Kinh nghiệm trong việc tham mưu , chỉ đạo và phối hợp với các đoàn thểcủa Ban giám hiệu trong công tác duy trì sĩ số

Kinh nghiệm trong việc tham mưu, chỉ đạo và phối hợp với
các đoàn thểcủa Ban giám hiệu trong công tác duy trì sĩ số
1. Vấn đề đặt ra:
Hiện nay , việc duy trì sĩ số học sinh trong trường Tiểu học là một công
tác quan trọngvà khá phức tạp. Đa số học sinh bỏ học có rất
nhiều nguyên nhân như: chán học, khôngmuốn đến trường, không
được tôn trọng khi đến trường, Vì thế để hạn chế học sinh bỏ
học đòi hỏi nỗ lực của các tổ chức xã hội, Nhà trường, gia đình.
Trong đó vai trò chủ yếulà Nhà trường.
Hạn chế học sinh bỏ học cũng là hạn chế nguồn kinh phí mà Nhà
nước bỏ ra hàngtrăm tỷ đồng cho công tác Phổ cập – Xóa mù chữ.
Như vậy, muốn hạn chế học sinh bỏ học trong trường học thì Nhà
trường phải xâydựng trường học có chất lượng giáo dục toàn diện và
hiệu quả giáo dục không ngừng đượcnâng cao. Đội ngũ giáo viên phải
thân thiện trong giảng dạy ; không ngừng trau dồi, cập
nhật tri thức khoa học, trình độ nghiệp vụ, nâng cao tay nghề chuy ên
môn, áp dụng phươngpháp dạy học tích cực, khơi gợi tình cảm hứng
thú, chủ động tìm tòi sáng tạo trong học tậpcho học sinh, làm cho mỗi
tiết học, mỗi ngày học là một nguồn hứng thú đối với học sinh,
trường học là nơi lôi cuốn, hấp dẫn học sinh. Không những thế, muốn
hạn chế học sinh bỏhọc phải là trường học có môi trường sống an toàn,
lành mạnh; mọi thành viên phải ứng xửthân thiện với nhau; phải có môi
trường sống, xây dựng trường xanh, sạch, đẹp; phải đi đến
bài trừ mọi thái độ, hành vi không thân thiện, từ thái độ ứng xử
thờ ơ, lạnh nhạt, vô cảmđến kỳ thị, đố kỵ , công kích, bắt nạt,
quấy rối đến hành vi bạo lực trong đời sống học
đường để góp phần bài trừ bạo lực trong đời sống xã hội theo
truyền thống tương thân,
tương ái, thương người như thể thương thân của cha ông ta.
Trong những năm qua, trường TH Cầu Khởi A đã thực hiện tốt
công tác “Duy trì sĩ

số” và được sự đồng tình của phụ huynh học sinh, chính qu y ền
địa phương. Đặc biệt là
ngành Giáo dục. Tuy nhiên trong qúa trình thực hiện vẫn còn
những tồn tại cần phải điều
chỉnh, rút kinh nghiệm trong công tác duy trì sĩ số. Đó chính là lý do
tôi chọn đề tài: Kinh
nghiệm trong việc tham mưu, chỉ đạo và phối hợp với các đoàn
thể của Ban giám hiệu
trong công tác duy trì sĩ số.
2. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
- Phạm vi nghiên cứu: Đề tài này chúng tôi nghiên cứu trong phạm vi
trường Tiểu học
Cầu Khởi A.
- Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp nhằm hạn chế học sinh
bỏ học tại trường
TH Cầu Khởi A, huyện Dương Minh Châu, năm học 2012-2013.
3. Giải pháp của đề tài
3.1. Công tác tham mưu
a. Tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương
Đa số học sinh Tiểu học suy nghĩ của các em rất bồng bột, chưa
chín chắn và thường
hay bắt chước mà hiện nay có rất nhiều tệ nạn xã hội, các tụ
điểm Internet. Vì thế muốn
thực hiện tốt công tác “Duy trì sĩ số” Ban giám hiệu cần tham
mưu tốt với cấp ủ y , chính
qu y ền địa phương một số công việc sau:
- Thường xuyên tham mưu, báo cáo với Đảng ủy, Ủy ban thông
qua các phiên họp
giao ban, báo các trực tiếp tình hình học sinh bỏ học của đơn vị mình
để Đảng ủ y , Ủy ban

