sáng kiến kinh nghiệm: một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Lý do chọn đề tài:
Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi là thực hiện giáo dục tối thiểu đạt trình
độ tiểu học cho trẻ em trong độ tuổi quy định một cách phổ biến. Mục đích của
trình độ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi là đem lại cho trẻ em những tri
thức, những khả năng và những giá trị cần thiết cho sự phát triển nhân cách về các
mặt như: sức khoẻ, tình cảm, trí tuệ, tâm hồn. Thực chất của công tác phổ cập giáo
dục tiểu học đúng độ tuổi là đảm bảo cho tất cả trẻ em Việt Nam hoàn thành cấp
tiểu hoc ở độ tuổi 11 với chất lượng ngày càng cao.
Chất lượng giáo dục, phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, phổ cập trung
học cơ sở, có quan hệ mật thiết với nhau và làm tiền đề cho nhau cùng phát triển.
Vì vậy phải tiến hành đồng thời và không thể tách rời nhau, chất lượng giáo dục
làm cho kết quả phổ cập được vững chắc, phổ cập giáo dục tiểu học còn là tiền đề
để phổ cập các bậc học cao hơn. Phổ cập tiểu học rất quan trọng nó nhằm bảo vệ
lợi ích sống còn và phát triển của xã hội.
Phổ cập giáo dục nói chung, phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi nói riêng
là trách nhiệm chung của toàn xã hội nhưng trong đó ngành Giáo dục và Đào tạo là
trọng trách và quyết định vì vậy trường tiểu học là nơi đặt những viên gạch đầu tiên
trong việc xây dựng nhân cách cho học sinh, giúp học sinh được phát triển toàn
diện. Ở đó, mọi trẻ em trong độ tuổi đi học của bậc học đều có quyền được học tập,
giao tiếp trong môi trường thân thiện, yêu thương; được gia đình và toàn xã hội
chăm lo, tạo điều kiện thuận lợi để các em thực hiện nhiệm vụ học tập và nhất là
đội ngũ làm công tác giáo dục trong các trường tiểu học đóng vai trò hết sức quan
trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục theo Luật giáo dục đã đề ra..
Qua 15 năm trực tiếp phụ trách mảng phổ cập ở trường Tiểu học Tân Bình và 5
năm trong đoàn kiểm tra phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi của huyện Như
Xuân tôi nhận thấy công tác huy động 100% trẻ 6 tuổi vào lớp một và 100% trẻ
trong độ tuổi ra lớp nhiều nơi còn gặp phải khó khăn; trẻ 11 tuổi hoàn thành
chương trình tiểu học chưa cao, tỷ lệ không bền vững, thống kê, xử lý số liệu thiếu

chính xác, nhiều đơn vị thường phải sửa đi, sửa lại nhiều lần mất một lượng thời
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

1


Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

gian rất lớn. Mặt khác, chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi toàn xã
hội có quan tâm nhưng chưa thực sự chung tay đúng mức.
Từ lý do trên, tôi đã chọn đề tài "Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo
dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1" với mong muốn được chia sẻ kinh nghiệm với
quý đồng nghiệp gần xa trong việc thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục tiểu học
đúng độ tuổi ở từng đơn vị.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC PCGDTH-ĐĐT.

Bậc tiểu học là bậc học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nơi tạo
những cơ sở ban đầu cơ bản và bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên bậc học cao
hơn. Nhà trường tiểu học có vị trí, chức năng, nhiệm vụ đặc biệt quan trọng trong
việc hình thành nhân cách cho trẻ em, là nơi tổ chức một cách tự giác quá trình phát
triển đúng đắn, lâu dài về tình cảm, trí tuệ, thể chất và các kỹ năng học tập, rèn
luyện của học sinh. Mục tiêu, nhiệm vụ của trường tiểu học là đem đến cho trẻ em
hạnh phúc được học tập, là làm cho trẻ em được hưởng thụ một nền giáo dục tốt
đẹp ở trường tiểu học.
Chính vì vậy, những người làm công tác quản lý giáo dục luôn quan tâm đến
việc đổi mới công tác quản lý, duy trì kết quả phổ cập giáo dục chống mù chữ,
nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mà trước hết là nâng
cao chất lượng giáo dục hằng năm.
Theo quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học và Phổ cập giáo

dục tiểu học đúng độ tuổi ban hành kèm theo thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT
ngày 04 tháng 12 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Điều 6 quy
định tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức 1, Điều 7 quy định tiêu
chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức 2.
Xác định rõ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi là một trong những mục
tiêu quan trọng trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội của địa phương, hằng năm
Ban chỉ đạo Phổ cập giáo dục huyện Như Xuân thường xuyên chỉ đạo các xã,
phường kiểm tra, tuyên truyền và vận động, duy trì tốt số đối tượng trong độ tuổi
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

2


Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

phổ cập. Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục nhằm huy động tối đa nguồn lực
đầu tư cho giáo dục; phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường, xã hội, thống
nhất các biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Các đơn vị trường
học đẩy mạnh cải tiến đổi mới phương pháp dạy học, hạn chế học sinh lưu ban, bỏ
học ở các khối lớp; tăng cường các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường, thu hút học sinh đến trường đạt chỉ tiêu
kế hoạch đề ra.
Để nâng cao chất lượng giáo dục, trong những năm học qua, một loạt các giải
pháp được ngành Giáo dục triển khai đồng bộ như: Đổi mới công tác Quản lý, đổi
mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; đổi mới cách kiểm tra đánh giá học
sinh theo chuẩn kiến thức và kỹ năng các môn học theo chương trình quy định.
Tăng cường bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ giáo viên, ứng dụng công nghệ thông
tin trong quản lý công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi. Ngành giáo dục
và đào tạo, tiếp tục thực hiện cuộc vận động “hai không” với nhiều nội dung, trong
đó tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tiếp tục đổi mới nội dung giáo

dục, trọng tâm là đổi mới phương pháp dạy ở các cấp học. Thường xuyên củng cố
và duy trì nâng cao tỉ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, trên địa bàn huyện.
Để công tác này tiếp tục có được kết quả tốt không chỉ phụ thuộc chủ yếu vào
ngành Giáo dục và đào tạo mà cần sự đồng lòng của toàn hệ thống chính trị, có như
vậy mới nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, nâng cao chất lượng phổ cập giáo
dục tiểu học đúng độ tuổi.
II. THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC PCGDTH-ĐĐT XÃ TÂN BÌNH.

Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân được kiểm tra công nhận đơn vị đạt
chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi tháng 2 năm 2003. Với
sự quan tâm của cấp uỷ đảng, chính quyền địa phương, sự chỉ đạo sát sao của
phòng Giáo dục và đào tạo, sự cố gắng nổ lực của tập thể cán bộ giáo viên trong
nhà trường, sự ủng hộ của phụ huynh học sinh, trong những năm qua nhà trường
luôn giữ vững đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1 đó là kết
quả đáng mừng song để đạt được chuẩn mức độ 2 như quy định thông tư số
36/2009/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo tại Điều 7, theo tôi còn tồn tại những hạn chế yếu kém sau:
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

3


Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

1. Công tác điều tra, cập nhật số liệu:
Hàng năm, nhà trường phân công giáo viên phụ trách các thôn bản điều tra
cập nhật số liệu vào phiếu hộ gia đình. Tuy nhiên, điều kiện kinh tế khó khăn, một
số gia đinh không có công ăn việc làm phải đi làm ăn xa nên để con ở nhà cho ông
bà, chú bác hoặc các em tự chăm sóc nhau. Do đó cán bộ điều tra đến nhà nhiều khi
không gặp được chủ hộ hoặc chỉ gặp được một số cụ già và em nhỏ nên việc thu

thập thông tin nhiều khi thiếu chính xác, các thông tin giữa hồ sơ học sinh ở nhà
trường và phiếu điều tra phổ cập không khớp nhau nên rất khó khăn cho việc làm
hồ sơ. Ngoài ra còn tồn tại những trường hợp như một số em có tên trong cả hai
phiếu điều tra ở hai hộ khác nhau, thậm chí hai thôn khác nhau ( Do ông làm chủ
hộ sau đó tách hộ thì con trai làm chủ hộ ở một khẩu khác), hoặc có nhiều em tên
trong phiếu điều tra và tên trong hồ sơ nhà trường khác nhau.
Mặt khác, cán bộ chính quyền địa phương và các đoàn thể mặc dù đã có nhiều
quan tâm chỉ đạo công tác phổ cập giáo dục của địa phương, song cũng mới chỉ tập
trung quan tâm về xây dựng cơ sở vật chất. Kinh nghiệm chỉ đạo, lãnh đạo về giáo
dục tại địa phương còn hạn chế nhất định như công tác điều tra, vận động, phối hợp
với gia đình để giáo dục học sinh ... Tất cả vấn đề nêu trên đã ảnh hưởng không
nhỏ đến chất lượng, hiệu quả giáo dục và việc hoàn thành các mục tiêu phổ cập
giáo dục tiểu học đúng độ tuổi của nhà trường.
2. Công tác huy động trẻ ra lớp, duy trì sĩ số và chất lượng học tập của học
sinh.
Những năm gần đây, có chính sách hỗ trợ cho học sinh vùng 135 và 30a nên
việc huy động trẻ 6 tuổi vào lớp 1 và trẻ trong độ tuổi ra lớp đạt tỷ lệ cao. Song
việc duy trì sĩ số cũng rất vất vả. Một số gia đình nghèo, khó khăn, công ăn việc
làm không có, bố mẹ đi làm ăn xa để trẻ ở nhà với ông bà, chú bác hoặc các em tự
chăm sóc nhau, thiếu sự nuôi dưỡng và nhắc nhở của gia đình nên các em nghỉ học
thường xuyên, thậm chí nghỉ học dài ngày. Một số học sinh đến trường quá xa so
với lứa tuổi lại nằm vào vùng nước ngập của Lồng Hồ Bến En nên mùa mưa các
em nghỉ học thường xuyên ảnh hưởng không ít đến chất lượng dạy và học trong
nhà trường.
Ngoài ra do các em là con em đồng bào dân tộc ít người nên hạn chế về ngôn
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

4

Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

ngữ Tiếng Việt dẫn đến việc tiếp thu bài gặp khó khăn rất lớn. Việc quản lí giờ giấc
học tập ở nhà của trẻ ít được bố mẹ quan tâm, phần đa là phó mặc hoàn toàn công
tác giáo dục cho nhà trường. Tất cả những yếu tố đó dẫn đến chất lượng học tập
của các em chưa cao, tỉ lệ lưu ban còn nhiều, học sinh nghỉ học dài ngày vẫn còn
xảy ra thường xuyên.
3. Công tác xây dựng đội ngũ trong nhà trường.
Hàng năm nhà trường đã có kế hoạch xây dựng các chỉ tiêu và vận động, tạo
mọi điều kiện có thể để giáo viên học tập nâng cao trình độ và năng lực chuyên
môn, xây dựng các chuyên đề dạy học để nâng cao chất lượng dạy học.
Tuy nhiên trình độ lý luận, tin học và nhận thức về giáo dục nói chung của đội
ngũ giáo viên vẫn còn hạn chế , chưa thật sự đầu tư có hiệu quả vào giảng dạy; điều
kiện cơ sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu đổi mới hiện nay, các thiết bị giảng dạy
phục vụ dạy – học còn thiếu về số lượng và chưa đảm bảo về chất lượng
Mặc dù trình độ giáo viên 100 % trong đó đạt trình độ trên chuẩn là: 78,5 %
song trình độ tay nghề của đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, một số giáo viên tay
nghề còn non yếu; việc tiếp cận phương pháp dạy học mới của giáo viên chưa
nhanh nhạy, linh hoạt dẫn đến hiệu quả chưa cao. Thiếu giáo viên dạy các môn đặc
thù, ảnh hưởng không ít đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học
sinh.
4. Công tác xây dựng Cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị.
Những năm gần đây nhà trường đã được đầu tư xây dựng khá nhiều, cơ bản đã
đáp ứng được nhu cầu học tập tối thiểu cho học sinh, có đủ phòng cho học sinh học
2 buổi/ ngày. Tuy nhiên các phòng phục vụ học tập như: phòng thư viện, phòng
thiết bị, phòng đội … phải sử dụng nhà cấp 4 xuống cấp không còn thời gian sử
dụng, các phòng hiệu bộ và các phòng học sau khi được công nhận trường chuẩn
Quốc gia mức độ 1 năm 2004 đến nay thiếu sự quan tâm đầu tư của chính quyền
địa phương nên đã xuống cấp, nhà trường chưa xây dựng được thư viện đạt chuẩn.
5. Hệ thống hồ sơ sổ sách phục vụ công tác PCGDTHĐĐT.

