SKKN Bồi dưỡng khả năng tự quản cho đội Sao đỏ

Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
Mục lục
Nội dung
Trang
Phần A Mở đầu
2
I.Lí do chọn đề tài
2
II.Mục đích nghiên cứu
4
III.Nhiệm vụ nghiên cứu
4
IV. Giả thuyết học
5
V. Phạm vi nghiên cứu
5
VI. Đối tợng nghiên cứu
5
VII. Phơng pháp nghiên cứu
5
Phần B Nội dung nghiên cứu
6
Ch ơng I: - Cở sở Lý luận của đề tài
6
Ch ơng II -Cơ sở thực tiễn của đề tài
8
Ch ơng III: - Đề xuất giảipháp
10
Ch ơng IV: Kết quả Thực hiện
17
Phần C- Kết luạn và khuyến nghị

19
Phần A: Mở đầu
I. Lý do chọn đề tài:
1. Lý do vễ mặt lý luận.
Trang 1
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
Đội TNTP là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam. Đội là tổ chức nòng cốt trong
các phong trào thiếu nhi, là thể hiện vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi và các
hoạt động do Đội tổ chức. Thông qua các hoạt động Đội các em đợc giáo
dục và đào tạo thành nguồn lực lợng bổ sung, dự bị tin cậy của Đoàn TNCS
Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Namvà trở thành những con ngời phát
triển toàn diện, XHCN lớp ngời kế tục sự nghiệp của đất nớc. Đội lấy 5
điều Bác Hồ dạy làm mục tiêu để giáo dục và phấn đấu, rèn luyện đội viên
theo Chơng trình RLĐV. Mỗi hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh là một
hoạt động giáo dục.
Công tác Đội trong tình hình hiện nay không thể thiếu sự hoạt động
tích cực của đội Sao đỏ. Cơng vị, trách nhiệm và quyền hạn của đội Sao đỏ
trong công tác Đội, nếu ta so sánh ở mức độ cao hơn, rộng hơn thì không
khác gì mấy so với hệ thống pháp luật của nớc ta cần có các cơ quan giám
sát thi hành hệ thống pháp luật đó nh: Công an, T pháp, Toà án hay ta
hiểu mức độ thấp hơn, mỗi tỉnh thành cũng có các cơ quan công an, t pháp,
toà án riêng của mình. Thấp hơn nữa, ở cấp quận, huyện hay xã, phờng
cũng có cơ quan ban ngành về Công an, T pháp, Toà án để duy trì pháp luật
và các quy định của đơn vị mình. Đó là hệ thống các đơn vị hành chính của
nớc ta từ Trung ơng xuống xã, phờng, ngoài ra còn có các ngành, các tổ chức
chính trị, xã hội khác cũng có những quy định, quy chế của đơn vị mình. Cụ
thể ngành giáo dục cũng có những quy định, quy chế riêng để kiểm tra giám
sát còn có bộ phận thanh tra của ngành. Trong mỗi cấp học cũng có những
quy định cụ thể để duy trì hoạt động của cấp học đó. ở cấp Tiểu học cũng
những quy định riêng để thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học: Giáo dục

Tiểu học nhằm giúp cho học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự
phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và kỹ
năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để thực hiện tốt mục
tiêu này, ngoài các thầy cô giáo và các lực lợng xã hội khác còn có sự đóng
góp hết sức quan trọng của tổ chức Đội, công tác Đội tổ chức và hớng cho
học sinh dần dần tự phấn đấu học tập, rèn luyện theo mục tiêu là thực hiện
tốt 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng. Trong quá trình giáo dục, công
tác Đội cần bồi dỡng ,rèn luyện để đội viên và nhi đồng có khả năng tự giáo
dục, song để học sinh tiến tới khả năng tự phấn đấu học tập, rèn luyện là vấn
Trang 2
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
đề khó khăn, để đạt mục tiêu giáo dục của tổ chức Đội, nhằm kịp thời động
viên, nhắc nhở và đánh giá khả năng tự giác của các em cần có đội sao đỏ.
Nếu không có đội sao đỏ hoạt động tốt thì Ban chỉ huy Liên đội và Tổng phụ
trách khó có thể nhắc nhở, đánh giá động viên kịp thời, đúng mức về mức độ
hoàn thành nhanh chậm, tốt hay cha tốt các hoạt động của công tác Đội
trong Liên đội. Đội Sao đỏ không thể thiếu sự có mặt và hoạt động của mình
trong công tác Đội của tình hình hiện nay.
2.Lý do về mặt thực tiễn.
Là Tổng phụ trách tôi luôn suy nghĩ học hỏi và tìm tòi, sáng tạo mọi
hình thức đẻ bồi dỡng năng lực cho cán bộ Đội, đặc biệt là đội Sao đỏ. Khi
đội Sao đỏ hoạt động tích cực có hiệu quả cao thúc đẩy đội viên, nhi đồng
học tập tốt hơn, xây dựng ý thức kỷ luật của nhà trờng cao hơn trong toàn
Liên đội.
3. Lý do về tính cấp thiết
Qua thực tế làm công tác Đội tại trờng Tiểu học Minh Phú huyện
Sóc Sơn Thành phố Hà Nội. Tôi nhận: mặc dù đội Sao đỏ đã đợc quan
tâm nhng hoạt động còn rất hình thức, cha phát huy hết khả năng tự quản của
đội Sao đỏ, đội Sao đỏ chỉ hoạt động ở hình thức theo dõi và đánh giá chứ
cha nhắc nhở để hớng cho đội viên, nhi đồng tự giác hoạt động, dẫn đến hiệu

