Đề cương môn học Thư mục học đại cương

187
ĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC: Thƣ mục học đại cƣơng
Đại học Quốc gia Hà Nội
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
Khoa Thông tin - Thư viện Bộ môn: Thư viện - Thư mục

1.Thông tin về giảng viên

1.1 Giảng viên 1:
Họ và tên: Nguyễn Huy Chương
Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sĩ, Giảng viên chính
Địa điểm làm việc: Phòng 204, Nhà C1, Trung tâm Thông tin Thư viện
Địa chỉ liên hệ: Trung tâm Thông tin - Thư viện, Đại học Quốc gia Hà
Nội, 144 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
Điện thoại: 04.7546558,
Email :
Các hướng nghiên cứu chính: Thư mục học, tự động hóa, tổ chức quản lý,
Tra cứu tin trong hoạt động thông tin - thư viện.
1.2 Giảng viên 2:
Họ và tên: Mai Mỹ Hạnh
Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên
Địa điểm làm việc: Bộ môn Thư viện - Thư mục, Khoa Thông tin Thư viện,
Trường ĐHKHXH&NV.
Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Thông tin - Thư viện, Trường
ĐHKHXH&NV, tầng 4, Nhà A, 336 Nguyễn Trãi,
Thanh Xuân, Hà Nội
Điện thoại: 04.8583903
Các hướng nghiên cứu chính: Thư mục học đại cương, Định chủ đề và tổ
chức mục lục chữ cái, Marketing trong hoạt động Thông tin - Thư viện, quan
hệ công chúng trong hoạt động Thông tin - Thư viện, người dùng tin

1.3. Giảng viên 3:
Họ và tên: Bùi Thanh Thuỷ
Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sỹ
Địa điểm làm việc: Bộ môn Thư viện - Thư mục Khoa Thông tin-Thư viện
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Thông tin – Thư viện
Tầng 4, Nhà A, 336 Nguyễn Trãi, Thanh xuân, Hà Nội
Điện thoại: 04-8583903

188
Các hướng nghiên cứu chính: Xử lý thông tin, Thư mục khoa học kỹ thuật, Định
chủ đề và tổ chức mục lục chữ cái.
2. Thông tin chung về môn học
Tên môn học: Thư mục học đại cương
Mã môn học:
Số tín chỉ: 2
Môn học: Bắt buộc
Các môn học tiên quyết: Định chủ đề và tổ chức mục lục chủ đề
Các môn học kế tiếp: Thư mục Khoa học kĩ thuật.
Các yêu cầu đối với môn học
Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:
- Nghe giảng lý thuyết: 17
- Làm bài trên lớp: 3
- Thảo luận: 2
- Hoạt động theo nhóm: 4
- Tự học: 4
Địa chỉ Khoa/Bộ môn phụ trách môn học:
Văn phòng Khoa Thông tin - Thư viện
Tầng 4, Nhà A, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội
Điện thoại: 04-8583903

3. Mục tiêu của môn học

Môn học “Thƣ mục học đại cƣơng” nhằm trang bị cho sinh viên ngành
Thông tin - Thư viện:
Về kiến thức:
● Nắm vững kiến thức về cơ sở lý luận thư mục học (tiền đề thực tiễn xã hội,
phương pháp luận xây dựng lý thuyết khoa học nền tảng; các khuynh hướng học
thuật, mô hình, cơ cấu tổ chức…).
● Nắm vững những kiến thức quan trọng về lý thuyết (khái niệm, nhiệm vụ, vai
trò, đối tượng, nguyên tắc, lịch sử hình thành và phát triển của thư mục học và
những kiến thức khoa học cơ bản (hình thức thư mục, các loại thư mục, phương
pháp thư mục học, tổ chức công tác thư mục)
● Nhận thức được mối quan hệ giữa thư mục học với các ngành khoa học khác
(trước hết là thư viện học, thông tin khoa học, lưu trữ và tin học);
● Biết được tình hình và đặc điểm các ngành in ấn, xuất bản, phát hành; vai trò,
nhiệm vụ của các nhà xuất bản, các cơ quan thông tấn báo chí;
● Hiểu rõ đặc điểm, tính chất của các loại hình xuất bản phẩm (sách, báo, tạp chí,
bản thảo…) và các loại tài liệu tra cứu chính (từ điển, bách khoa thư, sách dẫn,
niêm giám…)

