Một số biện pháp chỉ đạo ứng dụng CNTT trong quản lí và nâng cao chất lượng dạy học ở trường tiểu học

1

1.TÊN ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG
TIN TRONG QUẢN LÝ VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY
( Đề tài đã được công nhận loại A cấp huyện năm học 2011-2012)
2.Đặt vấn đề :
a. Tầm quan trọng của đề tài
Trong những năm gần đây, sự phát triển nhanh chóng của ngành khoa học
và công nghệ đã đem lại những thành tựu to lớn trong mọi hoạt động của con
người. Đối với ngành giáo dục, việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào
quá trình quản lý và giảng dạy đã đem lại một hiệu quả thật tích cực : Thông tin
được cập nhật nhanh và chính xác, việc quản lý nhân sự, chuyên môn nhẹ nhàng và
khoa học tiết kiệm được nhiều thời gian.
Chỉ thị 29/2001/CT-BGD&ĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã
nêu rõ: “Đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ thông tin có tác động mạnh mẽ,
làm thay đổi phương pháp, phương thức dạy và học. Công nghệ thông tin là
phương tiện để tiến tới một xã hội học tập”.
Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương
pháp và hình thức dạy học. Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến
tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng
có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạy học như dạy theo lớp,
dạy theo nhóm, dạy cá nhân cũng có những đổi mới trong môi trường công nghệ
thông tin.
b. Lý do chọn đề tài:
Hoà nhập với xu thế chung của thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổi mới
nhà trường theo hướng hội nhập, thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học 2011 –
2012 là giữ vững trường Tiểu học số 1 Duy Sơn đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 sau
5 năm, thực hiên công tác Kiểm định chất lượng giáo dục thì việc áp dụng ứng
dụng của công nghệ thông tin vào quá trình quản lý và nâng cao chất lượng giảng
dạy một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết, nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản

lý và không ngừng đổi mới phương pháp dạy học theo yêu cầu mới.
Xuất phát từ quan điểm đó, tôi đã chọn mục tiêu của việc ứng dụng công nghệ
thông tin trong quản lí và nâng cao chất lượng dạy học là nâng cao một bước cơ
bản về hiệu quả công việc, chất lượng học tập cho học sinh, tạo ra một môi trường
giáo dục thân thiện theo hướng tích cực hóa, nhằm phát huy vai trò của học sinh
trong việc chiếm lĩnh kiến thức.
c. Giới hạn nghiên cứu của đề tài:
Nghiên cứu một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi mới
công tác quản lý và nâng cao chất lượng dạy học.
Phạm vi nghiên cứu : Giáo viên và học sinh trường Tiểu học Số1 Duy Sơn

3.Cơ sở lí luận :
Căn cứ công văn số 4690/BGDĐT- CNTT ngày 27 tháng 7 năm 2011 của
Bộ Giáo dục-Đào tạo về việc hướng dẫn nhiệm vụ CNTT năm học 2011-2012.
2

Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009 của Thủ tướng Chính phủ về việc
phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến
năm 2015 và định hướng đến năm 2020;
Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về
tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo
dục giai đoạn 2008-2012;
Nghị định số 102/2009/NĐ-CP ngày 6 tháng 11 năm 2009 của Chính phủ về
quản lý đầu tư ứng dụng CNTT sử dụng nguồn vốn ngân sách nhà nước;
Quán triệt và thực hiện tinh thần văn bản 896/BGDĐT – GDTH ngày
13/02/2006 và hướng dẫn số 8232/BGDĐT – GDTH của BGD&ĐT : tiếp tục đổi
mới phương pháp quản lý, khuyến khích và động viên đội ngũ sử dụng CNTT
trong quá trình giảng dạy, tập trung chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và đổi
mới cách soạn giáo án, góp phần đem lại cho học sinh những giờ dạy thật sự bổ ích
và sinh động.

“Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong trường phổ thông nhằm đổi mới
phương pháp dạy và học theo hướng giáo viên tự tích hợp CNTT vào từng môn học
thay vì học trong môn tin học. Giáo viên các bộ môn chủ động tự soạn và tự chọn
tài liệu và phần mềm để giảng dạy ứng dụng CNTT” là một trong những nhiệm vụ
trọng tâm của công nghệ thông tin trong năm học 2011-2012.
Có thể nói việc ứng dụng công nghệ thông tin là một việc làm thường xuyên,
đã được Bộ Giáo dục chỉ đạo trong các công văn hưỡng dẫn nhiệm vụ năm học,
nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả trong các trường học hiện nay.