Nhìn chung, hệ thống hồ sơ lưu trữ về công tác phổ cập của nhà trường những
năm gần đây có đủ chủng loại theo quy định, cập nhật kịp thời và sắp xếp tương đối
khoa học. Song các nội dung trong sổ điều tra và hồ sơ nhà trường có nhiều điểm
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

5


Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

không đồng nhất như: họ tên học sinh, tên lót, ngày tháng năm sinh là do hệ thống
tư pháp ở địa phương các năm trước đây thực hiện chưa nghiêm túc nên việc đăng
ký hộ tịch hộ khẩu và giấy khai sinh chưa kịp thời dẫn đến một số học sinh đi học
không có giấy khai sinh, do đó các lần điều tra không khớp ngày tháng năm sinh,
tên lót vì vậy hồ sơ còn tẩy xoá, ảnh hưởng đến chất lượng hồ sơ của nhà trường.
Từ thực trạng trên tôi đã đề ra những giải pháp sau để vận dụng và từng bước
nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi của xã nhà.
III. CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO TỶ LỆ PHỔ CẬP GDTH-ĐĐT.

1. Huy động các lực lượng trong xã hội cùng tham gia công tác giáo dục nói
chung và công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi nói riêng là giải pháp hết
sức quan trọng trong việc thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ
tuổi.
2. Xây dựng các điều kiện bảo đảm tiêu chuẩn về công tác phổ cập giáo dục
tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1 và 2 . Tổ chức thực hiện cũng như có biện pháp,
giải pháp một cách cụ thể sát thực đối với địa phương, để nâng cao hiệu quả công
tác Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi trong nhà trường.
3. Thực hiện tốt công tác điều tra, bổ sung, cập nhật số liệu, hoàn thiện hồ sơ
Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi theo quy định.
4. Thiết lập và duy trì tốt mối quan hệ giữa thầy và trò, giữa trò và trò, giữa

nhà trường, gia đình và xã hội để huy động trẻ ra lớp, không để trẻ ngoài nhà
trường, nâng cao chất lượng dạy và học, giảm tỉ lệ học sinh lưu ban để đảm bảo tỉ
lệ trẻ học đúng độ tuổi ớ từng lớp. Tạo điều kiện để học sinh tham gia học một cách
tốt nhất đảm bảo việc huy động trẻ vào lớp 1 và chất lượng chuyển lớp hằng năm
đúng độ tuổi. Quan tâm các đối tượng học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
5. Tăng cường công tác quản lý, nâng cao ý thức trách nhiệm trong giáo viên.
Đổi mới phương pháp dạy học,nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.
theo chuẩn kiến thức, kỹ năng các môn học ở tiểu học
6. Thực hiện tốt cuộc vận động Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT phát động, cụ thể hoá cuộc vận động vào từng hoạt
động cụ thể phù hợp với điều kiện thực tế ở địa phương, để khuyến khích trẻ đến
lớp, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

6


Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

Từ 6 giải pháp trên nhưng do thời gian nghiên cứu có hạn nên tôi xin được
Trình bày một số biện pháp thực hiện cụ thể sau:
IV. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ĐỂ NÂNG CAO TỶ LỆ PCGDTH-ĐĐT Ở
TRƯỜNG TH TÂN BÌNH- NHƯ XUÂN.

1. Huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia công tác giáo dục và công
tác phổ cập đúng độ tuổi.
1.1. Tổ chức tốt việc tuyên truyền nâng cao nhận thức của cán bộ giáo viên
và nhân dân ở địa phương về công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi.
Tuyên truyền để mỗi cấp, mỗi ngành và mọi người hiểu được phổ cập giáo
dục tiểu học đúng độ tuổi là trách nhiệm của cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương

và toàn dân.
Tuyên truyền phải được tiến hành thường xuyên, liên tục thông qua nhiều
hình thức như: qua hệ thông loa đài truyên thanh của xã, trong kỳ họp Hội đồng
nhân dân xã, Hội phụ huynh học sinh…; gửi các tới các trưởng đầu ngành, trưởng
thôn các văn bản và tài liệu những tài liệu về luật phổ cập giáo dục tiểu học đúng
độ tuổi, những tiêu chuẩn để đạt phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi… để mọi
người biết, hiểu rõ được quyền lợi và nghĩa vụ của cá nhân, gia đình, tổ chức của
mình trong việc thực hiện luật phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi để mọi người
cùng ủng hộ.
Công tác tuyên truyền phải gắn liền với việc vận động nhân dân, nhất là đối
với những gia đình gặp nhiều khó khăn về kinh tế, sống trong vùng nước ngập, xa
trung tâm, giao thông đi lại khó khăn…
Tham mưu cho cấp uỷ đảng chính quyền địa phương gắn việc chỉ đạo công
tác phổ cập đúng độ tuổi với các nhiệm vụ khác của địa phương với các chỉ tiêu
danh hiệu thi đua, hương ước thôn bản như: Gia đình văn hoá, chi bộ trong sạch
vững mạnh, làng văn hoá, làng nông thôn mới…
1.2. Làm tốt công tác chăm sóc và huy động trẻ ra lớp, duy trì tốt sĩ số học sinh
Hằng năm căn cứ vào số liệu điều tra trình độ văn hóa trong xã, tôi tham mưu
cho Hiệu trưởng thiết lập danh sách trẻ 6 tuổi gửi thông báo xuống các thôn bản,
đồng thời phối kết hợp với trường Mầm Non để thực hiện tuyển sinh theo đúng quy
định.
.
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

