Tuyển tập các đề thi thử Trung học phổ thông quốc gia năm 2015 môn Ngữ Văn

All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015

Thư viện tài liệu trực tuyến

Th.S NGUYỄN THỊ BẠCH MAI (Chủ biên)
NGUYỄN ANH DUY – NGUYỄN THỊ HẠNH – LÊ THỊ THẢO

Liên hệ bộ môn:

Cung cấp bởi All-lovebooks

All-lovebooks

1


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015

SỞ GD & ĐT NINH BÌNH
TRƯỜNG THPT YÊN MƠ A

ĐỀ THI THỬ LẦN THỨ NHẤT
KÌ THI THPT QUỐC GIA CHUNG NĂM 2015
Môn : Ngữ văn 12
Thời gian: 180 phút
(không kể thời gian giao đề)
(Đề thi gồm 10 câu, 02 trang)

Phần I. Đọc - hiểu (3,0 điểm)
Đọc bài thơ sau và trả lời các câu hỏi.
Lá đỏ

- Nguyễn Đình Thi Gặp em trên cao lộng gió
Rừng lạ ào ào lá đỏ
Em đứng bên đường như quê hương
Vai áo bạc quàng súng trường.
Đoàn quân vẫn đi vội vã
Bụi Trường Sơn nhòa trong trời lửa.
Chào em, em gái tiền phương
Hẹn gặp nhé giữa Sài Gịn.
Em vẫy tay cười đơi mắt trong.
1) Dựa vào những thông tin trong tác phẩm, hãy nêu ngắn gọn hoàn cảnh ra đời của bài
thơ. (0,25đ)
2) Bài thơ được viết theo thể thơ nào? (0,25đ)
3) Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ Em đứng bên đường như quê hương?
(0,25đ)
4) Chỉ ra các hình ảnh miêu tả thiên nhiên. Các hình ảnh đó tạo nên bức tranh rừng Trường
Sơn như thế nào? (0,5đ)
Liên hệ bộ môn:

Cung cấp bởi All-lovebooks

(Trường Sơn, 12/1974)

2


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015
5) Khơng khí hành qn hào hùng, thần tốc được gợi lên qua hình ảnh nào? Từ hình ảnh này,
anh/chị có thể liên tưởng đến hình ảnh nào trong một bài thơ đã học? (0,5đ)
6) Hình ảnh “em gái tiền phương” được khắc họa như thế nào? Hình ảnh đó gợi lên cho
anh/chị suy nghĩ gì về sự góp mặt của những người phụ nữ trong chiến tranh bảo vệ tổ

quốc? (0,5đ)
7) Bài thơ từng được cho là có những dự cảm, dự báo về thắng lợi tất yếu của dân tộc. Theo
anh/ chị điều đó được thể hiện qua câu thơ hoặc hình ảnh thơ nào? (0,25đ)
8) Nêu những biểu hiện của khơng khí sử thi và lãng mạn được thể hiện trong bài thơ (0,5đ)
Phần II - Viết (7,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm)
M. Gorki từng nói: “ Sách mở rộng trước mắt tôi những chân trời mới”. Còn dân gian Việt
Nam lại nhắc nhở rằng: “ Đi một ngày đàng học một sàng khơn”.
Trình bày ý kiến của anh (chị) trong bài viết khoảng 600 từ.
Câu 2 (5,0 điểm)
Đến với các tác phẩm văn học, bạn được đến mọi miền quê hương đất nước.

Cung cấp bởi All-lovebooks

Nêu những cảm nhận sâu sắc về cảnh vật, con người của một vùng đất nào đó trong một tác
phẩm anh (chị) đã được học.

Liên hệ bộ môn:

3


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015

I. Phần I. Đọc - hiểu (3,0 điểm)
1. Về hình thức và kỹ năng:
- Thí sinh bám sát vào văn bản, vận dụng những kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
- Các câu trả lời phải thể hiện ở dạng văn bản (đoạn văn ngắn). Nội dung các câu hỏi được
trả lời độc lập.
2. Về nội dung:

Câu 1. Hoàn cảnh sáng tác bài thơ: tháng 12/1974. Đó là thời điểm cuộc chiến tranh chống
Mĩ ở giai đoạn gấp rút. Tất cả quân và dân đang dồn sức cho tiền tuyến, tiến về Sài Gòn. Bài
thơ được tác giả viết giữa rừng Trường Sơn. (0,25đ)
Câu 2.
Bài thơ viết theo thể thơ tự do (0,25đ)
Câu 3.
Biện pháp tu từ được sử dụng trong câu thơ: so sánh (em (đứng bên đường)- quê
hương) (0,25đ)
Câu 4.
- Các hình ảnh miêu tả thiên nhiên: đỉnh trường Sơn lộng gió, rừng lạ ào ào lá đỏ.
(0,25đ). Các hình ảnh vẽ lên khung cảnh rừng Trường Sơn khoáng đạt, đầy ấn tượng với
những vẻ đẹp lạ lùng của rừng lá đỏ, những trận mưa lá đổ ào ào trong gió... (0,25đ)
Câu 5.
Khơng khí hành quân hào hùng thần tốc được thể hiện qua hình ảnh đồn qn đi vội
vã; bụi Trường Sơn nhịa trong trời lửa (0,25đ)
Thí sinh có thể liên hệ với hình ảnh trong bài thơ khác nhau, ví dụ bài Việt Bắc (quân
đi điệp điệp trùng trùng. Ánh sao đầu súng bạn cùng mũ nan) (0,25đ)
- Hình ảnh “em gái tiền phương”: nhỏ bé giữa rừng Trường Sơn bạt ngàn, lộng gió
nhưng lại mang đến cảm giác thân thương, gần gũi vai áo bạc, quàng súng trường - như quê
hương; với dáng đứng vững vàng bên đường khi làm nhiệm vụ (0,25đ)
- Hình ảnh ấy là một biểu tượng về cuộc chiến tranh nhân dân –“em gái tiền
phương”, nữ chiến sĩ giao liên hay cô gái thanh niên xung phong. Sự có mặt của cơ gái trên
đỉnh Trường Sơn nơi tuyến đầu Tổ quốc đã nhắc với mai sau về cuộc chiến đấu tồn dân
tham gia, trong đó có sự đóng góp những người con gái trẻ trung xinh đẹp mảnh mai nhưng
vô cùng dũng cảm, gan dạ. (0,25đ)
Câu 7.
Liên hệ bộ môn:

Cung cấp bởi All-lovebooks

Câu 6.

