Ngữ văn 6- tiết 89,90 Buổi học cuối cùng

TiÕt 89 - 90
Gi¸o viªn : NguyÔn ThÞ XuyÕn
Tr êng : THCS ThÞ TrÊn §«ng TriÒu
BUỔI HỌC CUỐI CÙNG

Kiểm tra bài cũ
1, Trình bày nội dung, nghệ thuật của văn
bản V ợt thác của nhà văn Võ Quảng ?
2, Nêu và phân tích tác dụng của hình ảnh so
sánh mà em cho là đặc sắc nhất trong bài ?

Buổi học cuối cùng
Tiết 89 - 90
I- Giới thiệu chung :
1,Tỏc gi:
.
( An-phông-xơ Đôđê)
( An-phông-xơ Đôđê)
-A-phông-xơ ô- đê (1840-1897)
Là nhà vn Pháp nổi tiếng.
- Chuyên viết truyện
ngắn.
- Tác phẩm ra đời trong cuộc
chiến tranh Pháp-Phổ nm
1870-1871
2, Tác phẩm :
Buổi học cuối cùng lấy
bối cảnh từ một biến cố lịch
sử: Sau cuộc chiến tranh
Pháp-Phổ ( Đức ) năm 1870-

1871, n ớc Pháp thua trận,
hai vùng An-dát và Lo-ren
giáp biên giới với Phổ bị
nhập vào n ớc Phổ. Cho nên
các tr ờng ở hai vùng này bị
buộc học bằng tiếng Đức.
Truyện viết về Buổi học cuối
cùng bằng tiếng Pháp ở một
tr ờng làng vùng An-dát.
An - dat
Lo - ren

I- Giới thiệu chung :
Tiết 89 - 90
Buổi học cuối cùng
II- Đọc hiểu văn
bản:
1.Đọc, chú thích:
-Đọc:
-Giải thích từ khó: sgk
2. Kết cấu, bố cục:
Đoạn 1: Từ đầu đến
vắng mặt con
Tr ớc buổi học
Đoạn 2: Tiếp đến Tôi
sẽ nhớ mãi buổi học cuối
cùng.
Diễn biến buổi
học cuối cùng.
Đoạn 3: Phần còn lại

Kết thúc buổi
học cuối cùng.
- Bố cục :
-Ph ơng thức biểu đạt: Tự
sự, miêu tả, biểu cảm
-Ngôi kể: thứ nhất
-Nhân vật chính: Phrăng,
thày Ha-men
? Em hiểu thế nào về nhan đề Buổi học cuối cùng
A. Buổi học cuối cùng của một học kì.
B. Buổi học cuối cùng của một năm học.
C. Buổi học cuối cùng của môn tiếng Pháp.
D. Buổi học cuối cùng của cậu bé Phrăng tr ớc khi
chuyển đến ngôi tr ờng mới.
Gồm 3
phần

I- Giới thiệu chung :
II- Đọc tìm hiểu văn bản :
Tiết 89 - 90
Buổi học cuối cùng
3.Phân tích:
a. Nhân vật Phrăng
Thảo luận
? Suy nghĩ, tâm
trạng của Phrăng tr
ớc, trong và sau
Buổi học cuối cùng .

Tiết 89 - 90

Buổi học cuối cùng
a/Nhân vật Phrng
Tr ớc buổi học
cuối cùng
Trong buổi học
cuối cùng
Kết thúc buổi học
cuối cùng
- Định trốn học
đi chơi nh ng
đấu tranh bản
thân, c ỡng lại đ
ợc lại đến tr
ờng.
- > Chú bé l ời
học, nhút nhát
nh ng khá trung
thực.
-
Ng ợng nghịu, xấu hổ khi vào muộn
- Ngạc nhiên vì trang phục thầy giáo
và quang cảnh lớp học
- Choáng váng khi biết đây là buổi
học cuối cùng - Nguyền rủa kẻ thù.
-Xấu hổ, nuối tiếc vì
không thuộc bài



