SKKN Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THCS Ninh Điền

Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI
- Tên đề tài: :“Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động
NGLL ở trường THCS Ninh Điền”
- Họ và tên tác giả: Trương Hùng Phong
- Chức vụ: TPT Đội
- Đơn vị công tác: Trường THCS Ninh Điền.
1. Lý do chọn đề tài:
- Giúp rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh ở trường THCS Ninh Điền.
- Nâng cao chất lượng hoạt động, tạo điều kiện tốt giúp học sinh phát triển
năng khiếu, rèn luyện phẩm chất đạo đức, kĩ năng sống.
- Tìm giải pháp trong việc xây dựng và tổ chức các tiết hoạt động ngoài giờ
mang tính giáo dục đạo đức cho học sinh.
2. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu:
- Đối tượng nghiên cứu là giáo viên chủ nhiệm, các bộ phận trong nhà trường,
học sinh trường THCS Ninh Điền.
- Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu các tài liệu, đưa ra biện pháp và tiến
hành, sau đó đánh giá, rút ra kinh nghiệm cho bản thân.
3. Đề tài đưa ra giải pháp mới:
- Xây dựng kế hoạch, đề ra giải pháp phối hợp đồng bộ giữa các lực lượng
giáo dục.
- Giúp mọi người có cái nhìn đúng về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp, giáo viên chú trọng hơn trong việc tổ chức thực hiện.
4. Phạm vi áp dụng:
Đề tài này có thể thực hiện như một chuyên đề và áp dụng rộng rãi cho tất cả
các lớp ở trường THCS Ninh Điền.
Ninh Điền , ngày 02 tháng 04 năm 2011
NGƯỜI THỰC HIỆN
Trương Hùng Phong
Trang 1
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền

PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Trong thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, nền giáo dục nước ta
phải chuyển mình theo mục tiêu đào tạo mới nhằm tạo ra cho xã hội những con người
năng động sáng tạo, có phẩm chất đạo đức tốt phù hợp với yêu cầu thực tế. Muốn vậy
thì ngay từ cấp học cơ sở, đội ngũ giáo viên phải thể hiện hết vai trò của mình, phải
không ngừng nghiên cứu và tìm ra những phương pháp giáo dục học sinh có hiệu quả.
Giáo dục đạo đức cho học sinh là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của nhà
trường nói riêng, của gia đình và xã hội nói chung. Thông qua hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp cũng là một trong những môi trường, giải pháp tốt để giáo dục đạo
đức cho học sinh. Tuỳ theo khả năng tổ chức, điều khiển và phối hợp hoạt động của
giáo viên tổ chức các tiết học có thể mang lại kết quả tích cực hay giảm tác dụng của
quá trình giáo dục học đường. Muốn nâng cao được hiệu quả tối ưu thì giáo viên chủ
nhiệm lớp phải biết tổ chức, điều khiển, phối hợp đồng bộ, hài hoà những yếu tố chủ
quan và khách quan, những lực lượng giáo dục bên trong và bên ngoài nhà trường, đặc
biệt ở lứa tuổi của các em, các em rất thích được tự tổ chức và thực hiện những công
việc mang tính vui chơi. Thực tế đã chứng minh nơi nào có sự phối hợp đồng bộ, xây
dựng tốt kế hoạch và mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm, các đoàn thể, ban hoạt
động ngoài giờ thì nơi đó học sinh có tác phong đạo đức tốt. Trường nào ban hoạt
động ngoài giờ, giáo viên chủ nhiệm quan tâm đến các tiết hoạt động giáo duc ngoài
giờ lên lớp thì nơi đó gặt hái được nhiều thành công.
Song song với việc dạy và học kiến thức thì đòi hỏi người giáo viên cần phải
chú trọng đến việc tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh, bởi vì trong tình hình hiện
nay học sinh đang có xu huớng suy giảm về nhân cách một cách rõ rệt và bộä phận
quan trọng nhất và hỗ trợ đắc lực nhất trong nhà trường đó chính là ban hoạt động
ngoài giờ, giáo viên chủ nhiệm lớp. Với vai trò là một phó ban hoạt động ngoài giờ, tôi
không khỏi băn khoăn về việc chú trọng rèn luyện nhân cách cho học sinh, phải làm
thế nào để các em có thể trở thành một con người hoàn thiện trước khi bước vào đời?
Đây là vấn đề không đơn giản chút nào. Nhưng với tinh thần trách nhiệm và lương tâm
nghề nghiệp cao , cùng với sự quan tâm giúp đở của BGH nhà trường nên tôi mạnh

