ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
ĐỖ TRỌNG KHANH
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH THỦY,TỈNH
PHÚ THỌ
TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Hà Nội - 2010
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
ĐỖ TRỌNG KHANH
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH THỦY,
TỈNH PHÚ THỌ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 05
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. TRẦN KHÁNH ĐỨC
HÀ NỘI – 2010
Lêi c¶m ¬n
PGS.TS Trần Khánh Đức
t
T
Xin trân trọng cảm ơn !
Phú Thọ, ngày 05 tháng 12 năm 2010
Tác giả
Đỗ Trọng Khanh
MỤC LỤC
Mở đầu
Trang
1.
1
2.
2
3.
2
4.
2
5.
3
6.
3
7.
3
8.
4
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
5
1.1.
Tổng quan vấn đề nghiên cứu.
5
1.2.
Một số khái niệm cơ bản.
7
1.2.1.
7
1.2.2.
11
1.2.3.
13
1.2.4.
15
1.2.5.
16
1.2.6.
16
1.3.
Quản lý hoạt động dạy học trƣờng THCS.
17
1.3.1.
nay.
17
1.3.2.
19
1.4.
Các yếu tố có tác động đến QL hoạt động dạy học.
27
1.4.1.
27
1.4.2.
CBQL, giáo viên và nhân viên
28
1.4.3.
29
1.4.4.
29
1.4.5.
30
1.4.6.
31
Chƣơng 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC VÀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH THỦY, TỈNH PHÚ THỌ
34
2.1.
Khái quát tình hình KT-XH của huyện Thanh Thủy, tỉnh
Phú Thọ.
34
2.1.1.
34
2.1.2.
35
2.2.
Thực trạng hoạt động dạy học tại các trƣờng THCS trên
địa bàn huyện Thanh Thủy.
39
2.2.1.
39
2.2.2.
45
2.3.
Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tại các trƣờng
THCS trên địa bàn huyện Thanh Thủy.
47
2.3.1.
47
2.3.2.
viên.)
49
2.3.3.
61
2.3.4.
64
2.3.5.
65
2.4
Đánh giá chung về thực trạng dạy học trong các trƣờng
THCS trong huyện Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ
66
2.4.1
66
2.4.2
68
2.4.3
70
Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN
HUYỆN THANH THỦY, TỈNH PHÚ THỌ
72
3.1.
Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp.
72
3.1.1
72
3.1.2
72
3.1.3.
72
3.2.
Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trƣờng THCS
trên địa bàn huyện Thanh Thủy.
73
3.2.1.
73
3.2.2.
79
3.2.3.
82
3.2.4.
87
3.2.5.
91
3.2.6.
96
3.3.
Khảo nghiệm tính hợp lý và khả thi của các biện pháp.
100
3.3.1
101
3.3.2
101
3.3.3.
101
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
103
1.
Kết luận
103
2.
Khuyến nghị
105
Tài liệu tham khảo
107
NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
CBQL
:
CN
:
Công nguyên
CNH-
CNTT&TT
:
:
-
CSVC
:
CSVC&TBDH
:
CTQL
:
GD
:
:
GV
:
Giáo viên
GVCN
:
HS
:
HT
:
KH&CN
:
KT XH
:
-
QL
:
SL
:
TB
:
Trung bình
TBDH
:
THCS
:
THPT
:
TS
:
UBND
:
VHNT
:
1
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
D
quản lý giáo dục luôn
tr
nay.
2
"Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở
các trường THCS trên địa bàn huyện Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ trong giai
đoạn hiện nay"
TH
2. Mục đích nghiên cứu.
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu.
3.2. Đối tượng nghiên cứu.
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài.
hoạt động giảng dạy của giáo viên
và hoạt động học của học sinh
3
5. Giả thuyết khoa học.
Than
6. Nhiệm vụ nghiên cứu.
7. Phƣơng pháp luận và phƣơng pháp nghiên cứu
-
7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận.
7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
4
8. CÊu tróc luËn v¨n.
-
CS.
-
-
5
Chƣơng 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu.
-
-
chân lý. -
a chính
].
-
.
6
-
-
-
- xã
-
v
-
-
“Trên vâng mệnh trời, dưới theo ý dân,
thấy thuận tiện thì thay đổi” .
7
“ làm ra hàng phải đúng
với nhu cầu của người tiêu thụ. Nếu người ta cần nhiều xe mà mình làm ra
nhiều bình tích thì hàng ế” [19; 221].
PGS.TS.
,
TS Ngu
Hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở -
NXB Giáo dục năm 2000.
Biện pháp
quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng trường THCS quận Ngô Quyền,
thành phố Hải Phòng Quản lý hoạt động dạy học ở
các trường trung học cơ sở huyện Lâm Hà, tỉnh Lâm Đồng Nguyên
1.2. Một số khái niệm cơ bản.
1.2.1. Quản lý.
1.2.1.1 Khái niệm về quản lý
,tr.800].
8
Quản lý chính là các
hoạt động do một hoặc nhiều người điều phối hành động của những người
khác nhằm thu được kết quả mong muốn [21,tr.7].
,tr.480].
9
Th
ên các
h
].
t
hi,tr.88].
Quản lý
10
là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ thể quản lý tới đối tượng
quản lý nhằm đạt mục tiêu đề ra.
-
-
-
-
-
- tin.
1.2.1.2.Chức năng quản lý
a. Kế hoạch hoá
b. Tổ chức
c. Chỉ đạo
11
d. Kiểm tra
1.2.2. Hoạt động
1.2.2.1. Khái niệm hoạt động
].
12
ng hoá.
tâm.
1.2.2.2. Các đặc điểm của hoạt động
- hoạt động có đối tượng
Do
- chủ thể tiến hành. Nói lao
13
- theo nguyên tắc gián tiếp
- mục đích nhất định
v
1.2.3. Dạy học
là
i l
14
giáo viên.
và giáo
i quan
Ho
15
-
1.2.4. Quản lý giáo dục và quản lý trường học
1.2.4.1. Khái niệm quản lý giáo dục
+ Đối với cấp vĩ mô:
-
+ Đối với cấp vi mô:
1.2.4.2. Quản lý nhà trường
16
1.2.5. Hoạt động dạy học.
1.2.6. Quản lý hoạt động dạy học.
Quản lý hoạt động dạy học là quá trình tác động có chủ
đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý dạy học lên khách thể quản lý dạy học
nhằm đạt được mục tiêu của hoạt động dạy học.
17
1.3. Quản lí hoạt động dạy học ở trƣờng trung học cơ sở.
1.3.1. Đặc trưng hoạt động dạy học ở trường THCS giai đoạn hiện nay.
1.3.1.1. Những yêu cầu về mục tiêu giáo dục THCS
” .
1.3.1.2. Những yêu cầu đổi mới giáo dục THCS.
g
18
-
.
-
-
-
-
-