- > Biết căm thù giặc; ân hận, xấu hổ,

tự trách mình. Hiểu đ ợc ý nghĩa thiêng
liêng của việc học tiếng mẹ đẻ. Từ
chán học - > thích học, tự nguyện học
nh ng tất cả đã muộn.
- Xúc động Ôi !
Tôi sẽ nhớ mãi
buổi học này -
Cảm thấy thầy
thật lớn lao
- > ý thức đ ợc
nỗi đau mất n
ớc, không đ ợc
nói tiếng nói của
dân tộc.
Phrăng là chú bé hồn nhiên, chân thật, kính yêu thầy và có lòng yêu n ớc
Qua tìm hiểu, em nhận thấy Phrăng là ng ời nh thế nào ?

I- Giới thiệu chung :
II- Đọc hiểu văn bản :
Tiết 89 - 90
Buổi học cuối cùng
a/Nhân vật Phrng :
ý nào sâu đây không đúng với suy
nghĩ, tâm trạng của Phrăng ?
A Mải chơi, sợ thầy kiểm tra bài
nên muốn trốn học.
B - Xấu hổ và ân hận và thấm
thía tr ớc lỗi lầm của mình, muốn sửa
chữa nh ng đã muộn. C
Th ơng và kính yêu thầy.

D Vui vẻ khi từ nay
không phải học tiếng Pháp nữa.
Câu hỏi trắc nghiệm
Em có suy nghĩ nh thế nào từ câu
chuyện của Phrăng ?
A Tuổi còn nhỏ ch a vội học, hãy
vui chơi cho thoải mái sau này học
vẫn kịp chán.
B Vui chơi thoải mái nh ng không
sao nhãng việc học hành để sau này
phải ân hận, nuối tiếc.
C Học tập không chỉ lấy kiến thức
cho mình để sau này có một t ơng lai
t ơi sáng mà còn là trách nhiệm của
ng ời học sinh đối với gia đình, đối
với đất n ớc. D
Cả B và C đúng.
Qua nhân vật Phrăng, tác giả
muốn thể hiện một khía cạnh
của chủ đề t t ởng : - Nỗi
đau mất n ớc, mất tự do, không
đ ợc nói tiếng dân tộc là nỗi đau
buồn, uất ức, tủi nhục khó gì
sánh đ ợc. T t ởng ấy càng trở
nên gần gũi, thấm thía vì nó đ
ợc thể hiện qua diễn biến tâm
trạng, thái độ, nhận thức của
một chú bé một cậu học trò
ngây thơ nh Phrăng.

I- Giới thiệu chung :
II- Đọc tìm hiểu văn bản
:
Tiết 89 - 90
Buổi học cuối cùng
a/Nhân vật Phrng :
Phrăng là chú bé hồn nhiên, chân
thật, kính yêu thầy và có lòng yêu n ớc
b/Nhân vật thầy giáo Ha-men :
? Nhân vật thầy giáo Ha-men trong
buổi học cuối cùng đ ợc miêu tả nh thế
nào :
- Về trang phục.
- Thái độ với học sinh. -
Những lời nói về việc học tiếng Pháp.
- Hành
động, cử chỉ lúc buổi học kết thúc.
Thảo luận nhóm
3.Phân tích:

Tiết 89 - 90
Buổi học cuối cùng
2/Nhân vật thầy giáo Ha-men :
Trang phục Thái độ đối với
học sinh
Lời nói về việc học
tiếng Pháp
Hành động, cử
chỉ lúc kết thúc
buổi học

-
Mặc áo Rơ-
đanh-gốt
màu xanh,
diềm lá sen
-
Đội mũ tròn
bằng lụa đen
thêu
- Lời lẽ dịu
dàng, chỉ nhắc
nhở chứ
không trách
phạt
- Nhiệt tình
giảng dạy
- Ng ời tái nhợt,
nghẹn ngào
không nói hết
câu.
- Cầm phấn viết
thật to : N ớc
Pháp muôn
năm
-> Yêu th
ơng học sinh
-> Đau đớn, xót
xa tột độ -> Yêu
n ớc thiết tha
-> Trang

phục đẹp và
trang trọng
-
Đó là ngôn ngữ
hay nhất thế giới,
trong sáng nhất,
vững vàng nhất
Muốn
mọi ng ời phải giữ
lấy .
-> Yêu quý, trân
trọng tiếng mẹ
đẻ

