SKKN: KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO CNTT VÀO DẠY HỌC

Phòng giáo dục đào tạo tuyên hoá

Kinh nghiệm chỉ đạo
ứng dụng
công nghệ thông tin vào trờng THCS
Ngời thực hiện: Hoàng Thị Châu
Hiệu trởng :THCS Mai Hoá
Mai Hoá, tháng 6 năm 2009
Kinh nghiệm chỉ đạo
ứng dụng công nghệ thông tin vào trờng THCS
I/ Đặt vấn đề:
1. Cơ sở lý luận:
Trong thời đại ngày nay công nghệ thông tin phát triển nh vũ bão, máy vi tính với
phần mềm phong phú đã trở thành một công cụ đa chức năng, đợc ứng dụng rộng rãi
trong mọi lĩnh vực của cuộc sống. Máy tính không thuần tuý chỉ là máy tính đánh chữ
để làm văn bản. Nó còn là nơi lu giữ các tài liệu giúp cho giáo viên thực hiện giờ dạy
giáo án điện tử trên lớp, kết nối với máy in Đặc biệt hiện nay đã có mạng máy tính
toàn cầu nối mạng internet giúp con ngời tiếp cận với KHCN một cách nhanh chóng
nhất. Đây là kho chứa một lợng tri thức khổng lồ của nhân loại. Một máy tính đợc nối
mạng Internet ngoài việc giúp ta đọc báo điện tử, gửi Email nó còn kết nối chúng ta với
nhân loại, chúng ta có cả thế giới trong tầm tay Internet tuy là thế giới ảo nh ng nó
rất gần với thế giới thực nh: Thơng mại điện tử, giáo dục điện tử, trò chơi trực tuyến,
tham gia các diễn đàn xã hội thông qua diễn đàn và mạng, các website, cán bộ giáo
viên có thể trao đổi, khai thác thông tin tài liệu GD. Kinh nghiệm giảng dạy bổ sung
cho bài giảng thêm phong phú Thông qua mạng phụ huynh học sinh nắm bắt tình
hình, chia sẻ kinh nghịêm trong việc giáo dục con cái, học sinh cũng thông qua các
mạng xã hội để trao đổi kiến thức, học tập, thi cử v.v Vì vậy máy tính kết nối mạng là
1 công cụ cần thiết không thể thiếu trong nhà trờng và trong cuộc sống hiện nay.
Với tầm quan trọng đó ngành giáo dục đã lấy năm học 2008 2009 với chủ đề:
Đẩy mạnh ứng dụng CNTT đây là cơ sở tốt để các nhà trờng có điều kiện tham mu
với các cấp chính quyền xin kinh phí tăng cờng cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và

học hiệu quả. Đồng thời, tạo điều kiện cho nhà trờng nâng cao chất lợng việc dạy và
học môn tin học.
Muốn đạt đợc hiệu quả trong việc giảng dạy môn tin học ở trờng THCS hiện nay
ngời cán bộ quản lý, giáo viên, cơ sở vật chất là ba yếu tố liên quan đến sự thành bại
của việc sử dụng CNTT vào quản lý và dạy học ngời giáo viên là nhân tố quyết định đến
chất lợng sử dụng CNTT trong dạy học. CSVC là điều kiện cần thiết tăng cờng tính hiệu
quả. Ngời cán bộ quản lý đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức, điều hành 2 yếu tố
trên để tạo hiệu quả thiết thực. Nếu ngời hiệu trởng có tâm huyết, có kiến thức về máy
tính và mạng Internet, biết cách tổ chức chỉ đạo thực hiện sẽ là tiền đề tốt để đa phong
trào ứng dụng CNTT vào trờng học có hiệu quả thực hiện tốt nhiệm vụ năm học đề ra.
2. Cơ sở thực tiễn:
Năm học 2008 2009 là năm học Đẩy mạnh ứng dụng CNTT. Lãnh đạo
phòng GD - ĐT đã lên kế hoạch chỉ đạo động viên các đơn vị đi tắt đón đầu tạo điều
kiện pháp lý tạo cơ sở vật chất cho các nhà trờng, tổ chức tập huấn Đây là cơ sở thuận
lợi cho các nhà trờng đẩy nhanh tốc độ đa CNTT vào công tác quản lý và dạy học.
Nhìn chung các cuộc thi giáo viên giỏi hiện nay số tiết dạy bằng giáo án điện tử
trình chiếu trên Projecter ngày càng chiếm u thế. Hình thức dạy học dựa vào máy tính
(computer Base Training) đang có xu thế mở rộng. Một số giáo viên đã co laptop riêng,
đa số giáo viên đã có máy tính, máy in. Kinh tế ngày càng phát triển nhiều gia đình đã
nối mạng máy tính, nhiều nhà trờng kết nối internet, có phòng máy khang trang đầy đủ
tiện nghi thì hình thức học dựa vào máy tính cũng đã đợc chú ý. Công nghệ thong tin
thực sự đã hỗ trợ rất lớn cho các hoạt động trong các nhà trờng nói chung và trờng
THCS nói riêng. Nhiều trờng hiện nay đã đa CNTT vào giảng dạy chủ yếu là để dạy
môn tin học có một số máy quản lí hành chính, lu trữ hồ sơ, quản lí nhân sự, quản lí dạy
và học, trợ giúp làm bài kiểm tra thi cử. Song thực tế hiện nay hầu hết cán bộ quản lí và
giáo viên năng lực tin học còn hạn chế cha khai thác hết những ứng dụng to lớn của
CNTT nh sử dụng các phần mềm hỗ trợ, cha biết khai thác tài nguyên trên mạng phục
vụ cho công tác quản lí nhà trờng và công tác dạy và học.
Nhiều đơn vị có cơ sở vật chất tốt nhng hiệu quả sử dụng thiết bị còn thấp. Ngợc
lại nhiều nơi cán bộ giáo viên nhận thức đợc vai trò to lớn của CNTT nhng CSVC lại