quả hoạt động của đội Sao đỏ còn thấp , ảnh hởng không nhỏ đến chất lợng
hoạt động Đội trong Liên đội. Có thể nói đây là một thực trạng ở trờng tôi.
Từ những thực trạng trên tôi thấy cần phải có những giải pháp giải
quyết kịp thời để không những bồi dỡng nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ , năng
lực tự quản cho cán bộ Đội nói chung, đội Sao đỏ nói riêng , mà còn bồi d-
ỡng kỹ năng nghiệp vụ cho bản thân, góp phần xây dựng phong trào Thiếu
nhi trong Liên đội, cũng nh phong trào Thiếu nhi Sóc Sơn Hà Nội ngày
càng vững mạnh hơn. Đó cũng là lý do mà tôi chọn đề tài : Một số giải
pháp bồi dỡng phát huy năng lực tự quản cho đội Sao đỏ ở trờng Tiểu học
Minh Phú- Sóc Sơn Hà Nội.
II. Mục đích nghiên cứu:
Đề tài nghiên cứu nhằm đa ra những nội dung, giải pháp bồi dỡng và
phát huy khả năng tự quản cho đội Sao đỏ trờng tiểu học. Vấn đề này cần
Trang 3
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
thực hiện để giúp học sinh đặc biệt là đội Sao đỏ xác định đợc trách nhiệm,
bổn phận, nghĩa vụ của học sinh và hớng các em đến tự giác thực hiện các
nội dung đó. Các em tự giác thực hiện để nâng cao ý thức làm chủ của các
em trong mọi lĩnh vực hoạt động của Đội nh làm chủ trong giờ học, giờ chơi,
giờ sinh hoạt Hớng cho các em tự giác học tập, rèn luyện để các em có
khả năng làm chủ và phát huy khả năng của mình để các em trở thành con
ngoan trò giỏi, chủ nhân tốt nhất trong tơng lai.
III. Nhiệm vụ nghiên cứu:
Mỗi con ngời cha thể hoàn thiện ngay từ khi mới sinh ra. Muốn làm
tốt công việc dù nhỏ hay lớn ta đều phải học. Đội Sao đỏ cũng vậy, các em
muốn hoàn thành tốt công việc của mình cũng không nằm ngoài khả năng
đó. Hơn nữa, đối với các em từ 8 đến 11 tuổi thực hiện công việc nh của đội
Sao đỏ lại càng khó khăn. Chính vì vậy, các em phải đợc bồi dỡng thờng
xuyên kỹ năng, nghiệp vụ của công tác Sao đỏ để phát huy tốt khả năng tự
quản của chính các em.

Trớc đây, công tác của đội Sao đỏ trong Liên đội cha đợc quan tâm
đúng mức, các em hầu nh không đợc bồi dỡng. Do vậy, mà công tác Đội cha
đạt đợc kết quả cao, hầu hết các em đội viên, nhi đồng hoạt động công tác
Đội chỉ ở mức độ thấp, các em cha tự giác, chủ động hoạt động. Bên cạnh
việc các em không đợc bồi dỡng thờng xuyên, các em lại phải chịu áp lực từ
một số giáo viên phụ trách ở các chi đội, lớp nhi đồng thờng yêu cầu các em
sửa kết quả đánh giá mà Tổng phụ trách không biết để can thiệp. Sở dĩ đội
Sao đỏ hoạt động thu đợc kết quả nh vậy là do công việc của các em cha đ-
ợc quan tâm đúng mức. Các em trong đội Sao đỏ cha đợc bồi dỡng thờng
xuyên, đặc biệt là do khả năng nhận thức và năng lực của Tổng phụ trách cha
có giải pháp thiết thực để giải quyết vấn đề này.
Từ thực trạng và nguyên nhân đó, khi nghiên cứu đề tài này tôi đã đặt ra
một số nhiệm vụ sau:
- Tìm hiểu phát hiện những học sinh có năng lực, uy tín, trách nhiệm,
khách quan và giàu lòng nhân ái để tham gia vào đội Sao đỏ.
- Xây dựng nội dung hoạt động cho đội Sao đỏ.
- Tìm ra các biện pháp tích cực để bồi dỡng đội Sao đỏ hoạt động có hiệu
quả cao hơn.
Trang 4
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
- Bồi dỡng đội Sao đỏ có lòng nhiệt tình, trách nhiệm và biết tự quản trong
mọi hoạt động.
- Trao đổi, nhắc nhở các giáo viên hay can thiệp sai quy định đối với đội
Sao đỏ để đội sao đỏ đợc tôn trọng hơn.
Nh vậy, đội Sao đỏ làm việc sẽ tốt hơn và góp phần nâng cao chất lợng
hoạt động của công tác Đội.
IV. Giả thuyết học.
- Nếu việc tổ chức bồi dỡng, phát huy năng lực tự quản cho đội Sao đỏ ở
Liên đội Tiểu học thờng xuyên, đúng thời điểm, phù hợp với tình hình thực
tế ở trờng thì hoạt động của đội Sao đỏ sẽ thu đợc kết quả tối u nâng cao chất