7


Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

Đối với học sinh cũ hoặc trẻ 6 tuổi chưa ra lớp giáo viên xuống tận gia đình

động viên phụ huynh cho con ra lớp, tìm hiểu nguyên nhân, tìm nhiều biện pháp
giúp đỡ . Ngăn chặn có hiệu quả việc bỏ học của học sinh. Học sinh có dấu hiệu bỏ
học thì giáo viên trực tiếp phụ trách điều tra ở thôn bản đó cùng Ban đại diện cha
mẹ học sinh và giáo viên chủ nhiệm đến vận động học sinh ra lớp.
Vào đầu năm học, nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm điều tra thật kỹ
hoàn cảnh học sinh, tranh thủ thời gian đến thăm nhà các em để tìm hiểu nhờ đó
mới có thể tìm được phương pháp giáo dục thích hợp. Gần gũi chia sẽ hoàn cảnh
của các em có hoàn cảnh khó khăn nhất là các em mồ côi cha mẹ, trẻ khuyết tật,
con em gia đình chính sách, học sinh dân tộc thiểu số, học sinh bố mẹ đi làm ăn xa
các em ở nhà với ông bà, chú bác… Tranh thủ mọi sự hỗ trợ của cấp trên để tạo
điều kiện cho các em có chỗ dựa vững chắc khi đến trường. Tổ chức thật tốt phong
trào: “ Giúp bạn đến trường”, “đôi bạn cùng tiến”…..
Tổ chức phong trào "nuôi heo đất" kêu gọi ủng hộ gây quỹ để mua quà cho
các em khi mỗi dịp tết đến, xuân về. Một mặt chăm lo cho các em có hoàn cảnh
khó khăn, mặt khác giáo dục tinh thần tương thân tương ái cho các em qua những
hoạt động thiết thực. Đồng thời qua đó để kêu gọi mọi người chăm lo cho các cháu
cùng nhà trường. Có như vậy ngôi nhà chung mới thật sự ấm cúng. Phụ huynh học
sinh lại càng phấn khởi với những hoạt động mà nhà trường làm được, họ sẵn sàng
ủng hộ.
Tham mưu với Hội khuyến học của xã hỗ trợ chăm sóc học sinh nghèo, thực
hiện chính sách hỗ trợ chế độ học tập cho học sinh vùng khó khăn, vận động các
nhà hảo tâm, các tổ chức đoàn thể cấp học bổng cho học sinh nghèo vượt khó .Vì
thế duy trì được chất lượng giáo dục cao, Hằng năm hoàn thành chương trình tiểu
học đạt 100%.
Nhà trường tăng cường công tác phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh
giỏi. Tổ chức các phong trào như: Thể dục thể thao, múa hát sân trường, thi viết
chữ đẹp, thi vẽ tranh, tuổi thơ khám phá, giao lưu Tiếng việt với chúng em, giao
lưu rung chuông vàng, giao lưu học sinh giỏi.... để giúp học sinh nâng cao nhận
thức, yêu thích môn học, để mỗi ngày đến trường là một ngày vui. . Nhằm động
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

8


Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

viên những em học sinh học giỏi, chăm ngoan. Thu hút những em học sinh hay bỏ
học vào các hoạt động phong trào, để các em tìm thấy những niềm vui trong trường
hạn chế tình trạng bỏ học.
2. Xây dựng các điều kiện đảm bảo tiêu chuẩn về công tác phổ cập giáo
dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1 và 2.
2.1. Xây dựng kế hoạch phân phối các nguồn nhân lực trong nhà trường.
Năng động, sáng tạo trong quản lý, điều hành, sử dụng có hiệu quả nguồn
nhân lực nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín thương hiệu nhà trường sẽ được
khẳng định.
Phân phối nguồn lực, hay sử dụng nguồn lực được tốt thì chất lượng sẽ tốt.
Muốn vậy, trước hết phải phân công đúng người đúng việc, chẳng hạn việc phân
công giáo viên chủ nhiệm làm sao để chất lượng học sinh ngày một tốt hơn, phụ
huynh yên tâm hơn khi giao tương lai con em họ cho nhà trường, học sinh yêu
trường hơn, có nhiều vui hơn khi đến trường là một điều cần đặc biệt lưu tâm.
Ngay từ đầu năm học, dựa vào kết quả thực hiện nhiệm vụ chuyên môn năm
trước, dựa vào độ tin cậy của phụ huynh với từng giáo viên của từng khối lớp nhà
trường lựa chọn sàng lọc đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tận tâm, tận lực với học sinh
để phụ huynh học sinh tin tưởng nhà trường hơn.
Thường xuyên hỗ trợ sư phạm cho giáo viên tạo điều kiện cho giáo viên làm
tốt các hoạt động giáo dục thông qua dự giờ, thăm lớp.
Phân loại trình độ, năng lực của giáo viên để phân công theo từng khối lớp
phù hợp, tạo được thế mạnh cho giáo viên trong việc phát huy sở trường, năng lực
chuyên môn vừa có lợi cho họ, vừa có lợi cho công việc chung. Trong mỗi khối
phải có một giáo viên cốt cán để cầm trịch chuyên môn trong khối và là nòng cốt

trong công tác tự bồi dưỡng, cải tiến giảng dạy, phát huy sáng kiến kinh nghiệm
của đồng nghiệp mình..
Kiện toàn lại các tổ chức đoàn thể theo tinh thần “đúng người đúng việc”,
hướng hoạt động của các đoàn thể nhà trường đi vào thực chất, có hiệu quả. Đồng
thời cũng cố và tăng cường tinh thần đoàn kết của các đoàn thể nhà trường, tạo nên
khối thống nhất của một tập thể sư phạm. Mặt khác, coi trọng việc thực hiện nề
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