thiếu thốn. Đây là bài toán khó cho đội ngũ cán bộ quản lí.
Vấn đề dặt ra của bài viết này là ở chổ hiện nay các trờng THCS đòi hỏi phải dạy
môn tự chọn tin học theo nhu cầu của học sinh và yêu cầu của nhiệm vụ năm học trong
khi CSVC còn thiếu năng lực về CNTT của cán bộ quản lí và giáo viên còn hạn chế vấn
đề đa CNTT vào nhà trờng nh thế nào để đạt hiệu quả đó là một vấn đề cần đợc giải
quyết. Trong quá trình thức hiện nhiệm vụ của mình về công tác chỉ đạo ứng dụng
CNTT bản thân đã rút ra đợc một vài kinh nghiệm bớc đầu xin đợc cùng trao đổi.
II/ Giải quyết vấn đề:
1. Một số khó khăn gặp phải khi đ a CNTT vào giảng dạy:
a. Trình độ cán bộ giáo viên về CNTT của nhà trờng còn bất cập, nhận thức cha
đầy đủ về hiệu quả của việc ứng dung CNTT vào giảng dạy. Một số cán bộ giáo viên
còn hoài nghi về tính khả thi và hiệu quả của CNTT vào dạy học, nản chí trớc khó khăn
về CSVC còn thiếu của đơn vị.
b. CSVC phục vụ đa CNTT vào nhà trờng cha đảm bảo, các máy tính cũ kĩ chất l-
ợng không đảm bảo, mạng lới điện thì thiếu ổn định, số máy tính và phòng học không
đủ cho nhu cầu học tập của học sinh (5 đến 10 em sử dụng 1 máy)
c. Địa phơng trờng đóng là thuần nông thuộc vùng kinh tế khó khăn, đa số ngời
dân thuộc hộ nghèo nên nguồn lực chi phí cho sự nghiệp giáo dục cong nhiều hạn chế
ảnh hởng đến chất lợng đa CNTT vào trờng học.
2. Giải pháp thực hiện:
Qua quá trình chỉ đạo ứng dụng CNTT vào dạy học bản thân tôi đã có những giải
pháp sau:
a. Tuyên truyền trong CBGV, HS và phụ huynh về vai trò tầm quan trọng, tác
dụng của CNTT trong thời đại ngày nay. Thành lập ban chỉ đạo: ứng dụng CNTT vào
giảng dạy, học tập. Phân công cứ mỗi đồng chí có năng lực về CNTT chịu trách nhiệm
giúp đỡ một tổ chuyên môn.
b. Đẩy mạnh việc tự học, tự bồi dỡng.
Nhà trờng luôn coi trình độ CNTT của giáo viên là nhân tố quyết định thành công việc
đa CNTT vào nhà trờng. Vì vậy đã tìm mọi cách, tạo mọi điều kiện để có thể nầng cao
trình độ tin học cho CBGV.

