MỘT SỐ GIẢI PHP CỦNG CỐ, XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC TỪ YẾU KÉM VƯƠN LÊN ĐẠT TIÊN TIẾN CẤP HUYỆN

Đề tài: Một số giải pháp củng cố, xây dựng trường học từ yếu kém vươn lên
đạt tiên tiến cấp huyện
PHỊNG GD&ĐT NINH PHƯỚC CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TIỂU HỌC TUẤN TÚ Độc lập- Tự do- Hạnh phúc.
An Hải, ngày 08 tháng 03 năm 2011.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CỦNG CỐ, XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC TỪ
YẾU KÉM VƯƠN LÊN ĐẠT TIÊN TIẾN CẤP HUYỆN”.

I/- HỒN CẢNH NẢY SINH:
1/- Cơ sở lý luận:
“ Trẻ em hơm nay, thế giới ngày mai ”
Muốn có một thế hệ ngày mai tươi sáng thì những người thầy phải có trách
nhiệm dạy dỗ và chăm sóc các em ngay từ hơm nay. Để các em có điều kiện học tập
rèn luyện và phát triển tồn diện, điều đầu tiên tơi thấy cần phải quan tâm đầu tư củng
cố, xây dựng một mơi trường làm việc học tập trong sáng lành mạnh. Để những ý
tượng của mình được trở thành sự thật, tơi đã đi sâu đầu tư nghiên cứu các văn bản
hướng dẫn như sau:
- Cơng văn số 39/SGD&ĐT –TCCB ngày 14/05/2007 về việc hướng dẫn thực
hiện Quy chế đánh giá xếp loại cán bộ giáo viên.
- Thơng tư 32/2009/TT-BGD&ĐT ngày 27/10/2009 về việc ban hành quy định
đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học.
- Văn bản chỉ thị 40/2008/CT-BGD&ĐT về việc phát động phong trào thi đua “
Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
- Văn bản số 1347/SGD&ĐT về việc hướng dẫn triển khai phong trào thi đua “
Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ”.
- Chỉ thị số 25/UBND tỉnh Ninh Thuận ngày 25/10/2010 về việc thực hiện các
nhiệm vụ trọng tâm cơng tác giáo dục và đào tạo năm học 2010 – 2011.
- Cơng văn số 10 Phòng GD&ĐT ngày 27/09/2010 về việc hướng dẫn thực hiện
nhiệm vụ năm học và kế hoạch tổ chức các chun đề trong năm học 2010 -2011.
Người viết: Nguyễn Thò Yên

Trang 1
Đề tài: Một số giải pháp củng cố, xây dựng trường học từ yếu kém vươn lên
đạt tiên tiến cấp huyện
2/- Cơ sở thực tế:
Trường tiểu học Tuấn Tú là một trường thuộc bãi ngang ven biển. Học sinh ở
đây đa phần là con em dân tộc Chăm. Hầu hết cha mẹ học sinh đều sống bằng nghề
nơng, đời sống kinh tế của cha mẹ học sinh rất khó khăn, chỉ lo làm ăn kiếm sống nên
ít quan tâm đến việc học tập của con em hầu như khốn trắng cho trường.
- Cơ sở vật chất còn thiếu thốn nhiều và đã bị xuống cấp trầm trọng. Trường có
số lượng học sinh ít nhưng phải học ở 3 cơ sở. Nhiều năm qua nhà trường chưa có
sân chơi bãi tập nên khơng đảm bảo an tồn, hợp vệ sinh cho các em vui chơi, sinh
hoạt khi đến trường.
- Các thiết bị đồ dùng phục vụ cho cơng tác dạy và học hầu như khơng đủ và đã
bị hư hỏng do nhiều năm sử dụng.
- Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên còn hạn chế nhiều về nhận thức,
chưa xác định rõ về vai trò trách nhiệm của mình trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo
dục, đào tạo học sinh. Sự phối hợp trong sinh hoạt, cơng tác của đội ngũ còn rời rạc,
chưa chặt chẽ, thiếu đồng bộ và sự thống nhất chưa cao. Vì thế, trong nhiều năm qua
chất lượng dạy và học của trường rất trì trệ và yếu kém.
II/- CÁC GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO:
Bản thân tuy có bề dày về cơng tác giảng dạy nhưng cơng tác quản lý thì chưa
nhiều nhưng được lãnh đạo cấp trên tin tưởng phân cơng điều về làm cơng tác quản lý
của trường tiểu học Tuấn Tú từ đầu năm 2007. Đứng trước tình trạng khó khăn trên,
bản thân tơi ln trăn trở suy nghĩ : Mình phải làm gì ? Làm như thế nào ? Và phải
bắt đầu từ đâu để có thể chuyển biến được tình hình yếu kém của trường hiện nay.
Với vai trò, trách nhiệm là người đứng đầu trực tiếp quản lý, điều hành tồn bộ các
hoạt động của trường, tơi đã tập trung đầu tư nghiên cứu, tìm hiểu những căn ngun
của mọi vấn đề dẫn đến sự trì trệ, yếu kém để đề ra những biện pháp tháo gỡ, khắc
phục cho phù hợp.
Với sự quyết tâm cao, tơi đã mạnh dạn áp dụng một số các giải pháp tích cực,

