một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non

Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
SƠ YẾU LÝ LỊCH
Họ và tên : Hoàng Thị Đoan
Ngày tháng năm sinh : 01 – 12 – 1961
Năm vào nghành : 1981
Chức vụ : Hiệu trưởng
Đơn vị công tác : Trường mầm non Tuy Lai
Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm
Chuyên ngành : Giáo dục mầm non
Hệ đào tạo : Tại chức
Khen thưởng : Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
1
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
ĐỀ TÀI: “ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG MẦM NON ”
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
- Thế kỷ XXI là thế kỷ của nền văn minh trí tuệ. Do vậy con người cần phải
năng động sáng tạo để phù hợp với sự phát triển của thời đại. Đây là nhiệm vụ
của xã hội Việt Nam nói chung và trước hết là của ngành giáo dục Mầm non;
- 100% trẻ em trong độ tuổi mầm non đề được chăm sóc giáo dục là mục tiêu
đặt ra cho Việt Nam khi bước vào thế kỷ XXI.
- Để thực hiện tốt mục tiêu này đòi hỏi trách nhiệm của trường mầm non phải
có đội ngũ giáo viên có phẩm chất, trình độ, năng lực, lương tâm nghề nghiệp,
nhân cách nhà giáo, lòng nhân ái, tận tụy thương yêu trẻ thể hiện ở tinh thần
tự học, tự bồi dưỡng đổi mới nội dung, phương pháp sáng tạo trong giảng dạy
phù hợp với độ tuổi để nâng cao chất lượng trong nhà trường. Đó là lí do tôi
chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong
trường mầm non”.

II. PHẠM VI VÀ THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG
- Đề tài được tiến hành trong 2 năm từ tháng 9/2010 tới tháng 4/2012 tại
trường Mầm non Tuy Lai – Mỹ Đức – Hà Nội.
- Đề tài này chỉ phù hợp nhiều với những trường cơ sở vật chất còn chưa
đồng bộ, có nhiều điểm lẻ.
III. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện đề tài
- Trường Mầm non Tuy Lai nằm ở vùng bán sơn địa, dân số đông với khoảng
trên 12.600 nhân khẩu. Người dân ở đây sống chủ yếu dựa vào đồng ruộng,
không có nghề phụ nên kinh tế gặp nhiều khó khăn.
- Trường có quy mô phân tán, không tập trung với 08 điểm trường đón nhận
các cháu từ gia đình lao động của 13 thôn trong xã.
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
2
Ngi thc hin : Hong Th oan Trng mm non Tuy Lai
- 1/3 s lp mm non tui nh tr phi hc nh nh vn húa ca thụn nờn
vic hc hnh ca cỏc chỏu cng nh vic bi dng chuyờn mụn v ch o
chuyờn mụn cho cỏc cụ gp nhiu khú khn.
- ng trc thc trng nh vy bn thõn tụi rt bn khon, trn tr t ra
nhiu cõu hi, gi thuyt v ý ngh cú bin phỏp nõng cao cht lng
chuyờn mụn trong nh trng.
2. Kho sỏt thc t
2.1. Thun li
- ng y, Hi ng nhõn dõn, y ban nhõn dõn, cỏc ban ngnh ca xó thng
nht quan im, quan tõm giỳp
- Ban giỏm hiu v i ng giỏo viờn trong nh trng ng lũng vi quyt
tõm cao.
2.2. Khú khn
- Nhà trờng có 8 điểm trờng, mt số giáo viên cha nhận thức đầy đủ về phơng
pháp lấy học sinh làm trọng tâm.

- C s vt cht, trang thit b, dựng phc v cho vic dy v hc cũn thiu
cha ỏp ng c y chovic dy chng trỡnh giỏo dc mm non mi.
- Mt s ph huynh ngi a con em i xa v cha nm c yờu cu chm
súc giỏo dc ngy cng cao hin nay
3. Kt qu kho sỏt thc trng
Thi gian Thỏng 9 nm 2010
Ghi chỳ
Mt s bin phỏp nõng cao cht lng chuyờn mụn trong trng mm non
3
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
Tổng số Tỷ lệ
- Cơ sở vật chất
+ Tổng số lớp 22
+ Đạt 3 13,6%
+ Chưa đạt 19 86,4%
- Trình độ giáo viên 45
+ Đạt chuẩn 41 91,1%
+ Chưa đạt 4 8,9%
- Chất lượng giờ dạy 49
+ Tốt 3 6,7%
+ Khá 18 40%
+ Trung bình 22 48,9%
+ Yếu 2 4,4%
Qua kết quả trên khiến bản thân tôi phải suy nghĩ làm thế nào để có biện
pháp bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao chất lượng đào tạo để phụ huynh tin
tưởng vào việc chăm sóc giáo dục, dạy dỗ trẻ của giáo viên trong trường.
Với những kiến thức đã học và kinh nghiệm tích lũy được trong những
năm công tác tôi đề ra một số biện pháp.
IV. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Xây dựng cơ sở vật chất