- Lập bảng điều tra trình độ tin học của CBGV để có kế hoạch bồi dỡng đào tạo
kiểm tra đánh giá. Yêu cầu trớc hết giáo viên tin học, BGH và các đồng chí tổ trởng đều
nắm vững kiến thức về CNTT, biết khai thác mạng.
- Chủ trơng lấy tự học là chính, ngời biết nhiều hớng dẫn ngời biết ít. Phân công
cụ thể cho ngời nắm vững CNTT về giúp các tổ chuyên môn.
- Tổ chức học tập các chuyên đề:
+ ứng dụng CNTT vào đổi mới PPGD và ra đề kiểm tra.
+ Soạn giáo án điện tử trên Powerpoint.
+ Tập huấn sử dụng máy chiếu đa năng, máy ảnh.
+ Tổ chức tập huấn về sử dụng Email, Đăng kí tên truy cập trên mạng,
nguyên tắc quản trị mạng và trao đổi đa thông tin lên mạng.
- Biên soạn tài liệu tự học tin học phát cho giáo viên, mua 6 tập học Học vi tính
thật đơn giản của Dơng mạnh Hùng để CBGV tham khảo, học tập.
- Trình độ sử dụng máy tính của CBGV đã đợc nâng lên rõ rệt, cụ thể là:
Năm học
Tỉ lệ GV sử
dụng Window
Tỉ lệ GV sử
dụng Excel
Tỉ lệ GV sử
dụng Powerpoint
Số ngời truy
cập internet
07-08 30% 20% 20% 30%
08-09 70% 80% 70% 80%
c. Chế độ khuyến khích
- Nhà trờng đã chú ý khuyến khích đãi ngộ bằng vật chất, khen thởng thi đua cho
CBGV có thành tích đ CNTT vào dạy học( Cộng điểm thi đua cho GV có nhiều bài dạy
bằng giáo án điện tử trong tháng, thởng CBGV có nhiều điểm, nhiều bài đa lên
Website

- Tạo đợc không khí thi đua sáng tạo trong việc đa CNTT vào dạy học, đa bài lên
tài nguyên mạng.
d. Thực hiện nghiêm túc dạy tin học theo quy định.
- Hàng năm dạy tin học theo chờng trình cho 2 khối 6 và 7 (năm học 07-08), 3
khối 6, 7 và 8 (năm học 08-09)đúng quy định của phòng DG đề ra.
- Mở cuộc thi học sinh giỏi cấp trờng về tin học cho các khối lớp.
- Có 90% giáo án của CBGV đợc soạn in bằng vi tính
e. Tăng cờng thêm CSVC
Tham mu với địa phơng, phụ huynh đầu t nua sắm thiết bị dạy học.
- Năm học 2007-2008 phụ huynh hỗ trợ mua thêm một máy chiếu Projector, mua
thêm 2 máy vi tính, 1 laptop.
- Khi cha có đờng dẫn của bu điện, trờng đã kịp thời kết nối Internet bằng máy
không dây của EVN (Điện lực).
- Năm học 2008-2009 hội từ thiện bão lụt mua tặng nhà trờng 4 máy vi tính, 2 bộ
loa máy phục vụ sinh hoạt.
- Nhà trờng đã hỗ trợ một phần tài chính cho CBGV mu máy tính, máy in nhờ
vậy đến 90% CBGV có máy vi tính riêng (trong đó hầu hết đã có máy in).
- Mua, trao đổi cài đạt đợc nhiều phần mềm phục vụ cho công tác quản lí và
giảng dạy học tập , bão dỡng nâng cấp phòng máy.
- Số máy tính, phơng tiện phục vụ đa CNTT vào giảng dạy ngày càng nhiều, bằng
con đờng xã hội hoá giáo dục, nhà trờng hỗ trợ kinh phí cho CBGV để họ mua máy
riêng
Cụ thể số liệu nh sau:
Năm
học
Tỉ lệ CBGV
có máy riêng
Số máy cho
quản lí
Số máy cho

