giáo án thanh lịch văn minh khối 8

TRƯỜNG : THCS QUẤT ĐỘNG
Giáo viên : Đỗ Thị Lý
CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO
HỌC SINH HÀ NỘI
Tiết 1-2 Bài 1
ỨNG XỬ VỚI MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN
A. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp học sinh nắm được:
- Vị trí đặc điểm tự nhiên của Hà Nội, vai trò môi trường với con người.
Thực trạng môi trường tự nhiên Hà Nội.
- Từ đó rèn luyện ý thức văn minh thanh lịch của học sinh với môi trường
của riêng mình và đặc biệt với môi trường công cộng của thành phố.
B. CHUẨN BỊ
- Giáo viên: bản đồ tự nhiên của Hà Nội ( Mới xuất bản năm 2009)
Tranh ảnh môi trường ( bao gồm cả xấu và tốt .
Ví dụ: Tốt hình ảnh sinh viên đi thu gom rác thải
Xấu: Ảnh nước, khí bẩn, người vứt rác bừa bãi.
- HỌc sinh: Xem trước bài . Tìm hiểu môi trường bị ô nhiễm trong khu vực
sinh sống, trong trường và thái độ của con người với môi trường( Cả mặt tích
cực và tiêu cực.
C. LÊN LỚP
1. Ổn định lớp
2. Giới thiệu chương trình, mục đích của bộ môn : GDNSTLVM
3. Bài mới
Tiết 1
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức
- GV Đưa bản đồ tự nhiên của Hà Nội
mở rộng khoanh vùng vị trí Hà Nội
I. Môi trường tự nhiên Hà Nội
1. Vài nét về môi trường tự nhiên
1
- Chia lớp hoạt động 2 nhóm

+ Nhóm 1: Quan sát bản đồ và đọc tài
liệu cho biết: diện tích đặc điểm tự
nhiên của Hà Nội
+ Nhóm 2: Môi trường tự nhiên trên có
tác động đến của con người như thế
nào?
của Hà Nội
- Diện tích : 3.345km
2
. Ở tây Bắc
Đồng Bằng Sông Hồng. Khis hậu
nhiệt đới gió mùa, đất đai tốt, sông
ngòi nhiều => CẢnh tự nhiên 4 mùa
tươi đẹp.
- Trồng trọt, chăn nuôi, giao thông rất
thuận lợi. Con người có không khí
trong lành, cuộc sống thuận lợi về
kinh tế, văn hóa
- Giáo viên chai lớp thành 3 nhóm , giao
câu hỏi.
2. Thực trạng môi trường tự nhiên
của Hà Nội
Nhóm 1: Cho biết thực trạng ô nhiễm
môi trường do chất thải rắn gây ra ở
Hà Nôi và nguyên nhân của nó
Nhóm 2: Cho biết tình hình ô nhiễm
không khí ở Hà Nội và nguyên nhân
của thực trạng này?
Nhóm 3: Cho biết nhồn nước ở Hà Nội
đang trong tình trạng bị ô nhiễm như

thế nào và chỉ ra nguyên nhân của thực
trạng?
- Ô nhiễm chất thải rắn: nặng nể
- Do thiếu bãi chôn: Phương pháp
sử lý thôn sơ, chưa triệt để, ý thức
người dân yếu,kém
- Ô nhiễm không khí: Vượt quá tiêu
chuẩn
- Khí thải bẩn từ xe cộ lưu thông,
bụi bẩn xây dựng và khí thải công
nghiệp.
- Ô nhiễm nguồn nước: nặng nề
- Nước thải đổ ra sông hồ chưa qua
sử lý, độc hại hòa ta trong nước
ngấm xuống đất
- Giáo viên gọi đại diện nhóm trả lời.
GV nhận xét cho HS ghi ý đúng
- GV đưa bài tập dể củng cố và thực
hành kiến thức
Bài tập 1: ( GV Đưa 1 loạt ảnh ra) : ? * Bài tập :
2
Chia 10 ảnh trên ra 3 nhóm nội dung:
+ Ảnh Hà nội bị ô nhiễm do chất thải
rắn
+ Ảnh: Hà Nội bị ô nhiễm không khí
+ Ảnh : Hà Nội đang bị ô nhiễm nguồn
nước nặng nề
Bài tập 1: Xem ảnh phân loại ảnh
theo 3 nhóm nội dung ô nhiễm môi
trường ở hà Nội.

