Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên bậc tiểu học trường tiểu học đinh trang hòa 2

Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên bậc Tiểu học
_________________________________________________________________________

MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN
NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNTRƯỜNG
TIỂU HỌC ĐINH TRANG HÒA II
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN
1. Cơ sở pháp lý
Chúng ta biết rằng, trong các nhà trường, đội ngũ giáo viên có vai trị
quyết định chất lượng giáo dục, chất lượng giáo viên có tốt thì chất lượng giáo
dục mới tốt. Trường có nhiều giáo viên giỏi thì mới có nhiều lớp đạt chất lượng
cao. Người giáo viên luôn giữ vai trò quyết định trong việc biến mục tiêu giáo
dục trở thành hiện thực, bảo đảm hiệu quả, chất lượng giáo dục. Đặc biệt giáo
dục bậc Tiểu học là bậc giáo dục nền tảng, tạo cho trẻ một cơ sở ban đầu vững
chắc để từ đó các em có sức bật và tiếp tục học lên các bậc học tiếp theo.
Theo luật Giáo dục 2005 thì mục tiêu giáo dục là đào tạo ra con người
Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, trí thức, sức khỏe, thẩm mĩ và nghề
nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành
và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc. Nghị quyết Trung ương II khóa 8 đã xác định mục tiêu
của giáo dục phổ thơng là: tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm
chất, năng lực cơng dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề
nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng lí
tưởng, truyền thống đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kĩ năng
thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
Để đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của giáo dục trong thời kì đổi
mới, địi hỏi giáo dục phổ thơng cần phải chuyển mình và phát triển nhằm đáp
ứng yêu cầu của xã hội. Đội ngũ giáo viên trong trường tiểu học là nhân tố quyết
định hiệu quả giáo dục của các khối lớp.
Muốn có phong trào tồn diện mạnh thì phải có đội ngũ giáo viên cốt cán
giỏi về chun mơn nghiệp vụ, giỏi về công tác chủ nhiệm lớp, giỏi về hoạt

động chỉ đạo Đồn, Đội.
Có đội ngũ cốt cán giỏi, nhưng điều hành như thế nào để họ tận tâm với
nghề lại có trách nhiệm cao trong tập thể, phối hợp nhịp nhàng, đồng thuận, về
mục tiêu chung của trường, trách nhiệm này lại là của các nhà quản lí.
Như vậy: Vai trị của đội ngũ giáo viên là cực kì quan trọng. Muốn chỉ
đạo và điều khiển đội ngũ giáo viên để họ tận tâm với nghề, có trách nhiệm cao
với tinh thần tập thể, phối hợp tốt trong cơng việc và đồng thuận vì mục tiêu lớn
của trường địi hỏi người hiệu trưởng phải có những giải pháp hợp lý nhằm xây
dựng đội ngũ giáo viên dể nâng cao chất lượng giáo dục. Vì vậy cơng tác bồi
dưỡng đội ngũ là một công việc hết sức quan trọng trong việc đảm bảo chất
lượng giáo dục của nhà trường.
Theo điều 14 Thông tư số 59/2012- TT- BGDĐT ngày 28/12/2012 ban
hành qui trình về đánh giá, cơng nhận trường đạt MCLTT, trường Tiểu học đạt
chuẩn Quốc gia qui định về đánh giá xếp loại giáo viên như sau:
_______________________________________________________________________
Trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II – Di Linh

1


Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên bậc Tiểu học
_________________________________________________________________________

a. Có ít nhất 50% giáo viên đạt loại khá trở lên trong đó có ít nhất 15%
giáo viên đạt loại xuất sắc theo qui định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học.
b. Có ít nhất 50% giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường,
trong đó có ít nhất 20% giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi trở lên, khơng
có giáo viên yếu kém vê chun mơn nghiệp vụ.
2. Cơ sở lý luận
Hoạt động chủ yếu trong một nhà trường chủ yếu là hoạt động chuyên

môn. Hoạt động chuyên môn trong nhà trường là nhân tố quyết định đến chất
lượng dạy học của các trường Tiểu học nói chung và trường Tiểu học Đinh
Trang Hịa II nói riêng. Do đó, quản lí hoạt động chun mơn là nhiệm vụ hàng
đầu, là trọng tâm trong q trình quản lí của người hiệu trưởng. Muốn có hoạt
động chun mơn hiệu quả thì cơng tác quản lí, bồi dưỡng chun mơn cho đội
ngũ là cực kì quan trọng. Thơng qua hoạt động chuyên môn, hiệu trưởng sẽ nắm
được sâu sát hoạt động của giáo viên, phát huy cao độ sự thống nhất giữa hiệu
trưởng với các thành viên trong tập thể sư phạm. Qua các hoạt động đó người
hiệu trưởng sẽ nắm bắt được những điểm mạnh của giáo viên để phát huy và
điểm yếu để khắc phục một cách kịp thời. Do đó chỉ đạo cơng tác bồi chun
mơn cho giáo viên là một công việc thường xuyên của hiệu trưởng trong việc
nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, quyết định đến mục tiêu giáo dục
của trường đề ra.
3. Cơ sở thực tiễn
Qua quan sát thực tế và kiểm tra cho thấy công tác bồi dưỡng đội ngũ
trong những năm qua cịn mang tình hình thức, hiệu quả chưa cao. Việc phối
hợp tổ chức giữa ban giám hiệu nhà trường và giáo viên chưa thật chặt chẽ. Xây
dựng kế hoạch bồi dưỡng chưa thực sự khoa học, tính thực tiễn chưa cao, chưa
sát với tình hình của trường. Nội dung bồi dưỡng chun mơn cịn nặng về lý
thuyết. Hình thức tổ chức bồi dưỡng chun mơn chưa đa dạng, chưa có tác
động mạnh đến giáo viên. Do đó hiệu quả công tác bồi dưỡng chưa cao, đặc biệt
là công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi các cấp.
4. Tính cấp thiết của đề tài:
Để cơng tác giáo dục có hiệu quả cao, ngồi tinh thần trách nhiệm, người
giáo viên cần phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng. Vai trò của
người quản lý trong nhà trường phải được thể hiện như thế nào để đáp ứng được
yêu cầu đặt ra hiện nay là đổi mới phương pháp giảng dạy, là nâng cao trình độ
nghiệp vụ cho đội ngũ. Làm thế nào để thúc đẩy được đội ngũ nhận thức đúng
đắn và tiếp cận sự đổi mới đó? Hơn thế nữa đội ngũ trong nhà trường phải có
chun mơn nghiệp vụ tay nghề vững vàng, đồng bộ, động thời đáp ứng được

