giao an lop 4 tu tuan 5 den het tuan 7

Trường Tiểu học Hưng Yên 1
Tuần 5: Từ ngày 09/09/2013 đến 13/09/2013
Ngày soạn: 01/09/2013
Ngày dạy: Thứ hai ngày 9 tháng 9 năm 2013
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Môn: Thể dục
TẬP HỢP HÀNG NGANG, DÓNG HÀNG….
TRÒ CHƠI “BỊT MẮT BẮT DÊ”
(GV chuyên dạy)
Môn: Lịch sử
Bài 3: NƯỚC TA DƯỚI ÁCH ĐÔ HỘ CỦA
CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC
I. MỤC TIÊU
- Biết được thời gian đô hộ của phong kiến phương Bắc đối với nước ta: từ
năm 179 TCN đến năm 938.
- Nêu đôi nét về cuộc sống cực nhục của nhân dân ta dưới ách đô hộ của
các triều đại phong kiến phương Bắc:
+ Nhân dân ta phải cống nạp sản vật quý.
+ Bọn đô hộ đưa người Hán sang ở lẫn với dân ta, bắt nhân dân ta phải học
chữ Hán, sống theo phong tục của người Hán.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Phiếu học tập
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ :
- Mời 2 em đọc ghi nhớ.
- Nhận xét ghi điểm.
3. Dạy bài mới :
* Giới thiệu bài :
- GV nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học

* Hoạt động 1 : Chủ quyền và văn hóa
- Phát phiếu học tập cho HS yêu cầu so sánh
tình hình nước ta trước và sau khi bị các
triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ bao
gồm: chủ quyền – kinh tế – văn hóa.
- Giải thích các khái niệm: chủ quyền, văn
hóa.
- 2 em thực hiện theo yêu cầu.
- Điền nội dung vào các ô trống.
- Báo cáo kết quả làm việc của
1
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
- Bổ sung kết luận. mình trước lớp.
* Hoạt động 2 : Điền thông tin vào phiếu
- Tiếp tục đưa ra bảng thống kê có ghi thời
gian diễn ra các cuộc khởi nghĩa , phần còn
lại để trống : năm 40 , 248 , 542 , 550 , 722 ,
766 , 905 , 931 , 938 .
4. Củng cố
- HS đọc phần tóm tắt cuối bài
5. Dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Học thuộc ghi nhớ ở nhà, chuẩn bị bài
-1 em đọc đoạn còn lại
- Điền tên các cuộc khởi nghĩa
vào phần còn trống .
- Báo cáo kết quả làm việc của
mình trước lớp .

- HS đọc. Cả lớp lắng nghe

Rút kinh nghiệm:



KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Môn: Tập đọc
NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG
I. MỤC TIÊU
- Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt lời các nhân vật với lời người kể
chuyện
- Hiểu: Ca ngợi chú bé Chôm trung thực, dũng cảm, dám nói lên sự thật ( trả
lời được câu:1,2,3)
* Các KNS được giáo dục trong bài
- Xác định giá trị (nhận biết được giá trị của sự trung thực và lòng dũng
cảm)
- Tự nhận thức về bản thân
- Tư duy phê phán
II. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng
- Trải nghiệm.
- Xử lí tình huống.
- Thảo luận nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Tranh minh họa bài học
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ :
- Đọc thuộc lòng bài Tre Việt Nam và
trả lời câu hỏi
- 2 em đọc bài và trả lời câu hỏi

2
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
- Nhận xét ghi điểm .
3. Dạy bài mới :
* Giới thiệu bài :
- GV nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học.
* Hoạt động 1 : Luyện đọc
- Gọi HS đọc toàn bài
- GV chia đoạn : 4 đoạn .
- Gọi HS đọc nối tiếp (3 lượt), kết hợp
sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS
- Gọi HS đọc chú giải
- Hướng dẫn luyện đọc câu dài
- Luyện đọc theo cặp
- Gọi HS đọc cả bài
- GV đọc diễn cảm cả bài .
- 1 HS đọc
- HS lắng nghe
- HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- HS đọc chú giải
- Luyện đọc câu dài
- Các cặp luyện đọc
- 1 HS đọc cả bài
- Lắng nghe
* Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài
- Yêu cầu HS đọc toàn truyện và thảo
luận trả lời các câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung và kết luận.
- Gợi ý HS nêu nội dung chính của bài
- GV đính bảng nội dung bài học

- HS đọc thầm toàn truyện, thảo luận
nhóm 4 trả lời các câu hỏi trong SGK
- Đại diện các nhóm trình bày
- HS khác nhận xét, ý kiến
- 1 số em nêu n/d. Lớp nhận xét
* Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn
cảm
- Yêu cầu 4 học sinh đọc nối tiếp và
hướng dẫn học sinh tìm đúng giọng đọc
- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm 1
đoạn tiêu biểu trong bài “Chôm lo lắng
… thóc giống của ta” theo lối phân vai
- Đọc mẫu đoạn văn .
- Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn
- Cho HS thi đọc đoạn văn
- Yêu cầu HS thi đọc diễn cảm toàn bài
- GV nhận xét, cho điểm
4. Củng cố
- Câu chuyện ca ngợi điều gì ?
- Câu chuyện này muốn nói với em điều
gì ?
5. Dặn dò
- Nhận xét tiết học .
- 4 em đọc tiếp nối 4 đoạn của bài
- Luyện đọc diễn cảm theo nhóm 3
- Vài nhóm 3 thi đọc diễn cảm trước
lớp.
- HS đọc

