ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
ĐINH VĂN THẠCH
ẢNH HƯỞNG CỦA KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ KẾT
QUẢ HỌC TẬP ĐẾN PHƯƠNG PHÁP HỌC CỦA
SINH VIÊN Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN
ĐỊA BÀN TP.HCM
Chuyên ngành: Đo lường và Đánh giá trong giáo dục
(Chuyên ngành đào tạo thí điểm)
LUẬN VĂN THẠC SĨ
Người hướng dẫn khoa học
TS. NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG
TP Hồ Chí Minh, năm 2011
1
MỤC LỤC
DANH MỤC VIẾT TẮT 5
DANH MỤC CÁC BẢNG 6
DANH MỤC CÁC HÌNH 7
MỞ ĐẦU 8
8
9
3. Ý lý 10
4. 10
5. Ph 11
6. 11
7. 12
13
Chƣơng 1. TỔNG QUAN 14
Chƣơng 2. CƠ SỞ LÝ LUẬN 23
- 23
ng pháp hc ca SV 35
-HT
43
Chƣơng 3. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 49
3.1. 49
3. 50
3. 52
Chƣơng 4. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 57
2
4.1. nh hng ca KT- n phng
p ca SV 57
4.1.1. nh hng ca hình thc KT-n phng pháp
hc 57
4.1.2. -
pháp h 60
4.1.3. nh hng ca n-
62
4.2. GTNC g KT- 67
4.2.1. - 67
4.2.2. - 68
4.2.2. - 69
4.3. GTNC qua p 71
4.3.1. 71
4.3.2. Trong khi hc 73
4.3.3. 75
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79
79
81
TÀI LIỆU THAM KHẢO 82
PHỤ LỤC 86
3
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
GV : G
SV : Sinh viên
KT-
Minh
DLVL
DLVH
TNKQ :
TN
GTNC
4
DANH MỤC CÁC BẢNG
STT
Tên
Trang
3.1
51
3.2
53
4.1
-
58
4.2
-
SV
60
4.3
thi
63
4.4
-
68
4.5
-
69
4.6
72
4.7
kê
73
4.8
76
5
DANH MỤC CÁC HÌNH
STT
Tên
Trang
2.1
-
48
3.1
49
3.2
Bisinh viên
54
3.3
sinh viên
54
3.4
Bi mô t mu sinh viên theo khi ngành hc
55
3.5
Bi mô t mu sinh viên theo khng hc
55
4.1
Bi th hin cách chun b ca SV cho KT thi
64
4.2
Bi th hin m cn thit ca k m,
tng hp tài liu tham kho
65
4.3
Bi th hin m cn thit ca k vi
thc t
65
4.4
Bi biu hin thm ha SV
66
4.5
-
71
4.6
74
4.7
76
6
SV
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
,
1
.
Công tác
chuy
1
2010, tr.13
7
viên
(GV) sinh viên (SV)
(KT- SV là hai
GV và SV có
KT-
môn Những nguyên lý cơ bản của chủ
nghĩa Mác-Lênin.
àn
. KT-
KQHT SV?
? PSV
nào? SV ? KT-
SV trong
môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin?
chúng : “Ảnh hưởng của kiểm tra –
đánh giá kết quả học tập đến phương pháp học của sinh viên ở một số
trường đại học trên địa bàn TP.HCM” .
2. Mục đích của nghiên cứu
là KT-
KQHT SV
KT- xem
8
SV
SV.
N làm rõ
KT- SV.
-
.
3. Ý nghĩa về mặt lý luận và thực tiễn
trên
KT-
Những nguyên lý cơ
bản của chủ nghĩa Mác-Lênin, cho
t, KT-.
4. Phạm vi nghiên cứu của đề tài
các SV và GV
Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin
60 SV và 3 GV 60 SV và
3 GV 60 SV và 3 GV
60 SV và 3 GV a
nhiên TP.HCM.
-là
9
-
-
Những nguyên lý cơ bản của
chủ nghĩa Mác-Lênin.
5. Phƣơng pháp nghiên cứu
Nghiên
,
thm dò cho 20 SV
Chi-square và Correlations.
6. Câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu
,
10
KT- có c
môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin?
Có s khác bit nào trong m ng ca KT-
hc môn Những nguyên lý cơ bản của
chủ nghĩa Mác-Lênin hay không?
Có s khác bit v c tm cá nhân
(gii tính, hc lc) ca SV không?
sau:
KT- SV
bàn TP.HCM môn Những nguyên lý
cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin.
-
Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa
Mác-Lênin.
n
pháp KT-KQHT
,
4. theo
.
