Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON 5 TUỔI

1
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non
I. ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC PHỔ CẬP
GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON 5 TUỔI
II. ĐẶT VẤN ĐỀ:
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,
là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục- Đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo
dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các
bậc học sau.
Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn
diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hình
thành nhân cách con người mới XHCN Việt Nam.
Để mọi trẻ em 5 tuổi được đến trường lớp Mầm non là trách nhiệm của
các cấp, các ngành, của mỗi gia đình và toàn xã hội. Đẩy mạnh xã hội hóa với
trách nhiệm của nhà nước, xã hội và gia đình để phát triển giáo dục Mầm non.
Nhằm đảm bảo hầu hết trẻ em 5 tuổi ở trên địa bàn được đến lớp để thực
hiện kế hoạch chăm sóc 2 buổi trên ngày, đủ một năm học, nhằm chuẩn bị tốt về
thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, vốn tiếng việt và tâm lý sẵn sàng đi học, đảm
bảo chất lượng để trẻ làm hành trang vào lớp một.
Năm học này là năm học thứ 2 thực hiện công tác Phổ cập giáo dục trẻ
mầm non 5 tuổi theo quyết định phê duyệt đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho
trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010- 2015 của Thủ tướng Chính phủ, Quyết định số 1517
phê duyệt đề án phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ 5 tuổi của Ủy ban nhân dân
Tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2010- 2014, công văn số 65 của Phòng Giáo dục và
Đào tạo Đại Lộc hướng dẫn thực hiện công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho
trẻ 5 tuổi
Vì vậy bản thân tôi chọn đề tài làm tốt công tác phổ cập giáo dục cho trẻ
mầm non 5 tuổi ở vùng hành chính khó khăn, đời sống nhân dân còn thấp so với
các vùng miền lân cận, nhằm giúp trẻ 5 tuổi được đến trường học đạt tỉ lệ 100%

và ngày càng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trong nhà trường.
2. GIỚI HẠN ĐỀ TÀI:
Chính từ thực tế trên bản thân tôi là cán bộ quản lý về chuyên môn, trực
tiếp phụ trách về công tác phổ cập của nhà trường đã trăn trở rất nhiều, làm thế
nào và làm sao cho các ban ngành, đoàn thể trong và ngoài nhà trường, mỗi cán
bộ giáo viên trong hội đồng sư phạm có nhận thức đúng đắn, hiểu rõ tầm quan
2
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non
trọng của công tác phổ cập giáo dục trẻ mầm non 5 tuổi, từ những trăn trở ấy bản
thân tôi đã nghiên cứu tìm ra một số biện pháp nhằm giúp các ban ngành, đoàn
thể, đội ngũ giáo viên, công nhân viên trong nhà trường cùng thực hiện tốt công
tác phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi theo quyết định số 239 quyết định
của Thủ tướng Chính phủ và quyết định số 1517 của Ủy ban nhân dân Tỉnh
Quảng Nam.
III. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Công tác Phổ cập giáo dục là một nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược
nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng cho sự nghiệp
công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước được xác định rõ trong đề án thực hiện
công tác Phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010 – 2015. Theo
đó, đến năm 2015 tất cả các địa phương trong cả nước phải hoàn thành công tác
phổ cập giáo dục cho trẻ Mầm non 5 tuổi.
Thực hiện quyết định số 239 Quyết định Thủ tướng Chính phủ, Quyết
định số 1517 của Ủy ban nhân dân Tỉnh Quảng Nam, Công văn số 65 của Phòng
Giáo dục và Đào tạo Đại lộc hướng dẫn thực hiện Phổ cập Giáo dục mầm non
cho trẻ 5 tuổi. Các trường đã tiến hành xây dựng kế hoạch thực hiện công tác
phổ cập giáo dục địa phương mình theo Nghị quyết đã đề ra.
Để thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ 5 tuổi cần
phải có sự hướng dẫn thực hiện, kiểm tra, đánh giá kết quả phổ cập. Nó đòi hỏi
phải có sự chỉ đạo sâu sát của Đảng ủy – HĐND – UBND, sự phối kết hợp chặt
chẽ giữa các ban ngành, đoàn thể, nhân dân phải hưởng ứng một cách tích cực,

