giáo an GDCD 8 năm 2012-2013

Ngày dạy : / / 2012. Tại lớp 8A
Ngày dạy : / / 2012. Tại lớp 8B
Tiết 1
HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK, TÀI LIỆU VÀ
PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP BỘ MÔN
1.Mục tiêu
a) Kiến thức
- Giúp học sinh nắm được nội dung chương trình môn học.
- Nắm được kiến thức bộ môn GDCD, giáo dục ý thức đạo đức phẩm chất và lối
sống con người.
b) Kỹ năng
- Rèn kỹ năng đọc, nghiên cứu tìm hiểu nội dung bài học.
- Hình thành các chuẩn mực đạo đức, nhân cách, lối sống.
c) Thái độ
- Thái độ yêu thích môn học, gần gũi và sống chan hòa với mọi người.
2. Chuẩn bị của GV và HS
a) Giáo viên
- Sử dụng Sgv, Sgk, Sbt.
b) Học sinh
- Sách giáo khoa
3. Tiến trình bài dạy
a) Kiểm tra bài cũ (không)
b) Dạy nội dung bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
*Hoạt động 1
Hướng dẫn sử dụng Sgk 8
SGK môn GDCD ở trường THCS thể hiện rõ rệt và tập trung nhất nội dung
chương chương trình theo quan điểm giáo dục của Đảng. SGK là một phương
tiện có ý nghĩa lớn giúp cho bộ môn thực hiện được chức năng giáo dục và góp
phần thực hiện mục tiêu của cấp học.
+ SGK là công cụ không thể thiếu được để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục học

sinh, thực hiện chương trình trong cả nước một cách thống nhất, trau dồi những
kiên thức chính xác, đầy đủ, rõ ràng, có hệ thống.
+ SGK có giá trị nhiều mặt. Trước hết nó là một công cụ thông tin truyền đạt cho
các em những kiến thức cơ bản cần quán triệt một cách hoàn thiện theo một hệ
thống lý luận nhất định. SGK còn là một phương tiện giúp các em tự tìm hiểu
thêm về phạm trù đạo đức. Các em tìm thấy trong SGK nhiều điều, nhiều vấn đề
mà giáo viên không có dịp đề cập đến. SGK có thể bổ sung, mở rộng và nâng
cao trình độ hiểu biết cho các em. Như vậy SGK còn làm cả chức năng một công
cụ phát hiện dẫn dắt các em khám phá ra nhiều điều của cuộc sống, tất cả đều có
1
tác dụng góp phần không nhỏ vào việc phát triển tư duy của học sinh trong
SGK các phương tiện trực quan phong phú về thể loại có thể góp phần giáo dục
thẩm mỹ rèn luyện cho học sinh nhiều kỹ năng và thói quen cần thiết, thích hợp
với tình hình cần diễn đạt.
Vậy làm thế nào để phát huy tác dụng cao nhất của SGK đó là nội dung
chính của vấn đề cần giải quyết.
*Hoạt động 2
Tài liệu và phương pháp học tập bộ môn
+ Tài liệu học tập bộ môn : Bao gồm sách giáo khoa, sách bài tập, sách bài tập
giải quyết tình huống, tài liệu hướng dẫn tìm hiểu học tập bộ môn.
+ Phương pháp học tập bộ môn : Cần kết hợp sáng tạo các phương pháp truyền
thống (thuyết giảng, vấn đáp, trực quan,…) với các phương pháp hiện đại (động
não, thảo luận nhóm, đóng vai, tình huống, giải quyết vấn đề, dự án, …) để phát
huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tự giác của học sinh; tạo hứng thú học tập.
Sử dụng hợp lí hình thức học cá nhân, học theo nhóm, theo lớp; hình thức dạy
trong lớp, ngoài lớp, ngoài trường.
Nội dung :
- Tích hợp nội dung của Hoạt động GDNGLL vào các tiết dạy các chủ đề về đạo
đức và pháp luật ở lớp 7 và nội dung chương trình của lớp 8.
- Cần tích hợp một cách hợp lí vào bài học các nội dung cần giáo dục như: trật tự

an toàn giao thông; giáo dục môi trường; phòng chống HIV/AIDS, ma tuý, tệ nạn
xã hội
- Tích cực suy nghĩ, chủ động tham gia các hoạt động học tập để tự khám phá và
lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kĩ năng, xây dựng thái độ và hành vi đúng đắn.
- Mạnh dạn trình bày và bảo vệ ý kiến, quan điểm cá nhân; tích cực thảo luận,
tranh luận, đặt câu hỏi cho bản thân, cho thầy, cho bạn; biết tự đánh giá và đánh
giá các ý kiến, quan điểm, các sản phẩm hoạt động học tập của bản thân và bạn bè.
- Tích cực sử dụng thiết bị, đồ dùng học tập; thực hành vận dụng kiến thức đã
học để phân tích, đánh giá, giải quyết các tình huống và các vấn đề đặt ra từ thực
tiễn; xây dựng và thực hiện các kế hoạch học tập phù hợp với khả năng và điều
kiện thực tế, khuyến khích, tạo cơ hội và điều kiện cho học sinh được tham gia
một cách tích cực, chủ động, sáng tạo vào quá trình khám phá và lĩnh hội nội
dung bài học; chú ý khai thác vốn kiến thức, kinh nghiệm, kĩ năng đã có của học
sinh; bồi dưỡng hứng thú, nhu cầu hành động và thái độ tự tin trong học tập cho
học sinh; giúp các em phát triển tối đa tiềm năng của bản thân.
- Thực hiện các dạng bài tập phát triển tư duy và rèn luyện kĩ năng; sử dụng các thiết
bị, đồ dùng học tập; vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn ;
c) củng cố luyện tâp
- Giáo viên hệ thống lại nội dung bài.
d) Hướng dẫn học sinh tự học
- Đọc và tìm hiểu nội dung chương trình
2
Ngày dạy : / / 2012. Tại lớp 8A
Ngày dạy : / / 2012. Tại lớp 8B
Tiết 2
Bài 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI
1. Mục tiêu
a) Kiến thức
- Hiểu được thế nào là tôn trọng lẽ phải, Nêu được những biểu hiện của tôn trọng
lẽ phải.

- Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải
- Hiểu được ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải.
b) Kỹ năng
- Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải.
c) Thái độ
- Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải.
- Không đồng tình với những hành vi trái với lẽ phải, làm trái đạo lí dân tộc.
2. Chuẩn bị của GV và HS
a) Giáo viên
- Chuẩn bị nội dung
- Một số câu chuyện, thơ…. nói về tôn trọng lẽ phải.
c) Học sinh
- Đọc trước nội dung bài mới
3. Tiến trình bài dạy
a) Kiểm tra bài cũ (không)
b) Dạy nội dung bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
*Hoạt động 1
Tìm hiểu tình huống
GV gọi HS đọc các tình huống SGK
- Em có nhận xét gì về hành động, việc
làm của quan tuần phủ Nguyễn Quang
Bích trong câu chuyện ?
- Nếu em có tham gia các cuộc tranh luận
đó, ý kiến em như thế nào?
- Trước hành vi quay cóp, gian lận trong
thi cử của bạn em sẽ làm gì ?
- Qua 3 tình huống trên em tự rút ra cho
mình bài học gì ?
*Hoạt dộng 2

Tìm hiểu nội dung bài học
1. Đặt vấn đề
- Quan tuần phủ Nguyễn Quang
Bích
Trung thực, dân chủ, đấu tranh bảo
vệ lẽ phải
- Ý kiến đúng : ủng hộ
- Bạn quay cóp, tỏ thái độ phê phán

=> ủng hộ, tán thành những việc
làm đúng, lên án, phê phán những
hành động việc làm sai trái
2. Nội dung bài học
3
- Em hiểu lẽ phải là gì ? VD ?
- Tôn trọng lẽ phải là gì ?
*Thảo luận
- Nêu những biểu hiện của tôn trọng lẽ
phải
- Tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa gì?
- Tìm một vài tám gương tôn trọng lẽ phải
mà em biết
- Là HS em cần phải làm gì để rènluyện
mình trở thành người biết tôn trọng lẽ phải
?
*Hoạt dộng 2
Thực hành, làm bài tập

a.Thế nào là tôn trọng lẽ phải
+Lẽ phải: Điều đúng đắn phù hợp

đạo lý và lợi ích chung.
+Tôn trọng lẽ phải:
- Công nhận, ủng hộ, tuân theo điều
đúng
- Điều chỉnh hành vi theo hướng
tích cực.
- Không làm việc sai trái
b. Biểu hiện
- Công nhận, ủng hộ việc đúng.
- Đấu tranh chống việc làm sai trái
c. Ý nghĩa
- ứng xử
- Làm đẹp mối quan hệ XH -> XH
phát triển
3. Bài tập
* Chúng ta cần làm gì ?
- Làm theo điều đúng.
- Phê phán việc làm sai trái, không
vi phạm pháp luật
* Bài tập 1 : HS làm việc cá nhân
Đáp án C
* Bài tập 2 : HS làm việc cá nhân
Cách ứng xử C
* Bài tập 3 : Tôn trọng lẽ bài a, c, e
c) Củng cố luyện tập
- Thế nào là tôn trọng lẽ phải ? ý nghĩa
- Nêu hướng hoạt động để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải ?
d) Hướng dẫn học sinh tự học
- Học bài, làm bài tập 5,6
- Chuẩn bị bài : Liêm khiết

Ngày tháng năm
2012

4
Ngày dạy : / / 2012. Tại lớp 8A
Ngày dạy : / / 2012. Tại lớp 8B
Tiết 3
Bài 2: LIÊM KHIẾT
1. Mục tiêu
a) Kiến thức
- Hiểu thế nào là liêm khiết. Nêu được một số biểu hiện của liêm khiết.
- Hiểu được ý nghĩa của liêm khiết.
b) Kỹ năng
- Phân biệt hành vi liêm khiết với hành vi tham lam, làm giàu bất chính.
- Biết sống liêm khiết, không tham lam.
c) Thái độ
- Kính trọng những người sống liêm khiết.
- phê phán những hành vi tham ô, tham nhũng.
2. Chuẩn bị của GV và HS
a) Giáo viên
- Chuẩn bị nội dung
-Tục ngữ, ca dao nói về liêm khiết.
b) Học sinh
- Đọc trước nội dung bài học
3. Tiến trình bài dạy
a) Kiểm tra bài cũ
- Tôn trọng lẽ phải là gì?
- Cần rèn luyện thế nào để biết tôn trọng lẽ phải?
b) Dạy nội dung bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung

*Hoạt động 1
Tìm hiểu tình huống
Gọi 3 học sinh đọc câu chuyện SGK
- Em có suy nghĩ gì về cách xử sự của
Mariquyri, Dương Chấn và của Bác Hồ?
- Theo em, có điểm gì chung ở cách xử sự
ở 3 ví dụ trên? (Không trả lời câu hỏi này)
- Vậy bài học rút ra từ 3 tình huống trên
là gì?
*Hoạt động 2
Tìm hiểu nội dung bài học
1. Đặt vấn đề
- Mariquyri, Dương Chấn, Bác Hồ
sống thanh cao, không vụ lợi =>
được mọi người tin yêu.
* sống thanh cao không vụ lợi sẽ
được mọi người tin yêu
2. Nội dung bài học
5
- Họ là những tấm gương sáng về liêm
khiết. Vậy em hiểu liêm khiết là gì ?
*Thảo luận
- Tìm một số bài học của đức tính liêm
khiết mà em biết ?
- Trong đời sống hàng ngày, theo em việc
học tập những tấm gương sống liêm khiết
có còn phù hợp nữa không ?
(Việc học tập những tấm gương đó rất
cần :
+ Giúp mọi người phân biệt hành vi liêm