1.1. Xây dựng cơ sở vật chất
Trường lớp, thiết bị day học trong nhà trường rất quan trọng trong hoạt động
dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở nhiều mặt cho cả cô và trẻ.
Trong nhiều năm qua do khó khăn về kinh tế của đất nước nên việc phát triển hệ
thống trường lớp của huyện Mỹ Đức còn rất chậm. Trường Mầm non Tuy Lai
hoạt động trong điều kiện môi trường chưa thuận lợi, ví dụ: trường lớp chưa đúng
quy cách, còn nằm rải rác nhiều điểm lẻ và phải học nhờ nhà văn hóa thôn.
Do đó một trong những yếu tố đóng vai trò quyết định nâng cao chất lượng
dạy và học là trang thiết bị cơ sở vật chất để phục vụ công tác dạy học. Quá trình
dạy học luôn gắn liền với việc sử dụng thành thạo các phương tiện dạy học. Một
giáo viên giỏi phải biết tổ chức cho trẻ một môi trường hoạt động để trong đó có
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
4
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
sự tương tác giữa các tri thức sẵn có và phương tiện học tập thì mới phát sinh tri
thức cho người học.
Từ khi nhận công tác hiệu trưởng năm 2004, bản thân nhận thấy điều kiện cơ
sở vật chất còn chưa đáp ứng được cho việc dạy và học. Tôi đã mạnh dạn tham
mưu khép kín với Phòng giáo dục và đào tạo huyện; Ủy ban nhân dân xã có kế
hoạch đào tạo đạt chuẩn theo quy định của ngành, đầu tư trang thiết bị, một số
vật dụng cơ bản tối thiểu như: các giá để đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các góc,
để phục vụ cho việc trang trí lớp đạt hiệu quả cao, quét vôi lại tăng cường ánh
sáng lớp học. Do vậy, tập thể sư phạm đã một phần nào bớt đi mặc cảm và có
nhiều nỗ lực trong công tác giảng dạy. Chị em gắn bó với nhau cùng giúp nhau
tiến bộ. Phát huy nhiều nguồn lực tập trung phục vụ cho công tác dạy và học.
Ngoài ra phải kết hợp “nguồn lực” từ phía phụ huynh học sinh và địa phươngđẻ
xây dựng cơ sở vật chất.
1.2. Xây dựng cơ sở vật chất từ chính nội lực của tập thể và của cá nhân .
- Như chúng ta đã biết, công cụ lao động quyết định năng suất lao động. Vì vậy
muốn tổ chức hoạt động tốt ngoài việc chuẩn bị đồ dùng làm bằng những nguyên

vật liệu địa phương thì giáo viên phải biết khai thác dữ liệu, ứng dụng công nghệ
thông tin hợp lí trong tổ chức hoạt động mà điều kiện kinh phí của nhà trường có
hạn, chi phí có hơn 80.000.000 đồng để chi hoạt động trong một năm học của nhà
trường với hơn 70 cán bộ giáo viên.
- Tôi đã phân tích cho giáo viên hiểu tiện lợi của việc khai thác dữ liệu, áp dụng
công nghệ thông tin trong hoạt động các cháu rất hứng thú và giờ hoạt động đạt
hiệu quả tốt.
- Năm học 2011 – 2012 cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường tiết kiệm chi ở
từng hội nghị, họp hội đồng vào ngày nghỉ để giành riêng và mua được một máy
tính laptop 13.000.000 đồng và một máy tính để bàn, bộ máy chiếu. Đồng thời
động viên cán bộ giáo viên, nhân viên mua laptop để sử dụng trong hoạt động
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
5
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
chăm sóc giáo dục ở lớp. Đến nay nhà trường đã có 4 máy tính phục vụ công tác
quản lí và 7 máy tính laptop của giáo viên phục vụ cho công tác giảng dạy.
2. Xây dựng kế hoạch
- Đứng trước thực trạng tình hình chất lượng của đội ngũ giáo viên, trình độ
chuyên môn chưa đồng đều, ngay từ đầu năm học tôi đã phân loại giáo viên và
lập kế hoạch bồi dưỡng
- Phân công ban giám hiệu, tổ khối chuyên môn cụ thể
- Khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ giáo viên
- Họp thông báo đăng kí các nhu cầu học tập, nâng cao trình độ bằng các hình
thức cụ thể như tôi đã xây dựng trong kế hoạch
+ Học trung cấp sư phạm Mầm non tại chức: 1 đ/c
+ Học cao đẳng sư phạm Mầm non tại chức: 15 đ/c
+ Học đại học sư phạm Mầm non tại chức: 7 đ/c
+ Học tin để soạn giảng trên máy vi tính và áp dụng công nghệ thông tin vào
bài giảng trên lớp: 22 đ/c
3. Bồi dưỡng về nhận thức cho đội ngũ giáo viên