trong đó vai trò tham mưu, chỉ đạo của Ban Chỉ đạo xã hết sức quan trọng, người
trực tiếp làm công tác phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ 5 tuổi ở mỗi đơn vị
luôn cần có năng lực tốt và sáng tạo.
IV. CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi đòi hỏi phải
có sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị, sự phối kết hợp chặt chẽ của các ban
ngành, đoàn thể với trường học, đặc biệt là sự hưởng ứng, ủng hộ tích cực của
nhân dân vì đây là nội dung tương đối mới mẽ đối với cấp học mầm non.
Người chuyên trách Phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ 5 tuổi có vai trò
hết sức quan trọng trong việc tham mưu cho nhà trường, ban chỉ đạo hoàn thành
công tác này. Thực tế cho thấy người làm công tác phổ cập luôn có trách nhiệm,
có kế hoạch, nhiệt tình, tích cực trong công tác, phát huy tốt vai trò tham mưu và
nắm vững cách thiết lập hồ sơ sổ sách thì việc thực hiện công tác Phổ cập giáo
dục ở mỗi đơn vị trường đạt kết quả cao.
3
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non
Trong phạm vi đề tài này, tôi chỉ đề cập đến một số biện pháp giúp thực
hiện tốt công tác phổ cập của nhà trường.
Đối tượng nghiên cứu: Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi
trên địa bàn Trường Mẫu giáo Đại Hưng.
Với vai trò là Phó hiệu trưởng quản lý chuyên môn phụ trách công tác phổ
cập giáo dục trong nhà trường đã không ít những băn khoăn, trăn trở bởi địa
hình, kinh tế, nhận thức của người dân còn thấp, còn xem nhẹ việc học tập của
con em cấp Mẫu giáo, với đặc thù đặc biệt khó khăn như vậy bản thân tôi đã
nghiên cứu tìm ra các biện pháp hữu hiệu để áp dụng vào công tác phổ cập trong
địa phương mình bằng những biện pháp phù hợp áp dụng vào nhất định đạt hiệu
quả rất cao.
1. ƯU ĐIỂM, KHÓ KHĂN, THÁCH THỨC:
a. Ưu điểm:
Phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi nhằm đảm bảo hầu hết trẻ em 5

tuổi trên địa bàn được đến lớp Mẫu giáo, với thời gian đủ một năm học để thực
hiện chăm sóc giáo dục 2 buổi/ ngày, trang bị tốt về các mặt: Đức, trí, thể chất,
tình cảm, thẩm mỹ, vốn Tiếng việt cho trẻ đủ điều kiện vào lớp 1.
Được cũng cố mở mộng mạng lưới trường lớp, được ưu tiên đầu tư cơ sở
vật chất trang thiết bị dạy học tối thiểu để thực hiện chương trình giáo dục mầm
non mới, đội ngũ giáo viên được đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội
ngũ. Được sự quan tâm của các cấp Lãnh đạo ngành, địa phương.
b. Khó khăn, thách thức:
Tầm quan trọng của đề án Phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi chưa
thực sự đi vào lòng người ở các ban ngành, đoàn thể ở địa phương.
Đời sống nhân dân còn nhiều khó khăn, mức độ quan tâm đến con cái ở
cấp Mầm non còn xem nhẹ so với các cấp học khác.
Mạng lưới trường lớp, cơ sở vật chất, trang thiết bị bên trong chưa đáp
ứng với nhu cầu dạy và học ở một vùng khó khăn như trường Mẫu giáo Đại
Hưng chúng tôi.
V. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
1. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến chủ trương Phổ cập giáo
dục mầm non cho trẻ 5 tuổi:
a. Đối với Lãnh đạo địa phương:
Sau khi đi tập huấn công tác Phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi và
được sự phân công của hiệu trưởng, bản thân tôi được phụ trách công tác phổ
4
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non
cập của nhà trường, tôi tiến hành đi tham mưu với lãnh đạo địa phương, để địa
phương hiểu rõ nội dung đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi do các
cấp ban hành và đề nghị lãnh đạo địa phương đưa vào nghị quyết thực hiện hằng
năm.
Đề nghị Uy ban nhân dân xã ra quyết định thành lập Ban chỉ đạo thực hiện
công tác Phổ cập giáo dục cho trẻ Mầm non 5 tuổi trong đó Hiệu trưởng làm phó
ban.