quy định về đánh giá xếp loại giáo viên để năm 2014-2015 trường Tiểu học
Đinh Trang Hịa II được cơng nhận trường Chuẩn quốc gia mức độ 1. Chính vì
vậy, tơi quyết định chọn đề tài “ Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Đinh
Trang Hòa II”
_______________________________________________________________________
Trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II – Di Linh

2


Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên bậc Tiểu học
_________________________________________________________________________

II. TÌNH HÌNH THỰC TẾ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN
MÔN CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐINH TRANG HÒA II
1.Giới thiệu khái quát về trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II.
Trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II nằm cách xa trung tâm thị trấn Di
Linh khoảng 30 km. Trường được chính thức thành lập năm 1997. Trường Tiểu
học Đinh Trang Hịa II gồm có 3 điểm trường với diện tích khoảng 14000m 2,
hiện tại trường chính đóng trên địa bàn thơn 14 xã Đinh Trang Hịa. Trường có
14 phịng học đủ cho các khối 1,2,3 học 2 buổi/ngày. Trường có khn viên
sạch đẹp, thống mát: có sân chơi được đổ bê tơng, có cây xanh bóng mát, có
thảm cỏ, vườn hoa.
Địa bàn của trường gồm 7 thôn ( từ thôn 9 đến thôn 15) của xã Đinh
Trang Hòa. Dân cư chủ yếu là người dân đi kinh tế mới, người dân tộc K’Ho
chiếm khoảng 10%. Là một vùng xa trung tâm, người dân chủ yếu là thuần
nơng, đời sống kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn. Cơ sở hạ tầng tuy đáp ứng được
những yêu cầu tối thiểu song chưa đáp ứng được nhu cầu của người dân.
Trường Tiểu học Đinh Trang Hịa II ln được sự quan tâm của Đảng ủy,

chính quyền địa phương, của các ban ngành đồn thể. Trường có Chi bộ Đảng
năm năm liền được công nhận chi bộ trong sạch, vững mạnh.
Ban đại diện cha mẹ học sinh luôn ủng hộ và phối kết hợp chặt chẽ với
các hoạt hoạt động của trường.
Cơ sở vật chất còn chưa đáp ứng đáp ứng cho nhu cầu dạy học 2
buổi/ngày cho tất cả các khối lớp.
Chưa có nhà tập thể cho giáo viên ở xa an tâm công tác tại trường nên đội
ngũ thường xuyên biến động, khó quy hoạch cho giáo viên.
Cuộc sống người dân cịn gặp nhiều khó khăn nên chưa thực sự quan tâm
đến việc học tập của con cái.
Địa bàn dân cư rộng, đường sá đi lại khó khăn: mùa mưa lầy lội, mùa
nắng thì bụi khó khăn cho giáo viên và học sinh trong việc đi lại.
Trường lớp và học sinh:
Trường đã đạt được mức chất lượng tối thiểu và đang trong giai đoạn
xây dựng chuẩn quốc gia mức độ 1 năm học 2014-2015.
Trường có 14 phịng học, 01 phịng vi tính, có đầy đủ các phịng hiệu bộ,
có Thư viện đạt Thư viện trường học.
Trường có 16 lớp với 375 học sinh, 11 lớp học ở trường chính và 5 lớp
học ở phân hiệu A.
Huy động trẻ 6 tuổi vào lớp 1 đạt 100%, khơng có học sinh bỏ học và
được công nhận PCGDĐĐT mức độ 1.
Về lớp học: Có 3 khối (từ khối 1 đến khối 3) được tổ chức học 2
buổi/ngày, khối 4,5 học 5 buổi/tuần. Lớp học thoáng mát, đủ ánh sáng, trang trí
tương đối đẹp, sạch sẽ thu hút trẻ đến trường.
Cịn 2 phòng học bàn ghế chưa đúng qui cách.
Về đồ dùng dạy học, cơ bản đáp ứng được nhu cầu dạy học, có máy vi
tính, máy chiếu phục vụ cho việc ƯDCNTT vào việc giảng dạy.
_______________________________________________________________________
Trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II – Di Linh

3


Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên bậc Tiểu học
_________________________________________________________________________

Có thư viện điện tử phục vụ cho giáo viên truy cập thông tin cũng như tổ
chức cho học sinh tham gia các cuộc thi qua mạng internet.
Giáo viên:
Năm học 2013-2014, trường Tiểu học Đinh Trang Hịa II có 31 cán bộ
-giáo viên- nhân viên. Trong đó Ban giám hiệu: 02, Giáo viên 23, Tổng phụ
trách 01, CNV: 05
100% giáo viên đạt chuẩn trong đó có trên 60% giáo viên trên chuẩn, đa
số giáo viên có tinh thần trách nhiệm với nghề nghiệp, có uy tín với phụ huynh
và học sinh. Tuy nhiên bê cạnh đó cịn một số giáo viên trẻ cịn hạn chế trong
kinh nghiệm dạy học, năng lực một số giáo viên chưa tương xứng với bằng cấp
được đào tạo.
Kết quả xếp loại giáo viên năm học 2012-2013 và 2013-2014
GVG cấp Huyện
GVG cấp Tỉnh
Năm học GVG cấp trường
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
2012-2013
8
34,7%