dạn viết sáng kiến kinh nghiệm :“ Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông
qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền”chính là những kinh nghiệm mà tôi
thu thập được và cũng là những ý kiến để các đồng nghiệp tham khảo và rút kinh
nghiệm cho bản thân tôi trong quá trình công tác về sau.
II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Bản thân tôi chọn tề tài này để nghiên cứu là muốn tổng kết lại biện pháp mà
bản thân tôi đã thực hiện trong việc thực hiện hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh
Trang 2
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
Điền trong thời gian qua. Qua đó đối chiếu lại giữa lý luận và thực tiễn, rút ra những
ưu điểm cần phát huy và những khuyết điểm cần khắc phục để từng bước cải tiến,
hoàn thiện quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh trong thời gian tới nhằm đạt được
kết quả cao nhất.
III/ NHIỆM VỤ CẦN GIẢI QUYẾT CỦA ĐỀ TÀI:
1. Tìm hiểu vai trò, tầm quan trọng của hoạt động giáo dục NGLL, các nhiệm vụ
của ban hoạt động, giáo viên chủ nhiệm và các đoàn thể trong nhà trường.
2. Tìm hiểu biện pháp tích hợp những nộïi dung có liên quan đến việc giáo dục
đạo đức cho học sinh.
3. Đề xuất một số ý kiến về đổi mới hình thức hoạt động trong các buổi sinh
hoạt, các tiết hoạt động trên lớp.
Bản thân tôi đã thực hiện các nhiệm vụ trên tại trường THCS Ninh Điền- Châu
Thành.
IV/ PHƯƠNG PHÁP:
1/ Nghiên cứu tài liệu:
a. Mục đích: Xác định tầm quan trọng của hoạt động giáo dục NGLL các
biện pháp phối hợp, các nhiệm vụ và hướng đi của đề tài, làm cơ sở đối chiếu giữa lý
luận và thực tiễn.
b. Cách tiến hành: sưu tầm và nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến vịêc
thực hiện đề tài.
2/ Quan sát:

a. Mục đích: khảo sát các hoạt động thực tiễn, kết quả của phương pháp
giúp ta thu thập những thông tin từ thực tế, xem xét tính chất khả thi và điều chỉnh cho
hợp lý.
b. Cách tiến hành: Phối hợp và quan sát việc thực hiện các biện pháp phối
hợp giữa ban hoạt động NGLL, giáo viên chủ nhiệm, chi đoàn và giáo viên bộ môn.
Quan sát hoạt động, hành vi, tác phong của học sinh ghi chép đầy đủ những thông tin
để rút ra những nhận xét xác thực.
V/ CƠ SỞ NGHIÊN CỨU ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:
Trường THCS Ninh Điền thuộc vùng sâu biên giới, cách xa trung tâm huyện 10
km. Địa bàn thuộc vùng kinh tế chủ yếu là nông nghiệp và làm thuê cuộc sống còn
nhiều khó khăn, dân cư sống rãi rác không tập trung, ngoài dân tộc kinh còn có 1 bộ
phận dân tộc khơme chủ yếu tập trung ờ địa bàn ấp Bến Cừ.
1. Tình hình đội ngũ :
Tổng số cán bộ giáo viên- công nhân viên: 30/19 nữ. Trong đó:
- Ban giám hiệu: 2/1 nữ
- Tông phụ trách: 1/0 nữ
Trang 3
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
- Chuyên trách phổ cập: 1/0 nữ
- Giáo viên: 24/ 16 nữ
- Nhân viên: 2/1 nữ
- Số Đảng viên: 9/6 nữ
2. Cơ sở vật chất :
Tổng số 10 phòng cho 10 lớp với 349 học sinh. Trong đó:
. Khối 6: 2 lớp-86 học sinh.
. Khối 7: 3 lớp-91 học sinh.
. Khối 8: 3 lớp-102 học sinh.
. Khối 9: 2 lớp-70 học sinh.
+Phòng học: 07 phòng
+Văn phòng: 01 phòng

+Thư viện: 01 phòng
+Thiết bị: 01 phòng
- Bàn ghế trang bị đầy đủ đúng với qui định. Trang thiết bị tương đối đầy đủ
và hiện đại, đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập.
- Với 07 phòng học đảm bảo cho học sinh học 02 ca mỗi ngày.
- Quan cảnh trường rộng rải, thoáng mát và sạch sẽ, cách xa khu dân cư và
đường lộ nên rất yên tĩnh thuận lợi cho việc dạy và học.
- Trường đã sử dụng triệt để cơ sở vật chất hiện có.
3. Học sinh :
Trường được thành lập từ năm 1997 đến nay đã có đủ các khối từ khối 6 đến
khối 9. Kết quả rèn luyện của học sinh trong hai năm vừa qua cụ thể như sau:
4. Các tổ chức đoàn thể :
a. Ban hoạt động giáo dục NGLL: 03 ( trong đó Hiệu Trưởng làm trưởng ban,
Tổng phụ trách làm phó ban và Bí Thư Chi Đoàn là thành viên)
b. Đội THTP Hồ Chí Minh: 01 tổng phụ trách, ban chỉ huy liên đội 05 em, 10
chi đội.
c. Đoàn thanh niên: Ban chấp hành chi đoàn trường 03/ 01 nữ, đoàn viên giáo
viên: 22/17 nữ.
d. Công đoàn: Ban chấp hành 03/02 nữ, công đoàn viên 30/20 nữ.
5. Đánh giá chung tình hình trường lớp :
a. Thuận lợi :
Trang 4
Năm học
Tổng
số HS
Tốt Khá TB Yếu Kém
TS % TS % TS % TS % TS %
2008-2009 342 172 50,3 125 36,5 45 13,2
2009-2010 355 215 60,6 105 29,6 35 9,8
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền

- Được sự quan tâm nhiệt tình của Đảng ủy, ủy ban, lãnh đạo ngành giáo
dục các ban ngành đoàn thể và nhân dân địa phương, tạo động lực thúc đẩy các phong
trào của trường.
- Lãnh đạo trường có năng lực, đội ngũ sư phạm trẻ, năng nổ, đoàn kết, có
tinh thần trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật cao.
- Ban giám hiệu luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện
các hoạt động ngoài giờ.
- Học sinh của trường có truyền thống hiếu học, ngoan, hiền, có ý thức
rèn luyện hành vi đạo đức, biết vâng lời cha mẹ và thầy cô.
- Quang cảnh khuôn viên trường rộng rãi, sạch sẽ và tháng mát.
b. Khó khăn:
- Đa số học sinh là con em gia đình nông dân chủ yếu làm nông nghiệp và
làm thuê nên các em phụ giúp gia đình rất nhiều, một số ít phụ huynh lo kiếm sống
không có thời gian quan tâm đến con cái, nắm bắt thông tin chưa kịp thời.
- Hệ thống tường rào chưa đảm bảo gây khó khăn cho công tác quản lý
bảo vệ học sinh, thanh niên bên ngoài dễ trà trộn vào trường.
- Một số giáo viên còn xem trọng về chuyên môn chưa chú ý đến các
phong trào, tiết hoạt động ngoài giờ.
Trang 5
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
PHẦN II: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
A/ VỊ TRÍ, ĐẶC ĐIỂM CỦA HOẠT ĐỘNG GDNGLL VÀ GIÁO VIÊN CHỦ
NHIỆM:
I/CƠ SỞ LÝ LUẬN:
1/ Vị trí vai trò, tầm quan trọng của hoạt động GDNGLL trong việc giáo dục
đạo đức cho học sinh:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một trong những hoạt động rất quan
trọng trong việc giúp giáo viên phát hiện ra những mặt mạnh, yếu, tìm thấy tâm tư
nguyện vọng của học sinh, để từ đó biết được các em muốn gì, thích gì có như thế giáo
viên mới áp dụng những phương pháp giáo dục phù hợp với thực tế nhằm đem lại hiệu

quả cao nhất. Ngoài ra hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn giúp cho học sinh tự
chủ động trong học tập, rèn luyện cho các em tính mạnh dạn trong quá trình giao tiếp,
giúp cho các em hình thành đựợc ý thức đạo đức ở mức độ sơ giản và một số quy định
cơ bản của pháp luật. Định hướng cho các em một cách tự giác những hành vi và thói
quen hành vi đạo đức tương ứng và bước đầu hiểu biết về pháp luật.
2/ Đặc điểm của công tác giáo dục đạo đức:
- Hình thành các chuẩn mực hành vi thể hiện những giá trị đạo đức của dân
tộc Việt Nam , tiếp thu những tinh hoa văn hóa nhân loại, thể hiện được sự thống nhất
giữa tính truyền thống với tính hiện đại.Trên cơ sở hình thành những tri thức hành vi
đạo đức, giúp cho các em có cơ sở đạo đức để phân biệt, phân tích, phê phán những
hành vi không phù hợp với các chuẩn mực đạo đức xã hội qui định. Từ đó giúp các em
xây dựng niềm tin đạo đức và bước đầu thực hiện được các hành vi đạo đức đúng đắn
phù hợp với lứa tuổi.
- Mỗi học sinh đều có những khả năng riêng, những thái độ, thói quen, niềm
tin riêng, nếu không tính đến cái vốn nhân cách cụ thể của từng học sinh thì công tác
giáo dục bao giờ cũng diễn ra trong nhiều tình huống cụ thể và đa dạng nên công tác
giáo dục đòi hỏi phải có tính sáng tạo rất cao và sự phối kết hợp đồng bộ của những
người làm công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp. Vì vậy nếu các hoạt động tổ chức một
cách máy móc rập khuôn thường không mang lại hiệu quả mà có khi còn dẫn đến thất
bại.
- Hoạt động giáo duc ngoài giờ lên lớp rất đa dạng và phong phú: Bao gồm
các hoạt động ngoài sân trường, trong lớp học, địa điểm mang tính lịch sử…
- Kết quả của hoạt động giáo dục đòi hỏi một thời gian lâu dài mới xác định
được. Bởi vì xây dựng được niềm tin, lý tưởng, thói quen đạo đức…. Phải qua thời
gian dài các em mới thấm nhuần, qua tập luyện và đấu tranh trong cuộc sống mới có
được. Muốn được như vậy đòi hỏi chúng ta phải biết linh hoạt, đề ra những hoạt động
có tính hấp dẫn và xây dựng phương pháp một cách khoa học và có sự thống nhất.
Tóm lại:
Trang 6
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền

Hoạt động giáo dục NGLL bao giờ cũng được thực hiện dựa trên các chủ
điểm, chủ đề và được xây dựng dựa trên mục tiêu giáo dục. Nói một cách khác yêu cầu
của các chủ điểm, chủ đề là phải nhằm góp phần rất quan trọng vào việc giáo dục đạo
đức cho học sinh.
3/ Nhiệm vụ của công tác giáo dục đạo đức:
- Hoạt động giáo dục NGLL là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ
học của các môn học ở trên lớp, còn là con đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên
sự thống nhất giữa nhận thức và hành động của học sinh.
- Thông qua các hoạt động nhằm giúp cho học sinh thấm nhuần nguyên tắc
và những chuẩn mực đạo đức xã hội chủ nghĩa trong lối sống: chủ nghĩa yêu nước,
lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm, tinh thần kỷ kuật, tinh thần quý trọng và bảo vệ của
công, ý thức bảo vệ môi trường sống, có động cơ thái độ học tập đúng đắn…. Cùng
với những phẩm chất tốt đẹp trong truyền thống tốt đẹp của dân tộc: kiên cường, dũng
cảm, đoàn kết, giản dị, lạc quan…
- Xây dựng cho học sinh tính tích cực tham gia các hoạt động xã hội, hình
thành tình cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc sống, với quê hương đất
nước.
II/ VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA BAN HOẠT ĐỘNG NGLL VÀ GIÁO VIÊN
CHỦ NHIỆM LỚP:
Trong hoạt động giáo dục NGLL ngoài trách nhiệm và sự phối kết hợp chặt
chẽ giữa các giáo viên, các bộ phận trong nhà trường, hội cha mẹ học sinh ngoài ban
hoạt động thì giáo viên chủ nhiệm lớp cũng có vai trò rất quan trọng trong việc xây
dựng kết hoạch.
1/ Vai trò của ban hoạt động giáo dục NGLL:
- Hơn ai hết ban hoạt động phải nắm được mục đích công việc mình làm luôn
có sự phối hợp nhằm thực hiện tốt mục tiêu đề ra. Xác định rõ trách nhiệm của từng
thành viên trong hội đồng sư phạm. Các lực lượng xã hội để việc tổ chức hoạt động
diễn ra một cách đồng bộ và hiệu quả.
- Xây dựng chương trình, các hoạt động phù hợp, chỉ đạo thực hiện, tổ chức
các hoạt động tuyên truyền dưới sự chỉ đạo của Ban Giám Hiệu và sự hỗ trợ của các

lực lượng khác. Giúp cho học sinh hiểu rõ vai trò, nhiệm vụ và quyền hạn của mình
trong việc tham gia các hoạt động NGLL.
2/ Nhiệm vụ của ban hoạt động NGLL:
- Cùng với hiệu trưởng xây dựng đội ngũ hoạt động có hiệu quả, muốn làm
được điều này ban hoạt động mà đặc biệt là phó ban (TPT Đội) phải tìm hiểu hoàn
cảnh, thái độ, khả năng của từng giáo viên, sở thích của học sinh.
- Tổ chức các hoạt động ngoại khoá với nhiều hình thức đa dạng theo từng chủ
điểm mà kế hoạch đề ra.
Trang 7
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
- Sau mỗi hoạt động ban hoạt động phải tổng kết theo dõi kết quả thực hiện
của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn và kết quả rèn luyện của học sinh. Đánh
giá quá trình thực hiện nhiệm vụ rút ra những ưu, khuyết điểm để có biện pháp khắc
phục kịp thời.
+Tóm lại: Ban hoạt động phải củng cố nâng cao nhận thức của các bộ phận,
các lực luợng giáo dục làm tăng thêm tinh thần trách nhiệm, huy động được các nguồn
lực khác nhau chăm lo cho việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Luôn hỗ trợ giáo viên
trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Thường xuyên theo dõi kiểm tra đánh giá hành vi đạo đức của học sinh, nắm
chắc những học sinh cá biệt để có biện pháp uốn nắn kịp thời.
3/ Vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp:
Đây là lực lượng rất quan trọng vì giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp và
thường xuyên gặp gỡ trao đổi và hướng dẫn các hoạt động của học sinh, giáo dục nhân
cách, đạo đức cho các em, là người trực tiếp giải quyết xử lý những tình huống, uốn
nắn thói quen của các em.
4Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp:
Muốn tổ chức hoạt động có hiệu quả yêu cầu bắt buộc giáo viên phải thiết kế
hoạt động, đây là yêu cầu có tính nguyên tắc. Thiết kế phải thể hiện đầy đủ các bước
và có tính cụ thể, không nên soạn một cách chung chung, trước khi soạn giáo viên cần
chú ý đảm bảo các bước sau đây:

+Lựa chọn và đặt tên cho hoạt động.
+Xác định yêu cầu giáo dục.
+Xác định nội dung và hình thức hoạt động.
+Chuẩn bị cho hoạt động.
+Tiến hành hoạt động.
+Kết thúc hoạt động.
Ngoài ra giáo viên cũng cần chú ý đến việc đặt tên cho hoạt động, tên phải
hấp dẫn lôi cuốn các em, tạo sự thoải mái trong khi hoạt động.
- Giáo viên chủ nhiệm là cầu nối giữa tập thể với các tổ chức xã hội trong và
ngoài nhà trường, là người trực tiếp giúp đở các em tổ chức và tham gia hoạt động .
- Cần xây dựng chuẩn, thang đánh giá và đồng thời thông qua nhiều kênh
đánh giá.
- Sau mỗi chủ điểm giáo viên chủ nhiệm cần phải đánh giá kết quả hoạt
động của từng học sinh và báo cáo cho ban hoạt động NGLL.
Giáo viên chủ nhiệm cần tránh cách nhìn thiên vị, quan điểm khắc khe, định
kiến, cần có thái độ nghiêm túc, tôn trọng nhân cách học sinh và với tấm lòng thương
yêu, vị tha đối với các em.
B/ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở
TRƯỜNG THCS NINH ĐIỀN:
1/Đối với hoạt động qui mô trường do ban hoạt động giáo dục NGLL tổ
chức:
Trang 8
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
Khi xây dựng kế hoạch cần chú ý đến các yếu tố sau:
- Tổ chức hoạt động phải phù hợp với yêu cầu, nguyện vọng và khả năng
của học sinh.
- Cần bám sát mục tiêu giáo dục, đặc biệt là phải rèn cho học sinh tác
phong làm việc và những kĩ năng, kĩ xảo của con người lao động trong thời đại mới.
- Lựa chọn các hoạt động phải phù hợp với đặc điểm, điều kiện của nhà
trường và địa phương.

- Hoạt động phải có tính thu hút các lực lượng trong và ngoài nhà trường
tham gia.
- Ngoài ra trong kế hoạch cũng cần chú ý đến các hoạt động tự chọn, tuy
không bắt buộc nhưng những hoạt động này luôn gắn với thực tế do đó dễ thu hút các
em tham gia.
Ví dụ tổ chức hôïi trại cho hoc sinh: Để tổ chức thành công một hội trại dưới bất kỳ
hình thức nào dù lớn hay nhỏ đều đòi hỏi người tổ chức, điều hành phải có một
phương pháp và cách tiến hành theo một chương trình, kế hoạch nhất định.
a/ Công tác chuẩn bị:
* Chuẩn bị kế hoạch và chương trình hoạt động:
Kế hoạch và chương trình hoạt động phải được xây dựng sớm, trong đó phải xác
định rõ mục đích, yêu cầu, nội dung của hội trại này là gì? Số thiếu nhi tham gia là bao
nhiêu, thời gian bao lâu, địa điểm và những điều kiện khác cần có.
Bản kế hoạch phải bắt đầu từ sự dự kiến, sau đó là tư vấn cho các em và những
người có liên quan để cùng đóng góp và xây dựng.
* Khảo sát và chuẩn bị lựa chọn địa điểm cấm trại:
Yêu cầu về địa điểm: phải dựng được lều và có thể tổ chức được các hoạt động
theo chương trình đề ra, quang cảnh đẹp và mang tính giáo dục, có bóng mát….
* Thành lập ban tổ chức gồm:
- Trại trưởng: là người phụ trách và quán xuyến công việc chung của hội trại và
công tác thi đua.
- Trại phó: phụ trách các hoạt động, là người trực tiếp điều hành, phân công và
tổ chức các hoạt động của hội trại.
- Ủy viên: phụ trách các tiểu ban, tổ chức các hoạt động cụ thể của trại.
* Chuẩn bị chương trình hoạt động:
Xây dựng được chương trình hoạt động trại tốt là đảm bảo ở một mức độ nhất
định cho thành công. Toàn bộ chương trình, nội dung phải căn cứ vào mục đích, yêu
cầu, thời gian.
Chương trình nhất thiết phải phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh. Nội
dung các hoạt động khác nhau phải được chi tiết hóa về thời gian, dụng cụ, người phụ