- Ca ngợi chú bé chôm trung thực,

dũng cảm, dám nói lên sự thật.
- Trung thực là đức tính quý nhất của
con người . Cần sống trung thực …
3
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
- Chuẩn bị bài: “Gà Trống và cáo”
Rút kinh nghiệm:



KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Môn: Toán
Tiết 21: LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU
- Biết số ngày của từng tháng trong năm, của năm nhuận và năm không
nhuận.
- Chuyển đổi được đơn vị đo giữa ngày, giờ, phút, giây.
- Xác định được một năm cho trước thuộc thế kỉ nào.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ :
- Gọi 2 HS làm bài .
- GV nhận xét, cho điểm
3. Dạy bài mới :
* Giới thiệu bài:
- GV nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học
* Hoạt động 1 : Củng cố về nhận biết số
ngày trong tháng và chuyển đổi số đo
thời gian .

Bài 1 : Làm miệng
a)
b) Giới thiệu : Năm nhuận là năm mà tháng
2 có 29 ngày . Năm không nhuận là năm
mà tháng 2 chỉ có 28 ngày .
- Hướng dẫn HS dựa vào phần a để tính số
ngày trong một năm nhuận và không nhuận
Bài 2 : Hướng dẫn cách đổi
-2 em làm bài.
a) Nêu tên các tháng có 30 ngày ,
31 ngày , 28 ( hoặc 29 ) ngày bằng
cách nắm bàn tay trái , tay phải .
-HS nêu.
- Tự làm bài rồi chữa bài lần lượt
theo từng cột .
* Hoạt động 2 : Củng cố cách tính mốc
thế kỉ và cách xem đồng hồ .
Bài 3 : Làm miệng
4
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
- Hướng dẫn xác định năm sinh của
Nguyễn Trãi :
1980 – 600 = 1380
Bài 4 :
- Hướng dẫn làm bài bằng cách so sánh

Bài 5 (HS khá, giỏi)
4. Củng cố
- Nêu lại cách tính số ngày trong tháng ,
cách tính mốc thế kỉ và cách xem đồng hồ .

5. Dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị: Tìm số trung bình cộng.
- Xác định năm 1789 thuộc thế kỉ
nào ? ( XVIII )
- Xác định năm 1380 thuộc thế kỉ
nào ? ( XIV )
- 2 em đọc đề bài .
-Cả lớp làm vở,1 em làm bảng phụ
GIẢI
4
1
phút = 15 giây
5
1
phút = 12 giây
Ta có : 12 giây < 15 giây
Vậy : Bình chạy nhanh hơn và
nhanh hơn là : 15 – 12 = 3 (giây)
Đáp số : 3 giây
-Phát biểu.
- HS trả lời
Rút kinh nghiệm:



Tuần 5: Từ ngày 09/09/2013 đến 13/09/2013
Ngày soạn: 03/09/2013
Ngày dạy: Thứ ba ngày 10 tháng 9 năm 2013
KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Môn : Chính tả (Nghe – viết)
NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG
I. MỤC TIÊU
- Nghe viết đúng và trình bày đúng bài chính tả sạch sẽ; biết trình bày đoạn
văn có lời các nhân vật .
- Làm đúng các bài tập 2 (a hoặc b) hoặc bài tập chính tả phương ngữ do
5
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
GV soạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Phiếu học tập bài 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ :
- Gọi HS viết một số từ :nhân hậu tuyệt vời,
sâu xa, truyện cổ.
-Nhận xét bài làm của HS
3. Dạy bài mới :
* Giới thiệu bài :
- GV nêu mục đích, yêu cầu
* Hoạt động 1 : Hướng dẫn nghe – viết .
- Đọc đoạn cần viết.
- Tìm hiểu nội dung của đoạn viết :Tại sao
nhà vua lại chọn Chôm?
- Luyện viết từ khó

- Nhắc HS : Ghi tên bài vào giữa dòng . Sau
khi chấm xuống dòng , chữ đầu nhớ viết hoa
, viết lùi vào 1 ô li . Lời nói trực tiếp của các

nhân vật phải viết sau dấu hai chấm , xuống
dòng , gạch đầu dòng .
- Đọc bài cho HS viết .
- Đọc lại bài một lượt .
- Chấm , chữa 7 – 10 bài .
- Nhận xét chung .
-2 em viết bảng ,cả lớp viết nhp.
- Theo dõi .
- HS nêu
- 3 em viết bảng ,cả lớp viết nhp
- Cả lớp đọc thầm lại , chú ý
những từ ngữ mình dễ viết sai ,
cách trình bày bài .
- Viết bài vào vở .
- Soát lại bài .
- Từng cặp đổi vở , soát lỗi cho
nhau .
- Đối chiếu SGK tự sửa những
chữ viết sai bên lề trang vở .
* Hoạt động 2 : Thực hành
Bài 2 : ( chọn 2a )
- Dán 3 , 4 tờ phiếu khổ to ở bảng , phát bút
dạ cho các nhóm .
- Đọc thầm đoạn văn , đoán chữ
bị bỏ trống , làm bài cá nhân vào
vở .
- Đại diện các nhóm lên bảng sửa
thi đua tiếp sức rồi đọc lại đoạn
văn .
6

