Biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn Huyện Krông Buk

Biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn Huyện Krông Buk
Mục lục
Mục Nội dung Trang
Phần I PHẦN MỞ ĐẦU
I Lý do chọn đề tài 2
II Mục đích nghiên cứu 3
III Đối tượng nghiên cứu 3
IV Nhiệm vụ của đề tài 3
V Phương pháp nghiên cứu
1. Phương pháp nghiên cứu lý luận 4
2. Phương pháp nghiên cứu thực tiển 4
3. Các phương pháp 4
VI Phạm vi đề tài 4
Phần II NỘI DUNG
C.I Cơ sở lý luận và pháp lý của công tác XHHGD
1. Bản chất của mối quan hệ giữa giáo dục với cộng đồng xã
hội
5
1.2 Với gốc độ lịch sử của vấn đề XHH giáo dục ở nước ta 5
1.3 Xã hội hóa giáo dục đã được Đảng và nhà nước ta khẳng
định
6
1.4 Huy động cộng đồng tham gia vào công tác giáo dục là một
kinh nghiệm mang tính chất phổ biến …
8
1.5 Khái niệm về xã hội hóa giáo dục 9
1.6 Huy động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển giáo
dục
10
1.7 Những biện pháp thực hiện xã hội hóa giáo dục 11
1.7.1 Những lý luận rút ra từ nghiên cứu lý luận 11

1.7.2 Những biện pháp được rút ra từ thực tiễn XHHGD ở địa
phương
11
C.II Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục của Huyện Krông
BuK Tỉnh Đăk Lăk
2.1 Vài nét về tình hình kinh tế -xã hội của Huyện Krông Buk 12
2.2 Tình hình giáo dục trên địa bàn Huyện Krông Buk 13
2.3 Xã hội hóa giáo dục trong những năm qua và kết quả đạt
được
14
2.4 Những thành tựu đã đạt được về XHHGD 17
2.5 Những tồn tại và hạn chế 18
C.III Một số biện pháp chỉ đạo nhằm đẩy mạnh công tác XHH sự
nghiệp giáo dục ở huyện Krông Buk
20
Phần III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 26
1 Kết luận 26
2 Kiến nghị 27
Tài liệu tham khảo 28
H Wiê Ayun Phòng Giáo dục-Đào tạo Krông Buk
1
Biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn Huyện Krông Buk
PHẦN MỞ ĐẦU
I.Lý do chọn đề tài
Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm tới sự nghiệp chăm sóc và phát huy
yếu tố con người .Điều đó xuất phát từ nhận thức sâu sắc nhứng giá trị lớn lao
và ý nghĩa quyết định của yếu con người ,chủ thể của mọi sáng tạo ,mọi nguồn
cuả cải vật chất và văn hóa ,mọi nền văn minh của mọi quốc gia. Xây dựng và
phát triển con người có giá trị cao, cường tráng về thể chất, trong sáng về đạo
đức là động lực, đồng thời là mục tiêu của xã hội. Để đạt được điều đó, Giáo