4.Cơ sở thực tiễn:
- Đối với công tác quản lý giáo dục tại nhà trường, việc vận dụng CNTT đã tạo
ra một phương thức nhẹ nhàng trong việc thực hiện hồ sơ sổ sách và báo cáo.
Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học, nếu chúng ta có sự cân nhắc và
chọn lựa nội dung kiến thức cần truyền thụ cho học sinh hợp lý thì bài dạy trình
chiếu là một trong những hình thức đổi mới hiệu quả. Trước tình hình này, trong
nhiều năm qua, được sự chỉ đạo của Phòng Giáo dục & ĐT Duy Xuyên tôi đã
thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn và bồi dưỡng cho đội ngũ CBQL và giáo
viên những kỹ năng cơ bản để vận dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy như : Tập
huấn chuyên đề ,… Qua các lớp tập huấn này, trình độ tin học, phương pháp quản
lý và giảng dạy của đội ngũ CBQL, giáo viên đã từng bước được nâng lên rõ rệt.
Tất cả đội ngũ đều nhận thấy việc áp dụng những thành tựu CNTT vào qúa trình
thực hiện nhiệm vụ giáo dục là một việc làm vô cùng cần thiết và hợp lý.
Tuy nhiên, công việc này tiến hành chưa thường xuyên, chưa phong phú đa
dạng, kỹ năng vận dụng thực hành của một số giáo viên còn hạn chế nên hiệu quả
chưa đi vào chiều sâu, cần phải vận dụng thực hành thường xuyên để giáo viên có
điều kiện chiếm lĩnh nguồn tri thức, vận dụng thực hành để đổi mới nội dung và
phương pháp dạy học.

3
5. Nội dung nghiên cứu

5.1. Nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT trong công tác quản lý:
* Biện pháp1. Thiết lập Email trường có tên miền riêng:
Thực hiện hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục về lĩnh vực công
nghệ thông tin trong năm học 2011-2012, tôi tiến hành đăng ký và làm theo hướng
dẫn để tạo Emai của trường có tên miền riêng mang sắc thái riêng của nhà trường
theo các bước sau:
Bước 1: Khai báo thông tin
Ở bước này, tôi đã khai báo tên trường, địa chỉ (xã, huyện, tỉnh)
Ví dụ : Trường Tiểu học Số 1 Duy Sơn huyện Duy Xuyên, tỉnh Quảng Nam
Bước 2 : Gởi thông tin đã soạn đến Cục Công nghệ thông tin theo địa chỉ
Emai: email @moet.edu.vn
Bước 3: Sau khi gởi thường 1 ngày, Cục công nghệ thông tin sẽ gởi thư đến,
tôi đăng nhập theo tên miền đã cho và làm theo hướng dẫn…
Bước 4: Đăng nhập vào Gmail với tên miền và mật mã đã cho, thay đổi mật
mã đăng nhập, tôi được một emai có tên:


Hình 1
Những tiện ích của việc sử dụng mail có tên miền:……… @moet.edu.vn:
Có giao diện riêng và dung lượng mail là 25000MB gấp 7 lần dung lượng mail
bình thường. (hình 1)
Được Cục Công nghệ thông tin gởi thông tin về giáo dục, giới thiệu các phần
mềm, các bài giảng tham khảo trên cổng thông tin của Bộ, thông tin về chất lượng
Tên Email c
ủa tr
ư
ờng TH Số 1 Duy
Sơn

4

giáo dục phổ thông hằng năm, thông tin tuyển sinh đại học, cao đẳng. Chuyển
thông tin nhanh, đính kèm được nhiều tập tin có dung lượng lớn đến người nhận.
Được cấp miễn phí cho các trường học và không bị khóa nếu để thời gian lâu
không sử dụng