HS học
Phần
mềm
Máy
chiếu
Máy
ảnh
Máy
in
07-08 40% 2 10 2 1 0 1
08-09 90% 3 16 9 2 1 3
g. Tập trung chỉ đạo trao đổi thông tin, ứng dụng các phần mềm vào quản lí,
giảng dạy học tập.
- Năm học 2007-2008 trờng đi đầu xây dựng đợc bản tin nội bộ khá phong phú,
hấp dẫn đợc CBGV quan tâm, các đơn vị đánh giá cao.
- Lập Email, đăng kí tên truy cập cho CBGV nhà trờng giúp học độc lập khai thác
thông tin trên mạng.
- Tuỳ theo yêu cầu bộ môn nhiệm vụ: CBGV sử dụng tốt các phần mềm phục vụ
quản lí và giảng dạy: Phần mềm phổ cập, phần mềm t liệu giảng dậýcc bộ môn, phần
mềm kế toán, phần mềm sắp thời khoá biểu, phần mềm tự học làm giáo án điện tử, phần
mềm Violet, Flash, photoshop, preteaching, phần mềm xay dựng web, viết nhạc, mĩ
thuật
- Chỉ đạo xay dựng trọn bộ giáo án trình diễn về HĐNGLL cho tất cả các chủ
điểm trong năm.
- Xây dựng đầy đủ bộ đề kiểm tra cho các môn lớp, các tổ chuyên môn thẩm định
trớc khi cho học sinh làm bài và từng bớc đợc đa lên mạng.
+ Bắt buộc các giờ thao giảng, thể nghiệm chuyên đề phải thực hiện bằng
giáo án điện tử.(Giao kế hoạch chỉ tiêu hàng tháng cho các tổ chuyên môn)
+ Khuyến khích GV thờng xuyên dạy giáo án trình chiếu qua máy
Projector.

III/ Một số kết quả đạt đ ợc:
Qua 3 năm thực hiện ứng dụng CNTT ở trờng THCS Mai Hoá. Nhờ có sự chỉ đạo
kịp thời của phòng GD&ĐT, sự năng động sáng tạo của BGH, sự quyết tâm của đội ngũ
giáo viên, sự giúp đỡ của nhân dân, nên nhà trờng 3 năm qua đã khắc phục khó khăn,
thu đợc một số thành tích đáng khích lệ trong việc đẩy mạnh đa CNTT vào các hoạt
động dạy và học, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện. 100% học sinh 6,7,8
đợc học tin học.
Kiến thức về CNTT của CBGV bằng con đờng tự học, liên kết đào tạo đã ngày
càng đợc nâng lên, hầu nh CBGV sử dụng thành thạo máy tính, 70% CBGV có Email
riêng, là thành viên của nhiều Website, khai thác đợc thông tin trên mạng và sử dụng
dạy giáo án điện tử thành thạo.
Trờng có đủ bộ chờng trình trình chiếu HĐNGLL theo các chủ đề trong năm học
do nhà trờng biên soạn. Có nhiều phần mềm phục vụ cho tự học, quản lí: Phần mềm phổ
cập, phần mềm t liệu giảng dậýcc bộ môn, phần mềm kế toán, phần mềm sắp thời khoá
biểu, phần mềm tự học làm giáo án điện tử, phần mềm Violet, Flash, photoshop,
preteaching, phần mềm xay dựng web, viết nhạc, mĩ thuật chủ yếu nhờ trao đổi thông
tin mà có.
Bằng con đờng XHHGD đã tự trang bị cho mình, đến nay nhà trờng cơ bản đủ
phơng tiện giảng dạy và trao đổi thông tin (1 máy chiếu đa năng, 1 máy chiếu hắt, 1
laptop, kết nối internet, phòng máy 16 chiếc, 3 máy phục vụ cho công tác quản lí).
Công tác ứng dụng CNTT vào nhà trờng góp phần nâng cao tỉ lệ học sinh lớp 9 vào
THPT. Năm nào cũng có từ 1-2 HSG, GVG cấp tỉnh và nhiều danh hiệu cấp huyện,
công tác HĐNGLL đợc tổ chức thờng xuyên, hiệu quả, học sinh hào hứng tham gia
IV/ Bài học rút ra:
Tuy mới bớc đầu, nhng những gì mà nhà trờng đã làm và làm đợc, khẳng định h-
ớng đi và cách thức đa CNTT vào một nhà trờng THCS còn gặp khó khăn là đúng đắn
và có hiệu quả.
Qua quá trình chỉ đạo đơn vị, tôi rút ra đợc 5 bài học bổ ích nh sau:
1. Muốn có phong trào đa CNTT vào nhà trờng trớc hết đồng chí hiệu trởng phải
say mê, và có ít nhiều hiểu biết về CNTT. Nhận thức đợc vai trò, tác dụng của CNTT