9


Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

nếp, ngày giờ công và hiệu quả, chất lượng giáo dục của giáo viên cũng như nề nếp
sinh hoạt, học tập của học sinh, thực hiện nghiêm túc, để học sinh có kỹ cương
ngay từ ban đầu…Một khi hoạt động của nhà trường đã đi vào nền nếp, trở thành
một guồng máy thống nhất thì sẽ tạo nên một động lực to lớn để đạt được hiệu quả
công tác lớn nhất.
Mặt khác, nhà trường tập trung quan tâm vào mũi nhọn giáo viên giỏi, học
sinh giỏi, hạn chế học sinh bỏ học lưu ban nhằm khẳng định uy tín nhà trường đây
là yếu tố cực kỳ quan trọng để công tác phổ cập giáo dục tiêu học đúng độ tuổi
được thực hiện có hiệu quả.
2.2. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
Nhà trường luôn xác định yếu tố con người là chìa khoá cho sự thành công
trong việc nâng cao giáo dục đồng thời cũng là tiêu chí để nâng cao chất lượng phổ
cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi . Chính vì vậy ưu tiên hàng đầu của đơn vị là
xây dựng một đội ngũ giáo viên vừa có phẩm chất đạo đức tốt, tư tưởng chính trị
vừng vàng, chuyên môn giỏi. Từ thực tế của đội ngũ giáo viên, nhà trường đã từng
bước tổ chức bồi dưỡng, nâng cao tinh thần trách nhiệm, năng lực, trình độ chuyên
môn cho đội ngũ theo nhiều hình thức khác nhau. Một mặt là động viên, khuyến

khích, tạo điều kiện cho giáo viên đi học nâng cao trình độ chuẩn ,thường xuyên tổ
chức các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học, dự giờ, thăm lớp rút kinh
nghiệm học hỏi lẫn nhau. Mặt khác là tổ chức các phong trào thi đua trong giảng
dạy, viết sáng kiến kinh nghiệm. Động viên khen thưởng kịp thời những đồng chí
giáo viên có thành tích cao trong công tác, coi đây là đòn xeo để nâng cao ý thức,
tinh thần trách nhiệm của đội ngũ giáo viên.
Đối với công tác hoạt động chuyên môn: nhà trường tích cực thực hiện công
tác tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra hoạt động chuyên môn. Thường xuyên kiểm tra
hoạt động giáo dục và giảng dạy của giáo viên, kiểm tra việc thực hiện các loại hồ
sơ sổ sách theo quy định. Hàng năm nhà trường đều tổ chức định kì thi giáo viên
dạy giỏi cấp trường để động viên khuyến khích giáo viên tích cực hơn nữa trong
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

10


Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

chuyên môn.
Nhà trường có biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, bảo đảm đủ
số lượng, đạt chuẩn về trình độ đào tạo. Giáo viên luôn đổi mới phương pháp giảng
dạy. Tổ chức hội thi giáo viên giỏi, hội giảng, Tăng cường dự giờ thăm lớp rút kinh
nghiệm giờ dạy. Làm tốt công tác khen thưởng để động viên phong trào cho cán bộ
giáo viên hoàn thành nhiệm vụ như: Duy trì sĩ số học sinh, nâng cao chất lượng
giáo dục, qua các đợt thi giáo viên giỏi và học sinh giỏi các cấp…
3. Tăng cường công tác Quản lý,nâng cao chất lượng dạy học theo chuẩn
kiến thức, kỹ năng các môn học ở tiểu học.
3.1. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học nâng cao chất dạy và học.
Để nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường Tôi đã chỉ đạo giáo viên
thực hiện tốt các nhiệm vụ sau:

Thực hiện chương trình các môn học một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức,
phù hợp với đối tượng học sinh và thực tiễn giáo dục địa phương theo hưỡng dẫn
thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng các môn học.
Thực hiện nghiêm túc, đầy đủ chương trình, kế hoạch dạy học và quy định biên
chế năm học của BGD&ĐT. Xắp xếp thời khoá biểu cho từng khối lớp ở từng tuầnkỳ- năm. Buổi 1 dạy chương trình chính khoá,buổi 2 và tăng buổi tập trung bồi
dưỡng học sinh khá giỏi,phụ đạo cho học sinh yếu kém và học sinh khó khăn về
học tập, kiến thức ở 2 môn Toán và Tiếng việt cho học sinh.
Chỉ đạo giáo viên soạn giảng theo chuẩn kiến thức -kỹ năng : Xác định mục tiêu
bài học theo đối tượng học sinh trong lớp. Nội dung bài soạn thể hiện được hình
thức tổ chức trò chơi học tập ở các tiết học, nhằm thay đổi không khí học tập gây
hứng thú học sinh chủ động tiếp thu kiến thức một cách tự giác. Đảm bảo 100 %
học sinh học hết đến lớp 2 đạt chuẩn kiến thức- kỹ năng về đọc, viết, làm toán.
Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả trong từng tiết lên lớp.
Trong tiết học người thầy luôn giữ vai trò hướng dẫn, tổ chức giúp đỡ học sinh tự
tìm kiếm, khám phá những tri thức mới. Người giáo viên làm tốt vai trò trọng tài,
cố vấn điều khiển tiến trình giờ dạy, nêu tình huống, khuyến khích hứng thú và
phân sử các ý kiến đối lập của học sinh từ đó hệ thống hoá các vấn đề, tổng kết bài
giảng, khắc sâu những kiến thức cần nắm vững. Chú trọng đến những kỹ năng thực
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