khiết và không liêm khiết.
+ Đồng tình với những hành vi liêm khiết,
phê phán, lên án những hành vi không liêm
khiết.
+ Giúp mọi người có thói quen và biết tự
kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản
thân có tính liêm khiết)
- Theo em sống liêm khiết có ý nghĩa gì ?
*Hoạt động 3
HS luyện tập, làm bài tập
- Là học sinh em cần rèn luyện tính liêm
khiết như thế nào?
HS: HS thảo luận
Trình bày cá nhân
Bài tập 1: Học sinh làm việc cá nhân
Bài tập 2 : HS làm việc cá nhân
Bài tập 5: Thảo luận
a. Thế nào là liêm khiết:
- Là phẩm chất đạo đức -> lối sống
trong sạch
b. Biểu hiện:
- Không ăn hối lộ.
- Không tham nhũng.
- Không móc ngoặc, làm ăn gian
lận.
c. Ý nghĩa:
- Sống thanh thản
- Mọi người quý mến
- Xã hội trong sạch, tốt đẹp
3. Bài tập

*Rèn luyện như thế nào?
- Rèn luyện bản thân sống liêm
khiết.
- Làm giàu bằng chính sức lao động
của mình
- Không tham ô, tham nhũng, hám
danh lợi
- Biết phê phán, đấu tranh với
những hành vi thiêu liêm khiết.
- Không thể hiện tính liêm khiết:
b.d.e
- Không tán thành với cách xử sự ở
trường hợp a, c vì đó là biểu hiện
của những khía canh khác nhau của
sự không liêm khiết.
- Đói cho sạch…, Thác trong còn
hơn sống đục

c) Củng cố luyện tập
GV : chốt lại vấn đề chính
- Là học sinh em cần rèn luyện tính liêm khiết như thế nào?
6
- Theo em sống liêm khiết có ý nghĩa gì ?
- Trong đời sống hàng ngày, theo em việc học tập những tấm gương sống liêm
khiết có còn phù hợp nữa không ?
d) Hướng dẫn học sinh tự học
- Học bài, làm bài tập 4
- Xem trước bài 3.
Ngày dạy : / / 2012. Tại lớp 8A
Ngày dạy : / / 2012. Tại lớp 8B

Tiết 4
Bài 3: TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC
1. Mục tiêu
a) Kiến thức
- Hiểu được thế nào là tôn trọng người khác. Nêu được những biểu hiện của tôn
trọng người khác.
- Hiểu được ya nghĩa của việc tôn trọng người khác.
b) Kỹ năng
- Biết phân biệt hành vi tôn trọng với hành vi thiếu tôn trọng người khác.
- Biết tôn trọng bạn bè và mọi người trong cuộc sống hàng ngày.
c) Thái độ
- Đồng tình, ủng hộ những hnàh vi biết tôn trọng người khác.
- Phản đói những hành vi thiếu tôn trọng người khác.
2. Chuẩn bị của GV và HS
a) Giáo viên
- Chuẩn bị nội dung
- Sách bài tập tình huống
b) Học sinh
3. Tiến trình bài dạy
a) Kiểm tra bài cũ
+ Liêm khiết là gì? Tại sao phải sống liêm khiết?
+ Những biểu hiện nào sau đây biểu hiện lối sống liêm khiết? Vì sao?
- Giúp đỡ bạn kèm theo điều kiện có lợi cho mình.
- Công an giao thông nhận tiền của người VP giao thông mà không viết hóa
đơn.
- Bác An làm giàu bằng chính tài năng và sức lực của mình.
b) Dạy nội dung bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
*Hoạt động 1
Hướng dẫn tình huống mới

1. Đặt vấn đề
7
+ Gọi 3 học sinh đọc 3 tình huống ở sách
giáo khoa.
- Em có nhận xét gì về thái độ, cách xử sự
và việc làm của các bạn trong 3 trường hợp
trên? (Thảo luận cặp, đôi) (Nêu cách xử sự
; Nhận xét)
- Theo em trong những hành vi đó, hành vi
nào đúng để chúng ta học tập, hành vi nào
cần phê phán? Vì sao?
*Hoạt động 2
Tìm hiểu nội dung bài học
- Từ hành vi của các bạn em hiểu thế nào
là biết tôn trọng người khác?
- Nêu một số biểu hiện của người biết tôn
trọng người khác?
* Bài tập nhanh:
- Hành vi nào sau đây thể hiện rõ sự tôn
trọng người khác? Vì sao?
- Đi nhẹ nói khẽ khi đi vào bệnh viện.
- Chỉ làm theo sở thích của mình không
cần biết đến những người xung quanh.
- Nói chuyện, đùa nghịch trong giờ học.
- Cảm thông, chia sẻ khi người khác gặp
bất hạnh.
*Hoạt động 3
Thực hành, bài tập
GV: Mọi người biết tôn trọng lẫn nhau sẽ
đem lại điều tốt đẹp gì?

- Tìm một số câu thành ngữ, ca dao, danh
ngôn nói về đức tính tôn trọng người khác?
HS: vd: + Lời nói chẳng…
+ Khó mà biết lẽ biết lời
HS làm bài tập
*Tình huống
a. Mai:
- Không kiêu căng, sống chan hòa,
cởi mở
- Nhiệt tình giúp bạn, gương mẫu
chấp hành nội quy
b. Hải:
- Học giỏi tốt bụng, một số bạn chế
giễu, trêu trọc vì Hải da đen.
c.3:
- Cả lớp im lặng, Quân và Hùng
cười rúc rích.
* Nhận xét: Cần biết tôn trọng
người khác
2. Nội dung bài học
a. Thế nào là tôn trọng người khác:
- Đánh giá đúng mức, coi trọng
danh dự, lợi ích của người khác.
- Thể hiện lối sống có văn hóa.
b. Biểu hiện:
- Tôn trọng người khác ở mọi nơi,
mọi lúc trong cử chỉ, hành động, lời
nói.
c. Ý nghĩa:
- Quan hệ xã hội lành mạnh, trong