4


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015
Bài thơ từng được cho là có những dự cảm, dự báo về thắng lợi tất yếu của dân tộc. điều đó
được thể hiện qua câu thơ chào em, em gái tiền phương. Hẹn gặp nhé, giữa Sài gịn. (0,25đ)
Câu 8.
- Khơng khí sử thi: Khung cảnh cuộc hành quân hào hùng, thần tốc. Trên nền của bức tranh
thiên nhiên hùng vĩ, và những đoàn quân hành quân vội vã kéo dài khơng dứt là hình ảnh của
em gái tiền phương gan dạ, dũng cảm (0,25đ)
- Cảm hứng lãng mạn: vẻ đẹp của thiên nhiên rừng Trường Sơn; vẻ đẹp của người con gái trẻ
trung, tươi tắn; niềm tin tất thắng vào cuộc kháng chiến (0,25đ)
II. Phần II - Viết (7,0 điểm)
Câu 1. (2,0 điểm)
1. Yêu cầu về kĩ năng
Thí sinh vận dụng phương pháp làm bài nghị luận xã hội; vận dụng tốt các thao tác lập luận.
Bài làm khơng mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. Khuyến khích những bài viết sáng tạo.
2. Yêu cầu về kiến thức
Trên cơ sở hiểu biết về đời sống và hai ý kiến cho sẵn, thí sinh bộc lộ quan điểm của mình.
Tơn trọng những ý kiến chủ quan, độc lập nhưng phải hợp lí, có sức thuyết phục. Sau đây là
một số gợi ý:
- Ý kiến của M. Gorki: đề cao ý nghĩa của việc đọc sách. Sách mang lại nhiều tri thức khác
nhau về cuộc sống, mở mang sự hiểu biết cho con người.
- Câu tục ngữ VN: đề cao ý nghĩa của việc “đi”, của sự trải nghiệm thực tế.
- Cả hai ý kiến đều đúng, đều có thể coi là kinh nghiệm sống hữu ích. Nhưng nếu chỉ thực
hiện theo một phương châm thì sẽ không đầy đủ mà nên áp dụng cả hai cách: học tập từ sách
vở và cả trong thực tế.

3. Cách cho điểm
- Điểm 2: Bài làm hoàn chỉnh, nội dung đáp ứng đầy đủ các yêu cầu nêu trên. Bố cục rõ
ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc và sáng tạo, có giọng điệu riêng.
- Điểm 1: Bài làm đáp ứng được 1/2 yêu cầu nêu trên. Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ;
còn một số lỗi chính tả, diễn đạt
- Điểm 0,5: Bài làm sơ sài, sai lạc nhiều về nội dung kiến thức, cịn mắc nhiều lỗi diễn đạt.
- Điểm 0: Khơng làm bài hoặc hoàn toàn lạc đề.
Câu 2 (5,0 điểm)
Liên hệ bộ môn:

Cung cấp bởi All-lovebooks

- Rút kinh nghiệm lối sống của một số người: hoặc chỉ coi trọng sách vở xa rời thực tế, hoặc
chỉ coi trọng thực tế mà bỏ qua việc tích lũy tri thức từ sách vở, hoặc thậm chí khơng đọc
sách cũng khơng có thực tế...

5


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015
Thí sinh có thể làm bài thành hai phần độc lập hoặc thể hiện cả hai yêu cầu trong một
bài làm hoàn chỉnh. Giám khảo linh hoạt khi chấm và cho điểm. Dưới đây là một số yêu cầu
cơ bản
1. Yêu cầu về kĩ năng
Thí sinh vận dụng phương pháp làm bài nghị luận văn học; vận dụng tốt các thao tác lập
luận. Bài làm không mắc lỗi chính tả, lỗi diến đạt. Khuyến khích những bài làm sáng tạo.
2. Yêu cầu về kiến thức
Thí sinh tự do lựa chọn tác phẩm để trình bày cảm nhận của mình, nhưng qua cách
lựa chọn tác phẩm, GK có thể đánh giá được năng lực của thí sinh trong việc xác định vấn
đề. Tác phẩm được lựa chọn nên là một tác phẩm tự sự. Ví dụ: Vợ chồng A Phủ

, Rừng xà nu, Những đứa con trong gia đình
Thí sinh tự xác định nội dung trình bày nhưng cần làm nổi bật được những vẻ đẹp
đặc trưng mang tính chất vùng miền:
- Khung cảnh thiên nhiên, phong tục, văn hóa (Tây Bắc, Tây Nguyên hoặc Nam Bộ)
- Vẻ đẹp của tính cách, phẩm chất đặc trưng của con người sống nơi vùng đất đó.
- Từ những đặc sắc đó, đánh giá về sức hấp dẫn, sự thành công của tác phẩm
3. Cách cho điểm
+ Điểm 5: Bài làm hoàn chỉnh, nội dung đáp ứng đầy đủ các yêu cầu cơ bản nêu trên. Bố cục
rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc và sáng tạo, có giọng điệu riêng.
+ Điểm 3-4: Bài làm đáp ứng được 2/3 yêu cầu nêu trên. Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ.
+ Điểm 2: Bài làm đạt được 1/ 2 yêu cầu nêu trên; nội dung viết chưa sâu; cịn nhiều lỗi về
chính tả, diễn đạt.
+ Điểm 1: Bài làm sơ sài, sai lạc nhiều về nội dung kiến thức, còn mắc nhiều lỗi diễn đạt.

Cung cấp bởi All-lovebooks

+ Điểm 0: Khơng làm bài hoặc hồn tồn lạc đề.

Liên hệ bộ môn:

6


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015

SỞ GD & ĐT PHÚ THỌ

ĐỀ THI THỬ LẦN THỨ NHẤT
KÌ THI THPT QUỐC GIA CHUNG NĂM 2015
Mơn : Ngữ văn 12

Thời gian: 180 phút
(không kể thời gian giao đề)
(Đề thi gồm 10 câu, 02 trang)

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Về kinh tế, chúng bóc lột dân ta đến xương tủy, khiến cho dân ta nghèo nàn, thiếu thốn, nước
ta xơ xác, tiêu điều. Chúng cướp không ruộng đất, hầm mỏ, nguyên liệu.
Chúng giữ độc quyền in giấy bạc, xuất cảng và nhập cảng.
Chúng đặt ra hàng trăm thứ thuế vơ lí, làm cho dân ta, nhất là dân cày và dân buôn, trở nên
bần cùng.
Chúng không cho các nhà tư sản ta ngóc đầu lên. Chúng bóc lột cơng nhân ta một cách vơ
cùng tàn nhẫn.
(Trích Tun ngơn Độc lập - Hồ Chí Minh, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr.
39 - 40)
Đọc văn bản trên và thực hiện các yêu cầu sau:
1. Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản.
2. Nêu các dạng phép điệp của văn bản và hiệu quả nghệ thuật của chúng?
3. Nội dung chính của văn bản là gì?
II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Họ giữ và truyền cho ta hạt lúa ta trồng
Họ chuyền lửa qua mỗi nhà, từ hòn than qua con cúi
Họ truyền giọng điệu mình cho con tập nói
Họ gánh theo tên xã, tên làng trong mỗi chuyến di dân
Họ đắp đập be bờ cho người sau trồng cây hái trái
Có ngoại xâm thì chống ngoại xâm
Liên hệ bộ môn:

Cung cấp bởi All-lovebooks

Trong đoạn thơ Đất Nước (trích trường ca Mặt đường khát vọng) của Nguyễn Khoa Điềm có
đoạn:

7


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015
Có nội thù thì vùng lên đánh bại
(Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr.121)

Cung cấp bởi All-lovebooks

Phân tích đoạn thơ trên. Từ ý thơ “Họ truyền giọng điệu mình cho con tập nói”, anh/chị hãy
trình bày suy nghĩ của bản thân về việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt trong giới trẻ
hiện nay.

Liên hệ bộ môn:

8


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015

I. Đọc hiểu (3,0 điểm)
1. Yêu cầu về kĩ năng
- Thí sinh có kĩ năng đọc hiểu văn bản;
- Diễn đạt rõ ràng, khơng mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
2. Yêu cầu về kiến thức
Câu 1 (0,5 điểm)
Văn bản thuộc phong cách ngơn ngữ chính luận.

Câu 2 (1,5 điểm)
- Các dạng phép điệp: điệp từ, điệp cú pháp.
- Tác dụng: Nhấn mạnh, tạo giọng điệu đanh thép, hùng hồn cho văn bản khi tố cáo những
tội ác của thực dân Pháp.
Câu 3 (1,0 điểm)
Nội dung chính của văn bản: Vạch trần những tội ác về kinh tế của thực dân Pháp đối với
nhân dân ta.
II. Làm văn (7,0 điểm)
1. Yêu cầu về kĩ năng
- Thí sinh biết cách làm bài nghị luận văn học, từ đó trình bày suy nghĩ về một vấn đề của
đời sống xã hội.
- Vận dụng tốt các thao tác lập luận;

- Khuyến khích những bài viết sáng tạo.
2. Yêu cầu về kiến thức
Trên cơ sở những hiểu biết về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và đoạn trích Đất Nước, thí sinh
có thể phân tích đoạn thơ và trình bày suy nghĩ của bản thân theo những cách khác nhau
nhưng phải hợp lí, có sức thuyết phục. Sau đây là một số gợi ý:
2.1. Phân tích đoạn thơ
* Giới thiệu vấn đề cần nghị luận
Liên hệ bộ môn:

Cung cấp bởi All-lovebooks

- Khơng mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp;

9


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015

* Phân tích
- Về nội dung: Triển khai tư tưởng Đất Nước của Nhân dân từ bản sắc văn hóa.
+ Nhân dân là người sáng tạo, giữ gìn và truyền lại cho thế hệ sau những giá trị văn hóa vật
chất và tinh thần (hạt lúa, lửa, giọng điệu, đắp đập, be bờ, tên xã, tên làng, …)
+ Nhân dân là những người không tiếc máu xương sẵn sàng đứng lên chống thù trong, giặc
ngồi (có ngoại xâm…có nội thù…)
=> Từ đó, khơi dậy lịng biết ơn, niềm tự hào về những đóng góp của nhân dân và thức tỉnh ý
thức trách nhiệm của thế hệ trẻ với đất nước.
- Về nghệ thuật:
Thể thơ tự do; ngôn từ, hình ảnh vừa giản dị, gần gũi vừa mang tính khái quát; các biện pháp
tu từ được sử dụng linh hoạt; có sự hịa quyện giữa chất chính luận và chất trữ tình.
2.2. Phần liên hệ, bày tỏ suy nghĩ
Thí sinh trình bày được ý kiến của mình về việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt trong
giới trẻ hiện nay, trong đó cần nêu được: Thế nào là sự trong sáng của tiếng Việt? Thực trạng
sử dụng tiếng Việt của giới trẻ hiện nay? Làm thế nào để giữ gìn sự trong sáng của tiếng
Việt? …
3. Cách cho điểm
- Điểm 6 - 7: Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ một cách thuyết phục, bày
tỏ được suy nghĩ sâu sắc của bản thân về việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt trong giới
trẻ hiện nay. Bố cục rõ ràng, diễn đạt trơi chảy, lập luận chặt chẽ; có cảm xúc và sáng tạo; có
thể cịn mắc một vài sai sót khơng đáng kể về chính tả, dùng từ.

- Điểm 2 - 3: Phân tích được một phần những giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ;
phần bày tỏ suy nghĩ của bản thân về việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt trong giới trẻ
hiện nay còn sơ sài. Mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
- Điểm 1: Chưa hiểu đề; sai lạc kiến thức; mắc rất nhiều lỗi diễn đạt.
- Điểm 0: Không làm bài hoặc hồn tồn lạc đề.

Liên hệ bộ mơn:

Cung cấp bởi All-lovebooks

- Điểm 4 - 5: Cơ bản phân tích được giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ, bày tỏ được
suy nghĩ của bản thân về việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt trong giới trẻ hiện nay. Bố
cục rõ ràng, diễn đạt tương đối trơi chảy, lập luận tương đối chặt chẽ; cịn mắc một số lỗi về
chính tả, dùng từ, ngữ pháp.

10


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
TRƯỜNG THPT CHUYÊN

ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA,
LẦN 1 NĂM 2015
MÔN NGỮ VĂN (Thời gian làm
bài: 180 phút)
(không kể thời gian giao đề)
(Đề thi gồm 10 câu, 02 trang)

Câu I (3 điểm)
1) Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi ở dưới:
“Đời chúng ta nằm trong vịng chữ tơi. Mất bề rộng ta đi tìm bề sâu. Nhưng càng đi sâu
càng lạnh. Ta thoát lên tiên cùng Thế Lữ, ta phiêu lưu trong trường tình cùng Lưu Trọng Lư,
ta điên cuồng với Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, ta đắm say cùng Xuân Diệu. Nhưng động tiên
đã khép, tình u khơng bền, điên cuồng rồi tỉnh, say đắm vẫn bơ vơ. Ta ngơ ngẩn buồn trở
về hồn ta cùng Huy Cận”.
a) Đoạn văn trên thuộc văn bản nào? Tác giả của văn bản đó là ai? Viết trong thời gian nào?