Không tổ chức
Không tổ chức
2013-2014
11
47,8%
4
17,3%
0
0
1. Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên:
Qua thực tế công tác kiểm tra đánh giá về tình hình đội ngũ tơi nhận
thấy:
2.1. Điểm mạnh:
Đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn và trên 60% có trình
độ trên chuẩn, có uy tín với phụ huynh và học sinh.
Đa số giáo viên tiếp cận và vận dụng các phương pháp dạy học mới và
ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy một cách linh hoạt.
2.2 Thuận lợi:
Đội ngũ giáo viên trong trường nhiệt tình, u nghề, gắn bó với nghề, có
tâm huyết với cơng tác giáo dục, ln có ý thức học tập để phấn đấu vươn lên
trong nghề nghiệp.
Cán bộ quản lí của nhà trường có tinh thần trách nhiệm, ln quan tâm
đến cơng tác nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ và tay nghề cho giáo
viên.
Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, đảm bảo cho việc dạy học.
2.3 Điểm yếu:
Đội ngũ giáo viên có trình độ chuẩn và trên chuẩn nhưng năng lực không
đồng đều.
Tỉ lệ giáo viên giỏi các cấp cịn thấp.
2.4 Khó khăn:

Một số giáo viên lớn tuổi, ít quan tâm phấn đấu để nâng cao trình độ
chun mơn nghiệp vụ.
Một vài giáo viên tiếp cận với phương pháp dạy học mới còn hạn chế,
tinh thần trách nhiệm chưa cao, ý thức phê bình và tự phê bình cịn hạn chế.
_______________________________________________________________________
Trường Tiểu học Đinh Trang Hịa II – Di Linh

4


Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên bậc Tiểu học
_________________________________________________________________________

Một số giáo viên mới ra trường còn hạn chế về kinh nghiệm, tay nghề còn
non trẻ nên rất cần được bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ, tay nghề.
3. Một số giải pháp thực hiện để bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng
cao chất lượng cho đội ngũ.
3.1. Tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng, chính trị, đạo đức,
tác phong lành mạnh cho giáo viên.
Tổ chức sinh hoạt tư tưởng chính trị lồng ghép trong các hoạt động
chun mơn. Làm cho cán bộ, giáo viên trong nhà trường nhận thức rõ vai trò
quan trọng của giáo dục và đào tạo trong thời kì cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa
đất nước.
Nêu cao tinh thần “ Mỗi giáo viên là một tấm gương tự học và sáng tạo”.
Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh” do ngành phát động. Tổ chức cho cán bộ, giáo viên đăng kí những
việc làm cụ thể, hàng tháng có theo dõi, đánh giá, rút kinh nghiệm. Nêu gương
những cá nhân điển hình để khuyến khích kịp thời.
Xây dựng mối đoàn kết nội bộ, mối quan hệ đồn kết giữa giáo viên với
lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương, với ban giám hiệu cũng như các đồn

thể trong nhà trường phối hợp làm cơng tác giáo dục để giáo dục đào tạo là sự
nghiệp của toàn Đảng, toàn dân.
Quán triệt các văn bản liên quan đến bậc học một cách kịp thời, đặc biệt
là chuẩn Nghề nghiệp Giáo viên tiểu học, Điều lệ trường Tiểu học, ... Giáo viên
phải nắm được các tiêu chuẩn, tiêu chí mà mình phải phấn đấu để thực hiện.
Coi trọng tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm trong việc tự học, tự bồi
dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để đáp ứng nhiệm vụ
mới của giáo dục. Luôn coi trọng kết quả, chất lượng giáo dục, lấy học sinh
làm thước đo cuối cùng để đánh giá chất lượng và sự cố gắng của đội ngũ giáo
viên.
3.2. Tìm hiểu, nắm chắc tình hình đội ngũ, phân cơng cơng việc hợp lí,
phù hợp sở trường, năng lực từng cá nhân:
Để giúp đội ngũ có điều kiện hồn thành tốt các nhiệm vụ được giao, tạo
điều kiện cho toàn thể giáo viên trong trường phát huy hết năng lực, tính chủ
động, sáng tạo của bản thân trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ được giao;
người cán bộ quản lí cần tìm hiểu, nắm chắc tình hình đội ngũ giáo viên về mọi
mặt. Nắm hoàn cảnh toàn diện của giáo viên về hồn cảnh gia đình, sức khỏe,
trình độ đào tạo, khả năng công tác, sở trường, nguyện vọng của giáo viên
thông qua một số biện pháp như:
+ Xem hồ sơ cơng tác, lí lịch giáo viên.
+ Qua trao đổi trực tiếp, gián tiếp với giáo viên.
+ Qua lắng nghe và phân tích dư luận.
+ Qua thực tế chất lượng công việc được giao.
- Từ việc nắm bắt cụ thể tình hình đội ngũ, nắm bắt được điểm mạnh,
điểm yếu của từng giáo viên, tôi đã phối hợp với hiệu trưởng trong việc phân
cơng hợp lí đội ngũ phối hợp với công tác bồi dưỡng sử dụng lâu dài.
_______________________________________________________________________
Trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II – Di Linh

5

Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên bậc Tiểu học
_________________________________________________________________________