lựa chọn những vấn đề cấp thiết, trọng tâm cần phải ưu tiên tập trung nhanh chóng
khắc phục để mở ra hướng đi mới cho trường đó là:
Người viết: Nguyễn Thò Yên
Trang 2
Đề tài: Một số giải pháp củng cố, xây dựng trường học từ yếu kém vươn lên
đạt tiên tiến cấp huyện
1/- Giải pháp thứ nhất: Xây dựng và phát triển đội ngũ:
- Xác định đội ngũ thầy cơ giáo là lực lượng cơ bản tham gia xây dựng và phát
triển nhà trường, là lực lượng nòng cốt quyết định đến chất lượng giáo dục của nhà
trường. Vì thế phải tập trung thường xun quan tâm, giáo dục, bồi dưỡng, tạo điều
kiện cho đội ngũ thầy cơ giáo nâng cao và phát triển tồn diện cả về phẩm chất chính
trị, đạo đức nghề nghiệp lẫn trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm…
- Trước tiên cần quan tâm đầu tư xây dựng đội ngũ cốt cán trong trường, lựa
chọn những nhân tố tiêu biểu, tích cực, nhiệt tình có năng lực, có phẩm chất đạo đức
tốt, để cơ cấu vào làm trưởng các ban ngành, đồn thể. Vì đây là lực lượng hỗ trợ đắc
lực cho các hoạt động trong trường. Sắp xếp bộ máy nhà trường phù hợp với khả
năng, năng lực của từng thành viên. Phối hợp với các ban ngành đồn thể bố trí, sắp
xếp, phân cơng cơng tác chun mơn, cơng tác kiêm nhiệm hợp lý, khoa học đúng
theo qui trình hướng dẫn của lãnh đạo cấp trên.
- Xây dựng qui chế làm việc rõ ràng, cụ thể. Tổ chức học tập qn triệt cho đội
ngũ cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên về ý thức tự giác chấp hành kỉ luật, nội qui, nề
nếp, kỉ cương học đường, khơng ngại khó, ngại khổ biết tự điều chỉnh phấn đấu để
xây dựng cho mình những hành vi tác phong sư phạm mẫu mực, ứng xử văn minh,
lịch sự.
- Phải ln quan tâm, động viên, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho đội ngũ cán bộ,
giáo viên, cơng nhân viên tham gia học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp
vụ như: các lớp nâng chuẩn, lý luận chính trị, bồi dưỡng cơng tác quản lý, tin học,
ngoại ngữ … Tổ chức tập huấn đầy đủ các lớp bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ do
ngành chỉ đạo.
- Xây dựng mối đồn kết nội bộ là một vấn đề hết sức quan trọng mà chúng ta

cần phải đặc biệt quan tâm. Thấm nhuần lời dạy của Bác về sức mạnh của đồn kết
và chúng ta đều nhận thấy rằng: Nguồn gốc của mọi thành cơng đều bắt nguồn từ sự
đồn kết, nếu quy tụ, tập hợp được sức mạnh và trí tuệ của tập thể thì việc gì dù khó
khăn đến đâu cũng vượt qua. Chính vì thế, tơi đã thường xun phối kết hợp với ban
chấp hành cơng đồn ln gần gũi nắm bắt kịp thời những tâm tư nguyện vọng của
anh chị em, nhất là những anh chị em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn có hướng tạo
Người viết: Nguyễn Thò Yên
Trang 3
Đề tài: Một số giải pháp củng cố, xây dựng trường học từ yếu kém vươn lên
đạt tiên tiến cấp huyện
điều kiện giúp đỡ để họ n tâm cơng tác. Phải tạo được sự gắn kết mật thiết giữa các
thành viên trong trường, quy tụ được mối đồn kết nội bộ, mọi người ln u
thương và tơn trọng lẫn nhau, tập thể phải ln có sự đồng thuận nhất trí cao để cùng
chung tay góp sức xây dựng nhà trường ngày một đi lên.
- Thực hiện nghiêm túc quy chế dân chủ, tất cả các vấn liên quan đến việc phát
triển nhà trường đều được đưa ra thảo luận, bàn bạc trước ban lãnh đạo nhà trường
sau đó thơng qua tập thể để lấy ý kiến tham khảo trước khi ra quyết định.
- Việc tổ chức thực hiện tốt các cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh ”, thực hiện 4 nội dung của cuộc vận động “ Hai khơng ” và
phong trào: “ Xây dựng mơi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực ”… Đây là
các yếu tố cơ bản góp phần khơng nhỏ giúp mỗi thành viên trong trường, coi đó là
những tiêu chí để tu dưỡng, rèn luyện, nhằm đẩy lùi suy thối về tư tưởng, chính trị,
đạo đức lối sống và các tệ nạn xã hội. Mỗi thầy cơ giáo đều phải biết tơn trọng, giữ
gìn phẩm chất nhà giáo trong sáng, lành mạnh và có tinh thần trách nhiệm cao đối với
cơng việc. Để đạt được mục đích trên tơi đã nghiên cứu sâu kỹ các văn bản hướng
dẫn, triển khai đầy đủ sâu rộng các nội dung trọng tâm của các phong trào, các cuộc
vận động đến tồn thể hội đồng nhà trường thơng qua các buổi họp hội đồng, các buổi
sinh hoạt truyền thống, chào cờ đầu tuần Từ đó, mỗi cán bộ, giáo viên, cơng nhân
viên tự xây dựng và đăng ký cho mình một nội dung bằng việc làm cụ thể, thiết thực
để phấn đấu thực hiện. Đến nay, đội ngũ cán bộ giáo viên, cơng nhân viên trong

