SKKN Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng anh cho học sinh tiểu học

SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TIÕNG
ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC.
A.ĐẶT V Ên ®Ò :
1. Lý do chọn đề tài:
Nghề dạy học là một nghề cao quý. Người giáo viên khi đã chọn nghề
giáo là đã thể hiện lòng yêu nghề.Người dạy học là kỹ sư xây đắp tâm hồn và
mục tiêu quan trọng là tạo ra học sinh giỏi, những mầm non tương lai cho đất
nước. Và niềm sung sướng vinh dự, hạnh phúc nhất trong cuộc đời giáo viên là
đào tạo được những học sinh giỏi. Để có được học sinh giỏi thì ngoài năng lực,
tố chất của học sinh còn có công lao bồi dưỡng của người thầy là điều không thể
phủ nhận được. Là một giáo viên tiếng Anh đứng lớp giảng dạy nhiều năm và đã
tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi một số năm học tôi đã cảm nhận được điều đó.
Mỗi môn học trong nhà trường việc học và dạy điều có đặc thù riêng của nó.
Môn tiếng Anh cũng không nằm ngoài lệ đó. Phương pháp dạy môn tiếng Anh
đã được nói và bàn luận rất nhiều từ trước đến nay. Học như thế nào cho tốt?
Dạy như thế nào cho thật sự có hiệu quả? Đó là điều băn khoăn trăn trở của mỗi
giáo viên dạy môn tiếng Anh đứng lớp. Một tiết dạy bình thường trên lớp cũng
cần phải chuẩn bị bài kỹ lưỡng mới có thể dạy tốt được và mang lại hiệu quả .
Nhưng một tiết dạy bồi dưỡng học sinh giỏi còn có yêu cầu cao hơn rất nhiều.
Câu hỏi mà bất cứ ai tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cũng luôn đặt ra làm thế
nào cho thật sự đạt kết quả tốt trong khoảng thời gian ngắn? Làm sao để cho các
em phát huy hết năng lực của mình trên một thời gian làm bài trong giờ ấn định?
Làm thế nào để công lao thầy trò không bị uổng phí? Làm sao để mang lại niềm
vinh dự cho bản thân của các em và thành tích của nhà trường? Bằng tất cả mọi
nỗ lực của mình trong suy nghĩ, tìm tòi, trao đổi, thảo luận với các dồng nghiệp
khác trong ngành giáo dục cùng với việc cọ xát thực tiễn trãi nghiệm công tác
bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh ở bậc Tiểu học qua một số năm, tôi mạnh dạn
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
1
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.

chia sẽ một số ý kiến , suy nghĩ của mình qua sáng kiến: “Một số kinh nghiệm
về bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cho học sinh Tiểu học”
2.Mục đích nghiên cứu:
- Nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân.
- Góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh nói chung và bồi dưỡng
học sinh giỏi môn tiếng Anh tiểu học nói riêng.
3.Đối tượng nghiên cứu:
- Nghiên cứu sách giáo khoa,sách giáo viên,một số sách bài tập và bài tập trắc
nghiệm tiếng Anh dành cho học sinh tiểu học,sách olympic tiếng Anh tiểu học
và trực tiếp giải tất cả các vòng thi qua mạng Internet của hoc sinh tiểu học lớp
3,4,5.
4.Phạm vi nghiên cứu:
-Trong chương trình tiếng Anh tiểu học.
+ Từ vựng theo chủ đề : family,school,animal,place…
+ Ngữ pháp:Các thì tiếng Anh cơ bản,các cấu trúc ngữ pháp…
5.Nhiệm vụ nghiên cứu:
- Nghiên cứu bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh tiểu học nhằm giúp học sinh:
+ Nắm được kiến thức cơ bản của môn tiếng Anh.
+ Sử dụng tốt từ vựng và các cấu trúc ngữ pháp đã học để làm một số bài tập
khó.
+ Có kĩ năng viết được các bài luận ngắn theo các chủ điểm.
+ Hình thành cho học sinh kĩ năng giao tiếp ban đầu bằng tiếng Anh.
6.Phương pháp nghiên cứu:
-Để thực hiện nội dung của đề tài,tôi đã sử dụng một số phương pháp cơ bản
như sau:
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
2
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
-Tổng hợp lý luận thông qua các tài liệu,sách giáo khoa và thực tiễn bồi dưỡng
học sinh giỏi Tiếng Anh tiểu học.

