Đơn yêu cầu công nhận SK

1
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VỆT NAM
Độc lập - Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Mã số:…………………………………………….
Kính gởi: Thường trực Hội đồng sáng kiến cấp cơ sở
Số
TT
Họ tên tác giả Ngày sinh
Nơi công tác
(hoặc nơi ở)
Chức vụ
Trình độ
chuyên
môn
Tỉ lệ (%)
Đóng góp
vào việc tạo
ra sáng kiến
1 Phan Ngọc Ẩn 25/09/1974
Trường TH
An Thuận
GV ĐHTH 100%
Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Ứng dụng công nghệ thông tin
trong giảng dạy ở tiểu học.
Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn tiểu học.
- Mô tả bản chất của sáng kiến:
+ Trình trạng giải pháp đã biết:
- Hiện trạng trước khi áp dụng giải pháp mới:
+ Việc đổi mới phương pháp dạy học ở một số giáo viên vẫn còn
nhiều hạn chế như thuyết trình, truyền thụ tri thức một chiều; chưa chú trọng

tính thực tiễn trong dạy học lý thuyết cũng như thực hành…
+ Việc nhận thức về sự cần thiết phải đổi mới và ý thức đổi mới của
một bộ phận giáo viên chưa cao; kiến thức, năng lực của một bộ phận giáo
viên về phương pháp dạy học còn hạn chế. Chương trình, nội dung dạy học,
khối lượng kiến thức truyền đạt còn nặng so với thời gian dạy học…
+ Trước đây ngành giáo dục và xã hội chưa đầu tư đáng kể về cơ sở
vật chất cho các trường trong việc ứng dụng công nghệ thông tin như dạy tin
học cho học sinh, thao giảng hoặc giảng dạy bằng giáo án điện tử, thi thiết kế
giáo án điện tử, …
2
+ Các trường chưa tạo được trang website riêng, chưa hướng dẫn, phổ
biến cho giáo viên, học sinh khai thác, sử dụng thông tin trên hệ thống
website của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Chưa tham gia xây dựng các nguồn tài
nguyên giáo dục, học liệu điện tử, các thư viện điện tử để chia sẻ dùng chung
qua Website của Bộ tại địa chỉ htt://edu.net.vn.
+ Mỗi cán bộ, giáo viên chưa tự tạo cho mình ít nhất một địa chỉ mail
để trao đổi thông tin, chia sẻ kinh nghiệm trong học tập và giảng dạy, …
+ Cán bộ, giáo viên chưa biết khai thác các trang website chính thống
của ngành giáo dục để học tập nâng cao trình độ như: Tiếng Anh, Tin học,
Đào tạo từ xa qua mạng và kho học liệu mở phục vụ giáo dục thường xuyên,
học tập suốt đời, …
- Mục đích của giải pháp:
+ Như chúng ta đã biết công nghệ thông tin là công cụ hỗ trợ đắc lực và
hữu hiệu cho các hoạt động giáo dục. Trong đó xác định mục tiêu đích thực
của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là: Nâng cao một bước
cơ bản chất lượng học tập cho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang
tính tương tác cao, khắc phục tình trạng “thầy đọc, trò chép”, học sinh được
khuyến khích và tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý
quá trình tự học tập, tự rèn luyện của bản thân mình.
+ Giúp giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy

một cách hiệu quả, biết khai thác tốt nhất, hiệu quả nhất các trang website của
ngành giáo dục (Bô, sở, phòng và trường) để nắm thông tin hướng dẫn, chỉ
đạo các chủ trương đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước,
của ngành. Học tập, trao đổi kinh nghiệm, lưu trữ thông tin bằng email,
website cá nhân. Sử dụng phần mềm vào trong giảng dạy như: Phần mềm
Violet, tạo ô chữ (Cacross Word), Lecture make, phần mềm hỗ trợ xếp thời
khóa biểu, …. Thực hiện tốt nhiệm vụ “Đổi mới căn bản và toàn diện giáo
dục”, thực hiện tốt cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo
đức tự học và sáng tạo”. Người dạy phải biết tự học để nâng cao trình độ
3
chuyên môn góp phần cùng trường tiến tới xây dựng trường đạt chuẩn quốc
gia mà trong đó có tiêu chí “Nhà trường có một số thiết bị hiện đại (máy tính,
máy chiếu projector) để phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập”.
+ Làm cho học sinh ham thích, hứng thú, tích cực trong học tập, thích
khám phá, tìm tòi nắm bắt thông tin qua tiết học có sử dụng công nghệ thông
tin. Học sinh được giáo viên hướng dẫn học tập trên mạng, tham gia các cuộc
thi như : Violympic, Olympic Tiếng Anh, Giao thông thông minh, ….
- Nội dung giải pháp:
 Sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ:
+ Khi chưa biết ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy thì việc
soạn mới, bổ sung giáo án đối với giáo viên phải tốn nhiều thời gian ghi chép,
cập nhật. Còn khi biết sử dụng rồi thì việc cập nhật, soạn mới không còn đáng
ngại với giáo viên nữa vì chỉ cần “coppy” nội dung cần cập nhật, bổ sung đó
rồi “paste” vào thế là xong.
+ Việc học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nắm và thực hiện tốt
các chủ trương, quan điểm, đường lối đổi mới của Đảng, Nhà nước và của
ngành. Chúng ta lên các trang website của ngành giáo dục để tìm hiểu và học
tập. Ngoài ra chúng ta có thể học trực tuyến, học từ xa, hỏi đáp các vấn đề có
liên quan đến giáo dục, …Trước đây khi chưa có internet muốn biết thông tin
gì thì chỉ chờ nghe hiệu trưởng, chủ tịch công đoàn, … triển khai bằng văn