sángvà tốt đẹp hơn.
3. Bài tập
* Chúng ta cần làm gì?
- Cư xử đúng mực, chan hòa.
- Tôn trọng nội quy, pháp luật
- Tránh xúc phạm danh dự người
khác.
Bài tập 1: đáp án: a,g,i
Bài tập 2 : đáp án: b,c
c) Củng cố luyện tập
- Thế nào là tôn trọng người khác ?
8
- Nêu một số biểu hiện của người biết tôn trọng người khác?
- Nêu một số ví dụ về hành vi tôn trọng người khác và hành vi thiếu tôn trọng
người khác trong cuộc sống hàng ngày.
d) Hướng dẫn học sinh tự học
- Học bài: Làm bài tập 3,4
- Xem trước bài 4
Ngày tháng năm
2012
Ngày dạy : / / 2012. Tại lớp 8A
Ngày dạy : / / 2012. Tại lớp 8B
Tiết 5
Bài 4: GIỮ CHỮ TÍN
1. Mục tiêu
a) Kiến thức
- Hiểu thế nào là giữ chữ tín, những biểu hiện của giữ chữ tín.
- Hiểu ý nghĩa của việc giữ chữ tín.
b) Kỹ năng
- Biết phân biệt hành vi giữ chữ tín và hành vi không giữ chữ tín.

- Biết giữ chữ tín với mọi người trong cuộc sống hàng ngày.
c) Thái độ
- Có ý thức giữ chữ ín.
2. Chuẩn bị của GV và HS
a) Giáo viên
- Chuẩn bị nội dung
- Một số mẩu chuyện, tấm gương biết giữ chữ tín trong cuộc sống.
b) Học sinh
9
- Đọc trước nội dung bài học
3. Tiến trình bài dạy
a) Kiểm tra bài cũ
-Thế nào là tôn trọng người khác? Nêu biểu hiện và ý nghĩa của việc tôn trọng
người khác trong cuộc sống hàng ngày ?
-Kể một câu chuyện về tấm gương học sinh biết tổn trọng người khác?
b) Dạy nội dung bài mới
* Cơ sở để củng cố mối quan hệ tốt đẹp giữa con người với nhau, đó là lòng tin.
Làm thế nào để xây dựng được lòng tin của mọi người. Bài học hôm nay sẽ giải
đáp câu hỏi đó.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
*Hoạt động 1
Thảo luận các tình huống
Gọi 2 học sinh đọc tình huống sgk/11
- Cho học sinh thảo luận nhóm:
- Hai mẩu chuyện cho ta biết nội dung gì?
- Trong cuộc sống hàng ngày muốn giữ
được lòng tin của mọi người đối với mình
thì ta phải làm gì?
- Có ý kiến cho rằng: Giữ chữ tín chỉ là giữ
lời hứa, ý kiến của nhóm em?

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu nội
dung bài học.
- Từ các tình huống trên em hiểu thế nào là
giữ chữ tín?
BT nhanh (Bảng phụ): Trong các bài học
sau, bài học nào thể hiện biết giữ lời hứa,
vì sao?
An trả vở cho bạn đúng hẹn
Bố hứa tặng quà sinh nhật nhưng vì bận
công tác nên không thực hiện được
Nam hứa sửa chữa khuyết điểm nhưng
không thực hiện.
Biết giữ chữ tín trong cuộc sống sẽ có ý
nghĩa gì?
c/Thực hành, luyện tập:
- Muồn giữ được lòng tin của mọi người
đối với mình chúng ta cần rèn luyện mình
như thế nào?
- Tìm một số câu thành ngữ, ca dao thể
hiện biết giữ chữ tín?
Người sao một hẹn là nên
Đặt vấn đề
* Thảo luận các tình huống
Kết luận: Phải biết giữ lời hứa
Bài học:
Thế nào là giữ chữ tín:
Biết giữ lời hứa với mọi người
2. Biểu hiện
Ý nghĩa
Mọi người tin cậy, tín nhiệm

Dễ dàng hợp tác
Rèn luyện ntn?
Làm tốt nhiệm vụ của mình
Biết giữ lời hứa
10
Tôi sao chín hẹn mà quên cả 10.
HS: các nhóm thảo luận
đại diện các nhóm trình bày
GV: chốt lại vấn đề chính
d/Vận dụng:
BT1/12: HS làm việc cá nhân
BT2/13: HS thảo luận nhóm
4/Hướng dẫn về nhà:
1. Học bài
2. Làm BT 3,4
3. Bài 5: Pháp luật và kỉ luật
VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
………………………………………………………………………………………
…………
………………………………………………………………………………………
………
………………………………………………………………………………………
………
11
Tiết thứ: 5
Ngày soạn:
Lớp dạy:
BÀI 5: PHÁP LUẬT VÀ KỶ LUẬT
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:Giúp HS:
1. Kiến thức: Hiểu thế nào là pháp luật, kỷ luật và mối quan hệ giữa PL & KL. Từ

đó HS thấy được lợi ích của việc thực hiện PL & KL.
2. Kỹ năng: Có ý thức tôn trọng PL & KL, biết tôn trọng người có tính KL & PL
3. Thái độ: Biết xây dựng kế hoạch rèn luyện ý thức và thói quen kỷ luật, biết
đánh giá hành vi của người khác và của chính mình trong việc thực hiện PL & KL.
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
-Kĩ năng giao tiếp, ứng xử
-Kĩ năng giải quyết vấn đề
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
- Thảo luận nhóm
- Xử lí tình huống
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- SGK, SGV, Bảng phụ, phiếu học tập
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra bài cũ: -Thế nào là giữ chữ tín? Theo em muốn giữ chữ tín cần
phải làm gì?
-Nêu một vài biểu hiện giữ chữ tín và không giữ chữ tín?
3/Bài mới:
a)/Khám phá:
b)/Kết nối:
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thảo luận phần đặt vấn đề
Hoạt động của thầy và trò
- Gọi HS đọc tình huống SGK/ 13
- Thảo luận nhóm 5’: 4 câu hỏi trong SGK/
14
Nội dung kiến thức
I.Đặt vấn đề:
1. Tìm hiểu tình huống SGK/13, 14
2. Nhận xét:
Cần có tính kỷ luật và biết tôn trọng

