ Mỹ lần lượt thực thi các chiến lược
“phản ứng linh hoạt” ở chiến trường
miền Nam, “chiến tranh đơn phương”,
“chiến tranh cục bộ”, “chiến tranh đặc
biệt”
- Liên hệ đến các cuộc xung đột ở Trung
Đông: Ixraen-Paletxtin.
x
GV phát vấn.
+ Những biểu hiện của xu thế hoà hoãn
Đông-Tây từ đầu những năm 1970.
- Những cuộc thương lượng Xô-Mỹ
- Hiệp định Bon 9-11-1972 về quan hệ
Đông-Tây Đức
1972, Xô-Mỹ: hiệp ước ABM

3-7-1974: hiệp ước SALT-1
8-1975: định ước Henxini của 35 nước
châu Âu, châu Mỹ và Canađa =>18-6-
1979, Xô-Mỹ kí hiệp định SALT-2
+ Vì sao Xo-Mỹ lại chấm dứt “chiến
tranh lạnh”
- Học sinh dựa vào sgk để trả lời, giáo
viên phân tích thêm ý:
+ Sự phát triển của khoa học-kĩ thuật
=> Các nước cần có 1 cục diện hoà bình
ổn định để phát triển tức là không thể
“đối đầu” và chạy theo vũ trang
+ Việc chấm dứt “chiến tranh lạnh”có
tác động thế nào đến quan hệ quốc tế ?
FAe(yV†h
* Phía Liên Xô:
- 1 – 1949, thành lập BAN' (SEV) để
hợp tác và giúp đỡ lẫn nhau giữa các nước xã hội chủ nghĩa.
- Tháng 5 – 1955, thành lập VDE ?% ->
Liên minh chính trị - quân sự phòng thủ của các nước xã hội chủ
nghĩa châu Âu.
- Như vậy sự ra đời của NATO và Vácsava đánh dấu sự W
"*/) \6I6'#@7
'.
II – SỰ ĐỐI ĐẦU ĐÔNG – TÂY VÀ CÁC CUỘC CHIẾN
TRANH CỤC BỘ (SGK)
III – XU THẾ HÒA HOÃN ĐỘNG – TÂY VÀ CHIẾN
TRANH LẠNH CHẤM DỨT
1. Xu thế hòa hoãn Đông –Tây
- Từ đầu những năm 70, xu thế hòa hoãn Đông -Tây đã xuất

hiện:
+ Đầu những năm 70 hai siêu cường Xô- Mĩ đã tiến hành
những cuộc gặp cấp cao.
+ Tháng 11 - 1972 hai miền nước Đức đã kí kết tại Bon hiệp
định về những cơ sở của quan hệ giữa hai miền.
+ 1972 Liên xô và Mĩ đã thỏa thuận về việc hạn chế vũ khí
chiến lược và kí hiệp ước về việc hạn chế hệ thống phòng chống
tên lửa (ABM), sau đó là Hiệp định hạn chế vũ khí tiến công
chiến lược (SALT - 1).
+ Tháng 8 - 1975, Định ước Henxinki khẳng định những
nguyên tắc trong quan hệ giữa các quốc gia và tạo nên một cơ
chế giải quyết các vấn đề liên quan đến hoà bình và an ninh ở
châu Âu
2. Chiến tranh lạnh chấm dứt
- Tháng 12 - 1989 tại cuộc gặp gỡ cấp cao Xô - Mĩ tại đảo
Manta (Địa Trung Hải) hai nhà lãnh đạo Goócbachốp và Busơ
đã chính thức tuyên bố chấm dứt chiến tranh lạnh.
- Hai cường quốc Xô - Mĩ tuyên bố chấm dứt chiến tranh
lạnh vì:
+ Cuộc chạy đua vũ trang kéo dài hơn 4 thập kỉ đã làm cho
cả 2 nước quá tốn kém và suy giảm thế mạnh của họ trên nhiều
lĩnh vực so với các nước khác.
+ Sự vươn lên mạnh mẽ của Nhật và Tây Âu… đã đặt ra
nhiều khó khăn, thách thức đối với Mĩ. Còn Liên xô kinh tế ngày
càng lâm vào tình trạng trì trệ, khủng hoảng.
+ Hai cường quốc Liên xô và Mĩ cần phải thoát khỏi thế đối
đầu để ổn định và củng cố vị thế của mình.
=> Như vậy, chiến tranh lạnh chấm dứt đã mở ra chiều
hướng và những điều kiện để giải quyết hòa bình, các vụ tranh
chấp, xung đột đang diễn ra ở nhiều khu vực trên thế giới