Trường Tiểu học Hưng Yên 1
-Nhận xét , chốt lại lời giải đúng .
Bài 3 : Giải câu đố .
- Kết luận
4. Củng cố:

5. Dặn dò
- Nhận xét tiết học.
- Nhắc HS viết sai về luyện viết thêm. Học
thuộc lòng các câu đố.
- Chuẩn bị tiếp bài chính tả tiếp theo.
- Những em làm bài trên phiếu
trình bày kết quả bài làm .
- Cả lớp nhận xét
-1 em đọc yêu cầu ( Tự giải được
câu đố ở bài tập 3)
Lời giải đúng : Con nòng nọc –
Chim én .
Một số HS nêu quy tắc viết chính
tả một số từ mình vừa viết sai
Rút kinh nghiệm:



KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Môn: Luyện từ và câu
MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG
I. MỤC TIÊU
Biết thêm một số từ ngữ về chủ điểm Trung thực-Tự trọng (BT4); tìm
được 1, 2 từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa với từ trung thực và đặt câu với một từ

tìm được (BT1, BT2); nắm được nghĩa từ Tự trọng (BT3).
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Phiếu bài tập 1, 3, 4
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ :
-Tìm 2 từ ghép tổng hợp, 2từ ghép phân loại.
-Nhận xét cho điểm.
3. Dạy bài mới :
* Giới thiệu bài :
Nêu mục đích , yêu cầu của bài .
* Hoạt động 1 : Bài tập 1, 2
Bài 1 :
- Phát phiếu cho từng cặp HS trao đổi , làm
-2 em tìm từ.
- 1 em đọc yêu cầu BT .
-Từng cặp HS trao đổi , làm bài
7
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
bài .
- Nhận xét , chốt lại lời giải đúng .
Bài 2 :
- Nêu yêu cầu BT .
- Nhận xét nhanh .
- Trình bày kết quả .
- Suy nghĩ , mỗi em đặt 1 câu với
1 từ cùng nghĩa với trung thực ,
1 câu với 1 từ trái nghĩa với
trung thực .

- Nối tiếp nhau đọc những câu
văn đã đặt
* Hoạt động 2 : Bài tập 3, 4
Bài 3 :
- Dán lên bảng 2 , 3 tờ phiếu ghi sẵn BT
- Chốt lại lời giải đúng : Tự trọng là coi trọng
và giữ gìn phẩm giá của mình .
Bài 4 :
-Chốt lại lời giải đúng .
4. Củng cố
- Thế nào là tự trọng?
5. Dặn dò
- Nhận xét tiết học .
- Yêu cầu HS về nhà học thuộc lòng các
thành ngữ , tục ngữ .
- Đọc yêu cầu BT .
- Từng cặp trao đổi tìm lời giải .
- 2 , 3 em lên bảng thi làm bài .
- Cả lớp nhận xét
- Đọc yêu cầu BT .
- Từng cặp trao đổi , trả lời câu
hỏi .
- 2 , 3 em lên bảng làm bài trên
phiếu : gạch bút đỏ và bút xanh
để phân biệt .
- HS trả lời
- Lắng nghe
Rút kinh nghiệm:

KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Môn: Đạo đức
BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (T1)
I. MỤC TIÊU
- Biết được: trẻ em cần phải được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên
quan đến trẻ em.
- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe, tôn trọng ý kiến
8
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
của người khác.
* Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài
- Kĩ năng trình bày ý kiến ở gia đình và lớp học.
- Kĩ năng lắng nghe người khác trình bày ý kiến.
- Kĩ năng kiềm chế cảm xúc.
- Kĩ năng biết tôn trọng và thể hiện tự tin.
II. Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng
- Trình bày 1 phút.
- Thảo luận nhóm.
- Đóng vai.
- Nói cách khác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Bảng phụ, micro
- 3 bìa màu xanh, đỏ, trắng
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ :
- Nêu lại ghi nhớ bài học trước .
- Nhận xét đánh giá.

3. Bài mới :
* Giới thiệu bài : Mỗi người có thể có ý kiến,
nhận xét khác nhau về sự vật, sự việc
* Hoạt động 1 : Xử lí tình huống
- Gọi HS đọc tình huống SGK
- Chia 4 nhóm và giao nhiệm vụ cho các
nhóm thảo luận .
- Kết luận :SGV.
- Thảo luận cả lớp : Điều gì sẽ xảy ra nếu em
không được bày tỏ ý kiến về những việc có
liên quan đến bản thân em , đến lớp em ?
* Hoạt động 2 : Xử lí tình huống
Thảo luận theo nhóm đôi
- Nêu yêu cầu bài tập 1 .
- Kết luận : Việc làm của bạn Dung là đúng vì
bạn biết bày tỏ mong muốn , nguyện vọng
của mình . Còn việc làm của các bạn Hồng và
Khánh là không đúng .
-3 em nêu.
- HS lắng nghe
- HS đọc
-Đại diện các nhóm trình bày .
-Phát biểu.
-Suy nghĩ phát biểu.
- Các nhóm thảo luận .
- Một số nhóm trình bày kết quả .
- Các nhóm khác nhận xét , bổ
sung
9
Trường Tiểu học Hưng Yên 1

