Giáo án L5 T24 CKTKN KNS BVMT (đủ môn)

TOÁN: ( T. 116)
LUYỆN TẬP CHUNG.
I. Mục tiêu:
-Biết vận dụng các công thức tính diện tích, thể tích các hình đã
học để giải các bài toán liên quan có yêu cầu tổng hợp.
*BT cần làm: Bài 1, bài 2 (cột 1).
II. Chuẩn bò:
+ GV: Phấn màu.
+ HS: SGK, VBT.
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
30’
20’
1. Khởi động:
2. Bài cũ:
- Giáo viên nhận xét và chấm
điểm.
3. Giới thiệu bài mới: Luyện tập.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Hướng dẫn học
sinh hệ thống hoá, củng cố kiến
thức về diện tích, thể tích hình
hộp chữ nhật, hình lập phương.
Phương pháp: Đàm thoại, thực
hành.
Bài 1:
- Giáo viên chốt lại: chiều dài,
chiều rộng, chiều cao phải cùng

đơn vò đo.
Bài 2(cột 1):
- Giáo viên yêu cầu học sinh
- Hát
- Học sinh sửa bài 1, 2.
- Lớp nhận xét.
Hoạt động nhóm đôi.
- Học sinh đọc đề bài 1a.
- Nêu tóm tắt – Giải.
- Nêu lại công thức tính thể tích
hình hộp chữ nhật.
- Nêu mối liên quan giữa các
đơn vò đo của chiều dài, rộng,
cao.
- Học sinh đọc đề bài 1b.
- Nêu tóm tắt – Giải.
- Học sinh sửa bài.
- Nhận xét về các đơn vò đo của
3 chiều.
- Học sinh đọc đề bài 2.
-1-
5’
5’
1’
nêu công thức tình diện tích
xung quanh và diện tích toàn
phần hình lập phương và thể
tích hình lập phương.
 Hoạt động 2: Ôn lại các qui
tắc, công thức tính hình hộp chữ

nhật, hình lập phương.
Phương pháp: Đàm thoại.
Bài 3(không yêu cầu):
- Yêu cầu học sinh nêu công
thức tính thể tích hình lập
phương.
- Nêu số đo cạnh hình lập
phương.
- Yêu cầu học sinh nêu mối
quan hệ giữa các đơn vò đo thể
tích và diện tích.
Bài 4 (không yêu cầu) :
- Yêu cầu học sinh nhận xét mối
quan hệ giưã hình hộp chữ nhật
và hình lập phương.
 Hoạt động 3: Củng cố.
Phương pháp: Trò chơi, thi đua.
- Giáo viên nhận xét, tuyên
dương.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Làm bài 3, 4.
- Chuẩn bò: Luyện tập chung.
- Nhận xét tiết học
- Nêu tóm tắt – Giải.
- Học sinh sửa bài.
- Cả lớp nhận xét.
Hoạt động cá nhân.
- Học sinh nhắc lại nội dung ôn.
- Học sinh đọc đề.
- V = a × a × a hay V = S đáy × a

- Từ số đo thể tích → số đo cạnh
hình lập phương = 3 cm.
- 1 học sinh làm bài, 1 học sinh
lên bảng viết.
- Sửa bài.
- Lớp nhận xét.
- Học sinh đọc đề, quan sát
hình.
- Khối gỗ có dạng hình hộp chữ
nhật gồm có các khối hình lập
phương xếp lại.
- Học sinh sửa bài.
- Cả lớp nhận xét.
Hoạt động nhóm bàn.
- Vài nhóm ghép hình, công
thức.
-2-
TOÁN ( T. 117 )
LUYỆN TẬP CHUNG.
I. Mục tiêu:
- Biết tính tỉ số % của một số, ứng dụng trong tính nhẩm và giải toán.
- Biết tính thể tích một hình lập phương trong mối quan hệ với thể
tích của một hình lập phương khác.
*BT cần làm: bài 1, bài 2.
II. Chuẩn bò:
+ GV: SGK, phấn màu.
+ HS: SGK, vở
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’

4’
1’
30’
7’
20’
1. Khởi động:
2. Bài cũ:
- Giáo viên nhận xét.
3. Giới thiệu bài mới:
Ôn về tính tỉ số % của 1 số,
thể tích hình lập phương, hình
hộp chữ nhật qua tiết luyện tập
chung.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Hướng dẫn học
sinh củng cố về tính tỉ số % của
một số, ứng dụng trong tính
nhẩm và giải toán.
Phương pháp: Thảo luận nhóm
đôi, bút đàm, đàm thoại.
Bài 1
- Giáo viên chốt lại:
 Phân tích: 15% = 10% + 5%
- Bổ sung thêm ví dụ tính nhẩm
15% của 440
 Hoạt động 2: Luyện tập.
Phương pháp: Luyện tập
Bài 1a
- Nêu yêu cầu.
- Hát