I. Giới thiệu chung :
II. Đọc hiểu văn bản :
Tiết 89 - 90
Buổi học cuối cùng
a/Nhân vật Phrng :
Phrăng là chú bé hồn nhiên,
chân thật, kính yêu thầy và có lòng
yêu n ớc
b/Nhân vật thầy giáo Ha-men:
Trao đổi: Em hiểu và suy nghĩ nh thế
nào về lời nói của thầy Ha-men :
Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ,
chừng nào họ vẫn giữ vững đ ợc tiếng nói
của mình thì chẳng khác gì nắm đ ợc chìa
khoá chốn lao tù
Hình ảnh so sánh đầy sức thuyết

phục, khẳng định sức mạnh to lớn của
tiếng nói dân tộc. Tiếng nói không chỉ là
tài sản vô cùng quý báu của dân tộc mà
còn là ph ơng tiện, là vũ khí đấu tranh với
kẻ thù. Vì vậy, yêu quý và giữ gìn tiếng
nói dân tộc là thể hiện lòng yêu n ớc của
mỗi ng ời, mỗi dân tộc !
Tận tuỵ, yêu th ơng học sinh, yêu
quí, trân trọng tiếng mẹ mẹ đẻ, yêu
n ớc thiết tha.

I- Giới thiệu chung :
II- Đọc hiểu văn bản :
Tiết 89 - 90
Buổi học cuối cùng
4. Tổng kết :
4.1. Nội dung :
Qua câu chuyện buổi học cuối cùng bằng tiếng Pháp ở vùng An-dát bị quân
Phổ chiếm đóng và hình ảnh đầy cảm động của Ha-men, truyện đã thể hiện lòng
yêu n ớc trong một biểu hiện cụ thể là tình yêu tiếng nói của dân tộc và nêu chân
lí : Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ còn giữ vững tiếng nói
của mình thì chẳng khác gì nắm đ ợc chìa khoá chốn lao tù
4.2.Nghệ thuật:
Truyện đã xây dựng thành công nhân vật thầy giáo Ha-men và chú bé Phrăng
qua miêu tả ngoại hình, cử chỉ, lời nói và tâm trạng của họ.
4.3. Ghi nhớ: ( sgk)

A
Cả A và B đúng
B

B
Tiết 89 - 90
Buổi học cuối cùng
I. Giới thiệu chung :
II. Đọc hiểu văn bản :
III. Luyện tập :
1, Cảnh cụ già Hô-de không những đến dự lớp học, mang theo
sách học mà còn run giọng đọc theo lũ trò nhỏ nói lên điều gì ?
Không khí đặc biệt, khác th ờng, cảm động của
Buổi học cuối cùng.
Thể hiện lòng yêu tiếng Pháp, yêu n ớc Pháp
đến xót xa, nghẹn ngào của ng ời dân pháp.

A
Giặc Mỹ
A
B
Tiết 89 - 90
Buổi học cuối cùng
I. Giới thiệu chung :
II. Đọc tìm hiểu văn bản :
III. Luyện tập :
Giặc ph ơng Bắc ( Trung Quốc )
Giặc Pháp.
2, Trong lịch sử, kẻ thù nào của dân tộc ta có âm m u đồng hoá :
Bắt dân ta học tiếng Hán, nói tiếng Hán song đều thất bại ?


- Nắm vững nội dung, nghệ thuật của truyện
-

Viết đoạn văn nêu suy nghĩ của em về Tiếng
Việt của chúng ta.
-
Chuẩn bị bài : Nhân hoá
h ớng dẫn học sinh học bài