* Hoạt động 3 : Bày tỏ ý kiến .
- Phổ biến cách bày tỏ ý kiến qua các tấm bìa
màu :
+ Đỏ : Tán thành .
+ Xanh : Phản đối .
- Lần lượt nêu từng ý kiến trong bài tập 2
- GV kết luận
- Cả lớp bày tỏ thái độ theo cách
đã quy ước và giải thích lí do .
- Cả lớp thảo luận
4. Củng cố
- Nêu ghi nhớ SGK .
5. Dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Thực hiện yêu cầu BT4 SGK .
- Tập tiểu phẩm: Một buổi tối trong gia đình
bạn Hoa .
- HS nêu
Rút kinh nghiệm:



KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Môn: Toán
Tiết 22: TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG
I. MỤC TIÊU
- Bước đầu hiểu biết về số trung bình cộng của nhiều số.
- Biết tìm số trung bình cộng của 2, 3, 4 số.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ :
- Yêu cầu HS làm bài GV đưa ra
- GV nhận xét, cho điểm
3. Dạy bài mới :
* Giới thiệu bài : GV nêu mục đích, yêu
cầu
* Hoạt động 1 : Giới thiệu số trung bình
cộng và cách tìm nó .
- Nêu câu hỏi để khi trả lời , HS nêu được
nhận xét như SGK .
- Hướng dẫn giải bài toán 2 tương tự
-2 em làm bài.
- Đọc thầm bài toán 1 và quan sát
hình vẽ tóm tắt rồi nêu cách giải .
- 1 em viết bài giải ở bảng .
- Nêu cách tính : ( 6 + 4 ) : 2 = 5
- HS làm bài
10
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
- Muốn tìm số trung bình cộng của nhiều số
ta làm ntn?
- Có thể nêu thêm 1 ví dụ : Tìm số trung
bình cộng của bốn số 34 , 43 , 52 và 39 .
- Muốn tìm số trung bình cộng
của hai số , ta tính tổng của hai số
đó , rồi chia tổng đó cho số các số
hạng .
- Nêu lại cách tìm .
* Hoạt động 2 : Thực hành .

Bài 1 Yêu cầu HS
Bài 2 :
- Hướng dẫn cách giải.
Bài 3: Hướng dẫn HS nêu các số liên tiếp từ
1 đến 9
4. Củng cố
- Nêu lại cách tìm số trung bình cộng của
nhiều số .
5. Dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Làm vở bài tập. Chuẩn bị: Luyện tập
- Tự làm bài rồi chữa bài . Sau đó
nêu lại cách tìm số trung bình
cộng của nhiều số
- Đọc bài toán rồi làm bài , chữa
bài .
GIẢI
Cả 4 em cân nặng là :
36 + 38 + 40 + 34 = 148 (kg)
Trung bình mỗi em cân nặng là :
148 : 4 = 37 (kg)
Đáp số : 37 kg
- Tự làm bài rồi chữa bài .
GIẢI
Số trung bình cộng của các số tự
nhiên từ 1 đến 9 là :
(1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 +8 +
9) : 9 = 5
- HS nêu
Rút kinh nghiệm:

KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Môn: Âm nhạc
ÔN BÀI: BẠN ƠI LẮNG NGHE
I. MỤC TIÊU
- Biết hát theo giai điệu và đúng lời ca.
- Tập biểu diễn hát.
11
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Ổn định:
2. Kiểm tra:
3. Dạy bài mới:
* Giới thiệu bài:
- GV nêu MĐ, YC tiết học.
* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS hát
kết hợp vận động phụ họa.
- GV cho HS hát kết hợp vỗ tay phụ
họa
- GV hướng dẫn.
* Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm
quen nốt nhạc
- Nốt trắng:
- Yêu cầu HS đọc các bài tập tiết tấu
trong SGK.
- GV chỉnh sửa cách đọc cho HS.
- Lấy VD, yêu cầu HS đọc.

- Nhận xét.
4. Củng cố:
5. Dặn dò: - Nhận xét tiết học.
- Dặn HS về đặt lời cho các hình tiết
tấu đã học.
- HS thực hiện theo hướng dẫn của
GV.
- Chú ý. Đọc tên nốt nhạc.
- HS đọc
- Chú ý. Đọc các VD do GV đưa ra.
- HS hát và vỗ tay thep nhịp bài hát:
Bạn ơi lắng nghe.
Rút kinh nghiệm