* Biện pháp 2: Vận dụng CNTT vào quá trình quản lý, chỉ đạo nhà trường:
Ngay từ đầu năm học, tôi đã quán triệt với đội ngũ về tinh thần làm việc là
cần ứng dụng những kỹ năng đã được tập huấn về CNTT để thực hiện hiệu quả
công tác của mình. Trong các buổi họp Hội đồng tư vấn, sinh hoạt chuyên đề
chuyên môn, tôi triển khai những nội dung trọng tâm trong tháng thông qua hình
thức trình chiếu để GV dễ theo dõi, nắm bắt, đồng thời rút ngắn thời gian hội họp.
Các bộ phận, các tổ chuyên môn có thể gởi kế hoạch tổ chức hoạt động cho Ban
Giám hiệu thông qua địa chỉ Email của trường.
Từ tháng 9/2011, tôi đã công khai địa chỉ Email của trường, địa chỉ truy cập
vào Website cuả Phòng Giáo dục & Đào tạo Duy Xuyên tạo điều kiện cho giáo
viên có thể chủ động liên hệ, trao đổi công việc qua việc trao đổi thông tin. Từ đó,
tôi đã nắm bắt được tâm tư, nguyện vọng của một số giáo viên để động viên và
chia sẻ những khó khăn, vướng mắc của đội ngũ trong quá trình giảng dạy, công
tác. Đồng thời, tạo cho đội ngũ có sự tin tưởng hơn đối với Ban giám hiệu nhà
trường nhà trường, quyết tâm xây dựng nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ năm
học.
Được sự chỉ đạo và tập huấn của PGD&ĐT, tôi đã tham mưu lãnh đạo nhà
trường thành lập ban quản trị Website với những thành viên tích cực gồm: Phó
hiệu trưởng làm trưởng ban, giáo viên tổng phụ trách Đội, giáo viên Mỹ thuật, giáo
viên Tin học làm ủy viên. Các thành viên này đã thường xuyên đưa tin về những
hoạt động của nhà trường lên website nhà trường và trang website của phòng Giáo
dục – Đào tạo Duy Xuyên. Trong quá trình thực hiện công tác quản trị mạng, các
thành viên đều từng bước cải tiến những thông tin và hình ảnh trên website sao cho
ngày càng kịp thời và hiệu quả. Chính qua trang web này, đội ngũ giáo viên tại
trường và lãnh đạo ngành GD& ĐT huyện đã có những thông tin cụ thể về tất cả

các mảng hoạt động của nhà trường : chính quyền, chuyên môn, công đoàn, chi
đoàn, đội, hội CMHS Đến nay, 13 cán bộ – giáo viên của trường đã có Email và
sử dụng để trao đổi thông tin trên mạng theo các địa chỉ riêng của mình.

* Biện pháp 3: Sử dụng phần mềm tính điểm và thống kê chất lượngtheo TT32
Trong vài năm gần đây, khi công nghệ thông tin được nhiều trường chú ý
quan tâm nên đã tạo một bước chuyển đáng kể trong đội ngũ cán bộ - giáo viên
trên lĩnh vực soạn thảo văn bản bằng phầm mềm mỉcrosoft word để soạn giáo án.
Tuy nhiên, để giáo viên tiếp cận với phần mềm mỉcrosoft Excel và thấy được tiện
ích của phần mềm này, tôi đã thiết lập chương trình tính điểm học sinh tiểu học
theo TT32 đã được thực nghiệm thành công trong năm học trước. (hình 2)
*-Những tiện ích của phần mềm :
Nhập điểm dễ dàng các môn học đánh giá bằng điểm số và nhận xét theo
TT32 của Bộ Giáo dục & Đào tạo, tính toán theo đúng thông tư 32 ở các giai đoạn
cuối kỳ 1 và cuối năm. Có sheet hướng dẫn cụ thể cho người dùng.
5
Thống kê chất lượng chính xác theo từng môn: tiếng Việt, Toán, Đạo đức,
Khoa hoc,…cuối kỳ và danh hiệu khen thưởng học sinh : Học sinh giỏi, học sinh
tiên tiến tại thời điểm cuối năm học.
Lưu trữ file dữ liệu để kết xuất nhiều thông tin khác nhau : danh sách học
sinh lên lớp thẳng, danh sách học sinh hoàn thành chương trình tiểu học, danh sách
kiểm tra thể lực học sinh.