dục và Đào tạo có vai trò quyết định.
Để phát triển kinh tế xã hội của đất nước, Giáo dục và Đào tạo có một sứ
mệnh vô cùng quan trọng. Bởi lẽ con người là chủ thể của mọi sáng tạo, là nhân
tố quyết định trong phát triển kinh tế xã hội. Đảng ta đã khẳng định “Con người
vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự phát triển, trong đó giáo dục và đào tạo
giữ vai trò quan trọng, là chủ thể quyết định sự phát triển kinh tế xã hội. Chính
vì vậy đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển .”
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII đã khẳng định con người đi lên chủ
nghĩa xã hội ở nước ta và nêu lên phương hướng ,mục tiêu đến năm 2020 .Nghị
quyết Trung ương 2 khóa VIII khẳng định : “Muốn tiến hành công nghiệp hóa
,hiện đại hóa đất nước thắng lợi phải phát triển mạnh giaó dục và đào tạo, phát
triển nguồn nhân lực con người, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền
vững”.
Để góp phần tạo động lực thúc đẩy sự nghiệp giáo dục và đào tạo phát
triển, năm 1980 Bộ giáo dục và đào tạo đã vận động “Toàn dân tham gia giáo
dục” Năm 1987 mở cuộc vận động “Dân chủ hóa nhà trường” .Năm 1990 Bộ
giáo dục và Công đoàn giáo dục Việt Nam tổ chức chỉ đạo “Đại hội giáo dục
cấp cơ sở” Nhằm xã hội hóa sự nghiệp giáo dục, huy động mọi nguồn lực để
H Wiê Ayun Phòng Giáo dục-Đào tạo Krông Buk
2
Biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn Huyện Krông Buk
thúc đẩy sự nghiệp giáo dục phát triển, huy động toàn dân vào sự nghiệp giáo
dục .
Đại hội Đảng bộ Huyện Krông Buk đã khẳng định: Phấn đấu thực hiện
kiên cố trường lớp học trên toàn huyện, hạn chế tới mức thấp nhất phòng học
tạm. Đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia, phấn đấu xây dựng cơ sở vật chất
cho các ngành học từ Mầm non đến THCS theo hướng chuẩn quốc gia .
Huyện Krông Buk đã có chủ trương đa dạng hóa loại hình trường lớp học
trong toàn Huyện, xây dựng các trung tâm học tập cộng đồng ở 7 xã. Để đạt
được chủ trương đó thì phải làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục. Chính vì vậy

Huyện ủy, UBND Huyện Krông Buk đã cụ thể hóa chủ trương xã hội hóa giáo
dục thành Nghị quyết chỉ đạo cấp ủy và chính quyền các cấp thực hiện .
Từ những lý do trên tôi chọn đề tài: “Biện pháp đẩy mạnh xã hội hóa
giáo dục trên địa bàn huyện Krông Buk, tỉnh Đăk Lăk”
II. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu và đề xuất biện pháp chỉ đạo đẩy mạnh công tác xã hội hóa
giáo dục ở huyện Krông Buk tỉnh Đăk Lăk, nhằm góp phần phát triển công tác
giáo dục đào tạo của huyện nhà .
III Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp chỉ đạo nhằm đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trên địa
bàn huyện Krông Buk
IV. Nhiệm vụ nghiên cứu
-Xác định cơ sở khoa học của đề tài
-Thực trạng về công tác xã hội hóa giáo dục của huyện Krông Buk trong
những năm vừa qua .
Đề xuất một số biện pháp chỉ đạo nhằm đẩy mạnh công tác xã hội hóa
giáo dục của huyện
V. Phương pháp nghiên cứu
H Wiê Ayun Phòng Giáo dục-Đào tạo Krông Buk
3
Biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn Huyện Krông Buk
1. Phương pháp nghiên cứu lý luận các văn kiện của Đảng, Luật giáo dục, các
chỉ thị, Nghị quyết của Chính phủ.
2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn :
-Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục ở huyện Krông Buk tỉnh ĐăK
Lăk
-Báo cáo tổng kết công tác khuyến học ,công tác xã hội hóa giáo dục .
3. Các phương pháp
Thống kê,thu thập tài liệu
VI. Phạm vi đề tài