189
● Nắm bắt được những thông tin cập nhật về xu hướng phát triển của ngành trong
xã hội thông tin với sự ứng dụng ngày càng mạnh mẽ và hiệu quả của tin học.
Khả năng phát triển và hội nhập của ngành thông tin, thư viện, thư mục Việt
Nam với cộng đồng quốc tế.
Về kỹ năng:
● Trước tiên và quan trọng nhất, sinh viên có kĩ năng tổ chức, biên soạn các loại
hình thư mục khác nhau theo chức năng, nhiệm vụ của cơ quan, đáp ứng nhu
cầu tin và phù hợp trình độ bạn đọc.

● Có kĩ năng nhận biết, đánh giá, phân tích các bản thư mục có trong thư viện để
gợi ý, tuyên truyền cho bạn đọc sử dụng.
● Có kĩ năng sửa chữa, hiệu chỉnh, tổ chức lại các bản thư mục đã có hoặc tập hợp
các thư mục thành thư mục bậc 2 nhằm đáp ứng nhiệm vụ chính trị cụ thể cũng
như kĩ năng hướng dẫn bạn đọc tự tổ chức biên soạn thư mục chuyên đề theo
thư mục riêng của cá nhân hay nhóm bạn đọc
● Có kĩ năng đánh giá chất lượng bài giảng của thầy (thông qua trả lời phiếu hỏi
do thầy hoặc khoa cung cấp); kĩ năng tranh luận, phản biện; bảo vệ các quan
điểm của mình trong các buổi thảo luận nhóm hay thảo luận toàn lớp
Về thái độ, chuyên cần
● Yêu thích và say mê tìm hiểu về nội dung môn học, mong muốn có đóng góp
vào sự phát triển chuyên ngành thư mục học.
● Hứng thú tổ chức biên soạn bản thư mục hoặc trực tiếp làm việc tại bộ phận tra
cứu, trả lời thư mục trong các trung tâm thông tin thư viện.
● Có ước mơ tìm tòi, nghiên cứu, phát hiện những phương thức, nguyên lý, quy
trình mới hiện đại, tiên tiến trong biên soạn và tổ chức công tác thư mục trong
điều kiện, hoàn cảnh mới.

Mục tiêu chi tiết cho từng nội dung của môn học:

Mục tiêu
Nội dung
Bậc 1
Bậc 2
Bậc 3
Chƣơng mở đầu:
Cơ sở lý luận
Thƣ mục học
- Hiểu được tiền
đề thực tiễn xã hội

của thư mục học.
- Nhận thức được
phương pháp luận
xây dựng lý thuyết
khoa học nền tảng.

- - Phân tích, lý giải
được các khuynh
hướng học thuật
trong thư mục học.
- So sánh được
nguyên lý hình
thành, phát triển
thư mục học với
các thư viện học
và thông tin học.
Chƣơng 1: Tổng
quan về thƣ mục
- Nắm được khái
niệm, nhiệm vụ,
- - So sánh được sự
giống và khác
Đánh giá được ý
nghĩa, đặc điểm,

190

vai trò và đối
tượng của TMH.
- Hiểu được mối

quan hệ giữa thư
mục học với thư
viện học và thông
tin khoa học.
- Nắm được
nguyên tắc tính
Đảng.
- Phân biệt được
các hình thức của
thư mục.

nhau giữa các loại
hình thư mục.
- Phân tích được
các phương pháp
thư mục học.
-



tính chất, nội dung
các loại thư mục.
Chƣơng 2:
Lịch sử thƣ mục

- Nắm được nguồn
gốc hình thành và
sự phát triển của
thư mục học trên
thế giới.