Hình 2
Thông qua việc ứng dụng bảng tính điểm này, giáo viên nhà trường được
tiếp cận thực tế các tiện ích của máy tính bằng phần mềm microsoft Excel , giảm
thời gian tính toán, tiết kiệm thời gian để nghiên cứu và sử dụng chương trình
trong tính toán thống kê và nhiều lĩnh vực khác. (hình 3)

6

Chi tiết phần mềm tai địa chỉ :
:
Biện pháp 4: Sử dụng phần mềm thống kê chất lượng cho tổ chuyên môn
Công tác báo cáo, thống kê chất lượng thường diễn ra ở cuối kỳ và yêu cầu
số liệu phải chính xác, đảm bảo thời gian báo cáo về các cấp và lưu trữ làm minh
chứng cho công tác kiểm định chất lượng giáo dục của nhà trường. Xuất phát từ
quan điểm đó, tôi thiết lập phần thống kê chất lượng dành cho tổ trưởng chuyên
môn. Phần thống kê này gồm có 9 sheel gồm : chất lượng trung bình môn tiếng
Việt, Toán, Khoa, Sử & Địa lý, trung bình môn các môn đánh giá bằng nhận xét và
hoạt động của tổ chuyên môn. Với thiết lập đơn giản, có hướng dẫn sử dụng đã
giúp đội ngũ tỏ trưởng vận dụng có hiệu quả, giảm nhiều thời gian so với việc
thống kê bằng máy tính bỏ túi rồi nhập số liệu vào mẫu, làm tăng nhận thức việc
tăng cường nghiên cứu, ứng dụng công nghệ thông tin là việc quản lý số liệu là cần
thiết và quan trọng trong giai đoạn hiện nay và những năm đến (hình 4)


Hình 4
Biện pháp 5: Khai thác website và truy cập tìm kiếm thông tin trên mạng
Thực hiện Chương trình Bồi dưỡng thường xuyên của Bộ Giáo dục, tôi
hướng dẫn, phổ biến cho cán bộ quản lý , giáo viên, sử dụng thông tin trên hệ
thống website của Bộ GDĐT tại các địa chỉ www.moet.gov.vn, www.edu.net.vn.
Cụ thể:
Cơ sở dữ liệu văn bản quy phạm pháp luật và văn bản điều hành quản lý
giáo dục tại địa chỉ .
Các thủ tục hành chính của ngành giáo dục (bao gồm các thủ tục ở cấp Bộ,
cấp Sở và cấp trường) tại địa chỉ .
7
Tham gia xây dựng các nguồn tài nguyên giáo dục, học liệu điện tử, các thư
viện điện tử để chia sẻ dùng chung qua Website của Bộ tại địa chỉ

. Hướng dẫn các trường tải các phần mềm thông dụng, miễn phí và
các học liệu về để dùng. Đồng thời huy động cán bộ quản lý và giáo viên đóng góp
tài nguyên giáo dục vào hệ thống dùng chung.
Ngoài ra, giáo viên cần phải tham gia thành viên của thư viện điện tử violet
và của nhà trường trên Website trường để có thể nhận và cung cấp thông tin, trao
đổi kinh nghiệm giảng dạy,…

5.2- Nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT vào giảng dạy:
*Biện pháp 6: Nâng cao hiệu quả ứng đụng CNTT trong thực tế giảng dạy:
Ngay từ đầu tháng 08/2011, nhà trường đã tổ chức chuyên đề: “Nâng cao
hiệu quả trong việc UDCNTT vào quá trình giảng dạy” cho toàn thể giáo viên
trong nhà trường. Qua chuyên đề, giáo viên nòng cốt cùng Ban giám hiệu nhà
trường đã hướng dẫn giáo viên thực hành một số kỹ năng ứng dụng CNTT vào
giảng dạy: chèn hình ảnh, âm thanh, cắt đoạn phim, tạo những hiệu ứng liên kết
các slide, cách truy cập vào các trang web của Phòng Giáo dục – Đào tạo Duy
Xuyên theo địa chỉ : http// WWW.duyxuyen.edu; Sở Giáo dục Đào tạo Quảng
Nam: http// WWW.quangnam.edu để lấy thông tin, các văn bản chỉ đạo của Ngành
để triển khai trong tổ và tổ chức thực hiện .
Ngoài ra, tại thời điểm tháng 11/ 2011, tôi đã tổ chức chuyên đề sinh hoạt
chuyên môn Cụm Trung 1:“ Đổi mới phương pháp dạy học tích cực môn toán
thông qua việc ứng dụng CNTT ”. Trên cơ sở đó, hướng dẫn GV dùng địa chỉ
Email của mình để đăng nhập vào Thư viện bài giảng điện tử , nghiên cứu tải các
thông tin, bài giảng điện tử, trong thư viện Violet để tham khảo, điều chỉnh cho
phù hợp với tình hình của địa phương mình, lớp mình, tham khảo ứng dụng phục
vụ soạn giảng thay thế cho một số đồ dùng dạy học còn thiếu hiện nay.
Kể từ tháng 9/ 2011, nhà trường đã tiến hành thành lập Website trên thư
viện violet theo địa chỉ truy cập : http//violet.vn/th/-so1duyson-quangnam. Đây
là kênh thông tin nội bộ của nhà trường để giao lưu với các trường bạn và cũng từ
đó Ban quản trị đã thường xuyên đăng tải nhiều thông tin về thành tích nhà trường,
các bài soạn GAĐT , các đề thi học sinh giỏi, đề kiểm tra định kỳ để giáo viên