Lập kế hoạch chỉ đạo phổ cập giáo dục trẻ mầm non cho trẻ 5 tuổi dựa
trên cơ sở kế hoạch phổ cập giáo dục của Ủy Ban nhân dân huyện Đại Lộc.
b. Đối với nhà trường:
Đưa công tác phổ cập giáo dục trẻ mầm non 5 tuổi vào kế hoạch hoạt động
của nhà trường.
Tổ chức họp triển khai các quyết định phê duyệt đề án phổ cập giáo dục
của các cấp đến cán bộ giáo viên.
Thành lập các ban, tổ phổ cập, ra quyết định thành lập Ban chỉ đạo trong
nhà trường, quyết định thành lập tổ giúp việc trong công tác phổ cập.
Lập kế hoạch chỉ đạo công tác phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi.
Công bố rộng rái các quyết định, kế hoạch thực hiện công tác phổ cập
trong năm học đến hội đồng sư phạm nhà trường.
Tổ chức họp phụ huynh các thôn tuyên truyền rộng rãi nội dung công tác
phổ cập để phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của việc đưa con em 5 tuổi ra
lớp, để trẻ được lĩnh hội những kiến thức cơ bản làm nền tảng vững chắc để trẻ
vào lớp một học đạt hiệu quả nhất, góp nhần thực hiện tốt quyền và nghĩa vụ của
một công dân.
c. Đối với giáo viên:
Thường xuyên làm công tác tuyên truyền, giải thích đối với phụ huynh
trong các cuộc họp, những thời gian phụ huynh đưa đón trẻ trong ngày, làm tốt
công tác điều tra độ tuổi và vận động học sinh đúng độ tuổi ra lớp đạt tỉ lệ trường
giao.
2. Điều tra phổ cập:
Sau khi đội ngũ đã hiểu rõ tầm quan trọng của công tác phổ cập và các
mốc thời gian hoàn thành phổ cập tôi tổ chức phân công cho giáo viên đi điều tra
độ tuổi từ 0-5 tuổi theo từng hộ gia đình trên địa bàn xã vào tháng 5. Giáo viên
cư trú ở thôn nào điều tra thôn đó, giáo viên hiểu rõ địa bàn và hộ gia đình trên
địa bàn thôn sẽ giúp cho công việc điều tra được nhanh chóng và chính xác hơn .
5
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non

Nhà trường cung cấp mẫu phiếu theo quy định, hướng dẫn cách ghi phiếu
điều tra, cung cấp mẫu tổng hợp trẻ theo từng độ tuổi, mẫu tổng hợp chung.Giáo
viên điều tra căn cứ vào sổ hộ khẩu thường trú của mỗi hộ gia đinh, có chữ ký
của chủ hộ, chữ ký của trưởng thôn, chữ ký điều tra viên trên mỗi phiếu và chữ
ký xác nhận của lãnh đạo địa phương.
Giáo viên điều tra độ tuổi trẻ 5 tuổi phải chính xác và chịu trách nhiệm
trước hội đồng.
Đưa công tác điều tra độ tuổi vào biểu điểm thi đua rừng đơt, từng năm.
3. Cập nhật phiếu điều tra độ tuổi theo hộ gia đình:
Bộ phiếu điều tra độ tuổi phải được bảo quản, ghi chép, cập nhật cẩn thận,
hàng năm bắt buộc phải điều tra độ tuổi vào tháng 5 và rà soát lại vào đầu tháng
9, bảo đảm không bỏ sót hộ nào hoặc thành viên nào trong hộ có đối tượng từ 0-
5 tuổi. Vì vậy người làm công tác phổ cập phải hướng dẫn giáo viên cách thức và
quy trình đi điều tra độ tuổi từ 0-5 tuổi theo hộ gia đình gắn liền với tổ đoàn kết
từ số nhỏ nhất đến số lớn nhất, căn cứ số thứ tự sổ hộ tịch của thôn. Sau đó, việc
ghi chép vào phiếu phải tỉ mỉ, cẩn thận, tránh tẩy xóa, ghi chép tên chủ hộ, các
thành viên từ lớn tuổi đến nhỏ tuổi, ghi chú các cột nữ, dân tộc, quan hệ với chủ
hộ, các cột năm sinh, tên trường trẻ đang học, tên nhóm lớp đã và đang học nhà
trẻ, mẫu giáo, đang học trái tuyến, chưa đi học, đi học, bỏ học, trẻ khuyết tật,
tránh trường hợp đánh dấu sai vào phiếu, chú ý cập nhật năm sinh của trẻ thật
chính xác.
Mỗi phiếu điều tra giáo viên phải điền đầy đủ số phiếu, mã hộ, số sổ hộ
khẩu, sau khi điều tra phải có chữ ký của điều tra viên, của chủ hộ và của trưởng
thôn, sau đó đóng thành tập theo số thứ tự từ nhỏ đến lớn.
Thiết lập sổ tổng hợp điều tra độ tuổi theo từng đơn vị thôn và theo từng
năm theo mẫu sau:
PHIẾU ĐIỀU TRA ĐỘ TUỔI
NĂM: 201….
ĐƠN VỊ: THÔN AN TÂN
TT HỌ VÀ