Bài tập 2: Nêu hậu quả của sự ô
nhiễm môi trường.
4. Củng cố , luyện tập, dặn dò.
Cho biết vai trò của môi trường tự nhiên đối với cuộc sống con người
? Cho biết nguyên nhân nào dẫn đến thực trạng bị ô nhiễm môi trường ở Hà
Nội hiện nay và tác động của hiện trạng đó tới mỹ quan thành phố với sức
khỏe của con người.
- Dặn dò: Học bài, xem kĩ phần II: Tìm hiếu môi trường tự nhiên ở địa
phương và ý thức người dân…
CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO
HỌC SINH HÀ NỘI
Tiết 2 Bài 1
ỨNG XỬ VỚI MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN
3
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ: Nguyên nhân nào khiến Hà Nội bị ô nhiễm môi trường
nặng nề, chất rắn, không khí, nước? và hậu quả mà chính con người gây ra
như vậy?
3. Bài mới
Tiết 2
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức
- Theo em để khắc phục thực trạng ô
nhiễm môi trường nói chung do
chính con người gây ra người Hà
Nội chúng ta cần có đức tính, tri thức
gì?
II. Giữ gìn và bảo vệ môi trường tự
nhiên Hà Nội
1. Những đức tính, tri thức cần có
vềmôi trường tự nhiên của Hà Nội

-Người Hà Nội cần có tình yêu thiên
nhiên, quý trọng môi trường. Nhận rõ
thực trạng môi trường và ý thức bảo
vệ môi trường thật cao, thật tự giác.
- Giáo viên chai lớp thành 3 nhóm , giao
câu hỏi.
2. Biện pháp khắc phục ô nhiễm
môi trường
Nhóm 1: Chí ra các giải pháp để giảm
thiểu sự ô nhiễm môi trường do chất
thải rắn gây ra ở Hà Nôi
Nhóm 2: Để có môi trường không khí
khỏi bị ô nhiễm người Hà Nội cần làm
gì?
a)Để giảm ô nhiễm do chất thải rắn
- tạo thói quen sử dụng đồ cũ , phân
loại rác để đúng nơi quy định, tìm
biện pháp xử lý rác triệt để.
b)Để giữ gìn và bảo vệ môi trường
không khí:
- Trồng thêm và bảo vệ cây xanh
Hạn chế dùng năng lượng hóa thạch
- Tăng cường sử dụng phương tiện
4
Nhóm 3: Để bảo vệ nguồn nước ở Hà
Nội chúng ta cần làm gì?
giao thông công cộng để tránh khói,
bụi, ồn
c) Để bảo vệ nguồn nước
- Không xả nwosc bẩn ra ao hồ, sông

- không lấn dòng chảy, dùng nước
mặt và nước nước cấp. Có biện pháp
tiết kiệm.
- Giáo viên chốt ý: Nếu ai cũng có ý
thức……
- GV chuyển ý : Chúng ta rất cần ….
GV chia lớp thành 4 nhóm hoạt động 3. Xây dựng Hà Nội xanh – sạch-
đẹp
Nhóm 1: Để Hà Nội xanh hơn mỗi
chúng ta cần làm gì?
a) Để Hà Nội xanh hơn :
- Bảo về và trồng thêm canh xanh ở
cả gia đình và nơi công cộng. Đấu
tranh với các hiện tượng phá hoại cây
xanh của thành phố
Nhóm 2: Để có Hà Nội sạch hơn mỗi
chúng ta cần làm gì?
b) Để Hà Nội sạch hơn :
- tạo thói quen sống sạch sẽ nhăn
nắp ở cả gia đình và nơi công cộng
- Tăng cường tham gia các hoạt
động vệ sinh công cộng
- Đấu tranh với các hiện tượng thiếu
thanh lịch, văn minh
Nhóm 3: Để có hà Nội đẹp hơn mỗi
chúng ta cần làm gì?
c) Để có Hà Nội đẹp hơn
- Luôn giữ gìn tôn tạo Hà Nội xanh
– sạch hơn thì sẽ đẹp
- Luôn ứng xử thanh lịch văn minh