kịp thời chỉ đạo cho các ban. Ngành, đoàn thể xã cùng với nhà trường
cùng nhau vận động
học sinh ra lớp.
- Chỉ đạo cho Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh xã, Trung
tâm văn hóa thể
thao học tập công đồng tạo nhiều sân chơi lành mạnh, phong phú để
cuốn hút học sinh đến
tham gia sau giờ học ở trường, nhằm hạn chế các em đến với các tiệm
Internet và không có
thời gian tiếp xúc với các tệ nạn xã hội.
- Quy định thời gian hoat động của các tiệm Internet không để tình trạng
chơi quá giờ
hoạt cho học sinh chơi trong các giờ học nhằm hạn chế học sinh
trốn học để chơi game
Online.
- Chỉ đạo cho Ban quản lý ấp, tổ tự quản hỗ trợ giáo viên trong công tác
vận động học
sinh trở lại lớp.
b. Tham mưu với Chi bộ
- Chỉ đạo Chi đoàn và liên đội thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây
dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực” nhằm thu hút học sinh đến trường dưới các
hình thức tổ chức
các trò chơi dân gian, đố vui,… Vì phần lớn trò chơi dân gian thường
khá đơn giản, không
gây tốn kém, không đòi hỏi nhiều kinh phí mua sắm dụng cụ
chơi, học sinh lại hứng thú
trong lúc chơi.
- Chỉ đạo cho Chi đoàn, Liên đội thường xuyên tổ chúc các hoạt
động giao lưu trong

và ngoài nhà trường, tổ chức các gian hàng ẩm thực, các hội thi.
Thường xu y ên giúp đỡ
đoàn viên, phụ trách Chi đội trong các tiết sinh hoạt ngoại khóa,
các tiết hoạt động Ngoài
giờ lên lớp.
- Chỉ đạo cho Ban giám hiệu thành lập Ban hoạt động ngoài giờ lên
lớp, xây dựng kế
hoạch phối hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục trong đơn vị và
thường xuy ên phối hợp
nhằm hạn chế học sinh bỏ học.
- Chỉ đạo cho Chi đoàn xây dựng kế hoạch phối hợp với các Chi đoàn
ấp về công tác
quản lí, giáo dục Thiếu niên, Nhi đồng trên địa bàn dân cư.
13
- Chỉ đạo cho Chi đoàn, Chi hội Chữ thập đỏ cùng nhau phối
hợp tổ chức các hình
thức vận động gây quỹ giúp đỡ học sinh nghèo như: Đêm văn
nghệ vì học sinh nghèo, sổ
xố giúp bạn nghèo, tết vì bạn nghèo,…. Tránh trường hợp học
sinh nghèo đến trường
không có dụng cụ học tập, sách, vở. Thậm chí phải có hướng giúp đỡ
thừng xu yên đối với
những học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn.
- Chỉ đạo cho Công đoàn phối hợp với Chi đoàn, Chi hội Chữ thập đỏ
cùng nhau vận
động các nhà hảo tâm, các Mạnh thường quân, các cơ sở sản xuất,
các doanh nghiệp đóng
tại địa phương tạo nguồn dự trữ để hỗ trợ học sinh nghèo.
- Chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm phải nắm bắt kịp thời các
trường hợp có hiện

tượng bỏ học để kịp thời vận động và báo cáo về cho Nhà trường.
Đây là khâu quan trọng
để quản lý học sinh khi có dấu hiệu bỏ học.
3.2. Công thác phối hợp
a. Công tác phối hợp với Ban Đại diện cha mẹ học sinh
- Đây là công tác quan trọng nhất mà Nhà trường cần có kế
hoạch phối hợp cụ thể
trước năm học mới và hợp bàn với Ban Đại diện Cha mẹ học
sinh trong các lần họp định
kì, họp đột xuất để đưa các nội dung cần phối hợp vào kế hoạch
của Ban Đại diện cha mẹ
học sinh để đưa ra thống nhất ở Hội nghị Cha mẹ học sinh, vì ở
Hội Nghị này phụ hu y nh
thường đến dự đông đủ. Từ đó phụ huynh cũng nắm được những nội
dung mà Nhà trường
cần truy ền tải đến phụ huy nh.
- Bên cạnh đó, Ban Đại diện Cha mẹ học sinh có nhiệm vụ cùng
với Nhà trường
tuyên truy ền đến phụ hunh học sinh hiểu rõ hơn về tầm quan
trọng của việc học của con
em mình.
- Nhà trường cần phối hợp với Ban Đại diện Cha mẹ học sinh
vận động hỗ trợ cho
Nhà trường một phần kinh phí để giúp đỡ học sinh nghèo, tổ chức
các hoạt động vui chơi
cho học sinh và trích một phần kinh phí để khen thưởng, động
viên cho những học sinh
nghèo, vượt khó, học giỏi. Qua đó Nhà trường khen thưởng, nêu
gương những em học
sinh nghèo vượt khó học giỏi nhằm thúc đẩy những em học sinh khác.