- Chất lượng chuyên môn phụ thuộc rất lớn vào tập thể sư phạm, yếu tố con
người đóng vai trò quyết định mà các văn kiện của Đảng và nhà nước nêu rõ
trong chỉ thị 40/CT/TW ngày 15/6/2004 của ban bí thư Trung ương Đảng về việc
xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục. Người
thầy cần giỏi về chuyên môn đồng thời phải làm tốt về nhân cách mới thực hiện
hoàn hảo nhiệm vu của mình, thực sự là những “kỹ sư tâm hồn”.
- Nhận thức của đội ngũ cũng ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Mọi suy nghĩ
đều dẫn dắt hành động của chúng ta, do đó nếu biết nhận thức đúng và “thông”
thì vấn đề vận hành đúng là chuyện tất yếu. Vì vây với đội ngũ hay mặc cảm
“trường lớn” về cơ sở vật chất tôi đã dần từng bước xóa bỏ suy nghĩ này để giúp
đơn vị đi lên. Tôi thường xuyên an ủi và gợi cho đội ngũ thấy được sự phát triển
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
6
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
về quy mô trường lớp, niềm tin về mái trường khang trang sạch đẹp (với 3 điểm
trường) là điều sẽ đến trong 2 – 3 năm nữa.
4. Bồi dưỡng về chuyên môn
4.1. Bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên
Qua thực tế tại trường Mầm Non Tuy Lai Tôi nhận thấy việc xây dựng đơn vị
đi lên trước hết cần tập trung dồn nỗ lực vào chuyên môn,tìm ra vấn đề đẻ giải
quyết yếu kém về chất lượng giảng dạy để từ đó từng bước lấy uy tín với phụ
huynh và uy tín với địa phương.
- Trước hết phải ổn định công tác nhân sự theo nguyên tắc quản lý như : Sắp xếp
lớp, bố trí nhận sự phải có già có trẻ và người có kinh nghiệm lẫn thiếu kinh
nghiệm xen kẽ , phân công đội ngũ phù hợp với năng lực và sở trường công tác ,
điều kiện của mỗi người.
- Chúng tôi xác định đội ngũ giáo viên chính là lực lượng nòng cốt quyết định
chất lượng chăm sóc giáo dục và giảng dạy trong nhà trường. Vì vậy, chúng tôi
luôn đề cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng của mọi giáo viên trong nhà trường và
thường xuyên động viên, giúp đỡ, bồi dưỡng giáo viên nâng cao trình độ chuyên