Tuần 5: Từ ngày 09/09/2013 đến 13/09/2013
Ngày sọan: 04/09/2013
Ngày dạy : Thứ tư ngày 11 tháng 9 năm 2013
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Môn: Tập đọc
GÀ TRỐNG VÀ CÁO
I. MỤC TIÊU
- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ lục bát với giọng vui, dí dỏm.
- Hiểu ý nghĩa: Khuyên con người hãy cảnh giác, thông minh như Gà
Trống, chớ tin những lời ngọt ngào của kẻ xấu như Cáo. (Trả lời được các câu
12
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
hỏi, thuộc được đoạn thơ khoảng 10 dòng).
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Tranh minh họa trong SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ :
- Yêu cầu HS
- Nhận xét ghi điểm .
3. Dạy bài mới :
* Giới thiệu bài :
- GV nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học.
* Hoạt động 1 : Luyện đọc
- Gọi HS đọc toàn bài
- Gọi HS đọc nối tiếp, kết hợp giải nghĩa từ
mới.
- Luyện đọc từ khó.
- Luyện đọc khổ thơ.
- Luyện đọc theo cặp.
- 1 em đọc cả bài.
- GV đọc mẫu toàn bài
- HS đọc và trả lời câu hỏi bài
Những hạt thóc giống.
- HS lắng nghe
- 3 HS đọc (2-3 lượt).
- HS đọc và nêu từ cần giải nghĩa.
- Vài em đọc
- Vài em đọc
- Từng cặp luyện đọc
- HS đọc, cả lớp đọc thầm
- HS theo dõi
* Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc toàn bài thơ và thảo luận
trả lời các câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung và kết luận.
- Gợi ý HS nêu nội dung chính của bài
- GV đính bảng nội dung bài học
* Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm
- Hướng dẫn HS tìm giọng đọc các khổ thơ
- HS nối tiếp nhau đọc toàn bài.
- Gv đọc mẫu.
- Luyện đọc diễn cảm theo cặp.
- Thi đọc diễn cảm.
- GV nhận xét, cho điểm.
- HS nhẩm thuộc lòng bài thơ.
- Chia lớp thành 4 nhóm, thảo luận
và trả lời câu hỏi.
- Đại diện nhóm lần lượt trình bày.
- Lớp nhận xét, bổ sung
- Một số em nêu n/d. Lớp nhận
xét, nêu ý kiến.
- 2-3 HS đọc lại n/d bài
- Cả lớp đọc thầm.
- Cả lớp theo dõi.
- Các nhóm luyện đọc diễn cảm
- Vài nhóm thi đọc.
- HS nhẩm và thi đọc thuộc lòng
13
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
4. Củng cố
- Yêu cầu HS
5. Dặn dò

- Nhận xét tiết học .
- Chuẩn bị bài: “Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca”.
bài thơ.
- Nhận xét về Cáo và Gà Trống.
Rút kinh nghiệm:



Môn: Mĩ thuật
THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT. XEM TRANH PHONG CẢNH
(GV chuyên dạy)
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Môn: Kể chuyện
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I. MỤC TIÊU:
- Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn và kể lại được câu chuyện đã nghe đã
đọc nói về tính trung thực.
- Hiểu câu chuyện và nêu đựơc nội dung chính của câu chuyện
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng phụ viết gợi ý 3, dàn ý kể chuyện
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định.
2. Kiểm tra bài cũ
- Gọi HS kể: Một nhà thơ chân chính,
nêu ý chính
- Nhận xét, cho điểm
3. Dạy bài mới
* Giới thiệu bài
- GV nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học

* HD kể chuyện theo chủ đề
- GV ghi đề bài lên bảng
+ Đề bài yêu cầu kể chuyện trong tình
huống gì?
+ Câu chuyện đó thuộc chủ đề gì?
- Gạch chân tóm lại ý chính
- Treo bảng phụ viết gợi ý
- Yêu cầu HS suy nghĩ nêu tên câu
chuyện
- 2 HS kể và nêu ý chính
- 1 HS đọc
- Đã nghe ,đã đọc
- Tính trung thực
-4 HS nối tiếp đọc
- Nối tiếp nói tên chuyện kể
14
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
- Treo bảng phụ viết dàn ý
* Thực hành kể chuyện
- Kể trong nhóm
- Thi kể trước lớp
- Treo bảng phụ ghi tiêu chí đánh giá
+ Nội dung câu chuyện có mới không?
+ Giọng điệu kể có phù hợp không ?
+ Khả năng hiểu truyện có cao không ?
Nhận xét tuyên dương
4. Củng cố
- Qua tiết kể chuyện này, các em cần
phải lưu ý điều gì?
5. Dặn dò

- Nhận xét tiết học
- Về nhà kể cho người thân nghe
- Chuyển bị bài sau
- HS đọc
Từng cặp kể cho nhau nghe
- Cử đại diện kể trước lớp
,trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- -HS đọc
-
-
-
- -HS dựa vào tiêu chí đánh
giá xếp loại
HS nêu
Rút kinh nghiệm:



KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Môn: Toán
Tiết 23: LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU
- Tính được trung bình cộng của nhiều số
- Bước đầu biết giải toán về tìm số trung bình cộng
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Bảng phụ .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ :

- Muốn tìm số TBC của nhiều số ta làm
như thế nào?
- Nhận xét – tuyên dương
3.Dạy bài mới
* Giới thiệu bài
- GV nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học
- 2HS lần lượt trả lời , nhận xét
15
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
* HD làm bài tập
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS…
- Nhận xét, sửa chữa
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GvV nhận xét, chốt lại
Bài 3
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV nhận xét, tuyên dương
Bài 4 ( Dành cho HS khá - giỏi)
- Yêu cầu HS…
- GV nhận xét, cho điểm
Bài 5: (HS về nhà làm)
4. Củng cố
5. Dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Về nhà làm bài. Chuẩn bị bài sau.
- Đọc và xác định yêu cầu bài tập
- Làm vào vở, bảng phụ

- Trình bày kết quả
- Cả lớp nhận xét
- Đọc và xác định yêu cầu bài tập
- Làm vào vở, bảng phụ
- Trình bày kết quả
- HS khác nhận xét
- Đọc và xác định yêu cầu bài tập
- Làm vào vở, bảng phụ
- Trình bày kết quả
- Nhận xét
- HS làm nháp và trình bày bài
làm.
- HS nhắc lại cách tìm số trung
bình cộng
Rút kinh nghiệm:



KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Môn: Khoa học
Bài 9: SỬ DỤNG HỢP LÍ CHẤT BÉO VÀ MUỐI ĂN
I. MỤC TIÊU:.
-Biết được cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật và thực vật
Nêu lợi ích của muối I-ốt ( giúp cơ thể phát triển về thể lực và trí tuệ), tác
hại của thói quen ăn mặn ( dễ gây bệnh huyết áp cao)
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Bảng phụ - Phiếu học tập .
16
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ
- Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và
đạm thực vật?
- Tại sao nên ăn nhiều cá?
- GV nhận xét, cho điểm
3. Dạy bài mới
* Giới thiệu bài.
- Gv nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học
* Hoạt động 1: Trò chơi: Ai nhanh ai đúng
- Thi kể tên các món ăn có chứa nhiều chất
béo.
- Chia lớp làm hai đội, hướng dẫn chơi.
- GV tổng kết, tìm ra đội thắng cuộc.
* Hoạt động 2: Tại sao cần ăn phối hợp các
chất béo có nguồn gốc từ động, thực vật.
- Tại sao chúng ta cần ăn phối hợp các chất
béo có nguồn gốc từ động, thực vật?
- Khi nấu các món ăn chiên xào gia đình bạn
thường dùng dầu hay mỡ?
- GV nhận xét, chốt lại
* Hoạt động 3: Ích lợi của iốt và vì sao
không nên ăn mặn.
Thảo luận nhóm đôi
- Làm thế nào để bổ sung iốt?
- Tại sao ta không nên ăn mặn?
- GV kết luận
4. Củng cố.
-Yêu cầu HS…

5. Dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Học bài. Chuẩn bị bài sau.
- HS trả lời

- Mỗi đội lần lượt kể tên các món
ăn có chất béo
- Đội nào ghi nhiều và chính xác
thì đội đó thắng.
-HS nêu
-HS nêu
- Dùng nước mắm, muối có iốt.
- Có thể bị bệnh thận và cao
huyết áp.
- HS đọc tóm tắt cuối bài
Rút kinh nghiệm:


17
Trường Tiểu học Hưng Yên 1

Tuần 5: Từ ngày 09/09/2013 đến 13/09/2013
Ngày soạn: 05/09/2013
Ngày dạy: Thứ năm ngày 12 tháng 9 năm 2013
Môn: Thể dục
QUAY SAU, ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI….
TRÒ CHƠI “BỎ KHĂN”
(GV chuyên dạy)
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Môn: Luyện từ và câu

DANH TỪ
I. MỤC TIÊU
- Hiểu được danh từ là từ chỉ sự vật (người, vật, hiện tượng, khái niệm hoặc
đơn vị )
- Nhận biết được danh từ chỉ khái niệm trong số các danh từ cho trước và
tập đặt câu.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- Bảng phụ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ
- Tìm từ cùng nghĩa, trái nghĩa với
trung thực. Đặt câu với mỗi từ tìm
được.
- GV nhận xét, cho điểm
3. Dạy bài mới
* Giới thiệu bài:
- GV nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học
* Phần nhận xét. (Không học danh từ
chỉ khái niệm, chỉ đơn vị)
Bài 1: Tìm các từ chỉ sự vật trong bài.
- GV nhận xét, sửa chữa
- 2 HS tìm và đặt câu
- Đọc và xác định yêu cầu bài tập
- Thảo luận, đại diện trình bày
+ Truyện cổ,cuộc sống, tiếng xưa, cơn,
nắng, mưa,con, sông,chân trời, ông cha.
18
Trường Tiểu học Hưng Yên 1

Bài 2
- Từ chỉ người.
- Từ chỉ vật.
- Từ chỉ hiện tượng.
* Phần ghi nhớ:
- Những từ trên đây là danh từ, vậy
danh từ là những từ như thế nào?
4. Củng cố
- Như thế nào là danh từ, cho ví dụ
5. Dặn dò
- Nhận xét tiết học.
- Về làm lại bài tập và chuẩn bị bài sau
- Đọc và xác định yêu cầu bài tập
- Thảo luận nhóm 4, trình bày
- Ông cha, cha ông
- Sông, dừa, chân trời.
- Mưa, nắng
- HS trả lời ghi nhớ
- HS đọc ghi nhớ
- 2HS lần lượt trả lời và nêu ví dụ
Rút kinh nghiệm:



Môn: Địa lí
Bài 5: TRUNG DU BẮC BỘ
I. MỤC TIÊU :
- Nêu được đặc điểm tiêu biểu về địa hình của trung du Bắc Bộ:
+ Vùng đồi với đình tròn, suờn thoải, xếp cạnh nhau như bát úp.
- Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của nguời dân trung du Bắc

Bộ:
+ Trồng chè và cây ăn quả là những thế mạnh của vùng trung du.
+ Trồng rừng được đẩy mạnh.
- Nêu tác dụng của việc trồng rừng ở trung du Bắc Bộ : che phủ đồi, ngăn cản
tình trạng đất đang bị xấu đi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY H ỌC
Bảng phụ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ:
- Người dân ở HLS làm những nghề gì?Kể
tên….sản phẩm?
- GV nhận xét, cho điểm
3. Dạy bài mới
* Giới thiệu bài
- 2 HS trả lời
19
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
- GV nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học
* Hoạt động 1: Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn
thoải
- Gọi HS đọc SGK
+ Vùng trung du là vùng núi, vùng đồi hay
đồng bằng ?
+ Các đồi ở đây như thế nào?
+ Nêu những nét riêng của vùng TDBB?
- GV nhận xét, chốt lại
- Yêu cầu HS chỉ trên bản đồ các tỉnh Phú Thọ,
Thái Nguyên, Vĩnh Phúc, Bắc Giang-những tỉnh