(0,25 điểm)
b) Đoạn văn nói về vấn đề gì? Cách diễn đạt của tác giả có gì đặc sắc? (0,5 điểm)
c) Anh (chị) hiểu như thế nào về bề rộng và bề sâu mà tác giả nói đến ở đây? (0,25 điểm)
d) Nội dung của đoạn văn giúp gì cho anh (chị) trong việc đọc — hiểu các bài thơ mới trong
chương trình Ngữ văn Trung học phổ thông? (0,5 điểm)
2) Đọc văn bản:
Con gặp lại nhân dân như nai về suối cũ
Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa,
Như đứa trẻ thơ đói lịng gặp sữa
(Tiếng hát con tàu – Chế Lan Viên, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012,
trang 144)
Trả lời các câu hỏi:
a) Xác định phương thức biểu đạt của văn bản. (0,25 điểm)
b) Văn bản sử dụng biện pháp tu từ gì? Cách sử dụng biện pháp tu từ ấy ở đây có gì đặc sắc?
(0,5 điểm)
c) Anh (chị) hiểu thế nào về cụm từ “con gặp lại nhân dân” ở văn bản? (0,25 điểm)
d) Hãy nói rõ niềm hạnh phúc của nhà thơ Chế Lan Viên thể hiện trong văn bản. (0,5 điểm)
Liên hệ bộ môn:

Cung cấp bởi All-lovebooks

Chiếc nôi ngừng bỗng gặp cánh tay đưa

11


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015
Câu II (3 điểm)
Biết tự khẳng định mình là một đòi hỏi bức thiết đối với mỗi con người trong cuộc
sống hôm nay.

Anh (chị) hãy viết một bài văn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ của mình về vấn đề trên.
Câu III (4 điểm)
Anh (chị) hãy phát biểu điều tâm đắc nhất của mình về đoạn thơ sau trong đoạn trích Đất
Nước (trích trường ca Mặt đường khát vọng) của Nguyễn Khoa Điềm:
Trong anh và em hôm nay
Đều có một phần Đất Nước
Khi hai đứa cầm tay
Đất Nước trong chúng ta hài hoà nồng thắm
Khi chúng ta cầm tay mọi người
Đất Nước vẹn tròn, to lớn
Mai này con ta lớn lên
Con sẽ mang Đất Nước đi xa
Đến những tháng ngày mơ mộng
Em ơi em Đất Nước là máu xương của mình
Phải biết gắn bó và san sẻ
Phải biết hố thân cho dáng hình xứ sở
Làm nên Đất Nước muôn đời…

Cung cấp bởi All-lovebooks

(Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr. 119 — 120

Liên hệ bộ môn:

12


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015

CÂU

Ý

I

1

Đọc hiểu một đoạn văn...

a

1. Đoạn văn được trích từ bài Một thời đại trong thi ca, là bài
tổng luận cuốn Thi nhân Việt Namcủa Hoài Thanh và Hoài
Chân, được viết năm 1942.

b

NỘI DUNG

ĐIỂM
1,5

0,25

Đoạn văn đề cập đến cái tôi cá nhân — một nhân tố quan
trọng trong tư tưởng và nội dung của thơ mới (1932 — 1945),
đồng thời, nêu ngắn gọn những biểu hiện của cái tôi cá nhân ở
một số nhà thơ tiêu biểu.
Tác giả đã có cách diễn đạt khá đặc sắc, thể hiện ở:
- Cách dùng từ ngữ giàu hình ảnh (mất bề rộng, tìm bề sâu,

càng đi sâu càng lạnh, phiêu lưu trong trường tình, động tiên
đã khép, ngơ ngẩn buồn trở về hồn ta...).
- Câu văn ngắn dài linh hoạt, nhịp nhàng, thể hiện cảm xúc của
người viết. Hình thức điệp cú pháp thể hiện ở một loạt vế câu
(ta thoát lên tiên... ta phiêu lưu trong trường tình... ta điên
cuồng... ta đắm say...) tạo nên ấn tượng mạnh ở người đọc.
- Nghệ thuật hơ ứng: ta thốt lên tiên — động tiên đã khép; ta
phiêu lưu trong trường tình — tình u khơng bền; ta điên
cuồng với Hàn Mặc Tử — điên cuồng rồi tỉnh; ta đắm say
cùng Xuân Diệu — say đắm vẫn bơ vơ. Nghệ thuật hô ứng làm
cho các ý quấn bện vào nhau rất chặt chẽ.
- Bề rộng mà tác giả nói đến ở đây là cái ta. Nói đến cái ta là
nói đến đồn thể, cộng đồng, dân tộc, quốc gia. Thế giới
của cái ta hết sức rộng lớn.
- Bề sâu là cái tôi cá nhân. Thế giới của cái tôi là thế giới
riêng tư, nhỏ hẹp, sâu kín. Thơ mới từ bỏ cái ta, đi vào cái
tôi cá nhân bằng nhiều cách khác nhau.

d

Trước hết, đoạn văn nhắc ta một điều quan trọng: Thơ mới là
tiếng nói trữ tình của cái tơi cá nhân. Khơng nắm vững điều
này, khó mà hiểu sâu sắc một bài thơ lãng mạn. Cũng qua
đoạn văn trên, ta sẽ biết rõ hơn về nét nổi bật của một số nhà
thơ tiêu biểu trong phong trào Thơ mới như Thế Lữ, Lưu

Liên hệ bộ môn:

0,25

Cung cấp bởi All-lovebooks

c

0,5

13


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015
Trọng Lư, Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, Xuân Diệu, Huy Cận,
từ đó, có định hướng đúng trong việc đọc hiểu một số bài thơ
của các tác giả ấy có mặt trong chương trình.

0,5

2

Đọc hiểu một đoạn thơ

1,5

a

Phương thức biểu đạt mà văn bản sử dụng là phương thức biểu
cảm.

0,25

b

Trong đoạn thơ trên, tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ so
sánh. Nét đặc sắc ở đây là tác giả đã đưa ra một loạt hình ảnh
so sánh (nai về suối cũ, cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa,
đứa trẻ thơ đói lịng gặp sữa, chiếc nôi ngừng gặp cánh tay
đưa) để làm nổi bật một yếu tố được so sánh (con gặp lại nhân
dân). Đây là kiểu so sánh phức hợp, ít gặp trong thơ.

0,5

c

Cụm từ “con gặp lại nhân dân” được hiểu: trước cách mạng,
nhà thơ sống xa rời nhân dân, bó hẹp trong cái tơi cá nhân. Sau
cách mạng, nhà thơ được hịa mình vào cuộc đời rộng lớn, cảm
thấy thân thiết, gắn bó, gần gũi máu thịt với nhân dân.