môn nghiệp vụ để đáp ứng được yêu cầu của giáo dục mầm non mới hiện nay
nhằm giúp giáo viên hiểu rõ mục đích của việc nâng cao chất lượng chăm sóc
giáo dục trong nhà trường.
- Để đạt được mục đích trên giáo viên cần phải tìm hiểu đổi mới phương pháp,
hình thức dạy sáng tạo, sinh động và hấp dẫn trẻ trong các hoạt động tăng cường
làm đồ dùng, đồ chơi, sưu tầm các bài hát, thơ, câu chuyện và áp dụng công nghệ
thông tin vào tổ chức các hoạt động 1 cách hợp lí để trong tổ chức hoạt động để
trẻ thích thú, không nhàm chán.
Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Đặc điểm tâm lý trẻ Mầm non là tư duy trực quan
cụ thể do đó trong tiết dạy việc sử dụng đồ dùng dạy học đã thực sự góp phần
nâng cao chất lượng tiết dạy,giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động cùng cô. Đặc
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
7
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
biệt là sử dụng công nghệ thông tin vào quá trình tổ chức hoạt phù hợp với nội
dung bài dạy. Ví dụ : Gờ học nào cần dùng bàn, giờ học nào không cần dùng bàn
hoặc do điều kiện có ít máy tính xách tay, tôi đã vận động, hướng dẫn chị em sử
dụng USB để copy những hình ảnh phù hợp với từng chủ đề, từng bài dạy được
sưu tầm hoặc khai thác từ trên mạng, giúp cá cháu hừng thú học và hoạt động đạt
hiệu quả cao.
- Công tác bồi dưỡng chuyên môn là một nhiệm vụ rất cần thiết ở trường mầm
non. Yêu cầu 100% giáo viên đứng lớp phải nắm vững được yêu cầu, nội dung,
phương pháp tổ chức các hoạt động từ đó áp dụng vào những hoạt động của lớp
mình, tự thiết kế ra hoạt động phù hợp đạt được mục đích, yêu cầu dưới nhiều
hình thức để trẻ thoải mái khám phá hoạt động.
- Mặt khác, người quản lí nắm chắc năng lực của từng giáo viên để tìm hiểu
những mặt mạnh, mặt yếu từ đó mà phân công cho giáo viên giảng dạy sao cho
phù hợp với trình độ năng lực, bồi dưỡng chuyên môn dễ dàng hơn.
- Hơn nữa việc cử giáo viên trực tiếp giảng dạy có năng lực đi tiếp thu chuyên đề
về làm nòng cốt thì kết quả cao hơn là cử giáo viên hạn chế năng lực. Nếu cử

giáo viên hạn chế năng lực đi tiếp thu chuyên đề thì chỉ được cho một giáo viên
đó mà không được nhân ra.
- Khi tổ chức chuyên đề chúng tôi bồi dưỡng cho 100% cán bộ giáo viên, nhân
viên được học tập nắm vững mục đích, yêu cầu của chuyên đề, tổ chức cho chị
em trao đổi tọa đàm một cách tích cực về nội dung và cả về phương pháp, hình
thức tổ chức các hoạt động. Bên cạnh đó chúng tôi tham mưu với phòng giáo dục
mở lớp vi tính để cử giáo viên trường mình đi học kết hợp với giảng viên có thâm
niên về công nghệ thông tin để hoạt động bổ túc thêm về làm giáo án điện tử,
giáo án E-lening.
4.2. Bồi dưỡng thông qua tổ chức kiến tập.
- Thực tế dự giờ chúng tôi thấy một số giáo viên còn hạn chế về khả năng tổ chức
hoạt động một ngày (Quy chế chuyên môn), lúng túng khi tổ chức hoạt động góc,
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
8
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
sử dụng đồ dùng. Sau khi đi dự kiến tập cụm về chúng tôi đã xây dựng kế hoạch
kiến tập ở cả 4 độ tuổi: mầm non 5 tuổi, 4 tuổi, 3 tuổi và nhà trẻ trong bốn ngày
thứ 7 và phân công giáo viên có năng lực giảng dạy (trước khi dạy có sự góp ý bổ
xung của ban giám hiệu) và yêu cầu toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên tham
dự.
- Khi đưa ra kế hoạch kiến tập quy chế này tôi không những gặp phản ứng của
giáo viên mà cả ban giám hiệu yêu cầu tôi chỉ tổ chức kiến tập ở một độ tuổi vì
mất quá nhiều thời gian( 4 ngày thứ 7) . Tôi đã phân tích, giải thích về tình hình,
năng lực của giáo viên trước ban giám hiệu – hội đồng với phương án mưa dầm
thấm lâu và ra một điều kiện: sẽ tổ chức ở một độ tuổi còn những độ tuổi khác
nếu đồng chí nào cảm thấy còn hạn chế thì đến dự. Nếu thấy mình làm tốt thì
không đến dự nhưng sau một tuần ban giám hiệu sẽ đến dự đồng chí đó cho đến
khi làm tốt mới thôi.Từ đó các đồng chí cán bộ giáo viên đã thấm nhuần và đều
nhất trí cao với cách thức chỉ đạo trên . Ngoài ra những buổi sinh hoạt tổ chuyên
môn tôi còn tổ chức dạy kiến tập trên cô ( lấy cô làm cháu ) trong những buổi