nghiên cứu học tập. Đồng thời, các tổ chuyên môn phải có kế hoạch gởi bài viết,
các kinh nghiệm hay, trong đổi mới nội dung và phương pháp dạy học. Đến tại thời
điểm cuối tháng 3/ 2012 đã đăng tải được 3 bài viết về trang Website của PGD &
ĐT Duy Xuyên, nhiều bài viết hoạt động nhà trường, từng bước làm phong phú
nguồn tư liệu nhà trường và giới thiệu đến các đơn vị bạn cùng tham giao trao đổi
thông tin. (hình 5)
8

Hình 5

Tháng 03/2012, tôi tổ chức hội thi GV dạy giỏi ứng dụng CNTT cấp trường
trên cơ sở 100 % số GV dự thi đều đủ điều kiện dự thi. Nội dung và thể thức đúng
theo qui định chỉ đạo của Ngành và được dàn xếp bố trí vào 6 buổi trong tuần 29.
Kết quả hội thi, ban tổ chức đã xếp giải để tuyên dương khen thưởng kịp thời và
lưu trữ toàn bộ hồ sơ hội thi từ cấp tổ đến trường để làm cơ sở động viên đánh giá
thi đua cuối năm học.

Biện pháp 7: Hướng dẫn sử dụng đèn chiếu trong dạy học, báo cáo chuyên đề
Nếu như chương trình Bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ 2003-2007 đã yêu
cầu giáo viên phải sử dụng thành thạo các phương tiện dạy học như: tivi, đầu đĩa
VCD, DVD, đèn chiếu vào giảng dạy thì ngày nay đòi hỏi cán bộ quản lý và giáo
viên cần phải có kỹ năng sử dụng đèn chiếu Projector để trình chiếu nội dung báo
cáo hoặc bài học. Để giúp giáo viên chủ động và tự tin khi sử dụng các phương
tiện dạy học trong trình chiếu bài giảng,và bảo quản đèn được sử dụng bền lâu, tôi
tổ chức bồi dưỡng chuyên đề Hướng dẫn sử dụng đèn chiếu và trình chiếu cho
giáo viên gồm các bước:
Bước 1: Cấp nguồn cho đèn chiếu.
Thao tác: Bật công tắc trên ổ cắm tại bàn giáo viên.
Kết quả: Đèn trạng thái trên máy chiếu màu đỏ.
Bước 2: Khởi động máy chiếu.

Thao tác: Hướng điều khiển từ xa về phía máy chiếu bấm nút Power 1 lần.
Kết quả: Đèn trạng thái trên máy chiếu chuyển từ màu đỏ sang màu xanh
(máy chiếu đã sẵn sàng).
Bước 3: Khởi động máy tính.
Bước 4: Kết nối máy tính với máy chiếu.
9
4.1. Kết nối vật lý: Tại bàn giáo viên sử dụng dây cáp VGA được đánh dấu "VGA
Máy chiếu", cắm vào cáp VGA được đánh dấu "VGA Máy tính" với máy tính để
bàn hoặc cắm trực tiếp vào cổng VGA của máy tính xách tay.
Lưu ý: Kiểm tra đầu Jack đúng chiều và cắm nhẹ nhàng đầu VGA máy chiếu vào
cổng VGA của máy tính.
4.2. Kết nối tín hiệu từ máy tính đến máy chiếu:
4.2.1. Xuất tín hiệu đến máy chiếu (Máy tính để bàn không có bước này)
Thao tác: Tại máy tính xách tay nhấn tổ hợp phím theo bảng sau.
Loại máy tính xách tay Tổ hợp phím
Panasonic, Nec, Lenovo Fn + F3
HP, Sharp, Toshiba, Acer, Asus, Sam Sung Fn + F5
IBM, Sony Fn + F7
Dell Fn + F8
Fujitsu Fn + F10
Apple F7
Tổ hợp phím trên có thể đúng với một số đời của mỗi loại máy. Do nhà sản
xuất có thể thay đổi vị trí phím tắt, nhưng các phím sẽ trong khoảng từ F1 đến
F10.
Biện pháp 8 : Khai thác mạng internet để tìm kiếm thông tin, nâng cao trình
độ chuyên môn nghiệp vụ
Nhằm giúp giáo viên có vốn từ tiếng Anh nhất định, tôi đã tổ chức cho giáo
viên và học sinh sử dụng mạng để tra từ điển tiếng Anh, tra các cụm từ hoặc tự
học, nghe đọc tiếng Anh trực tuyến (hình 8) theo các bước sau : ( hình 6)