11


Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

hành, vận dụng và giải quyết các vấn đề thực tiễn, coi trọng rèn luyện và tự học của
học sinh. Người giáo viên cần động viên, khuyến khích để học sinh mạnh dạn tự tin
bộc lộ ý kiến, quan điểm của mình.
Tích cực đổi mới kiểm tra đánh giá đó là đánh giá chất lượng dạy của thầy và
đánh giá chất lượng học của học sinh. Đánh giá thực chất sẽ tạo động lực nâng cao

chất lượng dạy và học. Những yêu cầu và nội dung kiểm tra phải bám sát quá trình
học tập, bám sát mục tiêu môn học, chuẩn kiến thức kỹ năng, có sự phân hoá theo
từng đối tượng học sinh. Kiểm tra đánh giá phải đảm bảochính xác và khách quan,
tôn trọng kết quả của học sinh, động viên biểu dương học sinh kịp thời, nhắc nhở
phê bình khéo léo tránh cho các em mặc cảm, chán nãn. Đánh giá kết quả học tập
và rèn luyện của học sinh cần bám sát tinh thần thông tư số 32/2009/TT-BGD-ĐT
ngày 27/10/2009 và công văn số 717/BGD-ĐT - GDTH ngày 11/02/2010.
3.2. Tạo uy tín với phụ huynh, các cấp ủy Đảng, chính quyền và cộng đồng
địa phương thông qua việc khẳng định uy tín chất lượng nhà trường.
Sự tạo lập uy tín phải bằng chính nội lực của mỗi nhà trường, sự phấn đấu của
mỗi thầy, cô giáo là biến quá trình giảng dạy thành trình tự học của trẻ. Phấn đấu
làm sao mỗi ngày đến trường học sinh được học, được vui chơi một cách thoải mái,
hiệu quả. Mỗi giáo viên phải coi học sinh như chính con em ruột thịt của mình,
giảng dạy bằng cả tình thương, lương tâm và trách nhiệm để học sinh thấy tự tin
hơn khi được sống trong ngôi nhà chung ấm áp cùng các bạn.
Để lấy lại và tạo được uy tín cao với phụ huynh học sinh và lãnh đạo địa
phương, nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn, gương mẫu
trong đạo đức nghề nghiệp, tập thể sư phạm đoàn kết, xây dựng hệ thống chính trị
trong nhà trường vững mạnh.
Chú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng thật bằng việc tăng cường công
tác thanh kiểm tra nghiêm túc, duy trì và thực hiện tốt cuộc vận động: ‘hai không
với bốn nội dung” do ngành giáo dục phát động.
Thông báo kịp thời kết quả học tập của học sinh đến từng phụ huynh học sinh
và kết quả sau mỗi học kỳ, mỗi đợt thi đặc biệt những thành tích nổi trội đến ban
đại diện cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương. Không tiếc lời khen, khen những
học sinh có nhiều tiến bộ. Đồng thời cũng thông báo kịp thời những học sinh có
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

12

Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

những biểu hiện chây lười trong học tập cho phụ huynh học sinh.
Nâng cao chất lượng giáo dục với chất lượng thực để tạo niềm tin cho phụ
huynh học sinh. Niềm tin ấy chính là cơ sở quan trọng để cấp ủy chính quyền địa
phương ủng hộ.
Thực hiện hoạt động công khai minh bạch theo đúng điều lệ các khoản huy
động, không để cho phụ huynh học sinh hiểu lầm, hãy sẵn sàng nhận lỗi trước phụ
huynh khi cần, không xử lý một chiều, thành tâm lắng nghe ý kiến của phụ huynh
học sinh, lãnh đạo địa phương, tạo được sự đồng thuận trong toàn hội viên phụ
huynh học sinh, sự quan tâm của lãnh đạo, đoàn thể địa phương.
3.3. Xây dựng nhà trường thực sự trở thành trung tâm văn hoá, môi trường
giáo dục lành mạnh .
Thành lập đội văn nghệ, duy trì tốt công tác tập luyện với nhiều nội dung
phong phú. Tổ chức cho các em biểu diễn nhân dịp các ngày lễ như : 20/10; 20/11;
8/3 và 26/3. Tổ chức để các em được giao lưu văn nghệ với các làng bản khai
trương văn hoá, để các em được thể hiện chính mình các em yêu thích đến trường
hơn mặt khác phụ huynh và nhân dân thấy được các em đến trường không chỉ được
học chữ mà được chăm sóc và giáo dục về mọi mặt.
Tổ chức các cuộc giao lưu như : " Rung chuông vàng" " Tuổi thơ khám phá"; "
Tiếng việt với chúng em", tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp, duy trì thể
dục giữa giờ, múa hát sân trường để tạo không khí vui tươi để các em thích đến
trường.
Trong khi tại địa phương chưa có nhà thiếu nhi, nơi cho tuổi trẻ tham gia các
hoạt động văn hóa, văn nghệ thể dục thể thao, thì nhu cầu của tuổi trẻ tại địa
phương lại rất lớn. Ngoài trường học ra các em không có chỗ nào để vui chơi, vì
vậy phải làm sao để nơi đây thực sự trở thành trung tâm văn hóa, môi trường giáo
dục lành mạnh cho các em. Nhà trường luôn tạo điều kiện cho học sinh đến trường
vui chơi mà học.

Chú trọng đầu tư xây dựng sân chơi, bãi tập, để các em có chỗ vui chơi. Chăm
lo xây dựng bồn hoa, cây cảnh, vườn trường, chú trọng công tác vệ sinh để nhà
trường thực sự là môi trường thân thiện xanh-sạch-đẹp. Từng bước hoàn thành các
tiêu chí của trường học thân thiện- học sinh tích cực với đúng nghĩa làm cho học
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