- Học sinh sửa bài 2/ 28
- Lớp nhận xét.
- Học sinh đọc đề bài 1 a.
- Học sinh nhận xét và phân tích
cách tính của bạn Dung.
- Học sinh thực hành nháp:
10% của 440 là : 44
5% của 440 là : 22
- Học sinh quan sát số 17 ½%
- Các nhóm lần lượt phân
tích 17 ½%
-3-

15% của
440 là 66
3’
1’
Bài 2
- Lưu ý học sinh tính theo cách
tính tỉ số % của 2/3
Bài 3(không yêu cầu)
- Ở câu b, học sinh có thể giải
theo các cách khác nhau → cho
học sinh nhận xét rút ra cách
giải hợp lí (nhanh hơn).
- Nhận xét: khi giữ nguyên
chiều dài, chiều rộng, chiều cao
tăng thêm bao nhiêu thì thể tích
cũng tăng lên bấy nhiêu.
 Hoạt động 3: Củng cố.

- Thi đua làm nhanh bài 4.
- Nhận xét.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Làm bài 3.
- Chuẩn bò: Giới thiệu hình trụ.
Diện tích xung quanh, diện tích
toàn phần hình trụ.
- Nhận xét tiết học.
- Dự kiến:
+ 10% - 7 % - 0,5%
+ 10% - 5% - 2,5%
+ 17% - 0,5%
- Học sinh lần lượt tính.
- Học sinh sửa bài.
- Học sinh đọc đề bài 2.
- Nêu tóm tắt – Giải.
- Học sinh sửa bài.
- Cả lớp nhận xét.
- Học sinh đọc đề.
- Làm bài cá nhân.
- Nhận xét.
- Học sinh làm cá nhân → sửa bì
bằng cách chọn thẻ a, b, c, d.
Rút kinh nghiệm


-4-
TOÁN: ( T. 118)
GIỚI THIỆU HÌNH TRU. GIỚI THIỆU HÌNH CẦU
I. Mục tiêu:

- Nhận dạng được hình trụ, hình cầu.
- Biết xác đònh các đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu.
*BT cần làm: 1, 2, 3.
II. Chuẩn bò:
+ GV: Một số hộp có dạng hình trụ khác nhau .
Một số đồ vật có dạng hình cầu.
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
32’
1. Khởi động:
2. Bài cũ:
- Học sinh sửa bài 3.
- Giáo viên nhận xét cho điểm.
3. Giới thiệu bài mới: Giới thiệu
hình tru, hình cầu.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Hướng dẫn học
sinh nhận dạng được hình tru,
Phương pháp: Thảo luận nhóm
đôi, bút đàm, đàm thoại.
- Giáo viên đưa ra một vài hộp
có dạng hình trụ: hộp sữa, hộp
chè… Gv nêu: các hộp này có
dạng hình trụ chốt lại bằng
hình vẽ.
 Hoạt động 2: Hướng dẫn học
sinh nhận dạng được hình cầu,

Phương pháp: Thảo luận nhóm
đôi, bút đàm, đàm thoại.
- Giáo viên đưa ra một vài đồ
vật có dạng hình cầu: quả bóng
chuyền, quả bóng bàn… Gv
nêu: các vật này có dạng hình
cầu. chốt lại bằng hình vẽ.
- Hát
- Học sinh nêu.
- Học sinh nêu.
Hoạt động lớp.
- Học sinh lần lượt giới thiệu
mẫu vật hình trụ.
- Học sinh nhận xét: 2 đáy hình
tròn và bằng nhau – một mặt
xung quanh.
- Lần lượt học sinh nêu đặc điểm
của hình trụ.
Hoạt động lớp.
- Học sinh lần lượt giới thiệu
mẫu vật hình cầu.
- Học sinh nêu mẫu vật không
phải hình cầu: quả trứng gà,
bánh xe ôtô…
-5-
2’
 Hoạt động 3: Luyện tập.
Mục tiêu: Rèn kó năng xác đònh
hình trụ, hình cầu.
Phương pháp: Luyện tập, thực

hành.
Bài 1: Xác đònh hình trụ.
- Hình (A) , (E) là hình trụ.
Bài 2: Xác đònh hình cầu.
- Hình (1-quả bóng bàn) , Hình
(3-viên bi) là hình cầu.
Bài 3:
- Giáo viên gọi học sinh kể tên
một vài đồ vật có dạng hình tru,
hình cầụ.
- Giáo viên nhận xét.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Học bài.
- Chuẩn bò: Luyện tập chung.
- Nhận xét tiết học
Bài1: 1 học sinh đọc yêu cầu đề.
- Cả lớp làm vào SGK, (đánh x
vào hình trụ).
- Học sinh sửa bài miệng.
Bài2: 1 học sinh đọc yêu cầu đề.
- Cả lớp làm vào SGK, (đánh x
vào hình cầu).
- Học sinh sửa bài miệng.
- 1 học sinh đọc đề bài + Lớp
đọc thầm.
- học sinh kể tên.
Học sinh nhận xét đúng, sai.
Rút kinh nghiệm