-Tiến hành khảo sát chất lượng học sinh qua các đợt thi học sinh giỏi tiếng Anh
tại trường.
-Đúc rút kinh nghiệm qua quá trình nghiên cứu.
7.Thời gian thực hiện:
-Từ tháng 9 năm 2011 đến tháng 4 năm 2012.
B. gi¶I quyÕt vÊn ®Ò :
I.Một số vấn đề về cơ sở lý luận và cơ sở thực tiển
1.Cơ sở lý luận:
Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là một nhiệm vụ rất quan trọng, khó khăn
nhưng rất đỗi vinh dự. Học sinh giỏi là những học sinh có tố chất đặc biệt khác
với các học sinh khác về kiến thức, khả năng tư duy. Như vậy, tiết dạy bồi
dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi giáo viên phải có sự chuẩn bị và đầu tư nhiều hơn là
tiết dạy bình thường trên lớp, thậm chí phải có quá trình tích lũy kinh nghiệm
qua thời gian mới có thể đạt hiệu quả và thuyết phục học sinh, làm cho các em
thực sự hứng thú và tin tưởng. Đó là yêu cầu của Ban giám hiệu trường và cũng
là mục tiêu của người bồi dưỡng. Giáo viên tham gia bồi dưỡng phải có sự học
tập và trao đổi nhiều cùng với lòng quyết tâm cao mới có thể đạt được yêu cầu
của công việc. Bởi vì học sinh giỏi có nhiều điểm khác so với học sinh bình
thường từ kiến thức cho đến tư duy…Vì vậy, với chuyên đề này tôi đưa ra
những suy nghĩ của mình với mong muốn góp phần trao đổi kinh nghiệm, chia
sẽ học tập lẫn nhau để cùng tiến bộ. Đó cũng là nội dung, mục đích hướng tới
của sáng kiến kinh nghiệm.
2.Cơ sở thực tiển
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
3
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
- Trên thực tế thời gian của một bài thi là 60 phút hoặc 90 phút song nội dung
chương trình thi lại rất rộng.Vì vậy đòi hỏi các em cần lỉnh hội kiến thức một
cách chắc chắn và đầy đủ,điều đó chính là yêu cầu khó khăn nhất cho cả người
dạy lẫn người học.Đồng thời thời gian bồi dưỡng của giáo viên chưa nhiều,chỉ

được bồi dưỡng qua các tiết theo thời khóa biểu.Vì vậy giáo viên còn nhiều băn
khoăn cần nghiên cứu tìm giải pháp khắc phục và đó chính là mục đích chính
của đề tài này.
II. Thực trạng và nguyên nhân:
1.Thực trạng:
a.Thuận lợi :
- Các yếu tố chủ quan có ảnh hưởng tích cực tới đề tài:
+ Là giáo viên tiếng Anh đứng lớp qua nhiều năm kinh nghiệm và
nghiên cứu giảng dạy tôi dành nhiều thời gian và tâm huyết để nghiên cứu suy
gẫm về chuyên môn cũng như tính hiệu quả của giờ lên lớp, đặc biệt là giờ dạy
bồi dưỡng học sinh giỏi.
+ Bản thân tôi chịu khó tìm tòi, nghiên cứu, tham khảo nhiều tài liệu, về
ngữ pháp, bài tập nâng cao, các đề thi học sinh giỏi thành phố, tỉnh, quốc gia…
Sau đó, tôi ghi chép và tích lũy thường xuyên.
+ Bản thân thường xuyên trao đổi với đổng nghiệp trong và ngoài giờ
dạy để học hỏi và đúc rút kinh nghiệm cần thiết để áp dụng trong quá trình bồi
dưỡng.
- Yếu tố khách quan ảnh hưởng tích cực đến vấn đề liên quan đến đề tài:
+ Ban giám hiệu có sự động viên sâu sắc đúng mức đến công tác bồi
dưỡng học sinh giỏi.
+ Một số học sinh giỏi siêng năng và ham học.
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
4
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
+ Những năm gần đây các kì thi HSG tiếng Anh chủ yếu được tổ chức
qua mạng Internet,cứ mỗi tuần mở ra một vòng thi giup học sinh dể dàng
vào thi và thực sự gây hứng thú cuốn hút được các em.
b.Khó khăn:
- Trường tôi là một trường ở vùng nông thôn, tài liệu sách tham khảo ở
thư viện còn hạn chế. Vì thế, chưa có đủ tư liệu để học sinh và giáo viên tham