sinh hoạt chuyên môn của tổ. Đến nay đã có 2/3 giáo viên tổ chức thực hiện quy
chế chuyên môn khá tốt.
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
9
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
Giờ kiến tập lớp 5 tuổi
5. Bồi dưỡng thông qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi
Hàng năm, không năm nào nhà trường bỏ qua việc tổ chức phong trào thi
giáo viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên lên lớp hai tiết và một hoạt động vui
chơi, đồng thời tổ chức phong trào thi lí thuyết cho giáo viên. Thực tế cho thấy
rằng việc tổ chức phong trào thi giáo viên giỏi có tác dụng rất lớn trong việc nâng
cao năng lực chuyên môn cho giáo viên; bởi vì khi tham gia thi giáo viên dạy giỏi
đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tòi
những phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo trong khi lên lớp,
áp dụng CNTT tạo những tình huống mới lạ để trẻ tập trung chú ý hơn, hứng thú
hơn trong giờ học. Bên cạnh đó giáo viên đâu tư nhiều hơn về việc làm đồ dùng
dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều sáng tạo để
tham dự thi đạt kết quả cao. Và một điều quan trọng hơn đây là đợt sinh hoạt,
giao lưu học hỏi, trao đổi về chuyên môn nghiệp vụ. Cứ sau mỗi lần tổ chức thi
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
10
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
thì số giáo viên tham gia nhanh chóng nắm vững chuyên môn, tạo được uy tín đối
với đồng nghiệp với các bậc cha mẹ các cháu.
6. Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi
Đồ dùng đồ chơi đóng vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục mầm non,
nó là phương pháp hữu hiệu nhất để truyền thụ kiến thức cho trẻ.
Vì đặc điểm của lứa tuổi này là thông qua con đường chơi mà học, học mà
chơi. Qua vui chơi trẻ có thể tiếp thu kiến thức của bài học nhanh nhất, tốt nhất.
Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy được tính tò mò, ham hiểu biết, giúp trẻ

nảy sinh nhiều ý sáng tạo, trẻ rất thích chơi với đồ chơi và đồ chơi luôn luôn thay
đổi sẽ thu hút trẻ vào cuộc chơi lâu hơn, hứng thú hơn khi chơi. Trong điều kiện
địa phương còn nghèo nàn, cha mẹ các cháu không có tiền để mua thêm đồ chơi
cho các chấu học. Nhà trường đã hướng dẫn cho giáo viên tận dụng một số phế
liệu, vật sẵn có tại địa phương để làm đồ dùng đồ chơi đẹp mắt cho các cháu và
phục vụ dạy học.
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
11
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
12
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
Qua giờ dạy có chuẩn bị đầy đủ đò dùng đồ chơi nên việc truyền thụ kiến
thức cho các cháu dễ dàng hơn, vì lứa tuổi này phương pháp quan trọng nhất là
trực quan, hình ảnh sinh động. Cho nên việc bồi dưỡng một số kỹ năng làm đồ
dùng dạy học một trong những yêu cầu quan trọng giúp giáo viên nâng cao chất
lượng giờ dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ của mình.
7.Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh để giáo dục trẻ.
- Việc Ban DDCMHS hoạt động tích cực trong nhà trường cũng góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Nhà trường luôn xây dựng mối quan
hệ gần gũi với mỗi gia đình trẻ ( tổ chức họp PHHS bài bản, trân trọng họ). Do
đó công tác tuyên truyền thông tin và thu thập thông tin đạt hiệu quả tốt, giúp nhà
trường liên kết với mỗi gia đình trẻ tốt hơn. Đồng thời tranh thủ được sự ủng hộ
của ban đại diện cha mẹ học sinh, hội phụ huynh học sinh trong toàn trường.
- Tập thể CB-GV-CNV phải luôn tâm niệm: “ Làm sao cho mỗi phụ huynh luôn
có tinh thần hợp tác giáo dục trẻ hơn là chỉ trích, phản bác chúng ta”. Chính vì
vậy sau mỗi lần họp PHHS số lượng dự họp ngày càng đông hơn và chiếm tỉ lệ
85% trẻ và Phụ huynh từng bước có quan tâm đến việc học của con em nhiều
hơn. Cụ thể trong buổi họp phụ huynh tôi bố trí cho giáo viêndayj một hoạt động
có sử dụng công nghệ thông tin (màn hình, U.S.B) để phụ huynh nắm bắt được