-6-

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: ( tuần 24 )
MRVT: TRẬT TỰ, AN NINH.
I. Mục tiêu:
- Làm được BT1; tìm được một số danh từ và động từ có thể kết
hợp với từ an ninh (BT2); hiểu được nghóa của những từ ngữ đã cho và
xếp được vào nhóm thích hợp (BT3); làm được BT4.
II. Chuẩn bò:
+ GV: Bảng phu, SGK, phiếu học tập.
+ HS: Từ điển đồng nghóa Tiếng Việt, sổ tay từ ngữ Tiếng Việt tiểu
học.
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
3’
1’
32’
14’
1. Khởi động:
2. Bài cũ: Nối các vế câu ghép
bằng quan hệ từ (tt).
- Nêu các cặp quan hệ từ chỉ
quan hệ tăng tiến?
- Cho ví dụ và phân tích câu
ghép đó.
- Giáo viên nhận xét.
3. Giới thiệu bài mới:
MRVT: Trật tự, an ninh.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Mở rộng vốn từ
thuộc chủ đề.

Mục tiêu: Học sinh hệ thống,
mở rộng vốn từ thuộc chủ đề.
Phương pháp: Thảo luận nhóm,
đàm thoại.
Bài tập 1:
- Tìm nghóa từ “trật tự”.
- Giáo viên lưu ý học sinh tìm
đúng nghóa của từ.
- Giáo viên nhận xét và chốt
đáp án là câu c.
Bài tập 2:
- Hát
Hoạt động lớp.
- 2 – 3 em.
Hoạt động lớp, nhóm.
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề, lớp
đọc thầm.
- Học sinh trao đổi theo nhóm
đôi.
- 1 vài nhóm phát biểu.
- Các nhóm khác nhận xét.
-7-
14’
4’
- Tìm danh từ, động từ có thể
ghép với từ “trật tự”.
- Giáo viên nhận xét.
 Hoạt động 2:
Bài tập 3:
- Tìm từ ngữ liên quan tới việc

giữ gìn trật tự.
- Giáo viên gợi ý học sinh tìm
theo từ nhóm nhỏ.
+ Chỉ người, cơ quan, tổ chức có
nhiệm vụ bảo vệ trật tư, an toàn,
giao thông.
+ Chỉ sự vật.
+ Chỉ sự việc.
+ Chỉ tình trang an toàn giao
thông.
→ Giáo viên nhận xét.
- 1 vài em đặt câu với từ tìm
được.
Bài 4:
- Tìm từ ngữ chỉ những việc làm
giúp em bảo vệ an toàn cho
mình.
- Giáo viên lưu ý học sinh tìm từ
ngữ chỉ việc làm giúp em tự bảo
vệ an toàn cho mình.
→ Giáo viên nhận xét – nêu
đáp án đúng.
 Hoạt động 3: Củng cố.
Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.
Phương pháp: Động não.
- Nêu từ ngữ thuộc chủ đề an
ninh, trật tự?
- Đặt câu với từ tìm được?
- 1 học sinh đọc đề, lớp đọc
thầm.

- Hoạt động thảo luận theo nhóm
bàn – ghép từ thích hợp.
- 4 nhóm nhanh I’ dán bảng lớp.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
- 1 học sinh đọc đề bài → Lớp
đọc thầm.
- Học sinh làm bài theo nhóm 6.
- 1 học sinh đọc yêu cầu.
- Cả lớp đọc thầm.
- Học sinh trao đổi theo nhóm 4.
- 1 vài nhóm phát biểu, nhóm
khác bổ sung.
- Nhận xét.
- Thi đua theo dãy.
(3 em/ 1 dãy)
-8-
1’
→ Giáo viên nhận xét + Tuyên
dương.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Học bài.
- Chuẩn bò: “Nối các vế câu
ghép bằng cặp từ hô ứng”.
- Nhận xét tiết học
Rút kinh nghiệm
-9-
TẬP ĐỌC:
LUẬT TỤC XƯA CỦA NGƯỜI Ê-ĐÊ.
I. Mục tiêu:

- Đọc với giọng trang trọng, thể hiện tính nghiêm túc của văn bản.
- Hiểu nội dung: Luật tục nghiêm minh và công bằng của người Ê-đê
xưa; kể được 1 đến 2 luật của nước ta. (trả lời được các câu hỏi trong SGK)
II. Chuẩn bò:
+ GV: Tranh minh hoa. Tranh ảnh về sinh hoạt người Tây Nguyên.
Bảng phụ viết câu văn luyện đọc.
+ HS: Tranh sưu tầm, SGK.
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO
VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
30’
6’
1. Khởi động:
2. Bài cũ: Chú đi tuần.
- Gọi 2 – 3 học sinh đọc và trả
lời câu hỏi:
+ Người chiến só đi tuần trong
hoàn cảnh nào?
+ Đặt hình ảnh người chiến só đi
tuần bên hình ảnh giấc ngủ yêu
bình của học sinh, tác giả muốn
nói điều gì?
- Giáo viên nhận xét, cho điểm.
3. Giới thiệu bài mới:
Luật tục xưa của người Ê-đê.
4. Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc.
Phương pháp: Đàm thoại, giảng
giải.
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc
toàn bài văn.
- Giáo viên chia bài thành đoạn
ngắn để luyện đọc.
 Đoạn 1 : Về các hình phạt.
 Đoạn 2 : Về các tang chứng.
 Đoạn 3 : Về các tội trạng.
 Đoạn 4 : Tội ăn cắp.
 Đoạn 5 : Tội dẫn đường cho
- Hát
- Học sinh đọc bài và trả lời câu
hỏi.
Hoạt động lớp, cá nhân .
- 1 học sinh khá, giỏi đọc, cả lớp
đọc thầm.
-10-
15’
đòch.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh
đọc từ ngữ khó, lầm lẫn do phát
âm đòa phương.
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc
từ chú giải.
- Giáo viên đọc chậm rãi, rành
mạch, trang nghiêm, diễn cảm
toàn bài.
 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh
đọc từng đoạn, cả bài và trao đổi
thảo luận câu hỏi:
 Người xưa đặt luật để làm gì?
- Giáo viên chốt: Em hãy kể
những việc người Ê-đê coi là có
tội.
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm
việc theo nhóm để trả lời câu
hỏi.
 Tìm dẫn chứng trong bài cho
thấy người Ê-đê quy đònh xử phạt
công bằng?
- Giáo viên chốt lại: Người Ê-đê
có quan niệm rạch ròi về tội
trạng, quy đònh hình phạt công
bằng để giữ cuộc sống thanh bình
cho buôn làng.
 Ngày nay việc xét xử dựa trên
- Học sinh tiếp nối nhau đọc các
đoạn văn.
- Học sinh luyện đọc.
- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.
Hoạt động nhóm lớp.
- Cả lớp đọc thầm, đại diện nhóm
trình bày:
 Người xưa đặt luật tục để mọi
người tuân theo.
 Phải có luật tục để mọi người

tuân theo, bảo vệ cuộc sống bình
yên.
 Tội ăn cắp. Tội chỉ đường cho
giặc.
- Học sinh chia nhóm, thảo luận.
a) Người Ê-đê quy đònh hình phạt
công bằng:
- Chuyện nhỏ xử nhẹ
- Chuyện lớn xử nặng
 Người phạm tội là bà con anh em
cũng xử như vậy.
b) Về tang chứng: phải có 4 – 5
người nghe, thấy sự việc.
c) Tội trạng phân thành loại.
- Học sinh phát biểu: Việc xét xử
-11-
5’
4’
1’
quy đònh nào?
- Gợi ý những tội chưa có trong
luật tục.
- Giáo viên chia thành nhóm
phát giấy khổ to cho nhóm trả lời
câu hỏi.
- Kể tên 1 số luật mà em biết?
- Giáo viên kết luận, treo bảng
phụ viết tên 1 số luật.
 Hoạt động 3: Rèn luyện diễn
cảm.

Phương pháp: Thực hành, giảng
giải.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh
đọc diễn cảm.
- Giáo viên cho các nhóm thi đua
đọc diễn cảm.
 Hoạt động 4: Củng cố.
- Yêu cầu học sinh thảo luận tìm
nội dung bài.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh
thi đua đọc diễn cảm.
- Giáo viên nhận xét, tuyên
dương.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Xem lại bài.
- Chuẩn bò: “Hộp thư mật”.
Nhận xét tiết học
dựa vào luật.
- Học sinh nêu: trốn thuế, đánh
bạc, vi phạm, giao thông …
- Cả lớp trao đổi: Cần thay luật tục
cũ bằng bộ luật.
- Học sinh thảo luận rồi viết nhanh
lên giấy.
- Dán kết quả lên bảng lớp.
- Đại diện nhóm đọc kết quả: Bộ
luật dân sự, luật báo chí …
- Cả lớp nhận xét.
Hoạt động lớp, cá nhân.
- Học sinh đọc diễn cảm từng

đoạn, cả bài.
- Cả nhóm đọc diễn cảm.
- Học sinh các nhóm đôi trao đổi,
thảo luận tìm nội dung chính.
Lớp nhận xét.
-12-
LÀM VĂN:
ÔN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT.
I. Mục tiêu:
- Tìm được 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài); tìm được các hình ảnh
nhân hóa, so sánh trong bài văn (BT1).
- Viết được đoạn văn tả một đồ vật quen thuộc theo yêu cầu của BT2.
II. Chuẩn bò:
+ GV: Giấy khổ to viết sẵn kiến thức cần ghi nhớ. Tranh minh hoạ bài
đọc, ảnh chụp cái cối xay.
+ HS:
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO
VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
33’
13’
1. Khởi động:
2. Bài cũ: Trả bài văn kể chuyện.
- Giáo viên kiểm tra vở của học
sinh.
- Giáo viên nhận xét và chấm

