Huong dan viet phieu danh gia kiem dinh chat luong giao duc

HƯỚNG DẪN VIẾT PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ KIỂM
ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THCS
II. TỰ ĐÁNH GIÁ (theo từng tiêu chuẩn, tiêu chí):
Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở
Trường THCS Hùng Vương chưa xây dựng được kế hoạch chiến lược phát
triển của nhà trường trong những năm học gần đây.
Tiêu chí 1. Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng,
phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại
Luật Giáo dục và được công bố công khai.
a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt;
b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định
tại Luật Giáo dục;
c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường,
đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và trên
Website của sở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có).
1. Mô tả hiện trạng :
a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt;
- Trường THCS Hùng Vương chưa có văn bản chiến lược phát triển của
nhà trường chưa được thông qua Hội đồng trường và chưa được phòng Giáo
dục và Đào tạo huyện Ia Grai phê duyệt
b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định
tại Luật Giáo dục;
- Chiến lược phát triển của nhà trường là chưa phù hợp với mục tiêu GD
phổ thông cấp THCS được quy định tại luật giáo dục .
c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường,
đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và trên
Website của sở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có).
Chiến lược phát triển của nhà trường chưa được niêm yết công khai tại trụ
sở của nhà trường.
2. Điểm mạnh: chưa có
3. Điểm yếu:

1
Chưa có chiến lược phát triển của nhà trường. Chưa đảm bảo yêu cầu đề ra
của luật giáo dục.
4. Kế hoạch hành động:
Nhà trường xây dựng kế hoạch phát triển chiến lược hoàn thành trong năm
học 2009-2010 và được phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Ia Grai phê duyệt,
phải được thông qua hội đồng sư phạm nhà trường.
5. Tự đánh giá:
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu
chí:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
5.2. Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Không đạt:
2
Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở
Tiêu chí 2. Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà
trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ
được rà soát, bổ sung, điều chỉnh
a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của
nhà trường;
b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;
c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh.
1. Mô tả hiện trạng :

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của
nhà trường;
- Trường THCS Hùng Vương hàng năm đã lập bảng thống kê nguồn nhân
lực hiện có, chưa có dự kiến đào tạo nguồn nhân lực bổ sung trong 5 năm 10
năm tới [H1.1.02.01]
- Lập bảng thống kê tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường hiện có
[H1.1.02.02].
- Chưa dự kiến tài chính (ngân sách nhà nước, nguồn kinh phí ngoài ngân
sách) để thực hiện các mục tiêu Chiến lược phát triển giáo dục trong 5 năm và
10 năm).
- Sơ đồ quy hoạch tổng thể của nhà trường đồng trường, [H1.1.02.03].
b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;
- Chưa có chiến lược phát triển của trường phù hợp định hướng phát triển
kinh tế - xã hội của địa phương.(chưa có các văn bản, nghị quyết định hướng
phát triển kinh tế - xã hội của địa phương)
c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh.
- Hàng năm trường chưa có rà soát, bổ sung và điều chỉnh chiến lược phát
triển của nhà trường,[H1.1.02.01].[H1.1.02.02].[H1.1.02.03].
2. Điểm mạnh:
-Nhà trường đã lập bảng thống kê nguồn nhân lực hiện có và tài chính
hàng năm, có sơ đồ quy hoạch tổng thể của nhà trường.
3. Điểm yếu:
3
Chưa có kế hoạch phát triển chiến lược của nhà trường dài hạn.
4. Kế hoạch hành động:
Nhà trường cần xây dựng kế hoạch phát triển chiến lược nhà trường dài
hạn
5. Tự đánh giá:
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của
tiêu chí:

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
5.2. Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Không đạt:
KẾT LUẬN TIÊU CHU ẨN 1
Nhà trường chưa có kế hoạch chiến lược phát triển dài hạn, trong những
năm tới nhà trường cần phải xây dựng được kế hoạch chiến lược phát triển.
1. Số lượng và tỉ lệ % các chỉ số đạt và không đạt ?
- Tổng số 6 chỉ số; Đạt: 0 chỉ số (0%), không đạt: 6 chỉ số (100%)
2. Số lượng và tỉ lệ % các tiêu chí đạt và không đạt ?
Tổng số 2 tiêu chí; Đạt 0 tiêu chí (0%), không đạt 2 tiêu chí (100%)
4
Tiêu chuẩn 2 : Tổ chức và quản lý nhà trường
Trường THCS Hùng Vương được thành lập năm 199 ,có cơ cấu tổ chức
và quản lí nhà trường theo đúng quy định tại các văn bản về giáo dục. Thực hiện
tốt các nhiệm vụ dạy và học, chất lượng hai mặt giáo dục của nhà trường ngày
càng đi lên. Tuy nhiên nhà trường còn thiếu một số các tổ chức như Hội đồng
nhà trường, Hội đồng tư vấn Nên nhà trường còn phải nhiều cố gắng để tháo
gỡ những khó khăn, quyết tâm hoàn thành tiêu chuẩn 2.
Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều
lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông
có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định
khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
a)Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với

trường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua và khen
thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng
và các bộ phận khác (nếu có);
b)Có các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên
Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức
xã hội;
c) Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học
sinh (không quá 35 học sinh đối với trường chuyên biệt); mỗi lớp có lớp trưởng, 1
hoặc 2 lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học; mỗi lớp được chia
thành nhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra.
1. Mô tả hiện trạng
a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với
trường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua và khen
thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng
và các bộ phận khác (nếu có);
-Không có QĐ thành lập Hội đồng trường, theo qui định tại Điều 20 trong
Điều lệ trường trung học phổ thông .
5
-Có Quyết định số /QĐ-HT ngày tháng năm về việc thành lập Hội
đồng thi đua khen thưởng do Hiệu trưởng ban hành. [H2.2.01.01]
-Có Quyết định số /QĐ-HT ngày tháng năm về việc thành lập Hội
đồng kỷ luật do Hiệu trưởng ban hành. [H2.2.01.02]
-Chưa có Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn theo điều 55 của Luật Giáo
dục ban hành năm 2005.
-Có Quyết định số /QĐ-HT ngày tháng năm về việc thành lập các tổ
chuyên môn , tổ Văn phòng do Hiệu trưởng ban hành. [H2.2.01.03]
-Có cơ cấu tổ chức của các tổ chuyên môn và tổ Văn phòng theo Điều 16
và 17 của Điều lệ trường trung học năm 2005.( chia thành 3 tổ mỗi tổ từ 8 đến
11 thành viên. Trong đó có 1 tổ trưởng, có chức năng, nhiệm vụ thực hiện theo
Thông tư 49/BGD ĐT. [H2.2.01.04]

b)Có các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên
Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức
xã hội;
-Có Quyết định số /QĐ-ĐUTT ngày tháng năm của Đảng uỷ
thị trấn Ia Kha về việc tách Chi bộ, thành lập Chi bộ trường THCS Hùng
Vương.[H2.2.01.05]
- Có Quyết định số /QĐ - năm thành lập Công Đoàn trường THCS
Hùng Vương của Công đoàn ngành giáo dục huyện Ia Grai. [H2.2.01.06]
- Cơ cấu tổ chức Công đoàn rõ ràng, phù hợp theo Điều lệ Liên đoàn lao động
Việt Nam. Phân công cụ thể cho từng thành viên trong Ban chấp hành Công Đoàn.
[H2. 2.01.07]
- Có Quyết định số /QĐ- HĐ ngày tháng năm của Thường vụ
huyện Đoàn huyện Ia Grai về việc thành lập Chi đoàn trường THCS Hùng
Vương.[H2.2.01.08]
- Không có Quyết định thành lập Liên đội trường THCS Hùng Vương.
- Cơ cấu tổ chức của Chi đoàn và Liên đội rõ ràng, phù hợp theo Điều lệ Đoàn
6
TNCS Hồ Chí Minh và Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh. [H2.2.01.09]
c)Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh
(không quá 35 học sinh đối với trường chuyên biệt); mỗi lớp có lớp trưởng, 1
hoặc 2 lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học; mỗi lớp được chia
thành nhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra.
-Có đủ các khối lớp từ 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh. thể
hiện trong Biên chế lớp đầu năm của Hiệu trưởng. theo Điều 15 của Điều lệ trường
trung học phổ thông [H2.2.01.10]
-Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hoặc
nhiều môn học; có đủ giáo viên chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc,
Thể dục và môn tự chọn,. Thể hiện trong phân công chuyên môn, có chữ ký của
Hiệu trưởng.[H2.2.01.11]
-Lớp học có lớp trưởng, 2 lớp phó và được chia thành các tổ học sinh; không