(Apganixtan, Campuchia, Namibia…)
IV – THẾ GIỚI SAU CHIẾN TRANH LẠNH
- Đến những năm 1989 - 1991 chế độ xã hội chủ nghĩa đã
Giáo viên: Nông Duy Khánh
20
Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
U
GV giải thích.
+ Phạm vi ảnh hưởng của Liên Xô ở châu
Âu, châu Á bị mất
+ Anh hưởng của Mỹ bị thu hẹp ở Đông
Nam Á, Mỹ Latinh
Tình hình và xu thế phát triển của TG sau
“Chiến tranh lạnh”
HS dựa vào SGK nê 3 vấn đề về tình hình
và 4 xu thế phát triển
Liên hệ:
- Cuộc chiến giữa Ixraen và Paletxtin về
vấn đề lãnh thổ tôn giáo.
- Xung đột ở Bancăng, châu Phi
-Xu thế phát triển hiện nay của thế giới là
gì ?
- Hoà bình, hợp tác, phát triển – hy vọng
về tương lại tốt đẹp của loài người
sụp đổ ở các nước Đông Âu và Liên Xô. Dẫn đến trật tự hai cực
tan rã. Trật tự thế giới mới đang trong quá trình hình thành theo
xu hướng “đa cực”.
- Lợi dụng lợi thế tạm thời do Liên Xô tan rã, Mĩ ra sức thiết
lập trật tự thế giới “đơn cực” nhằm bá chủ thế giới, nhưng không
dễ dàng thực hiện được tham vọng đó.

- Các quốc gia đều điều chỉnh chiến lược phát triển, tập
trung vào phát triển kinh tế để xây dựng sức mạnh thực sự của
mỗi quốc gia.
- Sau chiến tranh lạnh, hòa bình thế giới được củng cố,
nhưng ở nhiều khu vực tình hình lại không ổn định với những
cuộc nội chiến, xung đột quân sự đẫm máu kéo dài: Ở bán đảo
Ban căng, một số nước châu Phi và Trung Á.
- Thế kỷ XXI xu thế hòa bình, hợp tác quốc tế là xu thế
chính trong quan hệ quốc tế. Sự xuất hiện chủ nghĩa khủng bố,
nhất là sự kiện 11 – 9 – 2001 ở Mỹ đã gây ra những khó khăn,
thách thức mới đối với hoà bình và an ninh quốc tế.
4. Củng cố : - Sự đối đầu Đông –Tây dẫn đến những cuộc chiến tranh cục bộ .
-Nguyên nhân cơ bản dẫn đến hai siêu cường Xô – Mỹ tuyên bố chấm dứt chiến tranh lạnh?
5. Dặn dò : học bài, trả lời câu hỏi trong SGK và chuẩn bị bài mới.
Giáo viên: Nông Duy Khánh
21
Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
Bài: 10
CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ
VÀ XU THẾ TOÀN CẦU HOÁ NỬA SAU THẾ KỶ XX
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1.Kiến thức:
- Hiểu được nguồn gốc, đặc điểm và những thành tựu chính cùng với những tác động của cách mạng
Khoa học – công nghệ sau chiến tranh thế giới thứ hai
- Những hệ quả tất yếu của cách mạng Khoa học – công nghệ, xu thế toàn cầu hoá diễn ra mạnh mẽ trong
những năm cuối của thế kỹ XX.
2. Về thái độ, tình cảm, tư tưởng:
- Ý chí vươn lênvà sự phát triển không ngừng của trí tuệ con người, nhằm phục vụ đời sống ngày càng
cao.
- Tuổi trẻ cần cố gắng học tập để trở thành những con người sáng tạo, phục vụ công cuộc công nghiệp hoá