Hình 6
Bước 1 : Vào Google ; Bước 2 : chọn dịch trên menu ; Bước 3: Nhập từ
hoặc câu bằng tiếng Việt ở bên trái sẽ được hiển thi tương ứng từ, câu tiếng Anh ở
Nh
ập từ hoặc câu bằng tiếng Việt
Kết quả đã dịch sang tiếng Anh
K
ích loa để nghe
10
cột bên phải. Bước 4: nghe . Kích chọn loa ở góc phải chương trình để nghe bằng
tiếng Anh hoặc tiếng Việt. Tôi thiết nghĩ đây là chương trình học tập thật sự bổ ích
cho cán bộ quản lý và giáo viên nhằm trang bị vốn từ tiếng Anh thông dụng trong
cuộc sống.
Biện pháp 9: Ứng dụng các phần mềm để hướng dẫn học sinh tự học, tự
luyện thi violympic môn Toán lớp 1 -9 ( hình 7)
Thực hiện chỉ đạo của PGD&ĐT về việc luyện thi môn Toán trực tuyến
trên mạng, trong điều kiện xã miền núi còn nhiều khó khăn, tôi hướng dẫn học sinh
cài đặt và tự luyện thi Violympic toán không cần mạng ở nhà download từ địa
chỉ:


Sau khi cài đặt, vào
biểu trượng detop
kích hoạt ta nhập mã
chương trình. Trong
màn hình nền (hình
1), tôi đã nhập số
sêri là :
Ô 1 : 25
Ô 2 : 767

Phần key có 5 ô :
Nhập
Ô 1: TIRR
Ô 2: PIPW
Ô 3: T8UT
Ô 4: T8PY
Ô 5: WPQP
Xong bấm“Đồng ý” chương trình sẽ mở ra (hình 2)

( hình 7)

Bước 3 : các em vào
đăng ký

Họ tên : Đánh tên có
dấu bình thường (
dùng Font chữ
Unicode: Times
New Roman. Nếu
không dùng Font thì
đánh không dấu.
(hình 8)



11

Hình 8

Bước 3: Đăng nhập
Trong trường hợp này tôi
đăng nhập tên Son1 ( Lớp 3)


Mật mã : 1,2,3 (***)

Chọn“cập nhật” ta được
(hình 9 )




Hình 9

Sau khi đăng nhập thành công, các em vào chọn bài, bắt đầu từ bài 1. Tôi đã
chọn bài 3 ( hướng dẫn làm bài và nội dung bài 3 đề 1 - hình 10)




Hình 10

6.Kết quả nghiên cứu
Sau quá trình thực nghiệm các biện pháp trên, hiệu lực quản lý của nhà trường
được nâng cao một bước đáng kể, thông tin hai chiều được đảm bảo có hệ thống
chính xác, khoa học theo quy định của ngành. Toàn trường đã thực hiện được 76
bài soạn trình chiếu giảng dạy tại tất cả các khối lớp. Đa số GV đã xem việc ứng
dụng CNTT vào giảng dạy nói chung và thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
nói riêng là việc làm thường xuyên trước yêu cầu ngày càng cao của xã hội.