TÊN TRẺ
N.T
NĂM
SINH
NỮ KT HỌ VÀ
TÊN CHA
( MẸ)
ĐỊA
CHỈ
SỐ SỔ
HỘ
KHẨU
CHỮ
KÝ
CHỦ
HỘ
GHI
CHÚ
1
2
3
Căn cứ vào kết quả điều tra giáo viên thiết lập một bảng tổng hợp điều tra
độ tuổi từ 0-5 tuổi, giáo viên điều tra cập nhật số liệu học sinh phải từ phiếu điều
tra sang bảng tổng hợp phải chính xác, khớp số lượng trẻ từng năm, nam, nữ, trẻ,
dân tộc, trẻ khuyết tật, chú trọng số lượng học sinh 5 tuổi, tuyệt đối phải chính
6
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non
xác, cập nhật tên trẻ theo thứ tự a, b, c nhằm để thực hiện công tác phổ cập giáo
dục trẻ mầm non cho trẻ 5 tuổi được thuận lợi và hiệu quả.
PHÒNG GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC

TRƯỜNG MẪU GIÁO ĐẠI HƯNG
BẢNG TỔNG HỢP ĐIỀU TRA ĐỘ TUỔI TỪ 0- 6 TUỔI
TT ĐỊA ĐIỂM 2005 2006 2007 2008 2009 2010
GHI
CHÚ
1 Thôn Yều 6/4 7/3 2/1 0 4/1 2/1
2 Thôn An
Điềm
12/4 3/1 3/1 2/2 4/1 2/1
3 Thôn Đại
Mỹ
16/10 16/8 11/7 12/3 12/7 3/1
4. Thiết lập bộ hồ sơ sổ sách phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi:
Để thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi đạt hiệu
quả, bắt buộc người chuyên trách công tác phổ cập phải hệ thống được các loại
hồ sơ sổ sách, cách thực hiện các loại hồ sơ sổ sách đó một cách khoa học. Đây
là công việc hết sức quan trọng đối với người làm công tác phổ cập vì dựa vào hệ
thống hồ sơ này sẽ có đầy đủ các số liệu, làm cơ sở cho việc xây dựng kế hoạch
hàng năm và từng giai đoạn, giúp cho việc tham mưu với nhà trường, Ban chỉ
đạo được cụ thể để xây dựng chỉ tiêu thực hiện làm cho công tác phổ cập chính
xác và hiệu quả cao.
* Hồ sơ gồm có:
- Các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn.
- Kế hoạch thực hiện công tác phổ cập giai đoạn, một năm.
- Quyết thành thành lập ban chỉ đạo, tổ giúp việc.
- Sổ theo dõi phổ cập.
+ Danh sách học sinh chuyển đi học nơi khác.
+ Danh sách học sinh nơi khác đến học tại trường.
+ Danh sách trẻ khuyết tật.
+ Danh sách trẻ 5 tuổi; 4 tuổi. 3 tuổi thực học ở các lớp.

- Biên bản họp ban chỉ đạo. (2 lần/năm)
- Các báo cáo quá trình chỉ đạo thực hiện.
- Biên bản tự kiểm tra và cấp trên kiểm tra.
- Tờ trình đề nghị kiểm tra công nhận.
7
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non
Hàng năm theo từng thời điểm, người làm công tác phổ cập đều phải cập
nhật và thống kê số liệu vào bộ hồ sơ, việc cập nhật và thống kê các loại hồ sơ sổ
sách này tương đối dễ dàng, tuy nhiên người làm công tác phổ cập không hệ
thống, hình dung được cập nhật hồ sơ nào trước, hồ sơ nào sau thì rất mất thời
gian và thống kê số liệu sẽ không chính xác. Để việc cập nhật hồ sơ sổ sách được
thuận lợi cũng như thống kê số liệu chính xác, tôi áp dụng quy trình sau:
5. Thiết lập sổ phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi:
Sổ phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi dùng để theo dõi các đối
tượng trong độ tuổi từ 0-5 tuổi hàng năm nên việc cập nhật các đối tượng trong
độ tuổi từ Phiếu điều tra vào sổ phổ cập phải được thực hiện chính xác, tránh
thiếu hoặc dư các đối tượng, cập nhật độ tuổi 5 tuổi trước, sau đó là danh sách trẻ
4 tuổi trở về 0 tuổi, ở công đoạn này người làm công tác phổ cập cần nghiên cưu
kỹ sổ phổ cập, rồi tiến hành cập nhật số liệu trẻ từ 0-5 tuổi vào sổ phổ cập theo
quy định. Mỗi độ tuổi nên chừa trống vài trang để có thể điều chỉnh hoặc ghi bổ
sung trẻ chuyển đến hàng năm khi cần thiết.
Người làm công tác phổ cập nhật định phải chú ý ghi đầy đủ thông tin vào
các cột, mục trong Sổ phổ cập, lưu ý cập nhật đầy đủ thông tin trong mẫu: Số thứ
tự, họ và tên trẻ, ngày tháng năm sinh, nơi ở, học và tên chủ hộ, trương trình học
của trẻ tương ứng với từng năm học,( chương trình nhà trẻ, chương trình mẫu
giáo, trẻ khuyết tật cập nhật rõ khuyết tật gì, thời gian chuyển đến, chuyển đi,
hoặc chết. Một số trường hợp nhầm lẫn năm sinh, họ tên cha, mẹ gây trở ngại
đến việc thống kê. Để việc thống kê các số liệu được chính xác người làm công
tác phổ cập phải cập nhật số liệu trẻ theo từng đơn vị thôn theo thứ tự a,b,c, danh
sách trẻ từng độ tuổi ở mỗi thôn theo thứ tự a,b,c.