13


Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

sinh “mỗi ngày đến trường là một ngày vui ”.Nhờ đó mới thu hút được sự chú ý
của nhiều người và mới được nhân dân ủng hộ.
Xây dựng lớp học thân thiện, sưu tầm tranh ảnh, trang trí lớp học duy trì theo
chủ đề hàng tháng các nội dung theo chủ điểm chuyên môn để các em khắc sâu
thêm vốn kiến thức về con người, tự nhiên, xã hội, về lịch sử quê hương đất nước.
4. Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục:
Để khơi dậy mối quan tâm của các cấp, các ngành và cộng đồng, đơn vị đã
tích cực tham mưu cùng với cộng đồng tổ chức Đại hội Giáo dục cấp xã. Nhà
trường tích cực đóng vai trò chính trong hoạt động của Hội đồng Giáo dục xã, công
tác tham mưu đề xuất với cấp uỷ đảng, chính quyền kịp thời và có hiệu quả. Hàng
năm nhà trường thường xuyên đề xuất với Hội đồng Giáo dục có những hoạt động
thúc đẩy sự nghiệp giáo dục trong địa bàn ngày càng phát triển, đề ra các biện pháp
để thực hiện những chủ trương đường lối của Đảng và nhà nước, kế hoạch hoạt
động của hội đồng đã đề ra.
Bên cạnh đó, Ban đại diện cha mẹ học sinh đựơc củng cố vào đầu năm học, là
cầu nối giữa nhà trường và cha mẹ học sinh. Cùng nhà trường làm tốt công tác vận
động nhân dân tham gia giáo dục học sinh. Nhà trường đã cùng Ban đại diện cha
mẹ học sinh thông qua các buổi họp phụ huynh tổ chức các hoạt động tuyên truyền
các vấn đề liên quan đến công tác giáo dục như: Luật giáo dục, Luật chăm sóc và

bảo vệ trẻ em, Điều lệ trường tiểu học, đặc biệt là về mục tiêu giáo dục tiểu học,
cách đánh giá học sinh của chương trình Tiểu học mới, phương pháp hướng dẫn
học sinh học tập ...Mối liên hệ giữa nhà trường và gia đình được thường xuyên duy
trì qua nhiều hình thức khác nhau, như trao đổi gặp gỡ trực tiếp giữa giáo viên phụ
trách với phụ huynh, trao đổi qua sổ liên lạc, thông qua các cuộc họp phụ huynh
đầu năm, giữa năm và cuối năm học. Qua đó có sự hợp tác cùng giáo dục học sinh,
tạo cho học sinh điều kiện thuận lợi trong học tập và rèn luyện.
V. KẾT QUẢ THỰC HIỆN.

I. Kết quả:
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

14


Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

Qua 3 năm áp dụng các biện pháp nêu trên vào thực hiện công tác PCGDTHĐĐT tôi nhận thấy, công việc làm phổ cập trở nên nhẹ nhàng và hiệu quả hơn rất
nhiều.
- Công tác điều tra và cập nhật hồ sơ công tác phổ cập ít sai sót hơn và tiết
kiệm được thời gian, công sức của CBGV.
- Hồ sơ được cập nhật kỳ sau khoa học và có chất lượng hơn kỳ trước, qua
các lần kiểm tra đều được xếp loại tốt.
- Chất lượng giáo dục toàn diện được nâng lên rõ rệt, kỳ sau cao hơn kỳ
trước, năm sau cao hơn năm trước.
- Học tập nâng cao trình độ trên chuẩn và trình độ chuyên môn từng bước
nâng lên đáp ứng yêu cầu.
Kết quả đạt được qua quá trình thực nghiệm là rất khả quan. Thực tế kiểm tra
nhà trường đã đạt được các tiêu chí theo Thông tư số 36/TT-BGD ĐT ( mức độ 1)
như sau:

a. Công tác huy động, duy trì sĩ số và hoàn thành chương trình Tiểu học.
Năm học

Duy trì sĩ số

Số trẻ 6 tuổi Hoàn thành chương trình tiểu học
Số HS HTCTTH
Số trẻ 11 tuổi
vào lớp 1
HTCTTH

2010 - 2011
2011- 2012
2012 - 2013

SL
178
182
182

TL
100%
100%
100%

SL
34
36
34

TL
100%
100%
100%

SL
38
38
28

TL
100%
100%
100%

SL
30
32
27

TL
88,2%
94,1%
96,4%

b. Chất lượng học tập của học sinh:
Học lực
Khá
Năm học Giỏi
SL TL SL TL

2010 - 2011 40 22,4 51 28,
8
2011- 2012 41 22,7 56 30,9
2012 - 2013 42 23,0 58 32,0

TB
Yếu
SL TL SL TL
84 46,4 3
1,6
82
81

45,3 2
44,5 2

Hạnh kiểm
THĐ
CĐ
SL
TL
SL TL
176 100% 2
1,1

1,1% 182
0,5% 182

100% 0
100% 0

0
0

c. Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và chất lượng giáo viên.
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

15


Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

TĐ

Xếp loại giáo viên theo chuẩn

GV giỏi các cấp

Năm học
Giỏi
SL TL SL TL
2010 - 2011 9
56,2 7
43,8
2011- 2012 10 71,4 7
50,
0
2012 - 2013 11 78,5 7
50,
0

Khá
SL TL
8
50
6
42,9

TB
SL TL
1
6,2
1
7,1

Huyện
SL
TL
3
18,7
3
21,4

Tỉnh
SL TL
1
6,2
0

7

0

0

0

50,
0

0

0

0

2. Bài học kinh nghiệm:
Qua thực tế làm công tác Phổ cập GDTHĐĐT, bản thân tâm đắc một số kinh
nghiệm cụ thể như sau:
Trước tiên cần nhận thức rõ Công tác Phổ cập giáo dục đúng độ tuổi là
nhiệm vụ hàng đầu, then chốt, xuyên suốt trong quá trình thực hiện các mục tiêu
giáo dục của nhà trường. Công tác Phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi là một
nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng
nhân tài đáp ứng cho sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước.
Nhà trường cần phải xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ
tuổi thực hiện theo Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT, ngày 04/12/2009 của Bộ
GD&ĐT ban hành quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục tiểu học và phổ
cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi. Hàng quý có văn bản kiểm tra đánh giá tiến độ
thực hiện, phấn đấu nâng cao tiêu chí phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức
độ 1 và 2).