trường đã hiểu và tin tưởng vào sự lãnh đạo của nhà trường, ai cũng đều vui vẻ, phấn
khởi, đồn kết và tinh thần ấy được thể hiện qua các bức ảnh sau:
* Ở giải pháp này cần lưu ý:
- Muốn mọi người tin tưởng và làm theo thì bản thân người hiệu trưởng phải
thật sự mẫu mực về mọi mặt, ln tơn trọng và đối xử cơng bằng với tất cả các thành
viên trong trường, ln ln gần gũi, lắng nghe kiến của tập thể và tham khảo cân
nhắc kỹ trước khi quyết định một vấn nào đó.
- Các cơng việc khơng chỉ bằng lời nói xng mà hiệu trưởng phải trực tiếp
hướng dẫn và cùng tham gia với anh chị em, tạo điều kiện giúp đỡ kịp thời khi anh
Người viết: Nguyễn Thò Yên
Trang 4
Đề tài: Một số giải pháp củng cố, xây dựng trường học từ yếu kém vươn lên
đạt tiên tiến cấp huyện
chị em gặp khó khăn; phải thật sự là trụ cột, là chỗ dựa vững chắc cho tất cả các
thành viên trong đơn vị.
- Phải ln tạo cho anh em một bầu khơng khí làm việc vui vẻ, thân thiện Để
mỗi khi đến trường các thầy cơ đều cảm thấy nhẹ nhàng, ấm áp và ngày càng gắn bó
với nhau hơn.
- Khi gặp những vấn đề khó khăn vướng mắc, người hiệu trưởng cần phải bình
tĩnh xem xét mọi vấn đề, phải khéo léo, tế nhị nhưng kiên quyết trong q trình xử lý
các trường hợp cố tình sai phạm một cách phù hợp.
2/- Giải pháp thứ hai : Nâng cao chất lượng dạy và học.
Nâng cao chất lượng dạy và học là cơng tác trọng tâm được nhà trường đặc biệt
chú ý quan tâm. Vì nhiều năm qua chất lượng học tập của học sinh còn nhiều hạn chế,
tỷ lệ học sinh bỏ học, lưu ban còn nhiều, trình trạng học sinh ngồi nhầm lớp vẫn xảy
ra, làm giảm sút lòng tin của cha mẹ học sinh đối với cơng tác giáo dục tại địa
phương. Đây là một vấn đề nhức nhối đối với những người làm cơng tác giáo dục có
tâm huyết.
Xác định trẻ em là những chủ nhân tương lai của đất nước, đất nước có phồn
vinh và phát triển được hay khơng chính là nhờ vào yếu tố con người quyết định, mà

chúng ta là những người làm cơng tác giáo dục, nhiệm vụ của chúng ta là phải đào
tạo được những con người mới phát triển tồn diện: Có phẩm chất đạo đức tốt, có sức
khỏe, có tài năng và trí tuệ… để tiếp tục gánh vác sự nghiệp của đất nước. Nhất là
trong giai đoạn hiện nay, nền khoa học kỹ thuật phát triển như vũ bão, yếu tố con
người lại càng được đặc biệt quan tâm và khơng cho phép chúng ta tạo ra những phế
phẩm cho xã hội. Chính vì thế, để nhanh chóng khắc phục tình trạng trên, tơi đã
nghiên cứu, mạnh dạn áp dụng những giải pháp sau và đã đem lại những kết quả rõ
rệt
a/ Đối với giáo viên:
- Tổ chức học tập, triển khai đầy đủ 4 nội dung của cuộc vận động “Hai khơng”
đến từng cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên của trường, giúp mọi người nhận thấy rõ
sự tác hại khơn lường của việc làm thiếu trách nhiệm của một số thầy, cơ giáo ln
Người viết: Nguyễn Thò Yên
Trang 5
Đề tài: Một số giải pháp củng cố, xây dựng trường học từ yếu kém vươn lên
đạt tiên tiến cấp huyện
chạy theo thành tích, đánh giá khơng đúng thực chất chất lượng của học tập của học
sinh, cho lên lớp một cách tùy tiện…Do vậy có nhiều em vì lực học q yếu khơng
theo kịp bạn bè nên đâm ra chán nản rồi dẫn đến tình trạng bỏ học.
- Thực hiện nghiêm túc cơng tác chun mơn theo sự chỉ đạo của chun mơn
phòng giáo dục: Thiết lập hồ sơ sổ sách đầy đủ, đầu tư soạn giảng có chất lượng, thực
hiện chương trình đúng theo thời khóa biểu.
- Tập huấn đầy đủ các chương trình: Chuẩn kiến thức kỹ năng cho phù hợp với
tình hình thực tế của địa phương, tránh gây áp lực q tải cho học sinh (vì đa số học
sinh của trường đều là học sinh dân tộc). Thực hiện đầy đủ các nội dung lồng ghép
giáo dục mơi trường, giáo dục an tồn giao thơng, giáo dục tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh, giáo dục tiết kiệm năng lượng có hiệu quả…vào các mơn học.
- Tổ chức sinh hoạt tổ chun mơn đều đặn 2 lần/tháng. Triển khai kịp thời các
nội dung kế hoạch chun mơn trong tháng. Trong sinh hoạt phải chú ý đầu tư đến
việc đổi mới nội dung sinh hoạt, đi sâu thảo luận bàn bạc, trao đổi kinh nghiệm lẫn

nhau để cùng nhau tháo gỡ những vướng mắc khó khăn trong q trình thực hiện
chun mơn. Chú trọng đi sâu bàn biện pháp để từng bước nâng cao chất lượng dạy
và học. Chỉ đạo hướng dẫn thực hiện “ Đổi mới phương pháp trong giảng dạy ”, “
Dạy học theo hướng tích cực, lấy học sinh làm trung tâm ”. Nghiên cứu áp dụng
nhiều hình thức dạy học phong phú như: Học theo nhóm, tổ chức nhiều trò chơi trong
học tập … giúp các em có cơ hội để cùng nhau trao đổi, bàn bạc về các nội dung của
bài học. Để tránh sự đơn điệu trong q trình giảng dạy nhà trường đã động viên,
khuyến khích và hướng dẫn các thầy cơ làm được nhiều đồ dùng dạy học đẹp mắt,
các sản phẩm thường là những vật rất gần gũi, thân quen với các em như: Chim chóc,
mèo, thỏ, hoa, lá…rất dễ sử dụng và sử dụng được trong nhiều mơn học. Các hình
thức dạy học này đã giúp các em trở nên mạnh dạn, tự tin, chủ động đề xuất các ý
kiến của mình trong sinh hoạt, học tập. Các em nói năng nhanh nhẹn, hoạt bát hơn và
tiếp thu bài một cách nhẹ nhàng, hiệu quả.
- Tăng cường cơng tác phụ đạo học sinh yếu, ngay từ đầu năm học phải chỉ đạo
ngay cho giáo viên rà sốt, phân loại chất lượng học sinh của lớp mình. Lập danh
sách học sinh yếu (cụ thể yếu mơn nào) và đề ra các biện pháp giúp đỡ kịp thời như:
Người viết: Nguyễn Thò Yên
Trang 6
Đề tài: Một số giải pháp củng cố, xây dựng trường học từ yếu kém vươn lên
đạt tiên tiến cấp huyện
Tăng cường kiểm tra bài cũ, mở các lớp học 2 buổi/ ngày cho các lớp đầu cấp và cuối
cấp, phụ đạo học sinh yếu 2 buổi/ tuần cho các lớp học 1 buổi/ ngày.
- Đối với những giáo viên có tay nghề còn hạn chế thì phải thường xun quan
tâm dự giờ thăm lớp, phân cơng cho đội ngũ cốt cán kèm cặp, giúp đỡ thêm.