12
Hoạt động giảng dạy của nhà trường đều có sự đổi mới tích cực về phương pháp.
Giáo viên đã chủ động đầu tư soạn giảng giáo án trình chiếu với những tiết học thật
sự lôi cuốn học sinh. Việc sử dụng các phần mềm học tập dành cho giáo viên - học
sinh đã làm chuyển biến tích cực về chất và lượng trên mọi lĩnh vực. Học sinh dự
thi IOE cấp huyện đạt 02 giải gồm 1 giải ba và 1 giải khuyến khích.
Toàn trường có gần 100 em đang luyện tập thi Volympic môn toán từ lớp 1-
lớp 5 vòng 20. Trong kỳ thi thử cấp huyện được tổ chức vào tháng 3, toàn trường
có 10 em học sinh lớp 5 tham gia dự thi vòng 20 đã đạt kết quả khá tốt.
Công tác đánh giá xếp loại học sinh theo TT32 và thống kê chất lượng được
báo cáo kịp thời, chính xác, lưu trữ khoa học làm tăng nhận thức tích cực trong đội
ngũ giáo viên và cán bộ quản lý.

7. Kết luận:
Việc ứng dụng CNTT vào dạy học góp phần đổi mới phương pháp dạy học
là một công việc khó khăn, lâu dài, đòi hỏi rất nhiều điều kiện về cơ sở vật chất, tài
chính và năng lực của đội ngũ giáo viên. Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng và
phát triển CNTT trong dạy học có hiệu quả cần có sự quan tâm đầu tư về cơ sở vật
chất của các cấp, sự chỉ đạo đồng bộ của ngành- của mỗi nhà trường và đặc biệt là
sự nỗ lực học hỏi, rút kinh nghiệm của bản thân mỗi giáo viên.
Thực hiện ứng dụng CNTT vào giảng dạy là một bài toán khó với giáo viên,
nhưng qua một thời gian không dài, chủ trương này đã cho thấy hiệu quả tích cực
khi CNTT mang lại cho cả thầy và trò không gian mới nhiều hứng thú trong lớp
học. Với sự hỗ trợ của máy tính và một số phần mềm dạy học cùng các thiết bị đi
kèm, giáo viên có thể tổ chức tiết học một cách sinh động, các bài giảng không chỉ
mang hơi thở cuộc sống hiện đại gần gũi hơn với học sinh mà còn giúp cả người
dạy và người học được tiếp xúc với các phương tiện hiện đại, làm giàu thêm vốn
hiểu biết của mình.
Tuy nhiên, nhà trường cũng xác định rõ với giáo viên: ứng dụng CNTT
không đồng nhất với đổi mới phương pháp dạy học, CNTT chỉ là phương tiện tạo

thuận lợi cho triển khai phương pháp tích cực chứ không phải là điều kiện đủ của
phương pháp này. Không lạm dụng công nghệ nếu chúng không tác động tích cực
đến quá trình dạy học. Để một giờ học có ứng dụng CNTT là một giờ học phát huy
tính tích cực của học sinh thì điều kiện tiên quyết là việc khai thác CNTT phải đảm
bảo các yêu cầu và tính đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực mà giáo viên
sử dụng.

Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin, việc hiểu biết và vận dụng CNTT
vào quản lý và giảng dạy là một việc làm cần thiết và đem lại hiệu quả thiết thực.
Lúc này hơn lúc nào, chúng ta cần chuẩn bị cho bản thân và tập thể một tinh thần
cầu tiến và nhạy bén với cái mới. Vận dụng linh hoạt, kích thích sự năng động,
sáng tạo, bồi dưỡng nhận thức đúng đắn cho đội ngũ trong việc UDCNTT vào
công tác là một thử thách và nhiệm vụ của người CBQL. Thực hiện tốt công tác
này, chắc chắn sẽ mang lại những hiệu quả tích cực, góp phần thúc đẩy tiến trình
đổi mới nhà trường theo hướng hội nhập đồng thời củng cố và phát triển bền vững
giáo dục Tiểu học trong tương lai.
13
Đổi mới phương pháp dạy học luôn là thước đo trách nhiệm của từng giáo viên
trong giai đoạn hiện nay, là chìa khóa để nhà trường đạt được mục tiêu, kế hoạch
đề ra trong năm học. Đó là một trong những mục tiêu quan trọng nhất trong cải
cách giáo dục ở nước ta hiện nay. Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin và
truyền thông nhằm đổi mới nội dung, phương pháp dạy học là một công việc lâu
dài, khó khăn đòi hỏi rất nhiều điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính và năng lực
của đội ngũ giáo viên. Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng và phát triển công nghệ
thông tin trong dạy học trong thời gian tới từng cán bộ quản lý, GV phải không
ngừng nâng cao vốn kiến thức về CNTT, ngày càng nhiều giáo viên kết nối vào
mạng Internet và truy cập, tìm kiếm thông tin trên mạng, vận dụng phù hợp vào
tình hình của địa phương mình. Bên cạnh đó, có sự chỉ đạo đầy đủ, đồng bộ, thống
nhất bằng các văn bản mang tính pháp quy để các trường có cơ sở lập đề án, huy
động nguồn vốn đầu tư cho hoạt động này, góp phần làm thay đổi chất lượng giáo

dục.
Với những kết quả đã đạt được khi vận dụng CNTT trong thực tiễn đã chứng
minh xu thế hội nhập của nhà trường nhằm thực hiện tốt mục tiêu và nhiệm vụ
trong năm học 2011 – 2012. Với những nền tảng cơ bản này, nhà trường sẽ nổ lực
không ngừng để phát huy hơn nữa vai trò của CNTT trong công tác quản lý và
nâng cao chất lượng giảng dạy, tiếp tục bồi dưỡng về nhận thức tư tưởng, kiến thức
và kỹ năng cơ bản về CNTT cho đội ngũ, từng bước kiện toàn cơ sở vật chất- Kĩ
thuật để các bộ phận và các cá nhân có thể ứng dụng vào công việc của mình sao
cho hiệu quả nhất.

8. Đề nghị:
Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện có kế hoạch tham mưu với Sở Giáo dục-
Đào tạo cấp cho mỗi cán bộ và giáo viên có ít nhất một địa chỉ e-mail của ngành,
để nhận thông tin của Bộ có tên dưới dạng @tên-cơ-sở-giáo-dục.edu.vn, trong đó
tên-cơ-sở-giáo-dục có thể là moet, tên sở, tên phòng.

Các trường học cần xây dựng kế hoạch đầu tư, bồi dưỡng để đội ngũ tự tin,
mạnh dạn vận dụng ứng dụng CNTT trong công việc . (cử GV cốt cán tham gia các
lớp bồi dưỡng, tập huấn do các cấp quản lý, tổ chức…)
Nhân rộng các gương điển hình ứng CNTT trong giảng dạy, quản lí, để đội
ngũ học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm thông qua các tiết thao giảng, chuyên đề, hội
thảo…
Luôn xác định việc vận dụng CNTT vào dạy học, đổi mới phương pháp là
yêu cầu bắt buột của mỗi danh hiệu thi đua trong giai đoạn hiện nay, khuyến khích
việc sáng tạo , ứng dụng các phần mềm trong quản lý và dạy học.
14


9. Tài liệu tham khảo:

1. Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011-2012 của Bộ Giáo dục & ĐT
2. Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011-2012 của Phòng GD & ĐT
huyện Duy Xuyên.
3. Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011-2012 của Bộ Giáo dục & ĐT
4. Phương hướng nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học
của TS. Dương Tiến Sỹ ( Tạp chí GD số 235 – Kỳ 1: 4/2010)
5. Quy trình thiết kế và tổ chức bài học bằng Giáo án điện tử của PGS.TS
Nguyễn Văn Hồng – Ninh Thị Bạch Diệp ( Tạp chí GD số 277 – Kỳ 1: 1/2012)

15
10. Mục lục

STT
NỘI DUNG Trang
1
Tên đề tài 1
2
Đặt vấn đề 1
3
Cơ sở lí luận 2
4
Cơ sở thực tiễn 2
5
Nội dung nghiên cứu 3- 10
6
Kết quả nghiên cứu 10-11
7
Kết luận 11-12
8
Phần đề nghị 12

9
Tài liệu tham khảo 14
10
Mục lục 15
11
Phiếu đánh giá xếp loại SKKN 16

Duy Sơn, ngày 26 tháng 3 năm 2012
Người viết



Nguyễn Ba
16




PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO DUY XUYÊN
TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 DUY SƠN

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM




MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ
VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY

NĂM HỌC : 2011 – 2012


Họ và tên tác giả : Nguyễn Ba
Chức vụ : Phó Hiệu trưởng

Tổ : Văn phòng




- Duy Sơn, tháng 3 năm 2012 -