lợng trong công tác Đội.
V. Phạm vi nghiên cứu:
Đề tài đợc nghiên cứu trong phạm vi Liên đội trờng Tiểu học Minh Phú-
Sóc Sơn-Hà Nội
Thời gian nghiên cứu đã đợc 2 năm và còn tiếp về thời gian sau nữa.
VI. Đối tợng nghiên cứu:
Nội dung, nguyên tắc, hình thức, phơng pháp làm việc độc lập và lòng
nhân ái của các thành viên đội Sao đỏ, Liên đội trờng Tiểu học Minh Phú
Sóc Sơn- Hà Nội.
VII. Phơng pháp nghiên cứu:
- Phơng pháp nghiên cứu tà liệu.
- Phơng pháp quan sát.
- phơng pháp phỏng vấn.
- Phơng pháp thảo luận
- Phơng pháp điều tra.
- Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm thông qua kinh nghiệm bản thân,,
đồng nghiệp.
Phần B:
Nội dung nghiên cứu
Chơng I:
Cơ sở lý luận của đề tài.
Trang 5
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
Học sinh tiểu học rất hiếu động.Mặc dù hoạt động chủ đạo của học
sinh bậc tiểu học là học tập. Chính vì vậy, ở các lớp mẫu giáo, trẻ em thông
qua những hình thức chơi là chủ yếu để phát triển. Đến tuổi nhi đồng, tức là
bớc vào lứa tuổi lên 6, các em đợc lên cấp học mới (bậc Tiểu học). Lần đầu
tiên, các em làm quen với những khái niệm khoa học và tuân thủ những yêu
cầu nắm lấy các kiến thức, kĩ năng . Bên cạnh những yêu cầu về tiếp thu
kiến thức khoa học, tự nhiên, xã hội (các hoạt động học tập), các em còn

phải thực hiện một số nề nếp, nội quy, quy định và các hoạt động do Đội
tổ chức. Mặc dù các em đã đợc học tập, rèn luyện trong môi trờng tập thể nh-
ng các em vẫn còn thói quen vui chơi (hoạt động chủ đạo ở lớp mẫu giáo)
theo các em có thể là hết bậc Tiểu học và còn có thể là lâu hơn thế nữa. Nh
vậy, các em Thiếu nhi ở Tiểu học thực hiện việc học tập, rèn luyện khó có
thể nghiêm túc, khó có thể thực hiện đợc các yêu cầu về nề nếp, nội quy, quy
định Song, để đa các em vào hoạt động, học tập, rèn luyện có nề nếp, kỉ
luật thì công tác giáo dục nói chung, công tác Đội nói riêng sẽ góp phần
quan trọng để giúp các em thực hiện tốt mọi nề nếp. Muốn vậy, công tác Đội
cần có những nội dung hoạt động cụ thể để dần dần đa các em vào hoạt động
có nề nếp và phấn đấu thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy Thiếu niên Nhi
đồng . Với đặc điểm tâm lí của các em là hiếu động, để giúp các em tự
giác thực hiện tốt mọi hoạt động học tập, rèn luyện cần có đội Sao đỏ kịp
thời nhắc nhở các em khi thể hiện tính hiếu động của mình.
Để công tác Đội thực hiện tốt việc thực hiện mục tiêu giáo dục Tiểu
học thì đội Sao đỏ cần đợc hoạt động tốt và phát huy tốt khả năng tự quản
của đội Sao đỏ. Đội Sao đỏ ngoài việc giúp cho Ban chỉ huy Liên đội và
Tổng phụ trách thực hiện tốt việc theo dõi, nhắc nhở, đánh giá mức độ tham
gia, hoàn thành công tác và các hoạt động Đội của các chi đội và các lớp nhi
đồng còn phải biết nhắc nhở, động viên các thiếu nhi thực hiện tốt các mặt
công tác của Đội. Muốn đội Sao đỏ làm tốt công việc của mình thì tổng phụ
trách phải bồi dỡng và hớng các em thành những ngời có thói quen làm việc
công bằng, chính xác, khách quan và cả lòng nhân ái. Khi các em có khả
năng làm tốt công việc của mình thì tổng phụ trách cần dần dần bồi dỡng và
phát huy mọi khả năng tự quản của đội Sao đỏ. Nh vậy, đội Sao đỏ luôn luôn
cần bồi dỡng để có thể phát huy hết khả năng tự quản của mình. Việc tự
Trang 6
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
quản đợc phát huy sẽ góp phần nâng cao chất lợng hoạt động của công tác
Đội.

Chơng II :
Cơ sở thực tiễn của đề tài
Trờng tiểu học Minh Phú huyện Sóc Sơn là trờng nằm trên địa bàn xã
Minh Phú.Trờng thuộc khu vực phía Tây huyện Sóc Sơn và nằm xa các trung
tâm văn hoá lớn của huyện. Đa số học sinh thuộc con em các gia đình nông
Trang 7
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
dân trên địa bàn xã. Nhân dân trong xã còn gặp nhiều khó khăn về kinh tế,
nhân dân có mặt bằng dân trí nói chung còn thấp, ít có điều kiện tiếp xúc với
các nơi phát triển hơn về mặt văn hoá xã hội. Mặt khác, nhà trờng lại có
nhiều đặc thù riêng. Năm học 2008-2009, trờng có 873 đội viên, nhi đồng.
29 lớp học của trờng chia ở 2 khu khác nhau, khu lẻ cách khu trung tâm
khoảng 2km. Do đặc điểm nh vậy, công tác Đội nói chung, hoạt động đội
Sao đỏ nói riêng của nhà trờng gặp không ít những khó khăn. Song, bên cạnh
nhng khó khăn, Liên đội cũng có nhiều mặt thuận lợi cho công tác Đội. Học
sinh đa số là con em nông dân nên các em rất thuần, rất ngoan và đoàn kết.
Các em rất khao khát hoạt động tập thể và hoạt động đội. Đặc biệt là sự quan
tâm chỉ đạo và tạo điều kiện của chi bộ, Ban giám hiệu nhà trờng và của Hội
đồng Đội huyện Sóc Sơn cùng với Hội đồng Đội các cấp trên.
Trớc khi tôi nghiên cứu và áp dụng đề tài này, đội Sao đỏ của Liên đội
trờng Tiểu học Minh Phú hoạt động còn nhiều hạn chế cả về nội dung và
hình thức tố chức hoạt động. Đội Sao đỏ cha có nội dung thiết thực để hoạt
động. Nội dung hoạt động cha cụ thể dẫn đến kết quả theo dõi, đánh giá của
đội Sao đỏ cha đợc coi trọng vì vậy vị trí của đội Sao đỏ bị coi nhẹ đi. Đội
Sao đỏ mới chỉ làm đợc việc theo dõi dẫn đến bị hiểu sai là làm công việc
giám sát, chừng phạt và đánh giá bằng điểm số. Đội Sao đỏ cha làm đợc
công việc tự quản, cha có cách nào góp ý, nhắc nhở để các bạn mắc khuyết
điểm có ý muốn sửa chữa. Ngoài việc đội Sao đỏ cha phát huy hết khả năng,
trách nghiệm còn một số ít giáo viên là phụ trách các chi đội và lớp nhi đồng