Chỉ nghiên cứu vấn đề xã hội hóa giáo dục trên địa bàn Huyện Krông
Buk,tỉnh Đăk Lăk
H Wiê Ayun Phòng Giáo dục-Đào tạo Krông Buk
4
Biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn Huyện Krông Buk
PHẦN THỨ HAI
NỘI DUNG
CHƯƠNG I
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
1.1. Bản chất của mối quan hệ giáo dục với cộng đồng xã hội
Giáo dục xuất hiện cùng với đời sống xã hội của loài người. Sự tồn tại và
phát triển của giáo dục luôn chịu sự chi phối của trình độ phát triển kinh tế -xã
hội. Đó chính là tính chất xã hội cuả giáo dục.
Xã hội loài người coi giáo dục là công cụ, phương tiện để cải tiến xã hội
‘Giáo dục được coi là động lực, vừa là mục tiêu cho sự phát triển tiếp thu của xã
hội. Khi xã hội phát triển lên một mức mới, thì chính xã hội lại tạo điều kiện
mới cho giáo dục phát triển và đặt hàng mới cho giáo dục nói chung, buộc giáo
dục phải nâng chất lượng lên để đáp ứng nhu cầu và nguyện vọng của xã hội.
Mặt khác giáo dục phải tận dụng tốt mọi điều kiện mà xã hội tạo cho. Cứ như
thế mối quan hệ giữa giáo dục và cộng đồng xã hội thường xuyên được diễn ra
trong sự cân bằng động và phát triển đi lên theo đường xoáy trôn ốc cùng với
quá trình phát triển của xã hội loài người. Đó chính là mối quan hệ giữa giáo
dục và kinh tế -xã hội tạo ra mối quan hệ cân bằng động.
Để tăng cường mối quan hệ giưã giáo dục và cộng đồng xã hội chúng ta
cần đi sâu vào đặc điểm của mối quan hệ cụ thể, nghiên cứu đặc điểm cuả từng
ngành học, bậc học, hoàn cảnh của từng cộng đồng, từng vùng, từng miền, từng
địa phương để có biện pháp triển khai mối quan hệ này cho phù hợp và có hiệu
quả.
1.2. Với góc độ lịch sử của vấn đề xã hội hóa giáo dục của nước ta :
Xã hội hóa giáo dục là một khái niệm đã được phát triển lên một trình độ

mới, với những điều kiện mới mà thực ra nó đã có nguồn gốc từ một truyền
H Wiê Ayun Phòng Giáo dục-Đào tạo Krông Buk
5
Biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn Huyện Krông Buk
thống tốt đẹp của dân tộc ta đó là truyền thống hiếu học và truyền thống tôn sư
trọng đạo.
Dân tộc ta vốn rất coi trọng sự học, các bậc cha mẹ đều muốn con cái
được học hành. Vì thế việc học của con em được nhân dân chăm lo.
Cách mạng là sự nghiệp của quần chúng, đó là một tư tưởng lớn chỉ đạo
các đường lối, chính sách của Đảng ta từ những năm khởi đầu đấu tranh cách
mạng, của những năm cách mạng tháng tám thành công, đi vào xây dựng xã hội
mới. bước vào thời kì đổi mới,các mặt xã hội cũng như giáo dục đã thực hiện
“Nhà nước và nhân dân cùng làm giáo dục” và dần dần đi tới phong trào “Xã
hội hóa giáo dục”.
1.3. Xã hội hóa giáo dục đã được Đảng và Nhà nước ta khẳng định:
Trong Nghị quyết TW4 khóa VII đã nêu rõ: “ Huy động toàn xã hội làm
giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới
sự quản lý của nhà nước”. Đến Đại hội Đảng khóa VIII thì xã hội hóa trở thành
một quan điểm để hoạch định một chính sách xã hội: “ Các vấn đề chính sách
xã hội đều được giải quyết các tinh thần xã hội hóa. Nhà nước giữ vai trò nòng
cốt, đồng thời động viên mỗi người dân, các doanh nghiệp, các tổ chức xã hội,
các cá nhân và các tổ chức nước ngoài tham gia giải quyết các vấn đề xã hội”
Trong lĩnh vực giáo dục, Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành TW khóa VIII
đã cụ thể hóa “ Phát triển giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội, của nhà nước và
của cộng đồng, từng gia đình và mỗi công dân. Kết hợp tốt giáo dục học đường
với giáo dục gia đình, giáo dục xã hội, xây dựng môi trường giáo dục lành
mạnh, người lớn làm gương cho trẻ em noi theo. Phát động phong trào rộng
khắp để toàn dân học tập, người người đi học,học ở trường lớp và học suốt đời,
người biết dạy người chưa biết, người biết nhiều dạy người biết ít, mỗi người
phải không ngừng tự nâng cao học vấn, chuyên môn nghiệp vụ. Tiếp tục đa

