tổ chức một số tiết HĐGDNGLL theo phương pháp đổi mới nhằm nâng cao chất lượng

Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên thực hiện : Bùi Thị Tuyết
- 1 -
PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO HUYỆN EAKAR
TRƯỜNG THCS NGUYỄN KHUYẾN
hg
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:TỔ CHỨC TIẾT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚPTHEO PHƯƠNG PHÁP
ĐỔI MỚI NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG .
Giáo viên thực hiện : Bùi Thị Tuyết
Năm học 2009 - 2010


Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên thực hiện : Bùi Thị Tuyết
MỤC LỤC
I . ĐẶT VẤN ĐỀ ……………………………………………… Trang 1
II. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN …………………………… Trang 2
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN : …………………………………… Trang 2
2. THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HĐGDNGLL …………… Trang 2
3. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ………………………. Trang 4
3.1. Những yêu cầu khi thực hiện ………………………… Trang 4
3.2. Phương pháp thực hiện ……………………………… Trang 4
3.3 .Cách tổ chức thực hiện ……………………………… Trang 5
a) Lập kế hoạch ……………………………………… Trang 5
b) Soạn nội dung chương trình ………………………… Trang 5
c) Cách thực hiện ………………………………………. Trang 7
d) Tiến hành thực hiện ………………………………….. Trang 9
3.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm ………………….. Trang 9
4. Kết luận : ………………………………………………… Trang 10
- 2 -
Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên thực hiện : Bùi Thị Tuyết

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
1. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp : HĐGDNGLL
2. Giáo dục và đào tạo : GD & ĐT
3. Giáo viên : GV
4. Học sinh : HS
5. Phương pháp : PP
6. Trung học cơ sở : THCS
7. Giáo viên chủ nhiệm : GVCN
- 3 -
Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên thực hiện : Bùi Thị Tuyết
I. ĐẶT VẤN ĐỀ :
Thực hiện chỉ thị số 40/2008/CT –BGD ĐT của Bộ trưởng bộ giáo dục và
đào tạo về phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”
trong các trường THCS. Để tạo môi trường thân thiện và phát huy được tính tích
cực trong học tập và sinh hoạt của học sinh bản thân tôi có những suy nghĩ và trăn
trở mình phải làm thế nào để đáp ứng được những yêu cầu của nhiệm vụ năm học
này. Vì vậy, tôi đã mạnh dạn thay đổi một số nội dung hoạt động trong Hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm tạo sự thân thiện và đoàn kết của học sinh trong
học đường.
HĐGDNGLL là những hoạt động diễn ra ngoài giờ các môn học trên lớp.
Đây là sự tiếp nối hoạt động dạy học trên lớp, là con đường gắn lí thuyết với thực
tiễn, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức và hành động, góp phần hình thành
niềm tin và nhân cách cho các em.
Cùng với sự đổi mới về phương pháp dạy học.Năm 2008 Bộ GD-ĐT đã tiến
hành đổi mới PP tổ chức HĐGDNGLL .Nhưng thực tế hiện nay tiết HĐGDNGLL
ở mỗi trường thực hiện mỗi khác, đôi lúc lãng phí thời gian, thực hiện cho có,
không những không phát huy tác dụng giáo dục cho học sinh mà còn gây sự nhàm
chán trong học sinh. Vì vậy với tình hình đổi mới phương pháp giáo dục hiện nay
chúng ta phải làm thế nào và bằng cách nào để có một tiết HĐGDNGLL hiệu quả,
gây sự hứng thú trong học tập, rèn luyện kỷ năng sống cho học sinh, đồng thời

giúp các em nâng cao kiến thức, tầm hiểu biết mà thực tế các tiết học trên lớp các
em chưa có điều kiện tiếp cận hoặc chưa có điều kiện để ôn lại. Triển khai và thực
hiện tốt kế hoạch trong tuần trong tháng.
Từ những suy nghĩ đó tôi đã mạnh dạn “tổ chức một số tiết HĐGDNGLL
theo phương pháp đổi mới nhằm nâng cao chất lượng” tiết Sinh hoạt và phát
huy được tính tự giác, tích cự học tập của học sinh cũng như thực hiện được yêu
cầu của nhiệm vụ năm học .
- 4 -
Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên thực hiện : Bùi Thị Tuyết
II.NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :
1. Cơ sở lí luận :
- Đổi mới PP tổ chức HĐGDNGLL dựa trên định hướng chung về đổi mới
PPDH “ Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS”, coi HS là chủ
thể hoạt động.
- GVCN là người trực tiếp phụ trách chi đội, có vai trò cố vấn, hỗ trợ, khuyến
khích HS tham gia vào hoạt động một cách chủ động và tích cực. Là trung tâm tạo
ra sự hứng khởi . Vì thế :
GVCN có trách nhiệm sắp xếp kho kiến thức phải khoa học, theo thứ tự thời
gian, theo chủ điểm, chủ đề để phù hợp với chương trình, chủ điểm từng tháng của
năm học.
Lượng kiến thức, trò chơi phục phụ cho mỗi hoạt động phải phù hợp, không
nặng nề khiến học sinh nhàm chán, không quá dài thời gian .
Thường xuyên phối hợp và làm tốt công tác tư vấn với giáo viên bộ môn để
đảm bảo kiến thức vững chắc, trách sai sót nhầm lẫn khiến học sinh có thể hiểu
nhầm, hiểu lệch.
Trong nhà trường hoạt động của đội luôn gắn liền với HĐGDNGLL vì vậy
thường xuyên phối hợp với tổ chức đội để hoạt động có chất lượng cao
2.. Thực trạng việc tổ chức HĐGDNGLL ở trường THCS Nguyễn Khuyến
a. Thuận lợi:
- Được sự quan tâm của chính quyền địa phương, được sự quan tâm chỉ đạo

sâu sắc của Phòng giáo dục, Ban giám hiệu và hội cha mẹ học sinh trong nhà
trường.
- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm cao trong công tác giáo dục học
sinh.Giáo viên được tập huấn về việc đổi mới PP tổ chức HĐGDNGLL.
- 5 -