cha tôn trọng ý kiến của đội Sao đỏ. Một số giáo viên ngầm yêu cầu các em
trong đội Sao đỏ sửa kết quả theo dõi để nâng cao kết qủa cho lớp mình. Nh
vậy, đội Sao đỏ hoạt động rất kém hiệu quả và làm giảm nhiều khả năng tự
quản của Đội. Thậm chí còn có thể làm thui chột ý thức, hứng thú của các
em khi tham gia sinh hoạt, đóng góp nhữnh hoạt động tập thể. Từ những thực
trạng đó, vị trí đội Sao đỏ bị hạ thấp dẫn đến công tác Đội bị coi nhẹ và ảnh
hởng trực tiếp đến mục tiêu giáo dục toàn diện của nhà trờng.
Đội Sao đỏ hoạt động thu đợc kết quả nh vậy do nhiều nguyên nhân
khác nhau :
- Tổng phụ trách làm việc cha có kinh nghiệm. Năng lực của Tổng phụ
trách còn nhiều hạn chế, cha hiểu và làm tốt công tác của Đội đặc biệt là đội
Trang 8
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
Sao đỏ. Tổng phụ trách và Ban chỉ huy Liên đội cha nhận thấy tầm quan
trọng của đội Sao đỏ.
- Các giáo viên chủ nhiệm là Phụ trách các chi đội, lớp nhi đồng cha
vào cuộc trong công tác Đội. Một số giáo viên còn coi thờng và làm giảm
khả năng tự quản của chính các em thiếu niên, nhi đồng.
- Có nhiều nguyên nhân khác nhau, cả nguyên nhân khách quan và
nguyên nhân chủ quan đẫn đến hiệu quả công việc của đội Sao đỏ còn thấp
nhng nguyên nhân quan trọng nhất vẫn là nhận thức về tầm quan trọng của
đội Sao đỏ trong công tác Đội. Nh vậy, không cẩn thận còn làm vô hiệu hoá
đội Sao đỏ.
Khi tôi bớc vào nghiên cứu để thay đổi nội dung, hình thức hoạt động
để nâng cao khả năng tự quản của đội Sao đỏ thì đã thu đợc nhiều kết quả
đáng kể. Đội Sao đỏ đã đợc bồi dỡng và phát huy tốt hơn khả năng tự quản
của mình. Kết quả theo dõi đánh giá của đội Sao đỏ đã đợc mọi ngời coi
trọng, quan tâm hơn. Từ kết quả đó làm cho các em hứng thú, say mê hơn
trong công tác. Khi các em hứng thú, say mê công tác thì các em nhiều sáng
tạo và tham gia đóng góp cho tập thể, cho Đội nhiều hơn. Nh vậy, tâm thế cá

nhân của các em trong đội Sao đỏ đợc nâng lên, vai trò của các em trong tập
thể đợc nâng lên dẫn đến vị trí của đội Sao đỏ đợc coi trọng, đội Sao đỏ hoạt
động có hiệu quả cao hơn dẫn đến kết quả hoạt động của công tác Đội ngày
càng nâng cao.
Trang 9
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
Chơng III:
đề xuất giải pháp
Đội Sao đỏ là đội thay mặt cho Ban chỉ huy Liên đội tổ chức theo dõi
đánh giá công tác tổ chức thi đua và góp phần quan trọng trong vai trò tự
quản của Đội, để bồi dỡng và phát huy khả năng tự quản cho đội Sao đỏ tr-
ờng Tiểu học Minh Phú với thực trạng và nguyên nhân đã trình bày thì cần
các giải pháp nh sau:
1. Chọn thành viên của đội sao đỏ:
Muốn có đội Sao đỏ hoạt động tốt, yếu tố đầu tiên là phải chọn đợc
các thành viên của đội Sao đỏ có đủ khả năng để hoàn thành nhiệm vụ của
đội Sao đỏ. Vậy cần có giải pháp chọn thành viên của đội Sao đỏ, trớc tiên ta
dựa vào một số căn cứ sau để lựa chọn.
* Căn cứ thứ nhất: Căn cứ vào nhiệm vụ công tác của Đội TNTP Hồ
Chí Minh và cụ thể hơn là nhiệm vụ của đội Sao đỏ. Để dựa vào căn cứ này
mà lựa chọn thì phải thông qua việc tổ chức các phong trào và hoạt động đội
để chọn đội viên và rèn luyện qua đó đội viên bộc lộ khả năng phẩm chất và
chọn ra những thành viên nòng cốt để bồi dỡng thành đội Sao đỏ.
* Căn cứ thứ hai: Căn cứ vào những quy định hớng dẫn của đội về
việc cử chọn cán bộ chỉ huy đội.
* Căn cứ thứ ba: Căn cứ vào năng lực phẩm chất cần có ở đội Sao đỏ,
kết quả xếp loại về học tập, đạo đức, khả năng làm việc độc lập, nhanh nhẹn,
có trách nhiệm, khách quan trong công việc, công bằng trong đánh giá và
lòng nhân ái khi động viên góp ý giúp đỡ các bạn khác tiến bộ.
* Ngoài ra có thể chú ý đến vấn đề giới tính là nam và nữ khi chọn