với môi trường tự nhiên
- Nhiệt tình tham gia phong trào vì
5
môi trường
- Nghe chuyện về môi trường ở
các thành phố xanh sạch, đẹp.
Nhóm 4: Xem tranh SGK và đọc tư liệu
tham khảo cho biết các nhân vật ở đó
có tình cảm , trách nhiệm như thế nào
với môi trường tự nhiện?
( HS trả lời, GV nhận xét)
- GV chốt ý phần II  Mọi người Hà Nội đồng lòng, đều
có ý thức trong cuộc sống thì Hà
Nọi sẽ có môi trường thật xanh –
sạch – đẹp và khi đó con người
Hà Nội sẽ khỏe đẹp hơn.
III. Củng cố , luyện tập,
Bài tập 1: ( GV Đưa ra nhiều ảnh cho học sinh phân loại)
Hãy chia ảnh ra 2 nhómCon người có hành động tích cực và cong người có hành
độngt iêu cực với môi trường và nêu cảm nghĩ?
Bài tập 2: Nêu ra hiện tượng tíh cực và tiêu cực với môi trường ở địa phương
em sinh sống ( ở trường) và nêu biện pháp để có môi trường tốt
Bài tập 3: làm bài tập trắc nghiệm :
Tổ chức : A. Đua xe máy B. Đua chạy điền kinh C. Đua xe đạp lượn
lách
Tổ chức: A.Vệ sinh công cộng B.Ăn quà vặt trên đường C.Trồng cây vào mùa
xuân
Với cây : A. Tỉa lá, tỉa cành B. Vặt lá bẻ cành C. Khắc chữ
Ở trường : A.Vứt rác bừa bãi B. Xóa chữ trên tường cửa C. Đổ nước bừa
bãi

* GV đưa ra lời kết bài nêu tác dụng của ,ôi trường xanh sạch đẹp và kêu gọi…
6
* Dặn dò:
- Học bài , về tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường
- Xem trước bài 2
CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH
CHO HỌC SINH HÀ NỘI
Tiết 3-4 Bài 2
ỨNG XỬ KHI THAM GIA GIAO THÔNG
A. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp học sinh :
- Hiểu được thực trạng giao thông đường bộ ở Hà Nội.
- Biết nguyên nhân chính dẫn đến. tình trạng bất ổn của giao thông Hà Nội
ngày nay.
7
- Từ đó xác định hành vi giao thông, nâng cao ý thức và hành động thực hiện
văn hóa giao thông khi tham gia giao thông.
B. CHUẨN BỊ
- Giáo viên : Soạn bài, tranh ảnh minh họa về vấn đề giao thông
C. LÊN LỚP
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh
3. Bài mới
Giới thiệu bài …………
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức
I. Tình hình giao thông ở thủ đô Hà
Nội
? Em hãy cho biết thực trạng của giao
thông Hà Nội hiện nay?
( GV Đưa ra một số hình ảnh cụ thể)
Thực trạng giao thông ở thủ đô :

- Giao thông đường bộ còn nhiều bất
cập
-+ Đường chưa đồng bộ
+ Nhiều tuyến đường chật hẹp, nhiều
nút giao thông quy hoạch chưa hợp lý.
? Qua thực trạng đó em suy nghĩ gì? -
? nguyên nhân bất ổn đó ?
(GV đưa ra một số hình ảnh thiếu ý
thức của con người)
? Em hãy tìm một số biểu hiện thiếu ý
thức của con người
? Nêu những biểu hiện của hành vi
thiếu văn hóa đó khi đi trên đường: Cố
ý va chạm…
GV Đưa ra hình ảnh, HS nhận xét
những hành vi thiếu văn hóa khi xếp
hàng: chen lấn khi xếp hàng, phóng xe
Nguyên nhân :
- Thiếu hiểu biết
- ý thức một số người kém
+ Một số biểu hiện của hành vi thiếu ý
thức
- Thiếu văn hóa khi tham gia giao
thông
+ Lời nói và hành động, thái độ thiếu
lịch sự văn minh…
+ Phóng xe ở vỉa hè
+ Chen lấn
8
trên vỉa hè + Chưa đủ tuổi đã lái xe ôn tô, xe máy.

