Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học giải bài tập hình học lớp 11 - trung học phổ thông tt

1
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC




HOÀNG HÀ



VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC
TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC
LỚP 10 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG


LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN

Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học
(Bộ môn Toán học)
Mã số: 60 14 10


Người hướng dẫn khoa học: TS. Hoàng Lê Minh



HÀ NỘI – 2011

4

MỤC LỤC

Trang
MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
1
2. Mục đích nghiên cứu
3
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
3
4. Mẫu khảo sát
3
5. Câu hỏi nghiên cứu
3
6. Giả thuyết khoa học
4
7. Nhiệm vụ nghiên cứu
4
8. Phương pháp nghiên cứu
4
9. Dự kiến luận cứ
5
10.Cấu trúc luận văn
5
Chương 1: CỞ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
6
1.1. Phương pháp dạy học hợp tác
6
1.1.1. Khái niệm và một số vấn đề liên quan đến PPDH hợp tác

6
1.1.2. Tình huống dạy học hợp tác
17
1.1.3. Tổ chức dạy học hợp tác
24
1.2. Nhu cầu và sự hiểu biết của giáo viên và học sinh phổ thông tại thành phố
Hải Phòng về phương pháp dạy học hợp tác

31
1.2.1. Nhu cầu và sự hiểu biết của giáo viên thành phố Hải Phòng về phương
pháp dạy học hợp tác

31
1.2.2. Nhu cầu và sự hiểu biết của học sinh thành phố Hải Phòng về phương
pháp dạy học hợp tác

33
1.3. Dạy học nội dung giải bài tập hình học lớp 10
36
1.3.1. Mục tiêu của bài tập hình học 10
36
1.3.2. Thuận lợi và khó khăn khi dạy học giải bài tập hình học lớp10
39
Tiểu kết chương 1
40
Chương 2: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG
DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC LỚP 10 Ở TRƯỜNG THPT

41
2.1. Một số dạng bài tập cơ bản và phương pháp giải trong chương trình hình

học 10

41
2.1.1. Dạng toán về vectơ
41
2.1.2. Dạng toán về hệ thức lượng trong tam giác
43

5
2.1.3. Dạng toán về phương trình đường thẳng
43
2.1.4 Dạng toán về phương trình đường tròn
45
2.1.5 Dạng toán về ba đường cônic
48
2.2. Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học giải bài tập
hình học lớp 10 –Trung học phổ thông

50
2.2.1. Tình huống dạy học hợp tác tìm quy trình giải cho một dạng toán, tổng
kết các phương pháp giải một dạng toán

50
2.2.2. Tình huống dạy học hợp tác tìm nhiều cách giải cho một bài toán
59
2.2.3. Tình huống dạy học hợp tác trình bày lời giải bài toán
65
2.2.4. Tình huống dạy học hợp tác phát hiện và sửa chữa sai lầm trong giải
toán

71
2.2.5. Tình huống dạy học hợp tác sáng tạo các bài toán mới
79
2.3. Thiết kế một số giáo án bằng PPDH hợp tác
86
2.3.1. Giáo án bài Luyện tập các phép toán vectơ
86
2.3.2. Giáo án bài Bài tập về đường tròn
91
Tiểu kết chương 2
98
Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
99
3.1. Mục đích và nội dung thực nghiệm
99
3.1.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
99
3.1.2. Nội dung thực nghiệm
99
3.2. Tổ chức thực nghiệm
99
3.2.1. Kế hoạch, nhiệm vụ thực nghiệm
99
3.2.2. Phương pháp thực nghiệm
100
3.2.3. Tiến hành thực nghiệm
101
3.3. Kết quả thực nghiệm sư phạm
101
3.3.1. Đánh giá định lượng về mặt kiến thức

102
3.3.2. Đánh giá về mặt kĩ năng hợp tác
111
Tiểu kết chương 3
112
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
113
TÀI LIỆU THAM KHẢO
114
PHỤ LỤC