thành viên của đội Sao đỏ. Khi cả các em nam và nữ cùng làm việc sẽ phát
huy đợc nhiều hiệu quả hơn khi các em cùng giới tính làm việc với nhau.
Các em nam thờng hay quyết đoán hơn, mạnh mẽ hơn nhng đôi khi hay nóng
vội, các em nữ lại dịu dàng, mềm dẻo và kiên trì hơn trong xử lý tình
huống ta biết kết hợp đặc điểm tính cách giữa các em nam và các em nữ
thì sẽ thu đợc hiệu quả công việc cao hơn.
Trang 10
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
Sau khi đã có những căn cứ để lựa chọn các thành viên đội Sao đỏ, cần
phải có cách thức lựa chọn cho phù hợp, cần quan sát qua các cuộc giao tiếp
của đội viên để tìm ra em có phẩm chất cần thiết, thăm dò qua ý kiến của đội
viên và nhi đồng giới thiệu những bạn gơng mẫu, có uy tín và có những
phẩm chất của đội Sao đỏ. Khi có căn cứ và cách lựa chọn thì ta sẽ chọn đợc
những thành viên của đội Sao đỏ là những ngời có khả năng làm việc tốt.
2.Phân công nhiệm vụ cụ thể.
Trờng chia làm hai khu lên tôi thành lập hai đội Sao đỏ.
- Đội trởng đội Sao đỏ 2 em : Nhiệm vụ phụ trách chung và công tác
kiểm tra thờng xuyên. Tổng kết điểm, đánh giá xếp loại hàng tuần,
hàng tháng, hàngkỳ, và cuối năm học.
- Đội phó đội Sao đỏ: 4 em: Nhiệm vụ hỗ trợ cho công tác kiểm tra,
đáng giá cho đội trởng đội Sao đỏ.
- Uỷ viên : 8 em : Nhiệm vụ theo dõi chung.
- Sao đỏ theo dõi từng lớp: 29 em ứng với 29 chi đội, lớp nhi đồng
- Trong quá trình theo dõi của một năm học tôi luân chuyển thay đổi lớp
theo dõi theo từng kỳ để đảm bảo tính công bằng giữa các chi đội, lớp nhi
đồng.
3. Nội dung làm việc của đội sao đỏ:
Khi đã thành lập đợc đội Sao đỏ có khả năng làm việc tốt cần có nội
dung để đội Sao đỏ hoạt động. Dựa trên cơ sở là các nội dung và cách theo
dõi đánh giá của đội Sao đỏ trớc đây, tôi đã bổ sung và thay đổi một số nội

dung , cách đánh giải để đáp ứng kịp thời yêu cầu hiện nay của công tác Đội.

* Nội dung theo dõi cụ thể:
1- Sĩ số.
2- Xếp hàng ra vào lớp.
3- Vệ sinh.
4- Đi học muộn.
5- Khăn quàng.
6- Sinh hoạt đầu giờ( Truy bài- luyện tập các bài hát theo quy định).
7- Sinh hoạt tập thể.
Trang 11
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
8- ăn quà vặt.
9- Khung cảnh s phạm. ( Vứt giấy giác, để xe không đúng quy định, bẻ
cành,ngắt lá cây và hoa trong sân trờng,leo trèo cầu thang )
10-Chăm sóc công trình măng non.
11-Xếp hang ra về.
* Hớng dẫn cách đánh giá cho điểm:
Điểm tối đa cả tuần: 100 điểm
Thang điểm chấm hàng ngày:
1-Vắng 1 HS không phép trừ 2 điểm, có phép trừ 0,5 điểm.
2-Xếp hàng không thẳng trừ 2điểm.
3- Vệ sinh không sạch trừ 2 điểm.
4- 1 HS đi học muộn trừ 2 điểm.
5- 1 HS không đeo khăn quàng trừ 2 điểm.
6- Sinh hoạt đầu giờ không tốt trừ 2 điểm
7- Sinh hoạt tập thể không tốt trừ 2 điểm.
8- 1 HS ăn quà vặt trừ 2 điểm.
9-Khung cảnh s phạm:
- Có HS để xe không đúng quy định trừ 2 điểm.

- Có HS vứt giấy rác trừ 2điểm.
- Có HS bẻ cành hái lá cây và hoa trừ 2 điểm.
- Có HS leo trèo , chơi trò chơi nguy hiểm trừ 2 điểm.
- Có HS nói tục, chửi bậy trừ 2 điểm.
- Có HS chạy qua hành lang, nhà hiệu bộ trừ 2 điểm.
- Có HS đổ rác không đúng quy định trừ 2điểm.
10-Công trình măng non có cỏ, không chăm sóc thờng xuyên trừ
2 điểm.
11-Xếp hàng về không tốt trừ 2 điểm.
* Đánh giá xếp loại theo tuần:
Loại xuất sắc: Từ 90 điểm trở lên
Loại Tốt : Từ 80 điểm trở lên
Loại Khá : Từ 70 điểm trở lên
Loại TB : Từ 50 điểm trở lên
Trang 12
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
Loại Yếu: Dới 50 điểm
Hàng tuần đội trởng đội Sao đỏ tổng hợp điểm xếp loại theo thứ tự và
trao cờ thi đua nề nếp tốt cho các chi đội, lớp nhi đồng có số điểm cao: nhất,
nhì, ba.
* Cách đánh giá theo tháng:
Loại xuất sắc: Có ít nhất 3 tuần xếp loai xuất sắc trong tháng.
Loại Tốt: Có ít nhất 3 tuần xếp loai tốt trong tháng
Loại Khá: Có ít nhất 3 tuần xếp loaị khá trong tháng
Loại TB: Có ít nhất 3 tuần xếp loai TB trong tháng
Loại Yếu: Không đạt TB các tuần.
Hàng tháng có thởng cho chi đội, lớp có số điểm cao nhất.
* Cách đánh giá theo kỳ
Loại XS : Có ít nhất 3 tháng trên một kỳ đạt XS.
Loại Tốt: Có ít nhất 3 tháng trên một kỳ đạt tốt.

