Giáo án lịch sử 12 phần 2

1

Phần hai:
LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 2000
Chương I:
VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN NĂM 1930

Bài 12: PHONG TRÀO DÂN TỘC DÂN CHỦ Ở VIỆT NAM
TỪ 1919 ĐẾN 1925

I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1. Kiến thức cơ bản:
- Hiểu những thay đổi của tình hình thế giới sau chiến tranh chính sách khai
thác thuộc địa của thực dân Pháp và sự biến chuyển về g/c, xã hội ở Việt Nam
- Phong trào dân tộc, dân chủ ở Việt Nam từ 1919 đến 1925
2. Về tư tưởng:
Bồi dưỡng về tinh thần yêu nước, ý thức phản kháng dân tộc do sự xâm
lược và thống trị của các nước đế quốc.
3. Kĩ năng:
Xác định được nội dung và cách phân tích đánh giá các sự kiện lịch sử
trong bối cảnh cụ thể của đất nước và quốc tế.
II. THIẾT B Ị, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:
1. Tập bản đồ và các khu, CN, hầm mỏ, đồn điền trong cuộc khai thác.
2. Chân dung, một số nhà hoạt động CM tiêu biểu.
3. Bảng thống kê các cuộc bãi công của CN.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: (5 phút)
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu chương trình sử Việt Nam
3. Giảng bài mới
Sau chiến tranh thế giới thứ nhất, xã hội Việt Nam có biến chuyển gì về
mọi mặt? Tại so?

Sự biến chuyển đó dẫn đến PT Dân tộc dân chủ sôi nổi từ 1919 đến 1925,
mỗi lực lượng tham gia đấu tranh sẽ có mục tiêu và hình thức đấu tranh khác
nhau như thế nào?
TG

Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
I. Những chuyển biến
m
ới về kinh tế, chính
trị, văn hóa, xã h
ội ở
Việt Nam sau CTTG1
1. Chính sách khai thác
thu
ộc địa lần thứ hai của
thực dân Pháp.

* Hoạt động 1
Làm việc cá nhân
- Đặt vấn đề:
Vì sao Pháp đẩy mạnh



- Mục đích, thu lợi, bù
đắp sự thiệt hại cho chiến
tranh thế giới.
2

a. Hoàn cảnh quốc tế

- Sau CTTG1, các nước
th
ắng trận phân chia thế
giới, hình thành h
ệ
thống Vécxay –
OaSinh
Tơn
- Các nước tư bản bị tàn
phá
khai thác thuộc địa, biện
pháp?
- So sánh chương trình
khai thác thuộc địa lần
thứ mnhất.
- Khai thác hoàn cảnh
quốc tế.
+ sau CTTG1
(Liên hệ bài cũ)

- Biện pháp
Bóc lột ND trong nước
thuộc địa
- Cách mạng Tháng
Mười Nga thắng lợi,
nước Nga Xô viết được
l
ập Quốc tế cộng sản ra
đời.
- Dựa vào số liệu sách

giáo khoa nêu đặc điểm
chương trình khai thác
thuộc địa lần 2 nầy.
+ Đầu tư dồn dập
b. Nguyên nhân, mục
đích cuộc khai thác
thụôc địa lần 2.
+ Thu lợi nhuận, bù đắp
s
ự, thiệt hại cho chiến
tranh.
+ Đầu tư mạnh với tốc
đ
ộ nhanh, tập trung chủ
yếu vào ngành cao su và
khai thác mỏ than
- Yêu cầu học sinh nắm
vững mục đích khai thác
của Pháp trong hoàn cảnh
quốc tế sau CTTG1 để
làm cơ sở giúp các em
biết nhận thức đúng đắng
tác động của nó đến tình
hình KT Việt Nam
+ Tập trung chủ yếu vào 2
ngành cao su và khai thác
mỏ
c. Nội dung khai thác
- Nông nghiệp
Thành l

ập đồn điền cao
su, công ty, cao su
- CN khai thác m
ỏ
(k
ẽm, thiếc, sắt… chủ
yếu là than).
- Các ng
ành CN khác:
dệt, muối, xay xát…
- N
ắm độc quyền nội,
ngoại thương.
- GTVT phát triển.

- Sử dụng bản đồ, Đông
Dương trong chương
trình khai thác của thực
dân Pháp.
 Hướng dẫn học sinh
tìm dẫn chứng tính chất
trên

- Xác định mục đích của
từng chính sách

- Quan sát bản đồ xác định
trên bản đồ các khu mỏ,
đồn điền.
- Lập ngân hàng ĐD

n
ắm quyền chỉ huy kinh




3

tế.
- Chính sách thu
ế gia
tăng, nặng nề.
* Nhận xét

- Hướng dẫn HS nhận
thức về tác động của
chương trình khai thác
của Pháp.

- Giải thích khái niệm
“Thuộc địa hoàn chỉnh”


- Nhận xét:
+ Tích cực: du nhập KT
TBCN làm chuyển biến
nền KTVN.
+ Hạn chế không phát
triển CN nặng kinh tế VN
vốn lạc hậu lại mang thêm

tính phụ thuộc.
Mục đích chính của nó chỉ
nhằm biến Việt Nam thành
thuộc địa hoàn chỉnh đảm
bảo lợi nhuận tối đa cho tư
bản Pháp.
2. Chính sách chính tr
ị,
văn hóa, giáo d
ục của
thực dân Pháp
- Tăng cư
ờng bộ máy
cai trị để đ
àn đáp nhân
dân.
- H
ệ thống giáo dục
Pháp - Việt mở rộng
- Truy
ền bá văn hóa
Phương Tây
- Giới thiệu chính sách
“chia để trị” từ đó làm rõ
khái niệm: CNTD kiểm
cũ.
- Phân tích chính sách
văn hóa nô dịch và ngu
dân của thực dân Pháp.
 Hướng dẫn HS tìm

dẫn chứng tính chất trên

- Sử dụng sách GK chứng
minh chính sách vănm hóa
nô dịch và ngu dân của
thực dân Pháp ở Đông
Dương
 T
ừ đó văn hóa truyền
thống và văn hóa ngo
ại
lai t
ồn tại đấu tranh với
nhau
- Giải thích
“Tư ai vòng bàn”
“Công ơn khai hóa”
- Liên hệ thức tế chủ
trương của Đảng xây
dựng nền văn hóa hiện
đại nhưng phải đậm đà
bản sắc văn hóa dân tộc.
Nhận thức đúng đắn về:
Ý thức phản kháng dân tộc
do sự xâm lược và thống
trị của bọn đế quốc.
3. Nh
ững chuyển biến
mới về, kinh tế và giai
cấp ở Việt Nam.

a. Chuy
ển đến về kinh
tế?
* Hoạt động 2
Làm việc theo nhóm
- Hướng dẫn học sinh
biết chuyển ý giữa phần
tác động về KT vốn sự
- Theo hướng dẫn của GV,
HS biết phân tích từng g/c
theo địa vị và thái độ
chính trị khác nhau
* Nhóm 1:
4

b. Chuyển biến về x
ã
hội:
Xã h
ội bị phân hóa sâu
sắc, các giai cấp có sự
chuyển biến mới:
- Giai cấp, địa chủ
- Giai cấp nông dân
- Giai cấp tiểu tư sản
- Tư sản dân tộc
- Công nhân
* Nhận xét
phân hóa giai cấp.
- Giải thích

“Phân hóa giai cấp”
 Mỗi giai cấp hướng
dẫn học sinh phân tích
theo 2 ý:
+ Địa vị
+ Thái độ

- Đặt câu hỏi gợi mở
+ Tình ghình các g/c cũ
yêu cầu nhóm 1 phân
tích.
+ Tình hình các gc mới
 giải thích
“CN cải lương”
2 g/c cũ là địa chủ và ND
* Địa chủ: được Pháp
dung dưỡng bóc lột đàn áp
ND, chỉ có bộ phận nhỏ và
vừa tham gia chống pháp.
+ Nông dân: bị bần cùng
 là lực lượng đông đảo
CM
* Nhóm 2:
+ TS bị TB pháp chèn ép
chia 2 loại chỉ có TS dân
tộc tham gia đấu tranh,
chống P nhưng dễ thỏa
hiệp (CN cải lương)
+ TTS: bị bao đãi cuộc
sống bấp bênh

 Lực lượng quan trọng,
hăng hái của CM.
+ Công nhân: đặc điểm
chung, đặc điểm riêng
- Qua sự phân hóa trên
hãy tìm 2 mâu thuẫn cơ
bản và 2 nhiệm vụ của
CMVN
 Yêu cầu nhóm 3 thực
hiện.
 Lực lượng xã hội độc
lập (lãnh đạo)
* Nhóm 3:
+ 2 mâu thuẫn:
Giúp DTĐD với TD pháp
giữa địa chủ với ND
+ 2 nhiệm vụ:
Đánh pháp và tay sai
 độc lập và ruộng đất
II. Phong trào dân t
ộc
dân ch
ủ ở Việt Nam từ
1919 – 1925
1. Phong trào đ
ấu tranh
của các giai cấp.
a. Hoạt động của Phan
Bội Châu, PCT và m
ột

số người VN ở nước
ngoài:
* Hoạt động 3:
Làm việc cá nhân
- Phân tích chủ trương
cứu nước PBC và PCT.

- Trích nhận định của
NAQ về những hạn chế
trong chủ trương cứu
 Qua phân tích của GV
 HS nhận xét về hoạt
động của 2 ông: yêu nước
thiết tha nhưng không thể
vượt lên kịp thời đại.
5

+ PBC
+ PCT
+ Người VN tại TQ v
à
Pháp
nước của 2 ông
+ Thành l
ập tổ chức
Tâm Tâm xã
+ 19/6/1924 Ph
ạm
Hồng Thái ám sát toàn
quyền Méc Lanh (QC-

Trung Quốc)
+ Vi
ệt Kiều tại Pháp:
chuyển tài liệu sách báo
về nước
- Thông báo nhanh
những hoạt động của
người VN ở Pháp và
Trung Quốc



2. Hoạt động của t
ư
sản, tiểu tư sản v
à công
nhân:
- Tư sản
+ Mục tiêu
+ Hình thức
- Tiểu tư sản
+ Mục tiêu
+ Hình thức
+ Liên hệ bài 1, yêu cầu
học sinh rút ra nguyên
nhân đấu tranh.
+ PT mục tiêu đấu tranh
+ So sánh hoạt động của
2 g/c: TSDT và TTS
- Giới thiệu các hình thức

đấu tranh tiêu biểu của
TSDT và tiểu tư sản (tham
khảo sách GK)

- Nhận xét mức độ đấu
tranh của TSDT và TTS.
+ TS dao động
+ TTS hăng hái nhưng
chưa có đường lối đúng
- Công nhân
+ Mục tiêu
+ Hình thức

+ Hoạt động yêu nước
của NAQ:
- 1919
- 1920
- 12/1920
* Ý nghĩa
đánh đấu bư
ớc ngoạt về
- Phân tích nguyên nhan
chung, yêu cầu học sinh
tìm nguyên nhân cụ thể
trong thời kỳ CTTG1
- Giới thiệu kênh hình
- Giới thiệu Tôn Đức
Thắng
* Hoạt động 4:
cá nhân và tập thể

+ Sử dụng thống kê giấy
 hướng dẫn HS điền
vào sự kiện theo niên
biểu thời đại.
+ Quan sát kênh hình, nên
nhận xét về đời sống của
g/c CNVN.
+ Tham khảo sách GK,
nêu các hình thức đấu
tranh  nhận xét?

- Tham gia thực hành lập
niên biểu: thời gian, sự
kiện
- Xác định công lao vĩ đại
của NAQ
6

tư tưởng của NAQ…
(85)
+ PT con đường cứu
nước của NAQ, so sánh
với con đường cứu PBC,
PCT
+ 1921
+ 1922
+ 1923
+ 1924
* Ý nghĩa:
Chuẩn bị về tư tư

ởng
chính trị (tuyên truy
ề n
giáo dục lý luận) cho s
ự
ra đời của đảng CS.
- Tiếp tục thực hành lập
niên biểu: thời gian sự
kiện.
- Phân tích ý , nghĩa hoạt
động của NAQ từ 1921
 1924 với những nền
tảng tư tưởng chuẩn bị
cho sự ra đời của Đảng
CSVN
+ HS tham gia bổ sung sự
kiện tương ứng, với thời
gian có sẵn trên sơ đồ
giấy.

+ Nắm chính các mốc thời
gian và rút ra những luận
điểm mới về chính trị của
NAQ
- 6/1925 xây d
ựng tổ
chức CM, để giải phóng
cho NDVN. Đó là H
ội
VN CMTN

- Giới thiệu quá trình
thành lập hội VNCMTV
 Giải thích vì sao gọi
đây là tổ chức tiền thân
của Đảng.
- Hướng dẫn HS biết
khái quát kiến thức về
công lai của NAQ từ
1919  1925.
- Theo hư
ớng dẫn của GV
khẳng định:
NAQ là người chuẩn bị về
tư tưởng, chính và tổ chức
cho sự ra đời của Đảng
CSVN
4. Củng cố: (5 phút)
- Thầy sơ kết bài:
+ Khẳng định sự chuyển biến về KT và xã hội VN sau CTTG1
+ Khái quát pt dân tộc dân chủ ở Vieät Nam (1919-1925)
- Kiểm tra nhận thức của HS.
+ Bối cảnh quốc tế và trong nước sau CTT1
+ PT yêu nước của TSDT, TTS (nguyên nhân, mục tiêu, các hoạt động)
+ PT công nhân 1919-1925 (nguyên nhân mục tiêu, các cuộc đấu tranh)
- Hướng dẫn HS biết đánh giá mức độ đấu tranh của từng giai cấp
+ TSDT: dao động, dễ thỏa hiệp
+ TTS: hăng hái nhưng thiếu đường lối
+ CN: Tự phát. lẽ tẻ, vì quyền lợi KT
5. Về nhà:

Bài tập: Lập bảng thống kê về phong trào dân tộc, dân chủ ở Việt Nam
1919-1925 theo các cột.
- Lực lượng tham gia
- Mục tiêu đấu tranh
- Hình thức đấu tranh
7

Bài 13: PHONG TRÀO DÂN TỘC DÂN CHỦ Ở VIỆT NAM
TỪ (1925-1930)

I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1. Kiến thức cơ bản:
- Nắm được sự phát triển của PT dân tộc dân chủ ở Vieät Nam dưới tác
động của các tổ chức SM có khuynh hướng dân tộc dân chủ.
- Sự ra đời của Đảng CSVN là kết quả của sự lựa chọn sàng lọc lịch sử.
2. Về tư tưởng:
- Bồi dưỡng tinh thần dân tộc theo tư tưởng CM VS
- Xác định sự lựa chọn con đường cứu nước, giải phóng dân tộc, con đường
CM-HCM là khoa học phù hợp với xu thế của thời đại và yêu cầu phát triển của
dân tộc.
3. Kĩ năng:
Rèn luyện kĩ năng phân tích tính chất vai trò lịch sử của các tổ chức đảng
phái chính trị đặc biệt là Đảng Cộng sản Việt Nam do Hồ Chí Minh sáng lập.
II. THIẾT B Ị, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:
Tài liệu lịch sử về Hội Việt Nam CM thanh niênb và Đảng CSVN
III. CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: (5 phút)
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ:
- Kiểm tra bài tập
- Sửa bài tập (nhận xét, đánh giá)

3. Giảng bài mới
Từ 1995 đến 1930 đã hình thành ba tổ chức cách mạng, phát triển theo 2 xu
hướng (DCTS và CMVS) sự phân hóa của các tổ chức CMVS sẽ dẫn đến sự
thanh lập Đảng CSVN. Đảng CSVN ra đời có ý nghĩa vô cùng to lớn.

TG

Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
I. Sự ra đời và ho
ạt
đ
ộng của ba tổ chức
cách mạng.
1. H
ội Việt Nam cách
mạng thanh niên
- Nguy
ễn Ái Quốc về
QC (Trung Quốc) liên
* Ho
ạt động theo nhóm
(hoạt động 1)
a. Sự ra đời
GV: đ
ặt vấn đề: hội VN
CMTN ra đời trong hoàn
cảnh nào?
Hoạt động của hội?
Chia 3 nhóm, giải quyết
các câu hỏi gợi mở của

GV
- Nhóm 1:
+ NAQ tại Quãng Châu

(TQ): mở lớp đào tạo cán
bộ thanh niên thành chiến
8

lạc, lựa chọn một số
thanh niên ho
ạt động ở
Trung Quốc và thanh
niên trong nước đ
ưa sang
QC huấn luyện họ thành
những chiến sĩ CM đưa
về nước để tuyên truyền
lí luận giải phóng dân tộc
và tổ chức nhân dân
Qua đó làm rõ vị trí 1của
hội đối với sự thành lập
Đảng CSVN.
+ Hoàn cảnh ra đời? Yêu
cầu nhóm 1.

sĩ CM, về nước tru9yền
bá lí luận GPDT và tổ
chức.
+ NAQ: Lập “Cộng sản
đoàn”

(2/1925)

- N. Á . Quốc đã l
ập tổ
chức cộng sản đoàn làm
n
ồng cốt để lập ra hội
VNCMTN (6/1925) m
ột
tổ chức tiền thân của
Đảng CS
 Tác phẩm “đư
ờng
cách m
ệnh” (giới thiệu
trực quan và tài li
ệu đọc
thêm)
+ 6/1925 thành lập hội
VNCM thanh niên nhằm
tổ chức và lãnh đạo quần
chúng đoàn kết, đấu tranh
để đánh đổ CNĐQ Pháp
và tay sai
+ Cơ quan lãnh đạo: tổng
bộ, trụ sở đặt tại QC (Hồ
Tùng Mậu, NAQ, Lê
Hồng sơn)
- Hội đã phát triển hội
viên và tổ chức có hệ

th
ống từ tổng bộ, xuống
cơ sở và tổ chức quần
chúng đấu tranh, nhất l
à
khi có chủ tr
ương “VS
hóa” từ cuối 1928
+ Cơ quan lãnh đạo
+ Báo thanh niên
+ 1927 tác phẩm “Đường
cách mệnh”
b. Hoạt động 2
Yêu cầu nhóm 2
- So sánh ho
ạt động của
VN Quốc dân Đảng
Nhóm 2:
- NAQ: Báo thanh niên
(6/1925) “đường cách
mệnh” (1927) nhằm:
 Trang bị lí luận CM,
+ Xây dựng cơ sở cả
nước (Trung kì, bắc kì,
nam kì)
+ 7/1925 thành lập “Hội
liên hiệp các dân tộc bị
áp bức ở Á Đông”
+ 1928 đưa ra chủ trương
“VS hóa”

+ Chủ tr
ương “VSH”
thúc đẩy PTCN phát triển
(trang 89)
 T
ổ chức tiền thân của
Đảng CS
c. Vị trí của hội đối với
s
ự ra đời của Đảng
CSVN (nhóm 3)
+ Đúc k
ết ý HS, khẳng
định hội VNCMTN là t
ổ
ch
ức tiền thân của Đảng
CSVN (tổ chức)
- Nhóm 3:
+ Thúc đẩy PT đấu tranh
trong nước, nhất là
PTCN phát triển…
+ PTCN không còn lẻ tẻ
mà đã liên kết thành PT
chung
2. Tân Việt - Phân tích các yếu tố - Tham gia cùng GV
9

Cách mạng Đảng
- Thành lập (7-1928)

- Tổ chức
Tập hợp chủ yếu l
à
những tri mthức nhỏ v
à
thanh niên tiểu tư sản y
êu
nước.
- Địa bàn hoạt động chủ
yếu ở Trung Kì
+ Tổ chức
+ Địa bàn hoạt động
+ Mục tiêu:
 Hướng d
ẫn HS so
sánh với Hội VNCMTN
đ
ể xác định cả 2 tổ chức
đều thuộc con đư
ờng
CMVS

phân các yếu tố này


- Sự phân hóa:
+ Một số Đảng viên ở hội
VNCM TN
+ Số còn lại tích cực
chuẩn bị thành lập Đảng

- Mục tiêu CN đ
ế quốc,
thiết lập một xã hội bình
đẳng, bác ái
- Đây là tổ chức chịu ảnh
hưởng của Hội VN CM
TN, nhiều Dảng viên đ
ã
chuy
ển qua hoạt động ở
hội VNCMTN
- Yêu cầu HS làm rõ s
ự
phân hóa của tổ chức này


3. Việt Nam Quốc dân
đảng
a. Sự ra đời:
+ 25/12/1927 do Nguyễn
Thái Học, Phan Tuấn T
ài
….
b. Hoạt động:
- Đây là chính Đảng cách
mạng theo khuynh hướng
DCTS, đại biểu cho t
ư
sản dân tộc.
- Mục tiêu

Đánh đuổi gịăc P đánh
đ
ổi ngôi vua thiết lập dân
quyền
* Hoạt động 3:
Cá nhân và tập thể
- Phân tích hoàn c
ảnh ra
đời (thế giới, trong nước)

 T
ừ tổ chức hoạt động
là Nam Đồng Thư xã

- Giải thích: CN tam dân
của Tôn Trung Sơn
- Yêu c
ầu hs xác định
mục tiêu
- Theo dõi sự phân tích
của GV, biết xác định xu
hướng CM của VNQD
Đảng: Con đường DCTS




- Xác định mục tiêu theo
SK và giải thích con
đường CMDCTS

- Tổ chức: cơ s
ở Đảng
trong quần chúng ít, địa
bàn hoạt động nhỏ hẹp tổ
chức lỏng lẻo, sớm bị
thực dân Pháp khủng bố
* Khởi nghĩa Y
ên Bái
(VNQ D Đảng)
- So sánh t
ổ chức VNQD
Đ
ảng với nội dung
VNCMTN:
Ít cơ sở, thành ph
ần phức
tạp.
- Mô tả sự kiện t
ên trùm
- Tham khảo SGK thông
báo về tổ chức của VN
QD đảng

- Quan sát ảnh trực
quan: Nguyễn Thái Học
10

- 2/1929 tổ chức ám sát
Ba – danh (Barin) ở HN
bị P khủng bố

- Bị động trước sự khủng
b
ố của thực dân Pháp các
nhà lãnh đạo đã dóc lực
lư
ợng để thực hiện cuộc
khởi nghĩa dù “không
thành công cũng thành
nhân”.
- Diễn biến
mô ph
ụ Ba Danh bị ám
sát  Pháp khủng bố y
êu
cầu yêu cầu HS tìm dẫn
ch
ứng sự tổn thất của VN
QD Đảng.
- Tư
ờng thuật diễn biến
theo bản đồ kết hợp sơ đồ
giấy.
 Khắc họa hình
ảnh bất
khuất của chiến sĩ QD
Đ
ảng qua khẩu hiệu “VN
vạn tuế”

- Dẫn chứng:

VNQD Đảng bị bắt 1000
người, cơ sở CM bị phá
vỡ.
- Nhận xét: hoàn cảnh
bùng nổ cuộc KN (bị
động)
- Theo dõi tường thuật,
luyện tập, tường thuật
diễn biến bằng sơ đồ khái
quát.
 Ý nghĩa:
Cuộc khởi nghĩa thất bại
songy đó là s
ự tiến nối
truyền thống yêu nước
b
ất khuất của dân tộc.
Cuộc khởi nghĩa đó cũng
đã chấm dứt vai trò lịch
s
ử của VNQD Đảng đối
v
ới PT dân tộc lúc bấy
giờ
+ Thông bá
o nhanh
nguyên nhân thất bại

+ Kh
ắc họa nhân vật

Nguy
ễn Thái Học trong
những danh nhân VN

+ Kh
ẳng định CM VN sẽ
phát triển theo xu hư
ớng
CMVS sau th
ất bại của
cuộc KN Yên Bái

- Nắm vững lại 2 xu
hướng CM VN.
+ CMVS
+ CMDCTS
Trả lời câu hỏi vì sao thất
bại của cuộc KN Yên Bái
đánh dấu vai trò của
VNQDĐảng lại kết thúc

- Khái quát kiến thức về
hoạt động của xu hướng
CMDC TS
+ 1919 – 1926 (TSDT
TTS)
+ 1929 – 1930 (VNQD
Đảng)
II. Đảng cộng sản Việt
Nam ra đời

1. S
ự xuất hiện các tổ
chức cộng sản 1929
a. Hoàn cảnh
PT Dân tộc dân chủ sôi
n
ổi 1929 dẫn đến sự phân
hóa trong hôi VNCM T:
* Hoạt động 4:
Làm việc cá nhân
- Phân tích hoàn cảnh
 Liên hệ hoàn c
ảnh của
VN sau KN Yên Bái
- Theo dõi và tham gia
phân tích, làm rõ vì sao
có sự phân hóa trong tổ
chức hội VNCMTN


+ 3/1929 thành lập chi bộ b. Quá trình thành lập - Qua phần tường thuật
11

CS đầu tiên
+ Đại hội lần 1 của hội
CNCMTN đã b
ị phân
bi
ệt, dẫn đến sự xuất
hiện:

- Đông Dương CS Đảng
17/6/1926 tại Hà N
ội
thông qua tuyên ngôn
đi
ều lệ, ra báo Búa Liề m
và bầu ban chấp hành
trung ương Đảng.
- An Nam CS Đảng
(8/1929)
+ Các Đảng viên tiên tiến
c
ủa dân Việt Nam CM
Đảng thành lập. Đông
Dương CS liên đoàn
(9/1929)
- Hư
ớng dẫn HS nắm
đư
ợc cuộc đấu tranh,
giữa 2 khuynh hư
ớng
trong việc thành lập
Đảng CSVN.
- Tường thuật quá trình
thành lập  hư
ớng dẫn
HS nắm kiến thức.
Lập sơ đồ phát triển
CMVN t

ừ 1919 đến
19298
của GV, biết xác định
chính xác về tên gọi, thời
gian thành lập 3 tổ chức
CS
- Nhận thức chính xác 3
tổ chức CS ra đơi là sự
phân hóa từ các tổ chức
cách mạng nào?
 Tham gia cùng GV
lập sơ đồ
 Ý nghĩa: sự ra đời của
3 tổ chức CS là m
ột xu
th
ế khách quan c ủa cuộc
v
ận động giải phóng dân
tộc
- Giải thích xu thế khách
quan, đối chiến hoàn
cảnh quốc tế và trong
nước


- Tham kh
ảo sách GK
rút ra ý nghĩa sự kiện.
* Nhưng các tổ chức đó

đều hoạt động riêng l
ẽ,
tranh giành ảnh hửơng
của nhau l
àm cho PTCM
trong nước có nguy c
ơ
dẫn đến sự chia rẽ lớn.
 Với cươn là phái viên
c
ủa quốc tế CS, NAQ có
quyền và trách nhiệm
quyến định triệu tập hội
nghị thống nhất các tổ
chức Đảng, người liền rời
Xiêm sang Trung Quốc
đ
ể thống nhất các tổ
chức CS

Chuẩn bị kiến thức
chuy
ển sang mục 2 “Hội
nghị thành l
ập Đảng
CSVN”

- Nhận xét đánh giá tình
hình CMVN sau khi 3 tổ
chức CS ra đời
+ Tích cực
+ Hạn chế
 Đặc ra yêu cầu
CM VN là gì?
4. Củng cố: (5 phút)
- Sơ kết: khái quát kiến thức: 1925  1929, VN có 3 tổ chức CM thuộc 2
xu hướng,
12

+ Xu hướng VS (HVNCMTN và Tân Việt CMĐ)
+ Xu hướng dân chủ tư sản (VNQDĐảng)
- Hướng dẫn HS ôn tập theo trọng tâm (câu hỏi sách GK)
+ Sự ra đời và hoạt động cảu hội VNCMTN và Tân Việt cách mạng Đảng.
+ VN Quốc Dân Đảng
+ Kể tên và xác định thời gian hình thành 3 tổ chức CS.
5. Dặn dò: Vẽ sơ đồ phát triển CMVN từ 1920 đến 1929

13

TG

Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

3. Hội nghị thành lập
đảng CSVN:
a. Hoàn cảnh
- S
ự ra đời của của 3 tổ
chức CS ở VN là m
ột
xu th
ế tất yếu của
PTCM gi
ải phóng dân
tộc ở nước ta dư
ới ánh
sáng của CN M
ác Lê
Nin và tư tưởng NAQ -

Hồ Chí Minh.
- Với cương vị l
à khái
ni
ệm của QTCS, NAQ
đã tri
ệu tập hội nghị hợp
nhất Đảng từ ngày 3 

7/2/-30 t
ại Cửu Long
(Hương C
ảng) gồm đại

bi
ểu của ĐDCS Đảng
và ANCS Đảng
* Hoạt động 5
Làm việc cá nhân với tập
thể.
PT hoàn cảnh:
+ Nêu vấn đề: Tại sao
cần hợp nhất 3 tổ chức
CS
 Gợi ý sự phátg triển
của PT yêu nước và
PTCN
 Giải thích “Làm sóng
CMDTDCND”
 Riêng lẻ
… (,phần ý nghĩa 3 tổ
chức)
+ Yêu cầu học sinh nêu
vấn đề cấp bách để giải
quyết
- Liên hệ kiến thức, bài
trước để hiểu vấn đề giáo
viên đã nêu.
- Trên cơ sở nắm các yếu
tố tất yếu lịch sử của sự ra
đời 3 tổ chức cộng sản
nhưng 3 tổ chức CS hoạt
động không thống nhất
chia sẽ.

(yêu cầu cấp bách)
 Thống nhất sự lãnh đạo
thành 1 đảng duy nhất.
- Xác định người có đủ uy
tín để đứng ra hợp nhất
 Nguyễn Ái Quốc
b. Nội dung:
- NAQ phê phán nh
ững
quan đi
ểm sai lầm của
các tổ chức cộng sản
riêng lẽ v
à nêu rõ
chương trình c
ủa hội
nghị.
- Hội nghị đã th
ảo luận
và nh
ất trí thống nhất
các tổ chức cộng sản
thành một Đảng duy
nhất lấy tên là đ
ảng
CSVN
- Phân tích vai trò của
NAQ , hướng dẫn HS
nắm vững chính xác kiến
thức lịch sử.

+ Người đứng ra hợp
nhất
+ Địa điểm
+ Thời gian
- Chốt ý 3 nội dung của
hội nghị thành lập Đảng.
Giải thích “Chính cương

vắp tắt sách lược vắn
tắt”
- Hệ thống lại kiến thức,
xác định vai trò của NAQ
trong cuộc vận động thành
lập Đảng từ (1920 
1930)
-
Thông qua chính
cương v
ắn tắt của Đảng,
sách lư
ợc vắn tắt của
Đảng.
… Do NAQ kh
ỏi thao.
Đó là cương l
ĩnh đầu
- Phân tích ý nghĩa
hướng dẫn học sinh lấy
ngày 3/2/1930 làm ngày
thành lập Đảng CSVN?

- Giải thích
- Dựa theo sự phân tích
của giáo viên nắm vững vì
sao hội nghị nhanhg chóng
thắng lợi (vai trò NAQ)
 Vì hội nghị đã đề ra
đường lối CM VN tùy còn
14

tiên của Đảng CSVN



c. Ý nghĩa
H
ội nghị hợp nhất các
t
ổ chức CSVN mang
t
ầm vốc lịch sự của một
đại hội thành lập Đảng
“Hội nghị”
“Đại hội”
- Giới thiệu sơ đồ cuộc
vận động thành lập Đảng
CSVN (1920-1930) (niên
biểu thời gian) hướng
dẫn học sinh thực hành
hoàn chỉnh phần sự kiện

ls tương ứng với niên
biểu thời gian
sơ lược.

- Tham gia thực hành vẽ
sơ đồ
 Bổ sung phần sự kiện
vào ô niên biểu:
+ 1920: NAQ tìm được
con đường CM VS
+ 1921  1924
+ 1925
+ 1925  1928: 3 tổ chức
CM?
+ 1929 sự phân hóa 2 tổ
chức CMVS
+ 3/2/1930: hợp nhất 3 tổ
chức CS.
d. N
ội dung chính
cương vắn tắt sách lược
vắn tắt của Đảng CSVN

+ Xác định đư
ờng lối
chiến lược cách mạng
chiến lược cách mạng
của Đảng là….
+ Nhiệm vụ của CM…
+ Lực lượng CM

+ Lãnh đạo CM
+ CMVN là một bộ

phận của CMTG
* Hoạt động 6:
- Làm việc theo nhóm
- Phân tích nội dung
cương lĩnh.
 Gợi ý phân tích
+ Hoàn cảnh?
 Yêu cầu nhóm 1 thảo
luận giải quyết
+ Nội dung: Xác định sẵn
những vấn chiến lược
sách lược … của cương
lĩnh hướng dẫn HS hoàn
chỉnh phần chi tiết.

 Nhóm 1:
- Liên hệ kiến thức bài
trước nhận thức hoàn cảnh
ra đời cương lĩnh (nội
dung hội nghị)
* Nhận xét dánh giá
Đây là văn kiện tuy còn
vắn tắt song là m
ột
cương l
ĩnh giải phóng
dân tộc sáng tạo, kết

h
ợp đúng đắn vấn đề
dân tộc và v
ấn đề giai
cấp độc lập và tự do l
à
tư tưởng chủ yếu của
+ 2 g/đ phát triển CMVN

+ Nhiệm vụ CMTSDQ
+ Lực lượng CM
+ Lãnh đạo CM
+ Quan hệ quốc tế

* Nhận xét đánh gía
- Tham khảo sách GK,
thảo luận nhóm  nhóm 2
thực hiện:
 CMTSDQ  CNCS
 Đánh đế quốc và PK …

- Nhóm 3 chú ý hướng dẫn
của GV để thảo luận và rút
ra nhận xét đúng đắn về
15

cương lĩnh nầy hướng dẫn HS phân tích
sự đúng đắn và sáng tạo
của văn kiện.
 Giúp HS nhận thức

đúng đắn về con đường
CM do NAQ tìm ra khác
với con đường CM của
các nhà cách mạng đi
trước
cương lĩnh.





- Biết liên hệ thực tế việc
vận dụng cương lĩnh của
Đảng ta trong g/đ hiện
nay: thực hiện g/đ
CMXHCN
d. Ý ngh
ĩa lịch sử việc
thành lập Đảng CSVNB

- Đảng CSVN ra đời l
à
s
ản phẩm kết hợp 3 yếu
tố:
CN Mác Lênin
PTCN và PT yêu nư.ớc
trong thời đại mới
* Hoạt động 7:
Làm việc cá nhân

- Phân tích ý nghĩa, sự ra
đời của Đảng CSVN.
- Phân tích 3 yếu tố cấu
thành Đảng CSVN  gợi
ý HS liên hệ, kiến thức
để xác định

- Phân biệt đánh giá 2 vấn
đề: ý nghĩa của hội nghị
thành lập Đảng khác với ý
nghĩa sự ra đời của đảng
CSVN

 Xác định 3 yếu tố: PT
yêu nước PTCN, CN Mác
Lê nin
- Đảng CSVN ra đời l
à
một bư
ớc ngoặc vĩ đại
trong lịch sử CMVN
+ T
ừ đây, CMGPODT
của NDVN đã đặt dư
ới
sự lãnh đ
ạo duy nhất
của đảng CSVN… (95)
+ Đảng CSVN ra đời l
à

s
ự chuẩn bị tất yếu đầu
tiên có tính quy
ết định
cho những bư
ớc phát
tri
ển nhảy vọt mới trong
l
ịch sử tiến hóa của dân
tộc VN
- Liên hệ PTCM đầu TK
XX để làm rõ ý nghĩa
nầy (bước ngoặc…)

+ Giải thích
“Một bộ phận CMTG”
“Bước phát triển nhảy
vọt”
+ Chứng minh các g/đ
phát triển của CMVN
chống Pháp, chóng Mĩ
làm rõ vai trò lãnh đạo
của đảng.
 Hướng dẫn học sinh
liên hệ kiến thức trong
g/d ngày nay, vai trò lãnh
đạo của Đảng quyết định
- Nắm vững sự khủng bố
g/c đường lối. CM đầu TK

XX để thấy ý nghĩa sự ra
đời của Đảng là 1 bước
ngoặt ls vĩ đại


- Nêu lên được tình hình
xây dựng CNXH ở nước ta
trong bối cảnh quốc tế
hiện nay (CNXH bị tan vỡ
ở Liên Xô)

 Xác định đường lối
lãnh đạo đúng đắn sáng
tạo của Đảng.
16

như thế nào
* Bài tập lịch sử
Vai trò c
ủa NAQ đối
với quá trình v
ận động
chuẩn bị thành l
ập Đảng
CSVN

- Ổn định kiến thức,
hướng dẫn học sinh làm
bài tập theo các gợi ý
khái quát

- Dựa vào gợi ý của GV,
dùng chi tiết lịch sử từ
1911 đến 1930 để làm bài
tập
- Nguyễn Ái Quốc l
à
người mở đư
ờng vạch
hướng mới cho sự
nghi
ệp GPDT Việt
Nam?
- Chuẩn bị về t
ư chính
trị (tuyên truy
ền giáo
dục lý luận)
- Xây d
ựng tổ chức CM
gi
ải phóng cho ND Biệt
Nam. Đó là t
ổ chức tiền
thân của đảng .CSVN
- Với cương vị
là phái
viên c
ủa QTCS, NAQ
đã tri

ệu tập hội nghị
th
ống nhất các tổ chức
CS, lập ra Đảng CSVN.

- Vạch ra cương l
ĩnh
chính trị của Đảng
- Tổ chức HS chia nhóm,
dùng kiến thức l/s đã h
ọc
để thảo luận các vấn đề
đã nêu.
+ Câu hỏi gợi ý:
+ Con CM mới
 Học sinh nhóm 1 giải
quyết vấn đề.
+ Chuẩn bị về tư tưởng
chính trị và tổ chức 
học sinh nhóm 2
+ Trên tập hội nghị thành
lập Đảng  HS nhóm 3


+ Vách ra cương lĩnh
(đúng đắn sáng tạo)
 Nhóm 4 giải quyết
- Thảo lậun theo từng
nhóm để giải quyết yêu
cầu của GV

- Chuẩn bị kiến thức làm
bài tnập nhận thức về nhà
4. Củng cố: (5 phút)
- Thầy: Sơ kết toàn bài
+ Hoạt động NAQ (1919-1930)
+ 3 tổ chức CM (1925 1928)
+ Hội nghị thành lập Đảng 3.2.1930
+ Cương lĩnh trị đầu tiên (NAQ)
- Học sinh:
+ Trả lời câu hỏi củng cố cuốn sách giáo khoa theo hướng dẫn của thầy.
+ Quan sát và thực hành các sơ đồ: sự thành lập Đảng, hoạt động của NAQ
để chuẩn bị làm bài tập về nhà.
5. Dặn dò:
1. Lập sơ đồ vắn tắt quá trình thành lập Đảng CSVN (1920 – 1930)
2. Hệ thống vai trò của NAQ trong việc vận động thành lập Đảng CSVN



17

Chương II:
VIỆT NAM TỪ NĂM 1930 ĐẾN NĂM 1945

Bài 14: PHONG TRÀO CÁCH 1930 – 1935

I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1. Kiến thức cơ bản:
- Hiểu rõ PTCM đầu tiên cho đảng ta lãnh đạo như thế nào, lưu ý về các
mặt: lực lượng tham gia, hình thức, mục tiêu đấu tranh, quy mô phong trào so

sánh các PT trước đó.
- Những nét cơ bản về tình hình KT, XH Việt Nam trong thời kỳ khủng
hoảng KTTG 1929-1923.
- Những cuộc đấu tranh tiêu biểu 1930-1931. Hoạt động của XVNT.
- Ý nghĩa lịch sử bài học KN của PT CM 1930 – 1931 và Xô Viết Nghệ
Tỉnh.
2. Về tư tưởng:
Bồi dưỡng học sinh niềm tự hào về sự nghiệp đấu tranh vẻ m vang, niềm
tin về sức sống quật cường của Đảng vượt qua, mọi thử thách. Từ đó HS xác
định cho mình phải phấn đấu để giữ gìn những thành quả mà Đảng mang lại,
tiếp tục sự nghiệp cách mạng lại tiếp tục sự nghiệp cách mạng của đất nước
trong thời kỳ mới.
3. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng xác định kiến thức cơ bản để nắm vững bài.
- Bước đầu có hiểu biết về phương pháp phân tích, đánh giá sự kiện l/s.
II. THIẾT B Ị, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:
1. Bản đồ PTCM 1930-1931
2. Bản đồ Xô Viết Nghệ Tỉnh.
3. Một số tư liệu sử học, văn học
III. CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: (5 phút)
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ:
- Hội nghị thành lập Đảng CSVN: hoàn cảnh, nội dung?
- Nội dung cương lĩnh chính trị đầu tiên?
3. Giảng bài mới
Đảng CSVN ra đời tạo bước ngoặt l/s vĩ đại cho CMVN sau 15 năm lãnh
đạo Đảng đã tạo nên, thắng lợi vĩ đại của cuộc cách mạng Tháng Tám. Thắng
lợi nầy được tập dượt qua 3 lần, mở đầu là PTCM 1930-1935
18

TG

Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
I. Vi
ệt Nam trong
những năm khủng
hoảng KT thế giới
1929-1933
1. Tình hình kinh tế
- Gi
ữa 1930 cuộc
KHKT ở Pháp rất tr
ầm
trọng (sản lượng CN
giảm 1/3…)
- KTVN bị suy thoái,
khủng hoảng bắt đầu từ
nông nghi
ệp (giá lúa
s
ụt, ruộng đất bị bỏ
hoang) CTN suy gi
ảm
đình đốn, giá cả đắt đỏ.

* Hoạt động 1:
Làm việc cá nhân
- Phân tích ảnh hưởng
cuộc KHKTTG đến Việt
Nam

+ Ôn tập kiến thức sử thế
giới, làm rõ đặc điểm
cuộc KHKTTG 1929-
1933
 Hướng dẫn HS liên hệ
kiến thức để nhận thức về
tác động của nó đến tình
hình nước Pháp và cả
Việt Nam
+ GV cung cấp một vài
số liệu ở nước Pháp, yêu
cầu học sinh từng chi tiết
về sự khủng hoảng của
nền KT Việt Nam và
nhận xét đánh giá tình
hình




- Tham khảo sách giáo
khoa tìm biểu hiện sự
khủng hoảng
+ Nông nghiệp
+ Công thương nghiệp
- Nhận xét đánh giá: Đó là
tiền đề là bối cảnh của
PTCM 1930 – 1931
2. Tình hình xã hội
- Ở Pháp:

Lương CN giảm, thất
nghiệp các cuộc b
ãi
công luôn x
ảy ra nông
dâh thu nh
ập giảm (chủ
ngh
ĩa) phát xít xuất
hiện…
-
Ở Việt Nam hầu hết
các g/c tầng lớp ở VN
đều bị điểm đứng:
- GV cung cấp tình hình
xã hội nước Pháp hướng
dẫn HS liên hệ tìm kiếm
tình hình ở Việt Nam

 Tổ chức Phát Xít
- Yêu cầu học sinh khắc
họa đời sống của thờ
thuyền qua đoạn tham
khảo chữ nhỏ trang (97)
- Mô tả đời sống các tầng
lớp nhân dân
+ CN
+ ND
+ Tiểu thương tiểu chủ
+ CN: 1 s

ố bị sa thải, 1
số bị tăng giờ l
àm,
lương ít ỏi
+ ND: Ti
ếp tục bị bần
cùng hóa (giá lúa h
ạ, bị
cướp Rđ, thuế cao…)
- Khái quát thực trạng
nền kinh tế và tình hình
xã hội Việt Nam trong
những năm khủng hoảng
KTTG 1929 – 1933
- Sử dụng chủ yếu
phương pháp thuyết
- Xác định mâu thuẫn chủ
yếu ở nước ta lúc bấy giờ.
+ DTVN khác TD Pháp
+ Địa chủ khác nông dân

- Tìm hiểu yêu cầu lịch sử
19

+ Tiểu thương, ti
ểu chủ,
viên ch
ức… đời sống
khó khăn, mâu thuẫn x
ã

hội ngày càng sâu sắc.
+Dân t
ộc VN khác TD
Pháp
+ ND khác địa chỉ
trình, chọn lọc số liệu cụ
thể, điển hình, để HS dễ
ghi nhớ.

- Hướng dẫn HS phân
tích, đánh giá sự kiện để
rút ra mâu thuẫn của xã
hội Việt Nam lúc bấy giờ
đ
ể nhận thức đúng đắn về
khẩu hiệu đấu tranh sau
này của CMVN “Độc lập
dân tộc ruộng đất cho
dân cày”
đặt ra cho CMVN?
+ Độc lập
+ Ruộng đất
 Củng cố nhận thức về:
tiền đề bối cảnh của PT
CM 1930-1931

II. Phong trào cách
mạng 1930-
1931 và
Xô Viết Nghệ Tỉnh

1. Phong trào cách
mạng 1930-1931
a. Nguyên nhân
- H
ậu quả cuộc
KHKTT G….
* Hoạt động 2
Làm việc cá nhân với tập
thể
- Sử dụng phương pháp
tường thuật qua bản đồ
PT CM 1930 với tính
khái quát hóa.
- Phân tích nguyên nhân
phong trào:
+ Hương dẫn HS liên hệ
kiến thức
- Liên hệ kiến thức phần I
để rút ra tiền đề của
PTCM 1930 – 1931
Đó là do hậu quả cuộc
KHKTT G tác động đến
tình hình KT, xã hội Việt
Nam
- Thực dân Pháp đàn áp
đẩm máu cuộc KN Yên
Bái làm gia tăng….
- Đ
ảng CSVN ra đời kịp
thời lãnh đạo PT đấu

tranh c
ủa CN trong
phạm vi cả nước.
+ Gợi ý để HS nhận thức
bên cạnh đời sống khó
khăn, tình hình chính trị
lại rất ngột ngạt  HS
tìm sự kiện minh họa

+ Yêu cầu HS xác định
yếu tố quan trọng nhất đã
thổi bùng ngọn lửa CM
1930 – 1931
- Phân tích chủ trương
của đảng trong việc chỉ
đạo PTCM 1930 – 1931
- Thực dân Pháp đàn áp
đẩm máu cuộc khởi nghĩa
Yên Bái


- Sự lãnh đạo kịp thời của
Đảng CS Việt Nam



- Khái quát kiến thức về
bối cảnh bùng nổ PTCM
1930-1931
b. Diễn biến: - Tường thuật diễn biến

sử dụng bảng niên biểu

20

-
2/1930: CN và các
t
ầng lớp khác đấu tranh
đòi c
ải thiện đời sống:
CN? ND?
Xu
ất hiện các khẩu hiệu
chính trị.
Tiêu biểu: CN đ
ồn điền
cao su Phú Ri
ềng, Dầu
Tiếng…
- Tháng 3,4 
1930 CN
nhà máy sợ NĐ nh
à
máy của Diêm bến thủy

- Tháng 5: đấu tranh
trên phạm vi cả nước
nhân ngày qu
ốc tế l/đ
1/5

thể hiện tính đoàn k
ết
CM v
ới ND lao động
thế giới
giấy  hư
ớng dẫn HS
thực hành bảng niên biểu

+ GV: thông báo mốc
thời gian
+ Yêu cầu HS tìm dẫn
chứng về sự lãnh đạo của
Đảng trong PT


+ Xác định mục tiêu đấu
tranh tương ứng với mốc
thời gian bằng cách nêu
thời gian  học sinh nêu
mục tiêu
- Tham khảo sách GK
tham gia tường thuật
 Tìm sự hiện tượng ứng,
xác định.
+ Sự kiện tiêu biểu
+ Lực lượng tham gia

+ Tìm dấu hiệu PT đã có
sự lãnh đạo của Đảng

(Cờ đỏ búa liềm xuất hiện)


 Tham gia xác định
khẳng định mục tiêu
- Từ tháng 6 
8/1930
có 121 cu
ộc đấu tranh
khắp BK, TK, NK lôi
cuốn đông đảo các tầng
lớp ND với số lư
ợng
đấu tranh lớn.
-
9/1930 PT dâng cao,
nhất là ở Nghệ An, H
à
T
ỉnh với những cuộc
biểu tình c
ủa ND (có vũ
trang tự vệ) đòi gi
ảm
sửa thuế ở Nam Đ
àn,
thanh Chương Diễn
Châu, Hưng Nguyên,
Cam L
ộc… các cuộc

biểu tình nầy đư
ợc CN
Vinh - Bến Thuỷ hư
ởng
ứng. Tiêu biểu nhất l
à
cuộc biểu t
ình
12/9/1930 ở H
ưng
Nguyên.
* H
ệ thống chính quyền
+ Tháng 2, 3, 4/1930
+ Tháng 5

+ 6  8

+ 9/1930

+ 10/1930
- Gợi ý: Vì sao Nghệ
Tĩnh là nơi có PT phát
triển mạnh.


- Kết hợp sử dụng tranh
trực quan “XVNT” để
tường thuật  yêu cầu
HS quan sát tranh và rút

ra nhận xét

 Đòi cải thiện đời sống
 Đoàn kết với ND lao
động TG
 Lực lượng, số lượng
lớn
 Có vũ trang tự vệ đòi
giảm thuế
 Bảo vệ, ủng hộ XV

- Có truyền thống yêu
nước, quê hương của các
nhà hoạt động CM lớn


 Đấu tranh qui mô lớn
và quyết liệt qua tường
thuật cuộc biểu tình
12/9/1930 ở Hưng Nguyên
(tham khảo hàng chữ nhỏ)
21

thực dân PK bị tan rã
ở
nhiều huyện xã. Đ
ảng
bộ, địa phương đã đ
ứng
lên tự qu

ản lí đời sống
chính trị, KT…. thực
hi
ện chức năng chính
quyền XVNT
- 10/1930 nhân dân c
ả
nước đã đ
ấu tranh bảo
vệ và
ủng hộ XVNT. (9
và 10/1930 cả nước có
362 cu
ộc đấu tranh của
CN, ND và các t
ầng
lớp)

- Hướng dẫn HS lập niên
biểu các hình thức đấu
tranh:
Bãi công + biểu tình
 Tổng bãi công
 Biểu tình có vũ trang
tự vệ  tấn công thắng
vào bộ máy chính quyền
thực dân


- Xác định chính xác các

lực lượng tham gia đấu
tranh trong cuộc biểu tình
ngày 12/9/1930

 Rèn luyện kĩ năng khái
quát kiến thức
2. Xô Viết Nghệ Tĩnh
- Đây là h
ình thái chính
quyền mới ở NT là k
ết
quả cuộc đấu tranh của
quần chúng công nông
cuối 1930
- Chính quyền đã ban
hành nhiều chính sách
mang lại lợi ích cơ bản
cho ND về KT
, CT,
VHXH…
 Chính quy
ền của
dân, do dân và vì dân

3. Ý nghĩa ls và bài học
KN của PTCM 1930 –

1931 (cuối bài)
* Hoạt động 3:
Làm việc theo nhóm

- Nêu vấn đề:
Nguyên nhân, diễn biến
của XVNT, chứng minh
XVNT là hình thái sơ
khai của chính quyền
CM”
+ Giải thích
“Hình thái sơ khai của
chính quyền CM”
+ Gợi ý các nhóm giải
quyến vấn đề.
+ Nhóm 1
Quyền lợi, mà ND lao
động được hưởng dưới
thời kỳ XVNT
 Đánh giá và hướng
dẫn HS làm rõ những
chính sách tiến bộ của
XVNT về KT, CT, XH,
QS
+ Nhóm 2
Vì sao ND Nghệ Tĩnh,
đấu tranh, điễn biến.
 Đánh giá nhận thức
Chia nhóm thảo luận vấn
đề qua gợi ý của GV
(tham khảo sách GK)

- Nhóm 1:
Được chia ruộng đất, giảm

thuế các quyền tự do dân
chủ, thực hiện cuộc sống
văn minh










- Nhóm 2:
Thảo luận kỉ để biết kết
hợp kiến thức trong bài,
giải quyết yêu cầu của
GV.
22

của HS


+ Nhóm 3:
Vì sao XVNT gọi là hình
thái số khai….

- Liên hệ chính quyền
XV ở Nga
+ Nguyên nhân của PT

(VN: 1929 – 1933)
+ Diễn biến: PT ở Nghệ
Tĩnh.
- Nhóm 3:
Bản chất của chính quyền
XVNT là: nhà nước của
dân, do dân và vì dân.
4. Củng cố: (5 phút)
* Thầy: Sơ kết phần
- Nguyên nhân diễn biến của PTCM 1930 – 1931
- XVNT là hình thái sơ khai của chính quyền CM
 Hướng dẫn chuẩn bị tìm hiểu kiến thức còn lại của bài học cho tiết sau:
* Trò:
- Tham gia củng cố kiến thức, theo phần sơ kết của thầy, trả lời câu hỏi
cuốn sách giáo khoa
- Xác định: + 3 nguyên nhân bùng nổ CM
+ Nêu rõ những sự kiện tiêu biểu qua phần diễn biến.
+ Giải thích XVNT: chính quyền của dân, do dân vì dân

23

TG

Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
3. H
ội nghị lần thứ nhất
ban chấp h
ành trung
ương lâm th
ời Đảng
CSVN (10/1930)
a. Hoàn c
ảnh PTCM VN
di
ển ra quyết liệt
10/1930 hội nghị … đ
ã
họp tại Hương C
ảng
(TQ)
b. Nội dung
- Đổi tên Đ

ảng CSVN
thành Đảng CSĐD
- Cử ban chấp h
ành
trung ương chính thức
do Trần Phú làm t
ổng bí
thư và thông qua lu
ận
cương chính tr
ị của
Đ
ảng? Xác định những
vấn đề chiến lư
ợc, sách
lược của đảng CSVN:
+ 2 thời kì CMĐD
+ 2 nhiệm vụ chiến lược

+ Động lực CM?
+ Lãnh đạo?
Quan hệ CMVN v
à
CMTG
* Hạn chế?
* Hoạt động 4:
Làm việc cá nhân với tập
thể
- So sánh hoàn cảnh ra
đời 2 văn kiện:

+ Cương lĩnh chính trị
của NAQ
+ Luận cương chính trị
10/1930

- Dựa trên cơ sở phân
tích cương lĩnh  yêu
cầu học sinh tự giới thiệu
về những yếu tố chiến
lực và sách lược của luận
cương chính trị
(3/2/1930) (10/1930)


 Gi
ới thiệu bảng so
sánh 2 văn kiện để đánh
giá nhận thức của HS



- Liên hệ phần nhận xét
đánh giá cương lĩnh của
NAQ
 Hướng dẫn HS xác
định những hạn chế của
bảng luận cương 10/1930
- Liên hệ phần hội nghị
thành lập Đảng CSVN
3/2/1930

 Xác định hoàn cảnh ra
đời của luận cương





- Tham khảo sách GK thực
hiện yêu cầu của GV:
+ Tính chất CMVN
+ Nhiệm vụ
+ Động lực
+ Lãnh đạo
+ Phương pháp CM






- Dựa vào 2 y
ếu tố của
bản luận cương (Động lực
và phương pháp CM, nên
hạn chế:
+ đánh giá không đúng
khả năng CM của bản luận
cương (Động lực và
phương pháp CM), nên
hạn chế:

+ Đánh giá không đúng
khả năng CM của TSDT
và TTS
24

+ Đặt nặng vấn đề đấu
tranh giai cấp
- Đánh giá chung nhận
xét đánh giá của HS 
hướng dẫn HS thực hành
lập bảng so sánh 2 văn
kiện
+ Cương lĩnh chính trị
NAQ
+ Luận cương 10/1930
 Rèn luyện kĩ năng so
sánh, nhận xét đánh giá
chuẩn bị làm bài tập về
nhà

III. Phong trào cách
mạng 1932-1935
1. Cuộc đấu tranh phục
hồi PT cách mạng:
- Cu
ối 1931 PTCM tạm
l
ắng, thực dân Pháp thi
hành chính sách kh
ủng

bố và mị dân  CM b
ị
tổn thất
- 1932 – 1935 ND đấu
tranh đ
ể phục hồi lực
lượng CM
+ Phục hồi cơ quan của
Đảng từ trung ương đến
địa phương


- Khẳng định diễn biến
về mặt thời gian qua 2
g/đ
+ 1930 – 1931
+ 1932 – 1935
 Hướng HS xác định
mức độ đấu tranh và đặc
điểm từng g/đ

- Yêu cầu H/S đọc sách
giáo khoa
 GV thông báo nhanh
sự phục hồi của PTCM
- Xác định:
+ 1930 – 1931 là cao trào
CM, đỉnh cao là XVNT.
+ 1932-1935: PTCM tạm
lắng do sự đàn áp khủng

bố của thực dân Pháp





- Tìm biểu hiện sự phục
hồi của PTCM
+ Ph
ục hồi các tổ chức
quần chúng của Đảng
- Giới thiệu phim ảnh
Việt Nam về tinh thần
đấu tranh kiên cường của
cán bộ CM khi bị rơi vào
tay giặc.
 Giáo dục tư tưởng.
+ Phục hồi cơ sở Đảng
+ Phục hồi các tổ chức
quần chúng
+ PT đấu tranh
+ Phục hồi phong trào
đấu tranh
+ Sự tổn thất to lớn của
Đảng bới đảng chưa có
kinh nghiệm còn hạn chế
về đường lối và chỉ đạo
PT. Đồng thời lúc ấy lực
lượng của TD Pháp còn
mạnh.

- Dùng kiến thức thực tế
liên hệ PT CM được phục
hồi
25

- So sánh với, VN Quốc
dân Đảng, sau khi cuộc
khởi nghĩa Yến Bái bị
dập tắt thì QD Đảng cũng
chấm dứt vai trò lãnh đạo
CM của nó

 Hướng dẫn HS nhận
xét vần đề




 rèn luyện khả năng tư
duy
Trong thoái trào từng bước
Đảng ta khôi phục lại. Đây
cũng là cuộc đấu tranh đầy
hy sinh gian khổ. Điều đó
thể hiện sức sống tiềm
tàng, mãnh liệt của Đảng.
2. Đại hội đại biểu toàn
quốc lần thứ nhất của

Đảng CSĐD 3/1935

- 27 đ
ến 31/3/1935 ban
lãnh đ
ạo hải ngoại của
Đảng tiến hành đ
ại hội
tại Ma Cao TQ

- Nội dung
+ Đánh giá t
ình hình,
xác đ
ịnh 3 nhiệm vụ
trước mắt của Đảng?
* Hoạt động 5
Làm việc theo nhóm

- Đặt vấn đề: gợi ý để
lớp chia 3 nhóm làm việc

+ Nhóm 1: Làm rõ hoàn
cảnh triệu tập đại hội

+ Nhóm 2:
Nêu những nội dung của
đại hội

- Nhóm 1, thảo luận cử đại
diện trình bày hoàn cảnh
LS:
+ Giới thiệu ngày triệu tập

+ Địa điểm

- Nhóm 2 tham khảo sách
giáo khoa rút ra những nội
dung cơ bản của đại hội
+ Xác định 3 nhiệm mvụ
trước mắt của Đảng…
+ Các quyết định của hội
nghị
+ Thông qua các ngh
ị
quyết… ?


+ Bầu ban chấp h
ành
trung ương Lê H
ồng
Phong (TBT)
* Ý nghĩa
+ Nhóm 3:
Tìm ý nghĩa của đại hội

* Tổng kết những vấn đề
+ Làm việc của 3 nhóm:

Đại hội đại biểu lần thứ
nhất của Đảng CSĐD
(3/1935) đánh dấu việc
Đảng ta đã phụ hồi trên
phạm vi cả nước. Trên cơ
- Nhóm 3:
Tham khảo về thời gian
triệu tập đại hội để thấy rõ
Đại hội đã đánh dấu
PTCM nước ta đã được
phục hồi sau thời kỳ tạm
lắng