Cập nhập số lượng học sinh 5 tuổi theo thôn có chữ cái a vào trước sau đó
so sánh trẻ trong sổ tổng hợp các độ tuổi của giáo viên điều tra, số lượng trẻ, họ
và tên, năm sinh, nam, nữ, họ và tên cha hoặc mẹ, trẻ khuyết tật… khớp số liệu
bảng tổng hợp của mỗi thôn điều tra, rà soát kỹ sau khi cập nhập xong một thôn
mới cập nhật thôn có chữ cái tiếp theo. Làm như vậy giúp cho chúng ta năm rõ
số lượng học sinh theo độ tuổi từng năm, từng đơn vị thôn. một cách chính xác
và khoa học.
6. Tổng hợp các biểu mẫu thống kê, các loại danh sách:
Sau khi cập nhật, hoàn chỉnh sổ phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi
là giai đoạn tôi tổng hợp các số liệu, lên các biểu mẫu thống kê, thiết lập các loại
danh sách đòi hỏi sự cẩn thận, chính xác, khoa học. Vì các loại danh sách, các
biểu mẫu thống kê có sự liên quan chặt chẽ, bổ sung cho nhau nên việc thống kê
cũng như tổng hợp số liệu phải tiến hành theo một trình tự nhất định.
8
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non
a. Biểu mẫu thống kê:
Theo tôi để việc thống kê cũng như số liệu giữa các biểu mẫu và các loại
danh sách khớp với nhau thì điều đầu tiên tôi tiến hành thống kê biểu mẫu số 1
thống kê trẻ từ 0- 5 tuổi., tôi thực hiện đầy đủ các mục trong biểu mẫu một cách
chính xác, so sánh với sổ phổ cập để có con số trùng khớp nhau.
Tôi tiến hành làm biểu mẫu thống kê đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và
nhân viên vào biểu số 2.
Tiếp theo tôi cập nhật, thống kê tiêu chuẩn phòng học, cơ sở vật chất của
nhà trường vào biểu mẫu số 3 theo mẫu chung.
Qua thống kê cơ sở vật chất hiện có của nhà trường ban chỉ đạo công tác
phổ cập thấy rõ những hạn mục còn thiếu và cần thiết đầu tư trang thiết bị tối
thiểu cho các lớp mẫu giáo 5 tuổi theo quy định của Bộ để thực hiện tốt chương
trình giáo dục mầm non mới.
Để việc thống kê các số liệu thật chính xác, theo tôi nên thiết lập các mẫu
thống kê trên MS Excel sau đó dùng các hàm tính toán để thống kê các số liệu,