0,25

d

Bốn câu thơ trên đã thể hiện cảm xúc mãnh liệt của Chế Lan
Viên khi trở về với nhân dân. Một loạt hình ảnh so sánh được
đưa ra nhằm diễn tả sự hồi sinh của một hồn thơ. Đối với một
người nghệ sĩ, đó là niềm hạnh phúc lớn lao, vơ bờ.

0,5

Nghị luận xã hội: Biết tự khẳng định mình là một địi hỏi
bức thiết đối với mỗi con người trong cuộc sống hơm nay.

3,0

1

2

Khẳng định mình là phát huy cao nhất năng lực, in dấu ấn cá
nhân trong không gian cũng như trong thời gian, cụ thể là
trong môi trường và lĩnh vực hoạt động riêng của mình. Ở các
thời đại và xã hội khác nhau, việc tự khẳng định mình của con
người vươn theo những tiêu chuẩn và lí tưởng khơng giống
nhau.
Trong thời đại ngày nay, việc khẳng định mình mang một ý
nghĩa đặc biệt, khi sự phát triển mạnh mẽ của nền văn minh
vật chất đưa tới nguy cơ làm tha hố con người, khiến con
người dễ sống bng thả, phó mặc cho sự lơi cuốn của dịng
đời. Sự bi quan trước nhiều chiều hướng phát triển đa tạp của
cuộc sống, sự suy giảm lịng tin vào lí tưởng dẫn đường cũng
là những nguyên nhân quan trọng khiến ý thức khẳng định

Liên hệ bộ môn:

0,5

1,0

Cung cấp bởi All-lovebooks

II

14


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015
mình của mỗi cá nhân có những biểu hiện lệch lạc.

3

4

Khẳng định bản thân là biết đặt kế hoạch rèn luyện để có được
những phẩm chất xứng đáng, đáp ứng tốt những yêu cầu của
lĩnh vực hoạt động mà mình tham gia, có thể khiến cộng đồng
phải tơn trọng. Tất cả, trước hết và chủ yếu, phải phụ thuộc
vào chính năng lực của mình. Bởi thế, rèn luyện năng lực, bồi
đắp năng lực cá nhân là con đường tự khẳng định mình phù
hợp và đúng đắn. Mọi sự chủ quan, ngộ nhận, thiếu căn cứ
không phải là sự tự khẳng định mình đúng nghĩa.
Khi khẳng định bản thân là khi chúng ta thực sự thúc đẩy sự
phát triển bền vững của cuộc sống, của xã hội. Sự khẳng định
mình bước đầu khơng nhất thiết phải gắn liền với những kế
hoạch đầy tham vọng. Nó có thể được bắt đầu từ những việc
làm nhỏ trên tinh thần trung thực, trọng thực chất và hiệu quả.

1,0

0,5

Chú ý: Bài viết cần đưa ra các dẫn chứng tiêu biểu để tăng

thêm sức thuyết phục.
Nghị luận văn học: Phát biểu điều tâm đắc nhất của mình
về đoạn thơ sau trong đoạn trích Đất Nước (trích trường ca
Mặt đường khát vọng) của Nguyễn Khoa Điềm: Trong anh
và em hôm nay... Làm nên Đất Nước muôn đời.
1

2

4,0

Đất Nước là chương V của trường ca Mặt đường khát
vọng được sáng tác vào cuối năm 1971 (đoạn trích trong SGK
chỉ là một phần của chương này). Có thể nói đây là chương
hay nhất, thể hiện sâu sắc một trong những tư tưởng cơ bản
nhất của bản trường ca - tư tưởng “Đất Nước của Nhân dân”.

0,5

Trong đoạn thơ, đất nước được nhìn ở tầm gần và hiện hình
qua lời tâm sự của anh và em. Bởi thế, “khn mặt” đất nước
trở nên vơ cùng bình dị, thân thiết. Tình cảm dành cho đất
nước vơ cùng chân thật, được nói ra từ chiêm nghiệm, trải
nghiệm của một con người cá nhân nên có khả năng làm lay
động thấm thía tâm hồn người đọc.
Sáu câu đầu của đoạn thơ như muốn trả lời cho câu hỏi: Đất
nước là gì? Đất nước ở đâu? Lời đáp thật giản dị nhưng cũng
hàm chứa những bất ngờ: Đất nước không tồn tại ở đâu xa mà
có trong mỗi một con người; mỗi người đều mang một phần
đất nước; tổng thể đất nước sẽ được hình dung trọn vẹn

Liên hệ bộ mơn:

0,5

0,5

Cung cấp bởi All-lovebooks

III

15


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015
khi anh và em biết “cầm tay” nhau, “cầm tay mọi người”…

4

Hàm ngôn của các câu thơ thật phong phú: sự tồn tại của đất
nước cũng là sự tồn tại của ta và chính sự hiện hữu của tất
cả chúng ta làm nên sự hiện hữu của đất nước. Hành động
“cầm tay” là một hành động mang tính biểu tượng. Nhờ hành
động đó, đất nước mới có được sự “hài hồ nồng thắm”, mới
trở nên “vẹn trịn to lớn”.
Ba câu tiếp theo của đoạn thơ vừa đẩy tới những nhận thức tình cảm đã được triển khai ở phần trên, vừa đưa ra những ý
tưởng có phần “lạ lẫm”: Mai này con ta lớn lên / Con sẽ mang
Đất Nước đi xa / Đến những tháng ngày mơ mộng. Thực chất,
đây là một cách biểu đạt đầy hình ảnh về vấn đề: chính thế hệ
tương lai sẽ đưa đất nước lên một tầm cao mới, có thể “sánh

vai với các cường quốc năm châu”. Như vậy, quá trình hình
thành và phát triển của đất nước ln gắn với nỗ lực vun đắp
đầy trách nhiệm cho cộng đồng của rất nhiều thế hệ nối tiếp
nhau, mà thế hệ của chúng ta chỉ là một mắt xích trong đó.
Trong bốn câu thơ cuối, cảm xúc được đẩy tới cao trào. Nhân
vật trữ tình thốt lên với niềm xúc động khơng nén nổi: Em ơi
em Đất Nước là máu xương của mình / Phải biết gắn bó và
san sẻ / Phải biết hố thân cho dáng hình xứ sở / Làm nên Đất
Nước mn đời… Đoạn thơ có những câu mang sắc thái mệnh
lệnh với sự lặp lại cụm từ “phải biết”, nhưng đây là mệnh lệnh
của trái tim, của tình cảm gắn bó thiết tha với đất nước.
Cách bày tỏ tình yêu nước của Nguyễn Khoa Điềm trong đoạn
thơ này thật độc đáo, nhưng quan trọng hơn là vô cùng chân
thật. Điều đó đã khiến cho cả đoạn thơ, cũng như toàn bộ
chương thơ đã được bao nhiêu người đồng cảm, chia sẻ, xem
là tiếng lòng sâu thẳm nhất của chính mình. Đọc đoạn thơ, ta
vừa được bồi đắp thêm những nhận thức về lịch sử, vừa được
thuyết phục về tình cảm để từ đó biết suy nghĩ nghiêm túc về
trách nhiệm của mình đối với đất nước.