khảo, nghiên cứu một cách thoải mái, dễ dàng. Đa số học sinh là con em nông
dân, gia đình còn nghèo nên cha, mẹ chỉ lo kinh tế không có thời gian quan tâm
và đôn đốc việc học của các em nên nguồn học sinh giỏi khá hạn chế.
- Hầu hết gia đình các em đều chưa co máy vi tính nối mang Internet.
- Phụ huynh cũng như học sinh còn “coi nhẹ” môn Tiếng Anh.
* Với những khó khăn như vậy cho nên nhưng năm học trước đây khi chưa áp
dụng những kinh nghiệm BDHSG này thì số lượng học sinh giỏi bộ môn tiếng
Anh của các lớp còn thấp.
2.Nguyên nhân:
a.Nguyên nhân từ phía GV:
- Chưa đầu tư nhiều thời gian cho việc nghiên cứu phương pháp dạy HSG.
- Thời gian bồi dưỡng cho học sinh còn hạn chế.
b.Nguyên nhân từ phía HS:
- Học sinh chưa chú trọng đến môn tiếng Anh vì nó còn là môn học tự chọn.
- Học sinh chưa có đầy đủ tài liệu để học tập và tự bồi dưỡng thêm.
c.Nguyên nhân từ phía phụ huynh:
- Nhiều phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con cái.
III. GI¶I PHÁP THỰC HIỆN:
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
5
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
1. Công tác chuẩn bị :
BDHSG là công tác quan trọng đòi hỏi ở giáo viên lòng nhiệt tình,luôn tìm tòi
học hỏi sáng tạo,dành nhiều thời gian nghiên cứu và giảng dạy.Bên cạnh đó
cũng rất cần sự quan tâm chỉ đạo của BGH nhà trường,tổ CM có kế hoạch và
sắp xếp lịch bồi dưỡng hợp lý,tạo điều kiện thuận lợi nhằm không bị chồng chéo
trong việc dạy của giáo viên và việc học các bộ môn khác của học sinh.Ngoài ra
sự tích cực thi đua học tập của học sinh là yếu tố quyết định kết quả bồi
dưỡng.Trong quá trình giảng dạy tôi đã nhận thấy rằng cần phải có kế hoạch bồi
dưỡng cụ thể về nội dung chương trình môn tiếng Anh tiểu học từ lớp 3 đến lớp