trách, địa điểm tổ chức….
b/ Hướng dẫn cho giáo viên và học sinh:
- Các vật dụng cần thiết và cách thức dựng lều trại, các yêu cầu cơ bản về nôïi
dung trang trí….
Trang 9
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
- Các hoạt động trò chơi, số người tham gia, thể lệ , cách chơi….
c/ Chuẩn bị chương trình lửa trại:
Lửa trại là một hình thức hoạt động được các em ưa thích, tổ chức tốt đêm lửa
trại sẽ có tác dụng giáo dục rất sâu sắc. Bằng các hoạt động phong phú đa dạng như
hát, múa, thơ, hò vè, kịch, trò chơi nhỏ…. Các em sẽ đoàn kết gắn bó nhau hơn.
2/ Đối với hoạt động qui mô lớp do giáo viên chủ nhiệm tổ chức:
- Đây là hoạt động mang tính thường xuyên được thực hiện theo chủ điểm,
do đó giáo viên phải lựa chọn các hoạt động phù hợp, mang tính giáo dục cao, nội
dung hoạt động phải hấp dẫn, dễ thực hiện nhằm thu hút các em tham gia.
- Ví dụ tổ chức hội thi “vẽ đẹp đội viên”
* Mục đích – ý nghĩa – tác dụng:
- Biểu dương thành tích, xây dựng một chuẩn mực vẽ đẹp đôïi viên để các
em hướng tới rèn luyện và phấn đấu.
- Giúp đội viên nâng cao niềm vinh dự và tự hào về tổ chức đội.
- Giáo dục toàn diện vai trò, nhiệm vụ, kĩ năng công tác của người đội viên.
- Hội thi là dịp để các em học tập kinh nghiệm của bạn bè và tự rút ra những
sai lầm, những hiểu biết còn chưa đầy đủ của bản thân.
* Những điều cần lưu ý:
- Thời gian: nên tổ chức vào những ngày kỷ niệm lớn.
- Địa điểm: có thể tổ chức trong lớp học.
- Các yếu tố phụ trợ: Chuẩn bị thêm một số trò chơi, các tiết mục vui xen
giũa các nội dung thi. Hệ thống câu hỏi với nội dung xoay quanh những nhận thức và
hiểu biết:
+ Cái đẹp tự nhiên của con người trong cuộc sống, trong ứng xử giữa

người với người, những tiêu chuẩn của con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt…
+ Các tổ chức đoàn đội.
+ Nếp sống văn minh, gia đình, xã hội, danh lam thắng cảnh, di tích lịch
sử của địa phương.
+ Ngoài câu hỏi kiểm tra kiến thức, có thể đưa ra một số tình huống để
các em đưa ra cách ứng xử thích hợp, đủ khả năng phản ứng.
- Những nội dung thi cần tiến hành:
+ Trình diễn trang phục đi học hoặc trang phục sinh hoạt đội.
+ Trình diễn trang phục tự chọn.
+ Trả lời câu hỏi giao tiếp ứng xử (có thể bắt thăm hoặc do giám khảo
trực tiếp hỏi)
+ Thi năng khiếu (văn hóa, văn nghệ, TDTT, kể chuyện, ngâm thơ…)
- Phần thưởng: ngoài các giải I,II,III có thể thêm một số giải độïng viên từng
mặt mạnh.
Qua hội thi này chúng ta sẽ giáo dục cho các em biết cách ăn mặc đẹp, phù
hợp, rèn cho các em hành vi ứng xử, tác phong đạo đức trong cuộc sống thường ngày
Trang 10
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
C/ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ – KẾT QUẢ THỰC HIỆN – BÀI HỌC KINH
NGHIỆM:
1/ Nhận xét đánh giá:
Trong năm học vừa qua ban hoạt động giáo dục NGLL trường THCS Ninh
Điền thực hiện khá tốt vái trò của mình trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh
thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Đã xây dựng được kế hoạch hoạt động,
luôn xem trọng các tiết hoạt động giáo dục NGLL.
Xây dựng tiêu chí thi đua cụ thể qua các phong trào lớn, xử lý khắc phục kịp
thời những khó khăn. Đồng thời tổ chức phối kết hợp tốt với các lực lượng giáo dục
trong và ngoài xã hội cùng tham gia công tác này.
Luôn được sự hỗ trợ đắc lực của ban giám hiệu trường và các tổ chức đoàn
thể.