Liên hệ bộ môn:

0,5

0,5

1,0

0,5

Cung cấp bởi All-lovebooks

3

16


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015

SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG
Trường THPT Hưng Đạo

ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA LẦN I
NĂM HỌC 2014-2015
Môn: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 180 phút
(không kể thời gian giao đề)
Đề thi gồm có 03 câu, 02 trang.

Câu 1 (2 điểm):
Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:
“... Với một tốc độ truyền tải như vũ bão, Internet nói chung, Facebook nói riêng hàm
chứa hiều thơng tin khơng được kiểm chứng, sai sự thật, thậm chí độc hại. Vì thế, nó cực kì
nguy hiểm, có thể gây ảnh hưởng xấu đến chính trị, kinh tế, đạo đức … và nhiều mặt của đời
sống, có thể gây nguy hại cho quốc gia, tập thể hay các cá nhân. Do được sáng tạo trong
mơi trường ảo, thậm chí nặc danh nên nhiều “ngôn ngữ mạng” trở nên vô trách nhiệm, vơ
văn hóa… Khơng ít kẻ tung lên Facebook những ngơn ngữ tục tĩu, bẩn thỉu nhằm nói xấu,
đả kích, thóa mạ người khác. Chưa kể đến những hiện tượng xuyên tạc tiếng Việt, viết tắt, kí
hiệu đến kì quặc, tùy tiện đưa vào văn bản những chữ z, f, w vốn khơng có trong hệ thống
chữ cái tiếng Việt, làm mất đi sự trong sáng của tiếng Việt…”

(Trích “Bàn về Facebook với học sinh”, Lomonoxop. Edu.vn)
a. Văn bản trên thuộc phong cách ngôn ngữ nào?
b. Nội dung khái quát của văn bản trên?
c. Yếu tố nghệ thuật chủ yếu được sử dụng trong văn bản trên? Tác dụng?
Câu 2 (3 điểm):
Nhà văn Pháp nổi tiếng Đi-đơ-rơ có nói:

Anh (chị) có suy nghĩ gì về câu nói trên của Đi-đơ-rơ. Câu nói đã gợi cho anh (chị) điều
gì về quan niệm sống của bản thân hiện nay.
Câu 3 (5 điểm):
Về đoạn thơ:
“Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi!
Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi
Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi
Mường Lát hoa về trong đêm hơi
Liên hệ bộ môn:

Cung cấp bởi All-lovebooks

“Nếu khơng có mục đích, anh khơng làm được gì cả. Anh cũng khơng làm được
cái gì vĩ đại nếu như mục đích tầm thường.”

17


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015
Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm
Heo hút cồn mây súng ngửi trời
Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống
Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi

Anh bạn dãi dầu không bước nữa
Gục lên súng mũ bỏ quên đời!
Chiều chiều oai linh thác gầm thét
Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người
Nhớ ơi Tây Tiến cơm lên khói
Mai Châu mùa em thơm nếp xơi.”
(Trích Tây Tiến – Quang Dũng – SGK Ngữ Văn 12, tập 1 – Trang 88)
Có ý kiến cho rằng: Đoạn thơ là bức tranh thiên nhiên Tây Bắc hùng vĩ, thơ mộng song
cũng đầy dữ dội, khắc nghiệt. Ý kiến khác lại khẳng định: Đoạn thơ vẽ nên bức tượng đài
về người chiến sĩ Tây Tiến gian khổ, hi sinh song cũng rất đỗi lãng mạn, hào hoa.

Cung cấp bởi All-lovebooks

Từ cảm nhận của mình về đoạn thơ, anh (chị) suy nghĩ như thế nào về hai ý kiến trên.

Liên hệ bộ môn:

18


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015

Câu Ý

ĐÁP ÁN
Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:

Điểm
2.0 đ

“... Với một tốc độ truyền tải như vũ bão, Internet nói chung,
Facebook nói riêng hàm chứa nhiều thông tin không được kiểm
chứng, sai sự thật, thậm chí độc hại. Vì thế, nó cực kì nguy
hiểm, có thể gây ảnh hưởng xấu đến chính trị, kinh tế, đạo đức
… và nhiều mặt của đời sống, có thể gây nguy hại cho quốc gia,
tập thể hay các cá nhân. Do được sáng tạo trong mơi trường ảo,
thậm chí nặc danh nên nhiều “ngôn ngữ mạng” trở nên vô trách
nhiệm, vơ văn hóa… Khơng ít kẻ tung lên Facebook những ngơn
ngữ tục tĩu, bẩn thỉu nhằm nói xấu, đả kích, thóa mạ người khác.
Chưa kể đến những hiện tượng xun tạc tiếng Việt, viết tắt, kí
hiệu đến kì quặc, tùy tiện đưa vào văn bản những chữ z, f, w vốn
khơng có trong hệ thống chữ cái tiếng Việt, làm mất đi sự trong
sáng của tiếng Việt…”

1.

(Trích “Bàn về Facebook với học sinh”,
Lomonoxop. Edu.vn)
a. Văn bản trên thuộc phong cách ngôn ngữ nào?
b. Nội dung khái quát của văn bản trên?
c. Yếu tố nghệ thuật chủ yếu được sử dụng trong văn bản? Tác
dụng?
Văn bản trên thuộc phong cách ngơn ngữ chính luận.

0,5đ

b.

Đoạn văn bản đề cập đến những tác hại của mạng xã hội
Facebook:

0,5đ

- Facebook chứa nhiều thông tin không được kiểm chứng, sai sự
thật gây nguy hại đến nhiều mặt đời sống của quốc gia, tập thể
hoặc cá nhân.
- Gây nhiều ảnh hưởng xấu đến sự trong sáng của ngôn ngữ tiếng
Việt.
c.

- Nghệ thuật: liệt kê các tác hại của mạng xã hội Facebook đến
nhiều mặt đời sống của quốc gia, tập thể hoặc cá nhân và ngôn
ngữ dân tộc.

Liên hệ bộ môn:

0,5đ
0,5đ

Cung cấp bởi All-lovebooks

a.