Trong phân công đội ngũ, tơi ln đặt ra cho mình một số nguyên tắc cần
chú ý khi phân công và cố gắng thực hiện theo các nguyên tắc đã đề ra:
+ Quán triệt quan điểm sử dụng theo đào tạo.
+ Xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lượng đào tạo vì lợi ích của học
sinh ( bố trí giáo viên cũ xen giáo viên mới, giáo viên giỏi kèm giáo viên còn
hạn chế để hỗ trợ khi soạn giảng và trao đổi kinh nghiệm, giáo viên có năng lực
giữ các chức vụ chủ chốt như tổ trưởng, tổ phó chun mơn).
+ Đảm bảo khối lượng công việc vừa phải đối với mỗi giáo viên.
+ Quan tâm đúng mức tới nguyện vọng, sức khỏe của mỗi thành viên.
3.3. Xây dựng qui chế làm việc khoa học.
- Thực hiện mục tiêu kế hoạch, chỉ đạo các tổ, cá nhân làm việc theo kế
hoạch, tất cả các cơng việc phải kế hoạch hóa, cụ thể hóa như:
+ Quy định về hồ sơ giáo viên
+ Quy định về soạn bài, chấm bài
+ Quy định về hồ sơ tổ khối.
+ Quy định về lịch hội họp, thơng tin báo cáo.
+ Quy định về trang trí lớp.
+ Quy định về công tác dự giờ thăm lớp.
+ Quy định về công tác bồi dưỡng thường xuyên,…
Thông qua các quy chế, quy định trên để cán bộ, giáo viên có lề lối làm
việc khoa học, từ đó siết chặt kỉ cương, nề nếp trong nhà trường, nâng cao hiệu
quả công việc.
3.4 Xây dựng củng cố hoạt động của tổ chuyên môn.
Bản thân tôi xác định đây là một nội dung quan trọng trong cơng tác quản
lý, nó có vai trị rất lớn trong cơng tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên

và chất lượng giáo dục. Hoạt động hiệu quả của mỗi giáo viên sẽ tạo ra điều
kiện tốt nhất để mỗi giáo viên tự học hỏi lẫn nhau về kiến thức, chuyên môn,
nghiệp vụ sư phạm, từ đó nâng cao năng lực chun mơn của mình. Với vai trị
như vậy địi hỏi tổ chun mơn phải được tổ chức hợp lí và hoạt động có nề
nếp và khoa học.
Thực hiện sinh hoạt chuyên theo định kì tháng 2 lần. nội dung sinh hoạt
chun mơn phải có đầy đủ các nội dung theo kế hoạch xây dựng và đi sâu vào
các nội dung chuyên môn đã được hướng dẫn và được cụ thể hóa đến tồn bộ
giáo viên trong tổ.
Tổ chuyên môn là một cơ quan thu nhỏ của bộ máy quản lý nhà trường,
do đó người tổ trưởng phải có năng lực chun mơn, năng lực quản lí. Do đó
làm tốt cơng tác tư vấn, định hướng cho tổ trưởng là một công việc rất quan
trọng và đem lại hiệu quả cao. Hằng tháng, theo định kì, cán bộ quản lý tham
gia sinh hoạt với các tổ chuyên môn nhằm chỉ đạo kịp thời các kế hoạch đồng
thời giải quyết những vấn đề cịn khó khăn vướng mắc trong tổ về các vấn đề
như:
+ Thảo luận, thống nhất chương trình, giải quyết những vấn đề liên quan
đến chương trình giảng dạy.
_______________________________________________________________________
Trường Tiểu học Đinh Trang Hịa II – Di Linh

6


Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên bậc Tiểu học
_________________________________________________________________________

+ Phân công cụ thể người giúp đỡ những giáo viên mới ra trường hoặc
những giáo viên còn hạn chế về từng mặt.
+ Tổ chức các chuyên đề trong tổ.

+ Chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp.
+ Dự giờ thăm lớp,…
- Phân cấp, phân quyền một cách hợp lí đối với tổ trưởng chun mơn.
Động viên, khuyến khích kịp thời các giáo viên kiêm nhiệm tổ trưởng có tinh
thần, trách nhiệm cao trong công việc.
3.5 Tổ chức bồi dưỡng giáo viên thông qua việc tổ chức chuyên đề, hội
thảo; công tác dự giờ thăm lớp.
Đây là công tác then chốt nhất trong công tác bồi dưỡng nâng cao chất
lượng đội ngũ. Ban giám hiệu luôn tạo điều kiện để giáo viên được tham gia
tập huấn, các buổi chuyên đề do ngành tổ chức. Sau khi dự các chuyên đề
xong, trong buổi họp, giáo viên cùng nhau phân tích chuyên đề sẽ áp dụng như
thế nào cho phù hợp với nhà trường, phù hợp với từng khối lớp, phù hợp với
đối tượng học sinh, tránh rập khn một cách máy móc.
Nhà trường, tổ chuyên môn tổ chức xây dựng chuyên đề nhằm giải quyết
những vướng mắc, khó khăn trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy
học. Mặt khác, thông qua các chuyên đề, giúp giáo viên tiếp cận với những
phương pháp, kĩ thuật dạy mới như: phương pháp Bàn tay nặn bột, mơ hình
VNEN,… nhằm đáp ứng u cầu đổi mới cơng tác giảng dạy.
Phát huy vai trị của cơng tác dự giờ thăm lớp: Ban giám hiệu thường
xuyên dự giờ, thăm lớp nhằm đánh giá đúng chất lượng tay nghề của đội ngũ.
Qua dự giờ, đánh giá những điểm mạnh để giáo viên phát huy, đồng thời giải
quyết những khó khăn vướng mắc mà giáo viên gặp phải để giáo viên tự tin
hơn trong bài giảng trên lớp. Đây chính là cơ hội để thúc đẩy giáo viên đổi mới
phương pháp giảng dạy.
Bồi dưỡng công tác ứng dụng công nghệ thông tin: Nhà trường trang bị
tương đối đầy đủ các phương tiện hiện đại như máy tính kết nối mạng internet,
máy chiếu phục vụ cho việc truy cập thông tin cũng như việc giảng dạy bằng
giáo án điện tử. Nhà trường đã có một trang web phong phú về hình thức, đa
dạng về nội dung, đây cũng là địa chỉ để giáo viên cung cấp và tìm kiếm thơng
tin một cách nhanh nhất. Đa số giáo viên đã biết ứng dụng công nghệ thông tin