quá 45 học sinh/ lớp, theo Điều 15 của Điều lệ trường trung học cơ sở
[H2.2.01.12]
[H2.2.01.01].[H2.2.01.02].[H2.2.01.03][H2.2.01.04].[H2.2.01.05].[H2.2.01.06]
[H2.2.01.07].[H2.2.01.08].[H2.2.01.09].[H2.2.01.10].[H2.2.01.11].[H2.2.01.12]
2. Điểm mạnh:
- Trường có đầy đủ các tổ chức, đoàn thể và các tổ chuyên môn theo Điều
lệ trường phổ thông và Thông tư 35/2006/TTLT-BGD ĐT-BNV ngày 23 tháng
8 năm 2006 Về việc hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo
dục phổ thông công lập.
- Các tổ trưởng chuyên môn, văn phòng có kinh nghiệm, có năng lực và
nhiệt tình trong công tác, được bồi dưỡng thường xuyên.
- Có đủ số lượng giáo viên theo qui định, có trình độ đào tạo chuẩn và trên
chuẩn nên thuận lợi trong việc thực hiện nhiệm vụ.
- Đầu năm có kế hoạch biên chế lớp đúng qui định.
3. Điểm yếu:
- Trường chưa có Quyết định thành lập được Hội đồng trường, Hội đồng tư
vấn.
7
- Tổ Văn phòng còn thiếu các thành viên như cán bộ y tế, văn thư.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Đề nghị cấp trên ra QĐ thành lập Hội đồng trường theo Điều 20 của Điều
lệ trường trung học phổ thông, Hội đồng tư vấn theo Điều 55 của Luật Giáo
dục. (Thực hiện trong tháng 9 năm 2009. Người thực hiện: Hiệu trưởng)
- Bồi dưỡng và cử cán bộ giáo viên đi tập huấn để nâng cao trình độ chuyên
môn và năng lực quản lý. (Mỗi năm đề nghị 100% GV được đi tập huấn để nâng
cao trình độ chuyên môn).
- Có kế hoạch hoàn thiện bộ máy tổ chức của nhà trường theo đúng qui
định. (Năm học 2009 – 2010 Hiệu trưởng xây dựng chỉ tiêu biên chế của trường
theo đúng qui định).
- Hàng năm, vào đầu năm học, tổ chức học tập các văn bản hướng dẫn về

những qui định của ngành. Cụ thể: tháng 9 hàng năm, 100% GV học 02 chuyên
đề về các Công văn, Hướng dẫn đang thực hiện- Người thực hiện: Hiệu trưởng
và Phó Hiệu trưởng.
5. Tự đánh giá:
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của
tiêu chí:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
5.2. Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Không đạt:
8
Tiêu chuẩn 2 : Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và
hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng
trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung
học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư
thục;
b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại
Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạt
động của trường tư thục;
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng
trường.
1. Mô tả hiện trạng

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng
trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung
học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư
thục;
Nhà trường chưa có Quyết định thành lập Hội đồng trường vì thế chưa thực
hiện nhiệm vụ quyền hạn theo qui định tại khoản 2 và 3 Điều 20 của Điều lệ
trường trung học. (Đã làm các thủ tục đề nghị nhưng chưa được cấp có thẩm
quyền ra Quyết định này.)
b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại
Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạt
động của trường tư thục;
Nhà trường chưa có Quyết định thành lập Hội đồng trường vì thế chưa thực
hiện được các nhiệm vụ theo qui định tại khoản 2 và 3 Điều 20 của Điều lệ
trường trung học
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng
trường.
9
- Nhà trường chưa có Quyết định thành lập Hội đồng trường vì thế chưa
thực hiện được các nhiệm vụ mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt
động của Hội đồng trường.
2. Điểm mạnh: ( Không)
3. Điểm yếu:
Nhà trường chưa có Quyết định thành lập Hội đồng trường.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Trong năm học, Hiệu trưởng nhà trường có kế hoạch tham mưu với các cấp
có thẩm quyền để nhà trường có Quyết định thành lập Hội đồng trường. Đồng
thời khẩn trương hoàn tất cơ cấu tổ chức của Hội đồng trường theo qui định tại
các khoản 2 và 3 của Điều lệ trường phổ thông.
5. Tự đánh giá:
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của