việc này tương đối đơn giản nhưng đòi hỏi người làm công tác phổ cập trong nhà
trường cần tiếp cận nhiều hơn với công nghệ thông tin, đặc biệt là các phần mềm
ứng dụng phục vụ cho việc thống kê, tính toán.
b. Thiết lập các loại danh sách:
* Danh sách học sinh chuyển đi, chuyển đến:
Từ cơ sở tổng hợp các số liệu học sinh theo độ tuổi, theo từng thôn và
danh sách trẻ theo thứ tự a, b,c, tôi tổng hợp và thiết lập danh sách học sinh 5
tuổi trên địa bàn trường tôi chuyển đi học nơi khác, nơi khác chuyển đến học tại
trường và đóng thành tập theo từng địa chỉ khác nhau.
Ví dụ: Trẻ 5 tuổi của trường tôi đi học trường mẫu giáo xã Đại Lãnh tôi
lập một danh sách riêng để ban giám hiệu trường đó xác nhận danh sách trẻ của
trường tôi đang học ở trường bạn.
* Danh sách học sinh theo từng độ tuổi:
Tôi triển khai cho giáo viên thống kê, tổng hợp danh sách học sinh 5 tuổi,
4 tuổi, 3 tuổi thành 3 danh sách riêng biệt để nộp lên, tôi cập nhật và thiết lập
danh sách học sinh 3 độ tuổi trong toàn trường để tiện việc theo dõi trẻ đang học
và đã học trong sổ phổ cập. Danh sách này rất hữu ích trong công tác phổ cập
giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi.
*Tổng hợp danh sách học sinh khuyết:
9
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non
Tôi tổng hợp danh sách học sinh khuyết tật từ 0-5 tuổi ở từng đơn vị lớp,
tên loại khuyết tật theo bảng tổng hợp điều tra độ tuổi của giáo viên, danh sách
này giúp tôi năm rõ số lượng học sinh khuyết tật học hòa nhập cộng đồng và có
hướng chỉ đạo thết lập hồ sơ khuyết tật và nội dung giáo dục trẻ khuyết tật một
cách hiệu quả nhất.
7. Lập kế hoạch, báo cáo công tác của năm, giai đoạn:
Dựa trên các số liệu đã thống kê tôi tham mưu với Lãnh đạo địa phương
lập kế hoạch chỉ đạo công tác phổ cập chung cho giai đoạn 2010- 2014 theo đề
án phê duyệt Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi của Ủy ban nhân dân

Tỉnh Quảng Nam, tham mưu với ban chỉ đạo công tác phổ cập giáo dục cho trẻ
mầm non 5 tuổi trong nhà trường lập kế hoạch phổ cập cho từng năm cụ thể, sát
thực với tình hình thực tế của nhà trường, Qua quá trình thực hiện tôi tham mưu
cho Ban chỉ đạo thành lập các báo cáo tổng kết, phương hướng từng năm, từng
giai đoạn. Nội dung của báo cáo cần thể hiện rõ những kết quả đã đạt được và
những mặt còn tồn tại, hạn chế (theo mẫu của cấp trên), đề ra phương hướng, kế
hoạch cụ thể. Trong đó, phương hướng, kế hoạch không nên dài dòng mà cụ thể
là những chỉ tiêu, số liệu.
8. Công tác tham mưu – phối kết hợp:
Ngoài việc hoàn thành hệ thống hồ sơ công tác phổ cập giáo dục mầm non
cho trẻ 5 tuổi thì việc tham mưu, phối hợp rất quan trọng đối với người làm công
tác phổ cập của đơn vị, bởi hiệu quả, chất lượng công việc không phải dựa trên
giấy tờ, các số liệu mà là những kết quả đạt được từ kế hoạch đã đề ra qua việc
thực hiện và tham mưu mang lại.
* Công tác tham mưu:
Công tác tham mưu của người làm công tác phổ cập là vô cùng cần thiết,
tham mưu với nhà trường và cấp trên đầu tư cơ sở vật chất trang bị bộ thiết bị tối
thiểu cho các lớp mẫu giáo 5 tuổi, có biện pháp, phương pháp nâng cao chất
lượng giáo dục, nâng cao chất lượng đội ngũ.
Việc mở và duy trì các lớp tập huấn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5
tuổi là hết sức quan trọng và cần thiết, góp phần đưa chỉ tiêu đạt chuẩn phổ cập
ngày càng gần hơn, chính vì vậy vai trò tham mưu, tổ chức của người làm phổ
cập là hết sức quan trọng.
Người làm công tác phổ cập cần chủ động tham mưu cho ban giám hiệu
nhà trường để phân công đội ngũ giáo viên đứng lớp phù hợp, tham mưu với Ban
chỉ đạo phân công giáo viên làm tốt công tác điều tra độ tuổi và công tác vận
động học sinh ra lớp.
* Công tác phối kết hợp:
10
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non