pháp luật
Hoạt động
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài học
Hoạt động của thầy và trò
? Em hiểu pháp luật là gì?
Giáo viên đọc điều 79, Hiến pháp 92
? GV giải thích các biện pháp thực hiện
pháp luật
BT tình huống:
Thầy cô giáo phê bình bạn A, B vi phạm kỷ
luật. Vậy bạn đã vi phạm điều gì? (Vi phạm
Nội dung kiến thức
II.Bài học:
1. PL là gì?
- Những quy tắc xử sự chung, có
tính bắt buộc
- Thực hiện bằng các biện pháp:
+ Giáo dục
+ Thuyết phục
+ Cưỡng chế
12
nội quy quy định)
? Vậy theo em nội quy quy định do ai đề
ra?
(Do một tổ chức, tập thể đề ra => mọi
người phải chấp hành)
? Vậy theo em kỷ luật là gì?
? Pháp luật và kỷ luật có mối quan hệ với
nhau ntn?
? PL & KL có ý nghĩa ntn đối với Sgk, Sgv,

Bảng phát triển của cá nhân, cộng đồng, xã
hội?
2. KL là gi?
- Quy định, quy ước của một cộng
đồng (một tập thể) mọi người phải
chấp hành
- Đảm bảo sự thống nhất hành động
của mọi người
3. Mối quan hệ giữa PL & KL:
- PL là quy tắc xử sự có tính bắt
buộc chung ở phạm vi rộng, do nhà
nước ban hành, được nhà nước
đảm bảo thực hiện.
- KL là quy định, quy ước của một
tập thể => Phạm vi hẹp => KL phải
tuân theo PL.
4. ý nghĩa:
- Giúp mọi người có chuẩn mực
chung để rèn luyện thống nhất
hành động.
- PL bảo vệ quyền lợi của mọi
người.
- Tạo điều kiện để cá nhân, xã hội
phát triển
c/Thực hành, luyện tập:
Hoạt động của thầy và trò
? Là học cần rèn luyện pháp luật và kỷ luật
ntn?
HS:
-Chia nhóm thảo luận

-Đại diện các nhóm trình bày
GV: Chốt lại vấn đề chính
Nội dung kiến thức
Cần rèn luyện ntn?
- Tìm hiểu PL, KL
- Thực hiện nghiêm túc PL, KL
- Đấu tranh phê phán những hành vi
vi phạm PL, KL
• Công dân – HS:
- Thực hiện tốt KL
- Tích cực tìm hiểu PL
Tự giác thực hiện PL
d/Vận dụng:
-Thảo luận BT 1, 2/15
-Đọc điều 79 hiến pháp 92
4/Hướng dẫn về nhà:
1. Học bài, làm BT 3. 4/15
2. Bài 6
VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
………………………………………………………………………………………
…………
13
………………………………………………………………………………………
………
………………………………………………………………………………………
………
14
Tiết thứ: 6
Ngày soạn:
Lớp dạy:

BÀI 6: XÂY DỰNG TÌNH BẠN TRONG SÁNG LÀNH
MẠNH
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1.Về kiến thức:
- Kể được một số biểu hiện của tình bạn trong sáng lành mạnh
- Phân tích được đặc điểm, ý nghĩa của tình bạn trong sáng lành mạnh
2.Về kỹ năng:
- Biết đánh giá thái độ, hành vi của bản thân và người khác trong quan hệ với
bạn bè
- Biết xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh
3. Về thái độ:
- Có thái độ quý trọng và mong muốn xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán, kĩ năng
giải quyết vấn đề
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
Thảo luận nhóm, động não, xử lí tình huống, hỏi và trả lời, kỉ thuật biểu đạt
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- SGK, SGV, bảng phụ
- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn
- Đàm thoại thảo luận nhóm
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là PL & KL? Phân tích mối quan hệ giữa PL &
KL?
- Là công dân – HS em cần rèn luyện ntn? Tại sao?
3/Bài mới:
a)/Khám phá:
b)/Kết nối: GV đọc bài ca dao SGK/17. Em hiểu ý nghĩa của bài ca dao đó ntn?
Bài học hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu về tình bạn trong sáng lành mạnh.

Hoạt động 1
:
: Hướng dẫn tìm hiểu ND phần đặt vấn đề
Hoạt động của thầy và trò
- Gọi HS đọc ĐVĐ trang 15, 16
? Nêu những việc mà Ăngghen đã làm cho
Mác?
? Qua những việc làm đó em có nhận xét gì
về tình bạn giữa 2 người ? Theo em tình
bạn đó được dựa trên cơ sở nào?
Nội dung kiến thức
. Đặt vấn đề:
1. Thảo luận:
2. Nhận xét:
- Tình bạn giữa M & Ă thân thiết chân
thành không vụ lợi
- Tình bạn đó dựa trên cơ sở:
+ Đồng cảm sâu sắc
15
+ Có chung lý tưởng
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu ND bài học.
Hoạt động của GV và HS
Từ tình bạn của Mác và Ăngghen em
hiểu thế nào là tình bạn?
Có ý kiến cho rằng:
a. Tình bạn chỉ cần có từ một phía
b. Không có tình bạn giữa hai người
khác giới
Vậy ý kiến em ntn?
? Theo em tình bạn trong sáng lành

mạnh có những đặc điểm gì ?
• Thảo luận nhóm 5’:
Nêu một số biểu hiện về tình bạn
trong sáng lành mạnh và ngược lại?
• Trong sáng lành mạnh:
+ Chia sẻ niềm vui, nỗi buồn
+ Cùng nhau học tập, vui chơi giải
trí
+ Giúp đỡ bạn học tập
+ Bạn bị bạn xấu lôi kéo => tìm
cách khuyên bạn
? Trong cuộc đời mỗi con người không
thể thiếu tình bạn. Vì sao vậy ?
Ý nghĩa của tình bạn trong sáng lành
mạnh?
Nội dung cần đạt
II. Bài học:
1. TB là gì?
- Tình cảm gắn bó giữa 2 hoặc nhiều
người
- Có chung sở thích, xu hướng hoạt
động, lý tưởng
2. Đặc điểm của tình bạn trong sáng
lành mạnh:
- Phù hợp với nhau về quan niệm sống
- Bình đẳng, tôn trọng lẫn nhau
- Chân thành, tin cậy, có trách nhiệm.
- Cảm thông, đồng cảm
* Không trong sáng:
+ Khi vui thì đến khi buồn thì đi

+ Nhờ chép hộ bài khi minh không làm
sao
+ Bệnh vực, bao che lỗi cho bạn
+ Khi làm bài kiểm tra ném bài cho bạn
3. Ý nghĩa:
- Giúp con người cảm thấy ấm áp,
tự tin, yêu cuộc sống.
Tự hoàn thiện mình để sống tốt hơn.
c/Thực hành, luyện tập:
Hoạt động của GV và HS
? Em đã làm gì để có được tình bạn
trong sáng lành mạnh ? Tìm một vài câu
tục ngữ ca dao nói về tình bạn?
- Tục ngữ:
+ Ăn chọn nơi, chơi chọn bạn
+ Thêm bạn bớt thù
+ Ngựa chạy có bầy, chim bay có
bạn
- Ca dao:
+ Bạn bè là nghĩa tương tri
Sao cho sau trước một bề mới nên
- Danh ngôn:
Hãy nói về bạn anh cho tôi nghe, tôi sẽ
Nội dung cần đạt
4. Cần làm gì?
- Cần có thiện chí và cố gắng từ
hai phía
- Cần bình đẳng, tôn trọng lẫn
nhau
- Cần có trách nhiệm, cảm thông

với nhau
- Phải tin tưởng lẫn nhau
16
nói anh là người thế nào(Cevantes)
d/Vận dụng: HS làm BT 1,2,4/17
4/Hướng dẫn về nhà:
-Học bài và làm bài tập
-Tìm một số mẩu chuyện về tình bạn trong sáng lành mạnh
VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
………………………………………………………………………………………
…………
………………………………………………………………………………………
………
………………………………………………………………………………………
………
17
Tiết thứ: 7
Ngày soạn:
Lớp dạy:
BÀI 7: TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ XÃ HỘI
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1.Kiến thức:
- Giúp học sinh hiểu được các loại hình hoạt động chúnh trị xã hội từ đó nhận thấy
cần tham gia các hoạt động chính trị xã hội vì lợi ích ý nghĩa của nó
2. Thái độ:
- Hình thành cho học sinh niềm tin yêu vào cuộc sống tốt đẹp tin vào con người .
- Có mong muônd tham gia vào các hoạt động của lớp, trường, xã hội
3. Kĩ năng:
- HS có kĩ năng tham gia các hoạt động chính trị xã hội
- Qua đó hình thành kĩ năng hợp tác, tự tin vào bản thân trong cuộc sống cộng

đồng
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
Kĩ năng tư duy phê phán, kĩ năng ra quyết định - giải quyết vấn đề, KN đặt
mục tiêu
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
Thảo luận nhóm, dự án, xử lí tình huống
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- SGK, SGV, tranh ảnh: tích cực tham gia các hoạt động xã hội
-Bảng phụ
-Phương pháp: đàm thoại, thảo luận
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra bài cũ: -Thế nào là tình bạn? Tình bạn trong sáng cần có đặc điểm gì?
-Kể 1 câu chuyên về tình bạn trong sáng?
3/Bài mới:
a)/Khám phá:
b)/Kết nối: GV cho HS quan sát bức tranh:
-Em hãy miêu tả việc làm của các nhân vật trong tranh
-Những hình ảnh trong tranh nói lên điều gì? Liên quan đến những hoạt động gì
mà em biết?
=> Bài học hôm nay
Hoạt động 1: Đặt vấn đề
Hoạt động của thầy và trò
Gọi HS đọc các tình huống Trong SGK /18
? Em có đồng ý với ý kiến 1 không? Vì sao?
(Không, vì con người không phát triển toàn
diện)
?Muốn phát triển toàn diện ngoài việc học
tập…mỗi chúng ta còn cần làm gì nữa?
(Tham gia vào các hoạt động của tập thể…)

Nội dung kiến thức
I Đặt vấn đề:
1 Thảo luận
2. Nhận xét:
- Học tập văn hóa.
-Tiếp thu KH-KT
- Rèn kĩ năng lao động
18
? Các hoạt động đó gọi là hoạt động chính
trị xã hội.Em hiểu thế nào là hoạt động
chính trị xã hội.
- Tích cực tham gia hoạt động chính trị xã
hội
=> Phát triển toàn diện
Hoạt động 2: HD tìm hiểu ND bài học
Hoạt động của GV và HS
Hoạt động nhóm(5’)
Kể một số loại hình hoạt động xã hội mà em
biết:
(Hoạt động TDTT, hoạt động tuyên truyền
nếp sống văn hóa, bảo vệ môi trường, hoạt
động đội, đoàn…).
?Tham gia các hoạt động chính trị xã hội có
ý nghĩa như thế nào đối với mỗi người?
Nội dung cần đạt
II/ Bài học:
1. Hoạt động chính trị xã hội:
– Hoạt động cho các tổ chức chính trị
– Hoạt động đoàn thể, hoạt động nhân
đạo, bảo vệ môi trường

 Để xây dựng và bảo vệ tổ quốc,
chính trị, an ninh trật tự xã hội
2. ý nghĩa:
- Cá nhân bộc lộ, rèn luyện, phát triển
khả năng
- Đóng góp công sức trí tuệ => Xã hội
phát triển
c/Thực hành, luyện tập:
Hoạt động của GV và HS
GV:
?HS tham gia vào các hoạt động chính trị xã
hội để làm gì?
Nội dung cần đạt
3. Cần là gì?
- Tích cực tham gia các hoạt động tập
thể: trường , lớp
- Tuyên truền, thuyết phục mọi người
cùng thực hiện => hình thàh các kĩ
năng hợp tác
- Rèn luyện năng lực giao tiếp ứng xử
d/Vận dụng:
-BT 1,2 (Thảo luận nhóm)
-BT 3: HS trả lời cá nhân
4/Hướng dẫn về nhà:
1. Học bài
2. Hoàn thành các BT 4, 5 / 20
3. Đọc trước bài 8
VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
………………………………………………………………………………………
…………………

………………………………………………………………………………………
…………………
………………………………………………………………………………………
…………………
19
Tiết thứ: 8
Ngày soạn:
Lớp dạy:
BÀI 8: TÔN TRỌNG VÀ HỌC HỎI CÁC DÂN TỘC
KHÁC
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1.Kiến thức:
- Giúp học sinh hiểu nội dung và ý nghĩa của việc học hỏi và tôn trọng các
dân tộc khác.
- Nắm được yêu câù của việc học hỏi và tôn trọng các dân tộc khác
2. Thái độ:
Có lòng tự hào và tôn trọng các dân tộc khác; có nhu cầu tìm hiểu, học tập
những giá trị tốt đẹp của nền văn hóa các dân tộc khác
3. Hành vi:
- Biết phân biệt hành vi đúng, sai trong việc tôn trọng và học hỏi các dân tộc
khác.
- Biết tiếp thu một cách phù hợp
- Tích cực tham gia xây dựng tình đoàn kết giữa các dân tộc với nhau
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin, KN tư duy sáng tạo, KN hợp tác, KN tư
duy phê phán
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
Thảo luận nhóm, bản đồ tư duy, hỏi và trả lời
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SGV, Bảng phụ, Giáo án
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là hoạt động chính trị xã hội? Nêu một số hoạt động chính trị xã hội
mà em biết?
- Em đã tham gia những hoạt độngchín ttrị nào?
- Những hoạt động đó có ý nghĩa như thế nào đối với bản thân em?
3/Bài mới:
a)/Khám phá:
b)/Kết nối:
Hoạt động 1: HD tìm hiểu nội dung phần ĐVĐ
Hoạt động của thầy và trò
Gọi học sinh đọc
?Vì sao Bác Hồ được coi là một danh nhân
văn hóa thế giới?
?Việt Nam đã có những đóng góp gì đáng
tự hào vào nền văn hóa thế giới? Kể vài ví
dụ?
?Lí do nào quan trọng giúp nền kinh tế tổ
quốc trỗi dậy manh mẽ?
Nội dung kiến thức
I. Đặt vấn đề:
1. Bác Hồ là một danh nhân văn hóa thế
giới
- Bác đã học hỏi kinh nghiệm đấu tranh
của thế giới
- Thành công của Bác là bất hủ
2. Đóng góp của VN vào nền VH thế
giới:
20
?Qua phần tình huống trên em rút ra bài

học gì?
VD: Cố đô Huế, vịnh Hạ Long…
3.Kinh tế Trung Quốc trỗi dậy mạnh mẽ:
- Mở rộng quan hệ
- Phát triển các ngành công nghiệp
mới
=> Phải biết tôn trọng các dân tộc khác,
học hỏi những giá trị văn hóa của họ để
góp phần xây dựng tổ quốc.
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh rút ra bài học
Hoạt động của thầy và trò
? Em hiểu thế nào là học hỏi và tôn trọng
các dân tộc khác?
? Theo em chúng ta có cần học hỏi các dân
tộc khác không ? Vì sao?
(Rất cần để bổ sung khả năng bài học để
xây dựng đất nước)
? Chúng ta nên học tập, tiếp thu những gì ở
các dân tộc khác trên thế giới? Ví dụ?
( Học hỏi:
. Thành tựu KH-KT
. Trình độ quản lý
. Văn hóa nghệ thuật
Ví dụ: máy móc hiện đại, viễn thông , kiến
trúc, âm nhạc…
)
? Chúng ta nên học tập ntn?
Giao lưu hợp tác, đoàn kết hữu nghị => tiếp
thu có chọn lọc, phù hợp điều kiện đất
nước, tự chủ, có lòng tin vào dân tộc mình.

Nội dung kiến thức
II/ Bài học:
1. Thế nào là tôn trọng và học hỏi
các dân tộc khác:
- Tôn trọng chủ quyền, lợi ích, nền
văn hóa của dân tộc khác
- Tìm hiểu tiếp thu những điều tốt
đẹp về VHNT
- Thể hiện lòng tự hào dân tộc
2. ý nghĩa:
- Tạo điều kiện để kinh tế phát triển
- Góp phần cùng các nước trên thế
giới xây dựng nền văn hóa chung
của nhân loại
3. Tôn trọng và học hỏi ntn?
- Tăng cường giao lưu, hợp tác, xây
dựng tình đoàn kết hữu nghị
- Tôn trọng, học hỏi tất cả các dân
tộc
- Tiếp thu có chọn lọc, phù hợp điều
kiện cấp thiết tránh bắt chước
- Tôn trọng dân tộc khác và thể hiện
tự tôn dân tộc
c/Thực hành, luyện tập:
Hoạt động của thầy và trò
? Chúng ta cần làm gì để tôn trọng và học
hỏi các dân tộc khác?
? Thế nào là tiếp thu có chọn lọc?
Nội dung kiến thức
Cần làm gì?