tiêu chí:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
5.2. Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Không đạt:
10
Tiêu chuẩn 2 : Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán
bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ,
hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành
khác.
a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng,
có thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành;
b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên
được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung
học và các quy định hiện hành;
c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật.
1. Mô tả hiện trạng
a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng,
có thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành;
- Đầu mỗi năm học Hiệu trưởng nhà trường ra Quyết định thành lập Hội
đồng thi đua và khen thưởng theo quy định tại điều 19 của điều lệ trường trung
học. Hội đồng thi đua và khen thưởng của trường tư vấn công tác thi đua, xét thi
đua trong nhà trường. [ H2.2.03.01].

- Qui trình hoạt động của Hội đồng thi đua khen thưởng được thông qua
trong Hội nghị cán bộ viên chức hàng năm.[H2.2.03.02].
- Có các biên bản thể hiện sự hoạt động của Hội đồng thi đua khen thưởng
theo đúng các qui định hiện hành.[H2.2.03.03].
b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên
được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung
học và các quy định hiện hành;
- Hội đồng kỷ luật được hiệu trưởng ra quyết định thành lập khi xét hoặc
xoá kỷ luật đối với học sinh theo từng vụ việc.[H2.2.03.04].
11
- Trong nhiều năm qua nhà trường không có giáo viên nào kỷ luật cho nên
Hiệu trưởng chưa thực hiện ra quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật cán bộ giáo
viên.[H2.2.03.05].
- Có các biên bản thể hiện sự hoạt động của Hội đồng thi đua khen thưởng
theo đúng các qui định hiện hành. [H2.2.03.06].
c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật.
- Biên bản họp hội đồng xét thi đua khen thưởng, tổ chức trao thưởng cho
các cá nhân và tập thể có thành tích trong năm học. [H2.2.03.07].
[H2.2.03.01].[H2.2.03.02].[H2.2.03.03].[H2.2.03.04].[H2.2.03.05].
[H2.2.03.06].[H2.2.03.07]
2. Điểm mạnh:
- Nhà trường thực hiện đúng chức năng nhiệm vụ của mình trong việc
thành lập các hội đồng theo quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo.
- Hội đồng thi đua và khen thưởng của nhà trường luôn làm tốt mọi chức
năng, nhiệm vụ theo quy định, góp phần động viên và thúc đẩy thi đua dạy tốt
học tốt trong nhà trường nhằm thực hiện thành công chiến lược giáo dục của nhà
trường, của ngành giáo dục.
3. Điểm yếu: Không.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tiếp tục phát huy những ưu điểm trong công tác thi đua, khen thưởng, kỷ

luật với cán bộ giáo viên và học sinh nhằm tạo ra động lực mạnh mẽ trong công
tác thi đua khen thưởng góp phần thực hiện thắng lợi kế hoạch nhiệm vụ năm
học đề ra.
5. Tự đánh giá:
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của
tiêu chí:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
12
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
5.2. Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Không đạt:
13
Tiêu chuẩn 2 : Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập,
thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng.
a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động của
Hội đồng tư vấn;
b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách
nhiệm và quyền hạn của mình;
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn.
1. Mô tả hiện trạng
a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động của
Hội đồng tư vấn;
Nhà trường chưa có quyết định thành lập Hội đồng tư vấn.