- Việc quản lý học sinh ở nhà cũng là một vấn đề quan trọng.
Nhà trường cùng với
Ban Đại diện cha mẹ học sinh trao đổi với phụ huynh về phương
pháp quản lý học sinh,
cách động viên, định hướng các trò chơi, những điều cần làm và những
điều cần tránh. Từ
đó giúp học sinh hiểu rõ hơn nhiệm vụ của mình nên làm những việc gì
có ích cho gia đình
và bản thân. Đó cũng là định hướng cho học sinh những việc làm
tốt và có ý thức học tập
tốt hơn.
- Bàn bạc thống nhất với Ban Đại diện cha mẹ học sinh phân công phân
nhiệm cụ thể
từng thành viên trong Ban Đại diện Chi hội cha mẹ học sinh về
việc quản lý học sinh trên
địa bàn dân cư để giúp Nhà trường quản lý, vận động học sinh có
hiện tượng bỏ học, và
báo cáo với Nhà trường những trường hợp khó khăn cần Nhà trường giúp
đỡ.
b. Công tác phối hợp với các đoàn thể ngoài Nhà trường
Trường thường xu y ên phối hợp với các đoàn thể địa phương như:
Hội Liên hiệp Phụ
nữ xã, Đoàn Thanh niên xã, công an xã,… giúp Nhà trường tu y
ên tuyền luật Phổ cập –
Giáo dục Tiểu học vào các buổi họp, sinh hoạt
Bên cạnh đó, Hội Liên hiệp Phụ nữ, Đoàn Thanh niên xã cần
quan tâm và tạo việc
làm cho những phụ huynh nghèo có con em học tại địa phương nhằm
giảm bớt gánh nặng
về kinh tế. Đa số phụ huy nh nghèo thường bắt con em mình nghỉ

học để ở nhà đi làm để
phụ giúp gia đình.
c. Công tác phối hợp với các doanh nghiệp đóng trên địa bàn
Nhà trường cần làm tốt công tác phối hợp với các doanh nghiệp đóng
trên địa bàn tạo
việc làm ổn định cho những phục huynh nghèo có việc làm cải
thiện đời sống. Từ đó phụ
14
hu y nh thấy được sự quan tâm của Nhà trường và thấy được lợi
ích của việc học. Đó cũng
giảm được học sinh bỏ học.
3.3. Công tác chỉ đạo
a. Ban hoạt động ngoài giờ lên lớp
Hoạt động ngoài giờ lên lớp là một hoạt động quan trọng không
thể thiếu trong
trường Tiểu học. Đây là một hoạt động mang tính toàn diện, nó
giáo dục đạo đức, khích
thích học tập, tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí lành mạnh,
thu hút học sinh đến
trường. Vì thế Nhà trường cần chỉ đạo cho Ban hoạt động ngoài giờ
lên lớp thực hiện một
số công việc sau:
- Thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại khóa phong phú
như: các trò chơi
dân gian, các trò chơi dễ chơi, dễ nhớ. Qua buổi sinh hoạt đó
học sinh có thể tự chơi các
trò chơi đó tại nhà, như vậy cũng đã hạn chế các em đến với trò chơi
bạo lực, game Online
và không có thời gian tiếp xúc với các tệ nạn xã hội.
- Thường xu y ên giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm trong tiết hoạt động ngoài

giờ lên lớp về
hình thức và nội dung. Đa phần giáo viên chưa có kinh nghiệm
trong tiết sinh hoạt Ngoài
giờ lên lớp, giáo viên tổ chức chưa phong phú, chưa cuốn hút
học sinh, làm cho tiết học
nhàm chán. Vì thế Ban hoạt động ngoài giờ lên lớp cần sưu tầm
nhiều trò chơi dân gian
cung cấp cho giáo viên chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm đưa
vào các tiết hoạt động
Ngoài giờ lên lớp, các tiết sinh hoạt chủ nhiệm. Từ đó các em
cảm thấy phấn khởi hơn,
thích đến lớp hơn. Đó cũng giúp các em chuyên cần và học tốt
hạn chế được học sinh bỏ
học.
- Thực hiện tố mô hình “Hãy chia sẻ ước mơ của tuổi thơ” mô
hình này được thực
hiện dưới hình thức các em trình bày các nguyện vọng, mơ ước
của mình một cách gián
tiếp bằng cách viết thư và bỏ vào thùng thư để nói lên những tâm tư,
nguyện vọng, mơ ước
của mình nhằm được sự giúp đỡ của Nhà trường về tinh thần và vật chất.
Mô hình này giúp
giáo viên nắm được tâm tư nguyện vọng của các em để có hứng
động viên, giúp đỡ kịp
thời.
Bên cạnh đó, việc giúp đỡ học sinh yếu dưới mô hình “Một giờ đến với
học sinh yếu”
cũng hạn chế các em bỏ học. Ở mô hình này Ban hoạt động
ngoài giờ lên lớp phải phân
công phân nhiệm cụ thể từng giáo viên giúp đỡ học sinh và