+ Không đội mũ bảo hiểm
+ Đi dàn hàng ngang ( HS )
GV đưa hình ảnh
? Nhẫn ét hình ảnh thiếu văn hóa giao
thông
- GV củng cố :
- Tình trạng bất ổn của giao thông hà
Nội
- Nhận xét ý thức người tham gia giao
thông.
- Thiếu văn hóa khi dùng đèn còi
+ Kéo còi ở nơi có biển cám, giờ cấm.
Dùng đèn pha trong nội thành
- Thiếu văn hóa giữ gìn vệ sinh
+ Để xe bẩn. chở đò bản làm rơi.
- Thiếu văn hóa đỗ dừng
+ Để xe không đúng nơi quy định.
- Thiếu văn hóa khi tương trợ
+ Không giúp đỡ người già.
+ Gặp tai nạn không giúp, túm tụm
Tiết 2
II. Thực hiện văn hóa giao thông
1. Nâng cao nhận thức khi tham gia
giao thông
Chúng ta cần nhận thức như thế nào
khi tham gia giao thông?
- Phải có trách nhiệm với bản thân và
cộng đồng
- Có ý thức tuyên truyền, nhắc nhở
mọi người thực hiện tốt ….

? Ứng xử như thế nào cho có văn háo
giao thông ?
- Khi đi bộ cần làm những gì?
2. Ứng xử văn hóa khi tham gia giao
thông .
a) Khi đi bộ :
- Phải đi trên vỉa hè
- Tuân thủ đề tín hiệu, người điều
9
khiển.
- Không vượt qua dải phân cách
b) Khi điều khiển, khi ngồi trên xe đạp
- Khi ngồi trên xe đạp, điều khiển xe
đạp em cần chú ý điều gì?
( GV đưa r một số hình ảnh, HS nhận
xét)
- Đi đúng phần đường
- rẽ ngang phải quan sát ,ra hiệu
- Không dàn hàng ngang, buông tay lái
ngồi ở tay lái
- Không chở hàng cồng kềnh
Không tự chế đèn còi.
? Gặp ùn tắc ta làm gì? c) Trên phương tiện công cộng
- Mua vé phải xếp hàng không chen
lấn xô đẩy
- Tự giác nhường ghế cho người ….
- Không vứt rác bừa bãi
? Khi gặp tai nạn ta phải làm gì? d) Khi gặp ta nạn giao thông
- Sẵn sàng giúp đỡ
- Không gây cản trở

Tóm lại : Văn hóa giao thông chính là thể hiện nếp sống văn minh đô thị. Mỗi
chúng ta bên cạnh ý thức chấp hành pháp luật cần có những hành vi mang đậm
nét thanh lịch văn minh của người Hà Nội ở mọi lúc mọi nơi để mọi góp phần
làm đẹp thủ đô ngàn năm văn hiến.
* Củng cố : Qua bài học cần có cách cư xử như thế nào?
* Dặn dò:
- Về học bài, sưu tầm tranh ảnh…
- Chuẩn bị “ Ứng xử những di tích danh thắng”
10
CHUYÊN ĐỀ : GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO
HỌC SINH HÀ NỘI
Tiết 5-6 Bài 3
ỨNG XỬ CÁC DI TÍCH , DANH THẮNG
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh nắm được:
- Thế nào là những di tích danh thắng. Vai trò của nó đối với đời sống tinh
thần của người Hà Nội.
- Từ việc giá trị đó, xác định cho học sinh thấy trách nhiệm của người Hà Nội
nói chung và học sinh nói riêng trong việc ứng xử với các di tích danh thắng
ở địa phương .
B. CHUẨN BỊ
- Giáo viên : đọc tài liệu, tranh ảnh về di tích danh thắng ở Hà Nội và các ảnh
thể hiện sự tiêu cức của con người với di tích
- Học sinh: Đọc trước tài liệu, tham khảo thực tế về tình hính ứng xử của con
người với các di tích.
C. LÊN LỚP
11
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ : Cần phải làm gì để trở thành người học sinh có
văn hóa khi tham gia giao thông?
3. Bài mới