19


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015
- Tác dụng:
+ Nhấn mạnh đến tác hại khó lường của mạng xã hội Facebook.
+ Mạnh mẽ cảnh tỉnh, nhắc nhở với những người đang tham gia

trang mạng này để tránh gây ra tác hại tương tự.
Nhà văn Pháp nổi tiếng Đi-đơ-rơ có nói:

2.

3.0 đ

“Nếu khơng có mục đích, anh khơng làm được gì cả. Anh cũng
khơng làm được cái gì vĩ đại nếu như mục đích tầm thường.”
Anh (chị) có suy nghĩ gì về câu nói trên của Đi-đơ-rơ. Câu
nói đã gợi cho anh (chị) điều gì về quan niệm sống của bản thân
hiện nay.
Yêu cầu chung
- Về kĩ năng:
Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội: Kết cấu chặt chẽ, diễn
đạt lưu loát, luận điểm rõ ràng, lý lẽ và dẫn chứng hợp lí, lời văn
trong sáng, khơng mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
- Về kiến thức:
Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng phải
bám sát yêu cầu của đề bài, cần làm rõ được các ý sau:
- Giới thiệu vấn đề bàn luận: mục đích trong cuộc sống của con
người.

1.

0,25đ

- Trích dẫn nhận định.
2.

Giải thích

0,5đ

- Mục đích tầm thường: yêu cầu cần đạt được ở mức độ thấp, có
thể chỉ phục vụ cho lợi ích ở phạm vi hẹp với bản thân.
- Cái vĩ đại: cái lớn lao, cao cả, có ý nghĩa với nhiều người, với
tập thể.
- Câu nói: Đi-đơ-rơ đề cập đến tính mục đích trong mọi công
việc, hoạt động của con người và mỗi người cần xác định cho
mình một mục đích sống cao đẹp.

Liên hệ bộ mơn:

Cung cấp bởi All-lovebooks

- Mục đích: là yêu cầu cần đặt ra trước khi thực hiện một công
việc; là cái ta cần phấn đấu để đạt được trong q trình thực hiện
cơng việc.

20


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015
3.

Bàn luận:
- Vai trị của mục đích sống với con người:

0,5đ

+ Hành động có mục đích là hành động của con người có trí tuệ
soi sáng, khác hẳn với hành động bản năng tự nhiên của loài thú.
+ Mục đích mở ra phương hướng, dẫn dắt mọi hành động của
con người, giúp hành động của con người đạt kết quả.
+ Sống khơng có mục đích, con người sẽ trở nên vô dụng, cuộc
đời mất hết ý nghĩa.
- Khẳng định tính chất đúng đắn của câu nói:

0,5đ

+ Mục đích cao thượng, tốt đẹp là động lực thúc đẩy con người
không ngừng vươn lên trong cuộc sống. Và khi cần, sẵn sàng hi
sinh cả bản thân mình để thực hiện mục đích cao thượng.
+ Sống có mục đích cao thượng, con người sẽ trở nên hữu ích
cho gia đình, xã hội. Có mục đích, lí tưởng tốt đẹp, con người sẽ
giàu ý chí, nghị lực, sẽ đạt được những ước mơ cao đẹp.
- HS lấy dẫn chứng trong lịch sử và thực tế để chứng minh.
0,25đ
4.

Phê phán những kẻ sống khơng có mục đích hoặc mục đích sống 0,25đ
tầm thường. Bởi nó khiến con người ta trở nên thụ động, bạc
nhược, vô dụng, cuộc đời mất hết ý nghĩa.

5.

Suy nghĩ về quan niệm sống của bản thân:

0,5đ

- Trước mắt, xác định động cơ, mục đích học tập đúng đắn: học
để nắm được kiến thức vững vàng; làm chủ khoa học, kĩ thuật,
làm chủ cuộc đời mình; đóng góp được nhiều hơn, tốt hơn cho
đất nước, dân tộc.
6.

3.

Khẳng định lại ý nghĩa, tác dụng của câu nói với bản thân và với
mọi người.
Về đoạn thơ:
“Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi!

Liên hệ bộ môn:

0,25đ

7.0đ

Cung cấp bởi All-lovebooks

- Ngay từ tuổi học sinh, chúng ta phải xác định cho mình một
mục đích, lí tưởng sống cao đẹp: Mình vì mọi người, mọi người
vì mình.

21


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015

.........
Mai Châu mùa em thơm nếp xơi.”
(Trích Tây Tiến – Quang Dũng – SGK Ngữ Văn 12, tập 1
– Trang 88)
Có ý kiến cho rằng: Đoạn thơ là bức tranh thiên nhiên Tây
Bắc hùng vĩ, thơ mộng song cũng đầy dữ dội, khắc nghiệt. Ý
kiến khác lại khẳng định: Đoạn thơ vẽ nên bức tượng đài về
người chiến sĩ Tây Tiến gian khổ, hi sinh song cũng rất đỗi
lãng mạn, hào hoa.
Từ cảm nhận của mình về đoạn thơ, anh (chị) suy nghĩ như thế
nào về hai ý kiến trên.
Yêu cầu chung
- Về kĩ năng:
Biết cách làm bài văn nghị luận văn học về bài thơ (đoạn thơ),
biết vận dụng linh hoạt các thao tác. Bố cục chặt chẽ, diễn đạt
lưu lốt, lời văn trong sáng, khơng mắc lỗi trong diễn đạt.
- Về kiến thức:
Trên cơ sở kiến thức về nhà văn, về tác phẩm, thí sinh có thể
trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cơ bản nêu được các
ý sau:
1.

- Giới thiệu vài nét về tác giả và tác phẩm.

0,25đ

- Giới thiệu khái quát về đoạn thơ và ý kiến nhận định.
2.

Nhận định thứ nhất: Đoạn thơ là bức tranh thiên nhiên Tây Bắc

hùng vĩ, thơ mộng song cũng đầy dữ dội, khắc nghiệt:

2,0đ

+ Các hình ảnh sương mờ bao phủ cả vùng Tây Bắc rộng lớn,
hoa về trong đêm hơi, những ngôi nhà bồng bềnh trong biển
sương mờ,...
+ Kgian núi rừng bao la cứ trải ra mênh mơng, vơ tận trước mắt
người lính.
+ Những câu thơ nhiều thanh bằng, ...
- TN cũng rất dữ dội, khắc nghiệt:
+ Các địa danh xa xôi, heo hút: Sài Khao, Mường Lát, Pha
Liên hệ bộ môn:

Cung cấp bởi All-lovebooks

- TN Tây Bắc hùng vĩ, thơ mộng:

22


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015
Lng, Mường Hịch, Mai Châu.
+ Các hình ảnh miêu tả: núi cao, vực sâu, đèo dốc, sương rừng,
mưa núi, thác gầm, cọp dữ...
+ Những câu thơ nhiều thanh trắc, nghệ thuật đối, lặp từ, lặp cấu
trúc, ngắt nhịp câu thơ, ...
3.