vào giảng dạy, biết lập địa chỉ gmail để trao đổi thông tin, biết vào google để
truy cập thông tin.
Bồi dưỡng sử dụng đồ dùng dạy học: Ban giám hiệu phối hợp với bộ phận
thiết bị luôn động viên, khuyến khích giáo viên làm đồ dùng dạy học, thiết kế
giáo án có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, đây chính là cơ hội để giáo viên thể
hiện ý tưởng của mình. Hoạt động này giúp giáo viên nâng cao hiệu quả trong
việc tổ chức các hoạt động dạy học của mình. Đồng thời cũng thường xuyên
kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học trong từng môn, từng bài cụ thể. Qua
các buổi dự giờ, cần tư vấn cho giáo viên cách làm và sử dụng đồ dùng dạy học
trong tiết dạy đạt hiệu quả cao nhất.
_______________________________________________________________________
Trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II – Di Linh

7


Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên bậc Tiểu học
_________________________________________________________________________

Ngồi các cơng tác bồi dưỡng nói trên nhà trường cịn tổ chức hội thi giáo
viên giỏi cấp tường, thi tiết dạy tốt chào mừng các ngày lễ lớn trong năm. Qua
hội thi, phát hiện được những giáo viên có năng lực để bồi dưỡng thi giáo viên
giỏi các cấp đồng thời tổ chức cho giáo viên trong trường có cơ hội học tập lẫn
nhau để nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ.
3.6 Tăng cường công tác kiểm tra của Ban giám hiệu và tổ chuyên môn:
Kiểm tra là một trong bốn nội dung, chức năng của người cán bộ quản lý
trong công việc quản lý nhà trường. Kiểm tra là vũ khí, là động lực cho sự phát
triển. Trong nhà trường, thực hiện thường xun cơng tác kiểm tra chính là
nhắc nhở mọi người làm việc đúng, đồng thời phát hiện những mặt tốt để phát
huy, những mặt hạn chế để khắc phục một cách kịp thời. Thói quen nghiêm

túc, làm việc có khoa học trong cơng việc khơng phải tự nhiên ai cũng có mà
hầu hết được hình thành và phát triển trong suốt cả q trình cơng tác mà lúc
đầu thường là chưa tự giác. Nói tóm lại làm tốt công tác kiểm tra theo đúng
nguyên tắc, thiết thực sẽ tạo nên hiệu quả đích thực, giúp mỗi người ngày càng
tự giác và nghiêm túc hơn.
Phải xác định nội dung kiểm tra, xây dựng kế hoạch kiểm tra một cách
hợp lý. Kết hợp kiểm tra thường xuyên và kiểm tra đột xuất để đánh giá một
cách chính xác. Phải xác định kiểm tra là nhắc nhở mọi người làm việc đúng
chứ khơng mang tính trù dập để tránh gây căng thẳng, ảnh hưởng đến tâm lí
giáo viên. Nội dung kiểm tra chủ yếu mà bản thân tôi thường thực hiện đó là
các quy định về thực hiện về quy chế chuyên môn như: kế hoạch giảng dạy,
soạn giáo án, thực hiện chương trình, thực hiện chế độ kiểm tra cho điểm, việc
chấm chữa bài cho học sinh, việc dự giờ thăm lớp, công tác tự bồi dưỡng, công
tác chủ nhiệm lớp,…
Sử dụng kết quả kiểm tra để nhắc nhở, rút kinh nghiệm những giáo viên
thực hiện chưa tốt hoặc thiếu sót, đồng thời tun dương, khích lệ những cá
nhân làm tốt từ đó nhân rộng điểm hình. Nếu giáo viên có thiếu sót sau khi
kiểm tra lại mà khơng có dấu hiệu sửa chữa khắc phục thì sẽ bị nhắc nhở, kiểm
điểm trước hội đồng. Nhờ công tác kiểm tra mà kỉ cương được siết chặt, các
thiếu sót được khắc phục, thúc đẩy sự phát triển cho đội ngũ.
3.7 Phát huy tốt công tác thi đua khen thưởng trong nhà trường.
Xây dựng dư luận tập thể lành mạnh: Qua dư luận tập thể, ban giám hiệu
có thể đốn biết được trạng thái tinh thần tập thể của đội ngũ giáo viên, biết
được sự phản ứng của họ đối với các tác động quản lý.Dùng dư luận tập thể để
điều chỉnh hành vi của các thành viên, nhằm tạo sự thống nhất trong tập thể
trên cơ sở góp ý giúp nhau cùng tiến bộ và từng bước xây dựng tập thể văn
hóa, văn minh.
Xây dựng phong trào thi đua sơi nổi trong nhà trường. Qua phong trào thi
đua, mọi người có cơ hội để tự bộc lộ năng lực của bản thân , làm tăng thêm sự
say mê sáng tạo trong nghề nghiệp.