b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách
nhiệm và quyền hạn của mình;
Nhà trường chưa có tổ tư vấn.
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn.
Không
2. Điểm mạnh:
Không
3. Điểm yếu:
Chưa có Quyết định định thành lập Hội đồng tư vấn.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Năm học 2009 –2010 Hiệu trưởng có kế hoạch thành lập Hội đồng tư vấn
5. Tự đánh giá:
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của
tiêu chí:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
14
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
5.2. Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Không đạt:
15
Tiêu chuẩn 2 : Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo
quy định.
a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tại

Điều lệ trường trung học;
b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và
các hoạt động giáo dục khác;
c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân
công.
1. Mô tả hiện trạng
a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tại
Điều lệ trường trung học;
- Có Quyết định thành lập các tổ chuyên môn của Hiệu trưởng; Quyết định
bổ nhiệm các tổ trưởng các tổ chuyên môn của Hiệu trưởng [H2.2.05.01].
- Các tổ chuyên môn đều có kế hoạch hoạt động chung theo tuần, tháng,
năm học và đều được lãnh đạo nhà trường phê duyệt, phù hợp với khoản 1 Điều
17 của Điều lệ trường phổ thông.[H2.2.05.02].
b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và
các hoạt động giáo dục khác;
- Các tổ chuyên môn hoạt động theo đúng qui định tại khoản 1 Điều 17 của
Điều lệ trường phổ thông, ít nhất hai tuần sinh hoạt một lần. Có các biên bản
sinh hoạt tổ rõ ràng. [H2.2.05.03].
- Các tổ chuyên môn đều có kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi, phụ dạo HS yếu
kém, kế hoạch thực hiện nhiệm vụ phổ cập THCS. [H2.2.05.04].
c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân
công.
- Hàng tháng, các tổ đều có rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ
được phân công. Có sổ theo dõi chuyên môn của GV. [H2.2.05.05].
16
- Các tổ đều có sổ kiểm tra đánh giá các GV trong tổ. [H2.2.05.06].
[H2.2.05.01].[H2.2.05.02].[H2.2.05.03].[H2.2.05.04]
[H2.2.05.05].[H2.2.05.06]
2. Điểm mạnh:
- Trường THCS Hùng Vương có 100% giáo viên đều đạt chuẩn và trên

chuẩn. Tỷ lệ GV đạt trên chuẩn ngày càng cao ( Năm học 2009 – 2010 là %),
đội ngũ tương đối ổn đinh yên tâm công tác, có trách nhiệm với nghề, ngày càng
trẻ hoá đội ngũ cán bộ giáo viên.
3. Điểm yếu:
- Cơ sở vật chất còn thiếu nên ảnh hưởng không ít đến chất lượng hoạt
động của các tổ chuyên môn.
- Hình thức sinh hoạt chuyên môn còn chưa phong phú mới chỉ dừng lại ở
mức sinh hoạt chuyên môn đơn thuần.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng :
- Tập thể cán bộ giáo viên trường THCS Hùng Vương luôn thống nhất
đoàn kết nội bộ phát huy hết khả năng về trình độ, tinh thần trách nhiệm với
công việc, thường xuyên có kế hoạch cụ thể hàng tuần hàng tháng trong các buổi
sinh hoạt chuyên môn. (Thực hiện các chuyên đề như bồi dưỡng giáo viên và
chuyên môn, chuyên đề hướng dẫn giáo viên soạn giảng giáo án điện tử, trình
chiếu băng Powerpoint đồng thời khắc phục khó khăn về cơ sở vật chất về giáo
viên nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.
- Duy trì các hoạt động của tổ chuyên môn ít nhất 2lần/tháng đổi mới
phương pháp sinh hoạt, đi sâu về chất lượng sinh hoạt chuyên môn, có kế hoạch
bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, sử dụng thiết bị dạy học có hiệu
quả, đổi mới phương pháp dạy học.
- Tạo điều kiện cho giáo viên đi học để nâng cao trình độ cả về chuyên
môn nghiệp vụ và phẩm chất đạo đức chính trị.
- Liên kết, giáo lưu với các đơn vị trường bạn để trao đổi và học hỏi kinh
nghiệm.
5. Tự đánh giá:
17
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của
tiêu chí:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt:

Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
5.2. Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Không đạt:
18
Tiêu chuẩn 2 : Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý nội trú đối với
trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân
công.
a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;
b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.
1. Mô tả hiện trạng
a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;
- Có Quyết định thành lập tổ Văn phòng và Quyết định bổ nhiệm tổ trưởng
tổ Văn phòng của Hiệu trưởng. [H2.2.06.01].
- Tổ Văn phòng có kế hoạch năm, tháng, tuần và có sự phê duyệt của Hiệu
trưởng. [H2.2.06.02].
b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;
- Có bảng tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại hàng năm của các thành viên
trong tổ Văn phòng ( 100% hoàn thành tốt nhiệm vụ) [H2.2.06.03].
- Có xác nhận của Lãnh đạo nhà trường đối với việc đánh giá xếp loại đối
với từng thành viên trong tổ Văn phòng. [H2.2.06.04].
- Tổ Văn phòng không có đầy đủ hồ sơ theo qui định ( Sổ kế hoạch, sổ biên
bản, sổ lưu trữ…) [H2.2.06.05].
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

- Có biên bản đánh giá các hoạt động, sơ kết, tổng kết việc thực hiện các
nhiện vụ được giao. [H2.2.06.06].
- Có các giải pháp, cải tiến (thể hiện bằng biên bản) để thực hiện các nhiệm
vụ được giao. [H2.2.06.07].
[H2.2.06.01].[H2.2.06.02].[H2.2.06.03].[H2.2.06.04].[H2.2.06.05]
[H2.2.06.06].[H2.2.06.07]
2. Điểm mạnh:
19
Tổ Văn phòng được thành lập và thực hiện các chức năng nhiệm vụ theo
đúng qui định. Các thành viên trong tổ nhiệt tình, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau,
khắc phúc các khó khăn để cùng hoàn thành tốt nhiệm vụ.
3. Điểm yếu:
- Tổ Văn phòng có các thành viên thực hiện các chuyên môn nghiệp vụ
khác nhau. Nhiều thành viên trẻ, mới ra trường ít nhiều còn nhiều bỡ ngỡ trong
công tác, chưa có kinh nghiệm nghề nghiệp.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Đầu mỗi năm học, tổ trưởng hoàn thành hồ sơ sổ sách của tổ Văn phòng.
Lãnh đạo nhà trường phê duyệt để tổ thực hiện.
- Có kế hoạch bồi dưỡng công tác chuyên môn cho tổ trưởng theo từng năm
học.
5. Tự đánh giá:
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của
tiêu chí:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:

5.2. Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Không đạt:
20
Tiêu chuẩn 2 : Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc
thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác
theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ
Giáo dục và Đào tạo ban hành.
a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và
các hoạt động giáo dục khác;
b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng
dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung
giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;
c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục
trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động
giáo dục khác.
1. Mô tả hiện trạng
a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và
các hoạt động giáo dục khác.
- Kế hoạch giảng dạy và học tập các môn học đều được Hiệu trưởng thông
qua trong Hội đồng trường trong các buổi họp Hội đồng nhà trường đầu năm
học. [H2.2.07.01].
- Có biên bản về việc phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy và
học tập các môn học. [H2.2.07.02].
- Có biên bản về việc phổ biến công khai, đầy đủ các văn bản, qui định
(Luật Giáo dục, Hướng dẫn việc thực hiện nhiệm vụ năm học…) các văn bản
qui định về công tác chuyên môn… [H2.2.07.03].
b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng
dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung

giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;
21
- Có các văn bản của Hiệu trưởng chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện
kế hoạch giảng dạy và học tập; dự giờ thăm lớp; thi giáo viên giỏi các cấp, sinh
chuyên đề… [H2.2.07.04].
- Có sổ Theo dõi các hoạt động của Hiệu trưởng. [H2.2.07.05].
- Có dự giờ của Hiệu trưởng. [H2.2.07.06].
c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục
trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động
giáo dục khác.
- Có biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp quản lý các hoạt
động giáo dục trên lớp và các hoạt động giáo dục hướng nghiệp. [H2.2.07.07].
[H2.2.07.01].[H2.2.07.02].[H2.2.07.03].[H2.2.07.04].[H2.2.07.05].
[H2.2.07.06].[H2.2.07.07]
2. Điểm mạnh:
Nhà trường có các văn bản chỉ đạo, kiểm tra đánh giá kịp thời của Hiệu
trưởng về việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động
giáo dục khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học
cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
3. Điểm yếu: (Không)
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Đầu năm học, Hiệu trưởng hoàn thành danh mục các hồ sơ theo nội dung
yêu cầu của tiêu chí này.;
5. Tự đánh giá:
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của
tiêu chí:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt:
Không đạt:
Đạt:

Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
5.2. Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Không đạt:
Tiêu chuẩn 2 : Tổ chức và quản lý nhà trường
22
Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt
động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).
a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh
nội trú (nếu có);
b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản lý học
sinh nội trú (nếu có);
c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học
thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).
1. Mô tả hiện trạng
a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh
nội trú (nếu có);
- Không tổ chức về hoạt động dạy thêm, học thêm.
- Có Biên bản phổ biến công khai đầy đủ đến giáo viên, học sinh các qui
định hiện hành về hoạt động dạy thêm, học thêm.( thực hiện theo công Quyết
định số 99/2007/QĐ-UBND ngày 26/11/2007 của Uỷ ban nhân dân tỉnh Gia Lai
về việc ban hành qui chế dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Gia Lai. Theo
Hướng dẫn số 39/GD-ĐT ngày 12/01/2008 của Sở Giáo dục và Đào tạo Gia Lai
về việc hướng dẫn làm thủ tục cấp giấy phép dạy thêm…) [H2.2.08.01].
b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản lý học
sinh nội trú (nếu có);
- Không có văn bản chỉ đạo của hiệu trưởng về các biện pháp thường xuyên
theo dõi chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện hoạt động dạy thêm, học

thêm.
- Không có sổ theo dõi các hoạt động dạy thêm, học thêm.
- Không có thời khóa biểu dạy thêm, học thêm.
- Không có danh sách học sinh tham gia học thêm ( theo từng tháng, học
kỳ, năm học).
- Không có sổ thu chi tiền dạy thêm, học thêm theo qui định.
23
c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học
thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).
- Có Biên bản thể hiện việc triển khai, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ
dạy thêm, học thêm. [H2.2.08.02].
[H2.2.08.01].[H2.2.08.02]
2. Điểm mạnh:
Nhà trường có triển khai công văn dạy thêm học .
3. Điểm yếu:
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp. phân loại học sinh (Giáo viên chủ nhiệm
phải nắm được học sinh yếu kém thì yếu kém môn học nào, nguyên nhân )
động viên học sinh, làm tốt công tác kết hợp với phụ huynh học sinh để thực
hiện tốt hơn công tác dạy thêm, học thêm.
5. Tự đánh giá:
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của
tiêu chí:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:
Đạt:
Không đạt:

5.2. Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Không đạt:
24
Tiêu chuẩn 2 : Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo
quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;
b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;
c) Hằng năm, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của
học sinh.
1. Mô tả hiện trạng
a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;
- Nhà trường tổ chức cho giáo viên học tập và tiến hành đánh giá, xếp loại
hạnh kiểm của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo theo từng
học kỳ và năm học. [H2.2.09.01].
- Có qui trình đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh đúng theo qui định
(theo quyết định số 40/2006/QĐ- BGDĐT ngày 5/10/2006 của bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo; Quyết định 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/09/2008 về sửa
đổi một số điều qui chế đánh giá xếp loại học sinh…) [H2.2.09.02].
- Có các bảng đáng giá xép loại hạnh kiểm của từng lớp, có chữ ký đầy đủ
của các giáo viên bộ môn. Bảng tổng hợp chung toàn trường [H2.2.09.03].
b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;
- Có sổ điểm lớn , học bạ của học sinh. [H2.2.09.04].
- Có Biên bản làm việc giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh về việc
công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh.( theo học kỳ và năm học)
[H2.2.09.05].
c) Hằng năm, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của
học sinh.
- Có sổ biên bản của các cuộc họp Hội đồng, biên bản họp tổ chuyên môn

thể hiện việc rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh.
[H2.2.09.06].
25