- Nắm được tiến
trình phát triển thư
mục tại Việt Nam
- Trình bày được
Những công trình
thư mục tiêu biểu
của Việt Nam thế
kỷ 18-19

- - Phân tích được
những điều kiện
nảy sinh và cơ sở
kinh tế, xã hội để
thư mục phát triển.
- Đánh giá được
trình độ phát triển
của thư mục học
Việt Nam và phân
tích được xu
hướng phát triển
của ngành thư
mục.
Chƣơng 3:
Tổ chức công tác
thƣ mục

- Hiểu được
nguyên tắc tổ chức
bộ máy tra cứu thư
mục.

- Trình bày được
cấu trúc, nội dung
của Bộ máy tra
cứu thư mục
truyền thống và
Bộ máy tra cứu
thư mục hiện đại.
- Nắm được khái
- Phân tích được
nội dung, điều
kiện của công tác
tra cứu.
- Phân tích được
nội dung, ý nghĩa
của công tác thông
tin thư mục.
-
- Tổ chức biên
soạn được bản thư
mục.

191
niệm công tác tra
cứu và thông tin
thư mục.
- Giới thiệu được
các loại câu hỏi tra
cứu.
- Giới thiệu được
các biện pháp

thông tin thư mục.
- Hiểu được quy
trình biên soạn
bản thư mục.


4. Tóm tắt nội dung môn học

Thư mục học là môn khoa học xã hội nghiên cứu những quy luật phát triển
về lịch sử, lí luận và phương pháp thư mục. Phần lý luận, thư mục học nghiên cứu
quy trình hình thành phát triển tổng kết lịch sử, nghiên cứu các vấn đề về phương
pháp, từ đó rút ra những nguyên tắc vận dụng vào thực tiễn, những tồn tại cần chấn
chỉnh và vạch hướng phát triển trong tương lai. Thực tiễn thư mục học là những
hoạt động thư mục cụ thể, thể hiện qua biên soạn và các hình thức tổ chức phục vụ
như tra cứu thư mục, thông tin thư mục…nhằm giúp người đọc chọn tìm tài liệu
thích hợp (khả năng, trình độ, ngành nghề…)
Hình thức của thư mục khá thông dụng: thư mục in thành sách, thư mục tạp
chí; thư mục tờ rơi; thư mục phiếu. thư mục đọc máy Thư mục được phân chia
thành nhiều loại theo mục đích biên soạn và ý nghĩa sử dụng: Thư mục quốc gia,
Thư mục thông báo, Thư mục giới thiệu, Thư mục phê bình, Nhóm thư mục đặc
biệt.
Thư mục học có 4 phương pháp chính: tìm tài liệu, lựa chọn tài liệu, phân
tích tài liệu và sắp xếp tài liệu.
Thư mục học Việt Nam phát triển khá sớm. Trong lịch sử, 2 bộ thư mục
“Nghệ văn chí” (1749) và “Văn tịch chí” (1820) đã vận dụng những kinh nghiệm,
phương pháp biên soạn ở trình độ cao.
Để tổ chức công tác thư mục, cần xây dựng bộ máy tra cứu thư much gồm 4
bộ phận: kho tra cứu, hệ thống thư mục sách, hệ thống mục lục bài trích và hồ sơ
trả lời câu hỏi.
Trong xã hội thông tin, thư mục học càng phát huy vai trò quan trọng của

mình song phương pháp có nhiều thay đổi do có thể ứng dụng mạnh mẽ thành tựu
của tin học và truyền thông.

192

5. Nội dung chi tiết môn học

CHƢƠNG MỞ ĐẦU: CƠ SỞ LÝ LUẬN THƢ MỤC HỌC

CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ THƢ MỤC
1.1. Đặc điểm chung
1.1.1. Khái niệm
1.1.2. Nhiệm vụ và vai trò
1.1.3. Đối tượng
1.1.4. Mối quan hệ giữa thư mục học với thư viện học và thông tin khoa học.
1.1.5. Nguyên tắc tính Đảng
1.2. Hình thức của thƣ mục
1.2.1. Thư mục in thành sách
1.2.2. Thư mục tạp chí
1.2.3. Thư mục tờ rơi, tờ gấp
1.2.4. Thư mục in kèm trang sách, báo, tạp chí
1.2.5. Thư mục phiếu
1.2.6. Thư mục đọc máy
1.3. Các loại thƣ mục
1.3.1. Thư mục quốc gia
1.3.2. Thư mục thông báo
1.3.3. Thư mục giới thiệu
1.3.4. Thư mục phê bình
1.3.5. Nhóm thư mục đặc biệt
1.4. Phƣơng pháp thƣ mục học