nhiệm vụ của giáo viên, cũng như yêu cầu đồ dùng cho một hoạt động mà giáo
viên cần phải có. Chính vì vậy năm học này nhà trường đã tạo được sự ủng hộ
của các bậc phụ huynh về cả tinh thần lẫn vật chất với số tiền trên 25 triệu đồng
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
13
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
để mua màn hình, đầu đĩa bổ sung cho 100% số lớp mẫu giáo và chi vào các hoạt
động của nhà trường.
8.Tranh thủ sự ủng hộ của các tổ chức đoàn thể, nghành và địa phương chăm
lo cho sự nghiệp giáo dục:
-Tận dụng nguồn kinh hí từ các tổ chức để mua sắm trang thiết bị phục vụ cho
việc dạy và học.
- Nhà trường phối hợp với Ban ĐDCMHS, BCH Công đoàn, chăm lo tạo điều
kiện cho đội ngũ có hoàn cảnh khó khăn.
-Ủng hộ các hoạt động hội thi của các cháu trên 7 triệu đồng. Ban chấp hành
Công đoàn vận động đoàn viên Công đoàn thực hiện tốt dân chủ hóa trường học.
Tích cực chăm lo quà ngày Nhà giáo Việt Nam, Tết cổ truyền, tham quan cuối
năm.
9. Nâng cao đời sống tinh thần, vật chất cho giáo viên.
- Tổ chức thật tốt hoạt động Công đoàn trong nhà trường và chăm lo đời sống cho
cán bộ giáo viên.
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
14
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
- Tham mưu với các đoàn thể chăm lo xây dựng hơn giáo dục Mần non như phối
hợp, ủng hộ trong công tác chăm sóc GDMN.
- Hằng năm, Nhà trường phối hợp với ban chấp hành công đoàn, Đoàn thanh niên
tổ chức tốt chuyến du lịch, tham quan mô hình GDMN điển hình của các tỉnh bạn
như trường Mầm non Tân Hòa A-TP.Hòa Bình, trường Mầm non Tuổi Thơ-
TP.Hà Nội để mở rộng tầm nhìn, nâng cao nhận thức, trách nhiệm tăng thêm

lòng yêu nghề mến trẻ
- Nhà trường luôn giải quyết chế độ lương, các phụ cấp khác kịp thời đầy đủ.
công khai dân chủ, không để đội ngũ giáo viên gây nghi ngờ, thắc mắc; đây là
nguyên nhân gây mất đoàn kết, đơn thư khiếu nại
Nhờ có sự quan tâm đúng mức, kịp thời nên đội ngũ giáo viên an tâm công tác,
nhiệt tình bám trường, bám lớp, hoàn thành tốt công tác do cấp trên giao và nâng
cao chất lượng giảng dạy ở nhà trường.
10. Xây dựng khối đoàn kết nhất trí và bầu không khí tập thể tích cực.
10.1 Xây dựng khối đoàn kết nhất trí.
Trong sự nghiệp giáo dục, Lênin đã nói: “Sự nhất trí trong một tập thể sư phạm là
yếu tố quyết định mọi sự thành công trong nhà trường”. Do đó, muốn xây dựng
được tập thể đoàn kết thì mỗi Hiệu trưởng phải là trung tâm xây dựng khối đoàn
kết trong nhà trường.
Xác định được yêu cầu trên, hiệu trưởng phải thực sự là con chim đầu đàn,
gương mẫu trong công tác, trong sinh hoạt, đầu tư nghiên cứu để tạo niềm tin
thực sự của tập thể, luôn gần gũi để hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh của
từng giáo viên để có biện pháp giúp đỡ, giải quyết phù hợp, chân tình, giải tỏa
những mâu thuẫn để tránh “bằng mặt nhưng không bằng lòng”. Phối hợp với các
đoàn thể trong nhà trường, địa phương để làm tốt công tác giáo dục tư tươmgr
trong nhà trường, xây dựng đơn vị thực sự là tổ ấm, trao đổi giúp đỡ nhau trong
công tác, trong chuyên môn, trong đời sống để từ đó tình cảm gắn bó và yên tâm
công tác. Để làm được việc trên bản thân tôi luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm,
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
15
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
lập trường tư tưởng vững vàng, sẵn sàng giúp đỡ những khó khăn vướng mắc kể
cả vật chất lẫn tinh thần cho cán bộ giáo viên, nhân viên. Trong công tác, đời
sống, biết lắng tai nghe tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh của từng giáo
viên qua đồng nghiệp, qua bạn bè, qua các đợt kiểm tra, bồi dưỡng hay gặp mặt
để có biện pháp giải quyết , giúp đỡ phù hợp.