5,nhằm giúp các em hệ thống lỉnh hội kiến thức một cách dễ dàng.ngoài những
yếu tố trên thì chúng ta không thể thiếu sự giúp đỡ hổ trợ của phụ huynh học
sinh.Vì vậy tôi đã trực tiếp mời riêng những phụ huynh có con em học giỏi tiếng
Anh,trao đổi về tình hình học tập của các em để phụ huynh thấy được vai trò cần
thiết về viêc bồi dưỡng của con em mình.Từ đó họ có những quan tâm tạo điều
kiện thuận lợi về thời gian,về tài liệu phục vụ học tập và nhắc nhở các em học
tập ở nhà tốt hơn.
2.Phương pháp tiến hành:
- Nhằm giúp học sinh tiếp nhận và tìm hiểu môn tiếng Anh ngoài việc giảng
dạy tại lớp người bồi dưỡng phải cung cấp cho học sinh những tên sách cần thiết
để học sinh tìm đọc ở thư viện và các nguồn khác.
- Giáo viên bồi dưỡng phải có kế hoạch, phương pháp yêu cầu học sinh phải
có tinh thần tự học cũng như phải có biện pháp kiểm tra, nắm bắt vấn đề tự học
và nghiên cứu của học sinh.Cần vận dụng và đổi mới phương pháp dạy học tạo
cho học sinh có cách học chủ động,không gò bó áp đặt và giáo viên cũng phải
luôn khích lệ những sáng tạo của học sinh.
- Chọn lọc một số đề thi qua các kỳ thi học sinh giỏi, hướng dẫn học sinh
cách tiếp cận đề, hiểu đề nắm yêu cầu đề ra giúp các em tránh bở ngỡ khi gặp
các dạng bài mới.
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
6
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
- Ra đề cho học sinh làm trên lớp, kể cả bài làm ở nhà. Giáo viên chấm bài,
chữa lỗi cho học sinh cẩn thận, đầy đủ đồng thời nêu ra những hạn chế của từng
học sinh. Giúp các em thấy những lỗi sai của mình để khắc phục.
- Việc BDHSG thông qua các kì thi viết hoặc giao lưu Olympic tiếng Anh đòi
hỏi ở các em cần nắm đươc kiến thức Tiếng Anh một cách toàn diện,song hiện
nay các kì thi tổ chức qua mạng ngoài những yếu tố đó học sinh cần phải biết
cách sử dụng và thao tác máy thành thạo.Cho nên tạo điều kiện đẻ các em được
luyện tâp trên máy là rất cần thiết và càng nhiều càng tốt.

a. Giáo viên cung cấp cho học sinh những tên sách, danh mục sách, loại
sách và yêu cầu học sinh tìm đọc ở thư viện và các nguồn khác.
Ví dụ:
- Vở bài tập bổ trợ nâng cao lớp 3, 4,5
- Vở luyện bài tập lớp 3, 4,5
- 50 bộ đề lớp 3, 4,5
- Activity book 1, 2
- Vở tự luyện Olympic 3, 4,5
- Một số đề thi các cấp.
Sau khi đã tuyển chọn, lập đội tuyển học sinh giỏi, thời gian còn khoảng
2 tháng là đến ngày thi, giáo viên cho học sinh làm các bài tập trong các quyển
sách mà giáo viên cung cấp . Giáo viên có thể sửa tại lớp những phần các em
thường sai để khi gặp lại dạng bài đó các em không phải bỡ ngỡ.
b. Giáo viên bồi dưỡng phải có kế hoạch, phương pháp yêu cầu học sinh
phải có tinh thần tự học, tự rèn là vấn đề quan trọng trong thời gian bồi
dưỡng.Giúp các em hệ thống lại kiến thức đã học. Đối với học sinh lớp 4 cần
nắm vững những phần quan trọng đã học ở lớp 3 như:
* Ngữ pháp:
VD1: - Cách chia động từ “ TOBE “
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
7
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
+ He , She , Hoa is
+ They, We, You , Hoa and Lan are
+ I am
VD2: - Cách chia động từ “ TO HAVE “
+ He, She, Hoa has
+ They , We , You , I , Hoa and Lan have
VD3: - Mẫu câu hỏi và đáp về số lượng:
How many……… ?

+ How many books are there on the table?
VD4: - Mẫu câu hỏi với các từ để hỏi:
What/Where/When…
+ Where do you live?
*Từ vựng:
- Nắm lại các từ chỉ đồ dùng học tập
VD: book , notebook , pen , ruler …v v
- Cụm từ nói về gia dình :
VD:father , mother , brother , sister,grandfather,grandmother…
- Cụm từ chỉ các phòng trong nhà :
VD: living room, bathroom, bedroom, kitchen,dining room.
Các em nắm vững những kiến thức này để làm nền tảng cho lớp 4. Bởi
kiến thức cơ bản là cái gốc cần thiết tối thiểu cho học sinh giỏi trước khi muốn
tiếp thu kiến thức mới .
c. Chọn lọc một số đề thi qua các kỳ thi học sinh giỏi của một số năm
trước , hướng dẫn học sinh định hướng cho phương pháp làm bài sau này.
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
8
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
Chỉ có kiến thức ngôn ngữ môn tiếng Anh thì chưa đủ để đảm bảo thành
công trong một kì thi học sinh giỏi. Bởi vậy, xác định nội dung ôn tập cho học
sinh cũng là điều khó khăn của người bồi dưỡng. Điều lo lắng nhất là sợ đề ôn
không đúng với đề ra. Tuy vậy, mỗi giáo viên bồi dưỡng đều phải có định
hướng về kiến thức gắn với những chuyên đề ôn tập để giúp học sinh ôn tập có
hiệu quả. Tuy nhiên theo tôi dù bồi dưỡng như thế nào đi nữa giáo viên cũng
phải soạn ra một số đề thường gặp ở các kỳ thi trước.
- Ở phần từ vựng giáo viên có thể cho học sinh làm một số dạng bài sau:
+ Khoanh tròn một từ khác loại:
VD : dog ship cat bird
+ Chọn từ có cách phát âm phần gạch chân khác với các từ còn lại:

VD: can have * watch badminton
+ Xếp từ theo đúng chủ đề:
- Viết đoạn văn ngắn theo từng chủ đề:
+ Viết đoạn văn ngắn về bản thân, những người thân trong gia đình, bạn
thân, giáo viên, con vật em yêu thích, môn học yêu thích, hoạt động hằng ngày,
món ăn yêu thích…
+ Hay viết đoạn văn theo thông tin cho sẵn:
Name : Duy Anh
Age : 21
Country : Vietnam
Birthday: May
Time to go to school: 6.30
Favourite subject: English
Ability: play football, draw pictures
+ Viết câu / đoạn văn theo từ gời ý:
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
9
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
1.father’s / Hung
2. Oh. house/big? a livingroom/two bedrooms/house.
- Chúng ta có thể cho dạng bài tập điền từ khuyết trong câu hoặc đoạn văn:
VD: Hi. My…… is Mai . This is my ………. This is my ……… He is 30.
This is my ……. She is 25. This is my ……. His …… is Minh . He is 4 . I love
my family.
+ Hay chúng ta có thể cho các em đặt câu hỏi cho câu trả lời:
VD : 1. It’s ten o’clock.
2. She has lunch at 11.30 every day……v… v
+ Chúng ta có thể cho các em nhìn tranh và hoàn thành câu :
VD: This is my ……….

I have …………
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
10
SKKN: Mt s kinh nghim bi dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc.
- Hoặc một số dạng bài tập nh sau :
I. Ghép câu ở cột A với câu ở cột B cho đúng
A B
1.Where is Mary from?
2.Where does Lan live?
3.When were you born?
4.What does your mother do?
5.What is Nga doing?
6.How often does Minh go to school?
7.What did you do last night?
8.How many students are there in your class?
9.Why is Lan happy today?
10.Who does Hoa live with?
a. She is an engineer.
b. Six days a week.
c. Because she gets good marks.
d. She comes from Britain.
e. There are thirty- five.
f. Her uncle and aunt.
g. In My Duc district , Hanoi capital.
h. She is cooking dinner.
i. On May 6
th
1998.
j. I did my homework.
Answers: 1 d ; 2 g ; 3 i ; 4 a ; 5 h ; 6 b ; 7 j ; 8 e ; 9 c ; 10 f .

II. Chọn đáp án đúng A, B, C hoặc D:
1. She is from Moscow , so she is
A. Chinese B. Russian C. American D. Vietnamese
2. He lives 86 Tran Hung Dao street.
A. on B. in C. at D. from
3. Look! It . again.
A. rains B. is raining C. raining D. to rain
4. How often do you play tennis?- I play it
A. often B. sometimes C. never D. all A, B, C
5. Where Mrs Mai live two years ago?
A. did B. do C. does D. is
6. She works in a hospital, so she is a
A. teacher B. driver C. worker D. nurse
7. Music, English, Math are at school.
A. subjects B. favourites C. games D. festivals
8. There a lot of people at the party last night.
Ngi thc hin: H Th Thanh Bỡnh
11
SKKN: Mt s kinh nghim bi dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc.
A. did B.are C.was D. were
Answers: 1 B ; 2 C ; 3 B ; 4 D ; 5 A ; 6 D ; 7 A ; 8 D .
III. Cho dạng đúng của động từ trong ngoặc
1. The children . ( play ) in the garden now.
2. Mai usually .( study ) her lessons in the early
evening.
3. They ( buy ) that house in 1996.
4. We . ( not have ) our lessons yesterday.
5. Lan and Minh .( not take ) a bus to school everyday.
6. There are some black clouds in the sky. I think it
( rain).