Để thi đua thực sự có ý nghĩa, cần bảo đảm các yêu cầu sau:
+ Bám sát mục tiêu là nâng cao chất lượng dạy và học.
_______________________________________________________________________
Trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II – Di Linh

8


Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên bậc Tiểu học
_________________________________________________________________________

+ Có mục tiêu, chương trình, kế hoạch cụ thể, tiêu chuẩn thi đua rõ ràng
công khai, sát thực tế, khả thi.
+ Tổ chức chỉ đạo sát sao, kiểm tra thường xuyên.
+ Có tổng kết rút kinh nghiệm nghiêm túc.
+ Khen thưởng công bằng, kịp thời. có kết hợp động viên tinh thần,
khuyến khích bằng vật chất.
III. CÁC KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ VẬN DỤNG NHỮNG
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ TRONG NHÀ
TRƯỜNG.
Năm học 2014-2015, trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II đang trong lộ
trình xây dựng trường Chuẩn quốc gia mức độ 1, từ những thực trạng, điểm
mạnh, điểm yếu của đội ngũ giáo viên, là một cán bộ quản lí phụ trách chun
mơn của nhà trường tơi đưa ra dự kiến thực hiện các hoạt động chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ như sau:
1. Các hoạt động dự kiến thực hiện trong 2 tuần tới:
Thời
gian
1

2

3

4

Hoạt
động

Kết quả Người
Điều kiện Rủi ro,
cần đạt
phụ trách thực hiện
khó
khăn
Phân
Phân
Hiệu
Dựa trên Giáo
tình
cơng hợp trưởng,
năng lực, viên
hình đội lý,
phù phó hiệu sở trường năng lực
ngũ,
hợp năng trưởng,
công tác.
không
phân
lực,

sở chủ tịch
đồng
công
trường.
CĐ.
đều
chuyên
môn đầu
năm.
Hướng GV nắm Ban giám Dựa vào
dẫn các được các hiệu- Tổ quy định
loại
loại
hồ trưởng.
của ngành
HSSS
sơ .
và Điều lệ
đầu năm
trường
Tiểu học
Xây
Phù hợp, Phó Hiệu Căn cứ vào Kết quả
dựng kế sát
với trưởng.
kết
quả chưa
hoạch
yêu cầu
khảo

sát khả thi.
bồi
thực tế.
tay nghề.
dưỡng
chuyên
môn.
Trao đổi Thống
Ban giám
với hiệu nhất được hiệu, ban

Hướng
khắc
phục
Sắp
xếp
xen kẽ,
linh
hoạt.

Điều
chỉnh,
bổ
sung.

_______________________________________________________________________
Trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II – Di Linh

9

Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên bậc Tiểu học
_________________________________________________________________________

trưởng
và ban
liên tịch
Họp
chuyên
môn,
thông
qua kế
hoạch

5

kế hoạch.

liên tịch.

Giáo viên Phó hiệu Cụ thể hóa
nắm được trưởng.
kế hoạch.
kế hoạch.

2. Dự kiến kế hoạch thực hiện trong học kì I.
Thời
gian

Tháng

8/2014

Hoạt động
Bồi dưỡng
chun mơn,
chính trị đầu
năm
Phân cơng
chun mơn
Hướng dẫn các
loại HSSS, tập
huấn các loại
văn bản liên
quan đến bậc
học
Khảo sát tay
nghề giáo viên.

Xây dựng kế
hoạch về biện
pháp nâng cao
chất lượng đội
ngũ giáo viên.
Thảo luận bàn
bạc với hiệu
trưởng, đưa ra
các tổ góp ý.
Tổng hợp ý kiến,
hồn chỉnh kế
hoạch.

Kết quả cần
Biện pháp thực
đạt
hiện
Giáo viên
Thông báo thời
tham gia đầy
gian cụ thể, thông
đủ, chất lương. báo đến tồn thể
giáo viên.
Phân cơng hợp Dựa trên năng lực,
lí.
sở trường.
Giáo viên nắm Phó hiệu trưởng
được u cầu
chuẩn bị nội dung
về HSSS, các để hướng dẫn cho
văn bản quy
giáo viên.
định.
Nắm được
Lên lịch dự giờ,
điểm mạnh,
kết hợp kiểm tra
điểm yếu của
nắm tình hình.
từng giáo viên.

Người phụ

trách
Ban giám
hiệu.
Ban giám
hiệu, CĐ
Phó hiệu
trưởng, tổ
trưởng
chun
mơn, giáo
viên.
Ban giám
hiệu, tổ
trưởng
chun
mơn.
Phó Hiệu
trưởng.

Kế hoạch phù
hợp, khả thi.

Căn cứ vào mục
tiêu của năm học
để thưc hiện.

Đưa ra ý kiến
để hoàn chỉnh
kế hoạch.

Tổ chức hội ý các
tổ trưởng chun
mơn.

Hồn thiện
biện pháp hợp
lí nhất.

Lựa chọn các biện Phó hiệu
pháp tối ưu nhất.
trưởng

Phó hiệu
trưởng.

_______________________________________________________________________ 10
Trường Tiểu học Đinh Trang Hịa II – Di Linh


Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên bậc Tiểu học
_________________________________________________________________________

Thực hiện các
giải pháp theo kế
hoạch.
Tổ chức chuyên
đề “đổi mới
phương pháp
dạy học.”
Hướng dẫn viết

sáng kiến kinh
nghiệm.
Tổ chức hội thi
giáo viên giỏi
cấp trường.
Kiểm tra việc
thực hiện quy
chế chuyên môn
của giáo viên.
Xây dựng kế
hoạch bồi dưỡng
học sinh giỏi.
Tiếp tục tổ chức
Tháng Hội thi giáo viên
11/2014 giỏi cấp trường.
Dự giờ, thăm lớp
bồi dưỡng giáo
viên.

Thực hiện và
đạt được được
mục tiêu đề ra.
Thực hiện tiết
dạy theo mơ
hình VNEN.

Cụ thể hóa kế
hoạch theo lộ
trình.
Phân cơng giáo

viên dạy, tổ chức
rút kinh nghiệm.

Gv lựa chọn
đề tài báo cáo
SKKN phù
hợp.
Thực hiện
đúng qui trình,
đạt chỉ tiêu kế
hoạch đề ra.
Giáo viên thực
hiện đúng quy
định.