điểm bài của 3 – 4 em.
3. Giới thiệu bài mới: Ôn tập
kiến thức thể loại văn tả đồ vật.
Ôn tập về văn tả đồ vật.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Hướng dẫn học
sinh nghe viết.
Phương pháp: Giảng giải, đàm
thoại
Bài 1
- Yêu cầu học sinh đọc bài 1.
- Giáo viên giảng thêm: bài văn
miêu tả cái cối xay: Ngày xưa và
hiện nay ở 1 số vùng nông thôn
dùng cối xay tre để xay lúa.
- Giáo viên nêu câu hỏi:
- Tìm phần mở bài, thân bài, kết
bài.
- Hát
- 1 học sinh đọc to toàn bài 1.
- Giáo viên đọc thầm, trả lời câu
hỏi.
- Mở bài: “Cái cối …nhà trống”.
- Thân bài: “U gọi nó …cả xóm”.
- Kết bài: Đoạn còn lại.
- Miêu tả cái cối.
-13-
15’
5’
1’

- Thân bài: cái cối được miêu tả
thế nào?
- Tác giả quan sát bằng giác quan
nào?
- Tìm hình ảnh so sánh?
- Giáo viên chốt lại: tác giả quan
sát tỉ mỉ cái cối xay bằng nhiều
giác quan. Cách dùng từ ngữ
chính xác, độc đáo, nhân hoá.
- Giáo viên dán giấy khổ to ghi
sẵn kiến thức cần ghi nhớ.
- Gọi học sinh đọc lại.
 Hoạt động 2: Luyện tập.
Phương pháp: Thực hành.
Bài 2
- Giáo viên nhắc lại: Yêu cầu viết
đoạn ngắn tả 1 quyển vở của em:
chú ý miêu tả đặc điểm, sử dụng
biện pháp so sánh.
 Hoạt động 3: Củng cố.
- Cho học sinh thi đua đọc đoạn
văn đã viết.
- Giáo viên nhận xét, chấm điểm.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Yêu cầu về nhà làm hoàn chỉnh
lại đoạn văn viết vào vở.
- Chuẩn bò:
- Nhận xét tiết học.
- Tả hình dáng: bộ phận lớn nhỏ,
ngoài trong, chính phụ…

- Công dụng cái cối: xay lúa.
- Tác giả quan sát bằng giác quan.
- Bằng mắt: thấy từng bộ phận.
- Bằng tai: nghe tiếng ù ù.
- Bằng cảm giác làn da: vỏ rắn
đanh của chốt đầu cần cối.
- So sánh: chật như nêm cối …
- Nhân hoá: hàm răng …
- 2 học sinh đọc lại, cả lớp đọc
thầm.
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả
lớp đọc thầm.
- Học sinh làm việc cá nhân, viết
đoạn văn vào vở.
- Nhiều học sinh tiếp nối đọc đoạn
văn đã viết.
- Cả lớp nhận xét, bình chọn người
viết hay nhất.
Rút kinh nghiệm

-14-
TẬP ĐỌC
HỘP THƯ MẬT.
I. Mục tiêu:
- Biết đọc diễn cảm bài văn thể hiện được tính cách nhân vật.
- Hiểu được những hành động dũng cảm, mưu trí của anh Hai Long và
những chiến só tình báo. (Trả lời được các câu hỏi trong SGK)
II. Chuẩn bò:
+ GV: Tranh minh hoạ. Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần đọc.
+ HS: SGK.

III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO
VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
30’
6’
1. Khởi động:
2. Bài cũ: Luật tục xưa của
người Ê-đê.
- Gọi 2 – 3 học sinh đọc bài và
trả lời câu hỏi.
- Người Ê-đê xưa đặt ra luật
tục để làm gì?
- Tìm dẫn chứng trong bài cho
thấy người Ê-đê xử phạt rất
công bằng?
- Giáo viên nhận xét, cho
điểm.
3. Giới thiệu bài mới:
Hộp thư mật.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Luyện đọc.
Phương pháp: Đàm thoại,
giảng giải.
- Giáo viên yêu cầu học sinh
đọc toàn bài văn.
- Giáo viên chia đoạn để

luyện đọc cho học sinh.
Đoạn 1 : “Từ đầu … đáp lại”
Đoạn 2 : “Anh dừng xe …
bước chân”
Đoạn 3 : “Hai Long … chỗ
cũ”
- Hát
- Học sinh lắng nghe.
- Học sinh trả lời.
Hoạt động lớp, cá nhân.
- 1 học sinh khá giỏi đọc, cả lớp đọc
thầm.
-15-
15’
Đoạn 4 : Đoạn còn lại.
- Giáo viên sửa những từ đọc
dễ lẫn, phát âm chưa chính
xác, viết lên bảng.
- Giáo viên yêu cầu học sinh
đọc từ chú giải dưới bài đọc.
- Giáo viên đọc mẫu toàn bài.
 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Phương pháp: Thảo luận, đàm
thoại.
- Giáo viên tổ chức cho học
sinh đọc, tìm hiểu nội dung
dựa theo các câu hỏi trong
SGK.
- Yêu cầu cả lớp đọc thầm bài
văn, trả lời câu hỏi:

 Bài văn có những nhận vật
nào?
 Hộp thư mật để làm gì?
- Học sinh đọc đoạn văn từ:
“Người đặt hộp thư … chỗ cũ”,
sau đó trả lời câu “Người liên
lạc ng trang hộp thư mật như
thế nào?”
 Qua nhân vật có hình chữ
V, người liên lạc muốn nhắn
chú Hai Long điều gì?
- Giáo viên chốt: Chiến só tình
báo trong lòng đòch bao giờ
cũng gan góc, thông minh, yêu
Tổ quốc.
- Giáo viên gọi học sinh đọc
đoạn còn lại và trả lời câu.
- Gạch dưới chi tiết trong bài
nêu rõ cách lấy thư và gửi báo
cáo của Hai Long?
- Giáo viên bình luận: Hai
Long đã vờ sửa xe để không ai
nghi ngờ. Chú mưu trí, có
- Học sinh tiếp nối nhau đọc các đoạn
văn.
- Học sinh luyện đọc: từ phát âm sai.
- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.
Hoạt động nhóm, lớp.
- Học sinh nêu câu trả lời.
- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.

- Tình yêu Tổ quốc, lời chào chiến
thắng.
- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.
Dự kiến: Dừng xe, tháo bu-gi ra xem,
giả bộ như xe mình bò hư. Mắt không
xem bu-gi mà lại chú ý quan sát vạt
đất phía sau cột cây số … lắp lại bu-gi,
khởi động máy, làm như đã sửa xong
xe.
- Học sinh đọc lướt toàn bài trả lời.
Dự kiến:
-16-
5’
4’
1’
phẩm chất chiến só.
- Giáo viên hướng dẫn học
sinh trả lời câu: “Hoạt động
của người liên lạc có ý nghóa
thế nào đối với sự nghiệp Tổ
quốc”.
- Giáo viên chốt lại: hoạt động
trong vùng đòch đòi người
chiến só tình báo phải thông
minh, gan góc, khôn khéo. Như
chú Hai Long góp phần bảo vệ
Tổ quốc.
 Hoạt động 3: Rèn luyện
diễn cảm.
Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại, giảng giải.
- Giáo viên hướng dẫn học
sinh đọc diễn cảm.
- Giáo viên treo bảng ghi sẵn
câu hướng dẫn học sinh luyện
đọc.
- Giáo viên tổ chức cho học
sinh thi đua đọc diễn cảm.
 Hoạt động 4: Củng cố.
- Yêu cầu học sinh thảo luận
tìm nội dung bài.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Xem lại bài.
- Chuẩn bò: “Phong cảnh đền
Hùng”.
- Nhận xét tiết học
- Rất quan trọng vì cung cấp nhiều
thông tin từ phía kẻ đòch, giúp ta hiểu
hết ý đồ của đòch kòp thời ngăn chặn,
đối phó.
- Có ý nghóa vô cùng to lớn, cung
cấp nhiều thông tin bí mật.
Hoạt động nhóm, cá nhân.
- Học sinh ghi dấu nhấn giọng, ngắt
giọng.
- Tổ, nhóm, cá nhân thi đua đọc diễn
cảm.
- Học sinh thảo luận nhóm đôi, tìm
nội dung chính của bài.
Rút kinh nghiệm

-17-
CHÍNH TẢ: ( nghe - viết )
NÚI NON HÙNG VĨ
I. Mục tiêu:
- Nghe – viết đúng bài CT, viết hoa đúng các tên riêng trong bài. Viết
sai không quá 5 lỗi/bài.
- Tìm được các tên riêng trong đoạn thơ (BT2)
*HS khá, giỏi giải được câu đố và viết đúng tên các nhân vật lòch sử
(BT3)
II. Chuẩn bò:
+ GV: Giấy khổ to .
+ HS: SGK, vở.
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO
VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
30’
15’
1. Khởi động:
2. Bài cũ:
- Giáo viên nhận xét.
3. Giới thiệu bài mới:
Ôn tập về quy tắc viết hoa(tt)
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Hướng dẫn học
sinh nghe, viết.
Phương pháp: Giảng giải, thực

hành.
- Giáo viên đọc toàn bài chính tả.
- Giáo viên nhắc học sinh chú ý
các tên riêng, từ khó, chữ dễ
nhầm lẫn do phát âm đòa phương.
- Giáo viên giảng thêm: Đây là
đạon văn miêu tả vùng biên
cương phía Bắ của Trung Quốc ta.
- GV đọc các tên riêng trong bài.
- GV nhận xét – HS nhắc lại quy
tắc viết hoa.
- Hát
- Học sinh sửa bài 4
- Lớp nhận xét
Hoạt động lớp, cá nhân.
- Học sinh lắng nghe theo dõi ở
SGK.
- 1 học sinh đọc thầm bài chính tả
đọc, chú ý cách viết tên đòa lý Việt
Nam, từ ngữ.
- 2, 3 học sinh viết bảng, lớp viết
nháp.
- Lớp nhận xét
- 1 học sinh nhắc lại.
-18-
10’
5’
1’
- GV đọc từng câu cho học sinh
viết.