Để làm tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong nhà
trường cần phải có sự phối kết hợp của tất cả các ban ngành, đoàn thể trong và
ngoài nhà trường một cách thật chặt chẽ, các ban ngành, đoàn thể trợ giúp cho
ban chỉ đạo phổ cập giáo dục của nhà trường về công tác tuyên truyền, truyền
thông, đẩy mạnh công tác vận động phụ huynh tạo mọi điều kiện cho trẻ trong
độ tuổi học mẫu giáo ra lớp, riêng trẻ 5 tuổi trên địa bàn xã ra lớp 100%. Làm tốt
công tác tham mưu và phối kết hợp cho nên công tác phổ cập giáo dục mầm non
cho trẻ 5 tuổi trên địa bàn xã Đại Hưng chúng tôi đạt kết quả tốt đẹp.
VI. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
Trong những năm trước chưa có chương trình phổ cập giáo dục cho trẻ
mầm non 5 tuổi thì tỉ lệ học sinh 3-4 tuổi ra lớp thấp, học sinh 5 tuổi ra lớp
không đạt chỉ tiêu giao. Được đánh giá là địa phương khó khăn nhất nhì Huyện
Đại Lộc và đặc biệt trường Mẫu giáo Đại Hưng có Làng Yều là người dân tộc
thiểu số đời sống kinh tế vô vàn khó khăn, trình độ nhận thức còn thấp, chưa coi
trọng việc học hành của con cái. Từ khi có chương trình phổ cập này tỉ lệ học
sinh 5 tuổi ra lớp đạt 100%, học sinh 3, 4 tuổi ra lớp đảm bảo chỉ tiêu giao. Nhờ
áp dụng các biện pháp thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5
tuổi đạt hiệu quả cao, trong 2 năm qua trường Mẫu giáo Đại Hưng đã đạt được
các kết quả nhất định.
TT NĂM HỌC
ĐỘ TUỔI GHI
CHÚ
5 TUỔI 4 TUỔI 3 TUỔI
SL TL SL TL SL TL
1 2009-2010 113/118 95.7% 97/123 78.8% 28/10
4
27%
2 2010-2011 121/122 99.1% 118/122 96.7% 35/10
0
35%

3 2011-2012 124/124 100% 108/10
8
100% 43/10
0
43%
Đạt được kết quả trên trong công tác phổ cập là nhờ sự nổ lực của các cấp
lãnh đạo, các ban ngành, đoàn thể trong và ngoài nhà trường quan tâm, chung
sức thực hiện công tác phổ cập nên đạt hiệu quả cao.
Bộ hồ sơ sổ sách phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi của nhà trường
thực hiện đầy đủ, đảm bảo nội dung theo quy định
11
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non
Thực hiện công tác phổ cập đúng quy trình, đúng quy định chung, hằng
năm có tổng kết, rút kinh nghiệm, và đề ra phương hướng thực hiện trong thời
gian đến.
Công tác xã hội hóa được vận dụng hiệu quả, kêu gọi các nhà hảo tâm đầu
tư sân giao thông, tạo cảnh quang sư phạm trong sân trường, đầu tư được một
ssos hạng mục đồ chơi ngoài trời như: Cầu tuột, xích đu để phục vụ cho trẻ vui
chơi, giải trí.
Cơ sở vật chất khang trang, có đủ phòng cho trẻ 5 tuổi, trang thiết bị các
lớp 5 tuổi được đầu tư để thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non mới, chất
lượng đội ngũ được nâng lên, hầu hết giáo viên có bằng cấp đạt chuẩn và trên
chuẩn.
Trẻ mầm non 5 tuổi trên địa bàn ra lớp đạt 100%, trẻ trong độ tuổi 4, 3
tuổi ra lớp đạt chỉ tiêu giao, đảm bảo 100% trẻ 5 tuổi được học chương trình 2
buổi trên ngày, đủ một năm học, 100% trẻ 5 tuổi được trang bị tốt về thể chất, trí
tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng việt và tâm lý sẵn sàng đi học, đảm bảo chất lượng
để trẻ vững bước vào lớp một.
VII. KẾT LUẬN:
Để hoàn thành tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi cần

phải phối kết hợp của các ban ngành đoàn thể trong và ngoài nhà trường làm tốt
công tác tuyên truyền vận động, đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục.
- Người làm công tác phổ cập giáo dục phải nhiệt tình, tích cực và có tâm
huyết với công việc, nghiên cứu kỹ các biểu mẫu. Cần có tính cẩn thận, tỉ mỉ
trong công việc, đặc biệt là trong việc cập nhật, thống kê số liệu.
- Nắm rõ tiến trình thực hiện hồ sơ sổ sách cũng như các phương pháp để
thống kê số liệu một cách chính xác, khoa học.
- Đội ngũ giáo viên trong nhà trường phải làm tốt công tác điều tra độ tuổi,
năm rõ số lượng học sinh trên địa bàn theo từng độ tuổi, số lượng học sinh
chuyển đi, chuyển đến thông qua việc điều tra chính xác từng hộ gia đình.
- Tích cực tham mưu cho nhà trường, Ban chỉ đạo, phối kết hợp với các
ban ngành đoàn thể, các cấp lãnh đạo thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục
trong nhà trường.
VIII. ĐỀ NGHỊ:
Các cấp lãnh đạo quan tâm hơn nữa trong công tác tổ chức các lớp tập
huấn về công tác phổ cập giáo dục cấp mầm non.
12
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non
Tổ chức các buổi hội thảo về chuyên đề phổ cập để các trường trao đổi
kinh nghiệm với nhau.
Trên đây là một số biện pháp thực hiện trong công tác phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ 5 tuổi trong trường Mẫu giáo Đại Hưng áp dụng đạt hiệu quả
cao, rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp, của hội đồng khoa
học các cấp.
Xin chân thành cảm ơn!
Đại Hưng, ngày 10 tháng 2 năm 2012
Người nghiên cứu
Trần Thị Thiện
13
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non