5. p theo
.
7. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
SV
Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin
và Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin
.
11
SV
Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin và
Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin
.
KT-
8. Cấu trúc của luận văn
12
Chƣơng 1. TỔNG QUAN
-
KT- .
Về vấn đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập
Liên bang Nga
m 30 40, các công trình ng
tra
. Lúc này, E.I.
Perovxki (1958) [23]
và phá
Wiggins (2000) [18]
khuynh
13
Yêu SV
Cung
giá khô
James H.McMillan (2001) [25] :
Các
trong quá trình và
sau
GV và SV
này thành các
:
Làm GV
SV
: ánh
SV SV.
.Jurs (1990) [27]
KT-T :
thi, ,
.
, nghiên
14
:
tra,
,
.
Allan C.Ornstein và Thomas J.Lasley (2000) [1]
, ,
.
. , nhà
nêu lên bao g:
,
, ,
,
,
,
.
, ,
,
:
khác nhau,
,
.
sau:
15
, Nguy
Khanh,
(1995) [22]
,
,
. ông
.
(2003) [7]
, và
. Ông nêu ra
,
-
. ra,
tra
: -
,
.
chi
thích nghi ho
(2009) [39]
công tác SV
. SV
và khoa
a 02
16
SV
SV là không
SV
ng; SV
Nâng
cho cán b
SV;
chuyên trách cho công tác này.
Trong Giáo dc đi hc : Chất lươ
̣
ng va
̀
đa
́
nh gia
́
(2005)
[10] do PGS.TS.
:
;
;
.
17
SV,
:
SV, ,
.
SV. Tr
có công trình -
2002). -
-
Ngoài ra,
Chuẩn hóa hệ thống đánh giá kết quả hc tập của SV
Đánh giá kết quả hc tập của SV sư phm
Đánh giá thực kết quả hc tập trong giáo
dc đi hc và đào to nguồn nhân lực
Nghiên cứu thực trng về việc đánh giá kết quả hc tập của sinh viên
trường Cao đẳng Sư phm Trung ươngv.v
ng
-200
;
Vai tro
̀
cu
̉
a hoa
̣
t đô
̣
ng kiê
̉
m tra – đa
́
nh
giá trong đi mi giáo dc Việt Nam [23]
: L
18
.
:
,
.
,
tra
.
,
.
: G
, ,
;
,
.
“Kiểm tra đánh giá để phát huy tính tích cực của hc sinh
bậc Trung hc” [24]
trình bày
bày
KT-
,
19
chú ý.
Về vấn đề phương pháp học tập
Cùng ,
p
ntrong . Nó
GV.
có
Metzger Chiến lược
hc đi hc”, Phương pháp hc đi hc”, Ronald Gross (2004)
Hc tập đỉnh cao”, Joe Landsberger (2008) Hc tập cũng cần
chiến lược”, …
,
còn khá ít, Một số dng
hành vi hc tập đặc trưng của sinh viênPhương
pháp hc tập chủ động bậc đi hc, Phương pháp dy
và hc đi hc áp dng trong hc chế tín chỉ”, “Kỹ
năng hc đi hc và phương pháp nghiên cứuNhững
yếu tố ảnh hưng ti tính tích cực hc tập của sinh viên đi hc. Ngoài ra,
cho SV
PBL.
20
KT-
SV Những nguyên lý cơ bản
của chủ nghĩa Mác-Lênin. chúng ài này
làm rõ -
KQHT SV.
.
21
Chƣơng 2. CƠ SỞ LÝ LUẬN
-
-
-.
2.1. Một số khái niệm cơ bản trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập
Kiểm tra
Trong [29, tr.1] là
[29].
K
[4].
ng d liu
GV
m tra có nhiu hình thc khác nhau nh: Kim nh k,
[4].
Đo lƣờng
22
[22].
Theo PGS.TS. (2005)
trình thu
12].
vy, k
[23].
Đánh giá
nh ngha khác nhau v đánh giá (Assessment - Evaluation)
Theo TS. 23,
:
23
SV
Theo các nhà ng u Erwin (1999), Cizek (1997), Lambert and
Lines (2000) Quá
18]
Theo PGS.TS.
[29].
Theo GS.TSKH.
20].
TS.
2].
nói thut ng t ng có tính tng quát nht trong
các
liên
: Cung
c dù có nhinh ngha khác nhau v ng chúng ta có
này
24
.
Theo Allan C.Ornstein và Thomas J.Lasley [1, tr.404 -
Đánh giá xếp loại: Là
Đánh giá sát hạch: Là
SV
h
Đánh giá theo dõi: Dùng