1.4.1. Tìm tài liệu
1.4.2. Lựa chọn tài liệu
1.4.3. Phân tích tài liệu
1.4.4. Sắp xếp tài liệu

CHƢƠNG 2: LỊCH SỬ THƢ MỤC
2.1. Nguồn gốc hình thành và sự phát triển của thƣ mục học
2.1.1. Thời kỳ cổ đại
2.1.2. Thời kỳ phong kiến
2.1.3. Sự phát triển của thư mục
2.2. Lịch sử thƣ mục Việt Nam
2.2.1. Lịch sử thư mục Việt Nam thời kỳ Phong kiến
2.2.2. Tình hình Thư mục Việt Nam giai đoạn Pháp thuộc (1858-1945)
2.2.3. Sự nghiệp thư mục Việt Nam từ sau Cách Mạng tháng 8 đến nay


193
CHƢƠNG 3: TỔ CHỨC CÔNG TÁC THƢ MỤC
3.1. Tổ chức bộ máy tra cứu thƣ mục
3.1.1. Bộ máy tra cứu thư mục truyền thống
3.1.2. Bộ máy tra cứu thư mục hiện đại
3.2. Công tác tra cứu và thông tin thƣ mục
3.2.1. Công tác tra cứu và trả lời theo yêu cầu
3.2.2. Công tác thông tin thư mục
3.3. Phƣơng pháp biên soạn bản thƣ mục
3.3.1. Lập đề cương
3.3.2. Sưu tầm tài liệu
3.3.3. Mô tả và viết tóm tắt, dẫn giải
3.3.4. Sắp xếp tài liệu
3.3.5. Lập bảng tra cứu

3.3.6. Viết lời đề tựa
3.3.7. Biên tập

6. Học liệu

6.1. Tài liệu đọc bắt buộc
1. Nguyễn Huy Chương: Tập bài giảng thư mục học đại cương, 54tr.
2. Phan Văn, Nguyễn Huy Chương: Nhập môn khoa học thư viện và thông tin.
H.: ĐHQGHN, 1997.
3. Trịnh Kim Chi, Dương Bích Hồng: Thư mục học đại cương. H.:Đại học Văn
hóa Hà Nội, 1993.

6.2. Tài liệu đọc thêm
4. Cao Bạch Mai: Giáo trình cơ sở thư mục học đại cương. H.: ĐHTHHN, 1997
5. Bibliography: HOW DO I create a list of references or a bibliography?.

6. Lê Quí Đôn. Lê Quý Đôn toàn tập: Tập 3 Đại Việt Thông Sử H.: KHXH,
1990
7. Phan Huy Chú: Lịch Triều Hiến chương loại chí:T.4 H.: KHXH, 1978
8. Trần Văn Giáp. Tìm hiểu kho sách Hán Nôm: T.1-2.H.: Văn hóa, 1984
9. Grogan, Denis. Bibliographies of books. Chicago: ALA, 1988
10. Harmon, Robert. Elements of Bibliography. NY: Scarecrow Press, 1981
11. How to Prepare an Annotated Bibliography:

12. Katz, William A. Introduction to reference work: Vol. 1-2. NY: Mc Graw
Hill, 1992

194
13. Philip Chaskele. A new introduction to Bibliography. Oxford
Univ.Press,1972

14. Malcles L.N. Manuel de Bibliographies. Paries Press Universitaires de
France, 1969
15. Sabor, Josefa E. Méthods d’éneignement de la Bibliothe’conomie. Paris;
UNESCO, 1969
16. Suggested bibliograpgy guide to preparing bibliography/works cited:

17. Tra cứu


7. Hình thức tổ chức dạy học

7.1. Lịch trình chung


Nội dung/Tuần

Lý
thuyết
Bài
tập
Thảo
luận
Thực
hành
Tự
học
Tổng
Nội dung 1, tuần 1: Cơ sở lý
luận thư mục học

2




2
Nội dung 1+2, tuần 2: Cơ sở
lý luận thư mục học (tiếp theo),
Đặc điểm chung

1



1
2
Nội dung 3, tuần 3: Hình thức
của thư mục

2




2
Nội dung 4, tuần 4: Các loại
thư mục

2

2
Nội dung 4, tuần 5: Các loại
thư mục



1

1
2
Nội dung 5, tuần 6: Phương
pháp thư mục học

2




2
Nội dung 5, tuần 7: Phương
pháp thư mục học + Kiểm tra


1


1

2

195
Nội dung 6, tuần 8: Lịch sử
Thư mục

2




2
Nội dung 6, tuần 9: Lịch sử
Thư mục + Kiểm tra


1


1
2


Nội dung 7, tuần 10: Tổ chức
bộ máy tra cứu

2

2
Nội dung 7, tuần 11: Tổ chức
bộ máy tra cứu + Kiểm tra


1
1


2
Nội dung 8, tuần 12: Công tác
tra cứu và thông tin thư mục

2




2
Nội dung 9, tuần 13: Phương
pháp biên soạn bản thư mục

2




2
Nội dung 9, tuần 14: Phương

pháp biên soạn bản thư mục




2

2
Nội dung 9, tuần 15: Phương
pháp biên soạn bản thư mục




2

2
Tổng cộng
17
3
2
4
4
30

7.2. Lịch trình tổ chức dạy học cụ thể

Nội dung 1, tuần 1: Cơ sở lý luận thƣ mục học

Hình thức tổ

chức dạy học
Thời gian,
địa điểm
Nội dung chính
Yêu cầu SV
chuẩn bị
Ghi
chú
Lí thuyết
2 giờ
- Điểm xuất phát của lí luận
TMH
- Mối quan hệ tài liệu –
người dùng tin
- Quá trình tổ chức sự vận
động và hình thức tồn tại
của TM
Đọc tr.1-7 (tài
liệu số 1)


196
- Tính chất, đặc trưng cơ
bản của TM

Nội dung 1+2, tuần 2: Cơ sở lý luận thƣ mục học (tiếp theo), Đặc điểm chung

Hình thức tổ
chức dạy học
Thời gian,

địa điểm
Nội dung chính
Yêu cầu SV
chuẩn bị
Ghi
chú



Lí thuyết

1 giờ
- Khái niệm
- Vai trò, nhiệm vụ
- Đối tượng
- Mối quan hệ giữa TMH
với TVH & TTKH
- Tính Đảng
- Đọc tr.7-14 (tài
liệu số 1)
Đọc tr. 52-60,
tr.121-127 (tài
liệu số 2)
- Đọc tr.12-29
(tài liệu số 3)


Tự học
1 giờ

Nội dung 3, tuần 3: Hình thức của thƣ mục

Hình thức tổ
chức dạy học
Thời gian,
địa điểm
Nội dung chính
Yêu cầu SV
chuẩn bị
Ghi

chú
Lí thuyết
2 giờ
- TM in thành sách
- TM tạp chí
- TM tờ rơi, tờ phích
- TM in kèm trong sách
báo
- TM phiếu
- TM đọc máy
- Đọc tr.14-15 (tài
liệu số 1)
- Đọc tr. 52-55 (tài
liệu số 3)
- Xem trang web
của Trung tâm

TT-TV,
ĐHQGHN mục
Tra cứu (tài liệu
số 17)



Nội dung 4, tuần 4: Các loại thƣ mục

Hình thức tổ
chức dạy học
Thời gian,
địa điểm
Nội dung chính
Yêu cầu SV
chuẩn bị
Ghi
chú
Lí thuyết
2 giờ
- TM quốc gia
- TM thông báo
- Đọc tr.15-24 (tài
liệu số 1)- Đọc