Tiết 1 Bài 3
ỨNG XỬ CÁC DI TÍCH , DANH THẮNG
I. Các di tích, danh thắng và ý nghĩa của nó trong đời sống tinh thần của
người Hà Nội
Hoạt động của GV – HS Nội dung kiến thức
GV: Viện bảo tàng quân đội ( phố cổ
Hà Nội), Viện bảo tàng lịch sử, Chùa
Trấn Quốc, Đền Ngọc Sơn là các di
tích lích sử.
Vậy di tích lịch sử là gì? Cho 2 ví dụ ?
1. Các di tích lịch sử
a) Thế nào là di tích lịch sử ?
- Di tích lịch sử là những di vật, vật cổ,
bảo vật, công trình xây dựng , các địa điểm
có giá trị lịch, văn hóa, khoa học…
- GV : Di tích lịch sử có 2 loại…. b) Phân loại di tích lịch sử
? Từ khái niệm chung về di tích lịch sử
em cho biết thế nào là di tích lịch sử
cách mạng? Cho ví dụ về di tích lịch
sử cách mạng ở Hà Nội
- Di tích lịch sử cách mạng : là những nơi,
những vật có giá trị lịch sử cách mạng
cứu nước của dân tộc.
Ví dụ :
- Cách mạng xưa: Hoàng Thành Thăng
Long.
- Cách mạng TK XX: Viện bảo tàng, Pháo
đài Láng…
GV nghe HS trả lời và cho nhận xét, rút
ra ý đúng, cho học sinh ghi.

Thế nào là di tích lịch sử văn hóa ? - Di tích lịch sử văn hóa : Là những nơi
nhân dân Hà Nội đến để sinh hoạt văn hóa
12
tín ngưỡng, có giá trị kiến trúc độc đáo,
linh thiêng.
Ví dụ : Chùa Trấn Quốc, Đền Ngọc Sơn…
GV nghe học sinh trả lời cho nhận xét,
rút ra ý đúng cho học sinh ghi.
GV : Đây là từ gọi tắt “ Danh lam,
thắng cảnh”
2. Các danh thắng
- Thế nào là danh lam, thắng cảnh?
- Đọc những câu thơ, cao dao… ca ngợi
danh thắng?
- Thế nào là danh lam thắng cảnh?
+ Danh lam, thắng cảnh là nơi các cảnh
quan thiên nhiên ( có thể kết hợp với các
công trình kiến trúc có gía trị thẩm mỹ,
khoa học)
Ví dụ : Hồ Tây ( gắn với chuyện Trâu
Vàng)
Hồ Gươm ( Gắn với chuyện vua Lê hòa
kiếm
GV : Hà Nội có mật độ di tích danh
thắng rất lớn trong khu vực. Vậy vai
trò của nó đối với quê hương như thế
nào( Chuyển ý )
3. Di tích danh thắng trong đời sống
tinh thần của con người.
? Di tích danh thắng có vai trò gì tới

cảnh quan cuarv thủ đô ta? Với đời
sống tinh thần của nhân dân Hà Nội?
- Góp phần tạo nên Hà Nội đẹp, hấp dẫn.
- Là niềm tự hào của người Hà nội, là nơi
người Hà Nội sinh hoạt tín ngưỡng…
1.
4. Củng cố , dặn dò
? 1) Di tích lịch sử là gì?
?2) Vai trò của di tích danh thắng trong đời sống của người Hà Nội?
?3) Ở Thường Tín ta có những di tích danh thắng nào nổi tiếng? Giá trị của nó.
13
TRƯỜNG : THCS QUẤT ĐỘNG
Giáo viên : Đỗ Thị Lý
BÀI SOẠN
CHUYÊN ĐỀ:GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO
HỌC SINH HÀ NỘI
Tiết 2 Bài 3
ỨNG XỬ VỚI CÁC DI TÍCH DANH THẮNG
II. Ứng xử thanh lich, văn minh với các di tích danh thắng.
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh:
- Việc cần thiết tìm hiểu giá trị di tích danh thắng và biết cách tìm hiểu
- Biết cư xử văn minh với các di tích danh thắng địa phương nói riêng và tất
cả các di tích danh thắng nói chung
- Rèn kĩ năng nghiên cứu thực tế về di tích danh thắng và cư xử lịch sự văn
minh trong cuộc sống .
B. CHUẨN BỊ
- GV: Bài soạn, tranh ảnh, câu chuyện liên quan đến việc cư xử với di tích
danh thắng.
- HS : Tìm hiểu bài, tìm hiểu thực tế về giá trị các di tích danh thắng địa
phương và thái độ tích cực của mọi người với di tích đó

C. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
14
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ
Di tích danh thắng ở Hà Nội có vai trò như thế nào đối với đời sống tinh
thần của nhân dân thủ đô. Nhìn 2 ảnh, ảnh nào là di tích, ảnh nào là danh
thắng ?
3. Bài mới : Giới thiệu bài
Tiết trước các em đã biết di tích , danh thắng là gì và giá trị to lớn của nó
với đời sống tinh thần của nhân dân thủ đô Tiết này chúng ta sẽ học hỏi về cách
ứng xử với di tích danh thắng
Hoạt động của GV – HS Nội dung kiến thức
- GV chia lớp làm 4 nhóm, hoạt động
nhóm
- GV giao câu hỏi, HS thảo luận, cử
đại diện lên trả lời. GV nhận xét rút
ra ý đúng.
? Nhóm 1: Là người Hà Nội chúng ta
cần tìm hiểu giá trị của các di tích
danh thắng ? Vì sao? ( Vì chúng ta …
từ đó sẽ có sự ứng xử thanh lịch, văn
minh để giữ…)
? Nhóm 2: Chúng ta có thể tìm hiểu
giá trị của các di tích danh thắng bằng
những cách thức nào?
? Nhóm 3: Khối 8 ở môn Ngữ văn
tuần 14 đã có bài kiểm tra giới thiệu
về 1 di tích danh thắng, mỗi cá nhân
trong nhóm đã viết về một đối tượng
1. Có ý thức tìm hiểu giá trị di tích

dnh thắng
- Là chủ nhân của thủ đô, chúng ta
càn hiểu rõ giá trị to lớn của các di
tích, danh thắng bởi đó là vẻ đẹp
rất đáng yêu, là niềm tự hào của
thành phố.
- Cách thức tìm hiểu :
+ Trong giờ học, đọc sách báo, internet
+ Qua giao tiếp với các nhà nghiên
cứu, các nhân chứng.
+ Lắng nghe hướng dẫn viên du lịch,
tự đọc ở di tích.
+ Xem, tham gia các sân chơi , các
chương trình giải trí.
15
nào và em đã tìm hiểu bằng cách nào
để có kiến thức viết bài văn đó?
? Nhóm 4: hãy khuyên mọi người về
ý thức và cách thức tìm hiểu về giá trị
các di tích danh thắng bắng 1-2 câu
văn ngắn gọn.
 Chúng ta hãy chủ động , tích cực
tìm hiểu giá trị của những di tích,
danh thắng ở bất kì đâu, bất kì
hình thức nào.
- GV Chia lớp thành 2 nhóm
- Nhóm 1: 2 ảnh bác làm gì? ở đâu?
( 10 điểm)
- Nhóm 2: 2 ảnh cho em học tập ở
Bác điều gì? ( 10điểm)