Xây dựng kế hoạch và tổ chức nhiều hoạt động hấp dẫn, mới lạ cho học sinh.
2/ Kết quả thực hiện:
- Ngay đầu năm học ban hoạt động đã xây dựng kế hoạch hoạt động
cho tất cả các khối lớp từ 6 đến 9.
- Thành lập ban hoạt động gồm 13 thành viên.
- Đầu năm ban hoạt động đã triển khai kế hoạch cho tất cả giáo viên
trong trường.
- Ban hoạt động đã tổ chức thành công 5 hoạt động qui mô trường
như: Vui trung thu, phần hội ngày khai giảng, hoạt động vui chơi nhân ngày 20-11,
chào mừng 80 năm thành lập đoàn 26-3, thăm viếng và quét dọn đài tưởng niệm liệt sĩ
của xã.
- Giáo viện chủ nhiệm thực hiện đầy đủ các hoạt động theo qui mô lớp
đúng kế hoạch do ban hoạt động NGLL đề ra, sau mỗi chủ điểm có báo cáo kết quả về
cho ban hoạt động NGLL.
- 100% cán bộ giáo viên trong nhà trường thấy được tầm quan trọng của
việc giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL, chăm lo đến công tác
giáo dục đạo đức cho học sinh của mình, mọi thành viên đều có ý thức tham gia và
tham gia rất tốt.
- Các hoạt động đều chú ý hướng tới việc giáo dục đạo đức đã mang lại
hiệu quả cao.
- Chất lượng và kết quả tham gia thực hiện của học sinh đạt:
Năm học Tổng
số HS
Tốt Khá TB Yếu Kém
TS % TS % TS % TS % TS %
2010-2011 (HKI)
349 239 68.5 87 24.9 23 6.6
Trang 11
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
- Dù có nhiều cố gắng song vẫn còn một số học sinh cá biệt chưa tích

cực, chưa mạnh dạn tham gia.
3/ Bài học kinh nghiệm:
Để việc tổ chức các hoạt động giáo dục NGLL để giáo dục đạo đức cho
học sinh ở trường để có hiệu quả cao bản thân tôi đã rút ra những bài học cụ thể như
sau:
+Nâng cao nhận thức của ban hoạt động, giáo viên chủ nhiệm lớp và các
đoàn thể trong nhà trường, làm sao để mọi người cùng quan tâm đến hoạt động giáo
dục NGLL.
+Luôn thể hiện sự đoàn kết và tạo sự nhiệt tình trong công tác, chịu khó
bám trường, bám lớp, tìm hiểu cặn kẽ tâm tư nguyện vọng của từng học sinh, kiên trì
nhẫn nại trong công tác.
+Tạo sự phối hợp nhịp nhàn chặt chẽ giữa ban giám hiệu trường, ban
hoạt động và giáo viên chủ nhiệm lớp.
+Luôn đẩy mạnh và đổi mới các hình thức hoạt động, nâng cao vai trò
của GVCN, các bộ phận trong nhà trường.
+Sau mỗi chủ điểm giáo viên chủ nhiệm báo cáo kết quả xếp loại học
sinh cho ban hoạt động ngoài giờ.
+Ban hoạt động NGLL phải thường xuyên dự giờ rút kinh nghiệm để
giúp đỡ các em học sinh trong khâu tổ chức.
+ Giáo viên chủ nhiệm nên phân công cho tất cả các em đều được tham
gia, tránh tình trạng chỉ có một số em tham gia còn lại không được tham gia hoạt động
nhất là các em học yếu, không mạnh dạn.
4/ Kiến nghị:
- Phòng giáo dục nên tạo điều kiện tập huấn công tác chủ nhiệm cho tất cả
giáo viên được tham gia.
PHẦN III: KẾT LUẬN
Thực hiện tốt mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh, nhà trường nhận thức
được tầm quan trọng của hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Ban hoạt
động ngoài giờ, giáo viên trường THCS Ninh Điền đã nhận thức được tầm quan trọng
của hoạt động giáo dục NGLL nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục toàn diện. Bản

thân đã xác định được vị trí, vai trò của mình trong việc góp phần nâng cao hiệu quả
Trang 12
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
giáo dục đạo đức cho học sinh. Do đó đã tạo được phối kết hợp chặt chẽ với giáo viên
chủ nhiệm lớp và các bộ phận trong nhà trường.
Để việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh đạt hiệu quả cao, nhà trường
phải phối kết hợp các hoạt động giáo dục, đặc biệt là các hoạt động ngoài giờ lên lớp,
ngoại khoá, các hoạt động chủ điểm nếu tổ chức tốt sẽ giúp cho học sinh hiểu được
tính xã hội, tính cộng đồng của việc làm và hành vi của mình .
Trong quá trình giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS, người giáo viên
phải quán triệt việc giáo dục đạo đức, lối sống không chỉ dừng lại ở việc hình thành
thói quen, hành vi đạo đức, qua thực tế cuộc sống mà giáo viên phải xây dựng và hình
thành cho các em niềm tin đạo đức để học sinh làm cơ sở cho việc giao tiếp ứng xử
trong cuộc sống hàng ngày trong hiện tại và trong tương lai.
Thông qua việc phối kết hợp ban hoạt động đã phát huy được vai trò chủ động,
sáng tạo, đề ra được phương hướng, kế hoạch hoạt động và kiểm tra tổ chức thực hiện.
Thấy được tiềm năng đóng góp to lớn của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm và các
đoàn thể, xây dựng được mối quan hệ chặt chẽ, gắn bó giữa các bộ phận trên tinh thần
tôn trọng, cùng tham gia giúp đỡ lẫn nhau, tất cả vì sự nghiệp giáo dục, vì học sinh
thân yêu.
Bản thân là phó ban hoạt động luôn tham mưu tích cực với ban giám hiệu và
đã được hỗ trợ đắc lực trong việc chỉ đạo thực hiện, kiểm tra, đôn đốc….
Sau hai năm áp dụng thực hiện cho thấy các tiết hoạt động ngày càng có chất
lượng, giáo viên thực hiện nghiêm túc, học sinh tham gia nhiệt tình và mạnh dạn hơn.
Chất lượng hoạt động ngày càng được nâng cao. Tuy nhiên do trường thuộc vùng sâu
biên giới còn gặp nhiều khó khăn do đó trong những năm qua ban hoạt động chỉ xây
dựng kế hoạch 02 hoạt động trong tháng.
Qua “Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo
dục NGLL” sẽ giúp cho học sinh hình thành nhân cách, phẩm chất đạo đức, phát triển
toàn diện trở thành những người có ích cho xã hội mai sau.

Do thời gian và năng lực còn hạn chế nên đề tài chắc chắn còn thiếu sót mong
các bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để đề tài được hoàn chỉnh hơn.
Chân thành cảm ơn !
Ninh Điền, ngày 02 tháng 04 năm 2011
Người viết
Trương Hùng Phong
Trang 13
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Thực hành tổ chức hoạt động giáo dục NGLL.
2. Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông –Hà
Nhật Thăng – NXB giáo dục.
3. Tài liệu BDTX hoạt động giáo dục NGLL chu kỳ 2004-2007.
Quyễn 1.
4. Tài liệu BDTX hoạt động giáo dục NGLL chu kỳ 2004-2007.
Quyễn 2.
5. Chương trình THCS các môn: Lịch sử, địa lý, GDCD, hoạt
động giáo dục NGLL. Năm 2002.
6. Tài liệu BDTX Tổng Phụ Trách Đội chu kỳ 1997-2000.
7. Một số vấn đề cơ bản về giáo dục trung học cơ sở – Nguyễn
Sinh Huy – NXB giáo dục – 1998.
8. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 6.
Trang 14
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
9. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 7.
10. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 8.
11. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 9.
MỤC LỤC
BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI Trang 1
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang 2
II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trang 3
III/ NHIỆM VỤ CẦN GIẢI QUYẾT CỦA ĐỀ TÀI Trang 3
IV/ PHƯƠNG PHÁPNGHIÊN CỨU Trang 3
V/ CƠ SỞ NGHIÊN CỨU Trang 4
PHẦN II : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
A/ VỊ TRÍ, ĐẶC ĐIỂM CỦA HOẠT ĐỘNG GDNGLL VÀ BIỆN PHÁP
PHỐI KẾT HỢP GIỮA BAN HOẠT ĐỘNG- GIÁO VIÊN CHỦ
NHIỆM: Trang 6
I/Cơ sở lý luận: Trang6
II/ Vai trò, nhiệm vụ: Trang 7
B/ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGLL
Ở TRƯỜNG THCS NINH ĐIỀN: Trang 9
Trang 15
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
C/ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ – KẾT QUẢ THỰC HIỆN – BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Trang 12
PHẦN C: KẾT LUẬN Trang 14
PHIẾU ĐIỂM
TIÊU CHUẨN NHẬN XÉT ĐIỂM
Tiêu chuẩn 1
(Tối đa 25 điểm)
Tiêu chuẩn 2
(Tối đa 50 điểm)
Tiêu chuẩn 3
(Tối đa 25 điểm)
 Tổng cộng : ______ điểm.
 Xếp loại : ____________
Ninh Điền, ngày __ tháng __ năm 2008
Trang 16

Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
. Họ tên và chữû ký của giám khảo
Giám khảo 1 :
……………………………………………………………………………Chữ ký:
……………………………….
Giám khảo 2 :
……………………………………………………………………………Chữ ký:
……………………………….
Giám khảo 3 :
……………………………………………………………………………Chữ ký:
……………………………….
Cấp trường:
-Nhận xét :



-Xếp loại :

Chủ tịch hội đồng khoa học
__________________________
Cấp phòng:
-Nhận xét :



-Xếp loại :

Trang 17
Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI
ĐỒNG KHOA HỌC

Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
Chủ tịch hội đồng khoa học
__________________________
Cấp ngành:
-Nhận xét :



-Xếp loại :

Chủ tịch hội đồng khoa học
_________________________
Trang 18