197
- TM giới thiệu
- TM phê bình
- Nhóm TM đặc biệt

tr.31-52 (tài liệu
số 3)


Nội dung 4, tuần 5: Các loại thƣ mục

Hình thức tổ
chức dạy học
Thời gian,
địa điểm
Nội dung chính
Yêu cầu SV
chuẩn bị
Ghi
chú
Thảo luận
1 giờ
So sánh, đánh giá, phân
biệt các loại hình TM khác
nhau


Tự học
1 giờ




Nội dung 5, tuần 6: Phƣơng pháp thƣ mục học

Hình thức tổ
chức dạy học
Thời gian,
địa điểm
Nội dung chính
Yêu cầu SV
chuẩn bị
Ghi
chú
Lí thuyết
2 giờ
- Tìm tài liệu
- Lựa chọn tài liệu
- Phân tích tài liệu
- Sắp xếp tài liệu
Đọc tr.24-30 (tài
liệu số 1)


Nội dung 5, tuần 7: Phƣơng pháp thƣ mục học

Hình thức tổ
chức dạy học
Thời gian,
địa điểm
Nội dung chính
Yêu cầu SV
chuẩn bị
Ghi
chú

Tự học
1 giờ



KT-ĐG
1 giờ
Đặc trưng các loại TM,
Các phương pháp TMH




Nội dung 6, tuần 8: Lịch sử Thƣ mục

Hình thức tổ
chức dạy học
Thời gian,
địa điểm
Nội dung chính
Yêu cầu SV
chuẩn bị
Ghi
chú
Lí thuyết
2 giờ
- Lịch sử TM
- Quá trình hình thành,
phát triển và những thư
mục tiêu biểu ở Việt Nam

- Đọc tr.31-41 (tài
liệu số 1) - Đọc tr.
70 – 133 (tài liệu
số 3)


198


Nội dung 6, tuần 9: Lịch sử Thƣ mục

Hình thức tổ
chức dạy học
Thời gian,
địa điểm
Nội dung chính
Yêu cầu SV
chuẩn bị
Ghi
chú
Tự học
1 giờ



KT-ĐG
1 giờ
Phương pháp tổ chức biên
soạn các thư mục tiêu biểu
ở Việt Nam

Nội dung 7, tuần 10: Tổ chức bộ máy tra cứu

Hình thức tổ
chức dạy học
Thời gian,
địa điểm
Nội dung chính
Yêu cầu SV
chuẩn bị
Ghi
chú
Lí thuyết
2 giờ
- Bộ máy tra cứu TM
truyền thống
- Bộ máy tra cứu TM hiện
đại
- Đọc tr.42-46 (tài
liệu số 1)
Đọc tr.173-221
(tài liệu số 2)
- Đọc tr. 207-219
(tài liệu số 3)

Nội dung 7, tuần 11: Tổ chức bộ máy tra cứu

Hình thức tổ
chức dạy học
Thời gian,
địa điểm
Nội dung chính
Yêu cầu SV
chuẩn bị
Ghi
chú
Lí thuyết




Thảo luận
1 giờ
Quá trình chuyển đổi từ
các công cụ, phương thức
hoạt động truyền thống
sang hiện đại


KT-ĐG
1 giờ
Kiến thức, kĩ năng tổ chức
& sử dụng công cụ tra cứu
TM

Nội dung 8, tuần 12: Công tác tra cứu và thông tin thƣ mục

199

Hình thức tổ
chức dạy học
Thời gian,
địa điểm
Nội dung chính
Yêu cầu SV
chuẩn bị
Ghi
chú
Lí thuyết
2 giờ
- Nội dung, điều kiện của
công tác tra cứu
- Các loại câu hỏi tra cứu
- Nội dung & các biện
pháp thông tin TM
- Đọc tr.46-51 (tài
liệu số 1)
- Đọc tr.135-140,
tr.219 (tài liệu số
3)