Định hướng nội
dung, bố cục cho
giáo viên nắm bắt.

Thành lập đội
tuyển học sinh
giỏi.
Hồn thành
hội thi theo tín
độ.
Tay nghề giáo
viên có tiến
bộ.

Tổ chức giao lưu Học hỏi, rút

với trường bạn.
kinh nghiệm.
Tổng kết hội thi
giáo viên giỏi,
rút kinh nghiệm,
đề xuất khen
thưởng.
Triển khai
chuyên đề cấp
tổ.

Đối chiếu với
kết quả, đánh
giá, phân tích
nguyên nhân,
rút kinh
nghiệm.
Vận dụng dạy
học theo mơ
hình VNEN.

Ban giám
hiệu
Pho hiệu
trưởng, Tổ
trưởng tổ
2&3, tổ 4.
Ban giám
hiệu.

Lên thời gian cụ
thể để giáo viên
bắt thăm tiết dạy.

Ban giám
hiệu.

Có kế hoạch kiểm
tra phù hợp.

Ban giám
hiệu, tổ
trưởng.

Rà sốt học sinh,
phân công giáo
viên bồi dưỡng.
Thực hiện theo kế
hoạch đã triển
khai.
Xây dựng kế
hoạch dự giờ cụ
thể.

Phó hiệu
trưởng.

Phân cơng, hướng
dẫn các tổ thực
hiện.

Phó hiệu
trưởng, tổ
trưởng.

Hội đồng
giám khảo.

Ban giám
hiệu, tổ
trưởng
chun
mơn.
Xác định các nội
Ban giám
dung, hình thức tổ hiệu, cơng
chức giao lưu.
đồn.
Họp hội đồng
Hội đồng
giám khảo hội thi giám khảo
đánh giá, thông
cuộc thi.
báo kết quả, đề
xuất khen thưởng.

Tháng
_______________________________________________________________________ 11
Trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II – Di Linh

Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên bậc Tiểu học
_________________________________________________________________________

Tập huấn các
văn bản liên
quan đến bậc
học về đánh giá
học sinh để GV
nắm bắt.
Tổng kết, đánh
giá việc thực
hiện bồi dưỡng
chun mơn học
kì I, rút kinh
nghiệm xây
dựng kế hoạch
học kì II.

Giáo viên thực
hiện đúng việc
đánh giá học
sinh học kì I.

Tổ chức họp với
Phó hiệu
các tổ chuyên môn trưởng, tổ
để phối hợp thực
trưởng.
hiện.

Đánh giá được
điểm mạnh,
điểm yếu,
những ưu,
nhược điểm
trong việc xây
dựng và thực
hiện kế hoạch.

Đối chiếu với kế
hoạch và kết quả
để đưa ra nhận
định chính xác.

Ban giám
hiệu, tổ
trưởng
chuyên
môn.

3. Dự kiến kế hoạch thực hiện học kì II.
Thời
gian

Hoạt động

Kết quả cần
đạt
Xây dựng kế

Có sự điều
hoạch bồi dưỡng chỉnh, bổ sung
chun mơn kì
hợp lí so với
II.
học kì II.
Thảo luận bàn
Đề xuất các
bạc với hiệu
biện pháp thực
trưởng, lấy ý
hiện có hiệu
kiến tập thể.
quả.
Triển khai thực
Tất cả giáo
hiện kế hoạch.
viên nắm được
kế hoạch.
Tổ chức chuyên
đề cấp trường.

Theo dõi, đánh
giá chuyên đề.
Tháng
2/ 2015

Giám sát theo
dõi việc thực

Đi sâu vào đổi
mới phương
pháp dạy học.

Biện pháp thực
hiện
Dựa trên việc thực
hiện kế hoạch kì I
để xây dựng kế
hoạch.
Tổ chức hội ý các
tổ chuyên mơn.

Người phụ
trách
Phó hiệu
trưởng.

Tổ chức họp
chun mơn,
thơng qua kế
hoạch.
Lựa chọn chun
đề mang tính cấp
thiết để giải quyết.

Phó Hiệu
trưởng.

Phó hiệu

trưởng

Phó hiệu
trưởng, tổ
trưởng
chun
mơn.
Dự giờ, theo
.Phân cơng cụ thể. Phó hiệu
dõi, đánh giá
trưởng, tổ
tiết dạy
trưởng
chun
mơn.
Nắm được mặt Lên kế hoạch
Phó Hiệu
mạnh, mặt yếu kiểm tra cụ thể.
trưởng.

_______________________________________________________________________ 12
Trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II – Di Linh


Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên bậc Tiểu học
_________________________________________________________________________

hiện.
Kiểm tra chất
lượng học sinh.

Triển khai
chuyên đề cấp
tổ.
Tổ chức hội
giảng đợt 2.

của giáo viên
để khắc phục
kịp thời.
Nắm được
chất lượng học
sinh để điều
chỉnh các hoạt
động dạy học.
Mỗi tổ triển
khai 1 chuyên
đề.
Mỗi giáo viên
thi giảng 1 tiết.

Lên kế hoạch cụ
thể.

Phó hiệu
trưởng.

Ban giám hiệu
kiểm tra tín độ
thực hiện.

Lên kế hoạch cụ
thể.