- GVđọc lại toàn bài.
 Hoạt động 2: Hướng dẫn học
sinh làm bài tập.
Phương pháp: Luyện tập, thực
hành
Bài 2:
- Yêu cầu học sinh đọc đề.
- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời
giải.
Bài 3:
- Yêu cầu học sinh đọc đề.
- Giáo viên nhận xét, tuyên
dương.
 Hoạt động 3: Củng cố.
Phương pháp: Thi đua, trò chơi.
- Giáo viên nhận xét.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Chuẩn bò: “Ôn tập quy tắc viết
hoa (tt)”.
- Nhận xét tiết học.
- Học sinh viết chính tả vào vở.
- Học sinh soát lỗi, đổi vở kiểm
tra.
Hoạt động nhóm, cá nhân.
- 1 học sinh đọc
- HS làm -Lớp nhận xét.
- 1 học sinh nêu quy tắc viết hoa.
- 1 học sinh đọc đề.
- Lớp đọc thầm
- Học sinh làm – Nhận xét.

Hoạt động nhóm, dãy
- Dãy nêu tên, dãy ghi ( ngước
lại).
Rút kinh nghiệm



-19-
KỂ CHUYỆN:
KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN
HOẶC THAM GIA.
I. Mục tiêu:
- Kể được một câu chuyện về một việc làm tốt góp phần bảo vệ trật tự,
an ninh làng xóm, phố phường.
- Biết sắp xếp các sự việc thành câu chuyện hoàn chỉnh, lời kể rõ ràng.
Biết trao đổi với bạn về nội dung, ý nghóa câu chuyện.
II. Chuẩn bò:
+ GV : Tranh ảnh về an toàn giao thông.
+ HS :
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO
VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
30’
10’
1. Khởi động: Ổn đònh.
2. Bài cũ: Kể lại câu chuyện đã

nghe hoặc đã học.
- Nội dung kiểm tra: Kiểm tra 2
học sinh kể lại câu chuyện em đã
được nghe.
3. Giới thiệu bài mới:
Các em sẽ tìm hiểu và kể câu
chuyện em thấy hoặc tham gia
góp phần xây dựng cuộc sống tốt
qua tiết: Kể chuyện được chứng
kiến hoặc tham gia.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Hướng dẫn học
sinh hiểu yêu cầu đề.
Phương pháp: Đàm thoại.
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.
- Nhắc học sinh chú ý câu chuyện
các em kể là em đã làm hoặc tận
mắt chứng kiến.
- Hướng dẫn học sinh tìm chuyện
kể qua việc gọi học sinh đọc lại
gợi ý trong SGK.
- Hát
Hoạt động lớp, cá nhân.
- 1 học sinh đọc đề bài, cả lớp đọc
thầm.
Đề bài: Hãy kể một việc làm tốt
góp phần bảo vệ trật tự, an toàn
nơi làng xóm, phố phường mà em
được chứng kiến hoặc tham gia.
- 1 học sinh đọc gợi ý.

Hoạt động nhóm, cá nhân.
-20-
15’
5’
1’
 Hoạt động 2: Lập dàn ý và kể
chuyện.
Phương pháp: Thực hành, kể
chuyện, thảo luận.
- Gọi học sinh trình bày dàn ý đã
viết.
- Yêu cầu học sinh kể chuyện
trong nhóm.
- Tổ chức cho các nhóm thi kể
chuyện.
- Nhận xét, tính điểm thi đua cho
các nhóm.
 Hoạt động 3: Củng cố.
- Qua câu chuyện các bạn kể em
học tập được điềm gì?
→ Ai cũng cần có ý thức, trách
nhiệm xây dựng cuộc sống ngày
càng tốt đẹp hơn.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Kể lại câu chuyện vào vở.
- Chuẩn bò: Vì muôn dân.
- Nhận xét tiết học.
- Làm việc cá nhân, viết ra nháp
dàn ý câu chuyện đònh kể.
- 2 – 3 học sinh trình bày dàn ý

trước lớp.
- Theo dàn ý đã lập, kể chuyện và
trao đổi ý nghóa câu chuyện.
- Đại diện nhóm kể chuyện trước
lớp.
- Nêu câu hỏi chất vấn người kể.
- Nhận xét.
- Học sinh trả lời.
- Bổ sung.
rút kinh nghiệm



-21-
LUYỆN TỪ VÀ CÂU:
NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP
BẰNG CẶP TỪ HÔ ỨNG.
I. Mục tiêu:
- Nắm được cách nối các vế câu ghép bằng cặp từ hô ứng thích hợp
(ND ghi nhớ) .
- Làm được BT1, 2 của mục III.
II. Chuẩn bò:
+ GV: Bảng phụ.
Giấy khổ to viết sẵn 3 câu bài tập 1, nội dung bài tập 2.
+ HS:
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO
VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’