Kiện toàn ban chỉ đạo phổ cập giáo dục Tiểu học cấp cơ sở nhằm huy động
các lực lượng xã hội tham gia công tác phổ cập giáo dục. Kết hợp mật thiết, cung
cấp số liệu điều tra cho Ban chỉ đạo phổ cập THCS nhằm tạo sự đồng nhất, tính hệ
thống, kế thừa để cùng hoàn thành các nhiệm vụ phổ cập chung của toàn xã .
Tăng cường công tác chỉ đạo một cách sát sao, kịp thời của cấp ủy, UBND
và Ban chỉ đạo các cấp. Thực hiện tốt mối quan hệ giữa gia đình – nhà trường và xã
hội. Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục. Trong đó đội ngũ cán bộ giáo
viên- công nhân viên trong nhà trường là lực lượng nòng cốt, tiên phong trong vai
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

16


Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

trò là những tuyên truyền viên tích cực.
Các trường học làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy, chính quyền cơ sở;
kết hợp chặt chẽ với các tổ chức chính trị, tổ chức chính trị xã hội để có các giải
pháp thiết thực giúp đỡ trẻ bỏ học, trẻ có nguy cơ bỏ học an tâm học tập trở lại
nhằm giảm tối đa tỷ lệ trẻ bỏ học.
Xem công tác đổi mới quản lý giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học, nâng
cao chất lượng dạy học, quan tâm đến từng đối tượng học sinh, xây dựng trường
học thân thiện học sinh tích cực, trường học đạt chuẩn quốc gia, xây dựng môi
trường giáo dục lành mạnh, tổ chức các hoạt động ngoại khóa, văn nghệ thể dục thể
thao. . . là giải pháp quan trọng thu hút trẻ yêu trường, mến bạn, phấn đấu vượt khó
học tập tốt hơn.
Người phụ trách công tác PCGDTHĐĐT tại đơn vị phải là người có năng
lực, nhiệt tình, linh hoạt và sáng tạo trong quá trình thực hiện nhiệm vụ. Đồng thời
phải biết lập kế hoạch, định hướng, tư vấn thêm về nội dung công tác này cho các
bộ phận có liên quan đặc biệt là Hiệu trưởng và lực lượng giáo viên trong nhà

trường..
Cập nhật thường xuyên các loại hồ sơ phổ cập giáo dục theo quy định.
C. KẾT LUẬN VÀ ĐÊ XUẤT.
1. Kết luận:
Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân, đầu tư cho giáo dục chính là đầu tư
cho sự phát triển của toàn xã hội. Do đó nhà trường phải có mối quan hệ mật thiết
với các cấp lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương, với ngành; phải huy động
được sự chung tay góp sức về mọi mặt của toàn xã hội vì mục tiêu "Đào tạo nhân
lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài" cho đất nước, xây dựng đất nước ngày
càng phồn vinh.
Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch là thành công bước đầu, vì bất cứ công
việc gì muốn có kết quả tốt thì phải có kế hoạch cụ thể. Từ thực tiễn đã làm và kết
quả đạt được trong 3 năm học qua, tôi nhận thấy rằng để làm tốt công tác PCGDTH
ĐĐT cần thực hiện tốt một số biện pháp sau:
Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

17


Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

- Huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia công tác giáo dục và phổ cập
đúng độ tuổi ở địa phương. Thực hiện tốt công tác điều tra huy động trẻ ra lớp, nắm
chắc số liệu trong địa bàn để huy động học sinh ra lớp 100% đây là bước quan
trọng nhất quyết định sự thành công của công tác PCGDTH.
- Xây dựng các điều kiện đảm bảo tiêu chuẩn về công tác phổ cập giáo dục tiểu
học đúng độ tuổi mức độ 1 và 2. Đây là việc làm có chiến lược lâu dài mà các nhà
Quản lý cũng như BCĐ công tác phổ cập cần quan tâm.
- Tăng cường công tác Quản lý, nâng cao chất lượng dạy và học theo chuẩn kiến
thức và kỹ năng các môn học ở bậc tiểu học. Đây là yếu tố quan trọng nhất quyết

định chất lượng giáo dục của nhà trường cũng như chất lượng phổ cập giáo dục
đúng độ tuổi của địa phương.
- Thực hiện tốt công tác tổng hợp, xử lý số liệu, đây là việc làm cũng không
kém phần quan trọng. Thực hiện tốt công tác quản lý số liệu và quản lý hồ sơ
PCGDTH ĐĐT, việc làm này có ý nghĩa thiết thực trong việc lưu trữ hồ sơ có giá
trị lâu dài.
2. Đề xuất:
* Đối với các đơn vị trường học: Cần tích cực trong công tác giáo dục và
giảng dạy để nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.
* Đối với các cấp: Đầu tư kinh phí xây dựng phòng thư viện, các phòng phục
vụ cho dạy và học đảm bảo theo chuẩn.
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị

Như Xuân, ngày 15 tháng 4 năm 2013
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung
của người khác.
Người viết

Phạm Thị Nga

Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

18


Một số biện pháp nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1

MỤC LỤC
NỘI DUNG

TRANG

A. Đặt vấn đề.
B. Giải quyết vấn đề.
I. Cơ sở lý luận về công tác PCGDTH-ĐĐT
II. Thực trạng của công tác PCGDTH-ĐĐT xã Tân Bình
III. Các giải pháp nâng cao tỷ lệ PCDGTH-ĐĐT
IV. Các biện pháp thực hiện để nâng cao tỷ lệ PCGDTH-ĐĐT

1
2
2
3
6
7

trường TH Tân Bình- Như Xuân
1. Huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia công tác GD và

7

công tác PCGDTH-ĐĐT
2. Xây dựng các điều kiện đảm bảo tiêu chuẩn về công tác PCGDTH-

9

ĐĐT mức độ 1 và 2
3. Tăng cường công tác Quản lý, nâng cao chất lượng dạy và học

11

theo chuẩn KT-KN các môn học.
4. Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục
V. Kết quả thực hiện
1 Kết quả
2. Bài học kinh nghiệm
C. Kết luận và đề xuất
1. Kết luân
2. Đề xuất

14
15
15
16
17
17
18

Người thực hiện - Phạm Thị Nga - Trường Tiểu học Tân Bình- Như Xuân

19