Thường xuyên thăm hỏi động viên nhau cùng công tác tốt và điều quan trọng
là phải tạo được uy tín, niềm tin đối với từng cán bộ giáo viên về mọi mặt nhất là
những hiểu biết về chuyên môn, quản lý, tham gia học tập Đồng thời tạo điều
kiện để cùng thăm hỏi, quan tâm giúp đỡ nhau tạo thành một tập thể yêu thương
tôn trọng nhau cùng chung sức hoàn thành nhiệm vụ.
10.2 Xây dựng bầu không khí tập thể tích cực.
- Bầu không khí tập thể là khái niệm để chỉ trạng thái tinh thần của một tập thể.
Nếu bầu không khí tốt thì mọi người sẽ làm việc tiếp xúc với nhau vui vẻ, có sự
hiểu biết lẫn nhau và tất cả mọi người đều có ý thức tự giác làm việc cao. Ngược
lại, nếu bầu không khí tập thể tiêu cực có thể dẫn đến xung đột sẽ làm suy giảm
sức lao động của tập thể, thái độ làm việc của mọi người sẽ dè dặt cầm chừng và
thiếu tinh thần sáng tạo, năng động để hoàn thành công việc.
- Theo nghiên cứu của các nhà khoa học quản lý, bầu không khí tích cực sẽ làm
tăng năng suất lao động 20% và ngược lại làm giảm 20% năng suất lao động do
thiếu tinh thần hợp tác, tự giác và chỉ lo đối phó lẫn nhau.
Vì vậy, tôi luôn để ý từng buổi đến trường, từng buổi họp ban giám hiệu, từng
buổi họp tổ, khối, họp hội đồng trường để xem xét tính chất của bầu không khí
tập thể, đơn vị mình phụ trách:
Sự hài lòng - Sự tôn trong hiểu biết lẫn nhau - Tâm trạng tập thể, cá nhân-
Năng suất lao động – Ý thức tổ chức kỉ luật – Tinh thần đoàn kết.
Để từ đó đưa ra thống nhất các kế hoạch và các biện pháp phân công hợp tình,
hợp lý, hợp năng lực. Đãi ngộ công bằng, giải quyết tốt các dư luận, gương mẫu
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
16
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
và phát huy đúng mức vai trò các tổ chức đoàn thể. Và tự hoàn thiện phong cách
lãnh đạo của mình, vì nó ảnh hưởng rất lớn dến bầu không khí tập thể.
Tóm lại : Để xây dựng khối đoàn kết nhất trí và bầu không khí hài hòa vui vẻ,
truyền thống lãnh đạo tập thể, phát huy theo nguyên tắc “ tập thể lãnh đạo, cá
nhân phụ trách” thì người Hiệu trưởng hiên nay tuy về mặt pháp lý hoàn toàn

quyết định mọi vấn đè nhưng trên thực tế phải tham khảo thêm các ý kiến của các
cộng sự mình và khéo léo chuyển hóa các ý định ban đầu của mình thành chủ
trương chung tập thể.
V. KẾT QUẢ THỰC HIỆN.
Nhờ những biện pháp trên trường Mầm Non Tuy Lai ngày càng phát triển tốt.
Qua hai năm áp dụng biện pháp trên thì cơ sở vật chất được tăng cường đáng kể,
số giáo viên có trình độ chuẩn và trên chuẩn được nâng lên, cán bộ giáo viên nhà
trường được nâng cao về nhận thức, vững vàng trong phương pháp và còn tạo
được rất nhiều các loại đồ dùng đồ chơi tự tạo sẵn có ở địa phương, Ứng dụng bài
giảng điện tử để phục vụ cho các hoạt động , trẻ năng động sáng tạo , tự tin trong
cuộc sống không rụt rè như trước đây chất lượng tổ chức các hoạt động , chất
lượng giờ dạy tăng lên rõ rệt. Cụ thể:
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
17
Ngi thc hin : Hong Th oan Trng mm non Tuy Lai
Thời gian
Kết quả
Tháng 09 / 2010 Tháng 04 / 2012 Tỷ lệ
Tổng
số
Tỷ lệ Tổng số Tỷ lệ Tăng Giảm
- Cơ sở vật chất :
+ Tổng số lớp.
22
22
+ Đạt.
3 13,6%
15 57% 43,4%
+ Cha đạt.
19 86,4%

7 43% 43,4%
- Trình độ giáo viên.
45
45
+ Đạt chuẩn.
41 91,1%
44 94% 2,9%
+ cha đạt chuẩn.
4 8,9%
1 6% 2,9%
- Chất lợng giờ dạy.
45
45
+ Tốt.
3 6,7%
10 22,2% 15,5%
+ Khá.
18 40%
21 46,7% 6,7%
+ Trung bình .
22 48,9%
14 31,1% 17,8%
+ Yếu
2 4,4%
0 0% 4,4%
VI. BI HC KINH NGHIM:
T nhng kt qu t c, tụi ó rỳt ra c nhng bi hc kinh nghim sau:
-Phi cú k hoch c th, sõu sỏt v ch o thc hin k hoch nghiờm tỳc, cú
hiu qu.
-Giỏo dc nhn thc v chớnh tr t tng cho i ng luụn t lờn hng u.