- Thi đua cũng là một trong những động lực góp phần khơng nhỏ trong việc thúc
đẩy sự phấn đấu vươn lên của tất cả các thầy cơ giáo. Mỗi người đều có những mặt
mạnh riêng, nếu chúng ta biết khơi dậy lòng nhiệt tình, sự đam mê để họ có cơ hội
phát huy thế mạnh của mình một cách phù hợp thì sẽ đem lại những kết quả rất đáng
khả quan. Chú ý tổ chức tốt các đợt thi đua, nội dung thi đua phải rõ ràng, xây dựng

thang điểm để đánh giá xếp loại từng nội dung một cách cụ thể. Trong q trình đánh
giá kết quả thi đua phải thật sự cơng bằng, khách quan và được cơng khai trước hội
đồng. Nếu có trường hợp thắc mắc thì phải giải thích rõ và đưa ra được những lý do
chính đáng có tính thuyết phục giúp họ nhìn nhận lại các vấn đề một cách nghiêm túc
để có hướng khắc phục. Có như thế thì mới kích thích được tính tích cực, lòng nhiệt
tình, sự nỗ lực phấn đấu vươn lên của tất cả mọi người.
- Cơng tác thanh kiểm tra cũng là một yếu tố hết sức quan trọng trong cơng tác
quản lý, vì có kiểm tra thì mới nắm bắt kịp thời những gì đã làm được, những gì chưa
làm được. Tiếp tục tìm hiểu những ngun nhân dẫn đến những khuyết điểm, tồn tại
đó để đề ra những biện pháp điều chỉnh cho phù hợp.
b/- Đối với học sinh:
Trường tiểu học Tuấn Tú đa phần là học sinh dân tộc Chăm (chiếm 85%), cha
mẹ đều làm nghề nơng, nhiều em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, có em mồ cơi cha
mẹ (do chết, do cha mẹ bỏ nhau), có em cha mẹ phải đi làm ăn xa, các em phải ở với
ơng bà, cơ, bác nên thiếu sự quan tâm, nhắc nhở của gia đình. Hơn nữa ở lứa tuổi tiểu
học các em còn q nhỏ, ý thức tự giác chưa cao. Vì thế các em hay nghỉ học tùy tiện,
bỏ học giữa chừng, số lượng học sinh yếu kém hàng năm còn nhiều, thậm chí có em
sau thời gian nghỉ hè đã bị tái mù. Để giúp các em ngày càng thêm u trường mến
lớp, ham thích đi học, xem được đi học là niềm vui, là trách nhiệm của các em, có
tinh thần tự giác học tập. Tơi đã chỉ đạo cho các thầy, cơ giáo tiến hành làm như sau:
Người viết: Nguyễn Thò Yên
Trang 7
Đề tài: Một số giải pháp củng cố, xây dựng trường học từ yếu kém vươn lên
đạt tiên tiến cấp huyện
- Thành lập: “ Đơi bạn cùng tiến ”. Ơng cha ta có câu “ Học thầy khơng tày học
bạn ”. Ngồi các kiến thức các em được thầy cơ cung cấp ở trường, ngồi ra các em
còn phải học thêm nhiều từ bạn bè và những người xung quanh. Để giúp các em học
yếu mau tiến bộ, giáo viên chủ nhiệm các lớp tiến hành rà sốt những em ở gần nhà
nhau thành lập thành từng đơi một. Phân cơng cứ một học sinh khá, giỏi kèm cặp,
giúp đỡ cho một em học sinh yếu, tranh thủ vào những giờ rãnh. Giáo viên chủ nhiệm

thường xun theo dõi, kiểm tra, hướng dẫn cho các em một cách cụ thể. Cuối tháng
báo lại cho ban giám hiệu về tiến bộ của học sinh lớp mình.
- Tích cực tham mưu với dự án giảm nghèo Ninh Phước, dự án trẻ em có hồn
cảnh khó khăn, tổ chức hội sinh viên của thơn … tạo điều kiện hỗ trợ, giúp đỡ cho
những học sinh nghèo, học sinh tàn tật, mồ cơi như: Quần áo, sách vở, đồ dùng học
tập … để các em có điều kiện đến trường.
- Điều tra rà sốt, nắm bắt kịp thời những học sinh có nguy cơ bỏ học giữa
chừng, tìm hiểu ngun nhân và thành lập ban vận động học sinh bỏ học ra lớp gồm:
Ban giám hiệu, ban chấp hành cơng đồn, tổng phụ trách đội và ban đại diện Hội cha
mẹ học sinh để vận động các em trở lại lớp kịp thời.
- Tổ chức nhiều hình thức học tập phong phú, các em được trực tiếp tham gia
cùng với các thầy cơ làm các đồ dùng dạy học, các đồ dùng hầu hết đều rất ngộ
nghĩnh, dễ thương, màu sắc đẹp và rất gần gũi với các em. Các em đều biết cách sử
dụng các đồ dùng vào trong q trình học tập. Tổ chức các hình thức dạy học nhẹ
nhàng: Học mà chơi, chơi mà học đã tạo cho khơng khí lớp học vui nhộn, kích thích
được sự ham học cho các em.
- Ngồi việc học tập, cần phải chú ý quan tâm rèn luyện cho học sinh về đạo đức, kỹ
năng giao tiếp, ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống: Kính thầy, u
bạn, nêu cao tinh thần tương thân tương ái, đồn kết sẵn sàng giúp đỡ bạn nhất là
những bạn có hồn cảnh đặc biệt khó khăn. Khơng nói tục chửi thề, khơng đánh nhau,
trung thực, thẳng thắn, phòng chống các tệ nạn xã hội và phòng ngừa bạo lực học
đường.
- Phối kết hợp với các ban ngành đồn thể nhà trường nhất là tổ chức Đội thiếu
niên tiền phong Hồ Chí Minh thường xun chú ý đến việc rèn kĩ năng sống, tổ chức
Người viết: Nguyễn Thò Yên
Trang 8
Đề tài: Một số giải pháp củng cố, xây dựng trường học từ yếu kém vươn lên
đạt tiên tiến cấp huyện
các hoạt động vui chơi lành mạnh thu hút được đơng đảo các em học sinh tham gia
như: Tham gia thi đấu bóng đá, tổ chức hội trại hè, thể dục thể thao, múa hát tập thể,

phát thanh măng non, biểu diễn văn nghệ, thực hành vệ sinh răng miệng, thi nhảy bao
bố, ngậm nước đổ chai, chơi cầu lơng. Các hoạt động này được thể hiện qua các hình
ảnh sau:

3/- Giải pháp thứ ba: Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất.
- Cơ sở vật chất đầy đủ, khang trang, an tồn, sạch đẹp cũng là một yếu tố hết
sức quan trọng, góp phần khơng nhỏ đến việc giúp cho thầy – trò n tâm thực hiện
tốt nhiệm vụ dạy và học. Tạo được khơng khí phấn khởi, thoải mái, vui tươi, có sức
hấp dẫn, làm cho tất cả mọi thành viên trong trường ngày càng thêm u trường, mến
lớp và thật sự coi trường lớp là ngơi nhà thứ hai của mình, có thế thì chất lượng cơng
việc mới đạt hiệu quả cao. Thế nhưng thực chất Trường Tiểu học Tuấn Tú tuy có số
lượng học sinh ít nhưng phải học rải rác ở 3 cơ sở, các phòng học ở cơ sở cũ đã bị
xuống cấp trầm trọng, khơng đủ ánh sáng, khơng đảm bảo an tồn vì đã được xây
dựng từ q lâu ( từ năm 1964 ), cơ sở vật chất còn thiếu thốn q nhiều, trường chưa
có sân chơi bãi tập, khơng có nhà để xe … Các khoản đóng góp của cha mẹ học sinh
q hạn hẹp, ngân sách nhà nước chưa có kế hoạch để đưa vào đầu tư tu sửa và xây
dựng. Trước những khó khăn chồng chất, để xoay chuyển được tình thế quả thật
khơng dễ dàng, nhưng với sự quyết tâm cao, tơi thấy khơng thể để tình trạng này kéo
dài mà cần phải có những biện pháp thiết thực, có tính khả thi nhằm chuyển biến
mạnh mẽ bộ mặt của trường.
- Tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo, với chính quyền địa phương, với các
tổ chức kinh doanh, với dự án giảm nghèo…xin hỗ trợ về kinh phí để xây tường rào,
bê tơng sân trường, làm nhà để xe, sửa chữa các phòng học cũ, nhà vệ sinh…
- Vì kinh phí q hạn hẹp nên cần phải tăng cường động viên tất cả các thầy cơ
giáo ngồi việc giảng dạy trên lớp tranh thủ các ngày nghỉ, ngày hè để cùng nhau
tham gia lao động cơng ích như: Xây các bồn hoa xung quanh sân trường, trồng các
loại cây bóng mát và các loại hoa, làm vườn trường, sơn sửa trang hồng lại tất cả các
phòng học theo mơ hình trường học thân thiện. Ngồi ra, mỗi cán bộ, giáo viên , cơng
Người viết: Nguyễn Thò Yên
Trang 9

Đề tài: Một số giải pháp củng cố, xây dựng trường học từ yếu kém vươn lên
đạt tiên tiến cấp huyện
nhân viên còn đóng góp mỗi người một chậu cây cảnh để trang trí cho trường, lớp của
mình thêm tươi đep.
- Động viên, khuyến khích kịp thời cũng là một động lực thúc đẩy đội ngũ tích
cực tham gia các hoạt động của trường một cách tự giác, nhiệt tình, năng nổ và sáng
tạo, đem lại hiệu quả cơng việc cao. Người cán bộ lãnh đạo biết cách thổi bùng ngọn
lửa đam mê và lòng nhiệt huyết trong mỗi người, giúp họ nhận thức đúng đắn vai trò
nhiệm vụ của mình một cách nghiêm túc, từ đó họ sẽ khơng ngại khó, ngại khổ, chủ
động cống hiến, làm việc một cách tự giác bằng cả tâm huyết. Có thế thì tất cả mọi
việc dù khó khăn đến mấy cũng đều vượt qua.
- Thường xun quan tâm đến việc đầu tư cơ sở vật chất, phải chọn các hạng
mục cần ưu tiên, từng bước cải tạo mơi trường làm việc phù hợp với khả năng thực tế
của trường. Tạo khung cảnh ln mới mẻ, tươi mát, hấp dẫn, đảm bảo an tồn, đủ
điều kiện để phục vụ tốt cho thầy và trò khi thực hiện nhiệm vụ dạy và học tại trường.
- Kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất của trường cần phải được đưa ra tập thể lãnh
đạo bàn bạc thống nhất trước, sau đó thơng qua hội đồng giáo viên và họp bàn với
ban đại diện hội cha mẹ học sinh. Làm sao cho tất cả mọi người cùng hiểu được mục
đích, ý nghĩa những việc làm của trường, để tất cả mọi người đều có sự đồng thuận
nhất trí cao trong việc xây dựng nhà trường.
* Ở giải pháp này cần lưu ý:
Tăng cường cơng tác giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn, trường, lớp bằng cách
cho các em trực tiếp tham gia làm để các em biết q trọng và giữ gìn các sản phẩm
do chính các em làm được.
4/ Giải pháp thứ tư: Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh.
Ngồi việc tổ chức các sân chơi lành mạnh cho học sinh, chúng ta cũng cần chú
ý đến việc tổ chức các hoạt động vui chơi cho các thầy cơ giáo, Vì sau những thời
gian làm việc mệt nhọc, ai cũng rất cần có giây phút nghỉ ngơi, thư giãn, được cùng
với anh em bạn bè sinh hoạt, vui chơi. Do đó, chúng ta cần phải ln chú ý quan tâm
xây dựng kế hoạch tạo được các sân chơi bổ ích cho anh em nhất là vào các ngày sinh

hoạt truyền thống, dịp lễ tết, ngày hè …thơng qua các hình thức như: Hái hoa dân
chủ, tổ chức thi nấu ăn, tổ chức các trò chơi đập bóng, tam sao thất bản, thi ăn nhanh
Người viết: Nguyễn Thò Yên
Trang 10
Đề tài: Một số giải pháp củng cố, xây dựng trường học từ yếu kém vươn lên
đạt tiên tiến cấp huyện
cho khỏe…tổ chức tham quan dã ngoại và đi tham quan du lịch ngồi tỉnh. Đây là
món ăn tinh thần khơng thể thiếu được trong một tập thể. Thơng qua các hoạt động
này giúp mọi thành viên trong tập thể có cơ hội hiểu nhau hơn, tạo sự gần gũi, quan
tâm, gắn bó với nhau hơn.
- Để có được những hoạt động vui chơi như thế, ban giám hiệu trường phải phối
kết hợp với ban chấp hành cơng đồn động viên anh em thống nhất hàng tháng đóng
góp một khoản nhất định để xây dựng quỹ “ Tham quan”.
- Khơng khí thoải mái, phấn khởi là khởi đầu của sự đồn kết, mọi người sẽ biết
cách tự chung sống và làm việc với nhau trong tình thân ái, ln quan tâm giúp đỡ
nhau vượt qua mọi khó khăn để hồn thành nhiệm vụ. Các hoạt động được tổ chức rất
chặt chẽ, được tập thể đồng tình, chia sẽ cụ thể như hoạt động tham quan, dã ngoại
vào ngày 08/03 được thể hiện qua các hình ảnh sinh động sau:
* Ở giải pháp này cần lưu ý:
- Mọi hoạt động phải được bàn bạc cụ thể, lấy biểu quyết thống nhất và đưa vào
nghị quyết của hội nghị cơng nhân viên chức một cách rõ ràng.
- Các khoản thu - chi trong các hoạt động phải được ghi chép cẩn thận và cơng
bố trước tập thể, tránh sự hiểu lầm đáng tiếc có thể gây mất lòng tin và dẫn đến mất
đồn kết nội bộ. Nếu có trường hợp thắc mắc, khiếu nại thì phải kịp thời điều tra làm
rõ và giải trình trước tập thể.
5/ Giải pháp thứ năm: Xây dựng văn hóa ứng xử văn minh trong trường
học:
- Bất cứ trong một cơ quan, đơn vị nào cũng cần phải xây dựng được qui tắc
ứng xử văn minh, lịch sự nơi cơng sở, nhưng đối với những người làm cơng tác trong
ngành giáo dục thì việc xây dựng qui tắc ứng xử đúng mực giữa các thành viên trong

trường là một việc làm hết sức cần thiết. Đạo đức tác phong của người thầy giáo ảnh
hưởng khơng nhỏ đến việc rèn luyện nhân cách cho học sinh, muốn có những học
sinh tốt thì trước tiên phải có những người thầy giáo tốt. Trong con mắt học sinh,
hình ảnh người thầy là hiện thân của sự tinh tế, tuyệt đẹp và cao q, nhưng trong
thực tế khơng ít những thầy, cơ giáo đã qn đi cái vai trò đặc biệt của mình, khơng
chịu rèn luyện, học tập, nói năng cư xử khơng mẫu mực đã làm giảm sút lòng tin của
Người viết: Nguyễn Thò Yên
Trang 11
Đề tài: Một số giải pháp củng cố, xây dựng trường học từ yếu kém vươn lên
đạt tiên tiến cấp huyện
phụ huynh, của học sinh, làm giảm uy tín của ngành. Đội ngũ giáo viên của trường
tiểu học Tuấn Tú hầu hết còn rất trẻ, tuy có nhiệt tình, năng nỗ nhưng kinh nghiệm
sống còn hạn chế, khơng tránh khỏi những thiếu sót trong q trình giao tiếp, ứng xử
hằng ngày với đồng nghiệp, với phụ huynh và học sinh. Vì vậy, đây là vấn đề mà tơi
đã hết sức chú ý quan tâm rèn luyện.
- Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên học tập sâu kỹ văn bản qui định
về “ Đạo đức nhà giáo ”. Kết hợp với việc tiếp tục đẩy mạnh cuộc vận động: “ Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ”.
- Thường xun tun truyền, giáo dục cho đội ngũ nhận thức đúng đắn về tác
phong đạo đức mà người thầy phải có, thơng qua các buổi họp hội đồng, các buổi
sinh hoạt truyền thống và đưa vào tiêu chí để đánh giá thi đua một cách cụ thể.
- Thường xun theo dõi, nhắc nhở, kiểm tra, nếu có trường hợp sai phạm thì
phải kịp thời uốn nắn, điều chỉnh, giúp các thầy, cơ nhìn nhận được những sai lầm,
thiếu sót và có hướng khắc phục.
- Nêu những tấm gương điển hình, tiêu biểu của các thầy, cơ giáo trong trường
có tinh thần trách nhiệm cao, có ý chí phấn đấu vươn lên, có tác phong sư phạm mẫu
mực, giàu lòng nhân ái, ln nêu cao tinh thần đồn kết, trung thực, thẳng thắn, tơn
trọng, đối xử cơng bằng và có những hành vi cư xử đẹp trong các mối quan hệ giao
tiếp với đồng nghiệp, phụ huynh và học sinh…để biểu dương khen ngợi nhân ngày
nhà giáo Việt Nam 20-11 và xem đây là những tấm gương mẫu mực cho mọi người

học tập, noi theo.
* Ở giải pháp này cần lưu ý:
- Bản thân người hiệu trưởng phải hết sức mẫu mực về tất cả mọi mặt, phải thật
sự là tấm gương sáng cho tập thể sư phạm noi theo, biết cách thuyết phục và cảm hóa
lòng người, chỉ ra được hướng đi đúng để mọi người cùng thực hiện .
- Trong xử lý các trường hợp sai phạm cần hết sức tế nhị, nhẹ nhàng, khéo léo,
mềm mỏng, khơng nên gây tâm lý nặng nề nhưng cũng phải kiên quyết để nhanh
chóng chấm dứt, khơng nên để các trường hợp như vậy tái diễn trong trường.
III- ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI:
Người viết: Nguyễn Thò Yên
Trang 12
Đề tài: Một số giải pháp củng cố, xây dựng trường học từ yếu kém vươn lên
đạt tiên tiến cấp huyện
Sau hơn 3 năm thực hiện các giải pháp trên, trường tiểu học Tuấn Tú đã có sự
chuyển biến rõ nét về tất cả mọi mặt:
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên của trường đã nhận thức đúng đắn
về vai trò trách nhiệm của mình, phấn đấu tự học, tự rèn đến nay đã có 17/20 cán bộ,
giáo viên, cơng nhân viên đạt trình độ trên chuẩn, chiếm tỷ lệ: 85%, trường đã củng
cố và xây dựng được một tập thể sư phạm mẫu mực, có phẩm chất đạo đức tốt, có
tinh thần tập thể cao, ln đồn kết, thân ái và tơn trọng lẫn nhau, cùng quan tâm giúp
đỡ lẫn nhau để hồn thành tốt các nhiệm vụ được giao.
- Chất lượng dạy và học ngày càng được nâng lên rõ rệt, tỉ lệ học sinh khá giỏi
ngày càng nhiều, số lượng học sinh yếu kém đã giảm nhiều so với những năm học
trước. Tỷ lệ học sinh lên lớp cũng được nâng lên đáng kể, tình trạng học sinh bỏ học
giữa chừng cũng khơng còn nữa.
- Cơ sở vật chất đến nay cũng khá khang trang, sạch đẹp, đủ và đảm bảo an tồn
cho thầy và trò thực hiện tốt nhiệm vụ dạy và học. Các phòng học, phòng làm việc
đều được cải thiện, đầu tư, bài bố khoa học, đẹp mắt. Khn viên trường học thơng
thống và ln đảm bảo vệ sinh. Sân trường có nhiều cây xanh, bóng mát, rất nhiều
bồn hoa, cây cảnh và nhiều khẩu hiệu mang tính giáo dục cao, tạo được một khung

cảnh khá sinh động và hấp dẫn.
- Chính quyền địa phương và phụ huynh học sinh ngày càng tin tưởng và quan
tâm hơn đến việc học tập của con em mình.
- Qua các lần kiểm tra, trường được lãnh đạo phòng giáo dục đánh giá cao về sự
chuyển biến mạnh mẽ của trường. Năm học 2009-2010 lần đầu tiên trường đã được
cơng nhận trường tiên tiến cấp huyện và đã tạo được lòng tin trong nhân dân về cơng
tác giáo dục tại địa phương. Tháng 10/2010 trường được lãnh đạo Phòng Giáo dục và
Đào tạo Ninh Phước đề nghị báo cáo tham luận về việc “ Củng cố và xây dựng
trường học từ yếu kém vươn lên đạt tiên tiến cấp huyện ”.
- Từ đầu năm học 2010-2011 đến nay, trường đã được vinh dự đón tiếp 2 đồn
cán bộ quản lý của tỉnh Sóc trăng và Lai Châu đến tham quan, học tập và chia sẻ mơ
hình: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ”. Đầu tháng 3 vừa qua,
trường lại tiếp tục được lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo Ninh Phước tổ chức cho tất
Người viết: Nguyễn Thò Yên
Trang 13
Đề tài: Một số giải pháp củng cố, xây dựng trường học từ yếu kém vươn lên
đạt tiên tiến cấp huyện
cả các hiệu trưởng trong huyện về họp hiệu trưởng và tham quan mơ hình thân thiện
của trường. Sau phiên họp hiệu trưởng, một số trường trong huyện như: Trường
THCS Phan Đình Phùng, trường THCS Huỳnh Phước, trường tiểu học Từ Tâm 2…đã
đăng ký cho tồn bộ cán bộ và giáo viên của trường mình về giao lưu, học tập, chia sẻ
kinh nghiệm.
Tuy là một trường có đa phần là học sinh dân tộc, thuộc vùng bãi ngang ven
biển nhưng nhờ sự nỗ lực, cố gắng và sự quyết tâm cao của tập thể cán bộ, giáo viên,
cơng nhân viên của Trường Tiểu học Tuấn Tú cùng với việc áp dụng các giải pháp
đúng đắn, đã từng bước đưa nhà trường từ một trường yếu kém vươn lên đạt tiên tiến
cấp huyện.
* Cụ thể chi tiết như sau:
Kết quả đạt
được

Năm học
2007 - 2008
Năm học
2008 - 2009
Năm học
2009 - 2010
SL TL SL TL SL TL
Hoc sinh đạt
khá, giỏi
41 21% 73 33.8% 124/224 55.4%
Học sinh bỏ
học
2 1.02% 5 2.26% 0 0
Học sinh lên
lớp
157/195 80.5% 188 87% 213/224 95.1%
Học sinh
HTCTTH
21/23 91.3% 38 100% 33 100%
GV giỏi cấp
trường
3 35% 5 45,5% 7 63.6%
GV giỏi cấp
huyện
1 9.1% 2 18,2% 2 18.2%
Đạt danh
hiệu LĐTT
6 30% 9 42.9% 13 61.9%
Danh hiệu
trường

Khá Khá
TTLĐ Tiên tiến cấp
huyện
IV/- KẾT LUẬN ĐỀ TÀI:
1/ Những bài học kinh nghiệm trong q trình thực hiện:
a. Đối với người quản lý:
Người viết: Nguyễn Thò Yên
Trang 14
Đề tài: Một số giải pháp củng cố, xây dựng trường học từ yếu kém vươn lên
đạt tiên tiến cấp huyện
- Phải có tâm huyết và năng lực thật sự, tận tâm, tận lưc, khơng ngại khó, ngại
khổ và phải có tinh thần quyết tâm cao, khơng nên chùn bước trước mọi khó khăn. Vì
nếu chúng ta khơng bước được bước đầu tiên, thì sẽ khơng bao giờ bước được các
bước tiếp theo.
- Người cán bộ quản lý phải thật sự gương mẫu về mọi mặt, sự bao dung, độ
lượng và tấm lòng vị tha của người lãnh đạo, người cán bộ quản lý sẽ góp phần khơng
nhỏ trong việc giúp đồng nghiệp nhìn nhận và điều chỉnh các hạn chế, thiếu sót một
cách nhẹ nhàng , hiệu quả.
- Người cán bộ quản lý ngồi năng lực tổ chức, điều hành, quản lý còn phải am
hiểu nhiều lĩnh vực khác, có khả năng tun truyền vận động, cảm hóa, thuyết phục
mọi người cùng thực hiện.
- Phải biết lắng nghe và tơn trọng các ý kiến của tập thể, cơng bằng khách quan
trong q trình giải quyết các vấn đề.
b. Đối với giáo viên:
- Phải thật sự u nghề, mến trẻ, q trọng đồng nghiệp.
- Xác định đúng đắn mục tiêu, nhiệm vụ của mình.
- Có tinh thần tự giác rèn luyện, học tập, phấn đấu để nâng cao về đạo đức nghề
nghiệp và năng lực chun mơn.
- Có ý thức tự giác chấp hành tốt kỷ cương, kỷ luật của cơ quan.
- Gần gũi, u thương và chăm sóc học sinh một cách chu đáo, tạo được nhiều

niềm vui cho học sinh, ln coi các em là những người bạn nhỏ, khơng được đánh,
mắng và xúc phạm các em một cách thơ bạo.
c. Đối với học sinh:
- Kính trọng, lễ phép với thầy, cơ giáo và người lớn tuổi.
- Có tinh thần tươnng thân tương ái, biết chia sẻ và giúp đỡ bạn, nhất là những
bạn có hồn cảnh đặc biệt khó khăn.
- Có ý thức tự giác thực hiện tốt các nội qui của lớp, của trường.
- Tự tin, mạnh dạn bày tỏ các ý kiến của mình trong học tập, trong sinh hoạt.
2. Lời kết:
Người viết: Nguyễn Thò Yên
Trang 15
Đề tài: Một số giải pháp củng cố, xây dựng trường học từ yếu kém vươn lên
đạt tiên tiến cấp huyện
Nhiệm vụ giáo dục là nhiệm rất cao cả nhưng cũng rất nặng nề và đang được xã
hội hết sức quan tâm, chúng ta là những người thật vinh dự được làm cơng tác giáo
dục này. Trước tiên chúng ta phải xác định đúng mục đích và tầm quan trọng nhiệm
vụ mà chúng ta đang làm. Vì thế chúng ta khơng được phép chây lười, thụ động, với
tư tưởng trơng chờ, ỉ lại: “ Được đến đâu hay đến đấy ”; mà phải năng động, sáng
tạo, chủ động “ Tiếp tục đổi mới cơng tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy và học ”
như chủ đề năm học đã đề ra. Muốn đạt được những kết quả như mong muốn thì
người hiệu trưởng phải thật sự mạnh dạn, quyết đốn dám nghĩ, dám làm, dám chịu
trách nhiệm.
Trên đây là những suy nghĩ và một số giải pháp mà bản thân tơi đã thực nghiệm
trong q trình làm cơng tác quản lý và đã đem lại những hiệu quả thiết thực. Tuy
nhiên cũng khơng tránh khỏi những thiếu sót, tồn tại, Bản thân rất mong sự góp ý, bổ
sung của các đồng nghiệp và hội đồng khoa học để giúp tơi có thêm kinh nghiệm và
có những giải pháp hồn chỉnh hơn trong q trình làm cơng tác quản lý.
Người viết

NGUYỄN THỊ N
Người viết: Nguyễn Thò Yên
Trang 16