và hiện đại hoá đất nước.
3. Kỹ năng:
Rèn luyện phương pháp tư duy phân tích, so sánh và liên hệ thực tế…
II. THIẾT BỊ ,TÀI LIỆU DẠY HỌC.
Sưu tầm phim, tranh ảnh liên quan đến cách mạng Khoa học – công nghệ
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC.
1.Kiểm tra bài cũ.
- Sự đối đầu Đông –Tây dẫn đến những cuộc chiến tranh cục bộ như thế nào?
- Nguyên nhân cơ bản dẫn đến hai siêu cường Xô – Mỹ tuyên bố chấm dứt chiến tranh lạnh?
2.Bài mới: GV có thể khái quát một số thành tựu của cách mạng Khoa học – công nghệ để vào bài mới.
3.Tiến trình tổ chức dạy-học.
Các hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản cần nắm

* GV đặt vấn đề: Nguyên nhân nào dẫn đến sự
bùng nổ CM khoa học – kỹ thuật?
- Cách mạng khoa học - kĩ thuật là gì? Nguồn
gốc và đặc điểm của cách mạng khoa học-
công nghệ.
- HS dựa vào những kiến thức của SGK và
thực tiễn để trả lời
- GV nhận xét và chốt ý:
+ Giáo viên giải thích khái niệm “cách mạng
khoa học-công nghệ” từ những phát minh
khoa học tạo nên lực lượng sản xuất mạnh mẽ
thúc đẩy sự phát triển kinh tế trong đó yếu tố
công nghệ là cốt lõi.
+ Cách mạng KH-KT lần I: Bắt đầu từ thế kỉ
I. CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC – CÔNG NGHỆ
1. Nguồn gốc và đặc điểm
a. Nguồn gốc

Do đòi hỏi của cuộc sống và của sản xuất, nhằm đáp
ứng nhu cầu vật chất và tinh thần ngày càng cao của con
người.
Diễn ra trong bối cảnh đặc biệt: Sự bùng nổ dân số, sự
cạn kiệt của tài nguyên thiên nhiên, chiến tranh…
b. Đặc điểm:
Khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, mọi
phát minh kỹ thuật đều bắt nguồn từ nghiên cứu khoa học.
Khoa học đi trước mở đường cho kỹ thuật và kỹ thuật lại
mở đường cho sản xuất, trở thành nguồn gốc của mọi tiến
bộ kỹ thuật và công nghệ.
2. Những thành tựu tiêu biểu (HS đọc thêm)
Giáo viên: Nông Duy Khánh
22
Ngày soạn: 17/09/2012
Ngày dạy:

Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
XVIII, mở đầu là cuộc cách mạng CN
+ Cách mạng KH-KT lần II: Bắt đầu từ những
năm 40 của thế kỉ XX (khởi đầu từ Mỹ).
+ Khác với cách mạng KH-KT lần I, các phát
minh máy móc như máy hơi nước, máy phát
điện đều bắt đầu từ cải tiến kĩ thuật, người
phát minh không phải là những nhà khoa học
mà là những người thợ.
+ Khoa học trở thành nguồn gốc chính cho
những tiến bộ về kĩ thuật và công nghệ.
R>?)ƒi%i
17