có đồi núi thấp.
* Hoạt động 2: Chè và cây ăn quả ở Trng du
Bắc Bộ
- Gọi HS đọc câu hỏi và SGK
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi
+ Trung du Bắc Bộ thích hợp cho trồng cây gì?
+ Chè ở Thái Nguyên dùng làm?
+ Ở Trung du Bắc Bộ còn có trang trại gì?
+ Cho HS quan sát hình 3 ,nêu quy trình chế
biến chè.
- GV nhận xét, kết luận
* Hoạt động 3: Hoạt động trồng rừng và cây
công nghiệp
- GV cho HS quan sát tranh ảnh và trả lời câu
hỏi.
- Vì sao ở đây lại có đất trống?
- Khắc phục tình trạng này người dân làm gì?
Nêu tác dụng của việc này?
- GV nhận xét, chốt lại
4.Củng cố
+ Em biết gì về TDBB? Ở đây có thế mạnh gì?
Người dân ở đây khắc phục đồi trọc ntn?
5. Dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Dặn học bài và chuẩn bị bài sau
- HS đọc bài, lớp theo dõi
- Là một vùng đồi
- Với các đỉnh tròn ,sườn thoải
- Mang dấu hiệu vừa của đồng
bằng vừa của miền núi

- HS lên bảng chỉ trên lược đồ.
- HS đọc
- HS thảo luận, trả lời
- Chuyên trồng cây ăn quả
- HS nêu
- - HS nêu
- HS quan sát tranh và nêu quy
trình chế biến chè
-Vì khai thác cạn kiệt
- Trồng cây công nghiệp lâu
năm
- HS nêu
- Vài HS trả lời, đọc phần tóm
tắt cuối bài
Rút kinh nghiệm



20
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
Môn: Tập làm văn
VIẾT THƯ ( KT VIẾT)
I. MỤC TIÊU
- Viết được một lá thư thăm hỏi, chúc mừng hoặc chia buồn đúng thể thức
(Gồm 3 phần: đầu thư, phần chính và cuối thư)
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
-Bảng phụ chép sẵn đề bài KT, phong bì thư
III. CAC HOAT ́ ̣ ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Ổn định

2. Kiểm tra bài cũ
- Nội dung một bài văn gồm mấy phần ?
Đó là những phần nào?
- Cách trình bày một bài văn viết thư viết
như thế nào?
- GV nhận xét, cho điểm
3. Dạy bài mới
* Giới thiệu bài:
- GV nêu mục đích yêu cầu tiết kiểm tra
* Hướng dẫn HS xác định yêu cầu đề bài
- Treo bảng phụ viết sẵn 4 đề bài lên bảng
- Hỏi HS khi viết thư cho ai đó ta cần xưng
hô như thế nào?
- Cần trình bày lời lẽ trong thư ra sao ?
- GV nhận xét, hướng dẫn HS
* HS thực hành viết thư
- Quan sát nhắc nhở tư thế ngồi viết
- Nhắc nhở HS khi viết xong cho vào bì
thư ghi ngoài phong bì thư: tên, địa chỉ
người gửi, người nhận
4. Củng cố
- Thu bài.
5. Dặn dò
- Nhận xét tiết học .
- Nhắc nhở HS viết bài còn kém về viết lá
thư khác
- Chuẩn bị bài sau
- 2 HS lần lượt trả lời, lớp theo dõi
nhận xét, bổ sung
- 4 HS đọc nối tiếp

- HS chọn đề bài
- Tuỳ theo đối tượng mà thể hiện
- HS trả lời
- HS lắng nghe
- Luyện viết thư
Rút kinh nghiệm

21
Trường Tiểu học Hưng Yên 1


Môn: Toán
Tiết 24: BIỂU ĐỒ
I. MỤC TIÊU :
- Bước đầu có hiểu biết về biểu đồ tranh
- Biết đọc thông tin trên biểu đồ tranh
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
Bảng phụ.
III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY - HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ
- Yêu cầu HS làm bài tập
- GV nhận xét, sửa chữa
3. Dạy bài mới
* Giới thiệu bài
- GV nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học
* Hoạt động 1: Làm quen với biểu đồ
tranh
- Cho HS quan sát biểu đồ. Đặt câu hỏi:

+ Biểu đồ có mấy cột ?
+ Cột bên trái ghi gì ?
+ Cột bên phải ghi gì?
+ Biểu đồ này có mấy hàng?
- Cho HS xử lí số trên biểu đồ
- GV nhận xét, chốt lại
* Hoạt động 2: Thực hành
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Biểu đồ thể hiện nội dung gì?
- Yêu cầu HS làm bài
- GV nhận xét, tuyên dương
Bài 2
- GV gọi HS đọc yêu cầu
- GV nhận xét, chốt lại
- 3 HS lên bảng làm bài
- Quan sát nhận xét
- 2 cột
- Tên 5 gia đình
- Số con trai,số con gái mỗi gia đình
- 5 hàng
- Xử lí số giải thích cách xem biểu
đồ
- HS đọc yêu cầu của bài
- HS trả lời
- HS làm vào vở
- Báo cáo kết quả. Nhận xét, bổ
sung
- HS thực hiện
- HS làm vào vở

- HS nêu bài làm của mình, nhận
xét, bổ sung
22
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
4. Củng cố
5. Dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Về làm bài. Chuẩn bị bài sau.
- HS nêu lại nội dung chính của bài
Rút kinh nghiệm:



Tuần 5: Từ ngày 09/09/2013 đến 13/09/2013
Ngày soạn: 06/09/2011
Ngày dạy : Thứ sáu ngày 13 tháng 09 năm 2013
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Môn: Tập làm văn
ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I. MỤC TIÊU
- Có hiểu biết ban đầu về đoạn văn kể chuyện ( ND Ghi nhớ)
- Biết vận dụng những hiểu biết đã có để tập tạo dựng một đoạn văn kể
chuyện
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
Bảng phụ - phiếu
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ
- Yêu cầu HS….

