Những đồ chơi đơn ghỉan vơi trẻ mầm non

iện nay , khi thực hiện chương trình mới , điều khó khăn nhất đối với
chúng ta là “Làm thế nào để hoạt động thật đơn giản nhưng lại đạt
được hiệu quả cao”. Một trong những yếu tố để làm được điều đó là
khả năng xây dựng ý tưởng kết hợp với các nguyên vật liệu mở đa dạng và
phong phú
H
Đầu năm học , được sự chỉ đạo của cấp trên , trường tôi đã phát động
phong trào thi đua “Sử dụng hiệu quả đồ chơi đơn giản và tổ chức những trò
chơi đơn giản” vào trong mục tiêu thực hiện chương trình. Nghe chỉ đạo của
cấp trên , chưa nắm bắt hết ý nghĩa của chuyên đề này, tôi cùng các giáo viên
trong nhóm đã tích cực tìm hiểu từ chuyên môn , từ sách vở , tìm kiếm thông
tin trên mạng để giúp mình có thêm kiến thức thực hiện tốt chuyên đề được
giao.
Trò chơi đơn giản là gì ?
Theo tôi , đó là những trò chơi được giáo viên sáng tác , cải biên lại sao
cho phù hợp với nội dung của đề tài , hỗ trợ tốt cho hoạt động của người giáo
viên mà lại không tốn nhiều thời gian , công sức và đồ dùng. Quan trọng đòi
hỏi người giáo viên phải có ý tưởng , mà ý tưởng đó xuất phát chính từ trong
quá trình chăm sóc giáo dục, hiểu được những nhu cầu và sở thích của trẻ để
suy nghĩ tìm tòi giúp đáp ứng những mong muốn của trẻ. Trong tôi , lúc nào
cũng nhất quán với suy nghĩ “Nếu biết cách tìm tòi những vấn đề xuất phát từ
chính sự quan tâm , hứng thú của trẻ thì việc tổ chức hoạt động cho trẻ sẽ đạt
hiệu quả cao hơn”
Yêu cầu đối với việc tổ chức cho trẻ chơi những trò chơi đơn giản đầu
tiên là phải hấp dẫn đối với trẻ , phải có những hình tượng , động tác lôi cuốn
trẻ và phải được tất cả trẻ hào hứng tham gia. Chúng ta có thể linh hoạt trong
việc tổ chức , tùy theo mục đích của trò chơi có thể tổ chức trong lớp , ngoài
sân , những buổi dạo chơi , tham quan …đều được cả.
Sau đây là một số kinh nghiệm mà tôi đã đút kết được trong quá trình
thực hiện chuyên đề . Đó là :
- Trò chơi đơn giản có thể đáp ứng được ngay nhu cầu chơi cho trẻ.

- Nó thu hút được trẻ tham gia bằng những hình tượng động tác đơn
giản.
- Luật chơi đơn giản , dễ chơi
Khi tham gia chơi , trẻ được mở rộng thêm những hiểu biết về thế giới
xung quanh , tiếp nhận thêm những kiến thức gần gũi mà không phải qua
những tiết học cung cấp kiến thức nặng nề.
Trò chơi đó còn giáo dục được trẻ các mối quan hệ trong khi chơi như
biết phối hợp nhau trong trò chơi , biết nhường nhịn lẫn nhau , không
chen lấn xô đẩy nhau…, xây dựng những tình cảm xã hội , trẻ được giao
lưu với nhau một cách tự nhiên và thoải mái. Bữa ăn đến với trẻ nhẹ
nhàng thoải mái và ngon miệng hơn.
Chẳng hạn :
 Trò chơi “Vua thủy tề ”:
- Cô làm vua thủy tề
- Trẻ tự làm con vật trẻ thích
(Cua bò ngang , cá bơi , tôm nhảy bún chân…)
- Khi vua thủy tề xuất hiện :
+ “Hô biến” , “Biến tất cả thành cá”
 Tất cả trẻ đều phải làm động tác bơi của cá
+ “Hô biến” , “Biến tất cả thành cua”  Tương tự
+ “Hô biến” , “Biến tất cả đứng im” , “Biến mất”
 Trẻ trốn đi hết
+ “Hô biến” , “Biến tất cả thành các bạn nhỏ”
Trò chơi được kết thúc tùy theo yêu cầu của cô để đưa trẻ vào một hoạt
động nối tiếp.
Trò chơi sử dụng cho chủ đề “Những con vật sống dưới nước”  Rất hấp dẫn ,
các bạn hãy áp dụng thử xem !!!
 Trò chơi này tôi học tập được từ chuyên môn , chỉ cần một chiếc
mũ vua thủy tề và một cây phất trần , chúng ta giúp bé :
- Thích , hứng thú chơi cùng bạn

- Bé biết : cá , tôm , cua , rùa… sống dưới nước
- Vận động theo các con vật :
+ Cá : 2 tay khoát nước bơi
+ Tôm : Nhảy bún chân về phía trước
+ Cua : Bò ngang
+ Rùa : Bò chậm chạp , từ từ
- Vận động theo tín hiệu.
 Trò chơi này khi tổ chức đã thực sự đáp ứng được nhu cầu chơi cho trẻ :
Dựa vào những kiến thức mà bé đã biết về vận động của một số con vật sống
dưới nước , giáo viên đã đưa trẻ vào “Vương quốc biển xanh” có vua thủy tề,
có những con vật , đó là những hình tượng mà bé vô cùng thích thú nên bé
tham gia chơi rất tích cực. Trò chơi rất dễ chơi : Chỉ cần lắng nghe xem vua
thủy tề hô biến thành những con vật nào thì bé phải hoá thân thành con vật đó
(vận động của con vật : cá bơi , tôm nhảy , của cua bò ngang , rùa bò…)
Trò chơi đã giúp bé củng cố và khắc sâu hơn kiến thức về một số con vật
sống dưới nước , cũng như tên và cách vận động của chúng.
Trẻ thích chơi cùng cô cùng bạn, bé đỡ bạn lên, biết xin lỗi khi giẫm phải
chân bạn . Cô đã thành công trong việc giáo dục tình cảm thiết lập mối quan hệ
giữa trẻ với cô, các bạn.
Trong quá trình thực hiện , tôi đã nhận thấy được , chuyên đề giải phóng
được sức lao động cho người giáo viên rất nhiều. Chúng ta không cần phải mất
nhiều thời gian , tiền của để làm học cụ . Nó giúp giảm áp lực cho người giáo
viên , không bị gò ép trong chương trình cũ , để từ đó , người giáo viên sẽ có
nhiều thời gian hơn trong việc xây dựng ý tưởng , lập kế hoạch để đạt hiệu quả
cao hơn.
Mặt khác , các bé lớp tôi rất hứng thú khi tham gia vào hoạt động , các
bé hoạt động rất tự nhiên, hào hứng và tích cực. Bé tiếp thu trò chơi rất nhanh ,
qua đó vốn kiến thức mà bé học được cũng khắc sâu hơn. Thực vậy , qua một
năm học , tôi thấy các bé lớp mình đều “Lớn lên” , bé ngày càng nhanh nhẹn ,
khỏe mạnh , hồn nhiên, vui tươi và quan trọng là các bé rất ham học hỏi. Tôi rất

vui vì điều đó , tôi cảm thấy yêu nghề hơn , yêu trẻ hơn , đó cũng là động lực
giúp tôi đứng vững trong ngành học khi trước mặt vẫn lắm gian lao.