Phó hiệu
trưởng, tổ
trưởng.
Ban giám
hiệu, cơng
đồn.
Dự giờ, bồi
Dự giờ bồi
Phối hợp với tổ
Phó hiệu
dưỡng giáo viên. dưỡng giáo
trưởng cùng thự
trưởng, tổ
viên mới.
hiện.
trưởng.
Tổ chức báo cáo Thực hiện theo Thực hiện trong
Tổ trưởng
thường xuyên
tổ chuyên
các buổi siinh hoạt thực hiện.
môn.
chuyên môn ở tổ.
Tổng kết hội
Đánh giá đúng Ban giám khảo
Hội đồng
giảng lần 2.

chất lượng tay họp, tổ chức đánh giám khảo
Tháng
nghề giáo
giá, rút kinh
cuộc thi.
04/2014
viên.
nghiêm.
Tổ chức kiểm tra Thực hiện theo Chuẩn bị đề kiểm Ban giám
công tác bồi
kế hoạch của
tra, đánh giá.
hiệu.
dưỡng thường
trường.
xuyên.
Tổng kết đánh
Đánh giá sát
Chuẩn bị nội dung
giá việc thực
với tình hình
báo cáo đầy đủ,
hiện các biện
chính xác, cơng
pháp đã xây
bằng, khách quan.
dựng.
Tổng hợp các
Đối chiếu với Rà sốt theo từng
tiêu chí thi đua

các tiêu chí đề cá nhân
để làm cơ sở xếp ra để thực
loại cuối năm.
hiện..
IV. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Trong quá trình thực hiện cơng tác bồi dưỡng chun mơn, bản thân tơi
nhận thấy trình độ tay nghề của giáo viên có sự tiến bộ rõ rệt. Đa số giáo viên đã
có nhận thức đúng đắn về vai trị, tinh thần trách nhiệm với công việc được giao.
_______________________________________________________________________ 13
Trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II – Di Linh


Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên bậc Tiểu học
_________________________________________________________________________

Trong quá trình giảng dạy họ luôn cố gắng tiếp cận với những phương pháp dạy
học mới, phát huy tính tích cực chủ động của học sinh vì thế chất lượngđội ngũ,
chất lượng học sinh ngày càng được nâng lên.
Là một cán bộ quản lý phụ trách công tác chuyên môn của nhà trường,
điều làm tôi trăn trở nhất là làm thế nào để công tác giáo dục trong nhà trường
ngày một chất lượng, tay nghề của đội ngũ giáo viên ngày càng được nâng cao,
đáp ứng được những yêu cầu về đội ngũ trong lộ trình xây dựng trường Chuẩn
quốc gia mức độ 1 trong năm học 2014-2015. Đó cũng chính là động lực giúp
tôi không ngừng học tập, bồi dưỡng để bổ túc những kiến thức về nghiệp vụ
quản lý để đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của giáo dục. Song hành với
đổi mới phương pháp dạy học ở đội ngũ giáo viên thì đổi mới cơng tác quản lý
giáo dục cũng là một nhiệm vụ rất quan trọng đối với cán bộ quản lý của một
nhà trường. Qua đợt bồi dưỡng, học tập ở lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo
viên tiểu học khóa 13 này, qua những kinh nghiệm trong công tác quản lý của

các thầy cơ trong khoa đã truyền thụ cho đó chính là những hành trang q giá
giúp tơi hồn thành tốt cơng tác của mình. Cùng với lãnh đạo và tập thể giáo
viên nhà trường phát huy sức mạnh, nội lực để phấn đấu đưa trường Tiểu học
Đinh Trang Hòa II ngày càng phát triển cả về chất và lượng, từng bước tạo uy
tín đối với ngành cũng như từ phía phụ huynh học sinh.
2. Kiến nghị
Trước những yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục trong thời kì cơng
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước địi hỏi nhiều ở sự nỗ lực của cán bộ quản lý,
đội ngũ giáo viên tiểu học, bản thân tơi có một số kiến nghị sau:
Đối với Phòng giáo dục:
Phòng Giáo dục và Đảo tạo cần chỉ đạo và tổ chức một cách thiết thực về
phong trào bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên dạy giỏi. Tăng cường các
hoạt động tập huấn bồi dưỡng chuyên môn như: tổ chức các chuyên đề về đổi
mới phương pháp giảng dạy, hướng dẫn viết báo cáo sáng kiến kinh nghiệm,..
Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên có cơ hội tham gia nhiều hơn về hội
giảng cấp tỉnh.
Đối với Ban giáo hiệu nhà trường.
Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia bồi dưỡng nâng cáo về kiến thức và
trình độ chun mơn.
Tổ chức đa dạng các hình thức bồi dưỡng chuyên môn.
Động viên, khen thưởng kịp thời đối với giáo viên có sự nỗ lực phấn đấu,
có chế độ ưu đãi tương xứng đối với những giáo viên giỏi.
Tăng cường công tác dự giờ, bồi dưỡng trực tiếp tay nghề cho giáo viên.
Quan tâm đến công tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, tác phong lối
sống cho giáo viên. Xây dựng bầu khơng khí làm việc dân chủ, lành mạnh,hiệu
quả.
Đối với giáo viên:
Mỗi giáo viên phải nhận thức rõ vai trị, nhiệm vụ của mình đối với nhiệm
vụ được giao.
_______________________________________________________________________ 14

Trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II – Di Linh


Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên bậc Tiểu học
_________________________________________________________________________

Ln có ý thức tự học, tự rèn để nâng cao trình độ năng lực của bản thân
để mỗi giáo viên “ là một tấm gương sáng về tự học và sáng tạo” để học sinh noi
theo.
Tích cực, chủ động trong các hoạt động chun mơn của trường.
Trên đây là tồn bộ nội dung nghiên cứu đề tài tiểu luận của bản thân tơi,
trong q trình thực hiện vận dụng các biện pháp đã có hiệu quả nhưng vẫn cịn
nhiều hạn chế do những kinh nghiệm vận dụng của bản thân. Vì vậy, tôi rất
mong được quý thầy cô tư vấn, giúp đỡ để đề tài vận dụng đạt kết quả cao hơn
trong lĩnh vực quản lý.
Di Linh ngày 07 tháng 8 năm 2014
Người viết

Lê Thị Hải

_______________________________________________________________________ 15
Trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II – Di Linh