IV. Điền từ thích hợp vào chỗ trống ( 1.5 đ )
It ( 1 )teachers day last week.We had celebrations
( 2 ) the school yard. ( 3 ) were a lot of teachers and
students.Many ( 4) sang and danced, some told funny stories and some
( 5 ) exciting games.Everyone enjoyed ( 6 )
celebrations very much
V. Đọc kỹ đoạn văn sau rồi trả lời câu hỏi:
Last month, the students in Hanoi city had an English language festival .
At eight oclock in the morning , the festival began. All the teachers and
students at the festival were in beautiful school uniforms.Flowers were
everywhere.They had a big concert in
the school yard.They danced, sang , told stories and performed plays in English .
They had a big party ,too. The festival finished at half past eleven .They
altogether enjoyed a good time.
Questions:
1. What did the students in Hanoi city have last month?
=>

2. Did the teachers and the students wear uniforms at the festival?
=>

3. Where did they have a big concert?
=>

4. What did they do at the festival?
=>

5. What time did the festival finish ?
=>.

VII: Dựa vào tranh gợi ý, em hãy hoàn thành ô chữ dới đây và cho biết từ
Ngi thc hin: H Th Thanh Bỡnh
12
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.




Nói tóm lại, chúng ta cần cho các em nhiều dạng đề càng tốt để khi các em
tham gia thi không gặp trở ngại.
V. KẾT QUẢ:
Sau khi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm thì học sinh tích cực, chủ động học
tập, hăng hái tham gia vào các cuộc thi cấp trường ,cấp huyện,cấp tỉnh và cả cấp
quốc gia được tổ chức trong những năm học vừa qua. Các em tự tin và lạc quan
hơn vào khả năng làm bài của mình.
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
13
1=>
2=>
3=>
<=4
5=>
<=6
7=>
<=8
9=>
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
Kết quả cụ thể như sau :
- Năm học 2009 – 2010,tôi đã áp dụng vào việc bồi dưỡng HSG,năm đó nhà
trường có 6 HSG tham gia thi giao lưu Olympic tiếng Anh .

* Kết quả:
+ Cấp huyện đạt 1 giải nhì và 1giải khuyến khích.
+ Cấp tỉnh đạt 1 giải khuyến khích.
-Năm học 2010 – 2011 : Có 5 HSG tham gia dự thi tiếng Anh qua mạng
Internet.
* Kết quả:
+ Cấp huyện đạt 1 giải nhì và 1 giải khuyến khích.
+ Cấp tỉnh đạt 1 giải khuyến khích.
+ Cấp quốc gia 1 em đạt huy chương Bạc
-Năm học 2011 -2012 tôi tiếp tục vận dụng kinh nghiệm BDHSG này và co 3
học sinh tham gia ki thi học sinh giỏi Tiêng Anh qua mạng,
* Kết quả:
+ Cấp huyện đạt 1 giải ba và 1 giải khuyến khích.
+ Cấp tỉnh đạt 1 giải nhì và 1 giải ba.
+ Cấp quốc gia 1 em đạt huy chương Đồng.
IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Qua thực tiễn áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này trong nhà trường đã mang
lại một kết quả khả quan rõ rệt. Gíao viên tham gia bồi dưỡng có sự chủ động
mạnh dạn, ít gặp những lung túng và vướng mắc như trước đây khi chưa áp
dụng sáng kiến kinh nghiệm. Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đã rút ngắn được
nhiều thời gian trong bồi dưỡng mà vẫn đảm bảo được kiến thức và kỹ năng cần
thiết cho các em tham gia kỳ thi học sinh giỏi. Riêng các em học sinh có hứng
thú tích cực học tập, tìm tòi kiến thức mới hơn. Mặc dù kết quả HSG các cấp đạt
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
14
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
được chưa cao lắm nhưng đây chính là tiền đề giúp tôi tiếp tục nghiên cứu và
hoàn thiện hơn nữa trong phương pháp bồi dưỡng HSG trong những năm học
sau.
V.KẾT LUẬN:

Dạy học là một nghệ thuật. Người giáo viên khi đã chọn nghề dạy học
là phải có tâm yêu nghề , đặc biệt là mục tiêu hướng tới và là niềm hạnh phúc
nhất trong cuộc đời của người thầy là đào tạo thật nhiều học trò giỏi. Đó là tâm
nguyện của tôi cũng như bao người thầy khác. Tuy nhiên để được kết quả thành
công tốt đẹp thì mỗi người giáo viên luôn tìm tòi, sáng tạo trăn trở và nỗ lực
không ngừng với nhiều thách thức và phương pháp tối ưu nhất .
Phương pháp giảng dạy thì phong phú, kiến thức tiếng Anh thì mênh
mông rộng lớn vô cùng, nhất là kiến thức gắn với yêu cầu học sinh giỏi. Vì vậy,
trong giới hạn sáng kiến kinh nghiệm này, tôi mạnh dạn đưa ra một vài kinh
nghiệm về bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh ở bậc tiểu học có hiệu quả. Hy
vọng rằng những nội dung trong chuyên đề này sẽ là những thông tin để được
các đồng nghiệp trao đổi, thảo luận để giúp tôi học hỏi thêm những kinh nghiệm
thật sự quý báu trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
VI.NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ xuÊt :
Qua quá trình nghiên cứu đề tài này tôi xin đề xuất một vài ý kiến nhằm góp
phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng môn tiếng Anh cho học sinh Tiểu học
như sau:
Phòng giáo dục nên thường xuyên tổ chức hội thảo chuyên môn theo từng
cụm trường cho giáo viên tiếng Anh trên toàn huyện để chúng tôi có điều kiện
trao đổi, học hỏi, đúc rút kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy cũng như bồi
dưỡng học sinh giỏi.
Nên có chương trình cụ thể cho việc bồi dưỡng học sinh của từng khối.
Cần lựa chọn và thống nhất về chương trình,sách giáo khoa bộ môn tiếng Anh
tiểu học.
Trên đây là một vài kinh nghiệm mà tôi đã đúc rút được trong quá trình
bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh tiểu học và cũng đã đạt được những thành
công nhất định. Tôi mạnh dạn nêu ra để hội đồng khoa học xem xét, bổ sung,
góp ý kiến để tôi có thêm những kinh nghiệm trong giảng dạy nhằm nâng cao
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
15

SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
trình độ chuyên môn nghiệp vụ và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện cho học sinh.
Đây là ý kiến chủ quan của cá nhân tôi nên không tránh khỏi những hạn
chế. Rất mong nhận được sự tham gia góp ý của bạn bè đồng nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn sự đóng góp ý kiến của hội đồng khoa học.

Quảng Phong , ngày 20/5/2012
Người thực hiện
Hồ Thị Thanh Bình
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Xếp loại: . . . . . . … . . . . .
TM. TỔ CHUYÊN MÔN
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH TRƯỜNG
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Xếp loại: . . . . . . . . . . . .
TM.HĐKH TRƯỜNG
HIỆU TRƯỞNG

NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH PHÒNG GIÁO DỤC
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
16
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Xếp loại: . . . . . . . . . . . .




Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
17
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
MỤC LỤC
I. Lý do chọn đề tài.
II. Cơ sở lý luận
III. Thực trạng vấn đề
1. Thuận lợi.
2. Khó khăn.
3. Số liệu thống kê.
IV. Giải pháp thực hiện.
V. Kết quả.
VI. Bài học kinh nghiệm.
VII. Kết luận.
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
18
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Các đề thi học sinh giỏi các cấp của những năm trước.
- Vở tự luyện Olympic tiếng Anh 3 , 4
- Activity book 1, 2
- Vở luyện bài tập tiếng Anh 3 , 4

- Vở bài tập bổ trợ và nâng cao tiếng Anh 3 , 4
- Vở 50 bộ đề tiếng Anh 3 , 4
- Và cùng một số đề thi các cấp của kì thi trước ở tỉnh bạn.

Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
19