- GV đặt vấn đề: CM khoa học – kỹ thuật đã
đạt được những thành tựu gì?
- HS dựa vào SGK và thực tiễn cuộc sống để
trả lời
- GV cho HS sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có liên
quan đến các sự kiện - thành tựu khoa học
công nghệ nửa cuối TK XX.
- Học sinh liên hệ thực tế ở Việt Nam về vấn đề
ô nhiễm (ở các thành phố lớn), tai nạn giao
thông. Nêu những nguyên nhân và giải pháp.
x
GV nêu câu hỏi.
- Những biểu hiện của xu thế toàn cầu hoá. Vì
sao đây là xu thế khách quan không thể đảo
ngược
+ Toàn cầu hoá => “quốc tế hoá”, để chỉ
hoạt động kinh tế của 1 nước vượt ra khỏi biên
giới nước đó. Xu thế này đặt nền kinh tế 1
nước trong phạm vi lớn của thị trường thế
giới. Nó gắn bó với 3 yếu tố là: Thông tin, thị
trường, sản xuất
- Giải thích vì sao toàn cầu hoá vừa là thời cơ
vừa là thách thức đối với các nước đang phát
triển (liên hệ Việt Nam)
II. XU THẾ TOÀN CẦU HÓA VÀ ẢNH HƯỞNG
CỦA NÓ
1. Xu thế toàn cầu hŽa
a. Bản chất
Toàn cầu hóa là quá trình tăng lên mạnh mẽ những mối
liên hệ, những ảnh hưởng tác động lẫn nhau, phụ thuộc

lẫn nhau của tất cả các khu vực, các quốc gia, dân tộc trên
thế giới.
b. Biểu hiện của toàn cầu hŽa
- Sự phát triển nhanh chóng của quan hệ thương mại
quốc tế.
- Sự phát triển và tác động to lớn của các công ty xuyên
quốc gia.
- Sự sáp nhập và hợp nhất các công ty thành những tập
đoàn lớn.
- Sự ra đời của các tổ chức liên kết kinh tế, thương mại,
tài chính quốc tế và khu vực (EU,ASEAN, IMF, WTO,
APEC, ASEM…).
- Như vậy toàn cầu hóa là xu thế khách quan không thể
đảo ngược.
c. Tác động của toàn cầu hŽa
* Tích cực
- Thúc đẩy nhanh chóng sự phát triển và xã hội hóa của
lực lượng sản xuất, đưa lại sự tăng trưởng cao (nửa đầu thế
kỷ XX, GDP thế giới tăng 2,7 lần, nửa cuối thế kỷ tăng 5,2
lần).
- Góp phần chuyển biến cơ cấu kinh tế, đòi hỏi cải cách
sâu rộng để nâng cao tính cạnh tranh và hiệu quả của nền
kinh tế.
* Hạn chế
- Làm trầm trọng thêm bất công xã hội và phân hóa giàu
nghèo.
- Làm cho mọi mặt của cuộc sống con người kém an
toàn, tạo ra nguy cơ tiềm ẩn mất bản sắc dân tộc và độc lập
tự chủ của các quốc gia.
- Toàn cầu hóa vừa là thời cơ, cơ hội lớn cho các nước

phát triển, đồng thời cũng tạo ra những thách thức lớn đối
với các nước đang phát triển, trong đó có Việt Nam, là nếu
bỏ lỡ thời cơ sẽ tụt hậu với thế giới bên ngoài.
4. Củng cố :
- Nguồn gốc, nội dung và những thành tựu chính của cuộc cách mạng khoa học – công
nghệ lần thứ hai từ những năm 40 của thế kỷ XX đến nay?
- Xu hướng toàn cầu hoá hiện nay ảnh hưởng đến đời sống con người như thế nào?
5. Dặn dò : học bài cũ, trả lời câu hỏi trong SGK, làm bài tập về nhà tuần sau nộp và chuẩn bị trước bài mới.
Giáo viên: Nông Duy Khánh
23
Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
Bài 11
TỔNG KẾT LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI
TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 2000
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức:
- Củng cố kiến thức đã học về lịch sử thế giới hiện đại từ sau chiến tranh thế giới thứ hai đến năm 2000.
- Phân kỳ hai giai đoạn của lịch sử thế giới hiện đại từ sau chiến tranh thế giới thứ hai đến năm 2000 và
nắm được nội dung chủ yếu của mỗi giai đoạn.
2. Về thái độ, tình cảm, tư tưởng:
- Nhận thức được những nội dung, tính chất của hai giai đoạn, bao trùm là tính chất gay gắttrong cuộc đấu
tranh vì những mục tiêu: HB, ĐLDT, DC&TBXH.
- VN ta là một bộ phận của thế giới, có quan hệ với khu vực và thế giới, nhất là từ sau chiến tranh lạnh,
khi VN hội nhập với thế giới…
3. Kỹ năng: Rèn luyện và vận dụng phương pháp tư duy phân tích, tổng hợp khái quát các sự kiện, các
vấn đề quan trọng diễn ra trên thế giới
II. THIẾT BỊ ,TÀI LIỆU DẠY HỌC.
Bản đồ thế giới và tranh ảnh tư liệu.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC.
1.Kiểm tra bài cũ.