- Tích cực học tập
- Tìm hiểu đời sống VH, KT các dân
tộc khác.
d/Vận dụng:
BT 1:Thảo luận nhóm (5’)
BT 5: đáp án : b, d, h
4/Hướng dẫn về nhà:
1. Học bài
21
2. Làm bài tập 2
3. Đọc trước bài 9
4. Ôn tập bài 5,6,7,8
VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
………………………………………………………………………………………
…………………
………………………………………………………………………………………
…………………
………………………………………………………………………………………
…………………
Tiết thứ: 9
Ngày soạn:
Lớp dạy:
KIỂM TRA 1 TIẾT
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
-Củng cố – khắc sâu kiến thức về các bổn phận đạo đức đã học
-Rèn kỹ năng làm bài, ghi nhơ
-Có ý thức làm bài đúng đắn, phê phán các thái độ sai trái trong kiểm tra thi
cử
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
Kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng giải quyết vấn đề, KN ứng phó với căng thẳng

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
Phương pháp trắc nghiệm khách quan, trắc nghiệm tự luận
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Đề kiểm tra chẵn lẽ, phương án đánh số báo danh
Đáp án, biểu điểm
V/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
I. Ổn định tổ chức lớp :
2.Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
3.Bài kiểm tra:
• Đề bài ( in )
• Đáp án và biểu điểm
Câu 1: ( 3đ) mỗi câu đúng 1đ
1.a 2.b 3.a
Câu 2: (3đ)
- Nội quy trường học: PL
22
- Vì:
+ Quy định những điều HS phải thực hiện
+ Bắt buộc HS phải chấp hành
+ HS vi phạm => xử phạt
Câu 3 (4đ)
- Ý kiến Tuấn đúng
- Vì: Mỗi nước phát triển hay đang phát triển đều có những thành tựu, mặt
mạnh riêng => học tập => phát triển đất nước
4/Hướng dẫn về nhà:
-GV nhận xét ý thức thái độ làm bài kiểm tra của học sinh
-Những tồn tại cần rút kinh nghiệm
-Chuẩn bị trước bài 9
VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

23
Tiết thứ: 10
Ngày soạn:
Lớp dạy:
BÀI 9: GÓP PHẦN XÂY DỰNG NẾP SỐNG VĂN HÓA Ở CỘNG ĐỒNG
DÂN CƯ
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1/Kiến thức: Giúp HS hiểu nội dung, ý nghĩa nhứng yêu cầu của việc góp phần
xây dựng nếp sống văn hóa ở nơi dân cư
2/Thái độ: Có tình cảm gắn bó với cộng đồng nơi mình ở, ham thích nhiệt tình
tham gia góp phần xây dựng nếp sống văn hóa.
3/Kĩ năng:
-Biết phân biệt những biểu hiện đúng và không đúng
-Thường xuyên tham gia vận động mọi người cùng tích cực tham gia vào nếp sống
văn hóa
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin, KN tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán,
kĩ năng giải quyết vấn đề
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
Thảo luận nhóm, chúng em biết 3, xử lí tình huống
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1.HS: SGK, vở ghi, phim trong
2.GV: SGk, SGV, Bảng phụ
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra bài cũ: (thực hiện trong giờ học)
3/Bài mới:
a)/Khám phá:
b)/Kết nối:
Hoạt động 1: HD HS tìm hiểu phần ĐVĐ
Hoạt động của thầy và trò
Gọi học sinh đọc nội dung, ĐVĐ
HS hoạt động nhóm:
- Ghi những biểu hiện tiêu cực, lạc hậu
ở tình huống1? ảnh hưởng của nó
đến đời sống người dân?
- Em có biết những biểu hiện tiêu cực
lạc hậu nào?
- Tìm những nguyên nhân làng Hinh được
công nhận là làng văn hóa.
Nội dung kiến thức
I/ ĐVĐ:
1. Tục lệ lạc hậu:
- Tảo hôn
- Mời thầy mo, thầy cúng
- Tụ tập ăn uống, chơi cờ bạc
 ảnh hưởng đời sống vật chất, tinh
thần của con người.
2. Làng Hinh – làng văn hóa:
- Vệ sinh sạch sẽ
- Dùng nước sạch
 Không có dịch bệnh
Hoạt động 2: HD tìm hiểu nội dung bài học
Hoạt động của thầy và trò
?Em hiểu thế nào là cộng đồng dân cư?

Nội dung kiến thức
II/ Nội dung bài học:
1. Thế nào là cộng đồng dân cư?
24
?Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng
đồngdân cư là làm những gì?
Hoạt động nhóm( bảng phụ/ phim trong)
+ Nêu những biểu hiện của nếp sống
văn hóa và không văn hóa
?Xây dựng nếp sống văn hóa có ý nghĩa
như thế nào trong đời sống cộng đồng?
- Là toàn thể những người cùng sống
trên một khu vực lãnh thổ hoặc một
đơn vị hành chúnh
- Có sự liên kết chặt chẽ.
2. Xây dựng nếp sống văn hóa như
thế nào?
- Xây dựng đời sống văn hóa ngày
càng lành mạnh.
- Bảo vệ cảnh quan môi trường
- Xây dựng tình đoàn kết xóm làng.
- Bài trừ các phong tục lạc hậu
3. ý nghĩa:
- Góp phần làm cho cuộc sống bình
yên hạnh phúc
- Bảo vệ, duy trì và phát triển những
truyền thống văn hóa tốt đẹp của
dân tộc
c/Thực hành, luyện tập:
Hoạt động của thầy và trò

?Theo em, mỗi học sinh chúng ta cần làm
gì để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa
ở cộng đồng dân cư?
HS:
-Chia nhóm thảo luận
-Đại diện các nhóm trình bày
GV: Chốt lại vấn đề chính
Nội dung kiến thức
HS phải làm gì?
- Tích cực học tập tốt
- Tích cực tham gia các hoạt động
văn hóa của địa phương.
- Tuyên truyền , vân động mọi người
thực hiện nếp sống văn minh
Biết phân biệt và tránh việc làm xấu
d/Vận dụng:
BT1: HS làm việc cá nhân
* Việc làm đúng:a, c, d, i, k, o
* Việc làm sai: b, i, h, l, m, n
4/Hướng dẫn về nhà:
- Học bài, làm bài tập còn lại
- Xem trước bài: Tự lập
VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
………………………………………………………………………………………
…………………
………………………………………………………………………………………
…………………
………………………………………………………………………………………
…………………
25