Loại Khá: Có ít nhất 3 tháng trên một kỳ đạt khá.
Loại TB: Có ít nhất 3 tháng trên một kỳ đạt TB.
Loại Yếu: Các tháng xếp loại yếu.
Cuối kỳ có thởng cho những lớp đạt danh hiệu nề nếp xuất sắc.
Mọi nội dung theo dõi đánh giá đội Sao đỏ cần nắm chắc và gơng mẫu
thực hiện, bên cạnh đó các nội dung đợc phổ biến rộng rãi tới các giáo viên
phụ trách các chi đội, lớp nhi đồng và tới tất cả các em học sinh để đợc góp
ý, bổ sung thêm nội dung cho phù hợp với nội dung hoạt động của công tác
Đội, nội dung hoạt động của đội Sao đỏ đã đợc xây dựng xong và phù hợp
với yêu cầu của công tác Đội.
4. Bồi dỡng kỹ năng, nghiệp vụ cho đội sao đỏ.
Ngay từ đầu tháng 9 khi đã lựa chọn và phân công cụ thể nhiệm vụ cụ
thể và xây dựng nội dung hoạt động cho đội Sao đỏ, một khâu quan trọng
nữa là bồi dỡng kỹ năng nghiệp vụ cho các em trong đội Sao đỏ thông qua
các buổi tập huấn tại Liên đội, bổ sung, và giải quyết những phản ánh của
các thành viên trong đội Sao đỏ cũng nh phụ trách chi đội, GV phụ trách lớp
nhi đồng trong quá theo dõi và thực hiện nề nếp trong năm học. Lịch tập
huấn thờng kỳ vào tiết thứ 3 chiều thứ sáu tuần cuối của các tháng.
Trang 13
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
Nội dung tập huấn theo nội dung hoạt động của đội Sao đỏ đã xây dựng
ở trên.
5. Bồi dỡng năng lực công tác cho đội Sao đỏ:
Các nội dung theo dõi, đánh giá đợc xây dựng đầy đủ, song cần phải
bồi dỡng năng lực để phát huy khả năng tự quản của đội Sao đỏ, đây là vấn
đề hết sức quan trọng nó quyết định sự thành công của đội Sao đỏ dẫn đến
thành công của các phong trào và các hoạt động của Đội.
Đội Sao đỏ cần đợc bồi dỡng là khả năng ghi chép, bởi ghi chép là biết
chọn vấn đề, nội dung để phản ánh, để lu lại, ghi chép là biết nhìn, đánh giá
sự việc bằng chứng kiến của mình dựa trên những nội quy, quy định, bảng

điểm ghi chép cần chính xác từng nội dung theo dõi, mỗi vấn đề theo dõi
cần đợc ghi chép cụ thể cả về mặt u và mặt hạn chế. Khi theo dõi đánh giá có
u điểm cần ghi chép cụ thể, lý do dẫn đến u điểm, ngợc lại khi đánh giá là
nhợc điểm kết quả thấp cũng cần chỉ ra nguyên nhân và ghi lại để làm cơ sở
của đánh giá và ngời gây ra nhợc điểm đó, để có hớng sửa chữa, ghi chép là
công việc hết sức quan trọng nó ghi lại mọi quá trình theo dõi đánh giá
trong cả 1 học kỳ hay 1 năm học, ta cũng có thể xem lại và nhớ chính xác.
* Cần bồi dỡng cho đội Sao đỏ khả năng quan sát, nhận xét, đánh giá, khi
ở cơng vị là ngời theo dõi thì cần có khả năng quan sát nhận xét vấn đề quan
sát và đa ra đánh giá chính xác, vấn đề này cần đợc bồi dỡng nhiều, bồi dỡng
dần dần cả trên lý thuyết và thực tiễn, khi quan sát đợc vấn đề nào đó thì
thành viên của đội Sao đỏ phải có nhận xét xem theo quy định, đó là vấn đề
sao và đánh giá nh thế nào cho đúng, khách quan.
* Khi nhận xét và đánh giá vấn đề đội Sao đỏ cần có lòng nhân ái, cần
biết vị trong trờng hợp các bạn mới vi phạm nền nếp, nội quy, quy định và có
ý muốn sửa chữa, ngợc lại nếu là ngời vi phạm nhiều lần thì Sao đỏ cần tìm
ra nguyên nhân là do khách quan hay vi phạm cha muốn sửa chữa hoặc
không có khả năng sửa, từ đó có cách giúp đỡ bạn cách sửa chữa. Trong tr-
ờng hợp ngời vi phạm nền nếp, quy định mà ngang ngợc, coi thờng các bạn
Sao đỏ thì đội Sao đỏ cần có giải pháp và hình thức kỷ luật nghiêm khắc. Nh
vậy, đội Sao đỏ có khả năng quan sát, nhận xét và đánh giá tốt, có lòng nhân
ái và cách xử lý tốt sẽ thu đợc kết quả cao trong công tác tự quản của đội
Sao đỏ.
Trang 14
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
* Ngoài những nội dung bồi dỡng nh trên, còn có nội dung cần bồi d-
ỡng hết sức quan trọng đó là bồi dỡng về khả năng giao tiếp, ứng xử cho đội
Sao đỏ, bồi dỡng khả năng giao tiếp ứng xử cho đội Sao đỏ là việc làm cần
thiết. Đội Sao đỏ là lực lợng đợc tiếp xúc, giao tiếp, ứng xử tốt sẽ hoàn thành
công việc dễ dàng hơn, hay vi phạm kỷ luật, nếu không có cách giao tiếp,