- GV nhận xét cho điểm
3. Dạy bài mới
* Giới thiệu bài
- GV nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học
* Phần nhận xét
Bài tập 1, 2
- Phát phiếu bài tập
+ Sự việc 1
+ Sự việc 2
+ Sự việc 3
+ Mỗi sự việc được kể trong đoạn nào?
- Kể lại cót truyện của bài trước
- 2 HS nêu yêu cầu bài tập
- Cả lớp đọc thầm bài: Những hạt
thóc giống
- HS thảo luận
- Nhà vua nghĩ kế tìm người nối
ngôi
- Chôm dốc công chăm sóc, thóc
không nẩy mầm
- Vua khen cậu, truyền ngôi cho cậu
- HS xác định đoạn
23
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
+ Dấu hiệu nào giúp em nhận ra chỗ mở
đầu và kết thúc đoạn văn?
- GV nhận xét, chốt lại
Bài tập 3:
* Phần ghi nhớ
* Phần luyện tập

- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV nhận xét, cho điểm
4. Củng cố
- Thế nào là đoạn văn trong bài văn KC?
- Nhờ dấu hiệu nào mà em biết ?
5. Dặn dò
- Nhận xét tiết học.
- Chuẩn bị bài sau.
- Dấu hiệu hết một đoạn, mở đầu
đoạn thường viết lùi vào
- HS đọc yêu cầu của bài
- Cả lớp suy nghĩ nêu nhận xét.
- Mỗi đoạn văn trong bài văn kể
chuyện, kể một sự việc trong chuỗi
sự việc làm nòng cốt cho diễn biến
câu chuyện.
- Hết một đoạn cần chấm xuống
dòng.
- HS đọc ghi nhớ
- Đọc và xác định yêu cầu bài tập
- 1 HS làm bảng phụ - Lớp làm nháp
- HS báo cáo, nhận xét, bổ sung
- HS nêu
- HS nêu
Rút kinh nghiệm:



Môn: Khoa học
Bài 10: ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN

SỬ DỤNG THỰC PHẨM SẠCH VÀ AN TOÀN
I. MỤC TIÊU
- Biết được hàng ngày cần ăn nhiều rau và quả chín, sử dụng thực phẩm
sạch và an toàn.
- Nêu được:
+ Một số tiêu chuẩn của thực phẩm sạch và an toàn (giữ được chất dinh
dưỡng; được nuôi, trồng, bảo quản và chế biến hợp vệ sinh; không bị
nhiễm khuẩn; không gây ngộ độc gây hại lâu dài cho sức khỏe của con
người).
+ Một số biện pháp thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm (chọn thức ăn
tươi sạch, có giá trị dinh dưỡng, không có màu sắc,mùi vị lạ; dùng nước
sạch để rửa thực phẩm, dụng cụ và để nấu ăn; nấu chín thức ăn, nấu xong
24
Trường Tiểu học Hưng Yên 1
nên ăn ngay; bảo quản đúng cách những thức ăn chưa dùng hết).
* Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài
- Kĩ năng nhận thức về ích lợi của các loại rau,quả chín.
- Kĩ năng nhận diện và lựa chọn thực phẩm sạch và an toàn.
II. Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng trong bài
- Thảo luận nhóm.
- Chuyên gia.
- Trò chơi.
III. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Tháp dinh dưỡng
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ:
- Sử dụng các chất béo và muối ăn thế nào là
hợp lí ? Vì sao?

- GV nhận xét, cho điểm
3. Dạy bài mới.
* Giới thiệu bài:
- GV nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học
* Hoạt động 1: Ích lợi của việc ăn rau và
quả chín hàng ngày
- Yêu cầu quan sát tháp dinh dưỡng, thảo
luận nhóm đôi trả lời các câu hỏi sau:
+ Em cảm thấy thế nào nếu vài ngày không
ăn rau?
+ Ăn rau và quả chín hàng ngày có lợi ích
gì?
- GV nhận xét, kết luận
* Hoạt động 2: Tiêu chuẩn xác định thực
phẩm sạch và an toàn .
- GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu thảo
luận và trả lời câu hỏi: Theo em, thế nào là
thực phẩm sạch và an toàn?
- GV nhận xét, kết luận
* Hoạt động 3: Các biện pháp giữ vệ sinh
an toàn thực phẩm.
- GV yêu cầu HS chia nhóm thảo luận theo
nhiệm vụ:
- 2 HS trả lời

- Các nhóm quan sát, thảo luận trả
lời
- Đại diện trình bày, nhóm khác
nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận nhóm đôi. Đọc
SGK và quan sát tranh cùng thảo
luận, trả lời câu hỏi.
- 1 số HS trình bày kết quả thảo
luận.
- Các nhóm thảo luận.
25