-Phi nm vng c im tỡnh hỡnh i ng cỏn b, giỏo viờn v mi mt: t
tng, tỡnh cm, chuyờn mụn nghip v Trờn c s ú cú bin phỏp bi dng
c th.
-Trong cụng tỏc bi dng i ng phi chỳ ý xõy dng bng c n np, phong
cỏch lm vic nghiờm tỳc, to s cụng bng trong tp th qua kim tra d gi,
ỏnh giỏ khen thng, phỏt huy tinh thn t hc, t rốn luyn chuyờn mụn, phm
cht o c mi cỏn b, giỏo viờn trong nh trng.
Mt s bin phỏp nõng cao cht lng chuyờn mụn trong trng mm non
18
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
-Phải làm tốt công tác tham mưu với các cấp để tranh thủ sự quan tâm, hỗ trợ về
vật chất cũng như tinh thần, thực hiện tốt chế độ chính sách và tạo điều kiện để
đội ngũ cán bộ giáo viên đi học nâng cao trình độ.
-Luôn tìm tòi đổi mới các hình thức tổ chức trong quá trình tổ chức hoạt động sư
phạm nhằm tăng hưng phấn cho đội ngũ tránh sự nhàm chán.
-Giáo viên vận dụng hài hòa các phương pháp, tự làm đồ dạy học, sưu tầm tài
liệu phục vụ hoạt động, tự động viên khuyến khích, đặt ra yêu cầu mới và sáng
tạo không ngừng thì kết quả tổ chức hoạt động sẽ nâng cao.
- Thường xuyên học hỏi rút kinh nghiệm trong phương pháp chỉ đạo.
-Từng bước hoàn thiện phong cách lãnh đạo và học tập các kĩ năng quản lý. Chú
trọng vào công tác bồi dưỡng và khen thưởng đội ngũ.
* Kết luận và khuyến nghị
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi về đề tài : “ Một số biện pháp
nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non” Đề tài này mới dừng
lại ở những trường có nhiều điểm lẻ, đội ngũ giáo viên đông, rất mong được sự
quan tâm đóng góp ý kiến của hội đồng khoa học các cấp và các bạn đồng nghiệp
đón nhận.
Tôi xin chân thành cảm ơn
Tuy Lai ngày 24 tháng 04 năm 2012
Tác giả

Hoàng Thị Đoan
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
19
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA
HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG
Tuy Lai, ngày tháng năm 2012
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA
HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRÊN
Mỹ Đức ngày tháng năm 2012
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
( Ký, đóng dấu)
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
20
Người thực hiện : Hoàng Thị Đoan Trường mầm non Tuy Lai
PHỤ LỤC
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN
TRONG TRƯỜNG MẦM NON
SƠ YẾU LÝ LỊCH 1
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2
II. PHẠM VI VÀ THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG 2
III. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 3
1. Tình trạng thực tế khi chưa chọn đề tài 3
2. Khảo sát thực tế 4
3. Kết quả khảo sát thực trạng 4
IV. bIỆN PHÁP THỰC HIỆN 4
1. Xây dựng cơ sở vật chất 6
2. Xây dựng kế hoạch 6
3. Bồi dưỡng về nhận thức cho đội ngũ giáo viên 7
4. Bồi dưỡng về chuyên môn 10

5. Bồi dưỡng thông qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi 11
6. Bồi dưỡng thông qua hướng dẫn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi 13
7. Phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh 14
8. Tranh thủ sự ủng hộ của các tổ chức đoàn thể 14
9. Nâng cao đời sống, tinh thần, vật chất cho giáo viên 15
10. Xây dựng khối đoàn kết nhất trí và bầu không khí tập thể tích cực 17
V.KẾT QUẢ THỰC HIỆN 18
VI. BÀI HỌC KINH NGHIỆM 19
* KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non
21