Nội dung 9, tuần 13: Phƣơng pháp biên soạn bản thƣ mục

Hình thức tổ
chức dạy học
Thời gian,
địa điểm
Nội dung chính
Yêu cầu SV
chuẩn bị
Ghi
chú
Lí thuyết
2 giờ
- Yêu cầu và nội dung của
quá trình biên soạn bản
thư mục
- Đọc tr.51-54 (tài
liệu số 1)
- Đọc tr.55-60 (tài
liệu số 3)



Nội dung 9, tuần 14: Phƣơng pháp biên soạn bản thƣ mục

Hình thức tổ
chức dạy học
Thời gian,
địa điểm

Nội dung chính
Yêu cầu SV
chuẩn bị
Ghi
chú
Lí thuyết

- Yêu cầu và nội dung của
quá trình biên soạn bản
thư mục
- Đọc tr.51-54 (tài
liệu số 1)
- Đọc tr.55-60 (tài
liệu số 3)


Thực hành
2 giờ
Nhóm thực hiện các bước
(thu thập và xử lý thông
tin) để xây dựng 1 TM
Chuẩn bị đề
cương biên soạn
và xác định ý
tưởng, định hướng
thu thập tài liệu
cho việc biên soạn
1 thư mục tổng
hợp hoặc chuyên
đề

Hoạt
động
nhóm

Nội dung 9, tuần 15: Phƣơng pháp biên soạn bản thƣ mục

200

Hình thức tổ
chức dạy học
Thời gian,
địa điểm
Nội dung chính
Yêu cầu SV
chuẩn bị
Ghi
chú
Thực hành
2 giờ
Nhóm thực hiện tiếp các
bước (sắp xếp, lập bảng
tra, hiệu đính lần cuối )
để hoàn thành bản TM
Dự kiến phương
pháp sắp xếp và
những loại bảng
tra sẽ lập trong thư
mục
Hoạt
động

nhóm

8. Chính sách đối với môn học và các yêu cầu khác của giảng viên

Các bài tập phải làm đúng hạn. Nếu không đúng hạn sẽ bị trừ điểm (Trừ 1
điểm nếu nộp muộn từ 1-2 ngày; trừ 2 điểm nếu nộp muộn từ 3-4 ngày; trừ 3
điểm nếu nộp muộn tử 5 ngày trở lên).
Thiếu một điểm thành phần (bài tập, bài kiểm tra giữa kỳ), hoặc nghỉ quá
20% tổng số giờ của môn học, không được thi hết môn.

9. Phƣơng pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn học

9.1. Kiểm tra đánh giá thường xuyên
● Tham gia đủ số buổi lên lớp lý thuyết
● Đọc và chuẩn bị bài ở nhà
● Tích cực tham gia phát biểu, thảo luận
● Nộp bài tập đúng hạn

9.2. Kiểm tra đánh giá định kỳ

- Tham gia học tập trên lớp (đi học đầy đủ, tích cực thảo luận):
10 %
- Hoàn thành tốt phiếu nhận xét, đánh giá nội dung và phương pháp
trình bày trong các buổi giảng và các hoạt động ngoại khóa liên quan
15%
- Các bài tập làm trên lớp
15%
- Hoạt động theo nhóm
10%
- Kiểm tra cuối kỳ

50%

9.3. Tiêu chí đánh giá các loại bài tập

Các loại bài tập
Tiêu chí đánh giá
- Hoàn thành tốt phiếu nhận xét, đánh giá
nội dung và phương pháp trình bày trong
Nắm vững yêu cầu môn học, khả
năng so sánh đánh giá

201
các buổi giảng và các hoạt động ngoại
khóa liên quan
- Các bài tập làm trên lớp
Kỹ năng thực hiện
- Hoạt động theo nhóm
Có ý tưởng và phương pháp tốt
- Kiểm tra cuối kỳ
Nắm vững kiến thức môn học

9.4. Lịch thi, kiểm tra (Kể cả thi lại)
Thi giữa kỳ:
Thi hết môn:
Thi lại:

Duyệt

Chủ nhiệm bộ môn






TS. Nguyễn Huy Chƣơng
Giảng viên






TS. Nguyễn Huy Chƣơng