Nhận định thứ hai: Đoạn thơ vẽ nên bức tượng đài về người

chiến sĩ Tây Tiến gian khổ, hi sinh song cũng rất đỗi lãng
mạn, hào hoa.

2,0đ

* Họ phải đối mặt với bao khó khăn, thử thách, mất mát, hi sinh:
- Ấn tượng đầu tiên của QD về người lính TT trên đường hành
quân là những bước đi mệt mỏi lẩn khuất như chìm đi trong
sương dày đặc
- Người lính TT phải đối mặt, vượt qua những dốc núi vô cùng
hiểm trở với bao gian lao, vất vả: những dốc núi cao như chạm
trời xanh, những vực sâu thăm thẳm, những sườn đèo dốc.
- Cái hoang dại, dữ dội của núi rừng thường trực, đeo bám người
lính TT như một định mệnh, ln hiện hình để hù doạ và hành hạ
họ.
- Dù can trường trong dãi dầu nhưng có khi gian khổ đã quá sức
chịu đựng đã khiến cho người lính gục ngã. Họ hi sinh trong tư
thế vẫn hành quân, vẫn chắc tay súng, vẫn ôm lấy và gục lên
quân trang.
* Tâm hồn vẫn rất lãng mạn, hào hoa:
- Vẻ tinh nghịch, tếu táo, chất lính ngang tàng như thách thách
cùng hiểm nguy, gian khổ của người lính TT.

- Có lúc họ được dừng chân ở một bản giữa rừng sâu, quây quần
bên những bữa cơm thắm tình quân dân cá nước. Tình cảm đầm
ấm xua tan đi vẻ mệt mỏi trên gương mặt, khiến họ tươi tỉnh hẳn
lên
- Cái nhìn lãng mạn đã nâng đỡ cho ngịi bút QD, tạo nên màu
sắc bi tráng khi nói tới sự hi sinh của người lính TT.
- Nét đẹp trong tâm hồn lãng mạn, hào hoa của những chàng lính

thủ đơ giúp họ vượt qua được khó khăn, thử thách để tiếp bước
trên đường hành quân, hoàn thành nvụ.
Liên hệ bộ môn:

Cung cấp bởi All-lovebooks

- Trên đường hành quân vất vả, họ thả hồn mình vào TN, để trút
bỏ hết mọi nhọc nhằn khỏi thân xác, phục tâm, phục sức.

23


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015
4.

Đánh giá chung:

0,5đ

- Hai nhận định đều khái quát được nội dung cơ bản của đoạn
thơ.
- Cả hai đã cho thấy cái nhìn đầy đủ, rõ nét về TN TB và người
lính Tây Tiến hiện về trong nỗi “nhớ chơi vơi” của nhà thơ khi
ông đã rời xa Tây Tiến, rời xa con sông Mã.
- Đoạn thơ không chỉ là TN TB, người chiến sĩ Tây Tiến mà cịn
là tình u, sự gắn bó máu thịt của nhà thơ với Tây Bắc, với Tây
Tiến.
- Đoạn thơ là sự phối hợp hài hoà giữa yếu tố hiện thực và bút
pháp lãng mạn. Cả đoạn thơ như một bức tranh thuỷ mặc cổ điển
được phác thảo theo lối tạo hình phương đơng. (so sánh với bút

pháp miêu tả người lính trong các sáng tác khác)
Khái quát lại vấn đề và đánh giá về thành công của tác giả, tác
phẩm trong VHVN giai đoạn 1945 – 1954.

0,25đ

Cung cấp bởi All-lovebooks

5.

Liên hệ bộ môn:

24


All-lovebooks – Tuyển tập các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2015

SỞ GD & ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT QUỲNH
LƯU 4

ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA LẦN I
NĂM HỌC 2014-2015
Môn: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 180 phút
(không kể thời gian giao đề)
Đề thi gồm có 03 câu, 02 trang.

Phần I. ĐỌC HIỂU (2.0 điểm)
- Tnú không cứu được vợ được con. Tối đó Mai chết. Cịn đứa con thì đã chết rồi. Thằng lính

to béo đánh một cây sắt vào ngang bụng nó, lúc mẹ nó ngã xuống, khơng kịp che cho nó.
Nhớ khơng Tnú, mày cũng khơng cứu sống được vợ mày. Cịn mày thì chúng nó bắt mày,
trong tay mày chỉ có hai bàn tay trắng, chúng nó trói mày lại. Cịn tau thì lúc đó đứng đằng
sau gốc cây vả. Tau thấy chúng nó trói mày bằng dây rừng. Tau không nhảy ra cứu mày.
Tau cũng chỉ có hai bàn tay khơng. Tau khơng ra, tau quay đi vào rừng, tau đi tìm bọn thanh
niên. Bọn thanh niên thì cũng đã đi vào rừng, chúng nó đi tìm giáo mác. Nghe rõ chưa, các
con, rõ chưa. Nhớ lấy, ghi lấy. Sau này tau chết rồi, bay cịn sống phải nói cho con cháu:
Chúng nó đã cầm súng, mình phải cầm giáo!…
Câu 1: Đoạn văn trên là lời ai? Nói với ai? Trong hồn cảnh nào?
Câu 2: Người kể chuyện nhắc đi nhắc lại những chi tiết: Tnú khơng cứu được vợ được con,
chỉ có hai bàn tay trắng nhằm mục đích gì?
Câu 3: Từ câu chuyện cuộc đời Tnú và đoạn đời đau thương của làng Xơ Man, người kể
chuyện rút ra chân lí lịch sử nào? Viết một đoạn văn (từ 5-7 câu) nêu suy nghĩ của anh/ chị
về chân lí đó.
Phần II. Làm văn (8 điểm)
Câu 4: (3 điểm) Viết một bài văn nghị luận nêu suy nghĩ của anh/ chị về ý kiến sau:
Nghịch cảnh không chỉ là một phép thử của tình cảm mà cịn là thước đo của trí tuệ và bản
lĩnh.
Cảm nhận của anh chị về đoạn thơ:
Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc
Qn xanh màu lá dữ oai hùm
Mắt trừng gửi mộng qua biên giới
Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm
Rải rác biên cương mồ viễn xứ
Liên hệ bộ môn:

Cung cấp bởi All-lovebooks

Câu 5: (5 điểm)

25