IX. TÀI LIỆU THAM KHẢO
Sách tham khảo:
Quyết định 239/QĐ-TTg quyết định phê duyệt đề án giáo dục Mầm non cho
trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010- 2015.
Quyết định 1517/QĐ-UBND tỉnh Quảng Nam quyết định phê duyệt đề án
Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010- 2014.
Công văn số 65/CV- PCGD của Phòng giáo dục Đào tạo Đại Lộc hướng
dẫn thực hiện phổ cập Giáo dục mầm non.
Thông tư 32/2010/TT-BGD-ĐT Thông tư ban hành Quy định điều kiện,
tiêu chuẩn, quy trình công nhận phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi
Quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định điều kiện, tiêu chuẩn, quy
trình công nhận phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi.
Tài liệu phục vụ lớp tập huấn công tác phổ cập giáo dục cho trẻ em 5 tuổi.
14
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non
X. MỤC LỤC
Trang
I. ĐỀ TÀI 1
II. ĐẶT VẤN ĐỀ 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2.Giới hạn đề tài 1
III. CƠ SỞ LÝ LUẬN 2
IV. CƠ SỞ THỰC TIỄN 2
V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 3
1. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến chủ trương phổ cập
Giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi 4
2. Điều tra phổ cập 4
3. Cập nhật phiếu điều tra độ tuổi theo hộ gia đình 5
4. Thiết lập bộ hồ sơ sổ sách phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non
5 tuổi. 6

5. Thiết lập sổ phổ cập giáo dục cho trẻ mầm no 5 tuổi 7
6. Thiết lập các biểu mẫu thống kê 7
7.Lập kế hoạch, báo cáo công tác của năm, giai đoạn 9
8. Công tác tham mưu, phối hợp 9
VI. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 10
VII. KẾT LUẬN 11
VIII. ĐỀ NGHỊ 11
IX. TÀI LIỆU THAM KHẢO 13
X. MỤC LỤC 14
XI. PHIẾU ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI SKKN 15
XII. PHIẾU CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SKKN 16
15
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2010 - 2011
I. Đánh giá xếp loại của HĐKH trường:
1. Tên đề tài:
2. Họ và tên tác giả:
3. Chức vụ: Tổ:
4. Nhận xét của Chủ tịch HĐKH về đề tài:
a) Ưu điểm:


b) Hạn chế:


5. Đánh giá, xếp loại:
Sau khi thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Trường :

thống nhất xếp loại :
Những người thẩm định: Chủ tịch HĐKH
(Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên)


II. Đánh giá, xếp loại của HĐKH Phòng GD&ĐT
Sau khi thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Phòng GD&ĐT
thống nhất xếp loại:
Những người thẩm định: Chủ tịch HĐKH
(Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên)


III. Đánh giá, xếp loại của HĐKH Sở GD&ĐT Quảng Nam
Sau khi thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Sở GD&ĐT Quảng Nam thống
nhất xếp loại:
Những người thẩm định: Chủ tịch HĐKH
(Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên)


Mẫu SK1
16
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non
PHIẾU CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học 2010 - 2011
HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
Trường : Mẫu giáo Đại Hưng
- Đề tài:

- Họ và tên tác giả:
- Đơn vị:

- Điểm cụ thể:

Phần
Nhận xét
của người đánh giá xếp loại đề tài
Điểm
tối đa
Điểm
đạt
được
1. Tên đề tài
2. Đặt vấn đề
1
3. Cơ sở lý luận 1
4. Cơ sở thực tiễn 2
5. Nội dung nghiên cứu 9
6. Kết quả nghiên cứu 3
7. Kết luận 1
8.Đề nghị
9.Phụ lục
1
10.Tài liệu tham khảo
11.Mục lục
12.Phiếu đánh giá xếp loại
1
Thể thức văn bản, chính tả 1
Tổng cộng 20đ

Căn cứ số điểm đạt được, đề tài trên được xếp loại :
Người đánh giá xếp loại đề tài:

Mẫu SK3
17
Sáng kiến kinh nghiệm Phổ cập giáo dục mầm non