trong nhà trờng, hiệu trởng sẽ tìm ra cách chỉ đạo đơn vị đẩy mạnh việc ứng dụng
CNTT vào công tác quản lý và giảng dạy.
2. Phải xây dựng 1 đội ngũ giáo viên nòng cốt, tâm huyết và có ý thức cầu tiến
trong việc tự học để nâng cao kiến thức về CNTT, gơng mẫu trong việc ứng dụng CNTT
vào dạy học. Từ đó nhân rộng làm cho mọi ngời thấy đợc vai trò, tác dụng của CNTT
thấy đợc trách nhiệm của mình trong phong trào chung của nhà trờng.
3. Ban giám hiệu phải biết làm công tác vận động phụ huynh, xã hội hoá giáo
dục, huy động các tổ chức, cá nhân giúp đỡ nhà trờng về tài chính, trang thiết bị, hỗ trợ
về kỹ thuật, trao đổi phần mềm, đào tạo nâng cao trình độ tin học cho CBGV.
4. Biết phân công trách nhiệm cụ thể, mục tiêu rõ ràng cho từng tổ chức, cá nhân
trong đơn vị, tích cực áp dụng CNTT vào lĩnh vực mình phụ trách.
5. Có chế độ động viên, đãi ngộ kịp thời để mọi ngời phấn khởi, thi đua đẩy
mạnh ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy trong nhà trờng.
V/ kiến nghị, đề xuất:
1. Cấp trên tiếp tục chỉ đạo chặt chẽ thờng xuyên việc ứng dụng CNTT vào dạy
học. Qua các ngày hội CNTT hàng năm tổng kết rút kinh nghiệm, qua kiểm tra thi đua
cần động viên khen thởng kịp thời các đơn vị thực hiện tốt. Nhất là đối với các đơn vị
còn gặp nhiều khó khăn về CSVC mà vẫn duy trì và đẩy mạnh đợc việc ứng dụng CNTT
vào quản lỹ và dạy học
2. Mở các lớp tập huấn về sử dụng phần mềm, ứng dụng CNTT trong đổi mới
PPDH, những vấn đề mới trong lĩnh vực CNTT cho CBGV. Trớc hết, là cho cán bộ quản
lý; coi việc sử dụng thành thạo CNTT là một tiêu chí đánh giá cán bộ quản lý trong tình
hình hiện nay. Liên kết với trờng có thẩm quyền, tổ chức thi cấp chứng chỉ tin học cho
CBGV.
3. triển khai cuộc thi soạn giáo án điện tử cho giáo viên; phổ biến kinh nghiệm
ứng dụng CNTT của các đơn vị, cá nhân trên mạng để trao đổi học tập lẫn nhau.
4. Năm học 2008 2009 là năm học: Đẩy mạnh ứng dụng CNTT và đổi mới
quản lý tài chính giáo dục sắp kết thúc. Việc đẩy mạnh nhng cần phải có tính hiệu
quả, khi có điều kiện, cấp trên cần u tiên đầu t phơng tiện cho các đơn vị còn khó
khăn,yếu về CSVC nhng đủ năng lực quản lý, phát huy tốt hiệu quả sử dụng CNTT vào

giảng dạy và quản lý. (Tránh nh các phòng bộ môn của nhiều trờng hiện nay chỉ có ý
nghĩa trng bày nh một thứ trang sức)
5. Cần đầu t kiên cố hoá trờng lớpcho đơn vị gặp khó khăn, xây dựng nhà công vụ
cho CBGV vì những nơi vùng khó khăn thờng có nhiều GV trẻ, vợ chồng trẻ ở xa nhà,
họ có nhu cầu ở lại trờng để giảng dạy. Việc thuê nhà ở trong điều kiện lơng thấp nhiều
giáo viên hết sức vất vả trong cuộc sống, ảnh hởng nhiều đến công tác giảng dạy.
Trên đây là một số giải pháp và kết quả bớc đầu của bản thân trong thực tiễn chỉ
đạo ứng dụng CNTT vào nhà trờng THCS hiện nay đã thu đợc kết quả đáng kể. Bản
thân xin dợc trao đổi để đồng nghiệp cùng góp ý chia sẻ nhằm mục đích nâng cao chất
lợng úng dụng CNTT và công tác quản lý và giảng dạy đáp ứng yêu cầu dặt ra.
Mai Hoá, ngày 6 tháng 6 năm 2009
Hoàng Thị Châu