- Ngồn gốc, nội dung và những thành tựu chính của cuộc cách mạng khoa học – công
nghệ lần thứ hai từ những năm 40 của thế kỷ XX đến nay?
2. Bài mới: GV khái quát toàn bộ tiến trình lịch sử thế giới hiện đại từ 1945 đến nay, đồng thời tóm tắt
ngắn gọn từng giai đoạn nhỏ ,nhằm dẫn dắt các em vào bài tổng kết.
3.Tiến trình tổ chức dạy-học.
Các hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản cần nắm
Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân.
Khái quát những nội dung chủ yếu của lịch sử
thế giới từ sau năm 1945 ?
HS suy nghĩ trả lời câu hỏi, GV nhận xét và chốt
ý, yêu cầu khái quát các ý chính sau đây:
+ Sau chiến tranh thế giới thứ hai một trật tự thế
giới mới được xác lập.
- CNXH trở thành phạm vi thế giới.
- Sau chiến tranh phong trào giải phóng dân tộc
phát triển mạnh mẽ khắp các nước Á, Phi,
Mỹlatinh làm sụp đổ hệ thống thuộc địa của
CNTD., ra đời hàng trăm quốc gia độc lập; kinh
tế pt nhanh ;tuy nhiên những cuộc cải cách kinh
tế- xã hội chưa mấy thành công.
- Mỹ vươn lên trở thành nước giàu nhất thế giới.
- Sự điều chỉnh kinh tế các nước tư bản, tăng
I. NHỮNG NỘI DUNG CHỦ YẾU CỦA LỊCH SỬ
THẾ GIỚI TỪ SAU NĂM 1945
1. Sự xác lập của trật tự 2 cực Ianta với 2 cường quốc
- Liên Xô : cực Đông (XHCN)
- Mỹ : cực Tây (TBCN)
2/ CNXH trở thành một hệ thống thế giới, trong nhiều
thập niên CNXH với lực lượng hùng hậu về chính trị,
kinh tế, quân sự, khoa học, kĩ thuật

3/ Sau chiến tranh, cao trào giải phóng dân tộc phát
triển mạnh mẽ ở Á, Phi, Mỹ Latinh -> Sự tan rã của
chủ nghĩa thực dân cũ và hệ thống thuộc địa ->Các
quốc gia độc lập ra đời và phát triển.
4/ Mỹ vươn lên trở thành TB giàu mạnh nhất đứng đầu
phe TBCN -> Mưu đồ bá chủ thế giới. Nền kinh tế
các nước TB tăng trưởng và đạt nhiều thành tựu lớn
do sự “tự điều chỉnh” (Nhật, CHLB Đức). Dưới tác
động của cách mạng KH-KT => Sự phát triển mạnh
Giáo viên: Nông Duy Khánh
24
Ngày soạn: 20/09/2012
Ngày dạy:

Giáo án Lịch Sử lớp 12ban cơ bản Trường THPT Nguyễn Du
trưởng khá mạnh vươn lên thành những trung
tâm kt lớn.
- Tác động của cách mạng KH-KT, sự pt mạnh
mẽ của lực lượng sản xuất , ra đời những liên
minh khu vực tiêu biểu như EU…
- Tình trạng đối đầu gay gắt gữa hai siêu cường.
- Chiến tranh lạnh kết thúc, thế giới chuyển dần
sang xu thế hoà dịu, đối thoại , hợp tác phát
triển…
+ Cuộc CM KHKT lần thứ 2, đạt được nhiều
thành tựu kỳ diệu, đưa con người bước những
bước dài trong lịch sử, đặc biệt là xu thế toàn
cầu hoá…
Hoạt động : Cả lớp và cá nhân.
Xu thế phát triển của lịch sử thế giới sau chiến

tranh lạnh?
HS trả lời câu hỏi , GV nhận xét và chốt ý:
+ Hình thành thế đa cực.
+Các nước điều chỉnh mối quan hệ theo hướng
đối thoại, hợp tác, lấy phát triển kinh tế làm
trọng tâm, sức mạnh của mỗi quốc gia dựa trên
nền kinh tế phồn thịnh…
+ Xu thế toàn cầu hoá diễn ra mạnh mẽ, ảnh
hưởng to lớn đến nhiều quốc gia,dân tộc .
+ Chủ nghĩa khủng bố, xung đột sắc tộc , tôn
giáo… báo hiệu nguy cơ mới .
HS nghe và ghi chép.
mẽ của lực lượng sản xuất -> Các nước TB có hướng
liên kết khu vực như EU. My -Nhật - EU trở thành 3
trung tâm kinh te -tài chính lớn của thế giới.
5/ Sự đối đầu Đông-Tây (CNXH-CNTB) -> “Chiến
tranh lạnh” kéo dài hơn 4 thập niên. Cuối thập niên,
“Chiến tranh lạnh” chấm dứt -> Xu thế hoà hoãn, hoà
dịu, đối thoại và hợp tác cho thế giới.
Tuy nhiên vẫn còn những cuộc xung đột, tranh chấp
ở nhiều nước và khu vực về lãnh thổ, sắc tộc, tôn giáo

6/ Cách mạng KH-KT lần 2 từ những năm 40 khởi đầu
từ Mỹ, sau đó lan ra toàn bộ thế giới. Cách mạng KH-
KT đã đem lại những tiến bộ phi thường, những
thành tựu kì diệu làm thay đổi đời sống vật chất, tinh
thần của con người -> Đặt các dân tộc trước thời cơ
và thách thức mới.
II. XU THẾ PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI SAU
CHIẾN TRANH LẠNH.

1/ Từ đầu thập niên 90, “trật tự 2 cực” tan rã -> Thế
giới trong thời kì “quá độ”, xác lập trật tự mới với xu
thế chung là “đa cực, đa trung tâm”.
2/ Sau “Chiến tranh lạnh”, các nước đều ra sức điều
chỉnh chiến lược phát triển lấy kinh tế làm trọng
điểm.
3/ Quan hệ thế giới được điều chỉnh theo chiều hướng
đối thoại, thoả hiệp, tránh xung đột trực tiếp.
4/ Hoà bình, ổn định, hợp tác cùng phát triển là xu thế
chủ đạo nhưng nội chiến, xung đột vẫn diễn ra ở
nhiều khu vực trên thế giới. Nguy cơ mới là “Chủ
nghĩa khủng bố”.
5/ Thế giới chứng kiến xu thế “Toàn cầu hoá” là xu
thế phát triển khách quan. Dưới tác động của cách
mạng KH-CN
4. Củng cố: Nắm vững 6 nội dung cơ bản của lịch sử thế giới hiện đại 1945 – nay.
5. Dặn dò : Ôn bài ở nhà chuẩn bị tốt bài kiểm tra một tiết.
Giáo viên: Nông Duy Khánh
25
Duyệt: