Chuyên đề: PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH (Phần II)

Chương I : Phương pháp
kỉ luật tích cực

Bài 2
Những vấn đề cơ bản của
phương pháp kỉ luật tích cực


•

!"#$%&&'&()*+&
"#"($,-./!01.%2")'&
&)&3,4.5)*&6"/
78"99:&;&<.,=
>(%'?8@A?:&B&53%2")'&)C
./
7D1.<'%),'EF&8&(@
G'&)&3/

• 7F&8&(@?8EB-&5G'
/
• 7H.


I9&5&BJ
$%&K%@BJ?L9:(
,M:"'.)?8%@BJEL
(NO?P&>$%&&;"&P
E)&KNO(G)&

),&PQ"#?R)
9C)E/
• SH&K8DTU-"8)&)U-(
8PG)&):&9V)&
U-/
Các dấu hiệu của PPKLTC
-
?#SWNO)*&X(,:&
G'DT(&>2JL()&
'?>/
-
:DT;"&'(Q&5(
?OK,$/
-
S&'YY:?#)#&
K$%&/
2/ Nguyên tắc thực hiện kỉ luật tích cực
.32
/HO&-G'$%&/
A/K"Z?PU)&
XG'$%&/
=/5)K,$['/
\/INO)*&?]?&P"%,&PG'L'
Z&$%&/

Nguyên tắc thực hiện kỉ luật tích cực
^ KBJ9&5
(NO?&)*&$%&
8)&KNO?P2(
%@')&?86""II

X?OSH8LU@%Q&5(
NO?&)*&"$&DT?P6";" 
;&"&(.E?&P"
":()&/
3/ Biện pháp thực hiện PP kỉ luật tích cực
7_8"?$&&5'.%=),;F&Q
V&
•
WN5<;&3)5<;&?P"
")BJ"&:"8&5
<;_(A(=
•
D(&#&<.(C,
,F)*$?P""
"*&&5<;_\(`(a
•
WNF&&':"2?P""
"*&&5<;_b(c(d
7_8",9./
7Q&5&$%A/
7,'?Z&,8"/
7,9./
Chương I : Phương pháp
kỉ luật tích cực/
7777777
Bài 3
Vì sao cần đưa
phương pháp kỉ luật tích cực
vào trường phổ thông ?
")&568"

7eB:.$Y,;&9/
H%'X?'II),F
7f:&B&58",9.
7f$&&5'.%g)?&&(9Z
%EBX?'II)
,F/
Sự cần thiết phải áp dụng PPKLTC
•
INO)*&K*<)C<.Ch(
9;)5Y"%8h(SW(KQ)Sf/
•
INO)*&"J&3&BJ/
•
i':&O&DT ,'?Oj&X"?P%@'
E'(8&C#&&'%k(9.V;"U>(?O
<'Q"(K,(26^&lG
?#(&l.?O;Ym
•
i':&O&SH &;"<;^*$l
UQ.B<'5Q&)*&DTlQ'&5<;
*$/
•
i':&O&&'?(,F)U1#&/
* i#%O&^?P92?X%'.?Z&
S&)&3
- Suy nghĩ sâu sắc về nghề dạy học, khơi gợi lòng
yêu thích công việc của mình và yêu thương học
sinh.
- Dành thời gian để suy nghĩ về bản thân, về cách
đối xử với học sinh, rút ra những bài học bổ ích trong

việc giáo dục học sinh.
- Quan tâm chăm sóc đến bản thân (tinh thần và
thể xác).
(chế độ ăn uống, ngủ nghỉ phù hợp, hạn chế hút thuốc hoặc dùng chất
kích thích; giảm căng thẳng bằng việc trau dồi khả năng hài hước, tinh
thần lạc quan bằng cách đọc những câu chuyện tiếu lâm….)
* i#%O&^?P92?X%'.?Z&
S&)&3
- Tự đặt mình vào hoàn cảnh của trẻ.
- Ghi chép nhật ký công tác lớp.
- Luôn tạo niềm vui cho bản thân, tự giải toả
stress.
- Gác lại những ưu phiền khi tiếp xúc với trẻ.
* i#%O&^?P92?X%'.?Z&
S&)&3
- Trao đổi học tập kinh nghiệm từ đồng nghiệp.
- Không tiết kiệm lời khen với trẻ.
- Tạo không khí lớp sinh động.
- Tìm cách hiểu học sinh thông qua các hoạt động.
- Tìm sự trợ giúp từ mọi người.
n9#<;^
- Tổ chức tuyên truyền vận động.
- Cung cấp tài liệu sách báo.
- Tổ chức hội thảo, tập huấn.
- Xây dựng cơ chế khuyến khích việc thực
hiện các biện pháp giáo dục tích cực.