thường xuy ên kiểm tra, động
viên, nhắc nhở giúp học sinh học tốt hơn, tránh trường hợp học
sinh học yếu sinh ra chán
học rối bỏ học.
b. Đối với tổ chuyên môn
Chỉ đạo tổ chuy ên môn triển khai đến từng thành viên trong tổ thực hiện
triệt để và c ó
hiệu quả kế hoạch phụ đạo học sinh yếu bồi dưỡng học sinh giỏi,
học sinh năng khiếu.
Thường xuyên bàn bạc, thảo luận trong tổ để dề ra những phương
pháp dạy học phù hợp
với từng đối tượng giúp học sinh yếu tiến bộ.
Tổ chu y ên môn thường xuyên trao đổi kinh nghiệm về việc làm
thế nào để thu hút
học sinh, hạn chế học sinh bỏ học, khi học sinh bỏ học thì phải vận
động như thế nào. Từ
đó giúp giáo viên chủ nhiệm có kinh nghiệm và hoàn thiện hơn
trong công tác chủ nhiệm
của mình.
Tổ chuyên môn tham mưu với Ban hoạt động ngoài giờ lên lớp
soạn một tiết hoạt
động Ngoài giờ lên lớp mẫu để triển khai cho các thành viên
trong tổ biết được cách tổ
chức, hình thức tổ chức để cuốn hút học sinh và tổ chức rút kinh
nghiệm để khắc phục
những tồn tại, bổ sung những thiếu sót.
c. Đối với giáo viên chủ nhiệm
15
Giáo viên chủ nhiệm phải nắm thật chắc hoàn cảnh, tâm tư nguyện
vọng của học sinh

để có hướng giúp đỡ kịp thời.
Trong quá trình giảng dạy giáo viên thường xu y ên tìm hiểu tâm
tư nguyện vọng của
học sinh dưới hình thức trò chuyện trực tiếp, thông qua các bạn gần
nhà và đặc biệt là phụ
hu y nh để nắm được tâm sinh lí của học sinh, qua đó có phương pháp
giáo dục và giảng dạy
phù hợp. Giáo viên phải thật sự yêu nghề, tâm quyết với sự
nghiệp giáo dục. Thật sự xem
học sinh như là con của mình và hết sức tế nhị khi quở trách.
Thực hiện tốt và có hiệu quả các hoạt động do Ban hoạt động
Ngoài giờ lên lớp và
Liên đội đề ra như: Đôi bạn cùng tiến, nhóm học tốt, giúp bạn
vượt khó, tết vì bạn
nghèo,…
Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên liên lạc với phụ huy nh xuy ên suốt
trong một năm
học để báo cho phụ huynh nắm kết quả học tập, đạo đức và cùng với phụ
huynh bàn bạc để
giúp đỡ động viên học sinh khí có những biểu hiện sai lệch trong
học tập nhằm khắc phục
học sinh yếu.
Thường xuyên học hỏi đồng nghiệp trong và ngoài đơn vị về công
tác duy trì sĩ số.
Xây dựng lớp học thân thiên trong phong trào thi đua “Xây dựng
trường học thân thiện,
học sinh tích cực”.
4. Hiệu quả đem lại:
Sau một năm triển khai công tác “Duy trì sĩ số” mà trường chú
trọng vào công tác

tham mưu, phối hợp và chỉ đạo tại trường TH Cầu Khởi A nhằm
tạo môi trường thân
thiện, có các hình thức tổ chức phong phú, cuốn hút học sinh đã có chuy
ển biến tích cực và
thu được kết quả khả quan.
Với những giải pháp nêu trên, trường TH Cầu Khởi A đã thực hiện
thành công công
tác “Duy trì sĩ số” góp phần quan trọng trong việc hoàn thành kế hoạch
do ngành đề ra.
5. Khả năng và áp dụng cho đến thời điểm hiện tại: Đề tài đã được vận
dụng thành