- Nhóm thua ít điểm phải hát 1 bài
có nói tới di tích danh thắng ở Hà
Nội.
Đáp án: Bác đọc bia ở Văn Miếu ( 5
đ)
Đọc xem hiện vật ở Bảo tàng lịch sử
(5đ)
Chủ động tìm hiểu kỹ ( 5đ)
Ăn mặc lịch sự khi tới các di tích lịch
sử (5đ)
GV chuyển ý : Hiểu về di tích danh
thắng rồi chúng ta còn phải có ý thức
giữ gìn nữa.
2. Trân trọng, bảo vệ, giữ gìn các di
tích danh thắng.
- GV chi lớp ra thành 4 nhóm , giao 4
câu hỏi để thảo luận, cử đại diện để
trả lời, GV nhận xét rút ra ý đúng.
Nhóm 1: Vì sao chúng ta cần trân
trọng bảo vệ , gìn giữ các di tích danh
thắng?
- Di tích danh thắng là một thế giới
vô cùng thiêng liêng đẹp đẽ , là
món quà vô giá mà thiên nhiên ban
tặng cho người Hà Nội, là di sản
lịch sử cách mạng, văn hóa mà cha
ông gửi lại cho con cháu muôn đời.
Nhóm 2: Là người Hà Nội, đặc biệt là
lớp trẻ học sinh, khi đến các di tích
danh thắng Hà Nội nói riêng chúng ta

cần có ứng xử thanh lịch văn minh như
Ứng xử với các di tích danh thắng :
- Trang phục: kín đáo, lịch sự khi đến
nơi linh thiêng.
- Lời nói: Nói nhỏ đủ nghe, ngôn ngữ
16
thế nào về trang phục , lời nói, hành
động để thể hiện là người có văn hóa,
có ý thức trân trọng di tích danh thắng
Nhóm 3: Ngoài trang phục, lời nói,
hành động thanh lịch văn minh mỗi
người Hà Nội cần có thái độ như thế
nào để thể hiện trách nhiệm trân trọng
giữ gìn, bảo vệ vẻ đẹp của di tích danh
thắng?
có văn hóa, không cười đùa ồn áo,
nhắc nhở người khác khi họ vi
phạm.
- Thái độ : Không thực hiện hành vi
mê tín. Không lấn chiếm, làm bẩn,
buôn bán ở các khu danh thắng.
Tuyên truyền cho mọi người gần xa
biết giá trị và cách giữ gìn danh
thắng
Nhóm 4: Hiểu rõ, biết bảo vệ và phát
huy giá trị của các di tích danh thắng
Hà Nội sẽ có lợi gì cho bản thân và quê
hương đất nước?
 Hiểu biết trân trọng gìn giữ là
người có tâm hồn phong phú , biết

yêu quê hương đất nước, yêu
truyền thống thủ đô.
GV đưa bài tập vui chơi cho 2 nhóm: mỗi nhóm nhìn 2 ảnh nêu nội dung và
nêu những nhận xét của mình ( 10đ) ? – Nhóm thua hát hoặc đọc thơ có di tích
danh thắng Hà Nội
Đáp án :
Ảnh 1: Người phương tây vào hàng rào mỏng, cấm ăn mặc không lịch sự
Ảnh 2: Người buôn bán ở lối đi trong lễ hội, danh thắng
Ảnh 3: Người vứt rác bừa bãi ở nơi thắng cảnh.
Ảnh 4: Người đánh cờ bạc ở danh thắng.
HS tự nêu cảm nhận qua các nội dung trên.
III, Bài tập củng cố : ( Hoạt động nhóm – cá nhân)
1. Bài tập 1: Đọc tư liệu, làm bài tập tình huống+ nêu suy nghĩ.
2. Bài tập 2: Xem một loạt 8 ảnh: Đoán tên di tích, danh thắng ở Hà Nội,
xếp vào 2 nhóm : Di tích – Danh thắng
17
3. Bài tập 3: Xem một loạt ảnh, xếp 2 nhóm : Con người biết trân trọng, gìn
giữ bảo vệ và con người chưa biết cư xử lịch sự văn minh; Cần phê phán.
4. Bài tập 4: Qua 6 tiết học 3 bài “ Ứng xử với môi trường”; “Ứng xử khi
tham gia giao thông”, “Ứng xử với những di tích danh thắng” và những
hiểu biết của em về Hà Nội. hãy cho biết người Hà Nội chúng ta có
những điểm gì mạnh nổi bật và còn điểm gì yếu cần khắc phục? Vai trò
của học sinh với nhiệm vụ khắc phục này?
• Dặn dò: Về tuyên truyền kêu gọi mọi người phát huy những mặt mạnh, khắc
phục những mặt còn yếu để xây dựng thủ đô.
18