ứng xử hợp tình hình thì sẽ khó có thể giúp bạn đó tiến bộ lên đợc. Để bồi d-
ỡng khả năng giao tiếp, ứng cử cũng cần bồi dỡng cả ở lý thuyết và tình
huống trong thực tế, trong lý thuyết ta có thể đa ra cách thức ứng xử chung,
song Tổng phụ trách cần đa ra một số tình huống thờng gặp để các em bàn
luận và hớng dẫn các em cách ứng xử, ngoài ra Tổng phụ trách còn cần bồi
dỡng các em ở những tình huống mà các em gặp khó khăn trong thực tế giao
tiếp với bạn hay thầy cô. Giao tiếp ứng xử là một nghệ thuật, nếu giao tiếp,
ứng xử tốt sẽ hoàn thành công việc nhanh và tốt hơn, đặc biệt là phục vụ tốt
cho khả năng tự quản của đội Sao đỏ.
Để nâng cao chất lợng của đội Sao đỏ bồi dỡng năng lực cho các thành
viên của đội Sao đỏ là việc làm hết sức cần thiết, không thể thiếu đợc, công
tác bồi dỡng cho đội Sao đỏ cần phải đợc thực hiện thờng xuyên.
6. Sự vào cuộc của đội ngũ giáo viên là phụ trách các chi đội, các
lớp nhi đồng:
Để nâng cao khả năng tự quản của đội Sao đỏ, ngoài các giải pháp trên
cũng cần phải có sự vào cuộc của đội ngũ giáo viên là phụ trách các chi đội,
các lớp nhi đồng, Tổng phụ trách có thể thông qua ban giám hiệu để yêu cầu
sự vào cuộc của đội ngũ phụ trách các chi đội và các lớp nhi đồng đối với
công tác Sao đỏ nói riêng, đối với công tác Đội nói chung, khi mỗi phong
trào, mỗi hoạt động của công tác Đội đợc đa ra hoạt động thì Tổng phụ trách
cần báo cáo để Ban giám hiệu thông báo trớc Hội đồng giáo viên, mỗi phong
trào hay hoạt động của Đội mà đợc Ban giám hiệu thông qua trớc Hội đồng
giáo viên thì coi đó là một trong những nghị quyết của Hội đồng nhà trờng.
Nội dung công tác Đội đợc trở thành nội dung hoạt động chung thì sẽ nhận
đợc sự vào cuộc của đội ngũ giáo viên là phụ trách các chi đội và các lớp nhi
đồng, khi đó các giáo viên phụ trách các chi đội, các lớp nhi đồng sẽ phải
quan tâm hơn đến kết quả theo dõi, đánh giá của đội Sao đỏ để kịp thời cùng
Trang 15
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
với đội Sao đỏ phát huy khả năng tự quản của đội viên và nhi đồng. Mặt

khác, Tổng phụ trách cũng có thể trao đổi trực tiếp một số vấn đề với các phụ
trách các lớp để cùng nhau kết hợp và kịp thời vào cuộc góp phần nâng cao
chất lợng hoạt động của đội Sao đỏ nói riêng và công tác Đội nói chung, sự
vào cuộc của đội ngũ phụ trách các chi đội và các lớp nhi đồng là rất quan
trọng , nó tác động góp phần nâng cao hơn khả năng tự quản của đội Sao đỏ.
Để bồi dỡng và phát huy khả năng tự quản cho đội Sao đỏ có nhiều
giải pháp khác nhau. Song với thực trạng ở trờng tiểu học Minh Phú thì các
giải pháp trên là quan trọng và là tối u nhất, trong thời gian vừa qua và trong
thời gian tới, tôi vừa tổ chức thực hiện vừa nghiên cứu tìm tòi, sáng tạo để
bồi dỡng và phát huy khả năng tự quản của đội Sao đỏ, khi đội Sao đỏ phát
huy tốt khả năng tự quản của mình thì cần đến tiếp tục bồi dỡng rộng ra để
có nhiều em hứng thú, thích làm Sao đỏ, bồi dỡng để tạo ra trong nhà trờng
có nhiều học sinh luôn luôn gơng mẫu và coi mình cũng là thành viên của
đội Sao đỏ. Khi đó, đội sao đỏ mới thực sự hoạt động thành công và góp
phần nâng cao hiệu quả của công tác Đội, đó cũng chính là thành công của
ngời Tổng phụ trách khi bồi dỡng cho đội Sao đỏ.
Trang 16
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
Chơng IV:
Kết quả đạt đợc
Sau hai năm làm Tổng phụ trách đợc tiếp xúc với các em , lắng nghe ý
kiến đóng góp của Ban Giám hiệu, Phụ trách chi,Chi đoàn : thu thập ý
kiến, nguyện vọng của các đội viên tôi đã xây dựng cho mình kế
hoạch bồi dỡng và phát huy năng lực tự quản cho đội sao đỏ đa hoạt
động sao đỏ trở lên thiết thực giúp thành viên đội sao đỏ hoạt động
tích cực hơn. Điều đáng mừng các em thiếu nhi trong Liên đội ngoan
ngoãn, hăng hái tham gia xây dựng nề nếp tốt hơn góp phần hoạt động
công tác Đội có chất lơng cao. Số lớp đạt xuất sắc tăng so với những
năm trớc:

Tổng số chi đội: 10
Lớp Nhi đồng: 19
Đạt loại Số lợng Tỉ lệ
Xuất sắc 18 62%
Tốt 11 38%
Khá 0 0%
Trung bình 0 0%
Từ kết quả đã đạt đợc nh trên, tôi thấy rằng việc bồi dỡng và phát huy năng
lực tự quản cho đội Sao đỏ là rất cần thiết ở liên đội trờng Tiểu học. Tôi hi
vọng hoạt động của đội Sao đỏ sẽ mang lại hiệu quả cao hơn trong những
năm học sau để góp phần nâng cao chất lợng hoat động công tác Đội nói
riêng và phong trào Thiếu nhi Việt Nam nói chung ngày càng vng mạnh.
Trang 17
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
Phần c:
Kết luận và khuyến nghị
1. Kết luận:
Đội là một lực lợng giáo dục trong và ngoài nhà trờng, các phong trào
của Đội đợc hoạt động tốt sẽ góp phần to lớn để nhà trờng hoàn thành mục
tiêu giáo dục toàn diện, các phong trào của đội muốn để mỗi chi đội, mỗi lớp
nhi đồng, mỗi cá nhân đội viên, nhi đồng thực hiện tốt thì tự quản là một
trong những biện pháp giúp tổ chức Đội hoạt động tốt nhất. Muốn làm tốt vai
trò tự quản thì sự có mặt và hoạt động của đội Sao đỏ là vấn đề quan trọng
không thể thiếu đối với Liên đội trờng Tiểu học Minh Phú. Song thực tế đội
Sao đỏ của Liên đội trờng Tiểu học Minh Phú lại cha đợc quan tâm đúng
mức, sự hoạt động của đội Sao đỏ cha phát huy đợc hết khả năng dẫn đến kết
quả thu đợc cha đạt yêu cầu đặt ra. Sở sĩ thực trạng của đội Sao đỏ nh vậy là
do cha đợc bồi dỡng kịp thời và thờng xuyên, để nâng cao chất lợng hoạt
động của đội Sao đỏ, tôi đã nghiên cứu áp dụng một số biện pháp nh: Vấn đề
chọn thành viên của đội Sao đỏ, quy định rõ nội dung hoạt động của đội Sao

đỏ, bồi dỡng kỹ năng và phơng pháp làm việc của đội Sao đỏ, đa đội ngũ phụ
trách các chi đội và các lớp nhi đồng vào cuộc để cùng đội Sao đỏ làm tốt vai
trò tự quản của tổ chức Đội. Thực hiện đợc các công việc này thì đội sao đỏ
sẽ đợc bồi dỡng và phát huy khả năng tự quản của đội Sao đỏ, khi tự quản đ-
ợc thực hiện tốt thì mọi phong trào, hoạt động của công tác Đội sẽ đợc đội
viên, nhi đồng thực hiện và thu đợc kết quả tốt. Mặt khác, khi mọi phong
trào, hoạt động của Đội đợc đội viên và nhi đồng tự giác thực hiện thì sự tự
giác đố sẽ đem lại nhiều kết quả to lớn. Mỗi phong trào của công tác Đội sẽ
thu đợc kết quả tốt hơn khi ngời thực hiện tự giác và hứng thú thực hiện
phong trào đó. Mỗi nội dung công tác của Đội sẽ đợc thực hiện đầy đủ, triệt
để và đạt kết quả cao nếu đội viên, nhi đồng tự giác thực hiện. Nh vậy mọi
phong trào , mọi hoạt động của công tác Đội sẽ thu đợc kết quả tốt nếu đội
Sao đỏ phát huy đợc vai trò tự quản và làm cho đội viên, nhi đồng tự giác
thực hiện. Công tác Đội đợc thực hiện tốt sẽ góp phần to lớn để nhà trờng
hoàn thành mục tiêu giáo dục toàn diện, toàn bộ những thực trạng nguyên
nhân nêu trên tôi đã có những giải pháp cụ thể để bồi dỡng và phát huy khả
Trang 18
Nguyễn Thị Mậu Tr ờng Tiểu học Minh Phú.
năng tự quản cho đội sao đỏ, nội dung của đề tài này sẽ đợc tôi tiếp tục thực
hiện ở Liên đội trờng Tiểu học Minh Phú một cách khoa học hơn trong năm
học tới, khi đó tôi tin rằng mỗi học sinh của trờng tôi đều tự coi mình là một
sao đỏ, một ngời cán bộ đội mẫu mực nhất. Đó cũng chính là kết quả qua
khả năng tự quản của đội Sao đỏ đạt đợc đích mong muốn nhất.
2. Khuyến nghị:
Hàng năm, trờng cán bộ Đội Lê Duẩn đều mở lớp bồi dỡng Ban chỉ
huy Liên đội nhng số lợng mỗi Liên đội chỉ có một em, số lợng đó là quá ít
đối với một Liên đội, đặc biệt là liên đội trờng Tiểu học, ở Liên đội trờng
Tiểu học chỉ có một em đợc học thì khi về liên đội sẽ khó phát huy hết kiến
thức đợc học ở trờng Đội. Vì vậy tôi xin đề nghị Hội đồng đội huyện Sóc Sơn
mở lớp tập huấn Ban chỉ huy Liên đội (đặc biệt là ở Tiểu học) cần có số lợng

nhiều hơn cho mỗi Liên đội. Nội dung bồi dỡng cũng cần chuyên sâu, cần cụ
thể giữa bồi dỡng liên đội trởng hay bồi dỡng liên đội phó để nội dung bồi
dỡng đợc thiết thực, phù hợp với nhiệm vụ thì khi về công tác Đội ở thực tế
sẽ thu đợc kết quả tốt hơn.
Minh Phú, ngày 30 tháng 3 năm 2009
Ngời thực hiện
Nguyễn Thị Mậu
Nhận xét, đánh giá.
Trang 19
NguyÔn ThÞ MËu Tr– êng TiÓu häc Minh Phó.
Trang 20