H Wiê Ayun Phòng Giáo dục-Đào tạo Krông Buk
6
Biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn Huyện Krông Buk
dạng hóa các hình thức giáo dục, loại hình trường lớp phù hợp với đòi hỏi của
tình hình mới, với nhu cầu học tập của tuổi trẻ và toàn xã hội”.
Thực hiện quản lý nhà nước trong lĩnh vực này, năm 1997 Chính phủ đã
ra Nghị định 90/CP về phương hướng và chủ trương xã hội hóa của giáo dục, y
tế, văn hóa. Năm 2005 Chính phủ có Nghị quyết 05 về “ Đẩy mạnh xã hội hóa
giáo dục….” với sự tăng cường của quản lý nhà nước, sức khuyến khích huy
động và tạo điều kiện để các tổ chức, cá nhân tham gia phát triển sự nghiệp giáo
dục.
Như vậy Luật giáo dục năm 2005 đã xác định nội hàm khái niệm hóa giáo
dục và vai trò chủ đạo của nhà nước đối với sự nghiệp giáo dục.
Nghị quyết 04/NQ-HNTW ngày 14/01/1993 của Ban chấp hành Trung
ương Đảng, bản chất của xã hội hóa giáo dục được xác định rõ: “Huy động toàn
xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền
giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của nhà nước”.
Theo Nghị định của Chính phủ số 90/CP ngày 31/8/1997 về phương
hướng và chủ trương xã hội hóa các hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa: “ Xã hội
hóa là mở rộng nguồn đầu tư, khai thác mọi tiềm năng về nhân lực, trí lực trong
xã hội. Phát huy và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực của nhân dân, tạo điều
kiện cho hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa phát triến nhanh, có chất lượng hơn,
cao hơn.Là chính sách lâu dài, là phương châm thực hiện chính sách xã hội của
Đảng và Nhà nước”. Từ đó chúng ta có thể hiểu xã hội hóa sự nghiệp giáo dục
là:
- Vận động và tổ chức sự tham gia rộng rãi của nhân dân, của toàn xã hội
vào sự nghiệp giáo dục và đào tạo.
- Xây dựng cộng đồng trách nhiệm của các tầng lớp nhân dân đối với việc
tạo ra môi trường giáo dục lành mạnh.
H Wiê Ayun Phòng Giáo dục-Đào tạo Krông Buk

7
Biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn Huyện Krông Buk
- Đa dạng hóa các loại hình hoạt động giáo dục và đào tạo, mở rộng cơ hội
cho các tầng lớp nhân dân tham gia chủ động và bình đẳng cho các hoạt
động đó.
- Mở rộng các nguồn đầu tư khai thác tiềm năng và nguồn nhân lực, vật
lực, tài lực trong xã hội. Phát huy có hiệu quả các nguồn lực, tạo điều kiện
cho các hoạt động giáo dục và đào tạo phát triển nhanh, có chất lượng cao
hơn.
- Từ những vấn đề cơ bản nêu trên, có thể hiểu một cách đơn giản đó là quá
trình tạo ra một xã hội học tập và khi mọi người được hưởng thụ giáo dục
thì mọi người, mọi gia đình, toàn xã hội phải có trách nhiệm về tinh thần
và vật chất đối với giáo dục.
* Các nội dung chủ yếu của xã hội hóa giáo dục:
Xây dựng phong trào học tập trong toàn xã hội làm cho nền giáo dục của
chúng ta thành một mặt của quần chúng được phát huy và đang tạo ra điển hình
mới, những nhân tố mới trong giáo dục.
Bước vào thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, Đảng ta đã chỉ
rõ: “Thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục, phát triển đa dạng hóa các hình
thức đào tạo, đẩy mạnh việc xây dựng các quỹ khuyến khích tài năng, các tổ
chức khuyến học, bảo trợ giáo dục”. (Văn kiện Đại hội IX).
Những quan điểm trên là cơ sở tiền đề cho xã hội hóa giáo dục và đây
cũng là giải pháp tốt nhất cho giáo dục và đào tạo của đất nước phát triển trong
thời kì công nghiệp hóa- Xã hội hóa đất nước, xã hội hóa giáo dục không chỉ
xuất phát từ điều kiện kinh tế-xã hội mà cũng xuất phát từ đặc thù của Giáo dục
và Đào tạo.
1.4. Huy động cộng đồng tham gia vào công tác giáo dục là một kinh
nghiệm mang tính chất phổ biến của thế giới và khu vực:
H Wiê Ayun Phòng Giáo dục-Đào tạo Krông Buk
8

Biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn Huyện Krông Buk
Ngày nay giáo dục có vai trò quan trọng trong sự nghiệp phát triển kinh
tế- xã hội của tất cả các nước trên thế giới, các nước phát triển cũng như các
nước đang phát triển.
Vấn đề huy động nguồn lực con người làm phong phú tài nguyên trí tuệ vì
những mục tiêu kinh tế, xử lý sự mất cân bằng giữa sự phát triển kinh tế và xã
hội của tất cả các nước trên thế giới, các nước phát triển cũng như các nước
đang phát triển.
Vấn đề huy động nguồn lực con người làm phong phú tài nguyên trí tuệ vì
những mục tiêu kinh tế, xử lý sự mất cân bằng giữa sự phát triển kinh tế và xã
hội… Tất cả phải làm tốt mục tiêu giáo dục, nhất là đối với các nước muốn “Đi
tắt, đón đầu” trong quá trình công nghiệp hóa – Hiện đại hóa. Chính vì thế các
nước đều tập trung cho giáo dục bằng mọi nguồn lực.
Mặt khác, muốn giải quyết những vấn đề vĩ mô và trực tiếp của giáo dục
phải đồng thời xử lý những vấn đề vĩ mô của giáo dục, trong đó có tăng cường
các nguồn lực để vượt qua mâu thuẫn giữa yêu cầu và khả năng của giáo dục đã
tồn tại thường xuyên một nhân tố mang tính giải pháp, phương thức là lôi cuốn
toàn xã hội vào công việc giáo dục.
1.5. Khái niệm về xã hội hóa giáo dục
Điều 1 – Luật giáo dục có ghi:
Mọi tổ chức, mọi gia đình và công dân đều có trách nhiệm chăm lo sự
nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập và môi trường học tập, giáo dục
lành mạnh, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục .
Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong sự phát triển giáo dục, thực hiện đa dạng
hóa các loại hình nhà trường và các hình thức giáo dục: nền giáo dục dành cho
mọi người, tạo cơ hội để cho mọi người ở mọi lứa tuổi đều có điều kiện tham
gia học tập thường xuyên, học suốt đời.
H Wiê Ayun Phòng Giáo dục-Đào tạo Krông Buk
9
Biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn Huyện Krông Buk

Xây dựng môi trường học tập lành mạnh, vận động toàn dân chăm sóc thế
hệ trẻ, phối hợp chặt chẽ giáo dục trong nhà trường với giáo dục gia đình và
giáo dục ngoài xã hội, tăng cường trách nhiệm của cấp ủy Đảng, chính quyền
các cấp, tổ chức đoàn thể, tổ chức kinh tế xã hội, của gia đình, của từng người
dân đối với sụ nghiệp giáo dục.
Đa dạng hóa các loại hình đào tạo, các hình thức học tập trên cơ sở củng cố
các loại hình công lập, lấy đó làm hệ thống nòng cốt của hệ thống giáo dục quốc
dân, tích cực phát triển các loại hình ngoài công lập để tạo thêm cơ hội học tập,
nâng cao trình độ cho mọi người, trước hết cho thế hệ trẻ.
Tăng cường nguồn đầu tư ngân sách nhà nước và mở rộng nguồn đầu tư
khác. Khai thác triệt để và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực trong xã hội dể
phát triển giáo dục.
Tiếp tục cụ thể hóa, thể chế chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước và
xã hội hóa giáo dục.
1.6. Huy động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển giáo dục:
Huy động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển giáo dục là: quá trình
vận động (Động viên, khuyến khích, lôi kéo) và tổ chức tham gia của mọi thành
viên trong cộng đồng vào việc xây dựng và phát triển giáo dục từ cơ sở vật chất,
trang thiết bị dạy học, chăm lo đời sống giáo viên để tạo ra mối liên hệ giữa Nhà
trường – Gia đình – Xã hội, kể cả việc tham gia quản lý giáo dục, quản lý nhà
trường.
Việc xây dựng cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển giáo dục có liên
quan đến nhận thức của xã hội về giáo dục, lợi ích và trách nhiệm của nhà
trường và cộng đồng gắn kiền với đầu tư của Nhà nước, Trung ương và địa
phương đối với giáo dục, với chủ trương xã hội hóa giáo dục của Đảng và Nhà
nước thông qua các văn bản pháp quy đã nêu trên, nó đã làm các ngành thể chế
bằng cuộc vận động xã hội hóa giáo dục của Đảng và Nhà nước thông qua các
H Wiê Ayun Phòng Giáo dục-Đào tạo Krông Buk
10
Biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn Huyện Krông Buk

văn bản pháp quy đã nêu trên, nó đã làm các ngành thể chế hóa bằng cuộc vận
động xã hội hóa giáo dục và dân chủ hóa trong nhà trường với các thông tư, chỉ
thị và đưa vào điều khoản của điều lệ của nhà trường. Vì vậy đối với cán bộ
quản lý giáo dục muốn triển khai tốt xã hội hóa giáo dục cần tìm hiểu kĩ các văn
bản pháp quy này, nắm vững các kiến thức về mối quan hệ giữa giáo dục với
cộng đồng xã hội và biến chúng thành biện pháp cụ thể trong hoạt động quản lý
giáo dục. Mặt khác cần nắm chắc và có biện pháp triển khai các nội dung xã hội
hóa giáo dục và huy động cộng đồng, đồng thời cần có kế hoạch triển khai có
hiệu quả chủ trương dân chủ hóa trong nhà trường.
1.7. Những biện pháp thực hiện xã hội hóa giáo dục
1.7.1. Những biện pháp rút ra từ nghiên cứu lí luận
Bằng mọi hình thức các nhà quản lý giáo dục phải tạo môi trường cho nhân
dân thực hiện làm chủ giáo dục trên tất cả các mặt.
Phải tiến hành xã hội hóa giáo dục trong mối quan hệ với dân chủ hóa trong
giáo dục.
Cần duy trì tính “cân bằng động” giữa giáo dục với môi trường xã hội.
1.7.2. Những biện pháp đã được rut ra rừ thực tiễn xã hội hóa giáo dục ở
các địa phương:
Phải kế hoạch hóa các hoạt động xã hội hóa giáo dục.
Cần làm tốt công tác tuyên truyền xã hội hóa giáo dục một cách cụ thể, rộng
rãi cho mọi tầng lớp nhân dân nhận thức được rằng xã hội hóa giáo dục vừa là
quyền lợi vừa là nghĩa vụ của mọi người.
Các địa phương cần cụ thể hóa chủ trương, đường lối xã hội hóa giáo dục
của Đảng và Nhà nước tạo hành lang pháp lý cho việc triển khai thực hiện.
Ngành có kế hoạch chủ động tiến hành xã hội hóa giáo dục, coi mình là đầu
mối triển khai và tạo ra các nội dung hoạt động xã hội hóa giáo dục diễn ra.
H Wiê Ayun Phòng Giáo dục-Đào tạo Krông Buk
11