3’
1’
34’
15’
1. Khởi động:
2. Bài cũ: MRVT: Trật tự an ninh.
- Nội dung kiểm tra: kiểm tra 2
học sinh làm bài tập 2, 4.
3. Giới thiệu bài mới:
Các em sẽ học cách nối các vế
câu ghép và tạo các câu ghép mới
bằng cặp từ hô ứng.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Nối các vế câu
ghép bằng cặp từ hô ứng.
Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát
ví dụ.
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài,
tìm các vế câu ghép, xác đònh CN
– VN mỗi vế câu.
- Mở bảng phụ, gọi học sinh lên
bảng làm bài.
- Nhận xét, chốt.
Bài 2
- Nêu yêu cầu đề bài.
- Nhận xét, chốt.
Bài 3
- Hát
Hoạt động lớp.
- 1 học sinh đọc đề bài, cả lớp đọc

thầm và phân tích cấu tạo của câu
ghép.
- Làm việc cá nhân, 2 học sinh
phân tích cấu tạo câu.
- Cả lớp nhận xét.
- Cả lớp đọc thầm, suy nghó câu
hỏi 2.
- Phát biểu ý kiên.
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả
lớp đọc thầm.
-22-
15’
4’
1’
- Yêu cầu học sinh đọc nội dung
ghi nhớ.
 Hoạt động 2: Luyện tập.
Phương pháp: Luyện tập, thực
hành.
Bài 1
- Dán lên bảng 4 tờ phiếu và gọi
học sinh lên làm bài.
- Nhận xét, chốt.
Bài 2
- Nêu yêu cầu bài tập.
- Dáng tờ phiếu lên bảng và gọi
học sinh lên làm bài.
- Nhận xét, chốt.
Bài 3
- Nhắc yêu cầu bài và hướng dẫn

học sinh đặt câu.
- Nhận xét, chốt.
 Hoạt động 3: Củng cố.
Phương pháp: Hỏi đáp.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Làm bài tập 2, 3 vào vở.
- Chuẩn bò: “Liên kết các câu
trong bài bằng phép lặp”.
- Nhận xét tiết học.
- Phát biểu ý kiến.
- 2 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.
Hoạt động cá nhân.
- 1 học sinh đọc yêu cầu bài, cả
lớp đọc thầm.
- Làm việc cá nhân, gạch phân
cách vế câu và cặp từ hô ứng nối 2
vế câu.
- Cả lớp nhận xét.
- Cả lớp đọc thầm và điền vào chỗ
trống.
- 3 – 4 học sinh lên bảng làm bài.
- 1 học sinh đọc yêu cầu bài, cả
lớp đọc thầm.
- Cả lớp làm vào nháp.
- Vài học sinh lên bảng làm bài và
nêu câu đã đặt.
- Cả lớp nhận xét.
Hoạt động lớp.
- Nhắc lại ghi nhớ.
Rút kinh nghiệm

-23-
LÀM VĂN:
ÔN TẬP VỀ VĂN TẢ ĐỒ VẬT.
I. Mục tiêu:
- Lập được dàn ý bài văn miêu tả đồ vật.
-Trình bày bài văn miêu tả đồ vật theo dàn ý đã lập một cách rõ ràng,
đúng ý.
II. Chuẩn bò:
+ GV: Tranh vẽ 1 số đồ vật.
Giấy khổ to.
+ HS:
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO
VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
33’
33’
1. Khởi động:
2. Bài cũ: Ôn tập về văn tả đồ
vật.
- Kiểm tra chấm điểm vở của học
sinh.
3. Giới thiệu bài mới:
Các em sẽ tiếp tục ôn luyện,
củng cố kỹ năng lập dàn ý bài văn
tả đồ vật và sau đó tập trình bày

miệng dàn ý bài văn.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Ôn tập về văn tả
đồ vật.
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.
- Gợi ý: Em cần suy nghó chọn 1
đề văn thích hợp.
- Gọi học sinh đọc gợi ý 1.
- Phát giấy cho học sinh lên bảng
làm bài.
- Nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh 4
dàn ý cho học sinh.
- Hát
- 1 học sinh đọc 4 đề bài ở SGK.
- Cả lớp đọc thầm.
- Suy nghó chọn đề cho mình.
- Tiếp nối nhau nói đề tài mình
chọn.
- 1 học sinh đọc gợi ý, cả lớp đọc
thầm.
- Dựa vào gợi ý, viết ra nháp dàn
ý.
- 4 học sinh lên bảng làm dàn ý và
trình bày trước lớp.
- Cả lớp nhận xét.
- Tự sửa bài viết.
- 1 học sinh đọc gợi ý, cả lớp đọc
-24-
1’
- Gọi học sinh đọc gợi ý 2.

- Yêu cầu học sinh trình bày
miệng trong nhóm.
- Cho các nhóm thi đua trình bày
miệng.
- Trao đổi thảo luận cách chọn đồ
vật miêu tả, cách sắp xếp các
phần trong dàn ý, cách trình bày
miệng trước lớp.
- Nhận xét, tính điểm.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Yêu cầu học sinh về nhà lập
dàn ý.
- Nhận xét tiết học.
thầm.
- Từng học sinh nhìn dàn ý và
trình bày miệng trong nhóm.
- Đại diện nhóm trình bày miệng
bài văn tả đồ vật.
- Trao đổi thảo luận theo yêu cầu
của giáo viên đề ra.
- Nhận xét, bình chọn.
rút kinh nghiệm



-25-