bản.
+ Nhờ có máy vi tính mà việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy
tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm được nhiều thời gian hơn.Thông qua
giáo án điện tử, giáo viên cũng có nhiều thời gian đặt các câu hỏi gợi mở tạo
điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học.
 Các bước thực hiện của giải pháp mới:
1. Công tác bồi dưỡng giáo viên
Nhân tố con người là một trong những yếu tố hàng đầu quyết định sự
thành công trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quản lý và
4
giảng dạy. Do đó, nhà trường đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao
trình độ tin học, đặc biệt là các kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin cho đội
ngũ giáo viên. Làm sao mỗi giáo viên đều phải biết sử dụng máy vi tính vào
trong soạn giảng. Cụ thể như sau:
1.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên
- Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả và tính tất
yếu của ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp giảng dạy
thông qua việc triển khai các văn bản chỉ đạo của Bộ, ngành về ứng dụng
công nghệ thông tin trong dạy học; trao đổi, thao giảng, dự giờ có sử dụng
công nghệ thông tin.
- Giao chỉ tiêu cụ thể về số tiết có ứng dụng công nghệ thông tin đối
với mỗi giáo viên, mỗi tổ trong từng năm xem đó là tiêu chí để xếp loại thi
đua cuối năm.
1.2 Bồi dưỡng và nâng cao trình độ Tin học cho giáo viên
- Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ Tin học từ
biết sử dụng lên có chứng chỉ A, B, …
- Tổ chức các lớp bồi dưỡng kỹ năng sử dụng Power poin và các
phần mềm soạn giảng, hướng dẫn lấy thông tin, cách chuyển đổi các loại
phông chữ, cách sử dụng một số phương tiện như máy chiếu, download hình
ảnh, tư liệu,

- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi, chia sẻ về
kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.
- Tích cực tham gia các cuộc thi ứng dụng công nghệ thông tin do
trường, ngành tổ chức.
2. Công tác xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị
- Trường phải trang bị phòng máy để cho học sinh học và tham gia
các cuộc thi trên mạng, giáo viên học để nâng cao trình độ chuyên môn về kỹ
năng năng soạn giảng.
5
- Bố trí phòng chờ của giáo viên, phòng thư viện đều có kết nối
Internet để cán bộ, giáo viên được truy cập Internet thường xuyên;
- Có máy chiếu được lắp đặt cố định trên lớp học, tiện cho giáo viên
sử dụng.
3. Các hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học
- Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi mới
phương pháp dạy và học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học
sinh. Mỗi giáo viên dạy trung bình ít nhất 01 tiết có ứng dụng công nghệ
thông tin / tháng, tăng dần lên ở mỗi năm.
- Chuyên môn nhà trường chú trọng dự giờ thăm lớp, rút kinh
nghiệm và tổ chức sinh hoạt chuyên môn trao đổi về cách ứng dụng công
nghệ thông tin nhằm phát huy có hiệu quả tác dụng của phương tiện, tránh
lạm dụng.
- Trường phải tạo trang websile riêng và hướng dẫn giáo viên tạo
trang website cá nhân tại địa
- Tham gia lập và sử dụng “nguồn học liệu mở” về đề thi, giáo án, tài
liệu tham khảo trên websile của Bộ, Sở và các trường bạn.
- Tăng cường việc khai thác sử dụng hệ thống thư điện tử để tăng
tiện ích, hiệu quả trong trao đổi cập nhật thông tin.
- Động viên, khuyến khích giáo viên tham gia thi “Thiết kế giáo án
điện” do ngành tổ chức.

Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự
thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
An Thuận, ngày 14 tháng 3 năm 2013
Người viết
Phan Ngọc Ẩn